沪教牛津版六年级英语上册教案 Module2 Unit2.docx
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沪教牛津版六年级英语上册教案Module2Unit2
沪教牛津版六年级英语上册教案
Unit2Myhome
一、单元分析（UnitAnalysis）
（一）单元地位（UnitPosition）
本单元是Module2的第二个单元，在内容上介绍了Ben和Kitty居住的生活小区和他们的家；在语法结构上它继续介绍并操练一般现在时特殊疑问句的用法；在复习形容词比较级的基础上介绍形容词最高级形式；本单元中出现的序数词是在中学阶段首次出现，而“therebe”句型的介绍，为unit3的教学做了铺垫。
（二）单元目标（UnitTarget）
1．词汇学习：
1）掌握表示生活小区中的设施和建筑物的名称
2）复习表示不同功能房间的词汇
3）学会用介词词组表示不同的方位
4）复习序数词的用法
2．语言功能：
1）学会根据小区示意图简单介绍居住的生活小区的环境设施
2）学会用英语询问和表达地址和电话号码
3）学会根据房型图简单介绍居住的房间及描述理想中的房间
3．语法结构：
1）熟练掌握一般现在时的特殊疑问句
2）复习形容词比较级形式，学习形容词最高级形式的基本用法
4．综合运用：
模拟Moreoralpractice中第二个对话Movingintoanewhousingestate，综合运用本单元所学的内容编写对话并表演
（三）单元重点（UnitFocus）
1．关键词汇
address,kindergarten,room,7-eleven,tennis,top,tenniscourt,thetallest,thebiggest,liveinahousingestate/Block___,liveonthe___floor,liveat（address）
2．语言功能
1）Description描述居住情况
DescribingahousingestateDescribingaflat
WeliveinFlatA.Ithaseightrooms.It’sthebiggestflat.
Thisflatissmall.Thereare…bedrooms,…sittingrooms…inthisflat.
TheyliveinBlock1.Ithas30floors.Theyliveontheninthfloor.
Thereareshops,aschool,…aswimmingpoolandtenniscourtsinthehousingestate.
1.Askingforinformation询问信息
●A:
Whereisthefountain?
B:
ItisinfrontofBlock1.
●A:
Wherearethetenniscourts?
B:
Theyarebehindtheswimmingpool.
●A:
What’sEddieChen’saddress
B:
HelivesatFlat18B,Block2,RoseGardenEstate,GardenCity.
●A:
What’shistelephonenumber?
B:
It’s63769711.
●A:
Howmanyflatsarethereinyourblock?
B:
Thereare….
●Whichfloordoyouliveon?
2.Comparison进行比较
a）Wholivesinthetallestblock?
b）It’sthebiggestflat.
3．语法要点
1）一般现在时的肯定句：
TheyliveinBlock1.EddielivesinBlock2.
Iliveat…（address）.Helivesat…（address）.
2）一般现在时的特殊疑问句：
WheredoesEddielive?
WheredoBenandKittylive?
Whereisthefountain?
Wherearethetenniscourts?
What’sEddieChen’saddress?
What’syouraddress?
What’shistelephonenumber?
What’syourtelephonenumber?
Howmanyblocksarethereinyourhousingestate?
Whichfloordoyoulivein?
3）形容词最高级：
Wholivesinthetallestblock?
It’sthebiggestflat.
4）序数词：
tenth,eighteenth,ninth
5）介词：
in,at,infrontof,behind,near,ontherightof,ontheleftof
二、教学设计（TeachingDesigns）
教学内容
教学实施建议
教学资料参考
P22
Lookandlearn
P25
Lookandlearn
用图片引出新单词或词组，通过两个词汇学习的活动操练或复习这些单词或词组。
（链接词汇学习任务）
活页资料第34–36页；
。
P22
Lookandread
P23
Point,askandanswer
Draw,askandanswer
通过制作生活小区的示意图让学生学习并操练如何介绍自己居住的生活小区。
（链接语言功能任务1）
活页资料第37–39页；
从报刊杂志上收集生活小区示意图；
P24
Lookandlearn
Lookandread
Write,askandanswer
通过制作OurTelephotoBook和IDCard的活动学习并操练如何用英语询问和表达地址和电话号码。
（链接语言功能任务2）
活页资料第40页；
P25
Lookandcount
P26
Aboutyou
Readandwrite
通过创设一个在房产中介买卖房屋的情景，让学生操练如何根据房型图简单介绍自己居住的房屋以及描述自己理想的房屋。
（链接语言功能任务3）
从报刊杂志上收集【详见参考资料中的Plansofflats】；
活页资料第43页。
P23
Lookandlearn
P25
Lookandcount
利用活页资料和语法练习册,学生在完成语言功能任务时制作的小区示意图等复习形容词比较级形式并学习形容词最高级形式的基本用法。
（链接语法结构任务）
活页资料第41页，语法练习册第21页，26页；学生制作的小区示意图，个人身份证,理想中的房型图等。
P36
Movingintoanewhousingestate
综合运用本单元内容
通过模拟Moreoralpractice中第二个对话，让学生利用本单元中所学的内容编写对话并表演，锻炼并提高语言综合运用能力。
（链接综合运用任务）
学生课本第36页的Moreoralpractice；学生制作的小区示意图，个人身份证,理想中的房型图等。
词汇学习任务
1）词汇归类Classifythewords
说明
单词分类活动（Classifythewords）要求学生把不同种类的单词归类。
在本单元中教师可以利用活页资料第34–36页的内容及让学生把单词或词组归类。
该活动可以作为课前的引入部分，用图片引出新的单词或词组后再通过该活动操练这些单词或词组；也可以通过该活动复习单词，如让学生口头分类或书面默写等。
教师也可以利用在上新课前复习单词。
根据难易程度不同可以分为以下几种：
1）老师在黑板上列出单词，学生看表格把单词分类。
2）老师把表格画在黑板上但不列出单词，让学生根据记忆把单词分类并做口头拼写。
3）老师把该表格发给每个学生，让学生在表格上直接按类别默写出这些单词。
所需时间：
约5---8分钟
所需资料：
活页资料第34，35和36页；
课前准备：
准备好活页资料34，35和36页
把【WordsClassificationSheet】分发给每个学生
从报刊杂志上收集相关词汇的图片（kindergarten,room,7-eleven,tennis,tenniscourt）
教学过程:
1．用图片介绍新的词汇。
2．把活页资料第34，35和36页发给学生，要求学生根据图片口头介绍RoseGardenEstate。
e.g.ThisisBlock1.Ithas30floors.
Thereisaplaygroundinthehousingestate.……
3．在黑板上列出学生在介绍时提到的关于生活小区设施的词汇。
4．要求学生把黑板上列出的词汇归类并填写【详见参考资料中的WordsClassificationSheet】（根据学生实际情况，该活动可以安排学生独立完成，也可以通过小组讨论共同完成）
5．请学生朗读自己的【详见参考资料中的WordsClassificationSheet】，检查学生完成情况。
2）谜语Riddles
说明
利用猜谜语【详见参考资料中的riddles】这一个游戏形式帮助学生复习表示不同功能房间的词汇。
或用该游戏引出新的单词。
下列词汇是小学教材中出现过的：
bedroom,bathroom,sitting-room,kitchen,tenth,eighteenth,ninth,garden,playground,beside,behind,between,infrontof,near等。
对于小学里没有学习过《牛津英语》的学生来说，本单元中的序数词，部分介词以及表示不同功能的房间的词汇可能是新的单词。
所需时间：
约3---5分钟
所需资料：
【详见参考资料中的riddles】
课前准备：
准备好【详见参考资料中的riddles】
教学过程:
教师逐个讲谜语或请同学来读这些谜语，让全班同学猜谜。
把谜底写在黑板上，领读这些单词。
语言功能任务1介绍生活小区
说明
该任务要求学生在学习如何描述RoseGardenEstate的基础上自己制作一个生活小区的示意图，并根据该示意图介绍自己的生活小区。
学生在制作小区示意图时可以复习表示生活小区中的设施和建筑物的词汇，在做介绍时可以操练序数词和介词的用法等。
该任务还可以设计成对话的形式，如一个同学在一张空白的小区示意图上通过提问，根据小组其他成员的指示把事先准备好的图标贴在示意图上或画出一张完整的示意图。
该活动学习并操练了本单元的语法学习内容，即一般现在时的特殊疑问句，尤其是be动词做谓语动词时的特殊疑问句式。
所需时间：
约35分钟
所需资料：
活页资料第37，38和39页；从报刊杂志上收集到的小区示意图或规划图
课前准备：
准备好活页资料第37，38和39页和各种小区示意图或规划图等
教学过程:
1．做“词汇归类”这一词汇学习活动来复习并介绍新的词汇。
2．学习课本上第22页“Lookandread”，了解“RoseGardenEstate”的基本情况。
3．让学生利用课本上第22页和23页的图片试着介绍“RoseGardenEstate”。
或请几对学生根据第23页上的例子做对话来介绍“RoseGardenEstate”。
4．展示收集到的小区示意图或规划图【详见参考资料中的theplanofahousingestatesample】，让学生模仿书本上的例子口头介绍这些小区的基本情况。
再模仿书本上的对话根据这些图纸编写对话并表演。
5．把活页资料第37,38和39页发给每个学生。
要求学生剪下活页资料上的小图标，用这些图标描画出自己生活的小区的示意图。
6．请部分学生向全班展示他们画的自己小区的示意图并口头介绍自己居住的生活小区；或请同学以课本第23页上的“Point,askandanswer”为例编写对话并表演；或由一个同学提问，另一个同学根据自己画的小区示意图做答，然后提问的同学在黑板上画出该小区的示意图。
7．回家作业：
请学生写一篇短文介绍自己的生活小区情况。
语言功能任务2制作班级通讯录和个人身份证
说明
该任务要求学生在学习了如何用英语询问和表达地址和电话号码后通过完成两个小任务来操练所学内容。
第一个任务是制作一本班级通讯录，学生在小组活动时互相询问小组成员的地址和电话并做记录，最后汇总成一本班级通讯录。
第二个任务是由学生根据【详见参考资料中的IDCardSample】结合自己的实际情况制作一张个人的身份证。
该任务即可以操练本单元的语法学习内容，即一般现在时的特殊疑问句，尤其是be动词做谓语动词时的特殊疑问句式，又对第一模块的unit2的相关内容进行了复习。
学生通过完成这样两个小任务也增进了彼此的了解。
课本中和该教学内容相关的学习资料还有活页资料第53和54页；本单元的Nowlisten!
（活页资料第122页，听力原文在活页资料第126页，答案在活页资料第128页）等。
所需时间：
约25---30分钟
所需资料：
活页资料第40页；【详见参考资料中的IDCardSample】
课前准备：
准备好活页资料第40页和【详见参考资料中的IDCardSample】
教学过程:
制作班级通讯录
1．学习P24“Lookandlearn”，介绍如何用英语写地址，强调中英文在书写地址时的不同。
介绍英语电话号码的读法。
2．学习P24“Lookandread”，操练英语地址和电话号码的表达方法。
3．学生根据自己的情况填写“Write,askandanswer”PartA。
4．把活页资料第40页发给每个小组。
小组成员间以P24上的对话为例子互相提问，得到彼此的地址和电话号码。
e.g.S1:
What’syouraddress?
S2:
Iliveat…（address）.
S1:
What’syourtelephonenumber?
S2:
It’s….
然后，各小组填写活页资料第40页，完成自己小组的通讯录。
5．把各小组的通讯录收齐，编制成一本班级通讯录。
.
制作个人身份证
1．向全班展示【详见参考资料中的IDCardSample】。
2．要求学生根据个人身份证的样式做一张自己的身份证。
3．完成后请部分同学向全班展示自己做的身份证并做口头的自我介绍。
语言功能任务3介绍自己居住的房屋，描述自己理想的房屋
说明
该任务为学生创设一个在房产中介买卖房子的情景，让学生在此情景中操练如何用英语介绍自己居住的房屋，如何描述自己理想中的房屋的能力。
老师在创设这一情景之前先复习表示不同功能的房间的单词，再通过介绍【详见参考资料中的Plansofflats】为学生做示范，也可请同学通过对话的形式示范如何介绍自己的房间以及如何描述理想的房间。
然后，让学生在老师创设的情景中以小组为单位做练习。
所需时间：
约30分钟
所需资料：
活页资料第43页；从报刊杂志上搜集到的房型图
课前准备：
准备好活页资料第43页和【详见参考资料中的Plansofflats】
教学过程:
1．用猜谜语这一词汇学习的活动复习单词（bedroom,bathroom,sitting-roomandkitchen）。
2．向全班展示一张房型图，假设教师是这套房子的主人，教师向全班介绍这套房子。
3．向全班展示多张房型图，请学生根据P26“Aboutyou”的例子，通过问答的形式描绘这些房子。
e.g.S1:
Howmanysitting-roomsarethereinyourflat?
S2:
Thereare….
4．把活页资料第43页发给每个学生，要求学生画出自己理想中的房型图。
5．把班级分成若干小组。
在每组中选出一位同学扮演房产代理商。
假设这样一个情景：
每个学生都想要把自己的旧房子出售并想买一套新房子。
在房产中介里，每个学生依次向房产代理商介绍自己的旧房子，描绘自己理想中的房子。
房产代理商根据介绍帮助大家互换房子。
如果在本组内没有合适的房子，房产代理商可以向全班介绍这些待售的房子，帮助他们找到自己理想中的房子。
6．回家作业：
要求学生写一篇描述自己理想中的房子的短文。
语法结构任务
说明
本单元语法结构的学习目标可以在完成语言功能任务的同时可以进行学习和操练。
如在学习并操练形容词比较级最高级时可以利用学生做的小区示意图比较小区设施，可以利用学生做的IDCards对身高体重等进行比较，也可用theplansofidealflats来比较房间大小等。
形容词比较级最高级这一语法结构在本册书的模块3第4单元，模块4第2单元，模块5第1单元中多次复现。
所需时间：
约10---15分钟
所需资料：
学生自己制作的小区示意图，个人身份证，房型图等
课前准备：
学生制作完成的小区示意图，个人身份证，房型图等
教学过程:
1．学生制作好自己生活小区的示意图后，请学生根据例子做对话，操练形容词比较级，最高级。
e.g.S1:
IliveinBlock1.Ithas20floors.MyBlockistallerthanyours.
S2:
IliveinBlock2.Ithas10floors.MyBlockisshorterthanyours.
S3:
IliveinBlock3.Ithas30floors.MyBlockisthetallest.
…
2．学生制作好自己的个人身份证后，开展小组活动，找出小组之最，即谁是最高的，最矮的等。
e.g.S1:
S2istallerthanS3.S3istallerthanS4.S2isthetallest.
S2:
S1isolderthanS3.S3isolderthanS4.S1istheoldest.
…
3．学生制作好自己的房型图后，请学生互相比较各套房间的大小。
e.g.S1:
Myflathas4rooms.It’sbiggerthanS2’s.
S2:
Myflathas3rooms.It’sbiggerthanS3’s.
S3:
S1’sflatisthebiggest.
…
综合运用任务
说明
该任务要求学生模拟Moreoralpractice中第二个对话Movingintoanewhousingestate，把本单元所学的知识综合起来，利用自己制作的小区示意图，个人身份证，理想中的房间等材料编写一段对话并表演从而提高语言综合运用的能力。
所需时间：
约15---20分钟
所需资料：
学生自己制作的小区示意图，个人身份证，房型图等
教学过程:
1．学生朗读P36“Movingintoanewhousingestate”。
2．把班级分成若干小组。
要求每个小组在规定的时间内，根据该对话所设置的情景，利用自己制作的小区示意图，个人身份证，房型图等资料编写一段对话。
请每组同学依次表演自己编写的对话。
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