音乐心理学周海宏教授.docx
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音乐心理学周海宏教授
应用音乐心理学
教师I周诲玄
*说明：
点击小喇叭开始播放音乐，按Esc键停止播放。
第二讲：
音乐表现的心理机制
（—）
音乐音响与其表现对象之||田
对应关系的心理学原理
在关于音乐的问题中/
与音乐表现相关的问题是最常见的。
比如……
高山流水乃的故事
听众的迷茫
表演者的困惑
作曲家的烦恼
这些问题虽然发生在音乐实践的不同领域＜但是其原因则是一个:
音乐的内容表现问题。
音乐美学告诉我们”音乐的基本材料_音响有
两个根本属性:
没有空间造型性。
一所以，音乐不能直接传达视觉形象I
没有语义符号性。
所以”不能直接传达思想概念！
音响"没有空间造型性""没有语义符号性挪
然而，
音乐实践的历史经验表明，
音乐给人的感受绝不仅仅是纯粹的听觉形式!
骨们回头看看在概论中提出的问
«第一个音乐片段，点
韵险峻的咼山
2）清澈的小溪
5）平静的心情
⑹心潮澎湃
8）爰的情感
绝大多数人都会选择4或6!
还有一部分人会选择三或!
他二个音乐片段.
1）险峻的高山
£）清澈的小溪
4）波涛汹涌的大海
3）平静的心情
6）心潮澎湃刀憎恨的感情
2）爰的情感
绝大多数人都会选择2!
还有一部分人会选择3■或!
在某些情况下，
人们对音乐的理解具有
高度的共识！
为什么f不具空间造型性与语义符号
性的声音可以使人产生如此一致的对听觉之外的表现对象的感受呢?
音乐表现的心理机制是什么?
本节课的任务是:
掌握音乐表现非听觉性对象的心理机制
“联觉反应"机制。
我们不仅要掌握声音的哪些属性可以引起人怎样的联觉反应＞而且还要学会根据联觉对应关系的规律来指导音乐理解与音乐创作实践。
大家可能对这个概念比较生疏,让我们从日常生活的感受开始……
巧克力
低音
薄荷糖
ca
冋曰
—►味觉感受
・听觉
巧克力—►低音薄荷糖—►高音味觉*.听觉
I
联觉
让我们看看更多的例子
香蕉
苹果
凉爽
巧克力
［中
薄荷糖
闷热
高音
暗色
羊绒
丝
亮色
由一种感觉引起其它感觉的心理现象叫“联觉乃O
音乐的声音能够引起哪些联觉？
声音有五个方面可以引起联觉
T•音高
2.音强
3.速度与节奏
＜发音速度
5紧张度
与音高相关的联觉（图例）
高音使人感觉亮，低音使人感觉暗
高音使人感觉上，低音使人感觉下
高音使人感觉小，低音使人感觉大
高音使人感觉乐，低音使人感觉悲
1
3
4
©©
与音高相关的联觉对应关系表
视觉亮度
昏.
af2
情态体验
兴奋、快乐、积极
空间知觉
上、浅、高、远
物体质量轻、飘
抑制.哀伤、消沉下T深二低理重「沉
形状'体积
小
与音强相关的联觉（图例）
强音使人感觉大,
弱音使人感觉小
强音使人感觉动，弱音使人感觉静
强音使人感觉近,
强音使人感觉壮,
强音情绪幅度大,
弱音使人感觉远
弱音使人感觉虚
弱音情绪幅度小
2
©1©
与音强相关的联觉对应关系表
声音
强
弱
事物的能量、力量
大
小
物体与形状
大
小
物体的质量
重
轻
情态体验
强
弱
空间距离
近
远
与音长相关的联觉（图例）
时间的长短对应着空间的长短
长音使人感觉宽，短音使人感觉窄
长音使人感觉静，短音使人感觉动
长音使人感觉大，短音使人感觉小
1
2
与艺长相关的联觉对应关系表
声音
短、快、密
长、开阔.宽*舒畅
大
重
短、狭窄.挤.局促
小
个性人格特征
开阔、大.开放狭隘、小、拘谨
事物运动
情绪与态度
交往行为
慢、静.变化少
抑制、平和、安静
端庄、稳重快.动.变化多兴奋、急躁、激动随便「轻佻
与起音速度相关的联觉
声音的这种属性~其实就是"音头”的状
态e需要解释一下<因为"这种属性在以往的乐
理书中还没有作为声音的基本属性被讨论过。
任何一个发出声音的振动体#从静止状态•
到振动的最大幅度是有一个时间长度的。
我们把
这个时间长度称为"起音速度o
占、
2
/\a/
与起音速度相关的联觉（图例）
与紧张度相关的联觉
人对声音的紧张度体验有两种情况:
和声的协和性使人产生紧张与松弛的感受:
不协幕I曙i芻鑑粥第鶴F'
音色使人产生紧张与松弛的感受:
斯肄蠹
<点ew个籾弦KKflnmL
与紧张度相关的联觉（图例）
＜点击小肩叭可以反翼新
与情绪的张与松弛感
与混杂/纯净感
与凶/善的情感体验
与锐/钝的视觉感
与拥挤与开阔感
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12
12
2
A
2
◎
—i—
与紧张度相关的联觉对应关系表
紧张颜色：
混杂、对比❺复杂；线形匚生硬、不自然少复杂竞争.危害
松弛颜色：
纯净、和谐”单纯,线形「流畅、自然l单纯和谐、有益
主体需要
期待、不满足
满足
人格特征
刻薄
开阔、宽容
触觉
粗糙、不平
光滑、平坦
正是因为存在着联觉的心理反应机制才使得音乐这样一门纯粹由声音构成的艺术得以表现那些视觉的形象、情绪与情感、思想哲理，甚至戏剧性故事》这样的非听觉性内容◎
下面我们结合音乐作品实例,
来看一看联觉对应关系在音乐芸现中的作
请你想象一下
如首表现
“悲哀材情感的旋
律"那么你会用什
么样的音响形式呢?
用低音
用慢速
用下降的旋律
是用咼音«还是低音呢？
对,
是用快速G还是慢速呢？
对2
是用下降的旋律,对还是上升的旋律呢？
杨
我们来看看作曲家＞是不是和我们的做法一样?
肖邦：
《降b小调第2钢琴奏鸣曲》第三乐章“葬礼进行
外国音乐是这样，中国音乐也如此。
中国民歌：
《小白菜》
民歌《小白菜》使人产生悲哀的情感体验是由它缓慢的速度及每句旋律都呈现出下降的旋律进行决定的。
“音乐是世界的语言”的心理学依据。
下面请你自己想象一下,如何用音乐来表现〃黎明〃的景象……
首先是"黎明前■黑暗而宁静"
请想象_下>应该用
咼音还是低音>长音
还是短音来表现呢?
对!
应诙用低苜,
因为低音与黑暗有联觉对应关系。
应该用长音,因为长音与宁静有联觉对应关系。
然后是天越来越亮,
音乐的音响应该怎么办呢？
对！
音应该越来越高
穆索尔斯基：
《莫斯科河上的黎明》
——选自歌剧《霍万兴纳》
音区越来越高—越来越亮
从弦乐换成长笛纯净的音色—越来越透明
拉赫马尼诺夫《C小调第二钢琴协奏曲》—"波涛汹涌的大海閥的感受。
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首先，钢琴及弦乐队的中低音区
与人海深蓝色的色彩及人海的深度在
人们的感觉中有联觉对应关系;
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其次.弦乐队强奏的巨人力度
与人对人海的能量感受之间具宥联片
觉对应关系;
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第三，音乐舒展、宽广的节奏与大海汹涌的波涛律动及宽广的视野构成联觉对应关系：
第四，旋律音高上下起伏的线条、钢琴人幅度的波浪型琶音与人海上下涌动的波浪线条之间都构成了运动起」伏上的联觉对应关系；
第五，具有绵延性的连贯节奏与起音速度与人海波浪的连绵性构成了
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二二卞：
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下面我们来看一个比较复杂的表现内容的例子一•
复杂一点的描述景象的例子……
®法国印象派作曲家德彪西的
管弦乐曲《海》的开始部分……
GS叭长笛明亮、透明的音色，及上下起伏的运动，使人感觉好像是泛着晨曦的波光涟漪的海面
I小提琴组小音程的波动，使|人产生了“微波荡漾”的动L
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＜德彪西：
番
《海》。
“早晨到滂年的海”
点施个＜NM叭可临复听
复杂一点的描述情感的例子……
《国际歌》为什么是館悲壮”的?
"壮"给人的感受与音响之间的联觉对应
关系可以具体分析为以下特征:
中音区、中度略强的纯四度上行，就正给人以这种感觉。
中等的兴奋度有力——s的声音积极、向上一上行的旋律正义一W和的音程。
而"悲"的感受与音响之间的联觉对应关系,可以具体分析为以下特征:
慢速度的持续下降的旋律进行6
国际歌就恰恰将二者良好地结合在一起，从而，
使人产生明确的“壮”+“悲”的感受
产生〃悲"的感受的原因
下面我们看看音乐对动物类形象的刻划
野蜂”与“蝴蝶”的对比
《野蜂飞舞》吕小喇叭可以反曩听
《蝴蝶》点击小喇趴可以冠听
“野蜂”感受的由来
《野蜂飞舞》吕小喇叭可以反曩听
刻划“蝴蝶”的手段
格里格：
《蝴蝶》
下面我们看看音乐对"人物〃形象的刻划……
OA
卜面我们来看一首外国音乐的作
品
氓先听听这个主题V对”这是“英雄“的主题
雄再听听这个主题<对<这是划\丑”的主题
“英雄”的主题旋律
1
冲o
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°——•■.■二A
———
.丄建—t———LP—
英雄的敌人的主题旋律
bL・埔
—T
二
-耳
•
紳用音乐心理学＞第二讲：
通过以上的音乐作品表现性的分析z可以看出:
作曲家正是以联觉的心理反应机制为依据，充分地把握了音乐音响与其表现对象之间的联觉对应关系，才成功地实现了音乐表现的目的。
听者'也正是因联觉对应关系的作用，在听觉的感受中》实现了对作曲家表现意图的理解。
義们从中可以看岀》联觉对应关系是音乐音响之所以能够表现各种听觉之外的内容的原因。
根据联觉对应关系的原理。
我们可以通过操作具体音响e使其向着我们所需要的表现意图变化。
……
柴可夫斯基《1812序曲》中对
《马赛曲》的"篡改躅••…•
®纯四度+大二度+纯四度的上行
正面形象的特征。
联觉对应关系既是音乐音响表现各种对象的依据,
又是人们之所以能够产生对表现对象理解的原因。
二者之间具有因果性的联系Q
可以通过操作具体的某个声音0使其产生我们所需要的表现性,从而实现整个音乐片段的表现目的。
总结：
音乐是靠联觉来表现各种内容的。
“联觉对应关系”的原理，
是我们把握音乐表现的关键。
本课思考题:
1・什么是"联觉"？
2•声音哪些属性可以引起什么样的联觉反应?
3•为什么音乐可以表现非听觉性的对象?
4•以日常生活经验为例说明”联觉对应关系”的现象?
5•以实际音乐作品为例f用联觉理论<分析其表情特征。
6•选择一个民歌旋律,将其改编为你所希望的表情性。
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