一年级语文上册美文诵读备课《第一周》.docx
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一年级语文上册美文诵读备课《第一周》
一年级语文上册美文诵读备课
第一周
教学要求:
1、背诵《弟子规》的第一章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、了解《孔子讲学》的故事。
教学重难点:
1、会背诵第一章节。
2、了解其中的道理,学做人。
教学准备:
收集《孔子讲学》的故事。
课时安排:
两课时
教学过程:
1、介绍《弟子规》这本书的作者、朝代及意义。
(清代,李毓秀。
)入孝出悌,符合礼教,所以成为当时家喻户晓的蒙学课本,被誉为“开蒙养正最正乘”。
2、出示第一章节:
弟子规,圣人训;首孝悌,次谨信;
泛爱众,而亲仁;有余力,则学文。
3、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
4、教师领读五遍。
5、指名学生读。
(多名学生)6、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
7、教师再领读一遍。
8、讲故事《孔子讲学》的故事,并为学生介绍孔子,学生倍增敬仰之情,并向圣人学习。
9、让学生谈一谈听故事后的感受。
10、学生自己练习背诵。
11、同桌互背。
12、指名背。
13、齐背。
第二周
教学要求:
1、背诵《弟子规》的第二章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、听故事,学做人。
教学重难点:
会背诵第二章节。
教学准备:
小黑板、搜集小故事。
课前安排:
一课时
教学过程:
1、出示第二章节:
父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒;
父母教,须敬听,父母责,须顺承。
2、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。
4、指名学生读。
(多名学生)5、讲故事《贾逵苦读》。
6、让学生谈一谈听故事后的感受。
7、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
8、教师再领读一遍。
9、学生自己练习背诵.10、同桌互背。
11、指名背。
12、齐背。
板书设计:
弟子规
弟子规,圣人训;首孝悌,次谨信;
泛爱众,而亲仁;有余力,则学文。
父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒;
父母教,须敬听,父母责,须顺承。
教学反思:
《弟子规》是教学生如何作人做事的一本书,到现在学来仍有很大的教育意义。
这两节课我向学生介绍了这本书,并领着学习了两个章节,学生受到了一定的教育,变得有礼貌了。
第三周
教学要求:
1、会背诵《弟子规》的第三章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、了解《黄香温席》的故事。
教学重难点:
1、会背诵第三章节。
2、了解其中的道理,学做人。
教学准备:
收集《黄香温席》的故事。
课时安排:
两课时
教学过程:
1、出示:
冬则温,夏则清;晨则省,昏则定;
出必告,反必面,居有常,业无变。
2、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。
4、指名学生读。
(多名学生)
5、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
6、教师再领读一遍。
7、讲故事《黄香温席》的故事,让学生谈一谈听故事后的感受。
8、学生自己练习背诵。
9、同桌互背。
10、指名背。
11、齐背。
第四周
教学要求:
1、背诵《弟子规》的第四章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、听故事,学做人。
教学重难点:
会背诵第四章节。
教学准备:
搜集小故事。
前安排:
一课时
教学过程:
1、出示第四章节:
事虽小,勿擅为,苟擅为,子道亏;
物虽小,勿私藏,苟私藏,亲心伤。
2、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。
4、指名学生读。
(多名学生)5、讲故事《刘备教子》。
6、让学生谈一谈听故事后的感受。
7、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
8、教师再领读一遍。
9、学生自己练习背诵。
10、同桌互背。
11、指名背。
12、齐背。
教学反思:
通过学习,学生不仅了解了这两个章节的含义,而且学会背诵了两个章节,通过听故事,学会了做人的道理,并按书上要求的去做,收益很大。
第五周
教学要求:
1、会背诵《弟子规》的第五章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、了解《陶母封鱼》的故事。
教学重难点:
1、会背诵第五章节。
2、了解其中的道理,学做人。
教学准备:
收集《陶母封鱼》的故事。
课时安排:
两课时
教学过程:
1、出示第五章节:
亲所好,力为具,亲所恶,谨为去;
身有伤,贻亲忧,德有伤,贻亲羞。
2、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。
4、指名学生读。
(多名学生)5、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
6、教师再领读一遍。
7、讲故事《陶母封鱼》的故事,让学生谈一谈听故事后的感受。
8、学生自己练习背诵。
9、同桌互背。
10、指名背。
11、齐背。
第六周
教学要求:
1、背诵《弟子规》的第六章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、听故事,学做人。
教学重难点:
会背诵第六章节。
教学准备:
小黑板、搜集小故事。
课前安排:
一课时
教学过程:
1、出示第六章节:
亲爱我,孝何难,亲憎我,孝方贤。
2、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。
4、指名学生读。
(多名学生)5、讲故事《芦衣顺母》。
6、让学生谈一谈听故事后的感受。
7、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
8、教师再领读一遍。
9、学生自己练习背诵。
10、同桌互背。
11、指名背。
12、齐背。
板书设计:
弟子规
亲所好,力为具,亲所恶,谨为去;
身有伤,贻亲忧,德有伤,贻亲羞。
亲爱我,孝何难,亲憎我,孝方贤。
教学反思:
通过学习,学生明白了要孝敬父母的道理。
《芦衣顺母》的故事深深地打动了学生的心,受到了很好的教育。
第七周
教学要求:
1、会背诵《弟子规》的第七章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、了解《以孝感人》的故事。
教学重难点:
1、会背诵第七章节。
2、了解其中的道理,学做人。
教学准备:
收集《以孝感人》的故事。
教学过程:
1、小黑板出示第七章节:
亲有过,谏使更,怡吾色,柔吾声。
谏不入,悦复谏,号泣随,挞无怨。
2、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。
4、指名学生读。
(多名学生)
5、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
6、教师再领读一遍。
7、讲故事《以孝感人》的故事,让学生谈一谈听故事后的感受。
8、学生自己练习背诵。
9、同桌互背。
10、指名背。
11、齐背。
第八周
教学要求:
1、背诵《弟子规》的第八章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、听故事,学做人。
教学重难点:
会背诵第八章节。
教学准备:
搜集小故事。
课前安排:
一课时
教学过程:
1、小黑板出示第八章节:
亲有疾,药先尝。
昼夜侍,不离床。
2、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。
4、指名学生读。
(多名学生)
5、讲故事《事母至孝》。
6、让学生谈一谈听故事后的感受。
7、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
8、教师再领读一遍。
9、学生自己练习背诵。
10、同桌互背。
11、指名背。
12、齐备。
板书设计:
弟子规
亲有过,谏使更,怡吾色,柔吾声。
谏不入,悦复谏,号泣随,挞无怨。
亲有疾,药先尝。
昼夜侍,不离床。
教学反思:
《以孝感人》的故事深深打动了学生的心,受到了深刻的教育,更加珍爱和孝顺自己的父母。
第九周
教学要求:
1、会背诵《弟子规》的第九章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、了解《汉文帝侍母》的故事。
教学重难点:
1、会背诵第九章节。
2、了解其中的道理,学做人。
教学准备:
收集《汉文帝侍母》的故事。
教学过程:
1、小黑板出示第九章节:
丧三年,常悲咽。
居处变,酒肉绝。
丧尽礼,祭尽城。
事死者,如事生。
2、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。
4、指名学生读。
(多名学生)
5、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
6、教师再领读一遍。
7、讲故事《汉文帝侍母》的故事,让学生谈一谈听故事后的感受。
8、学生自己练习背诵。
9、同桌互背。
10、指名背。
11、齐背。
第十周
教学要求:
1、背诵《弟子规》的第十章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、听故事,学做人。
教学重难点:
会背诵第十章节。
教学准备:
搜集小故事。
课前安排:
一课时
教学过程:
1、小黑板出示第十章节:
兄道友,弟道恭。
兄弟睦,孝在中。
财物轻,怨何生,言语忍,忿自泯。
2、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。
4、指名学生读。
(多名学生)5、讲故事《孔融的故事》。
6、让学生谈一谈听故事后的感受。
7、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
8、教师再领读一遍。
9、学生自己练习背诵。
10、同桌互背。
11、指名背。
12、齐备。
板书设计:
弟子规
丧三年,常悲咽。
居处变,酒肉绝。
丧尽礼,祭尽城。
事死者,如事生。
兄道友,弟道恭。
兄弟睦,孝在中。
财物轻,怨何生,言语忍,忿自泯。
教学反思:
通过学习故事,学生对汉文帝、孔融这些名人有了进一步的了解,学习汉文帝奉母的事迹,学习孔融让梨的故事,懂得了人与人之间要互相谦让,互相理解。
第十一周
教学要求:
1、会背诵《弟子规》的第十一章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、了解《不抢食的王泰》《兄弟争死》的故事。
教学重难点:
1、会背诵第十一章节。
2、了解其中的道理,学做人。
教学准备:
收集《不抢食的王泰》的故事。
教学过程:
1、出示第十一章节:
或饮食,或坐走,长者先,幼者后。
长呼人,即代叫,人不在,己即到。
2、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。
4、指名学生读。
(多名学生)
5、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
6、教师再领读一遍。
7、讲故事《不抢食的王泰》的故事,让学生谈一谈听故事后的感受。
8、学生自己练习背诵。
9、同桌互背。
10、指名背。
11、齐背。
第十二周
教学要求:
1、背诵《弟子规》的第十二章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、听故事,学做人。
教学重难点:
会背诵第十二章节。
教学准备:
搜集小故事。
教学过程:
1、小黑板出示第十二章节:
称尊长,勿呼名,对尊长,勿见能。
路遇长,疾趋揖,长无言,退恭立。
2、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。
4、指名学生读。
(多名学生)5、讲故事《《兄弟争死》》。
6、让学生谈一谈听故事后的感受。
7、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
8、教师再领读一遍。
9、学生自己练习背诵。
10、同桌互背。
11、指名背。
12、齐背。
板书设计:
弟子规
或饮食,或坐走,长者先,幼者后。
长呼人,即代叫,人不在,己即到。
称尊长,勿呼名,对尊长,勿见能。
路遇长,疾趋揖,长无言,退恭立
教学反思:
道理很深刻,故事也很感人,中华传统文化有太多优秀的东西,我们有必要向学生介绍,并传承。
第十三周
教学要求:
1、会背诵《弟子规》的第十三章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、了解《尊师敬长的子路》的故事。
教学重难点:
1、会背诵第十三章节。
2、了解其中的道理,学做人。
教学准备:
收集《尊师敬长的子路》的故事。
教学过程:
1、出示第十三章节:
或饮食,或坐走,长者先,幼者后。
长呼人,即代叫,人不在,己即到。
2、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。
4、指名学生读。
(多名学生)
5、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
6、教师再领读一遍。
7、讲故事《尊师敬长的子路》的故事,让学生谈一谈听故事后的感受。
8、学生自己练习背诵。
9、同桌互背。
10、指名背。
11、齐背。
第十四周
教学要求:
1、背诵《弟子规》的第十四章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理,并且学会做人。
4、听故事,学做人。
教学重难点:
会背诵第十四章节。
教学准备:
搜集小故事。
教学过程:
1、出示第十四章节:
称尊长,勿呼名,对尊长,勿见能。
路遇长,疾趋揖,长无言,退恭立。
2、教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。
4、指名学生读。
(多名学生)5、讲故事《忠烈将军》。
6、让学生谈一谈听故事后的感受。
7、教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
8、教师再领读一遍。
7、学生自己练习背诵。
8、同桌互背。
9、指名背。
10、齐背。
板书设计:
弟子规
或饮食,或坐走,长者先,幼者后。
长呼人,即代叫,人不在,己即到。
称尊长,勿呼名,对尊长,勿见能。
路遇长,疾趋揖,长无言,退恭立
教学反思:
教师通过范读,领读,学生领读,学生自由练读,等多种形式让学生学会了《弟子规》的第十三和第十四章节,使学生明白了要尊敬师长的道理。
第十五周
教学要求:
1.会背诵《弟子规》的第十五章节。
2.教师为学生释义明理。
3.了解其中的道理,并且学会做人。
4.了解《奕秋诲奕》《士选让产》的故事。
教学重难点:
1.会背诵第十五章节。
2.了解其中的道理,学做人。
教学准备:
收集《奕秋诲奕》的故事。
教学过程:
1.小黑板出示第十五章节:
长者立,幼勿坐,长者坐,命乃坐。
尊长前,声要低,低不闻,却非闻。
进必趋,退必迟,问起对,视勿移。
2.教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3.教师领读五遍。
4.指名学生读。
(多名学生)
5.教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
6.教师再领读一遍。
7.讲故事《奕秋诲奕》的故事,让学生谈一谈听故事后的感受。
8.学生自己练习背诵。
9.同桌互背。
10.指名背。
11.齐背。
第十六周
教学要求:
1.背诵《弟子规》的第十六章节。
2.教师为学生释义明理。
3.了解其中的道理,并且学会做人。
4.听故事,学做人。
教学重难点:
会背诵第十六章节。
教学准备:
搜集小故事。
教学过程:
1出示第十六章节:
事诸父,如事父,事诸兄,如事兄。
2.教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3.教师领读五遍。
4.指名学生读。
(多名学生)
5.讲故事《士选让产》。
6.让学生谈一谈听故事后的感受。
7.教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
8.教师再领读一遍。
9.学生自己练习背诵。
10.同桌互背。
11.指名背。
12.齐背。
板书设计:
弟子规
长者立,幼勿坐,长者坐,命乃坐。
尊长前,声要低,低不闻,却非闻。
进必趋,退必迟,问起对,视勿移。
事诸父,如事父,事诸兄,如事兄。
教学反思:
教师范读领读诗文,并为学生释义,还给学生讲故事,使学生受到了良好的教育。
懂得了在长辈面前应该怎样做,应该怎样尊敬长
第十七周
教学要求:
1.背诵《弟子规》的第十七章节。
2.教师为学生释义明理。
3.了解其中的道理,并且学会做人。
4.了解《车胤囊萤苦读》的故事。
教学重难点:
1.会背诵第十七章节。
2.了解其中的道理,学做人。
教学准备:
收集《车胤囊萤苦读》的故事。
教学过程:
1.出示第十七章节:
朝起早,夜眠迟。
老易至,惜此时。
晨必盥,兼漱口。
便溺回,辄净手。
2.教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3.教师领读五遍。
4.指名学生读。
(多名学生)
5.教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
6.教师再领读一遍。
7.讲故事《车胤囊萤苦读》的故事
8.让学生谈一谈听故事后的感受。
9.学生自己练习背诵。
10.同桌互背。
11.指名背。
12.齐背。
第十八周
教学要求:
1.背诵《弟子规》的第十八章节。
2.教师为学生释义明理。
3.了解其中的道理,并且学会做人。
4.听故事,学做人。
教学重难点:
会背诵第十八章节。
教学准备:
搜集小故事。
教学过程:
1.小黑板出示第十八章节:
冠必正,纽必结。
袜与履,俱紧切。
置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽。
2.教师范读一遍,让学生对这段文字有一个初步的了解。
3.教师领读五遍。
4.指名学生读。
(多名学生)
5.讲故事《布衣一生》。
6.让学生谈一谈听故事后的感受。
7.教师为学生讲解文义,让学生了解其中包含的深刻道理。
8.教师再领读一遍。
9.学生自己练习背诵。
10.同桌互背。
11.指名背。
12.齐背。
板书设计:
弟子规
朝起早,夜眠迟。
老易至,惜此时。
晨必盥,兼漱口。
便溺回,辄净手。
冠必正,纽必结。
袜与履,俱紧切。
置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽。
教学反思:
通过这两节课的学习,让学生了解到了平时要养成良好的行为习惯,例如要珍惜学习时间,自己的衣着要整洁大方,手脸要洗干净,养成讲究卫生的好习惯。