小学音乐教学常规.docx

小学音乐教学常规.docx

《小学音乐教学常规.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐教学常规.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学音乐教学常规

小学音乐教学常规

做好教学常规管理工作是维持正常教育秩序、提高教学质量的重要保证。

根据我旗音乐教育的实际情况，特拟定以下教学常规：

一、备课

1．个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2．上课前必须写好教案，教案一般包括：

课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。

学期中应超前一周备课、教案书写清楚整洁。

3．不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

（一）认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课.

（二）备课的基本要求

1．备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识到备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真深入学习新课程标准，充分地备好每一堂课。

2．备课必须以课程标准为依据，以教材为基础，从宏观上明确学科的性质、目的和任务，备课中必须有本册教学内容的编排体系，前后衔接等分析，有本册基本知识、基本技能要求和教学规则等说明，有教学进度计划和课时计划。

微观上必须明确每一课时的目标要求、任务、重难点、具体内容和程序。

3．备课既要备教材，又要备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现素质教育的教学原则，在教育的领域中不断探索、创新、完善。

4．认真写好教案。

教案要整洁，条理清楚，能切实指导上课，不抄袭、不搞形式主义。

教案要以课时为单位（即一课时一教案）编写，内容包括：

①目标要求；②重点、难点；③教具准备；④教学方法；⑤基本步骤和过程；⑥板书设计；⑦课堂练习；⑧小结；⑨作业布置；⑩课后反思（课后记）等。

每课时教案结尾要留适当空格，以便及时记载课后反馈情况。

5．认真写好教学后记。

教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

35岁以下的教师每周不少于1篇教学后记。

（三）学段目标

　　课程目标将小学阶段分为2个学段，分段的主要目标如下：

1．1～2年级

　　应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

2．3～6年级

　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

二、上课

对于小学音乐教学，这一环节可分为唱歌教学和欣赏教学两种形式，要求老师仪态端庄，精神饱满，合理应用四十分，做到不拖堂，不迟到；板书要精心设计，用普通话讲课，语言规范、简练；教学课件新颖、有创意。

（一）唱歌教学

1．听音乐拍手走进教室；用上行和下行的音阶表示起立和坐下，用歌声师生问好，用一小段轻快的音乐让学生分组进行编创或表演。

这样的训练，让学生体会到整个音乐课堂教学都在音乐中进行，既体现了音乐的语言性又突出音乐课的特点。

2．导入：

介绍新课的基本内容及要求，教师语言要艺术、生动、形象、精练、激发起学生渴望学习的兴趣。

（可以用不同的方式导入）

3．视听范唱

通过范唱给学生一个初步印象，让学生有目的地带着问题去欣赏，并激发学生的学习欲望。

（问题可以灵活多样）

4．作者介绍

了解作者的生平、作品与创作风格。

5．教材分析

分析作品的历史背景及创作特点，来拓展学生的知识面，并激发学生的学习兴趣。

6．教师范唱

教师声情并茂的范唱、来感染学生的学唱欲望。

7．视唱乐谱

提高学生的识谱能力与演唱音准能力。

8．学唱歌曲

（1）音乐是一种感官艺术，在音乐课中，一定要抓住和突出音乐中“听”的重要功能，学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。

我上课通常采取几种“听”的方法：

A、拍节奏法。

即让学生和着音乐拍击节奏，这样有利于学生掌握歌曲的节奏；B、口令法。

即在听歌曲时，教师根据乐曲的情绪给予各种口令，让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位。

音乐课堂教学中采用多种多样的“听”的形式，学生在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、平等、愉快的气氛中自然学会新歌。

（2）掌握歌曲的意境，并培养学生的集体意识及协调、合作能力。

9．实践与创作

培养学生的表现能力、创造能力与想像能力。

如：

二年级的表演课《小乌鸦爱妈妈》，一位学生先是扮演了乌鸦妈妈，全班的学生都是小乌鸦；然后我再请另一位学生扮演乌鸦妈妈，其余的学生再扮演小乌鸦；整节课都是学生表演，学生的情绪放松了，课堂充满了生机，让学生在欢快的气氛中受了教育。

10．评价

通过互相评价取长补短。

11．课堂小结

回顾本节课的教学内容，布置下节课的教学任务。

（二）欣赏教学

1．教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性；板书要精心设计，用普通话讲授；教学课件新颖，有创意。

2．组织教学：

师生问好

3．导入：

（情景式导入或以故事形式导入）

4．欣赏乐曲

（1）采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，激发学生的想象能力。

（2）初步欣赏作品，加强学生对乐曲的理解与认识。

5．背景介绍

通过了解乐曲的历史与创作背景，激发学生的求知欲望。

6．介绍著名音乐家

了解不同音乐家的不同创作手段及不同的音乐体裁。

7．乐曲分析

除全面对作品讲解外，首先将主题音乐教给学生，分析作品结构、思想感情的表现，然后分段讲解，了解各乐器（声部）音响的表现效果，并对各种乐器（声部）进行介绍等。

8．欣赏作品

通过再次欣赏音乐来激发学生听赏音乐的兴趣，使学生养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解。

9．实践与创作

（1）在音乐教学的实践过程中，可采用观察、谈话、提问、讨论等方式。

（2）通过集体合作表演与创作采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，并根据不同的乐曲采用不同的表现形式来创作，培养学生的创编能力与想像能力。

10．评价

（1）通过实践与创作谈自己的长处与不足。

（2）对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等采用定性评价和量化测评。

11．总结：

回顾本节课的知识点，要求学生多聆听，多积累。

三、练习

在音乐课堂的练习中，要运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。

尤其是精心设计好练习这一环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与到课堂教学的练习过程中来。

在实际教学练习中，小学音乐教学中的练习活动不同于其它学科的独特性，应该符合小学生的年龄特点；需遵循以下几个原则：

1.愉快性原则2.互动性原则3.探究性原则4.创新性原则5.协调性原则6.渗透性原则；那么，怎么样才能有以上的这种效果呐？

（一）新颖的开头

对音乐感兴趣是小学生的共性，学生往往把每周两节的音乐课视为“一周最美好的时刻”。

但如果我们教法呆板，一成不变，索然无味，学生就会失去学习的兴趣。

教师应当根据本课的教学内容和目的任务，将练习环节形象而生动地导入课的主体中去，让每堂课都有“新鲜”感，学生的兴趣、欲望才能“长盛不衰”。

例如在欣赏京剧《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡稳》时，教师先把《四面楚歌》的故事作一生动的描述，使学生对历史故事有所了解，从而加深了对作品的理解，欣赏兴趣也随之倍增。

教师能收集一些不同地区有代表性的学生易于接受的民歌小调作为教材，开展“唱着民歌去旅行”的教学活动，学生就会感到新鲜而提高积极性。

（二）兴趣的培养

不少小学生模唱歌曲，尤其是直接模唱歌词的能力是相当强的，但是让他唱曲谱却感到困难，这是一种相当普遍的现象。

我在给小学四年级的学生上音乐课时，在练习C大调音阶的时候，我先范唱do-re-mi……音阶一遍，让学生自己接着唱：

do-si-la……，全班学生竟然都唱不准这几个音，这使我感到惊讶。

那为什么会有那么多的学生连音阶也唱不准呢？

显然，这根本不能达到视唱“简单乐谱”的要求。

不能说这些学生都是“音盲”或“音高感不强”，因为他们在课上、课下唱许多歌曲时音准是没有问题的，他们在模仿唱流行歌曲时，连相当难的音程也都唱得非常准，说明他们的音高感是相当好的。

在实际音乐教学中，学生普遍喜欢唱歌词，不喜欢唱歌谱，许多熟悉的歌曲若让学生唱谱，就感到很困难；这说明学生们在练习中对乐谱不感兴趣，学习歌曲时，先学乐谱后学歌词的这种观念始终没有培养起来。

（三）游戏的作用

小学音乐教学大纲规定：

小学低年级音乐课练习环节要增设唱游内容。

唱游内容包括：

律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等。

从儿童好玩、好动的特征来看，音乐游戏是唱游教学中重要的一个部分。

音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，在音乐教学中如能恰当地运用游戏，我们将获得意想不到的效果。

游戏教学实现了课堂练习中教师的主导地位和学生的主体作用，学生成了课堂的主人，每位儿童成了音乐活动的积极参与者与创造者，使学习不再成为负担，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，使一大批不喜欢音乐的儿童也爱上了音乐课，并能及早发现一些有特殊音乐才能的学生；让儿童在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，训练了听觉、视觉和运动觉，从而达到音乐学习的目的。

根据游戏的功能，把音乐游戏分成以下几类：

１.节奏训练类游戏；２.音准训练类游戏；３.培养音乐感受力游戏；４.训练动作与音乐协调类游戏；５.识谱类游戏；６.其他游戏等。

把音乐游戏归类，主要为了教学与研究的需要，我们可按教学要求选择和搭配相应的游戏进行练习。

（四）自信的培养

自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。

然而在小学唱歌练习中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，象在背书；有的甚至不喜欢唱歌。

那么如何能让学生们热爱音乐、自信地歌唱呢？

我认为，可以从以下两方面入手，帮助学生树立唱歌时的自信心。

1．以兴趣为先导，培养学生的自信心

　兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱，兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养；教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。

a．创设情景、引导参与；b．借助游戏，寓教于乐；　　c．开展竞赛，激发兴趣；　　d．分层励进，体验成功。

2．以情感为依托，增强学生的自信心

a．营造平等和谐的师生情感氛围；b．加强师生情感的交流；c．面向全体学生，关心每一个孩子。

四、考试

音乐学科的考试应本着贯彻《音乐课程标准》的基本理念，着眼于教育、激励与改善的功能，通过考试，能有效地促进学生的发展，激励教师进取，完善教学管理。

1．考试分为平时提问、期中考试和期末考试三部分；平时提问占总成绩的10%,期中考试占总成绩的10%，期末考试占总成绩的80%。

2．具体措施：

期中考试可以根据各个学校的具体情况来考核，可以让学生通过抽条的方式背唱期中考试前所学曲目中的任意一首或两首，低段学生（1~3年级）还可以通过以小组的形式，让他们自编自演一些歌舞，激发他们对音乐的兴趣，并培养他们的创新能力；期末考试可分为小学音乐低段（1~3年级）考试和小学音乐高段（4~6年级）考试；低段的考试内容主要是笔试部分，主要考察学生对于音乐常识和一些简单的乐理知识及一些经典的儿童歌曲的掌握；题型具体有填空题、选择题、连线题、判断题和简答题。

简答题主要是让学生背写一至两首歌的歌词，其目的就是让学生对音乐知识的巩固和了解；高段的考试内容除了以上内容还增加了听节奏和欣赏部分。

听节奏就是老师提前录好2~3条节奏，学生记录在试卷上。

欣赏音乐即是把这一学期比较著名的作品放一段，让学生知道该歌（乐）曲的歌（乐）曲名及词曲作者。

如果这首曲子是大家耳熟能详的，那就让学生简单介绍该曲的创作背景及乐（歌）曲风格特点。

之所以在高段增加这两项，是为了让学生知道节奏是音乐的灵魂，把对节奏感的培养贯穿于音乐教学中。

在这个基础上也让学生记住一些比较著名的乐（歌）曲，让学生学会聆听大师的作品，培养学生对于听的感知和鉴赏能力，激发学生学习音乐的兴趣。

五、辅导

（一）音乐辅导课活动目的

课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，它能丰富学生的精神生活，增强集体主义观念，扩大知识领域，培养学生的音乐兴趣和特长。

（二）音乐辅导课的要求

1．音乐辅导课要定计划，计划包括学生名单、活动内容安排、辅导方法和措施等。

2．课外活动要面向大多数学生，内容要丰富多彩，形式多样；如：

组织合唱队、舞蹈队、器乐等。

各校可依据自己的实际情况制定活动内容。

3．课外活动也可协助搞好本校的“艺术节”及学校安排的各项活动而制定活动内容。

（三）活动时间：

每周至少要进行一次课外辅导活动，每次至少一课时。

六、培训

培训，既可以扩大参训教师的范围，又可以丰富培训的内容，还使各学校形成良好的培训学习和教学研究氛围；师资培训的效果加强了，教师驾驭教材、调控课堂的能力就可以大幅度提高。

（一）《国家基础教育课程改革纲要》解读

通过学习《国家基础教育课程改革纲要》帮助广大教育工作者了解国家新一轮课程改革的基本精神和总体思路，逐步树立与新课程相适应的课程观、知识观、教学观、学生观、学习观、评价观等新的教育教学理念。

（二）音乐新课程标准解读

深入学习本学科课程标准，使广大教师熟悉所教课程的基本理念、设计思路、课程目标、课程内容、实施方法等，明确新课程在课堂教学、教育评价、教师基本素质等方面对教育工作者提出的新要求，帮助教师逐步理解新课程，提高实施新课程的能力。

（三）丰富培训资源

教研室要通过筛选，确定符合准格尔旗音乐教学实际、有助于教师提高的书籍、报刊、光盘（名家教学实录、讲座）推荐给学校，丰富学校教学资源。

（四）检查培训情况

教研室要对各校的培训情况进行检查，并结合指导，将意见及时反馈给学校，保证培训工作能扎实有效地进行。

七、教研

积极组织系列教学研讨活动，可以更好的熟悉新教材，理解新教材，掌握新课程的教学方法与策略，提高新课程观念下实施教学的能力。

1．教师要积极参加教学研究活动。

平时自觉阅读有关教育杂志，学习教育理论，研究教材教法，了解教改动向，掌握教改信息，加强教改意识；并做好资料的搜集、整理与总结（做好理论学习笔记）。

2．完善教研组制度。

教研组要每周举行一次教研活动，活动要定时间、定地点、定人员、定内容，并做好记录。

活动内容：

微型课题研究、研讨，教学环节设计，特长生培养，观看教学录像，安排听评课等等。

3．每月至少一次集体备课，采取多种措施，努力提高教研组活动的实效性。

4．注意积累总结教学经验。

每学期教研组成员至少一轮听评课，做到资源共享，取长补短：

每学期每人讲一节教学观摩课。

5．每学年要举办一次教师基本功赛，给全旗的音乐教师提供一个互相学习的平台。

集体研讨，共同提高。

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】