苏教版小学语文三年级下册12长城和运河教案教学设计反思 春新教材.docx

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苏教版小学语文三年级下册12长城和运河教案教学设计反思春新教材

总

目

标

要

求

教学目标

1.知识目标：

正确认读本课“蜿、蜒、绸”等3个生字，会写田字格里的“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”等7个生字。

学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2.能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.情感目标：

通过了解关于长城和运河的知识,激发学生爱祖国的热情。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过了解长城和京杭大运河的历史,激发学生的爱国之情。

教学难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过了解长城和京杭大运河的历史,激发学生的爱国之情。

教学课时

两课时

第12课长城和运河

第一课时

教学目标

1．正确认读本课“蜿、蜒、绸”等3个生字，会写田字格里的“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”等7个生字。

学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：

挂图、生词卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1.你能把自己了解的长城和京杭大运河的知识介绍给大家吗?

2.通过录像或图片了解长城和京杭大运河。

看后说说你的感受。

生：

长城很雄伟。

生：

大运河美丽如画。

3.今天,就让我们学习课文,去看看我们中国人的祖先创造的“人间奇迹”!

教师板书：

长城和运河

二、初读课文,检查自学。

1.自学课文。

（1）自由读课文,读准字音。

出示生字卡片：

“蜿、蜒、绸”

指名读。

教师纠正字音。

（2）再读课文,画出不理解的字词,运用理解词语的方法（联系上下文、查字典等）,试着理解这些词语的意思。

2.学生汇报自学情况。

（1）出示词语卡片。

祖先谱写万里长城不朽的诗篇

民族创造京杭大运河奇异的景象

（2）指名读,纠正字音。

（3）互相交流,理解词语。

生：

不朽:

永不磨灭。

3.指导书写。

出示生字卡片“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”

（1）自己识记生字,然后和同桌交流记字的方法。

生：

“朽、杭”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。

生：

“嘉”中间的一横要长一些。

（2）注意观察每个字在田字格里的位置,把自己认为难写的字先描一描,再写一写。

三、初感课文，理清脉络。

1.自由读课文,说出诗歌有几个小节,每个小节各有几句话。

2.指名读课文,检查字音是否准确,读得是否流畅。

3.简要说说你从诗歌中了解到了什么。

生：

知道了长城和大运河是什么样子的,长城和大运河的起点和终点。

课堂作业新设计：

一、给下面加点的字选择正确的读音。

蜿蜒（wānwǎn）绸缎（chóuzhōu）

二、看拼音，写词语。

jiàshǐjiāyùguānbùxiǔ

shīpiāntiāntánghángzhōu

三、填上合适的词

（）的诗篇（）的蓝天（）的景象

参考答案：

一、wānchóu

二、驾驶嘉峪关不朽诗篇天堂杭州

三、动人祖国奇异

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过了解关于长城和京杭大运河的历史和它们的特点,激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。

3.学习抓住重点词语理解课文的方法

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知，导入新知

1.听写生字词.

驾驶嘉峪关不朽诗篇天堂杭州

2.检查课文的朗读情况。

二、品读诗歌，朗读感悟

1.朗读课文,了解诗歌特点。

指名读课文,同学们边听边思考:

第1、2节有什么相同之处?

生：

句式相同,结构相同,每节最后两句话相同。

2.学习第1小节。

（1）默读课文,看看长城给你留了下什么样的印象,你是从哪些词句感受到的,把它们画下来,读一读,说一说。

生：

不朽。

（2）学生汇报,老师相机引导。

①理解“奇异”。

②结合图画理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”这两个词,说一说为什么人们喜欢用“巨龙”来形容长城。

教师板书：

连绵起伏、曲折蜿蜒巨龙

生：

形似、神似,巨龙是中华民族的象征。

③结合图画和课外资料了解有关长城的知识。

生：

长城的起点是山海关,终点是嘉峪关,被称为“万里长城”……

④有感情地朗读前三句。

（3）再读这一小节,然后播放有关长城的一些资料片,看后说说你对“不朽、人间奇迹”这两个词的理解。

生：

这种伟大的工程只有我们中华民族的祖先才能创造出来,是世界建筑奇迹。

因此,长城是“不朽”的,是“人间奇迹”。

（4）再读这一小节,说说除了感受到长城的伟大,你还感受到了什么。

生：

中华民族祖先的伟大。

（5）指导朗读者一小节。

（6）指导背诵这一小节。

3.学习第2小节。

（1）自读课文,说说你都了解了什么,感受到了什么。

例如:

从“绸带飘落、银光闪闪”等词语中,感受到京杭大运河的美丽。

教师板书：

银光闪闪伸向天边绸带

（2）通过课外资料的补充,了解人们为什么要开通京杭大运河,它历经了多长时间才开通。

（3）它的“动人”体现出劳动人民的力量是伟大的。

（4）指导背诵这一小节。

4.背诵全文,再次理解“人间奇迹”的含义。

教师板书：

人间奇迹中华民

族的祖先

三、迁移运用，拓展延伸

你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹吗?

分别说说它们的奇异景象

例如:

我国四川省的乐山大佛是世界上最大的石佛像。

大佛头高就有14.7米,耳朵里可以站两个人。

乐山大佛素有“佛是一座山,山是一座佛”的美称。

四、布置作业

1.有感情地背诵全诗。

2.把长城呢运河介绍给爸爸妈妈。

课堂作业新设计：

一、比一比，组词语。

驾（）　驶（）嘉（）　朽（）

架（）　使（）　喜（）　巧（）

二、多音字组词。

háng（）qǔ（）zhé（）

行曲折

xíng（）qū（）shé（）

三、从下面的词语中选择几个造句,看谁用的词多。

曲折蜿蜒　连绵起伏　奇迹　大运河

。

。

四、观察课文中万里长城和京杭大运河的图片,写一段话。

……

参考答案：

一、驾（驾驶）　驶（驾驶）　嘉（嘉宾）　朽（不朽）

架（书架）　使（使用）　喜（喜悦）　巧（巧合）

二、

háng（银行）qǔ（歌曲）zhé（折断）

行曲折

xíng（行走）qū（弯曲）shé（折开）

三、

曲折蜿蜒——祖国的万里长城像一条巨龙卧在群山之中。

它连绵起伏,曲折蜿蜒,是人类历史上的奇迹。

四、长城是中国古代伟大的军事建筑。

它规模宏伟、工程浩大,被誉为古代人类建筑史上的一大奇迹。

它像一条巨龙蜿蜒起伏于群山之中,是我们伟大祖国的象征,是我们中国人的骄傲。

板书设计：

《长城和运河》

长城运河

连绵起伏　　　　银光闪闪

曲折蜿蜒　　　　伸向天边

巨龙　　　　绸带

人间奇迹中华民族的祖先

【教学反思】

1.这是一首饱含强烈爱国情感的诗歌,在教学上需要老师投入极大的热情,培养学生的爱国之情,增强学生的民族自豪感。

作为语文老师,在讲授这篇文章时,不仅要遵循语文教学的传统,也应该把这次学习看作是对学生进行爱国主义教育的一个极好机会。

2.根据三年级学生的识字特点,扎扎实实抓好字词教学。

老师可将识字教学与本册的“习惯”篇中的“自主预习复习”的要求结合起来。

上课时,检查学生的预习情况并着重对容易读错、写错的字进行指导。

3.在教学中,老师应多设身处地地为学生着想,让学生在“自己的世界里”,在十分和谐、愉悦的氛围中自谈、自探、自创、自得、自乐。

在课文教学活动中,让学生在敢想敢说的空间里长大,他们的创新能力才会得到逐步提升。

苏教版小学语文三年级下册（2018）期末专题

课内阅读专项训练

一、阅读《燕子》片段，回答问题。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，毛毛细雨洒落下来，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

1.文中“赶集”的意思是（）

A人们到集市上买买东西。

B各种花草争相开放的景象。

2.词语美容师。

（）的嫩叶（）的花（）的春天

3.文中画“——”的句子把_______、_______、_______当做人来写，写出了___________的景象。

4.燕子从南方赶来了,为春光增添了许多生趣 从赶来体会到了什么？

___________________________________________________________________________________

二、阅读古诗，回答问题。

（一）绝句

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

泊：

东吴：

万里船：

_________

3.古诗前两句的意思是：

___________________________________________________________________________________

4.这首诗描写的是什么时节的景象？

（）

A．春天。

B.夏天。

（二）滁州西涧

独怜幽草涧边生，

上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横。

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

怜：

幽草：

春潮：

3.表达了诗人怎样的思想感情？

___________________________________________________________________________________

4.古诗后两句的意思是：

________________________________________________

三、阅读《三袋麦子》片段，回答问题。

最后，土地爷爷又来到小猴家。

谈起去年那袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：

“请跟我来。

”

土地爷爷跟着小猴到里屋一看，呀，麦囤里堆得满满的！

小猴说：

“我把麦子种下了地，这都是我的收获。

您带一些回家吧！

”土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：

“你真聪明！

真能干！

”

1.“神秘”是什么意思？

从小猴神秘的表情中你体会到了什么？

___________________________________________________________________________________

2.《土地爷爷为什么夸小猴聪明、能干？

___________________________________________________________________________________

3.假如土地爷爷也给了你一袋麦子，你会怎么做？

简要说明你这样做的原因。

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

四、阅读《“小伞兵”和“小刺猬”》片段，回答问题。

小伞兵有个好朋友，就是隔壁苍耳妈妈的孩子——小苍耳。

小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。

小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。

一阵秋风吹来，小伞兵头上的白绒毛被风吹得飘呀飘的，白绒球一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中涨着降落伞飞翔。

他们快乐地喊道：

“小刺猬，瞧，风伯伯带我们旅行了！

再见，再见！

”

好朋友走了，小刺猬真羡慕呀！

他们也想旅行，可是他们没有小伞，没法跟着风伯伯走。

1天，一只小鹿从苍耳妈妈身边擦过，一下子，许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。

就这样小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行了。

1.照样子写一写。

一个个____________________快快乐乐____________________

2.“小伞兵”指的是_____________，“小刺猬”指的是_____________。

3.“小伞兵”的外形特征是：

________________________________________________________________

_________________________________________________________________。

4.你来说一说“小伞兵”和“小刺猬”分别是怎样旅行的？

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

五、阅读《苹果里的五角星》片段，回答问题。

真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！

　　第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。

使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。

是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

1.联系上下文，解释一下词语的意思。

（1）魅力：

（2）循规蹈矩：

2.人们通常切苹果的方法是：

_____________________，小男孩切苹果的方法是：

____________________。

3.“鲜为人知的图案”指的是什么？

__________________________________________________________________________________________

4.你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

六、阅读《剪枝的学问》片段，回答问题。

春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。

浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。

我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。

看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。

　　暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。

啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。

桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。

我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。

还真有道理呢！

1.桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。

这句话运用了的修辞手法，把比作。

2.春天到了桃花开得怎样？

从哪里可以看出？

__________________________________________________________________________________________

3.看到这些桃子的我心情怎样？

__________________________________________________________________________________________

4.“剪枝的学问”告诉我们一个什么道理？

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七、阅读《黄山奇松》片段，回答问题。

黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。

它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

1.我能把词语补充完整。

姿态（）（）饱经（）（）郁郁（）（）（）（）不舍

2.黄山最妙的观松处指的是___________________。

3.给画横线的句子加上恰当的关联词语。

__________________________________________________________________________________________

4.在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？

它们各自有什么特点？

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

八、阅读《长城和运河》片段，回答问题。

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，

　　一个奇异的景象出现在我的眼前：

　　像__________穿行在大地，

　　连绵起伏，曲折蜿蜒。

　　东起__________，西到__________，

　　__________谱写了不朽的诗篇。

　　是谁创造了这人间奇迹？

　　______________________________。

1.把短文补充完整。

2.联系上下文，解释一下词语的意思。

（1）连绵起伏：

（2）曲折蜿蜒：

3.巨龙指的是谁？

为什么会有起伏？

为什么会曲折？

__________________________________________________________________________________________

4.为什么说像巨龙“穿行”大地呢？

可不可以改为“爬行”

__________________________________________________________________________________________

九、阅读《“超级球迷”邓小平》片段，回答问题。

小平爷爷青年时代曾经在法国勤工俭学。

一次，巴黎举办一场（chángchǎng）国际足球赛，他很想去看，可是没钱买票，怎么办呢？

就在他沮丧的时候，一个念头闪过脑海：

“对了，把衣服当（dāng

dàng）了换钱，不就行了吗？

”就这样，他如愿以偿，看到了一场精彩的比赛。

几十年后，小平爷爷还清楚地记得，对阵的双方是乌拉圭队和阿根廷队。

新中国成立后，小平爷爷是北京农坛体育场的常客。

据国家足球队一位前锋回忆：

某个星期天，忽然听到外边嚷嚷“邓小平来了”，他心里想，今天农坛体育场没有比赛呀！

出去一看，邓小平正坐着马扎（zázhá），在球场边看小朋友踢球呢。

1.给加点的生字选出正确的读音打上“√”。

2.把下面句子改为陈述句，不改变句子的意思。

对了，把衣服当了换钱，不就行了吗？

3.选文主要讲了哪两件事情？

请概括一下写出来。

（1）

（2）

4.通过这篇课文，我们可以看出邓小平爷爷是，你身边有没有人会对什么入迷？

想一想哪件事最能表现“入迷”，用一段话写下来。

十、阅读《宋庆龄故居的樟树》片段，回答问题。

别的树木容易招虫。

从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。

它们还要养儿育

女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。

而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保

持。

（）当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制成家具的时候，它的香气（）

不变。

（）这木质存在一天，虫类（）怕它一天。

樟树的可贵之处就在这里。

人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总是爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。

1.在括号里填上合适的关联词语，并用词语写句子。

（1）

（2）

2..樟树的可贵之处在哪里？

3.选文最后一段在全文中有什么作用？

可以去掉吗？

4.下面说法正确的打上“√”。

（1）文章表达出作者对这两棵樟树的赞美之情。

（）

（2）文章字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。

（）

（3）文章告诉我们樟树不招虫子。

（）

十一、阅读《恐龙》片段，回答问题。

恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。

剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。

三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

1.小小解词员。

千奇百怪：

庞然大物：

2.根据课文内容填写表格。

恐龙种类

特点

3.为什么“三角龙让任何动物都望而生畏”？

十二、阅读《石头书》片段，回答问题。

“石头就是书。

你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

”

川川不禁笑了起来，说：

“这书上有字吗?

”“有哇，你们来看：

这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。

这些都是石头书上的字。

”

磊磊问：

“这书上有画吗?

”

叔叔说：

“有。

这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。

”

1.“这书”指的是。

2.石头书上有   也有  。

石头书上的字是指      、      和      ；石头书上的画是指      、      和      的化石。

3.根据选文内容填一填。

“雨痕”指的是；

“波痕”指的是；

“矿物”指的是。

4.联系全文想一想，我们看懂了这本书有什么好处呢？

十三、阅读《你必须把这条