江苏省小学教师资格证：思维能力考试试题文档格式.docx

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8到10岁

11岁到12岁

4.道德情感和。

道德理念

道德行为

道德品质

道德意识

5.下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?

问题解决题

论述题

简答题

选择题

6.认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。

有意义接受学习理论

认知结构学习理论

建构主义学习理论

人本主义学习理论

7.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期?

青年期

青年初期

少年期

成年期

8.儿童道德性发展的公正阶段是在。

2—5岁

6—7岁

8—10岁

11、12岁以后

9.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是。

并列结合学习

类属学习

下位学习

上位学习

10.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?

50％～60％

60％～70％

70％～80％

80％～90％

11.创造性测量的常用量表是。

明尼苏达多相人格测验

主题统觉测验

瑞文标准推理测验

南加利福尼亚大学创造力测验

12.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和。

教师随堂评价

教师自编测验

随堂考试

课堂提问测验

13.一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于。

正强化

负强化

惩罚

替代强化

14.皮亚杰道德研究采用的方法主要是。

对偶故事法

道德判断晤谈法

正直测验

现场观察法

15.顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做。

能力

应激

性格

定势

16.下面对心智技能的描述不正确的是。

合乎法则的活动方式

借助于内部言语在头脑中完成

动作结构具有展开性

通过有意识的反复练习而形成

17.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。

这是运用了。

正例与反例配合法

变式法

比较法

直观法

18.对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好。

变通性

流畅性

独创性

批判性

19.已有研究指出，口头言语发展的关键期是。

2岁

4岁

6岁

8岁

20.长时记忆的容量。

较大

没有限度

非常之小

为7±

2个组块

21.顿悟说是以下哪位心理学家提出的?

杜威

苛勒

西蒙

22.人格的核心是。

智力

气质

23.当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是。

任务难度太大

努力不够

运气不好

能力不够

24.模象直观和。

言语直观

形象直观

感知直观

表象直观

25.顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做。

26.美国教育心理学家桑代克提出了迁移理论。

关系转换说

共同要素说

形式训练说

认知结构说

27.现代教育心理学的奠基人是。

加涅

布鲁纳

28.由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是。

行为训练

说理教育

移情教育

意志教育

29.由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即。

顺应

变式

同化

30.燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了。

命题

案例

反例

正例

31.成就动机的主要代表人物是。

班杜拉

维纳

阿特金森

32.监视计划执行（监视策略）和。

调节策略

精细加工策略

组织实施策略

价值性

33.“萝卜”和“菠菜”等概念后，再去学习“蔬菜”这个总括性概念。

这种学习称为。

符号学习

34.耶克斯一多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是。

中等偏低的强度

中等强度

中等偏高的强度

越高越好

4.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是。

胆汁质

多血质

黏液质

抑郁质

35.下列能够促进创造力发展的是。

发散思维

聚合思维

具体形象思维

抽象逻辑思维

36.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出?

认知内驱力

附属内驱力

自我提高内驱力

欲望内驱力

37.个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在方面的品质。

可逆性

38.儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的。

抽象化阶段

符号化阶段

类化阶段

辨别阶段

39.情感具有。

不稳定性

可控性

深刻性

社会性

40.教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于。

道德性原则

教育性原则

系统性原则

客观性原则

41.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于。

近景性内部动机

近景性外部动机

远景性内部动机

远景性外部动机

42.教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为。

教育目的服务的

教师和学生服务的

特定的教学服务的

当前工作服务的

43.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是。

定性评价

考察性评价

定量评价

形成性评价

44.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是。

男优于女

男女总体水平大致相等

女优于男

男性智力分布的离散程度比女性小

45.俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有。

稳定性

差异性

客观性

独立性

46.教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。

20世纪20年代以前

20世纪20年代到50年代末

20世纪60年代到70年代末

20世纪80年代后

47.群体的主要功能表现为。

生产性与维持性

社会助长与社会阻抑

竞争与合作

从众与服从

48.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是。

总括学习

49.知识是个体通过与环境相互作用后获得的。

感受与体验

前人经验

记忆的内容

信息及其组织

50.精细性复述也叫。

维持性复述

策略性复述

整合性复述

监控性复述