人教版英语九年级全一册教案Unit2 SectionA4a4c.docx
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人教版英语九年级全一册教案Unit2SectionA4a4c
Unit2SectionA（4a-4c）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册
【单元名称】Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
【课时】SectionA4a-4c（第3课时）
【课型】Grammar（语法课）
【本课时教学设计】
教材版本：
新目标册数：
第5册年级：
九年级
单元：
Unit2课型（课时）：
SectionA4a—4c语法课
教材分析
【本单元话题】
围绕国内外不同节日，学会运用宾语从句以及感叹句型谈论自己对各种节日的喜好和看法。
【本单元重点掌握目标】
由that,whether/if引导的宾语从句；
由what,how引导的感叹句。
【教材内容拆分分析】
基于本课内容和学生的实际水平，本课时完成SectionA的Grammarfocus和4a-4c部分的教学内容。
该部分让学生从理性的角度理解、练习及运用本单元的目标句型结构。
4a主旨在于训练学生宾语从句和感叹句的造句能力，关注语言结构；
4b通过语篇让学生在一定的语境下学会识别及运用宾语从句。
4c则更加突出本单元语法内容的交际性运用。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论中外节日，掌握教材所呈现的与节日主题相关的单词和各种表达节日的短语。
教学目标
语言知识目标：
1.教师利用书本插图、自备图片或课件呈现本单元涉及的知识，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇和句型：
单词：
tie,Mother’sDay,Father’sDay
短语：
one…,theother…,give…to…,takeout,moreandmorepopular
句型：
IknowthattheWaterFestivalisreallyfun.
WhatfuntheWaterFestivalis!
IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.
Howprettythedragonboatswere!
Itisalsoagoodideatohelpparentstodosomethinginstead.
2.语法：
学会使用宾语从句谈论对某事物的看法，阐明自己的立场和观点；学会使用感叹句表达喜怒。
情感态度价值观目标：
通过对本部分的学习，使学生能够了解中国传统节日，感受中国传统文化与习俗。
教学重难点
教学重点：
1.宾语从句的语法规则。
2.what和how引导的感叹句的结构。
教学难点：
1.宾语从句中，只能用whether的情况，以及宾语从句的时态问题。
2.能区分how和what感叹句的区别和直接的相互转换。
建议教法
教学前，让学生自主预习宾语从句、感叹句这两种语法结构，记录自己预习过程中遇到的疑难点。
教学过程中，尽可能从学生的学习角度设计和实施教学活动，采取知识传授与实际体型相结合的方法，“授人以鱼不如授人以渔”，从而提高学生的学习效率。
教学流程
（详见活动设计）
教学评价
本课时内容有一个部分，本单元语法项目的学习和训练。
在语法学习过程中，尽可能从所有学生的学习角度设计和实施教学活动，采取面向全体学生的教学方式和学习方式，极大的提高学生的学习效率。
附：
教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step1
GreetingandLeadingin（3mins）
Greettheclassandreviewthewordsandexpressions:
whoever,stranger,lantern,lay,pound,folk,admire.Relative,steal,goodness,garden,dessert…
Payattentiontotheseexclamatorystatements.
1.WhatfuntheWaterFestivalis!
2.Howfantasticthedragonboatteamswere!
3.Howprettythedragonboatswere!
4.HowdeliciousthefoodisinHongKong!
1.利用PPT，回顾已学的单词和短语，帮助学生学会复习巩固旧知。
2.展示已出现过的感叹句，结合例句导入对“感叹句”的概念，唤起学生对感叹句结构的理性感知。
1.对先前只是的巩固复习，为新知的学习运用打下基础。
2.通过课前的预习，培养学生的自主学习策略。
DELC5
2
获取新知识
Step2
Presentation（15）
AskSstoreadthesentencesintherightcolumnofthegrammarbox.
LetSstoobservetheseexclamatorysentencestructure.Tellthestudentsthatwhenwewanttoexpressourspecialfeelings,weusuallyusewhatorhowtoleadasentence.Wenamethesesentencesexclamatorystatements.
1.what:
1）What+a/an+adj.+sing.c.n.（+S+V）!
2）What+adj.+pl.c.n.（+S+V）!
3）What+adj.+u.n.（+S+V）!
2.how：
How+adj./adv.+S+V!
Anddiscussthedifferencebetweenwhatandhow:
whatmodifynoun，howmodifyadjective/adverb。
AskSstoreadthesentencesintheleftcolumnofthegrammarbox.
LetSstoobservethesesentencestructure.UnderlinetheWaterFestivalisreallyfuninthefirstsentence.Ask:
whichpartofspeecharethesewords?
（Object）
Repeatthisprocedurewiththefollowingsentences.Tellthestudentsthatwhenweuseasentenceastheobject,wenameittheobjectclause.Andwewilluseaconjunctionbeforetheclauselikethat,if,whether,where,why,etc.
Showthestructureofobjectclauseandthedifferencebetweenifandwhether.
教授学生感叹句语法知识，巩固目标语法结构：
1.what:
1）What+a/an+adj.+sing.c.n.（+S+V）!
2）What+adj.+pl.c.n.（+S+V）!
3）What+adj.+u.n.（+S+V）!
2.how：
How+adj./adv.+S+V!
教授学生宾语从句知识，巩固目标语法结构。
记忆口诀：
学习宾从三注意，连词时态和语序。
that连接陈述句，省与不省要注意。
从句若表“时候”时，if/whether要慎记。
特殊问句作宾语，仍用原来疑问词。
主句若为现在时，从句时态随句意；
主句若为过去时，从句时态变过去；
宾从若是表真理，时态不变无质疑。
语序要用陈述序，切莫照搬疑问句。
三个问题需牢记，切莫丢东忘了西。
运用口诀帮助学生记忆该部分语法内容。
学生是否能熟悉核心结构。
学生通过习题的训练，检测其是否掌握该部分知识。
部分学生应该能利用此策略获取有效信息。
DELC6
3
深度加工知识
Step3
Practice
（10mins）
4a.
Askstudentstoreadthefirstsentencein4a.Makesuretheycanunderstandthemeaning.Thenletthestudentswritesentence2~6individually,andchecktheanswerinpairs.
4b.
Askstudentstoreadthepassagein4bandunderlinetheobjectiveclause.Andchecktheanswersinpairsoringroups.ThenaskthestudentstowritetheirownsentencesaboutMother’sDayandFather’sDayusingobjectiveclauses.Finallysomeofthempresenttheirsentencestotheclass.
Languagepoints:
one…theother…,tie,itis+adj.+forsb.+todosth.
通过4a,4b的训练，加强对学生感叹句和宾语从句的训练。
帮助学生运用和掌握该知识。
【提示：
此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡进行抢答
，根据结果反馈，进行精准教学。
】
对4b部分知识点进行简单扩充，掌握other,theother,another,theothers,etc.的区别。
【提示：
此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡进行抢答
，根据结果反馈，进行精准教学。
】
在检测该部分的问题时，关注学生是否掌握本节课知识，并及时调整。
Step4
Extension
（5mins）
4c.
AskSstointerviewtheirgroupmembersabouttheirfavoritefestivalsandwriteashortreport.Thenasksomestudentstopresenttheirreportstotheclass.
A:
TherearemanyfestivalsinChina.Whichfestivaldoyoulikebest?
B:
IthinkIlikeMid-AutumnFestivalbest.
A:
Whydoyoulikeitbest?
B:
IthinkIcanenjoydeliciousmooncakes.
Askthemtomaketheirownconversations.
创编新的对话，巩固拓展学生词汇及语言能力
学生能运用所学目标词汇，创编新的对话。
DELC7
4
评价学生学习
Step5
Summary
（7mins）
TusessomeexcisestochecktheSs.
Dosomeexcises.
1.根据句意选出恰当的一项填空。
1.______（What/Whata）delici
ouschickenwearehaving!
2.______（What/How）warmitisintheclassroom!
3.______（What/Whata）nice
shirtyoubought!
4._____（What/How）fasttheyoungmaniswalking!
Answers:
What,How,Whata,How
2.将下列句子改为感叹句。
1.Thegirlisveryclever.
___________thegirlis!
2.Itisawonderfulexperience.
___________wonderfulexperienceitis!
3.Thewindisblowingstrongly.
____________thewindisblowing!
4.Thenewsisexciting.
____________newsitis!
5.Thesweatersareverynice.
___________sweaterstheyare!
Answers：
Howclever，Whata,Howstrongly,Whatexciting,Whatnice
1.Inthebookshop,areaderaskedtheshop
keeper____whoMovedChinesewasaninterestingbook.（北京市东城区）
A.thatB.howC.whatD.if
2.Idon’tknow_____Mr.Greenwillcometosee
Us.
---hewillhelpuswithourEnglish.（杭州市）
A.whyB.whenC.howD.where
Keys：
DA
Reviewwhatwelearnedthisclass.
1.Exclmatorystatements
Whatfunthewaterfestivalis!
Howprettythedragonboatswere!
2.objectiveclauses
Ithink/know/wonder/heard...
Doyouknow.../couldyoutellme...
宾语从句总结:
学习宾从三注意，连词时态和顺序。
that连接陈述句，省与不省要注意。
从句若表“时候”时，if/whether要慎记。
特殊问句作宾语，仍用原来疑问词。
主句若为现在时，从句时态随句意；
主句若为过去式，从句时态变过去；
宾从若是表真理，时态不变无质疑。
语序要用陈述序，切莫照搬疑问句。
三个问题需牢记，切莫丢东忘了西。
Homework
1.ReviewExclamatorystatementsandObjectiveclauses
2.Previewthenewwordswewilluseinthenextlesson.
通过习题，检测学生是否掌握本课知识。
【提示：
此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡进行抢答
，根据结果反馈，进行精准教学。
】
通过口诀，回顾本节课宾语从句的内容。
作业是课堂学习活动的延伸，巩固落实所学语言知识，再以造句的形式进行自主实践运用。
通过习题和总结能让大多数学生清晰回顾本堂课的课脉结构，检测学生是否掌握本堂课内容，体现对学生的可持续性评价。
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