幼儿园挖掘劳动节的教育价值.docx
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幼儿园挖掘劳动节的教育价值
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幼儿园挖掘劳动节的教育价值
篇一：
挖掘幼儿园节日教育的价值
挖掘幼儿园传统节日教育的价值
——小班节日教育的实践研究
太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园朱丽珍
【摘要】
立足于园本研修开展了《挖掘幼儿园传统节日教育的价值》大中小三个年龄段的实践研究，依托各类节日进行教育活动。
本文的研究范围定位于小班幼儿，就当前的社会现象中反映的对一些节日教育的缺失而引发怎样让80后的家长主动来参与到各类节日教育活动，在节日教育活动中教师和家长该如何促进孩子综合素质的提高展开的论述。
【关键词】节日教育小班实践研究
【正文】
在我们日常社会中，有着许许多多的节日。
而在这些重要的节日、纪念日中，都蕴藏着宝贵的不可估量的教育资源。
节日活动是民风习俗的最集中体现和重要组成部分。
不同类型的节日的起源都是不同的，它的活动内容也是不断变化发展的。
通过节日教育，我们可以寻笕不同民族历史发展的轨迹；可以体会到各族人民热爱祖国、热爱和平的真切之情；可以多方面领略祖国人民丰富多彩的民族文化?
?
纲要指出“适当向儿童介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”。
传统节日是中华民族共同的精神家园。
挖掘传统节日深厚的文化内涵，是传统节日教育的出发点和归宿。
一、我国传统节日教育的现状与小班幼儿节日调查
传统节日是我国民族文化的重要组成部分，承载着丰厚的优秀文化，蕴藏着宝贵的教育资源，是传承本国文明的重要载体。
当前社会关系、家庭结构的发展和变迁以及独生子女的社会性体验学习的欠缺，由此引发了幼儿不尊敬长辈、不懂礼貌、自私、自理能力差、自信心不足、缺乏必要的交往、互助、合作的意识和技能等问题。
家长在面临幼儿社会性品质缺陷的问题束手无策时，忽略了节日活动中所蕴涵的教育价值。
我们的家长大多是80后，他们所熟知并热衷的却是“洋节日”。
情人节、愚人节，很有全民皆乐的味道。
特别是圣诞节里那位满脸慈祥，背着一口袋礼物的圣诞老人，更为孩子带来了希望和梦想。
而我们的传统节日更多注重大人的感受，亲朋好友趁着节假日欢聚在一起，热热闹闹地撮一顿，对现在吃穿不缺的孩子来说，缺乏吸引力。
所以节日中孩子的真实感受和体验价值需要我们的关注。
根据目前节日教育的现状我们设计了一张调查表，对孩子进行了一次节日的摸底调查：
豆豆班幼儿节日调查表调查者＿朱丽珍＿＿本班幼儿总人数33实际参加调查人数＿33＿＿
从上面调查情况，大家可以发现孩子们认识的节日很少，经过谈话和回忆现小班孩子们对节日的认识普遍缺乏，除了在幼儿园开展过的节日活动和部分家庭比较重视的节日：
如：
十一国庆节去年的60周年国庆大典幼儿园举行的庆祝活动,孩子们经历了画花朵，吃蛋糕整个活动过程留下了深刻的印象；还有元旦庆
祝长大一岁：
妈妈送礼物，孩子们和老师一起放飞心愿;家园互动活动组织的圣诞亲子活动，这些场景记忆犹新。
幼儿对一些小的节日都缺乏认识，有的家庭重视节日教育，孩子们能有所体会。
如：
清明节的，搞了一些纪念活动所以也能给孩子留下印象，新年时很热闹的家庭氛围孩子们都有感受体会，家庭不重视开展节日活动的，他们的孩子就没有什么节日体会了。
二、节日教育的娱乐性推进幼儿素质启蒙教育
我们的教育大纲以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，着重强调了让孩子感知、体验传统民俗节日热烈喜庆、欢快等浓浓的节日氛围，初步了解健康的民俗习惯及社会规范，培养孩子积极、健康的情感和人际交往能力，促进幼儿社会性地发展、提升一个民族的荣誉感，继承与发展中华民族优良的传统美德，更好地推进幼儿素质启蒙教育。
幼儿的道德情感培养也应从与他们的生活直接相关的具体环境出发，而每个传统民俗节日在现实生活中可谓和孩子们的生活息息相关。
节日的环境、氛围是孩子们喜闻乐见的，可让其直接体验、感受、耳濡目染，民俗节日教育所特有的情景性、感染性、实践性、娱乐性能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动，正是它的特殊性使民俗节日教育具备可接受性，从而发挥区别于其他教育途径所特有的特殊的教育价值。
例如《端午节》活动幼儿园和家庭同时开展：
让孩子在家长的带领下参观端午节的环境，了解端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。
“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。
在家与家长一起包粽子，品尝端午节特别的食品粽子，感受一家团聚的日子。
在幼儿园与好朋友一起玩赛龙舟游戏，制作彩蛋。
在自由活动环节向孩子们介绍端午节的传说、故事、儿歌，如：
有关屈原的传说等。
在老师的创意下，家长们活动有方向性了目的性也更明确了。
他们懂得了让孩子自己去设计，把自己的美好祝愿表达出来。
在五一劳动节中，孩子们知道了劳动最光荣。
借助节日氛围，自我服务也是一丝不苟、津津有味。
在太仓本土的《风筝节》中，带孩子们走出校园，来到太仓标志性景点金仓湖：
大家在各类亲子游戏中娱乐了心情，锻炼了身体，懂得了合作。
我们的系列节日活动都让家长走进我们的活动，让他们共同来了解和关心我们的社会，关心我们的孩子。
三、绘本与热点角色融入节日和幼儿进行情感交流
20XX年4月23日我们太仓实验幼教中心的首届阅读节开幕了。
“让阅读融入孩子的生活”是我们阅读节举办的主旨。
在幼儿园的阅读节里我们班老师向家长们推荐亲子阅读《加油！
鸡蛋哥哥》《鸡蛋妹妹》，指导家长们如何阅读及做好亲子阅读日记。
在绘本图书中，每个故事都包含有很多角色，如《鸡蛋哥哥》《鸡蛋妹妹》系列里面的“鸡蛋哥哥”“鸡蛋妹妹”、在家长们返回的阅读日记中发现孩子们真真喜欢上了里面的鸡蛋哥哥、鸡蛋妹妹，家长们也是在《鸡蛋哥哥》《鸡蛋妹妹》的启发下了解了孩子们在努力长大的过程中，必然会遇到很多
阻碍。
有时候，孩子的精神状态会从积极进取、勇于挑战，急转成消极、畏缩，这种变化常常反映在扣纽扣、刷牙。
穿衣服、穿鞋、上厕所等小事上。
这时候，家长往往会急于求成，不知不觉说出“为什么还不会呢”这样的话。
其实，这种“倒退”的行为中，可能正隐藏着孩子们渴望和父母交流的心理。
家长们懂得了时不时地帮孩子一把，给孩子一些鼓励，孩子自然会脱掉身上的蛋壳。
下面这个是我班薛雨辰小朋友和妈妈在老师指导下的阅读日记：
我是薛雨辰，今年五岁啦！
我在娄东中心幼儿园读小班。
我阅读的书是《鸡蛋妹妹》这是我和妈妈一起阅读的第十本图画书。
5月2日星期日天气晴，今天是阅读的第一天。
在阅读之前我先让宝宝自己从头到尾翻看一遍，然后提了几个简单的问题，如：
“书上画的是谁啊？
”“绘本上一共出现了几个人物啊？
”“鸡蛋妹妹肚子饿了想吃什么啊？
?
?
目的是让孩子对故事有个大概的了解，并在阅读中主动去注意一些小细节。
之后，宝宝主动提出要把鸡蛋妹妹亲手画下来，虽然画得有点歪歪扭扭，颜色也涂得很不均匀，但却是宝宝亲手画出来的噢！
※每日一言※
童言稚语：
鸡蛋妹妹的妈妈怎么不在？
是不是上班去了啊？
家长心声：
孩子的联想能力真丰富，还能有模有样地画出鸡蛋妹妹，感到很欣慰！
5月3日星期一天气晴，今天是阅读的第二天。
在昨天让宝宝自己初步阅读之后，今天陪宝宝一起将故事从头到尾再仔细地阅读一遍，同时简单地介绍了下故事作者的一些背景资料，让孩子对整个故事有了更深的印象和更全面的了解。
通过这次阅读，宝宝能区分出鸡蛋妹妹前后表现的不同之处，并能指出鸡蛋妹妹一开始不听话，懒惰，到之后的不孝顺爸爸的转变。
收获最大的是宝宝阅读完之后，一本正经地对我说：
“妈妈，我不喜欢前面的鸡蛋妹妹，喜欢后面的鸡蛋妹妹，我也要向后面的鸡蛋妹妹一样，照顾爸爸妈妈，做一个乖孩子！
”
※每日一言※
童言稚语：
鸡蛋妹妹帮爸爸摩摩腿，我也要帮爸爸妈妈摩摩腿！
家长心声：
没想到孩子的理解能力很强，只要稍一点拨就能明白一些简单的道理，阅读带来的收获真是大啊！
5月5日星期三天气阴有雨，今天是阅读的第三天。
今天我让宝宝根据前两次阅读的基础，再仔细地翻看一遍绘本，并注意一些细节阅读完毕后，可以开动小脑筋想妈妈提问，或者是她想到的一些想不明白的地方。
宝宝安静地在小凳子上认真地看起出来，时不时地还皱下眉头，想必是学大人样在思考问题吧。
十分钟后宝宝看完了书，我合上书本让她回忆下书中的画面和内容，然后可以大胆的向妈妈提问了。
没想到孩子的问题还真多，有的问题显然是动了小脑筋的，比如：
“鸡蛋妹妹背了个壳热不热啊？
”“鸡蛋妹妹不是吃虫子的么，怎么吃得是
红果子呢？
”“鸡蛋妹妹的蛋壳怎么是粉红色的呀？
我们吃的鸡蛋怎么没有粉色的呢？
”等等，要想回答好孩子的问题，看来我也要认真动脑了！
※每日一言※
童言稚语：
鸡蛋妹妹身上背了个蛋壳，只露出头和脚，真像只小乌龟！
家长心声：
有的时候孩子提的问题看似简单，但要真正回答得完美却是需要我们认真思考的，对待孩子的任何提问，家长们都应该认真对待并给予适当的鼓励和夸奖。
5月6日星期四天气多云，今天是阅读的第四天。
通过前面三次的阅读，宝宝对绘本中的故事和人物已经相当熟悉了，并有了自己的理解。
我请她用自己的语言把故事重新组织一下，并讲述给我听。
一开始她的思路有点乱，还漏了一些情节，故事也给讲的平淡无奇。
可讲完后，我还是给了她一个奖励，并对她的讲述进行了补充，对她忽略掉的情节给予了提示。
最后我又提议：
让宝宝扮演鸡蛋妹妹，我来扮演鸡蛋爸爸进行分角色讲述故事，之后又进行了角色互换，以增强她的阅读兴趣，从而进一步巩固她的阅读效果。
※每日一言※
童言稚语：
“鸡蛋妹妹头上怎么还顶着片蛋壳不弄掉啊，是想把蛋壳当做帽子戴么？
”
家长心声：
绘本以绘画为主符合孩子的思维特点，对孩子的思维能力和想象能力有很大的帮助。
在阅读节活动中我们得到老师的推荐，又获得了
阅读节活动的成果是显著地，细心的家长将“鸡蛋哥哥”“鸡蛋妹妹”“世博会的小海宝”还有更多的绘本角色迁移到了端午节，将一些有特定意义的角色绘制到了彩蛋上，把祝福和期望带进特定的场景中去，在活动中淋漓尽致地表示出来，这样形式深受孩子们所喜欢。
一学年来，在对一些民俗和本土节日不断地实践、发现，不断地总结经验，逐渐发现节日教育其实是一门很有趣很有意思也布满挑战性的教学活动。
孩子们在节日活动中很有自己的想法和创意。
从以上的画面中也可以看到在各项的节日教育活动中孩子们愉悦的心情，认知的开阔，能力的拓展提升，也看到家长在培养孩子创造性方面、增加情感交流等方面所起的作用。
只要是人为的东西，肯定是有缺陷的，节日文化也不例外。
受历史条件和其他因素的影响，节日文化中也存在一些不科学、不健康的东西。
这就需要我们教师、家长、和社会上其他人员（即幼儿园、家庭、社区、社会）一起精心筛选出有趣味性、有重要教育意义的节日，让幼儿学会尊重来自不同种族、民族、地区的儿童，学会能够公平对待具有不同宗教信仰、语言、文化的儿童，学会与他们一起分享快乐，应用直观形象的教育提高幼儿综合素质。
【主要参考文献】
1．《幼儿园教育指导纲要（试行）》中华人民共和国教育部制订北京师范大学出版社20XX年
篇二：
幼儿劳动的意义和价值
幼儿参加家务劳动的意义
每周一下是我园的劳动日，我园会在每周一的下午进行全园大扫除活动，老师和孩子们齐动手，一起打扫活动室，清洗玩具等等，因为我深知劳动对于一个孩子的成长有多重要，可是现如今的“4+1”、“6+1”的家庭模式，全家人围绕着一个孩子转动。
把孩子爱劳动的良好品德剥夺的一干二净，家长们对子女过度保护。
家中一切家务全部由家长包下了，许多孩子与家务根本沾不上边。
这样长期的包办娇惯，会让孩子失去生活自理能力，进而养成依赖性和惰性，形成了“父母做家务是理所当然”的思想，一旦这种思想生根后，要想再改变是非常困难的。
要知道，孩子终究会有独立生活的一天，父母不可能照顾他一辈子。
给予过多的照顾，只会束缚孩子们的手脚，这对于他们将来独立面对充满竞争的时代是十分不利的。
3~6岁的孩子已具备了一定的劳动能力，应该试着让他们做一些力所能及的事。
错过了最佳年龄阶段，以后再想弥补，既困难，也费劲。
让孩子参与劳动决不是单纯地教会他们干这干那，而是在于塑造他们的完美人格，为了培养他们的劳动能力和劳动习惯及义务感和责任感。
那么让孩子们劳动到底有什么意义和价值呢？
我们一起来看：
首先劳动培养了幼儿的义务感和责任感。
在一个民主化的家庭里，每一个家庭成员在家庭中的地位是平等的，都是家庭的主人，都享有同等的权利，都应尽自己的义务。
参加一定的家务劳动，就是对家庭尽义务的一种方式。
经常地参加家务劳动，会使孩子慢慢地体会到“家是我的，我要为家做点事情”。
潜移默化中有助于孩子的家庭责任感的培养，进一步培养他们的社会义务感和责任感，今后迁移到学习、工作、事业等方面。
“一屋不扫，何以扫天下？
”一个人连家庭义务感和责任感都没有还怎么谈得上有社会义务感和责任感呢？
劳动有利于个性的健康发展。
美国心理学家威兰特从40年代开始对490名男孩子跟踪调研了40年，大量记录表明：
从小干活的孩子较有才干，充满自信，人际交往能力双倍于父母卵翼下长大的同龄人，收入可能5倍于后者，失业率却是后者的1/10。
而从小不干活的人由于劳动观念淡薄，对繁琐事情常常表现急噪，对事物的忍耐性也不如经常参加劳动的孩子（怪不得我忍耐性这么好，原来是从小干活的原因啊哈哈）幼儿期正是个性开始形成的时期，幼儿不仅要满足生理上的需要，更要精神的需要，尤其是劳动。
扫地、洗衣服、刷碗、做饭，都是他们想尝试的。
如果家长分配给他们一些家务，他会顶顶真真地去干。
成功了，他会从中体验到喜悦，增加自尊感、胜任感，满足了实现自我价值的需要。
（这点真是如此，还是在小班
的时候，我记得我叫睿翔小帅哥帮我搬东西，这个小家伙自豪的很，还对其他小朋友说：
“我可能干了，我长大了，都能帮老师干活啦！
”宝贝，你以后一定是个“大人才”，我们接着往下看）即使失败了，他们也能吸取教训，积累经验。
他们亲身体验了劳动的不易与快乐，便会去尊重别人的劳动。
逐步形成遇事冷静分析，知难而进，设法排除不利因素，当机立断等性格特点，在解决问题的同时，自信心也树立起来了，在快乐中清楚地看到自己的努力，自己的能力和自己的荣誉，增强了独立性，持久性，坚韧的毅力也得到锻炼，使得个性全面协调地发展。
劳动中动手又动脑，益智又增识。
年轻家长们为了孩子的早期智力开发，费尽心机，不惜重金将孩子送到知名的早教机构、特色班，而忽视了一种最简单，最有效的益智方法——劳动。
著名教育家陶行知先生说：
“人生两件宝，双手和大脑。
”动手和动脑是相互促进的。
捡菜、收拾玩具、折叠衣服锻炼了手指小肌肉，让运动更协调，更有力；洗手帕，洗袜子能增强手臂力量。
在劳动中，幼儿会观察、会思考、设计和综合运用各个方面的能力，有效地发展幼儿的认知能力。
大量的“稀奇古怪”的问题便是幼儿在劳动中产生的：
为什么熟的毛豆比生的好剥？
为什么饺子、馄饨熟了会浮起来？
这些疑问都充满了科学知识。
一个不劳动的孩子，是绝不会有这么多疑问产生的，也失去了
这些学习机会。
在园里，我们会要求孩子做自己力所能及的事情，会要求孩子们自己洗手，搬小椅子，自己端饭，自己送碗，自己收拾玩具，自己午睡?
?
不放过一切教育机会，让孩子在快乐劳动的同时，小肌肉和大肌肉都得到锻炼，增加孩子的协调力，比如孩子刚开始端汤的时候会撒，慢慢的知道了要两个手端，要眼睛看着碗，慢慢走，掌握了平衡就不会撒了，这不正锻炼了孩子的手眼协调能力么？
其实孩子做这些事情的时候都开心的不得了呢，只是我们大人总把自己的想法强加到孩子身上，不让孩子干这干那的，阻碍了孩子的发展还美名其曰：
“我做的这一些都是为了孩子啊”汗！
值得每位家长反思啊！
乔老师，您和田老师从一开始就坚持让孩子们做自己力所能及的事情，对孩子的发展真是棒极了！
呵呵我替可爱的孩子们谢谢您啦！
也请家长们配合好幼儿园，在家也这样要求孩子们！
快快乐乐劳动，健健康康成长
我的事情我做主
1岁多的幼儿，正是自我意识形成的时候，表现出“我自己来”的强烈愿望：
宁可自己跌跌撞撞地走，也不要大人抱；宁可自己舞勺弄筷，也不要大人喂。
3岁起，孩子就有了独立生活的要求和可能，他们渴望自己动手做事，这时家长们就应趁热打铁，鼓励他发扬独立精神，学会自己吃饭、漱口、
洗手、洗脸、叠衣服等这些自我服务性劳动，逐渐形成自己的事情自己做的好习惯。
一个刚学会说话、走路的孩子，可鼓励他帮妈妈拿东西。
稍大点时，可让他在吃饭前帮妈妈拿碗筷，饭后收拾碗筷、擦桌子扫地、倒垃圾等。
学龄前儿童有许多玩具用品，家长不必代他收拾，而是指导他们学会分类、整理；早上急着上班时，家长们也别错过让孩子自我服务的机会，您可以留一只鞋让他穿，留一个钮扣让他扣。
第二天，可留两只鞋，留两颗扣子，三颗、四颗?
?
训练多次后，幼儿自然会熟练地系鞋带，扣钮扣。
这些细小的活动能使孩子及早摆脱成人的照顾，养成良好的行为习惯。
虽然要花费一定的时间和精力，但应做的事都放手让他去做。
全家总动员
父母与孩子一起做家务，可以让孩子感觉父母重视他，爱他，平等地对待他，满足了孩子爱和尊重的需要。
在互动的过程中，彼此交谈、接触，增加了孩子与父母的共同语言，增进双方的感情，协调了家庭人际关系，共享天伦之乐，使幼儿感受到温馨家庭带来的幸福和快乐，这对于幼儿的身心健康是非常重要的。
游戏是幼儿的基础活动，同样地，幼儿并不把劳动看成是“苦差事”，而把它当成了游戏。
一块肥皂能变出那么多泡泡！
烧开的水会像鱼儿那样吹泡泡！
这在幼儿眼里是极其新鲜和有趣的事。
父母在与孩子一起劳动时，何不把此也当
篇三：
幼儿园劳动节活动总结
篇一：
幼儿园劳动节活动总结
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20XX-04-23来源：
在五一劳动节来临之际。
我班在园领导的统一部署下，开展了庆五一----我们爱劳动主题活动，通过一系列活动，全班幼儿对五一劳动节有了进一步的认识，初步理解五一劳动节的含义，现将本次活动进行如下：
首先，我们向幼儿介绍了五一劳动节的来历，介绍了各行各业不同阶层的劳动者，参观幼儿园炊事员的工作并向她们行礼感谢。
在老师的指导下，认识劳动工具，如：
农民用的镰刀、铁锹、锄头;工人用的手钳管钳、榔头、锯子等。
其次，组织幼儿说说自己父母的职业以及所获荣誉。
在介绍环节幼儿纷纷登台，即锻炼了幼儿的胆量和自信心，又提高了幼儿的语言表达能力。
幼儿相互介绍爸爸、妈妈从事的工作岗位及突出成绩。
幼儿进一步认识到：
热爱劳动的人会得到大家的赞扬，成为大家学习的榜样。
幼儿深知劳动是最光荣的事情，潜移默化的培养幼儿的劳动意识。
接着，我们组织幼儿讲述《雷锋的故事》;朗诵诗歌《悯农》，演唱歌曲《劳动最光荣》，并能用身体动作表现歌曲内容，通过表演，幼儿表示要学习小喜鹊和小蜜蜂，懂得从小爱劳动，劳动最光荣。
还组织指导幼儿用灵巧的小手制作一朵朵漂亮的红花，在五一期间送给各行业的劳动者人，表达自己对劳动者的热爱，并祝劳动者节日快乐。
最后还在班级开展了劳动竞赛活动和技能比武活动，小朋友们争先恐后，为班级整理图书、抹桌子、扫地等;踊跃参加穿脱衣服和叠被子比赛，通过这些活动，充分地调动孩子们热爱劳动的积极性，激发了他们爱劳动的强烈意识，
此次活动，孩子们不仅了解了各行各业不同的工作者对社会的贡献，而且还懂得如何在生活中运用各行各业的资源;更重要的是孩子们了解到了五一劳动节真正的含义，感受到了辛勤劳动者的光荣，激发了孩子们对这些最可爱人的爱戴之情!
篇二：
幼儿园劳动节活动总结
幼儿园20XX五一劳动节活动总结幼儿的平安与幸福是我园师生共有的最大心愿，为让全园师生过一个安全、稳定、祥和的五一佳节，该园积极贯彻上级有关会议、文件精神，在五一前夕周密安排部署，以确保师幼生命财产安全。
（1）扎实做好幼儿安全教育工作。
幼儿园各班级结合实际开展了防火安全知识、交通安全法律法规、预防食物中毒等安全教育，进一步增强幼儿的安全防范意识和自护自救能力;从晨间谈话、教学活动、户外游戏、离园活动，逐一结合相应的教育内容而开展，并通过儿歌、故事、视频、情景表演等形式把交通安全、饮食安全、活动安全、卫生安全及自我防护各种安全教育融入其中，开展了节前的安全教育活动。
（2）积极开展家长宣传工作。
放假前我园向每位幼儿的家长发放了"告家长书"，提醒家长注意五一假期安全，特别是传染病、防溺水的预防工作，让幼儿过一个安全、健康的五一节。
（3）切实加强安全保卫工作。
幼儿园提前排出了五一假期期间行政领导值班表，安排门卫、保安人员24小时值班，确保坚守岗位、信息畅通，保证各个环节不出现纰漏。
（4）国旗下讲话宣传安全教育。
在每周一例行的升旗仪式中，园长通过向幼儿讲述简单易懂的安全常识，让幼儿轻松的懂得了假期的安全，懂得保护自己。
（5）认真开展幼儿园安全大检查。
本园安全领导小组在放假前重点对幼儿园园舍、食堂、周边环境等组织了一次全面的安全大检查。
安全工作重于泰山，我园将牢固树立"以人为本"、"安全第一、预防为主"的理念，以对全体幼儿和教职员工高度负责的精神，切实加强幼儿园安全工作的领导，警钟长鸣，常抓不懈，以确保幼儿园安全。
篇三：
幼儿园劳动节活动总结
幼儿园“劳动真快乐”主题活动总结更新：
20XX/3/27阅读：
栏目：
幼儿园“劳动真快乐”主题活动总结提要：
此次活动不仅锻炼了幼儿的生活自理能力，更激发了幼儿爱劳动的强烈意识，重要的是孩子们了解到了“五一”劳动节真正的含义，感受到了辛勤劳动者的光荣今天，我班结合“五一”劳动节主题活动，充分挖掘潜在教育资源，开展了“劳动真快乐”的主题活动，为了让幼儿了解“五一”国际劳动节的来历，让孩子们在“劳动真快乐”主题中亲身体验到“以辛勤劳动为荣”，体验劳动的快乐，帮助孩子从小树立良好的道德观、荣辱观，教育幼儿从小热爱劳动，从自己做起，从小事做起，在自己的事情自己做的同时能为他人、为集体服务，培养幼儿的责任感和社会适应能力。
在对孩子进行了“五一”国际劳动节的相关知识介绍的基础上，我们开展了系列教育活动。
通过劳动实践,孩子们感受了劳动的辛劳，同时也体验了劳动的乐趣。
此次活动不仅锻炼了幼儿的生活自理能力，更激发了幼儿爱劳动的强烈意识，重要的是孩子们了解到了“五一”劳动节真正的含义，感受到了辛勤劳动者的光荣，激发了孩子们对这些最可爱人的爱戴之情！
此次活动的开展为孩子们度过了一个快乐而有意义的劳动节，增添了丰富的教育内涵，培养了孩子们认识劳动、尊重劳动、热爱劳动的观念。
幼儿园五一活动总结
关心教职工的生活，满足教职工和幼儿的精神文化需求，促进师幼身心健康。
实验幼儿园以欢庆五一，创意劳动成果为主题的庆祝活动在幼儿园大厅拉开帷幕，全园幼儿积极参与，每个班级用图板展示了别具特色的师幼作品，场面热闹，幼儿有组织的观看了展览，幼儿园里到处洋溢着欢声笑语。
一、劳动最光荣主题实践活动
在五一国际劳动节来临之际，宁阳实验幼儿园大班级部开展了劳动最光荣系列主题活动,热烈庆祝五一国际劳动节，包括自己的事情自己做、帮妈妈做家务、我是劳动小模范等多项主题活动。
在幼儿园里，让孩子们到种植园，给小麦、蒜苗拔草，给油菜、小花浇水、施肥，通过活动让幼儿进一步了解劳动节的真正意义，感受劳动的快乐，培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边的事，尊重和感谢劳动者的社会情感。
二、创意美术展
为培养幼儿的艺术兴趣，提高幼儿创造美的能力，宁阳实验幼儿园，自本学期以来，在全园开展了创意美术活动，20xx年4月23日，举行了幼儿创意美术作品展示活动。
幼儿有的在长卷上挥洒泼墨、有的在纸盘上彩绘、有的在蛋糕盘上绘制青花、有的在废旧挂历上线描、有的在宣纸上作画、有的印制版画，孩子们激情创意，尽情地抒
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