小学课文《影子》反思范文_3篇（共2页）1200字.docx

小学课文《影子》反思范文_3篇（共2页）1200字.docx

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小学课文《影子》反思范文

　　小学课文《影子》反思范文篇1

　　今天和孩子们学习了课文9《影子》，这是一首以生活现象为题材的儿童诗。

影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了&;影子&;和&;人&;总是&;形影不离&;这一重要特点。

　　在设计教学环节时，我没有按照常规的学完课文后再领着孩子们练习前后左右四个方向。

而是将这个环节放在了课的开始，采取和孩子们聊天的方式，请同学们说一说自己在数学课上都知道了那些方位，孩子们马上就告诉了我&;前后左右&;还有&;上下&;，于是我借机将&;前后左右&;写在了黑板上，然后请同学们用&;我的前面是xx，我的后面是xx，我的左面是xx，我的右面是xx&;向大家介绍一下自己周围的好朋友，孩子们说得非常好，张淼和姚苏航在介绍的时候还非常幽默地说，我的右面是一面墙，我的左面是一面墙，同学们听了都笑了。

　　小学课文《影子》反思范文篇2

　　教学《影子》时，明显感到学生很喜欢这篇课文。

还没上课，他们都会背了。

我提问：

&;请同学们看看你的左边是谁?

右边是谁?

然后同桌说一说：

我的左边是（）右边是（），他们都是我的好朋友。

&;学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。

　　接着我引出了课题。

你的影子也是你的好朋友。

看看，现在你能找到你的影子吗?

想想，你在什么时候看到过它?

这个问题一提出，学生们纷纷举手想发表自己的看法。

我趁势引入课文教学。

请学生们看图，看看图上画的是什么?

（出示第一幅图），学生仔细观察了一会儿，小手就陆陆续续地举起来了，有的说：

太阳在小朋友的前面走，影子在小朋友的后面。

也有的说：

小朋友向太阳走，影子在小朋友的后面。

我一一肯定。

又故作神秘地说：

小朋友怎样走，影子会在他前面?

有个学生马上站起来说：

&;老师，我知道。

小朋友背着太阳走，影子就会在他的前面。

&;多聪明的孩子啊，我大大表扬了他一番，夸他是我们班里的小博士。

听到表扬，孩子显得很高兴，坐下来后，腰背挺得笔直。

（这是一个上课不太听，却很聪明的孩子。

）

　　小学课文《影子》反思范文篇3

　　学完课文，我还让孩子们同桌合作，一个做影子，一个做小孩，表演书本的内容。

其他孩子边看边念课文。

这似乎让学习变成了游戏，孩子们非常投入地准备，又在嘻嘻哈哈的表演中，巩固了课文。

　　思考：

　　1.教学内容如何从学生已有的生活经验出发，激发他们的学习兴趣，以达到教学目的?

　　2.在课堂教学中，如何通过小组合作学习的形式来提高课堂教学效率?

发挥学生的主体作用?

　　3.对于一年级学生来说，培养他们的&;质疑问难&;能力，这个要求会不会过高?

　　教学这个课时后，我有如下体会

　　1、注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，能激发学生的学习兴趣。

　　2、当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。

因此，在教学中，我应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。

如教学一开始，我请同学们看看你的左边是谁?

右边是谁?

然后说说：

我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。