大班关于时间的教案764.docx

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大班关于时间的教案764

大班关于时间的教案

大班关于时间的教案

时间：

08-04

：

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篇一：

大班教案：

认识时钟大班教案：

认识时钟教学目标：

1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

2、能辨认整点、半点，体会时间和日常生活的关系。

教学准备：

1、实物挂钟一个，自制钟若干2、幼儿一日作息图片5张、动物头饰教学过程：

一、猜谜导入1、一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

你知道它是谁吗？

（时钟）2、（出示实物钟）你知道钟的作用是什么吗？

小结：

时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。

二、观察交流

（一）认识钟面及时针、分针的运行规律1、师：

今天老师也带来了一个钟，请你仔细观察钟面上有什么？

（有两根针和12个数字。

）提问：

⑴这两根针有什么不同？

（长度不同）小结：

他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。

2、师：

今天时针和分针要进行一次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。

（教师操作钟表）3、提问：

分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

教师反复操作。

总结：

分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

（二）、认识整点、半点1、师：

请看钟面，你知道现在是几点吗？

（3时）你是怎么看的？

2、教师边操作边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。

时针指向某一个数字，分针指向6时就表示“×点半”。

（两个指针在数字十二伤重合时表示十二点整）3、小结：

整点时，时针指在两个数字的中间，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4、游戏：

老狼老狼几点了

（1）老狼（教师）出示标有时间（整点、半点）的钟面，请幼儿说出是几点。

（2）幼儿扮演的小兔在自制钟上拨出老师说出的时间。

三、幼儿操作1、（出示一日作息图）图上的小朋友在干什么？

（起床、运动、放学）2、请幼儿根据出示的图片在自制的硬纸片钟面上拨出时间。

3、请你说说一说你拨的事几点？

这时你在做什么？

请幼儿完整表达如：

（早上7点起床，下午4点放学，晚上8点睡觉）篇二：

幼儿园大班数学教案：

认识时钟（6篇精选）大班数学教案《认识时钟》（6篇）大班数学优秀教案：

认识时钟【活动目的】1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动准备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）,时钟演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。

【活动过程】一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:

请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?

再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

（出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字）2.比比看,两根针什么地方不一样?

（长短、粗细之分）它们的名称叫什么?

（了解时针、分针的名称）3.钟面上的数字排列位置是怎样的?

（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?

（12上）2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?

（分针从12走一圈又回到12）3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:

当时针走一个数字（一格）,分针就要走12个数字（一圈）,这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。

建立正确概念1.教师操作演示:

一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提问:

①三只钟有什么地方不一样?

它们分别代表几点钟?

②整点时,分针总是指在哪里?

半点时,分针指在哪里?

③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

1点半时,时针指在哪里?

分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:

整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:

①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:

小朋友,你们家里有钟吗?

你还在什么地方看见过钟?

为什么那么多的地方都要用到钟呢?

（启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途）2.教师归纳:

时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。

老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣师:

古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。

日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。

随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表）,给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。

小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

延伸活动：

提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

（来源：

屈老师教案网）大班数学教案：

认识时钟活动目标：

1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

2、学会看整点。

活动准备：

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

活动过程：

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师：

小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？

仔细听：

滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：

你在哪些地方见过钟表？

那里为什么要有钟表？

二、认识时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：

你知道钟面上有什么吗？

（请幼儿交流。

）时钟上到底有什么呢？

小数字是怎样排队的？

指针是怎样跑的？

请小朋友仔细看一看。

（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。

）教师引导幼儿重点了解：

（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。

了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。

2、自主探究，学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：

“这是几点？

为什么？

你是怎么知道的？

”引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。

以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。

三、改编游戏《老狼老狼几点了》老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。

规则：

老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。

（来源：

屈老师教案网）大班数学活动设计:

认识时钟活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶3、实物钟活动过程：

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入提问：

⑴你们猜猜是什么声音？

（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？

是什么形状的？

（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？

（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。

教师：

今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？

（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

总结：

有两根针和12个数字。

提问：

⑴这两根针有什么不同？

（长度不同）教师：

他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。

我们在看看数字，提问：

⑵正上面的是数字多少？

（12）⑶正下面的是数字多少？

（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：

今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。

请你们猜猜谁回赢？

好，比赛就要开始了，预备—开始！

（教师操作钟表）提问：

⑴谁跑的快？

（分针）议论：

分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

教师反复操作。

总结：

分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：

那么分针和时针指的数字又表示几点呢？

别急，老师来告诉你。

看钟的时候，先看时针，在看分针。

当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟?

?

六点钟”拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点?

?

12点五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼，老狼几点了”1、讲游戏规则：

老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。

老狼在前面问“小羊，小羊几点了？

”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。

如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

（来源：

屈老师教案网）篇三：

挑战一分钟大班教案大班教案：

挑战一分钟执教人：

朱京美活动目标：

1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间.活动准备：

1、多媒体课件，有秒针的大钟，秒表2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队活动过程：

一、引题1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场，首先让我们向客人老师问好。

今天所有的比赛都和一分钟有关，我将为获胜的小朋友盖上一个印章，最后比一比哪个小朋友的印章最多。

所以大家都要加油”二、体验一分钟1、“小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗？

让我们一起来看大时钟，哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟？

”60秒就是一分钟，一分钟就是60秒“除了用钟表来看时间，我们还可以用秒表，在比赛时会用到”出示秒表，介绍秒表。

出示一分钟的图卡。

幼儿传看秒表。

2、“接下来大家体验一下一分钟。

我们一起来玩个”金鸡独立”的比赛，比一比，看哪个的小朋友能够让坚持一分钟腿不落地？

老师用秒表计时。

教师宣布比赛开始。

幼儿比赛，教师统计。

宣布比赛结果，并为获胜的小朋友盖印章。

6、“给获胜的小朋友鼓掌，刚才小选手们抬腿一分钟，你觉得时间长吗？

有些长，现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。

”请幼儿说说感受。

“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。

”三、挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功？

”播放视频“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？

”做事要专心我们也来挑战一分钟。

1）看看小朋友们能在一分钟内搬椅子坐在桌子旁边吗？

2）看谁能在一分钟内完成扑克分类，多的获胜。

3）看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。

四、珍惜时间“人们在一分钟里能做些什么事呢?

老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

”（教师边播放多媒体课件边解释）●一分钟人能跑400米。

●一分钟人骑自行车能骑700米。

●速读500-600字的故事●键盘打100个字●写70个字“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间吧事情做的又快又好。

我们要怎样珍惜时间？

”做事要专心，不拖沓。

今天的事情今天完成，珍惜时间。

时间宝贵一分钟过去了就再也不回来了。

不要浪费它。

精彩的度过每一分钟，每一天。

大班数学教案：

一分钟有多长活动目标：

1、体验一分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

准备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：

一、交流：

一分钟有多长师：

不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?

（幼儿可能会回答“60秒”。

）师：

60秒又有多长呢?

师：

我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：

一分钟能干什么1、一分钟有多长?

（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?

（秒针。

）

（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?

（3）教师小结：

秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。

教师小结：

秒针走了60秒，也就是一分钟。

2、一分钟能做什么?

师：

人们在一分钟里能做些什么事呢?

老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

（教师边播放多媒体课件边解释：

）●一分钟人能跑200米。

师：

你们知道200米有多远吗?

（AY~JL园出发到伊势丹商厦。

）●一分钟人骑自行车能骑700米。

师：

你们猜猜700米有多远?

如果从幼儿园出发到哪里有700米?

（幼儿园总部到分部一个来回。

）3、我们一分钟能做些什么?

（1）我们一分钟能做些什么呢?

你们想不想动手试试?

（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

（4）幼儿操作。

（5）交流汇总，教师记录结果。

A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。

B、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：

一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。

（教师记录幼JL的报数。

）C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：

虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

D、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?

（当场让该组幼儿再次报数验证。

）结论：

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、讨论：

如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。

花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

2、幼儿说说自己花费的时间。

3、谁花的时间最长?

谁花的时间最短?

4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?

时间花得少结果又会怎样?

6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。

谁知道课间十分钟要完成哪些事情?

如果你拖拖拉拉结果会怎样?

如果你抓紧时间结果又会怎样?

延伸活动：

在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

评析／上海静安区教育学院吴月萍幼小衔接教育非常重要。

在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。

立足问题，遵循需要幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。

陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。

重视认知．整合实施“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。

陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。

体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。

设计严谨．层层推进时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。

因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。

例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：

一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比

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