苏教版三下《长城和运河》教学设计.docx

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苏教版三下《长城和运河》教学设计

课时目标：

1、正确、流利、有感情地背诵诗歌。

2、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

3、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用。

教学过程：

一、复习导入

1、听写新词：

驾驶 谱写 创造 民族 绸带 

不朽 诗篇 曲折蜿蜒 

2、提问：

课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？

3、长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。

这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。

二、精读课文第一部分

1、放声朗读第一部分。

思考：

作者在哪儿看长城？

他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。

2．阅读探究：

（1）作者在哪儿看长城？

（飞机上，空中）

在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看？

（居高临下，视野更加开阔，全面）

（2）提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：

  提问：

这里有个词——奇异，给它找个近义词——奇特

  哪些句子具体描写了这奇异的景象？

 （3）交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？

与众不同在哪？

巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒——长，大

穿行——动感，好像是有生命的

难怪我们称长城也称为“万里”长城。

课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。

（4）——东起山海关，西到嘉峪关

补充介绍：

山海关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。

它北面依山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。

嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。

从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。

6700千米是多长呢？

举个例子来说吧，从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米，6700千米就等于我们从这到北京三个来回。

讲到这里，你想到了什么?

（难怪我们把长城又叫作“万里长城”。

）

（5）补充资料《长城》一课中对修建长城的巨石的描写。

A、谈阅读体会。

人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹，

B、是谁创造了这人间奇迹？

——是我们中华民族的祖先。

这里的“不朽”是什么意思?

（永不磨灭）长城代表着中华民族的精神。

（6）读到这里，你的心中充满了怎样的情感？

自豪地读！

3．朗读指导：

课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城，我们读这一部分，要注意什么？

——读出长城的雄伟壮丽，读出自豪之情。

  请学生读诗歌，发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。

出示：

Qián yán piān xiān qiān biān piān xiān

前  蜒  篇 先  前  边 篇 先

4．齐读。

尝试背诵。

三、精读课文第二部分

1．比一比，赛一赛，第二小节谁能又快又好地背下来，要动脑筋，找规律。

2、交流阅读收获：

为什么背得好，发现了什么？

（1）诗歌第一、二自然段有许多相同之处。

这叫“反复手法”体现了诗歌语言的韵律美。

（2）理解词语意思，体会语言的形象美。

读诗歌，找出诗歌第一、二自然段不同之处，完成填空练习。

  长城像一条巨龙穿行大地，蜿蜒曲折，连绵起伏。

   运河像一条绸带洒落人间，银光闪闪，伸向天边。

 A、指名朗读，评价学生的朗读：

你的朗读让我们仿佛看到了长城，它在崇山峻岭中穿行，有山坡，往上伸展，有峡谷，往下穿行……引读：

长城像……

B、启发：

绸带是怎样的？

把运河比作绸带，你能感受到运河的什么特点？

预设生答：

柔滑、干净、长、闪亮。

指名朗读，评价。

  为什么说它也是个人间奇迹呢？

补充：

全长1747千米，是世界上开凿最早、最长的运河，完全靠人工挖掘。

有了运河，两岸的景色更加秀美，南方与北方的物产可以更便捷地交流。

 3．读读这些句子，再仔细观察我们课本上的插图。

你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗？

四、  拓展延伸。

图片展示我国祖先创造的其他“人间奇迹”。

五、作业设计

1、背诵全文，默写。

2、根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上

3、完成课后练习5，语文自习课上交流。

板书设计：

1长城 和 运河（人间奇迹）

6700千米   1747千米

像巨龙    像绸带

连绵起伏　　 银光闪闪

曲折蜿蜒   伸向天边

古代劳动人民创造