醉翁亭记教学反思_3篇（共3页）1500字.docx

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醉翁亭记教学反思

　　醉翁亭记教学反思篇1

　　这堂课与质地考究的优质课相比，它还差得很远，课堂容量较大，时间有些紧张，在前面语言描述画面训练时，安排画面较多，战用了大部分时间。

但作为一堂实效课，已达到了教学目的。

一堂课，该怎么上，仁者见仁，智者见智，只要能让学生学到知识，并且从这堂课中受到教益，在以后的学习中引以为戒，逐渐养成一个良好的学习习惯，这才是最重要的。

　　一、概括描述滁州地理特征的句子。

文章一起笔，仅用&;环滁皆山也&;五个字概括描述了滁州的地理特征，鸟瞰全景。

作者的这一句&;环滁皆山也&;历来被誉为锤炼字句的典范。

　　二、全文共用21个&;也&;字作句尾，用了25个&;而&;字，是否显得累赘?

其语言风格是：

欧阳修重视文中情绪变化与节奏变化的协调。

他的散文呈现一种流转、抒情性和音乐感都很强的风格特点。

文中&;也&;字作句尾，共出现21次，构成咏叹的额声调;又将骈文中对偶相映的句法变化使用，时散时偶，句子的字数时齐时不齐。

这样，既有明晰的节奏感，又流动摇曳，作者内心淡淡的孤独、怅惘之情在这种咏叹的节奏中得到很好的表现。

同时，作者巧妙地用了25个&;而&;字，使文章流畅优美，从容婉转。

　　醉翁亭记教学反思篇2

　　欧阳修的《醉翁亭记》是一篇优美的散文，在我国古代文学作品中是不可多得的。

而我对它的精巧结构觉得实在是感叹再三。

散文要散，但并非是不着边际的散乱，要做到散中有神，散而不乱。

《醉翁亭记》虽然时而山色露布画卷，时而水流泻进画幅，时而人情喧于纸上，看似散，其实一点也不乱。

原因是其中有一条线，即作者的主观感受──&;乐，醉中之&;乐&;。

　　文章的起承转和无不统摄于作者主观感受和体验的波澜起伏。

写山水，是抒发&;得之心&;的乐，写游人不绝路途，是表现人情之乐;写酿泉为酒，野肴铺席，觥筹交错，是表达&;宴酣之乐&;;写鸣声婉转，飞荡林间，是显示&;禽鸟之乐&;，更是为着表现太守自我陶醉的&;游而乐&;。

全文因景生乐，因乐而抒情，围绕个&;乐&;而展开，构成统一的整体。

真是&;散&;丰满了散文的血肉，增添了散文的生机，增强了散文的内容。

真是值得后人好好学习。

　　醉翁亭记教学反思篇3

　　《醉翁亭记》是一篇文质皆美、脍炙人口的文章。

今天尝试性的讲了一节学生展示课,因为很多的原因，本节课效果实在是不好，感觉对不起这篇文章。

课后我做了如下思考:

　　首先谈谈，我对学案的认识。

我认为课前我们可以运用作业导学，这样既能节省课时，增大课堂的容量，又能充分发挥学生的主体性，体现合作互助精神。

让学生既能体验自已学习成功的快乐，又能品尝帮助别人的喜悦。

而且整个教学活动都是在生生互动、师生互动中进行，可使师生关系变得十分融洽，让师生在课堂中融为一体，在比较轻松的氛围中，学到知识，提高能力。

　　谈到课堂授课效率，我认为影响课堂教学效率的因素是多方面的，但是学生是否参与及参与的程度如何则是关键的因素。

因为在课堂教学活动中，学生是学习的主体，所有的教学活动都是为他们而展开的。

因此要想提高课堂教学效率，就要努力使学生产生与保持学习的积极性，即学生对教学活动的参与。

而学生的参与不仅只是课内的参与，也应包括课前的参与，课前作业就是让学生在课前就参与到教学活动中来。

对于本节课，因为我课前准备不充分，学生自然预习也做的不够充分，缩减了课堂效率。

　　再就是，教学设计不够合理，设计的环节太多。

总想着如何扩大课堂容量，却忽视了同学们的掌握程度和认识程度。

过于重视活动形式而忽视同学们对文本的阅读情况。

把更多的精力放在课文以外的问题研究上，不能让学生静下心来读课本。

如在文学常识展示环节，可以拿出一节课让更多的同学展示，从更多的方面了解一下作者。

在以后的教学设计中，我要往纵深推进，立足于学生语文素养的形成与发展，不再只为活动而活动，改变舍本逐末现象。