我的教师专业成长历程.docx

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我的教师专业成长历程

我的教师专业成长历程

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一步一个脚印步步踏稳走得高

　　--做个让学生喜欢语文的老师

　　我叫权娟，出生于1975年，1993年7月毕业于大荔师范学校，大学本科学历，中国共产党党员，县级教学能手，县级骨干教师，20年来一直从教小学中高年级语文，兼班主任。

　　“热爱学生，尊重学生，让学生在快乐中学习，让工作成为一种快乐”一直是我所追求的境界。

工作以来我一直努力学习，不断实践和积累，勇于探索创新，努力提高自己的专业水平，尽力做到让学生都喜欢上我的课，让孩子们喜欢语文，在学习中体验乐趣。

　　我很欣慰，自己的努力没有白费，教过的学生大多和我关系很好，见面愉快地聊天，考上大学甚至工作了的学生，也说我教他们时过的很愉快，甚至我在城关三小教过的学生，又把她的女儿从三小转到了我现在教的实验学校的班级。

其实，只有自己知道，自己并不是多优秀，只是用心地去做每天、每月、每年的工作。

我的专业成长过程按自己的教学生涯可以分为三个阶段：

　　一、在尧头中心小学

　　1、向同事学习

　　我18岁师范毕业后分配到家乡的尧头中心小学任教。

一开学我接到的工作是教六年级二班的语文、历史，兼班主任，我有些受宠若惊。

天哪，我一走上讲台，就教毕业班，看着只比我小五六岁的学生，我心里忐忑不安，我能教他们吗？

在我担心的时候，当时学校的教导主任乔群英老师对我说：

“不要怕，师范毕业的基本功肯定过硬，你天天到六二班的段桂玲老师课堂去听课，听完课加上你的设想再上课，肯定能教好。

”就这样，我每天早上都到段老师教室听课，段老师也是我小学毕业班的语文老师，她热情地接纳了我。

至今我还记得段老师讲古诗《暮江吟》时，黑板上工整的板书，白粉笔写的古诗，彩色粉笔写的词语意思，旁边配着古诗的画，课堂上学生听讲很认真。

那时毕业班老师压力也大，每天早上6:

50上操，6:

20段老师就在教室指导学生晨读，下午放学时谁背过历史谁先回家。

老师的备课也让人赏心悦目，按说老教师可以偷懒了，写简单点，可是老师一本本备课上刚劲有力的钢笔字工工整整，中间用红笔勾画出每节课的重点。

段老师的敬业、对工作一丝不苟精神，对我的影响很大，20年来，我的备课也一直是认认真真地写，多次受到校、镇、县受到表扬，还评为县级优秀备课。

　　除了段桂玲老师，还有两位老师对我刚开始的的教学生涯有很大的帮助，一位是权淑玲老师，一位是乔群英老师。

权淑玲老师是我小学毕业班的数学老师。

我刚工作和她搭一个班，我当班主任很多事不会，权老师就指导我。

那时班上有几个调皮学生比我高半头，我有时“镇不住”他们，权老师就和我分析学生调皮的原因。

当时的尧头村学生住得很分散，老师和我一起去家访。

了解了学生，知道了他们的困难、兴趣爱好，我和学生交流方便多了，班也好管了，我还培养了一批“刺头”班干部，他们和我这个年轻老师关系很铁，班上的事积极出谋划策，成为我的得力助手。

　　还有一位对我帮助很大的是乔群英老师。

乔老师教学生，一年后，孩子们的字都写得方方正正。

乔老师不打同学，可连那些大个子刺头学生提起她都服服帖帖。

记得1994年寒假前，乔老师作为教导主任外出检查了一个月，她不在时，她教的四二班，每节语文课都有具体任务，其他班老师过去照看一下，可学生们都在认真学习。

那学期期末考试，全镇十二个教学班，乔老师所带班级又是名列第一，听说当时还有两课没学，所以我是打心眼儿里佩服乔老师。

我经常去向她请教，她热心地给我讲，每次我都像在听故事一样。

乔老师的教学方法和管理班级的经验对我启发很大。

　　除了这几位老师，我还很认真地听每一位老师的课。

学校组织听课，不管什么学科，我都去听。

有些老师的课学校没让听，我也推门听课。

淳朴热情的家乡老师对刚走上讲台的我帮助很大。

　　2.教研组活动求真务实

　　那时老师都住校，每周有一次教研组活动，大家都很认真。

至今还记得有一次，每个教师拿一个小黑板，给所有老师讲一节十五至二十分钟的课，现在想想评职称讲课就是那样。

上完课大家评课，老师们都畅所欲言，评课很中肯。

也就是那时，我知道了老师课堂上出现的“嗯、啊、是不是”等口头禅，让人听着不舒服。

　　3.和学生一起商量

　　尧头村的孩子上学得步行二十到三十分钟，每天走三个来回。

当时的家长也忙，很少有人每天接送孩子，孩子的自理能力很强，农村的六年级学生已经很懂事了。

　　玩，和学生商量

　　我这个年轻的老师对尧头周围的环境也是充满好奇，这里有从宋代传承下来的尧头窑，可艺人们是怎么做碗、盆、缸的？

是怎么上釉的？

（www.fwsir.com）烧窑又有什么讲究？

我没见过。

这里的山原上的孩子从二年级就每天走山路，几个孩子一伙就顶着星星上学，晚上高年级的孩子又顶着月亮回家，他们是怎样坚持下来的？

还有学校东面的小路下去，就到了华山渠，听说那儿有山，有水，有螃蟹，水流到了洛河里。

华山渠真的有听说的那么美吗？

从上初中时，我就向往华山渠，可因偏僻路又远一直没去过。

　　带着许许多多好奇，我课间常常询问学生一些尧头的事。

孩子们都热心地为我讲解。

有一天，一个男孩说：

“老师，你不是想知道陶瓷的制作过程吗？

我邻居大伯就做碗，我领你去看看吧！

不远的，出了学校门，走不到十分钟就到了。

”我心被说动了，刚好中午两节课，我就带着全班学生参观了尧头陶瓷的制作过程，回来我很激动，让大家和我一起写下了这个故事。

这也是我最早的下水作文。

　　有了这次经历，经过学校领导的允许，我的学生一起游览了华山渠，这里比听说的还要美，山上很多种树木，五颜六色的野花也很多，顺着山间的泉水，来到小溪边，还抓到了螃蟹。

在这里，我第一次看到了洛河，洛河挺宽，水有些浑浊，河对岸就是蒲城县的地盘。

回到了教室，我们把抓到的螃蟹养在水缸里，采的红红的玛莲果，泡在水里，散发出阵阵清香。

以后我和学生在不同的季节，都要去华山渠玩。

一次星期天补课时，我和学生还一起沿山路步行两小时，到浴子坝上去野炊。

和学生的一次次活动，我们都是商量了好多次，想好细节，约定好安全才去的，结果学生很懂事，每次出行都遵守纪律，回到学校学习的积极性更高了。

我们把这些玩的故事也都用习作记录了下来。

　　学习，也和学生商量

　　六年级学习任务挺重，我不愿意让大家死记硬背，便和学生商量学习方法，大家出了很多金点子，比如记忆历史知识编故事、编口诀记年代和事件，复习语文时大家互相出题考、作文小组互相评改、办手抄报等。

和学生商量学习方法更科学，学习效率也更高了。

　　学生在自我管理、自学过程中，有了主人翁意识，自学能力也增强了。

在1995年寒假前，我请了十天假到西安参加大专函授学习，当时我放心不下学生，学生向我保证说能自己复习，班长还说和班干部商量每天给大家布置复习提纲。

我学习回来已经是腊月二十七，听同事说，期末考试我们班语文、历史在全镇十二个班中，都排名第一，我一阵惊喜。

　　现在想想是因为和学生商量，让大家有了主人翁意识，自学能力更强了，才有好的成绩。

　　二、在城关三小

　　1996年8月，我调动到城关三小工作，又教六年级。

来到一个新环境，我不敢懈怠，更加努力地学习、工作。

在城关三小，我一直工作了十年，教了八年六年级，两年五年级。

我有好多硬皮本，从开始的硬纸封面本，到软皮本，到现在的塑料封皮本，这些本子记录了我的教学经历。

这些资料有以下几方面内容：

　　1、老师的摘抄本

　　好记性不如烂笔头。

读书时看到优美的文章，因为借的书要还，那时候还没有电脑，我就在摘抄书。

抄著名的古诗文、现代诗歌、名著梗概、名著中的人物评价、优美的散文等。

有一次，借到《李小艾教学艺术》，我摘出了其中的“学生自批作文”“导课艺术”，有二十多页。

　　后来看到《魏书生文选》，我特别激动，一口气看了几遍，可是这么好的方法，我记不住。

书又是借别人的，那时候买这些书也不方便，干脆我就用笨办法--抄。

我把“魏书生课堂教学艺术”“班主任工作漫谈”等，抄了两个笔记本。

　　当自己教学遇到困惑时，就看看摘抄的文章，心情逐渐平静。

是的，我不该埋怨环境，不该埋怨学生，是自己的教学方法不够科学，是自己“学艺不精”啊！

　　我抄书有一个习惯，必须是本子好，笔好，当然，字也要写好。

我觉得抄书既可以练字，又学到的知识，也就不觉得苦了。

　　2、语文知识积累本

　　教六年级，考试涉及的知识点多，还有拓展题。

教了几年后，我开始研究考试题目，整理知识点和课外知识，并做了分类，抄写下来。

如拼音知识、分类积累词语，句子练习、阅读训练、口语交际训练，习作训练等。

还有各年级的日积月累，仿写句子、段，优美的诗歌、歌词等。

　　这些知识点都是我整理完以后，再指导学生整理、练习。

　　3、学名师记课堂实录

　　①看光碟记课堂实录

　　2000年，我在三小教书时，正赶上新课改，我有幸外出到西安听了几次课，回来后我就整理听课记录，颇受启发。

但远水解不了近渴，外出学习的机会毕竟是少数，刚好上面给各校配发了新课改教学示范光碟，我当时是住校，为了看教学光碟方便，我主动申请打扫会议室，于是有了会议室的钥匙，多少个晚上，我一遍遍地看课堂教学光盘。

当时有一大盒光碟，包括小学各年级各科内容，不但有课例，还有自评、专家点评，我反复观看，第一遍看过程，第二遍边记录边琢磨教法，特别是每课后面的评课对我启发很大，让我知道了这些教学环节如此设计的教学理念。

我把这些课程的教学实录，包括专家点评都记录了下来，还有当时的新课标，我记录了满满一个硬皮日记本。

　　②记录自己成功的教学设计。

　　有时觉得哪些课上得比较满意，我就用一个本子记下自己的教学设计。

没想到，时间长了，也记了一个硬皮本儿。

　　4、做教学备课卡片

　　我上课一般不拿备课本，我觉得老师一边讲课一边翻看备课，让别人感觉讲课脱不了稿。

再说，教师也不能全身心地关注学情。

于是，我就设计了备课卡片。

每节课的内容我先不看参考书，自己在脑子里过一遍，再思考课后题，总会遇到一些疑问。

这时我再翻看教学参考，整理好思路再写备课。

备完课，我又把大多知识点解读在课本上，上课不拿备课本，只拿课本，知识讲到了，可过程不清晰。

于是，我便把每节课的教学过程列提纲写在卡片上，卡片是32K纸的一半硬纸，正反两面都可以写，上课夹在书中，用起来很方便。

　　做备课卡片其实是每节课都备了两次课，用的最多的是教苏教版课程五、六年级，我整理了厚厚的五本备课卡，备课卡写的时候麻烦，但用起来很方便，在学校上公开课，在县上赛教，我一直用备课卡。

　　5、“厚积而薄发”

　　看得多了，在课堂上我也经常创新，上文言文《矛与盾》时，我让学生拿着做的道具编成故事表演，其他学生作为听众评议卖矛与盾的人错在哪，要对他说什么。

学生不但理解了课文，思维很活跃，而且拓展进行了口语练习。

　　学习《梦圆飞天》课文后，我设计“实话实说”栏目，让大家采访邀请的嘉宾杨利伟、他的家人、同事、看电视的观众。

有一个同学就问“杨利伟的同事”、“教练”，你们默默的为航天事业工作了许多年，可这时杨利伟出名了，有了很高的荣誉，你们心里怎么想？

心里平衡吗？

那位同事略作思考说：

“杨利伟代表的是我们祖国航天事业的成功，我为我们祖国而自豪。

能为祖国做贡献也是我们的光荣。

”当时身为主持人的我很感动，深情地说：

“我们祖国的各行各业都有许多默默奉献，甘为人梯的人，让我们再次把掌声送给他们。

”当时，有个学生站起来说：

“老师，您就是这样的人。

”那一刻，我好感动。

　　我还拓展设计了《小记者采访》课，让学生小组合作去采访周围的人和事，用一节课时间汇报。

我记得同学汇报的有好多内容，如“学校周围的环境污染”，“采访不写作业某某同学的家长”，还有学生采访了我这个老师，汇报时的题目是“当老师真的很轻松吗？

”。

有人还采访了听课的副校长。

副校长的两个女儿都很优秀，从初中考上西安的高中名校，先后都上了北京的大学。

学生采访的内容是“校长，您是怎样教育孩子的？

”那节课上，有采访的对话，记者的转播，还有记者对观众总结的话。

当时，那个经常不写作业的男孩听到记者讲述他父母挣钱如何辛苦时，哭了。

那节课，对我们教室里的每个人都有很大的教育。

　　“汗水不会白流”，在城关三小，我在全镇教师新课程教学能力测试中获语文组第一名，在全县电教课赛讲、活动课、作文课赛讲中获奖，我先后被评为县级教学能手、县级优秀骨干教师，同时晋升为小学高级职称。

我写的多篇论文在县《教研与进修》上发表，有一篇习作教学论文发表在《教师报》上。

　　三、走进实验学校

　　2007年9月，我调进实验学校任教。

在这所新学校，我又经历了一次次锤炼。

　　1、连续听课、评课

　　一开学了，我又被分配教六年级，开学两周听了我三次课，学第1课时张校长、马西平老师听，是对六年级教师上课摸底；上第2课《把我的心脏带回祖国》任校长和校领导听，第3课《船长》是在全校上示范课。

　　紧张的听课、评课，使我不敢在新学校放松，我告诉自己：

“加油，你一定能行！

”

　　2、不断的考试，精确的数字统计

　　六年级有月考，考完试还要开会进行试卷分析，学校领导也参加。

试卷分析学校要求每道题有几个学生错，逐题统计，发现问题，研究对策。

开始我有些不适应，但真这么做了，问题一目了然，后面教学方向也明确了。

　　3、像书一样的语文知识积累本

　　以前，我教语文也整理过知识点，我写在摘抄本上。

在实验学校几次试卷分析后，我觉得语文知识点应归类，再分的细一些，于是专门用了一个硬皮本整理。

　　我的语文知识积累本很厚，像一本书，因为有目录，几百页翻时很方便。

开始整理的时候很麻烦，但是用的时候很方便。

以后书店里有卖的《语文知识集锦》，和我的语文知识积累本格式、分类很多一样，我也买来看，但我还是觉得自己整理的语文知识本用时方便，因为我整理的内容更常用一些。

后来我教小学其他年级，也常用到自己的语文知识积累本。

　　我还把每一课的知识点按字、词、句、拓展知识等整理出来，再指导学生整理成课堂笔记。

开始是手写，后来打印成习题发给学生。

我们的课堂笔记比街上卖的《课堂全解》还实用。

　　4、写教学故事

　　在实验学校，学校要求每位老师都要写教学故事，任校长还在大会上示范，读他写的教学故事。

我的每一篇教学故事都是认真写的，我觉得可以写的内容很多，自己的教学设计亮点，管理班级的故事，教学反思等，每天都有故事发生。

现在我有十几本自己的教学故事。

这些素材后来在我写论文时发挥了很大作用。

　　四、让学生享受语文学习的乐趣，自己也做一个快乐的老师

　　近年来，我越来越多的思考：

我给学生教会了什么？

对学生一生留下了什么？

我觉得应该让孩子快乐学习，健康成长。

于是，我就从自己的教学做起，坚持课前演讲，坚持练钢笔字，坚持师生一起写作文，坚持开班会，学生轮流当班长，让问题学生当班干部，坚持每周组织一次课外活动。

我组织的拍卖会、少年时装秀、厨艺大比拼、你来比划我来猜、整理书包比赛、捏面人比赛、悠悠球比赛、课本剧表演、六一联欢会等，很受学生欢迎。

这些事学生都在习作中记录下来了，我也写在自己的教学故事中。

我的教学也尽量设计学生的活动多一些，我还和学生一起背诵古诗、现代诗。

孩子们在我的班级很愉快，我也很快乐。

　　学无止境，我会继续努力，快乐地工作，也让孩子们愉快地享受学习的乐趣。

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