让爱浇灌理想之花乐亦_1篇（共5页）2700字.docx

让爱浇灌理想之花乐亦_1篇（共5页）2700字.docx

《让爱浇灌理想之花乐亦_1篇（共5页）2700字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让爱浇灌理想之花乐亦_1篇（共5页）2700字.docx（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

让爱浇灌理想之花，乐亦

　　“”，

　　让爱浇灌理想之花，乐亦

　　---听师德师风报告会有感

　　有这样一个故事：

三个愁云满面的人去请教心理医生，如何才能使自己活得快乐一些。

“您们先说说自己活着为了什麽？

”医生讲。

甲道：

“因为我不愿意死，所以我活着。

”乙说：

“因为我想看看明天会不会比今天好，所以活着。

”丙说：

“因为我有一家老小要我抚养，我不能死，所以活着。

”医生摇了摇头：

“您们当然都不会快乐，因为您们的活，只是由于恐惧，由于等待，由于不得以的责任，却不由于理想，人若失去了理想，就不可能活得快乐。

”

　　追求理想，人生因而灿烂；活在当下，生命才有真实的意义。

正如师德师风报告会上，花园实验小学的谢老师从一名普通的语文教师，怀着一颗热爱教育的心，最后成为受人尊敬的特级教师，实验中学的雷老师，为了学生，为了教育，放弃了照顾妻子儿女，一心扑在教育的第一线；塘汛中学的张才龙校长，**乡民办小教员，一步一步执着地向着理想的道路---教育之路走着，成为受世人爱戴的好老师、好校长…….这些人为什麽这麽执着，这麽执着的追求？

难道就是为了那“高级”、“特级”的头衔，那一点也不丰厚的报酬和当上“主任”、“校长”的职务？

不！

从他们的身上分明流露的是一种激情、一种快乐、一种爱。

对教育事业无限追求的激情和一颗爱孩子的心，他们是当之无愧的人类灵魂工程师，他们都是再用爱浇灌理想之花，使之绽放得更绚丽多彩。

　　我可以作证，因为我也正在用爱浇灌理想之花。

　　一、      理想之花的萌芽

　　上幼儿园的时候，我的大姐是我的第一位老师，她那优美的舞姿吸引着我，那讲故事抑扬顿挫、引人入胜的声音让我着谜，对我们每一个孩子发自内心的爱让我感动。

我好崇拜她，好想象她一样，在我幼小的心灵里埋下了理想的种子---当一名幼儿教师。

　　二、      用爱浇灌理想之花

　　九九年一个秋高气爽的早上，我踏##市公园路幼儿园的大门，儿时的理想变成了现实，啊！

我多麽兴奋、多麽激动，就从那一刻起，我的人生又翻开了崭新的一页，我发誓要用自己的实际行动，在这一页写出无悔的篇章。

　　让孩子在爱的环境中成长。

“宝宝，说老师早，跟妈妈再见！

”“不！

我要回家……”小班新入园就此拉开了序幕。

面对孩子的笑闹，年轻的教师一点也不烦躁，有的只是心疼。

班里一位叫程程的小朋友显得特别与众不同。

例如，老师鼓励孩子们高高兴兴的来幼儿园，他却大声说

　　：

“幼儿园不好，我不喜欢您们。

”又如，老师表扬某位小朋友不和同伴抢玩具，是个听话的好孩子时，他却把一大堆玩具往怀里一搂说：

“我不当好孩子，我就要玩多多的玩具！

”每次出现这种情形，老师都会仔细地给他讲道理，可效果却很不理想。

一天，班上小朋友表演节目，程程往中间挤，一边挤一边问：

“老师，您看见我了吗？

”得到肯定后，他高兴地笑了，整个表演他认真极了，一点也没有故意捣乱。

节目表演完了，当老师表扬他时，他说：

“我妈妈就是这样看着我跟我一起玩一起表演呢。

”他的话让老师猛然悟出：

原来，这个已习惯于家庭中心的小家伙觉得自己在幼儿园被老师忽视了。

他以前的故意捣乱都是为了引起老师的注意。

在以后的游戏里，老师尽量多拉他的手，让他扮演猫妈妈、娃娃家里的爸爸角色等，程程开心极了。

就这样，老师用慈母般的关爱，细心地照顾孩子，让他们从内心深处喜欢上了幼儿园的生活，每天都快快乐乐的出现在老师的面前。

我觉得，在孩子们的眼里，老师不仅象妈妈，还象一个无所不知的智慧女神，经常被围着问这问那，小恐龙跑到哪里去了？

ET外星人还会回来吗？

我有魔戒怎麽不能飞起来？

　　有一次，下午起床，她正为孩子们梳理头发，调皮的浩浩忽然大声说：

“真好玩，娜娜的头发都飘起来了！

”这一下，许多孩子都为了过来，只见娜娜的头发随着老师拿塑料梳子的手移动而上下左右的飘舞，有的还吸到梳子上。

“这是怎麽回事？

老师手有风吗？

”军军边说边用手使劲扇扇自己的头发。

“不对！

不对！

老师手是轻轻动的。

”看着孩子们一脸的疑问，老师再次用塑料梳子在他们头上轻轻梳过，头发飘了起来。

孩子们兴奋的叫着：

“是梳子，梳子把头发吸起来的。

”孩子们发现了这个秘密高兴的欢呼起来。

老师还找来几把不同的梳子，让孩子来试，在实际操作中，他们得出塑料梳子能吸住头发，多梳几次还能吸住碎纸屑、泡沫网等等。

孩子们强烈的好奇心就这样得到了满足，从他们笑得甜蜜的脸上，老师看到了精灵般的眼睛在闪烁。

　　爱不是单方面的，爱是相互的。

对孩子爱的教育，不只是老师的付出，其成功之处在于孩子懂得对爱给予回报。

记得中班开学报道时，一个叫瑶瑶的小朋友，跟着姑姑来报名。

我们跟她说话，她耷拉着脑袋，不开口。

起先，我还以为她性格内向，不爱说话，后来她姑姑告诉我，瑶瑶的爸爸妈妈离异，就在这个暑假，妈妈搬到很远的深圳去了，爸爸也外出打工，就这样一向活泼的她，不再闹、不再吵了，整天呆坐在沙发上，望着爸爸妈妈的照片…….听到这，再看着低头不语的孩子，一种责任感油然而生，我要用教师真诚的爱，去感染她，用集体的爱去温暖她那颗受伤的心。

于是每天入园，我主动向她问好，牵起她的手，摸摸她的头，和她说上几句悄悄话，将她的位置，调到前排，坐在活泼开朗的小朋友旁边，活动时多请她参与。

那一次，我教新歌《跳到这里来》，我以妈妈的身份召唤宝贝到身边来，我微笑着向瑶瑶边笑边招手，她却不知所措的愣着。

一脸的伤心，我才猛然想起，这个歌里，我扮演的是妈妈，提起了她的伤心事，难怪她会这样，但在我目光鼓励下，瑶瑶终于起身跳向我，我改变了“妈妈”站在原处召唤的设计，边唱边迎向她，末了还加倍热情的拥抱了她，我大声地说：

“您真是我的好宝贝。

”就在这次活动后，瑶瑶几乎真的把我当成妈妈了，我走到哪儿，她便怯怯地跟到哪儿，我的每一次回眸，总能找到她停留在我身上的目光。

我的心颤栗了，孩子我并没有为您做什麽，为什麽您对我如此依恋，如此信赖？

难道就因为我请您表演，忍不住的泪水回旋在我的眼眶中…….今年十月份，我请了半个月的婚假，假期结束，当我回到幼儿园时，孩子们

　　围者我喊个不停，闹个不停：

“伍老师”“伍老师”“哦、哦，伍老师回来了”“伍老师又要给我们上课喽”，连一向不爱说话、性格内向的玲玲都跑过来说：

“伍老师，您生病了吗，好想您呀！

”看到这情形，含在我眼中的眼泪忍不住了，我以下拥住孩子们，对他们说：

“我的好孩子，好娃娃，伍老师也想您们呀！

”…….

　　爱是春天的雨露，夏天的凉风，秋天的果实，冬天的阳光。

只有爱才能让理想之花绽放得灿烂美丽，让我们老师的人格的芬芳，散播在每个孩子的心里；让我们老师心灵的快乐，扩展到每个孩子的身上、脸上；让我们老师的爱，温暖每一颗稚嫩的心，让我们从孩子的笑脸上，看到自己的笑吧！