青岛版二年级数学第十单元教案.docx

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青岛版二年级数学第十单元教案

十、休闲假日——混合运算

单元名称

十、休闲假日——混合运算

教学建议

教

材

分

析

本单元的内容是以解决问题为线索，学习简单的四则混合运算。

其基础是：

100以内加减法，表内乘除法及两步加减法混合运算。

这部分内容是今后学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础

学

情

分

析

学生对乘法口诀背的比较熟练，能利用口诀解决乘法算式和除法算式

在熟练计算加、减、乘、除的基础上学习。

单

元

教

学

目

标

1、让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。

能熟练计算四则运算

2、能使用混合运算来解决生活问题。

重点

难点

熟练使用混合运算解决生活问题。

结合现实生活提出简单的用混合运算解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。

单

元

知

识

结

构

信息窗11课时

自主练习1课时

信息窗21课时

自主练习1课时

教学方法

讲授法演示法小组讨论学习法

单元教学进度授课安排

时间

教学内容

课时

信息窗1

1课时

自主练习

1课时

信息窗2

1课时

自主练习

1课时

课　题

十、休闲假日——混合运算

案序

教学内容

信息窗1

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1.让学生根据图中信息，自己能够提出运用混和运算解决的问题，能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。

2.让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。

德育目标：

通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。

重点难点

掌握乘加乘减的运算顺序，并能用混合运算解决简单的实际问题。

课前准备

多媒体课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、复习口算

2×3　4×8　9×7　1×5　9×6　

20÷536÷672÷840÷5

65+1254+3611+8954+37

18+32+1567-（25+12）

学生回答

二、讲授新课

1.周末天气晴朗，大家不约而同的来到崂山旅游，看停车场里多热闹？

出示挂图P100先观察，然后说

2.你们看到了什么？

我们通过看图知道了：

9人一组，已经分好了4组。

还剩5人。

我们停了3辆小轿车。

小型车4元/辆。

同学们老师想知道一共来了多少人？

你们谁能告诉我？

小组讨论。

集体交流

教师板书：

（1）9+9+9+9+5

为什么这样列式？

因为每组9人，分了4组，所以是9+9+9+9还有5个人，所以再加上5。

教师评价还有其它的方法么？

（2）4×9=36（人）

36+5=41（人）

（3）4×9+5=36（人）

把两个算是和在一起，成为一个式子来计算，就是我们今天要学习的混合运算。

1.司机叔叔交完停车费后，还剩多少钱？

小组讨论学习。

4×3=12（元）50-12=38（元）

50-4×3=38（元）

学生独立做题

板书设计

4×9=36（人）

36+5=41（人）

4×9+5=36（人

教后记：

通过本节课是学习让学生根据图中信息，自己能够提出运用混和运算解决的问题，能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。

课　题

十、休闲假日——混合运算

案序

教学内容

课本109页自主练习

课型

练习

教学目标

知识与技能：

1.让学生根据图中信息，自己能够提出运用混和运算解决的问题，能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。

2.让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。

德育目标：

通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。

重点难点

掌握乘加乘减的运算顺序，并能用混合运算解决简单的实际问题。

课前准备

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、自主练习

练习1一共多少块？

学生独立完成

练习2：

谁是速算小能手？

20-3×63×8-2042+5×8

5×7+4090-9×86×4+7

学生在规定时间内完成计算。

练习3：

帮帮小马虎

14-6×2=16错

应该先算6×2，改正后答案是12

3×4+5=17正确

7+2×6=54错

应该先算2×6，改正后答案是19

练习四：

引导学生分析解决问题

多找几个学生说说算理。

50-4×9=14（个）

练习5：

教师帮助学生理清思路，解决问题。

练习7：

先让学生把每队的关系搞清楚，然后再解决问题。

练习8有一定难度，重点是告诉学生，做题方法。

板书设计

20-3×63×8-2042+5×8

5×7+4090-9×86×4+7

课　题

十、休闲假日——混合运算

案序

教学内容

信息窗2

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1.让学生能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。

让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。

德育目标：

通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。

重点难点

理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。

课前准备

多媒体课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、情景导入

昨天游客们到达了旅馆休息了一晚，今天开始了游山玩水。

看他们去哪了？

出示挂图。

二、讲授新课

学生仔细观察。

每船坐5人，我们有45人，有8条船。

1.老师看到了小朋友在坐船，我想知道8天船够吗？

既然要求船，我们就应该找元船有关的条件。

2.条件我们有了，谁能来帮我解答？

小组讨论。

得出2种答案：

（1）45÷5=9（只）

9-8=1（只）

不够，少1只。

（2）9-45÷5=1（只）

不够，少1只。

教师总结

2.老师又要提问了，需要几辆索道？

学生独立完成

集体交流。

2+30÷6=7（辆）

教师小结：

在算式里，有除法和加减法的先算……

三、自主练习1

气球：

小牛：

我买一个大气球花了5元

老虎：

我买6个小气球花了12元

独立思考完成。

集体交流。

问题：

一个大气球比一个小气球贵多少钱？

教师小结：

归纳计算方法。

板书设计

（1）45÷5=9（只）

9-8=1（只）

不够，少1只。

（2）9-45÷5=1（只）

不够，少1只。

课　题

十、休闲假日——混合运算

案序

教学内容

课本113页自主练习

课型

练习

教学目标

知识与技能：

1.让学生能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。

让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。

德育目标：

通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。

重点难点

理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。

课前准备

多媒体课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、自主练习

1、一个大气球比一个小气球贵多少元？

学生独立完成

2、练习2：

5分钟内完成。

指名3个同学到黑板前做

集体订正

3、练习3：

讲故事

把故事讲给大家听

提出问题：

还剩几篮？

集体解决故事中的问题。

4、练习4：

魔术箱

这道题应该怎么做？

指导学生观察，找出规律

3×7-（）=196×3-（）=13

讲解坐题方法，多个人补充完整。

教师总结。

5、练习5：

提问题！

独立完成。

学生先自己看图，弄清意思之后，开始提问，其他学生解答。

教师给予适当引导。

板书设计

3×7-（）=19

6×3-（）=13

教后记：

通过本单元的学习学生用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。