学校应对心理危机培训演练方案Word文件下载.docx

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管教冲突事件：

师生冲突、亲师冲突、亲子冲突、管教体罚、学生抗争申诉

儿童少年保护事项：

离家出走、在外游荡、乱伦、遗弃、长辈凌虐、强迫性交易、诱拐贩卖人口、出入不正当场所

自杀，和谐校园的不和谐音符，幽灵般

不时在校园响起

校园侵扰

山西朔州高中生4刀捅杀老师一审被判无期

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一法大字我牛砍死教授用》>

正文

中国政法大学男生课堂上砍死教授（图）

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//www.sina2008年10月29日0240京㈣报

昨晚10点第分，事发现场26批室门外有两名保安百子。

本报记2s王嘉用

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1。

名女大学生暴殴舍友逼苴脱药拍照

因为一句简单的话，小丽误以为畲友小雪冤枉自己偷内衣。

她和九名女生一起殴打小丽超过5个小时，强迫其脱下檎子累宓下身，笄用手机拍下施霖与受舞自溷片和视级。

……唯物］

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“七姐妹”找人性侵犯同学拍下视频网上流传

开平某中七名女生结成“七姐妹”，因一位同学背后议论过她们，就找来四个里生次器并性侵犯了这位向学，把殴打和性侵犯场面录制下来传到网络上。

……［洼姻】

六名初中女生围殴同学45分钟自拍视频

因为看着“不收眼”，6名初中女生汜硝拉进行子，殴打了近45分钟。

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自录之后被上传至网吧的卮城网上。

……〔题】

女大学生凌辱围殴同学拍下视^发布

几个女大学生在官舍殴打同班女生，自到对方昌山长*J住手。

打人过程口一自录制视频，殴打结束后，几个女生比眩就地将双手奉到适头面前，呼音'

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手者灯】厢了，“快给一人特写……”……〔孰】

我们能做什么?

、增强校园危机个案的辨识能力

牵涉生命安全，如自伤、自杀、攻击他人

牵涉严重精神疾病，如精神疾病发作

牵涉生理疾病、意外受伤、食物中毒与服药问题

牵涉法律通报片如儿童虐待、家庭暴力、性侵害的通报与处置

牵涉精神状况不稳定，如酗酒、吸毒、药物滥用

牵涉严重创伤失落，如丧亲、强暴、车祸它危机状况，如校园暴力

、关注容易产生心理危机的重点对象

2

.患有严重心理疾病，如

患有心境障碍、精神分

裂症、妄想症的学生

国内调查895自杀死亡案例，63%有精神障碍，尤以抑郁症、精神分裂症为甚。

精神分裂症50%试图自杀，10%死于自杀。

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大学生思肺结校无惭医治榻河日栗

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二、关注容易产生心理危机的重点对象

6.缺乏社会支持、人际

关系失调后出现心理

或行为异常的学生

9.严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生

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10.家境贫困、经济负担

重、深感自卑的学生

11.对兴趣、爱好、运动、

工作等丧失了兴趣，对

自己的身体、着装打扮

丧失了兴趣的学生

尤其要关注上述多种特征并存的学生,其危险程度更大，应成为重点干预的对象

个体暴露的危险因素越多，自杀的危险性越高：

暴露于上述0—1个危险因素的案例中仅1%E于自杀

暴露于4—5个危险因素的案例中72%

暴露于6个或更多危险因素的案例中94%死于自杀

对危机个案：

陪伴支持

倾听他（她）的诉说，理解他（她）的痛苦产生与他（她）相同的心理感受给予精神支持

对他（她）保持兴趣

提供宣泄机会

给予希望，传递乐观精神

分析现状，劝告，建议，探讨未来的后果

任何个案都可能发生危机事件

发展的、适应的问题，如学习、感情、交友、亲子等问题。

所以作为心理专业的从业者，我们对危机事件有一种敏感的意识就非常重要，及早发现，及早干预就能避免严重悲剧的发生。

翻大家

学生心理危机干预预案演练方案

案例：

**班同学李某上课时突然拿出小刀，在同桌的手臂上用力割划，顿时手臂上血流如注。

此事发生后，全班同学都大惊失色，场面一片混乱……

应急处理办法：

1、任课教师迅速将自伤学生制服，夺下自残工具，用衣物等包扎伤

口。

2、迅速通知班主任和老师将学生送往青浦医院救治。

如情况紧急,应在做好简单处理后，通过救护车迅速转至高一级医院进行救治。

3、同时班主任将此情况上报校心理危机预防与应急小组领导、心理咨询室老师，告知相关情况。

4、由应急小组上报教育局主管部门，并通知学生家长或监护人并送往医院对当事人进行安抚；

心理教师对当事人班级的学生进行情绪处理和心理疏导，消除学生恐慌心理，以帮助当事人获得支持性的环境。

5、当学生伤势稳定后，由心理教师对学生进行心理干预，初步判断学生心理状况，如心理问题比较严重，则转介到相关医疗机构，如青浦区青少年心理发展中心。

6、对学生进行诊断后，由心理教师开始对学生进行康复治疗。

7、学校对学生的康复情况进行监控，如需办理陪读、休学等手续，

必须与家长或监护人签订协议。

待确认学生康复后，再办理复学手续。