四年级三单元.docx
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四年级三单元
9《自然之道》作业设计
——年级——班姓名——————出题人：
唐纪艳
一、我能看拼音，写词语。
hǎIōuzhēncháqǐtǔlǚyóu
（）（）（）（）
zhùcáobēitànchǔn shìchèdǐ
（）（）（）（）
fǎnhuíyúbènchóuchùtuísàng
（）（）（）（）
二、语境注音你能行。
1、我们的（ ）目的（ ），就是想实地（）的（）观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的（）。
2、我们气喘吁（）吁地来回奔跑，来尽（）量弥补自己的过错，并呼吁（）海滩上的人们来帮忙。
3、和我结（）伴同行的那位朋友，长着结（）实的臂膀。
三、我能把词语补充完整。
争（）（）后见（）不（）（）无（）事
鱼（）而（）愚不（）（）响（）云（
四、带着问题来读书。
1、文章的题目——（A、暗示文章中心。
B、引发读者兴趣。
）
2、课文按——顺序写的。
（A、游览B、事情发展）
3、“向导一边走一边发出悲叹：
‘如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
’”“悲叹”一词突出了向导——————的心情。
向导明知道我们的想法会害了小海龟，却没有制止我们，反而抱起海归向大海走去。
这样做你——（赞同反对），因（）
4、这个故事告诉我们：
如果（），往往会（）。
）
五、课文语段阅读。
（一）我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：
“你得想想办法啊！
”向导却（若无其事毫不犹豫）地答道：
“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷漠，招来同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好（颓丧灰心）地了飞走。
1、选择正确的词语，并打钩。
2、“自然之道”指的（），向导的话的意思（）。
文中这句话的作用（）。
3、文中“极不情愿”的意思是（）
A、同伴的话让向导极不高兴。
B、向导了解自然的规律，他不想破坏这种规律，不得已而救之。
4、“不能见死不救”中的引号的用法是（）。
（二）
“天啊！
”我听见同伴说，“看我们做了什么！
”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的口中之食。
我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃的饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
我和同伴低着头，在沙滩上慢慢地走。
向导一边走一边发出悲叹：
“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”
1、照样子写词语。
气喘吁吁（ABCC）：
、、
2、填上合适的量词。
）一（）沙滩一（）球帽一（）海岛十（）幼龟一（）蠢事饱餐一（）
3、在第一自然段中，用“
”标出向导的动作词。
4、写出近义词。
迅速（）欢乐（）补救（）过错（）
5、读句子，说说用上加粗的词语，句子意思有什么变化。
（3分）
如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
6、按要求写句子。
小绿龟爬来爬去，一刻不停。
改为拟人句：
7、读了文段，你明白了什么？
（5分）
10《黄河是怎样变化的》作业设计
——年级——班姓名——————出题人：
唐纪艳
一、看拼音，写词语。
yáolánkǔnànzhēténgdàchīyìjīng
（）（）（）（）
chénjīdībàfāngànbùzhébúkòu
（）（）（）（）
二、我会选择正确的读音并打“√”。
侵（qīnqīng）害开垦（kěnkěng）媲（bìpì）美折（zhēzhé）腾
经营（yínyíng）频（pínpíng）繁一亩（mǔmǒu）乃（nǎilǎi）至
三、我会填恰当的词语。
（）的苦难（）的气候（）的水灾
（）的土地（）的森林（）的保护层
四、我会找近、反义词。
近义词：
苦难―— 忧患—— 侵蚀—— 暴烈——
茂密—— 凶猛＿＿ 叫苦不迭——
反义词：
破坏—— 松散—— 肥沃—— 频繁——
五、句子加工厂。
1、我们的向导赶紧摘下棒球帽。
缩句：
2、食肉鸟发出叫声。
扩句：
3、那只幼龟被向导引向大海。
改为“把”字句：
4、难道不是我们害了幼龟吗？
改为陈述句：
六、理解句子，填空。
1、人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
“摇篮’的意思是（）,这句采用了
（）的说明方法。
2、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
这句话中的“祸河”指的是（）,这是一个
（）句，将这句话改成陈述句：
（ ）七、课外阅读
一群光头男孩
在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤，他在接
受化学治疗。
治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。
布来恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。
大家都很着急。
一天，同班的一男孩对自己的妈妈说：
“我想把头发全剃光，这样，
。
”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软柔嫩）的金发全剃光了。
这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男
孩，第三天，学校里（发现出现）了一群光头男孩。
第四天清早，这一群光头男孩来到布来恩家门口，他们大声叫着布来恩的名字。
布来恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。
这一群光头男孩相拥在一起。
每个人都笑得那么欢快。
1、在文中的括号里划去不适当的词语。
2、在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。
3、我会写出反义词。
漂亮（）激动（）接受（）
4、文中划线句子的“这情景”，指的是怎样的情景？
5、用一两句话概括短文的主要内容。
6、读了这篇短文，你有些什么感受？
请写下来。
11《蝙蝠和雷达》作业设计
——年级——班姓名——————出题人：
唐纪艳
一、看拼音，写词语。
bǔzhuōbiānfúlíngdāngfēié（）（）（）（）
jiēkāizhàngàimǐnruìbìkāi
（）（）（）（）
二、课内阅读
（一）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波（），遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿（）的方法，给飞机装上了（）。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波（），显示在荧光屏上。
驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行出十分安全。
1、按课文内容填空。
2、我会写出近义词。
模仿（）清楚（）揭开（）
3、“秘密”指的是什么？
用“———”画出__________________________
4、抄出一个比喻句：
_________________________________
5、我会连线。
超声波雷达
嘴巴电波
耳朵荧光屏
6、“终于”一词说明：
_________________________________
（二）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
原来是人们从蝙蝠身上得到启示。
蝙（biānbiǎn）蝠是在夜里飞行的，还能捕（bǔpǔ）捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避（bìpì）开。
难道它的眼睛特别敏锐（ruìyuè），能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次试验：
一次把（）塞上，一次把蝙蝠的（），让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
1、我给文中加粗的字选择正确的读音，用“√”标出。
2、我会划掉括号内不正确的读音。
系（jìxì）着蒙（mēngméng）上塞（sāisè）上
3、我会写出近义词。
灵巧（）敏锐（）启示（）
4、照样子写含有两个数字的四字词语。
横七竖八：
、、
5、在括号里填上合适的数量词。
一（）试验一（）屋子一（）铃铛
一（）钟头一（）绳子一（）问题
6、按要求，给下面的句子换个说法。
（1）他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
被字句：
（2）蝙蝠到处乱撞。
比喻句：
（3）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
陈述句：
12<<大自然的启示>>作业设计
——年级——班姓名——————出题人：
唐纪艳
一、我会连。
腐chěng帚yāng
遭fǔ殃jīng
逞zāo鲸zhǒu
二、问句改成陈述句：
１．不经过努力，学习能取得好成绩吗？
２．没有很好理解句子的意思，能读出感情吗？
３．巨大的石块能挡住小溪的奔流吗？
４．这朵花很好看，难道你可以摘了吗？
三、缩句
１．数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
2．国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
3．我激动得流下晶莹的泪珠。
4．深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。
四、补充句子
1.我虽然是第一次参加考试，
2.无论到哪里，
3.为了取得好成绩，
4.只有不怕困难的人
5.即使现在条件很好，
6.这家酒店不但坚固，
五、课外阅读
购买上帝的男孩
一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问盘问）：
“请问您这儿有上帝卖吗？
”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主不由分说）就把他撵出了店门。
天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。
老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。
他笑眯眯地问男孩：
“告诉我，孩子，你买上帝干吗？
”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。
叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。
医生说，只有上帝才能救他。
邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：
“你有多少钱？
”“1美元。
”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。
”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：
“________________________________________________________。
”
邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。
一进病房，他就开心地叫嚷道：
“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！
”
几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。
他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上的那个天文数字，差点吓昏过去。
可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。
那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。
那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。
可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：
“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太①。
为了救您，他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他②了您的生命。
但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！
”
1.划去文中括号内用得不正确的词语。
2.联系上下文，我知道文中的“天文数字”是说_________________。
3.在文中横线上依次填入的恰当词语是①__________②_________。
4.为第3自然段补写老头说的话。
5.通过阅读这篇文章，可以看出拿钱购买上帝的男孩邦迪是一个_______________、________________的孩子。
6.读了这篇文章，我有很多感想，我要把它写下来。
小学语文四年级下册第三单元练习题
班级 姓名 分数
一、看拼音写汉字：
zhēn chá pǔ zhuō yú chǔn zhēngxiānkǒnghòu
（ ） （ ） （ ） （ ）
mǐn ruì huí bi zhàng ài xiǎng chèyún xiāo
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比较组词：
蝇（ ） 维（ ） 嘲（ ） 揭（ ）
绳（ ） 难（ ） 潮（ ） 渴（ ）
三、选择合适的词语填空
（1）仔细 详细
请你把经过的情形说得（ ）些。
他做什么事情都很认真（ ）。
（2）严格 严厉
我们要（ ）遵守学校的一切制度。
谁胆敢侵犯我国领土，必须受到（ ）的惩罚。
（3）发明 发现
爱迪生经过反复实践，终于（ ）了电灯。
考古工作者最近又（ ）了一座古墓。
四、组词并造句：
荧（ ）
企（ ）
吁（ ）
五、把下面的词语搭配起来：
深沉地 回答 静静地 望着
慢慢地 问 出神地 起床
粗鲁地 走着 悄悄地 端详着
恳切地 说 顽强地 学习
平静地 入睡 仔细地 听着
六、把句子补充完整
1、蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，而是 。
2、黄河是世界上 最大的大河。
3、向导一边走一边发出悲叹：
。
4、蚂蚁搬家蛇过道， 。
七、扩写句子
1、我们打扫卫生。
2、黄河黄。
3、阳光明媚。
八、阅读，完成练习
大自然的现象——风
大自然真是千奇百怪，样样俱全。
风就是其中的一种。
风对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们的身边走动。
风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。
一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯。
总之，它是变化无常的。
那么，风又是怎样形成的呢？
其实很简单。
只要空气流动，就会产生风。
只不过，有时流动得快，有时流动得慢罢了。
地球上，有6个风带：
南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。
由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。
此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。
风对我们人类作出了巨大的贡献。
古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆，于是，帆船就成沟通各大洋之间的主要交通工具。
明代，郑和七下西洋使用的帆船就有两千多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的大作用。
近代，由于热机的发明，帆船的地位逐渐下降，但是，又由于现代“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。
日本提出造五万吨的帆船货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船，将来，新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔的海洋上。
我国人民很早就利用风车磨面。
现代，美国的一个研究机构，做了一个大风车，用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。
美国还想造功率更大的风力发电机构，来解决当前的“能源危机”。
随着科学的发展，人类利用风的原理，制造风洞，研究气流，一定会有新的进展。
不过，风也有它有害的一面。
美国出现过的黑风暴。
曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋，给农业带来巨大的损失。
我国沿海的台风，墨西哥湾的以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。
风是大自然的现象。
它能给人类造福，也能给人类带来灾害。
但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。
随着时代的进一步发展，相信不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。
1、文章是怎么写风是变化无常的，请你把有关的语句抄写下来。
2、风是怎么形成的？
3、判断：
你认为正确的在括号里画“√”。
文章主要写的是
风是变化无常的。
（ ）
风是怎样形成的。
（ ）
风给我们人类带来了哪些贡献和伤害。
（ ）
风的形成及风与人类的关系。
（ ）
4、“随着时代的进一步发展，相信在不远繁荣将来，风一定会给人类带来更大的幸福。
”请你大胆的想象一下，不远的将来，风会给人类带来哪些幸福？
要求举例说明。
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