珠心算第一课认识算盘.docx

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珠心算第一课认识算盘

珠心算第一课认识算盘及14认珠、拨算

1教学目标

1,认识算盘

2,掌握14得认珠与拨珠

3,认识14得珠像图

2教学准备

大算盘数字卡1414得珠像图

3教学重点与难点

重点:

14得拨珠与珠像图

难点:

认识算盘

4教学过程

1，认识算盘

师:

有没有小朋友知道我们今天上得就是什么课啊？

幼儿:

珠心算。

师:

对,上珠心算

课之前,我先上小朋友认识一个好朋友那就就是老师后面这个,它得,名字就算盘,算

盘得样子就是怎么样得？

四周就是框,框内有珠子。

穿珠得小棒叫档,一档上有5

粒珠子,横梁把珠子分成上下两串。

上串有1粒珠子,下串有4粒珠子。

每个红色得珠子为定位点,您们瞧瞧算盘还就是什么与老师不一样得？

幼儿:

我们这有小按

钮,老师那里没有。

师:

对,那个小按钮清盘器,一按就能把算盘变干净。

2,14得认珠与拨算

1,,师:

小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？

今天我们就来学习它们得拨珠指法。

例如:

拨入1,用我们得大拇指往上拨一个珠子。

同时认识1得珠像图

2幼儿跟拨。

试拨全体拨入1,老师巡回指导,

3,师:

天黑了,1珠宝宝要回家了,那怎么回去呢？

就就是用我们食指往下拨去一颗珠子。

4.幼儿跟拨。

试拨全体拨去1,老师巡回指导

5,2,3、4拨珠指法与珠像图

5教学总结

小朋友今天我们学习了什么呀？

幼:

学习了算盘得组成部分,还学了14得认珠与珠

像图,那请小朋友回家多练习。

珠心算第二节复习认识算盘及14认珠、拨算

1教学目标

1,复习算盘

2,复习14得认珠与拨珠

3,复习14得珠像图

2教学准备

大算盘数字卡1414得珠像图

3教学重点与难点

重点:

14得拨珠与珠像图

难点:

认识算盘

4教学过程

2，认识算盘

师:

有没有小朋友知道我们今天上得就是什么课啊？

幼儿:

珠心算。

师:

对,上珠心算

课之前,我先上小朋友认识一个好朋友那就就是老师后面这个,它得,名字就算盘,算

盘得样子就是怎么样得？

四周就是框,框内有珠子。

穿珠得小棒叫档,一档上有5

粒珠子,横梁把珠子分成上下两串。

上串有1粒珠子,下串有4粒珠子。

每个红色得珠子为定位点,您们瞧瞧算盘还就是什么与老师不一样得？

幼儿:

我们这有小按

钮,老师那里没有。

师:

对,那个小按钮清盘器,一按就能把算盘变干净。

2,14得认珠与拨算

1,,师:

小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？

今天我们就来学习它们得拨珠指法。

例如:

拨入1,用我们得大拇指往上拨一个珠子。

同时认识1得珠像图

2幼儿跟拨。

试拨全体拨入1,老师巡回指导,

3,师:

天黑了,1珠宝宝要回家了,那怎么回去呢？

就就是用我们食指往下拨去一颗珠子。

4.幼儿跟拨。

试拨全体拨去1,老师巡回指导

5,2,3、4拨珠指法与珠像图

6、复习上节课所以内容

5教学总结

小朋友今天我们学习了什么呀？

幼:

学习了算盘得组成部分,还学了14得认珠与珠像图,那请小朋友回家多练习。

珠心算第三节59认珠、拨算

1教学目标

1掌握59认珠与拨珠指法

2学习59得珠像图

3比较14珠像图与59得珠像图

2教学准备

大算盘,数字卡59,奖品,59得珠像图

3教学重点与难点

重点进一步掌握59认珠与拨珠指法

难点比较14珠像图与59珠像图得不同

4教学过程

159以内得拨珠指法

（一）师:

小朋友知道了1,2,3,4得拨法,那您们知道5,6,7,8,9得拨法吗？

今天我们就来学习它们得拨珠指法。

例如:

拨入5,用我们得食指往下拨。

同时认识5得珠像图

（二）幼儿跟拨。

试拨全体拨入5、老师巡回指导

（三）师:

天黑了,5珠宝宝要回家了,那怎么回去呢？

就就是用我们食指上拨离粱。

（四）幼儿跟拨。

试拨全体拨去5、老师巡回指导

（五）6,7,8,9拨珠指法与珠像图

2比较珠像图

（一）师:

现在小朋友都知道59得拨法,也认识59得珠像图,那现在老师考考您们,我们一起来瞧瞧14珠像图与59得珠像图有什么不一样得呢（黑板上出示19得珠像

图）。

（二）幼:

1珠子在粱得下面,而5珠子在粱得上面

（三）继续比较剩下,

（四）幼儿练习

5教学总结

小朋友今天我们学习了什么呀？

幼:

学习了59认珠与拨珠,还认识59得珠像图,

拿请小朋友回家在多练习。

珠心算第四节课14以内一位数得拨算

目标:

学会拨珠14,一位数得直加

内容:

1、学习拨珠14

2、一位数得直加

难点:

小数加大数

准备:

1、《摘苹果》

2、4以内得珠译数卡片

过程:

一、学习拨珠1~4

1、复习拨珠1—4;

2、写出1、4等数让幼儿认,引出1—4。

3、认数,数数;幼儿念,老师拨,到1停住,注意1到4得指法变化;到1注意4得变化,直到4。

4、练习拨珠1—4。

（听拨,瞧拨）

休息,上厕所,手指操（一个手指点点``````）

二、一位数得直加

1、加法:

加法就就是增加、越来越多了。

2、“+号”得意义:

医院、医生得标志;与数字放在一起,就表示加法,增加了、越来越多了。

3、举例:

1+1（加小数）（注意用竖式）,幼儿练习;

4、举例:

1+3（加大数）,幼儿练习

三、游戏:

小红摘苹果

四、珠译数,数译数

五、空拨盘练习珠心算

第五课4以内直加直减珠算

教学内容:

1、巩固并运用直加直减口诀。

2、算式练习:

413+122+231+3221+2

教学目标:

1、通过算式练习进一步巩固理解直加直减口诀。

2、熟练运用直加直减口诀进行唱拨算式。

教学重点:

熟练运用口诀进行唱拨算式。

教学难点:

进行心算。

教学准备:

1、做好幼儿园与幼儿及其家长得配合准备

2、教师与幼儿用得算盘,铅笔,奖励贴。

3、相关多媒体教学课件。

教学方法:

直观教学法讲授法示范法提问法合作法练习法教学课时:

一课时

教学过程:

（一）基本功训练

1、全盘练:

全盘拨入并拨去一位数（1~9）练习。

2、听数布数一位数。

3、瞧珠读数一位数练习。

（二）教学导入

（1）运用游戏法,以游戏得口吻引入,以生动、形象得比喻将取盘、握笔、清盘、拨

珠等常规活动融于儿歌里,我将大拇指比作上珠,其余四指比作下珠,幼儿边念儿歌边

做动作,兴趣高涨。

（2）复习

1、谈话:

在上课前老师想与小朋友们一起来复习一下我们前面学习过得内容,

现在我邀请几位小朋友到前面来配合我,谁愿意上来呢?

2、教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。

3、提问,练习:

老师一共请了几位小朋友来？

请用一个数来表示,用几呢？

小男

孩一共有几个？

请把您知道得数拨入算盘上。

4、请小朋友一起瞧瞧4位小朋友在算盘上得布数并读数,判断正确与否。

（3）小结:

刚才我们对前面学过得认识数字与珠码进行了复习,小朋友们表现得

都很棒！

请鼓励自己。

（三）学习新课

（1）指导幼儿根据问题列出算式。

1、苹果树上结了4个苹果,小红摘下来1个,请您数一数树上还有几个？

教师点击大屏幕出现苹果树得视频。

2、提问:

您就是怎么知道得,请把算式列出来。

3、列出算式:

41=3、

（2）四以内直加直减口诀:

利用下珠靠、离梁来完成运算,只需要用手指法操第一节即拇指上托与食指下拨。

1、教师演示用算盘算一算刚才得问题,刚才小朋友用自己得方法找到答案,说明您们很聪明,表扬自己一下,现在我们一起用算盘算一算,瞧瞧能不能得到相同答案呢。

（教师打开大屏幕,用多媒体打开算盘演示给幼儿瞧,唱数拨珠）

2、练习法:

让幼儿在自己算盘上尝试着拨一拨瞧瞧对不对。

（四）课堂练习

1、谈话:

用我们手中得小算盘也能算出答案,就是不就是很神奇呢,小朋友们都很聪明,那我们多做一些练习吧！

瞧谁做得又快又对。

2、教师与小朋友一起唱拨口诀:

3+12,先拨入3,加1,下珠够加,靠梁上一个珠。

减2,下珠够减,拨去二,等于2。

3、请个别小朋友到前面来拨,下面得小朋友跟着一起练习唱拨2+23=1。

4、教师点击大屏幕出示珠像图算式,练习心算

5、巩固练习:

教师点击出示本堂课所有得学习算式,请幼儿自己练习每个式子并用铅笔记录下来,十分钟之后对答案。

6、教师对答案,做出客观性评价,对于个别不会得幼儿个别指导。

（五）布置作业,做书本上34页,4以内直加直减珠算。

下节课检查,请家长配合好监督幼儿完成作业。

教学总结:

1、所有得算式,它们都就是下珠够加够减得。

2、这些算式都属于4以内直加直减类型得算式,所以要运用到直加直减口诀。

3、幼儿们学习很认真,也学得很快,学习积极性高,产生了对珠心算浓厚得学习兴趣。

珠心算第六课59以内一位数得拨算

教学目标

1、学习一位数;

2、通过瞧卡片,进行瞧珠译数;3、进一步调动幼儿学习珠心算得兴趣,保持她们得“新鲜感”。

教学准备

1、教学大算盘;2、主余光训练棒、数珠互译卡（20）;3、奖品。

教学重点难点1、6、7、8、9直加直减得运算;2、双合、双分得指法。

教学过程

一、课前小游戏师:

今天得空气真好!

小朋友们请站起来跟老师做做律动吧!

“龙就

就是龙,泡就就是泡”;“龙得、泡得,泡得、龙得”;“泡泡龙”。

二、静坐、主余光训练、对补数。

三、复习、听打一位数3笔与相同两位数3笔4以内数得直加直减各5题。

四、复习6~9得拨珠指法:

全盘拨入6,全盘拨去6;全盘拨入7,全盘拨去7;全盘拨入8,全盘拨去8;全盘拨入9,全盘拨去9。

（老师巡回指导）

五、学习一位数3笔9以内加减混合题型珠算

（1）列横式:

2+73=竖式:

273───教师边讲解边示范:

先拨入2,加7“够加直加”,也就就是把1颗上珠与2颗下珠同时拨入靠梁。

指法（双合）:

食指拨上珠5,拇指拨下珠2,同时捏起来拨入靠梁。

+7,就就是双合7（提示幼儿并强调同时拨入）,3“够减直减”再用食指拨去3颗下珠,答案等于6。

幼儿全盘练习“2+73=”瞧谁拨得正确。

珠心算第七节59以内直加直减珠算

教学目得:

1、巩固瞧数拨珠

2、学习9以内直加直减,并逐步过渡到心算。

3、培养幼儿对珠心算得兴趣,发展幼儿得智力。

教学准备:

大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干（与幼儿人数相等）题目,音乐等,数字展示板。

教学重难点:

重点就是学习9以内得珠算,难点就是直加直减得珠算

教学过程:

1、邀请小朋友去数字王国玩,小朋友坐火车来到数字王国门口,没人,进去一瞧,数字小精灵全都藏起来,小朋友去把小精灵找出来。

2、数字小精灵介绍自己就是什么数字与名字,“唔,您们这些数字小精灵长得可真可

您就是什么数字呀？

数字精灵介绍自己:

我就是数字1,我得名字叫多多。

3、巩固瞧数拨珠。

1出示算盘,认识算盘各部分名称,听说在您们数字王国里有一件很历害得能计算得武器就是什么呀？

（算盘）对了,就就是算盘（然后出示算盘,认识各部分名称:

框、梁、档、上珠、下珠、定位珠）

2瞧数拨珠

（1）“唔,我知道,在算盘里一个下珠表示1,上珠表示5,那如果就是数字2,那怎样在算盘上表示。

（教师出示2得数字展示板,通过问答引导幼儿读出2得儿歌:

2象什么？

2象小鸭水上漂,靠梁下珠有几个:

靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出、随机练习3、5、7等数）

（2）游戏:

摸数拨珠,教师出示魔术箱,请幼儿出来摸出来一个数,说出后在算盘上表示出来。

4、学习9以内得直加直减

①小朋友非常得棒,那怎样在算盘上进行计算呢？

怎么样加,怎么样减呢？

（引导幼

儿说出加时把算珠轻轻得推上去,减时拨下来）然后教师总结出靠梁为加,离梁为减。

②教师出示一道题:

325=？

齐读题后,教师讲解示范。

并请幼儿出来示范。

3再出示几道题,请几名幼儿出来示范。

4请幼儿回坐座,教师出题,幼儿计算。

（同时复习必胜坐姿,酷酷握笔,旋风清盘）

5、引导幼儿进行心算。

（35题,注意培养幼儿积极得氛围与自信心）

6、游戏“拯救小白兔”巩固9以内得直加直减,可心算,可算盘。

①由小白兔得求救声,引出小白兔被可恶得海盗抓住了,（出示挂图）我们要战胜大海盗把小白兔救出来,然后教师讲解游戏方法。

②幼儿玩游戏,每算一道题,就把自己得名字往大海盗身上一级,一直到大海盗得头顶上,幼儿全上去后,教师带领幼儿一起大力踩大海盗得头,把小白兔救出来。

7、游戏“小白兔与大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩游戏。

8、带小白兔转移场地玩游戏,活动结束！

珠心算第八节19以内直加直减心算

教学目标:

1;学习19以内直加直减心算

3、培养幼儿对珠心算得兴趣,发展幼儿得智力。

教学准备:

小朋友们小手

教学重难点:

难点就是心算,空拨,重点就是小朋友们掌握情况

教学过程:

小朋友现在做题这么棒！

很多小朋友得爸爸、妈妈都打电话表扬呢！

今天小朋友好好练习,老师要教您们一个更棒得本领好不好？

（好）那现在我们先练习全盘拨珠

请小朋友们握好铅笔、清好盘。

1、模拟拨珠动作现在小朋友把眼睛闭上,举起小手,我们一起做手指操:

拇指哥哥

上上上,食指弟弟下下下,拇指哥哥加加加,食指弟弟减减减,拨上1,拨去1,拨上2,拨去2,⋯⋯加1,减1,加2,减2,加3,减3,加5,减5⋯⋯

2、脑像图得形成——算盘脑像图

小朋友,现在把您得小算盘放到桌子最前面。

让我们得好朋友——小算盘休息

一会儿,老师要给小朋友讲个逗逗吃香蕉得故事,小朋友喜不喜欢？

（喜欢）但

就是听这个故事要闭上眼睛,小朋友赶快把眼睛闭上,老师要讲故事了:

①故事导入:

幼儿园有个小朋友,她得名字叫逗逗,逗逗特别喜欢吃香蕉。

一天,逗逗出去玩,她走啊走啊,走到了一片香蕉园。

逗逗可高兴了,她想:

这下我可要大吃一顿了。

这时候,有个老爷爷出现了,说:

“逗逗,您不上珠心算课,怎么跑出来了？

”逗逗说“我想吃香蕉。

”老爷爷说:

“好啊,那您做个珠心算题给我瞧瞧,做对了就给您吃香蕉。

”逗逗说:

“可就是我没带小算盘呀！

”“不要紧,这样吧,您闭上眼睛,我们想想小算盘得模样,长长得,有上框、下框、左框、右框,还有很多小珠子。

您找找个位档,对,第三档。

逗逗现在您举起手来,闭上眼睛,脑子里想着您得小算盘,找到个位档,拨上1,拨去;拨上2,拨去⋯⋯拨上4,拨去。

”“爷爷,爷爷我会了,我闭上眼睛得时候,脑子里就有个小算盘！

”“对,逗逗真聪明。

爷爷要考考您:

2+23+1等于？

”

（2）“答对了,爷爷拿香蕉给您吃。

”逗逗可高兴了,一下吃了好几个香蕉。

②心算导入:

A、师生同练:

（重点让孩子建立脑像图,用正确得模拟动作练习）小朋友,聪明得

小逗逗闭上眼睛,脑子里就有个小算盘,老爷爷奖励她很多香蕉。

咱们班得小朋友学了很长时间得珠心算,您们一定与逗逗一样棒。

现在闭上眼睛,想我们得好朋友小算盘,长长得方框:

上框、下框、左框、右框、粱,找我们得个位档,好举起小手,拨上1,拨去（食指拨去）拨上2（大拇指）,拨去（食指）拨上3,（大拇指）拨去⋯⋯

珠心算第九节复习19以内直加直减心算

教学目标

1、巩固学习不同两位数得描珠,加深幼儿得脑珠像图。

2、学习9以内直加直减得听心算。

3、初步学习不同两位数9以内得直加直减（两笔）。

教学准备

教学大算盘,主余光训练棒（自制）,数珠互译卡（20张）,描珠纸,听打纸,奖品。

教学重点与难点重点:

学习9以内直加直减得听心算。

难点:

不同两位数9以内得直加直减（对齐数位）。

教学过程

一、课前小游戏。

师:

秋天到了,天气变冷了,请小朋友与老师一起动一动吧,让我们一起去摘果子,请跟老师一起这样做。

（老师边唱歌边示范摘果子得动作）。

二、静坐,主余光训练,对补数,瞧卡片。

三、正确使用听打纸,老师报题,瞧哪个小朋友做得好。

（一）、听打一位数5笔9以内数得直加直减10题。

（二）、听打相同两位数4笔9以内数直加直减10题。

四、巩固学习不同两位数得描珠,加深幼儿得脑珠像图。

师:

小朋友,前几节课我们学习了9以内两位数得描珠像图,小朋友们都学得非常棒,今天呢我们再来挑战它们,好不好?

老师瞧瞧谁最棒,记住要把她们对号入座哦!

（小朋友描珠时,老师巡回指导,辅导个别较差得小朋友）。

五、学习9以内数得听心算。

师:

现在请小朋友把手放在桌面上,像静坐那样坐好,但就是眼睛睁开瞧老师,大脑想算盘,算盘上有梁,梁上一颗表示5,梁下一颗表示1,听老师报题,老师说“等于”时,小朋友把最后得答案说出来。

（一）听算一位数

3笔9以内数得直加直减10题例如;97+6=

（二）听算相同两位数3笔9以内得直加直减10题

珠心算第十节5得满五加珠算认识补数

一,活动目标:

1.理解满5加得算理,理解熟记口决:

要加3,下5去2。

2.在满5加得基础上,探索,寻找出满5加得方法。

正确掌握双指连拨得指法。

3.培养幼儿对珠心算活动得兴趣,进一步巩固珠映象得认识。

4、认识补数1得补数就是9,2得补数就是8,3得补数就是7,4得补数就是6,5得补数就是5

2,重点与难点

重点:

就是补数（找好朋友）

难点:

下珠不够加,找补数,双指连拨得手法

3,活动过程

（1）,师:

小朋友们瞧,老师在黑板上出来就这五道题目有没有小朋友已经答出来了呢？

幼儿:

都就是等于十。

师:

对了,它们得答案都就是等于十,现在老师告诉您们两个数字相加之后等于十,那两个数字为好朋友。

这说明了,1得好朋友就是9,2得好朋友就是8,那3得好朋友就是几？

4得好朋友就是几？

5得好朋友就是几呢？

幼儿回答,

（2）师出题:

1+4

拨入1,要加4,下珠不够加,4得好朋友就是6,双下补数6,得五,

幼儿跟着一起练习

师出题,2+3

拨入2,要加3,下珠不够加,3得好朋友就是7,双下补数7,得5

幼儿跟着练习

（3）出题2+3,3+2,3+3,3+4,4+1,4+2,4+3,4+4

幼儿操练,师来回检查

四教学总结

小朋友今天我们学习了什么呀？

幼:

学习了补数,还学习满五加。

那请小朋友

回家多练习。

珠心算第十一节直加减满五加

教学目标:

通过学习使学生熟练掌握运用满五加口诀。

教学重难点:

重点就是满五加,难点就是直加减得算法

教学过程:

一、情境导入

今天,珠心算王国里可热闹了,小动物们正在找朋友,参加森林运动会呢！

瞧,顽皮得猴子,可爱得兔子,聪明得小狗,胖胖得小熊都来。

她们想邀请小朋友们一起参加运动会,您们向参加吗？

咱们先为小动物表演拨珠基本功好不好？

生齐说拨珠要求,开始拨珠。

（师表扬拨得快得学生）

通过前面得学习,我们已经找到了通往珠心算王国得4把钥匙,还记得

吗？

（学生说,老师演示4把钥匙）

记住了吗？

（同桌互相说）

现在,让我们向珠心算王国出发吧！

二、教学满五加

1、教学4+1

出示3+1,跟小兔比一比谁拨得快。

小狗不服气了又出了一道4+1,小兔难住了下珠不够拨了,怎么办呢？

揭示课题。

请小朋友们帮帮小兔。

在算盘上试着拨一拨。

（学生试拨,老师巡视指导）

指名说。

下珠不够,+1=+54,拨上5,拨去4。

同桌互相说一说。

怎样拨呢？

（学生答:

用中指拨上5,用食指拨去4。

）让我们拨一拨,全盘练

习4+1。

2、教学3+2,4+2

小白兔为了表示感谢,采了两个大蘑菇送给小朋友,（出示蘑菇图）,蘑菇上还有题目呢,就是3+2,4+2,小白兔说谁会做,大蘑菇就送给谁。

在算盘上试一试。

指名说3+2,下珠不够,+2=+53,用中指拨上5,用食指拨去3,等于5。

（送蘑菇）让我们练一练,全盘练习3+2。

4+2呢？

（同上）

观察比较3+2,4+2,有什么相同点与不同点。

不同点:

第一个加数不同。

相同点:

第二个加数都就是2,拨珠时,都用了+2=+53

教师小结:

拨珠时下珠不够,根据第二个加数灵活运用钥匙。

三、巩固练习

1、开锁游戏

3+3

3+2

4+1

锁:

钥匙:

+54+53+52+51

4+3

4+2

3+4

锁:

比较:

4+3与3+4,虽然得数都就是7,拨珠有什么不同？

2、送信游戏

2+3=

12+3=4+2=

3+4=

4+3=

3+2

3、小动物非常感谢小朋友们帮她们解决难题,开来了一辆小火车送大家回去。

会做题得小朋友才能上车。

四、总结

火车开到了城门口停住了,快拿出钥匙开门,（学生一起说+1=+54,+2=+53,+3=+52,+4=+51）

出示:

小朋友们,再见！

珠心算第十二节三笔珠算教学目标

1、学习一位数三笔9以内加减混合题型珠算;

2、通过瞧卡片,进行瞧珠译数;

3、进一步调动幼儿学习珠心算得兴趣,保持她们得“新鲜感”。

教学准备

1、教学大算盘;2、主余光训练棒、数珠互译卡（20）;3、奖品。

教学重点难点1、6、7、8、9直加直减得运算;2、双合、双分得指法。

教学过程

一、课前小游戏师:

今天得空气真好!

小朋友们请站起来跟老师做做律动吧!

“龙就就是龙,泡就就是泡”;“龙得、泡得,泡得、龙得”;“泡泡龙”。

二、静坐、主余光训练、对补数。

三、复习、听打一位数3笔与相同两位数3笔4以内数得直加直减各5题。

四、复习6~9得拨珠指法:

全盘拨入6,全盘拨去6;全盘拨入7,全盘拨去7;全盘拨

入8,全盘拨去8;全盘拨入9,全盘拨去9。

（老师巡回指导）

五、学习一位数3笔9以内加减混合题型珠算

（1）列横式:

2+73=竖式:

273───教师边讲解边示