第八单元总复习.docx

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第八单元总复习

第八单元总复习

一、单元教学目标：

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

二、单元教材说明：

本单元的自习包括本册所学的主要内容。

复习共分为六部分：

100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、分，位置与图形，统计，找规律。

总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。

如把数概念、计算分别集中复习。

在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好地掌握知识间的前后联系，同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。

三、单元教学措施：

1、复习前，应根据学生平时学习的情况，制订适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。

2、充分发挥学生的主体作用，在老师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。

3、既要全面复习，又要突出重点。

城北学校一年级数学科教学设计

教学内容

20以内退位减法

主备教师

钟晓伟

教学课时

1课时

上课教师

备课时间

2013、05、25

教学目标

1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法．

2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算．

3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。

教学重点

20以内退位减法的算法。

教学难点

20以内退位减法的算法

教学准备

板书设计：

作业设计：

教学反思：

教学步骤

复备课

一、复习算法。

 课件演示水果式题；

 提问：

20以内的退位减法，你是怎样计算的?

 让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：

 1、想加算减：

想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8．

 2．用差1得9，差2得8的方法：

   减数与被减数的个位数差l得9．

   减数与被减数的个位数差2得8．

 3．10—2＝8 8+1=9 即：

11—2=9

    lO-5＝5  5+3=8 即：

15—3＝8

二、复习减法表。

   出示20以内退位减法表挂图．板书：

复习20以内退位减法．师随意指一道式题，让生熟练回答。

（可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛）

三、复习加、减法应用题。

   让生观察图，尝试自己编题．根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：

1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?

（1）读题，分析已知条件和问题．

（2）想想用什么方法算?

为什么用减法算?

（因为要求蜻蜒有多少只．必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法．）

   （3）列式解答。

2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?

（1）读题，分析已知条件和问题．

（2）想想用什么方法解答，为什么用减法算?

   提问；这道题还可以怎样提问题?

（蝴蝶比蜻蜒少几只?

）

为什么也用减法计算?

3．你还能提怎样的问题呢?

根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。

四、课堂练习。

1、口算题．

    退位减法表里随机抽指．

2．口算

12-8   14-6   12-3  16-9   13-6

11-9   12-4   13-9  14-8   14-5

14-7   11-8   15-6  1l-7   12-7

16-8   13-5   1l-3  18-9   13-8

3．比大小．

15—7○12—4   16—9○13—8

城北学校一年级数学科教学设计

教学内容

100以内数的读写法、加减法

主备教师

钟晓伟

教学课时

1课时

上课教师

备课时间

2013、05、25

教学目标

1．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小．

   2．通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数．

   3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数．

4．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。

教学重点

会读写100以内的数，会计算100的加减法。

教学难点

培养学生良好的计算能力，提高计算的能力。

教学准备

板书设计：

作业设计：

教学反思：

教学步骤

复备课

一、启发谈话

这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。

板书课题：

lOO以内数的读、写法，加减法。

二、复习数数和数的组成

  1、填空题：

（1）从右边起，第一位是（   ）位，第二位是（   ）位，第三位是（   ）位．

（2）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（   ）．

 （3）46里有（   ）个十和（   ）个一．

（4）100里有（   ）位数，1在（   ）位上．

  2．指名按要求数数：

（1）从27起，一个一个数到43．

（2）从60起，十个十个数到lOO．

（3）从48起，两个两个数到60．

  （4）从35起，五个五个数到65．

  （5）从92起，往前一个一个数到78．

三、复习lOO以内数的读写法。

  1．看图读数、写数。

（出示计数器）

   分别拨45、33、60、lOO四个数

（1）指名读数后，写在黑板上．

（2）这四个数里，两位数是几，三位数是几?

  2．发散练习．

（1）45的个位是几?

还有哪些两位数的个位也是5？

   板书：

15、25、35、45、55、65、75、85、95。

（2）33这个两位数有什么特点?

（十位上的数和个位上的数字一样，都是3）十位上的3表示什么?

（3个十）个位上的3表示什么?

（3个一）还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?

   板书：

ll、22、33、44，55、66、77、88、99．

 （3）60这个两位数有何特点?

谁能报出个位上的数是0的两位数?

   板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。

 （4）还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?

它是几位数?

（100，三位数）

四、复习100以内数的顺序和比大小。

 1、按顺序在空格里填数。

 2．比较下面每组数的大小。

 51○47   59○71   58○85   98○92

   问：

两个两位数怎样比较大小?

（先看十位数，十位数大的数比较大．）

  再问：

如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?

（先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。

）

 3．课堂练习。

课本第95页1、2、3、4补充完整。

五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。

   14-5＝  15-9=   16-8=   7+8=

   12-5=   6+9＝   11-9＝  13-4=

   25+3=   47-5=   34+20=   25+8=

   47-9=   68-50=   85+5＝   74-5=

   说一说怎样算：

   1．两位数加、减一位数（不进位、不退位）．

   2．两位数加、减一位数（进位、退位）

   3．两位数加、减整十数．

小结：

100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。

六、复习100以内的笔算。

   1、复习笔算两位数加，减应注意什么?

（注意三点：

①数位对齐；②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减）

   2．只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。

3．课本第96页第7、8题补充完整。

城北学校一年级数学科教学设计

教学内容

元角分的认识

主备教师

钟晓伟

教学课时

1课时

上课教师

备课时间

2013、05、25

教学目标

1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。

 2．教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯．

教学重点

加深对人民币的认识。

教学难点

熟练掌握人民币单位的换算。

教学准备

板书设计：

作业设计：

教学反思：

教学步骤

复备课

一、复习元、角、分的认识。

   1．我们学过人民币的单位有哪些?

（元、角、分）今天我们来复习元、角、分的认识．

   板书：

元角分的认识。

   2．师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·．．．人民币

（1）说出各人民币的名称．

（2）回答它们间的进率．

   ①1张2元可以换几张1元?

   ②1张1元可以换几张5角?

   ③1张1元可以换几张1角?

   ④1张5角可以换几张1角?

⑤1张1角可以换几张1分？

（3）总结进率

（4）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角

3、课本96页第9题填写完整。

二、课堂练习。

   1、课本第96页第10题。

城北学校一年级数学科教学设计

教学内容

图形分类统计

主备教师

钟晓伟

教学课时

1课时

上课教师

备课时间

2013、05、25

教学目标

1、掌握图形的特征，能正确区分长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。

2、培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。

教学重点

通过复习，让学生对平面图形有更进一步的认识。

教学难点

图形的拼组。

教学准备

板书设计：

作业设计：

教学反思：

教学步骤

复备课

一、复习图形。

1、回忆：

我们已经学过哪些平面图形？

根据学生回答，板书：

长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。

2、复习、整理长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的特征。

说一说你是怎样辨认这些图形的？

 3、实物出示七巧板。

（课本第94页第2题图）。

（1）用4个正方形，可以拼成什么图形？

拼一拼。

（2）你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？

二、复习分类。

   出示课本第94页的图形。

   师：

该怎么分呢?

   让生讨论，得出自己的思路

三、练习巩固

   1、课本97页第14题。

分类后完成表格。

回答问题。

   2、课本98页第15题。

分类后完成表格。

回答问题。

城北学校一年级数学科教学设计

教学内容

解决问题

主备教师

钟晓伟

教学课时

1课时

上课教师

备课时间

2013、05、25

教学目标

1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。

2．通过复习，会解答简单的加、减法应用题．

3．培养学生思维的灵活性及有序性。

教学重点

解决问题的方法。

教学难点

解决问题的思路。

教学准备

板书设计：

作业设计：

教学反思：

教学步骤

复备课

一、复习“解决问题”

 1．完成课本第96页第7题。

（1）、收集信息和问题。

（2）、要求“划走了多少只？

”该用什么方法计算？

为什么？

（3）、自己列式解答

2．完成课本第98页第16题。

从图中你知道了什么？

要求的问题是什么？

怎样列式？

3．完成课本第99页第17题。

4．完成课本第99页第18题。

5．完成课本第99页第19题。

讨论，你想用什么方法来解决。

6．完成课本第99页第20题。

同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？

7.96页第8题

从图中你知道了什么？

“有8只鸽子飞走了”这个信息你是怎么知道的？

让学生明白：

图文结合的题目既要看文字，又要看图。

列式解答，订正。

二、归纳总结

   这节课，我们复习了哪些知识？

大家有什么收获？