第八单元 整理与复习Word文档下载推荐.docx
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（1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率。
（2）灵活计算图形面积的相关问题。
（3）培养学生认真审题的习惯，提高灵活运用知识解决问题的能力。
四、复习提高措施
1、重梳理，形成知识脉络
比如分数的基本性质与除法中商不变性质的关系；
分数基本性质与约分、通分、异分母分数加减等的应用；
分数加减法与整数、小数加减的共同本质：
即相同计数单位才能相加减。
2、重应用，提高综合能力
如公倍数与公因数在生活中应用的区别，通过画图等方法弄清要求的问题与公倍数还是公因数有关，不可片面的找关键词，如最多、最少等，重在理解。
3、重提高，纵向深入、横向贯通
复习的最后阶段，在各单元知识基本过关的情况下，尽量选择设计一些综合性强的练习，将各单元知识整合起来，让学生自主选择、收集信息，提取相关知识，解决实际问题。
4、重反馈，因材施教
（1）精心设计练习题，注重练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。
（2）加强口算基础题目的练习和易错题的讲解，培养学生认真检查的习惯减少计算的错误。
（3）针对学生集中的问题，设计有效的单项练习。
（比如约分，由于缺少互质关系的教学环节，这部分内容的教学时间短，练习量少，个别分数不易看出倍数关系要集中练习；
再如分数的意义，学生对“分数表示两个量的关系”及“分数表示具体的量”容易混淆，可收集这类题型进行专项练习，一一攻克，加深理解；
再比如，求圆周长的一半和半圆的周长。
）要注意的是所有练习应该先做后讲，切不可简单地核对答案或先讲再做，在复习阶段要充分暴露问题，找准问题根源，通过变式练习来加深理解。
（4）对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学习有困难的学生多做基本练习，优异的学生尝试拔高练习。
尽量让不同层次的学生都得到发展。
建立“一帮一”互助学习小组，让学生在帮助别人的同时，也体验到学习的快乐，逐渐形成良好的班风和学风。
（5）重视培养学生独立审题、思考的习惯，尤其是后进生更要重视审题能力的培养，应用题重点在于通过分数的大小来解决实际问题，而有的学生比大小后却不能根据所比的内容灵活地解决问题，比如：
同样是比较工作效率的大小，若比时间，越少越快；
比工作量，越多越快。
（6）养成自觉检查的习惯和方法。
（比如：
方程的检验，即要重视书面检验的方法，更要重视口头检验习惯的养成，避免“假检验”，即没有通过计算，直接抄得数；
再比如分数的化简和加减，化简前是真分数但化简后成了假分数，两个大于二分之一的分数相加，结果却小于二分之一等，诸如此类的目测法应该教给学生，随时随地进行自我检查。
）
五、复习课时安排
方程、列方程解决实际问题………………………………………………….…1课时
分数的意义和基本性质、因数倍数、分数加减法………………………….…1课时
圆的周长面积计算…………………………………………………………………1课时
折线统计图…………………………………………………………………………1课时
应用广角……………………………………………………………………………1课时
综合练习……………………………………………………………………………课时
大许镇小学电子教案设计文稿
学校：
大许小学 年级：
五年级 学科：
数学 总第64节
教师姓名
解玲兰
上课时间
审查组长
刘小娇
课型
复习
教学内容
五数下：
复习方程、列方程解决实际问题整理与复习第1-6题
教
学
目
标
1.进一步理解方程的意义，能正确地解方程；
进一步理解因数和倍数，正确求两个数的最大公因数和最小公倍数。
2.体验互相交流和学习的乐趣，感受数学学习的意义和价值，增强学好数学的信心。
3.
教学重点
理解方程的含义，能正确地求出方程的解。
教学难点
正确地找出两个数的最大公因数和最小公倍数。
教学准备
小黑板
教学过程（含设计意图）
思考与修改
环节一、创设情境，导入新课。
谈话：
本学期我们学习了哪些关于方程的知识？
怎样求两个数的公倍数和公因数？
师生共同讨论。
这节课我们就来复习这两部分的知识。
（板书课题）
环节二、学习目标展示
1.进一步理解方程的意义，能正确地解方程；
2.体验互相交流和学习的乐趣，感受数学学习的意义和价值，增强学好数学的信心。
环节三、学生自主学习
1.完成教材第112页“整理与复习”第1题。
让学生独立完成，指名回答并说说判断的依据。
2.完成教材第112页“整理与复习”第2题。
指名板演，其他学生独立完成。
集体订正并说说解方程的依据及等式的性质。
3.完成教材第112页“整理与复习”第3题。
指名读题，说说条件和问题。
提问：
题中存在怎样的数量关系？
根据数量关系列方程解答。
环节四、师生交流展示
教材第112页“整理与复习”第4~6题。
引导学生读题，理解题意，再说说题中的数量关系。
【设计意图：
】
环节五、课堂检测
解方程
410+x=7400.8x=0.56x-7.2=15
3x+0.54=6.245x-5=5.51.7x+4.6=8
环节六：
反馈小结
今天我们复习了哪些内容？
你有哪些收获？
●课外阅读资料：
数学报
●课外拓展练习：
补充习题第82、83页。
●教师备课参考资料：
《小学数学备课手册》
板书设计
整理与复习1
方程、列方程解决实际问题
教学反思
数学 总第65节
复习分数的意义和分数加、减法、因数、倍数整理与复习第7-17题
1.进一步理解分数的意义和基本性质，并能熟练进行通分和约分，能正确地计算分数加、减法，并能解决相应的实际问题。
2.积极参与学习活动，获得成功的体验，感受数学与实际生活的联系，树立学好数学的信心。
能根据分数的基本性质进行约分和通分，运用分数的相关知识解决简单的实际问题。
运用分数的相关知识解决简单的实际问题。
谁来说说本学期学习了哪些关于分数的知识？
揭题：
这一节课我们一起来复习分数的相关知识。
2.积极参与学习活动，获得成功的体验，感受数学与实际生活的联系，树立学好数学的信心。
完成教材第112页“整理与复习”第7题。
下面各数中，哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数？
1.完成教材第112页“整理与复习”第8题。
引导学生思考并交流：
每组数有什么特点？
怎样找最大公因数？
怎样找最小公倍数？
点拨：
倍数关系的两个数：
最大公因数是较小数，最小公倍数是较大数；
公因数只有1的两个数：
最大公因数是1，最小公倍数是这两个数的乘积。
2.完成教材第113页“整理与复习”第9题。
指名回答并说说每个分数的意义。
3.完成教材第113页“整理与复习”第10题。
学生先填空，再说说自己是怎样填写的，把自己的想法在小组里交流。
4.完成教材第113页“整理与复习”第11题。
学生完成后指名说说是怎样填写的。
整数怎样化成假分数？
分数与除法的关系是什么？
你能用字母表示吗？
5.完成教材第113页“整理与复习”第12题。
组织学生用不同的方法完成，并指名说说每组题是怎样比较的。
6.完成教材第113页“整理与复习”第13题。
指名学生说说每两个单位之间的进率。
教师提示：
结果要用最简分数表示。
1.完成教材第113页“整理与复习”第14题。
指名回答并说说怎样计算异分母分数的加、减法，计算结果要注意什么。
2.完成教材第113页“整理与复习”第15题。
指名读题。
你能用简便方法进行计算吗？
3.完成教材第113页“整理与复习”第16、17题。
题中的数量关系是什么？
把什么看作单位“1”？
1.求每组数的最大公因数
16和243和147和2830和18
2.求每组数的最小公倍数
6和95和810和58和12
补充习题第84、85页。
整理与复习2
分数，分数加、减法，因数、倍数
数学 总第66节
复习“圆”的周长和面积整理与复习第18-23题
1.进一步理解并掌握圆的特征，能正确计算圆的周长和面积，能解决与圆相关的简单的实际问题。
2.通过练习，发展应用数学的意识，培养解决实际问题的能力，以及用数学的眼光观察生活的意识。
运用公式熟练计算圆的周长和面积，并解决与圆有关的实际问题。
解决与圆有关的实际问题。
谁来说一说本学期我们学习了哪些知识？
这节课，我们就来整理与复习圆的相关知识。
1.完成教材第114页“整理与复习”第18题。
组织学生动手操作，教师巡视指导。
2.完成教材第114页“整理与复习”第19题。
汇报时让学生说说怎样计算圆的周长和面积。
1.完成教材第114页“整理与复习”第20题。
引导学生思考：
要求钢丝长多少米，实际是求什么？
（车轮滚动的距离）首先要求什么？
怎样列式解答？
指名板演。
2.完成教材第114页“整理与复习”第21题。
根据圆的周长，怎样求圆的面积？
（先求圆的半径，根据半径求面积）
3.完成教材第114页“整理与复习”第22题。
引导学生在小组内讨论：
要想知道剩下的铁皮面积是否相等，关键是看什么？
引导学生在小组中完成计算并说出自己的想法。
追问：
你知道圆的面积或面积和为什么都是相等的吗？
还可以怎样剪，能使剪下的面积和不变？
4.完成教材第114页“整理与复习”第23题。
引导学生观察图并思考：
把这3个扇形拼在一起，能得到什么图形？
（半圆）
1.求下面各圆的周长和面积。
r=4厘米d=20分米d=3.6米
2.一个圆形喷水池，周长是28.26米。
它的面积是多少平方米？
补充习题第86、87页。
整理与复习3
圆”的周长和面积
数学 总第67节
折线统计图整理与复习第24-25题
1.进一步体会折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据完成折线统计图，并进行简单的分析。
2.进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解决与实际相关的简单问题。
应用学过的数学知识和方法解决身边的数学问题。
掌握折线统计图的特点、作用，并进行简单的分析。
折线统计图有哪些特点？
你在生活中发现了哪些数学问题？
你能运用所学的知识和方法解决问题吗？
我们一起来试试看。
2.进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解决与实际相关的简单问题。
1.完成教材第115页“整理与复习”第24题。
出示统计图，引导学生理解并分析统计图。
2.完成教材第115页“整理与复习”第25题。
全班分为四个小组，每个小组选一名男生和一名女生汇报课前记录下的1分钟跳绳后的心率变化数据，学生根据汇报的数据制成复式折线统计图。
小组代表汇报，全班交流获得的信息。
完成教材第116页“整理与复习”第26题。
很多物体做成圆形有什么好处？
1.一种饮料有两种规格的包装。
大瓶容量1.5升，是小瓶容量的3倍。
小瓶的单价是1.7元/瓶，比大瓶便宜2.8元/瓶。
求小瓶的容量和单价。
2.书店八月份售出儿童读物462本，比七月份售出的儿童读物的本数的2倍少12本，书店七月份售出儿童读物多少本？
3.学校买来3张桌子和4把椅子，一共用去617元。
每把椅子32元，每张桌子多少元？
1.今天我们复习了哪些内容？
补充习题88-92页。
整理与复习4
折线统计图
数学 总第68节
解玲兰
新授
P116实践活动解决实际问题整理复习第27-28题
进一步解决关于方程分数圆和折线统计图扥知识的实际问题，能用数学知识方法解决。
联系生活实际提出数学问题，加深对数学应用性的体验
联系实际解决数学问题
综合应用数学知识解决问题
1.围绕学校操场提出新的设计方案。
2.小结
1.进一步解决关于方程分数圆和折线统计图扥知识的实际问题，能用数学知识方法解决。
2.联系生活实际提出数学问题，加深对数学应用性的体验
自主学习第27题出示今年的日历，让学生数一数，再计算。
1.交流第27题
2.“整理与复习”第28题。
出示折线统计图，引导学生明确横轴和纵轴各表示什么。
补充习题第90页第1.2.3题
回顾本学期的学习情况，你觉得自己能得几个★？
整理与复习5
五年级数学期末练习试卷
一、填空。
1．6和8的最小公倍数是（），最大公因数是（）。
2．3里面有（）个1/3，1里面有（）个1/8。
3．25厘米与1米的（）相等。
4．用最简分数表示。
35分＝（）时3500克＝（）千克
6时＝（）日1250立方分米＝（）立方米
5．把5米长的电线平均分成6份，每份是（）米，每份是1米的（），是5米的（）。
6、=（）÷
16=（）小数
7．x/3分数，当x＝（）时，它是这个分数的分数单位；
当x＝（）时，它是最大的真分数；
当x＝（）时，它的分数值是0；
当x＝（）时，它的分数值为2。
8．一个圆形水池，周长是28.26米，它的面积是（）平方米。
9、在一个边长4厘米的正方形里画出一个最大的圆，圆的周长是（）。
10、把一个分数约分，用2约了两次，用3约了一次，得2/3，这个分数原来是（）。
三、操作计算：
1、以O点为圆心，作一个直径4厘米的半圆，并求出它的周长和面积；
2、李明去动物园游玩，先从大门向南走3格，再向东走4格来到水族馆，又向南走
了2格，向西走四格来到百鸟园，请在图中标出水族馆和大门的位置。
八、分析解决问题：
1．修路队要修一条长4千米的路，9天完工。
平均每天修多少千米？
平均每天修这条路的几分之几？
2．一节火车车厢里有108人，是一辆汽车里乘客人数的3倍，这辆汽车里有乘客多少人？
（列方程解答）
3、一块地公顷，其中种大豆，种棉花，其余种玉米，玉米的种植面积占这块地的几分之几？
4、修路队修路，第二天修千米，比第一天少修了千米，两天共修多少千米？
6．城市公园了有一个直径20米的大喷泉，沿着喷泉的周边每隔3米安装一个喷水管，共要安装多少个喷水管？
（得数保留整数）
7、如果用两根62.8厘米长的绳子分别围成了一个圆形和一个正方形，你觉得哪个图形的面积大些？
大多少平方厘米？
8、明珠空调运进一批空调，第一天卖出15台空调，第二卖出的是第一天的2倍，第三天如果卖出28台空调，那么店中将无货可卖，这次空调店共进货多少台？
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