《卡普里岛》音乐教案.docx
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《卡普里岛》音乐教案
2021年《卡普里岛》音乐教案
2021年《卡普里岛》音乐教案1
活动目标：
1、通过图形乐谱的帮助，初步感知乐曲ABA的结构，感受音乐的优美旋律。
2、尝试为乐曲创编表演动作。
3、能愉快地参与感受、体验活动，并能合作创造性地进行游戏和表演。
活动准备：
1、图形乐谱
2、电脑音乐、圆舞板若干、海鼓一个。
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿兴趣。
__师：
今天，老师要带你们乘船到大海里的一个非常美丽的小岛上去玩，这个小岛的名字叫——卡普里岛。
请大家闭上眼睛，我们要开船了！
2、初步完整地欣赏乐曲一遍。
（1）幼儿闭上眼睛，完整地欣赏一遍乐曲。
__音乐结束出示图谱：
请大家睁开眼睛，“卡普里岛到了，我们到岛上去看看，岛上有什么美丽的风景？
”。
__师小结：
卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，卡普里岛上有许多的椰子树，椰子树上结满了椰果，蓝色的海洋，海面上荡漾着帆船。
碧蓝的天空，海天一色，景色非常美丽，是一个旅游胜地。
（2）教师指图谱，幼儿完整地欣赏乐曲一遍。
__师：
你们觉得卡普里岛的风景美吗？
听，卡普里岛的居民为我们奏起了赞美家乡的音乐，我们一起来听一听。
__师：
听了这首乐曲，你有什么感受？
谁能用好听的词语来说？
__师小结：
这首乐曲的旋律听起来很优美、很抒情、很流畅、舒展，很柔美，就像是在赞美卡普里岛上美丽的风景。
所以，这首乐曲的名字就叫《卡普里岛》。
（出示名字）那这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方呢？
我们再来听一听。
请你们边听音乐边和老师一起指出来，好吗？
（3）幼儿跟着教师指图谱完整地欣赏乐曲一遍。
__师：
这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方？
（先赞美了椰树、然后赞美了海面上的帆船、最后又赞美了椰树）那你们能听出这这首乐曲有几段吗？
我们一起再来听着音乐来指出来。
（4）幼儿再次跟着教师指图谱，完整地欣赏乐曲一遍，听完后介绍乐曲ABA的三段体结构。
__师：
这首乐曲有几段？
（三段）这三段音乐一样吗？
哪几段一样？
__师小结：
这首乐曲共有三段，我们给这三段起一个好听的名字，第一段叫A段。
第二段叫B段，而第三段是第一段音乐的再现，所以第三段和第一段一样也叫A段，那这首乐曲就是ABA的三段体结构。
3、分段欣赏乐曲。
第一段：
（1）教师指图谱，幼儿欣赏乐曲一遍。
__师：
我们一起来听一听A段音乐赞美了卡普里岛的什么？
椰树美在哪里？
你们看到近处有几棵椰子树？
远处呢？
每棵椰子树上都结了几个椰果？
（2）师小结：
一阵海风吹来，椰子树在随风摆动，椰树上的椰果也在微微点头。
那你能听出音乐中椰树随风摆动、椰果在微微点头吗？
现在老师来唱谱，你们在椰果点头的地方用拍手动作来表示。
（教师指谱哼唱音乐）还可以用什么动作来表示椰果微微点头？
（拍手、点头等）
__师：
谁来学学椰子树随风摆动？
每棵椰子树长得都不一样，你们能不能变换各种姿势。
鼓励幼儿创编和别人不一样的动作。
此时老师唱谱。
（3）我们一起听着音乐来表演吧！
先请女孩子表演，男孩子坐在小椅子上做观众，当听到椰果点头的音乐时就用圆舞板为椰树伴奏，好吗？
然后，再交换角色表演。
（4）师小结：
卡普里岛上的椰树长得是又高大又挺拔，真不愧是卡普里岛上一道美丽的风景线。
我们来听一听B段音乐，听听这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景？
第二段：
（1）教师指图谱，幼儿欣赏乐曲一遍。
__师提问：
这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景？
海面上的风景美在哪里？
__师小结：
海面上波浪在轻轻翻滚，帆船在海面上慢慢地飘来飘去。
真美呀！
谁会用身体动作来学学帆船在海面上飘来飘去？
（2）请个别幼儿到前面表演，要求动作柔、美，然后幼儿一起练习。
老师唱谱。
（3）我们听着音乐一起来表演吧，谁来做帆船？
__提要求：
大家一起来表演时怎样不让“船”发生碰撞？
（如有小朋友故意碰撞，老师就请他到一边去待修）再次表演一遍。
卡普里岛上的人们看到这么美丽的景色，他们都随着椰树跳起了舞。
我们一起来听第三段音乐。
第三段：
（1）欣赏乐曲一遍，提问：
这段乐曲听起来熟悉吗？
和第一段哪里一样？
哪里不一样？
师小结：
第三段和第一段的音乐是一样的，只是第三段多了个尾声。
（2）师：
看这美丽的风景，听着美妙的乐曲，你的心情怎么样？
你最想做什么？
你们想和椰树一起来跳舞吗？
请部分幼儿随音乐跳舞，要让别人从舞蹈中看出来你高兴的心情。
老师唱谱，幼儿表演。
（3）讨论结束句怎样表演？
（老师来当旅游者，为你们这些漂亮的树、帆船照相）提醒幼儿在结束处做好造型不动。
（鼓励幼儿创编动作）
（4）请幼儿随音乐来试一试。
4、完整地欣赏乐曲、表演。
（1）幼儿完整地欣赏音乐来进行表演。
__师：
现在我们听着《卡普里岛》的音乐完整地来表演一遍。
谁愿意来试一试？
（请个别能力强的幼儿来表演）
__师：
现在，我们和卡普里岛的居民们一起来随着音乐表演吧！
（2）幼儿分角色进行表演。
__师：
谁来做椰树？
谁来做帆船？
（幼儿分成两组，男孩子做椰子树，女孩做帆船。
）提要求：
A段音乐是谁出来表演？
B段音乐时船儿在椰子树间穿梭，引导幼儿不允许撞到椰子树，此时的椰子树要静止作出造型。
最后一段音乐你们一起跳舞。
音乐结束摆好造型，我来给你们拍照留念，好吗？
（3）交换角色表演。
__师：
现在，我们就是卡普里岛上美丽的风景，我们把最美的风景带给前来参观卡普里岛的客人老师，好吗？
5、结束部分。
师：
今天的旅行真愉快！
我们开船返航吧！
2021年《卡普里岛》音乐教案2
教学目标：
1.能感受歌曲欢快、热情及优美舒展的情绪，并能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2.能够掌握反复记号D.C.Fine，并在歌曲演唱中正确运用。
3.能初步了解意大利民歌的特点，感受意大利民歌热情、奔放的音乐风格。
教学难重点：
学会用欢乐、跳跃、有弹性的歌声演唱歌曲《卡普里岛》。
教具准备：
多媒体浪花图形谱口风琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、解决难点
师：
在蔚蓝的大海上，海风追逐着海浪，卷起一朵朵美丽的浪花，浪花唱出了一串串快乐的小音符。
（出示浪花图形谱）
（1）聆听并模唱：
513|572|
（2）邀请小助手口风琴演奏。
（3）视唱。
三、新授歌曲
（一）聆听与感受
1、师：
现在，让我们踏上朵朵浪花，乘着歌声的.翅膀，一起来到卡普里岛。
（出示歌片）卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是闻名世界的旅游胜地。
今天我们就来学习意大利民歌《卡普里岛》，一起来听听这首歌曲可以分几个乐段？
生：
三个乐段。
师总：
ABA三个乐段
2、如果不听范唱录音，老师也能知道这首歌分三个乐段。
有什么小秘密呢？
让我悄悄地告诉你——D.C.。
听见了的同学用响亮的声音再说一遍。
它是反复记号的一种,它的作用老师编了一句顺口溜，希望同学们能够喜欢：
（D点C点从头反复，遇到Fine马上结束）
3、大家再来听听这三个乐段的情绪分别是怎样的？
生：
第一乐段欢快，第二乐段优美，第三乐段是第一乐段的再现。
（二）实践与演唱
1、学习第一乐段：
（1）让我们再随录音用动作来感受第一乐段欢快的情绪。
（2）师生接龙演奏
师：
这么欢快的情绪是哪些小音符给我们带来的呢？
和老师一起来看看。
哦，原来是八分休止符邀请上了浪花上的小音符还有它们的好朋友一起给我们带来了快乐。
看，八分休止符多有魅力！
我们奖给它一个小笑脸！
再次把小助手口风琴邀请出来，和老师合作把它们演奏演奏。
你们来演奏八分休止符和浪花上的音符，我来演奏它们的好朋友。
（3）咱们再来合作把这些小音符唱一唱。
（4）填上歌词轻轻地随琴唱一唱。
（5）纠正不足：
根据节奏读读歌词：
绿树成阴鲜花飘香歌唱
（6）轻声完整地随琴唱。
（7）完整地演唱第一乐段。
2、学习第二乐段：
（1）师：
海风、海浪、海鸥在欢迎着我们，让我们用动作来感受一下第二乐段优美的情绪。
（2）师：
这么优美的旋律是由几个乐句组成的呢？
仔细观察第一乐句和第三乐句的旋律线你会发现什么？
生：
是相同的。
师：
我想和你们合作视唱旋律，你们唱一三乐句，我唱二四乐句。
（2）师生再次合作，交换视唱。
（3）随琴轻轻地填唱歌词
（4）纠正难点
（5）随琴演唱第二乐段
3、学习第三乐段：
（1）带着这种欢畅的心情，我们见到了卡普里岛上的人们，不论你走到什么地方，总有微笑在你身旁，人人都热情大方又爽朗，这就是我可爱的故乡。
随老师的琴声默唱一遍。
（2）随老师的琴声轻轻地唱一唱
（3）放开声音唱一遍。
（4）随着老师的琴声把整首歌曲轻声唱一遍。
（5）我们再来加上动作演唱
三、课堂小结：
这么美妙的歌声真象合唱团的同学唱的，老师给大家起个名字就叫“小百灵”合唱团。
如果有机会和意大利的小朋友心连心同台演出，那么，我们就把这首歌作为最美好的礼物送给他们。
来，站起来，让我们一起唱起来吧！
2021年《卡普里岛》音乐教案3
教学目标：
1、能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。
3、学生能够认识D。
cfine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
教学重点：
学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》
教学难点：
唱准后半拍起的节奏。
教学过程：
一、导入环节
1、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
（1）师：
你们知道歌曲的名字吗？
是哪个国家的？
生《我的太阳》意大利
（2）师：
你对意大利有哪些了解？
生说师总结建筑方面（边说边出示课件）有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。
另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。
意大利的文化也非常丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
（3）师：
意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，他的音乐非常出名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？
2、复习学过的意大利歌曲《桑塔。
露其娅》。
师：
我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》。
二、新授歌曲
（一）聆听与感受
1、初听歌曲
师：
下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？
歌曲的情绪是怎样的？
你有怎样的感受？
生：
欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗）
师：
卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。
2、复听歌曲
师：
大家再听歌曲，可以分成几个乐段？
各自的情绪有什么不同？
生：
学生能够听出歌曲可分成三个乐段ABA，并说出第一乐段的欢快和第二乐段（节奏舒展旋律较平稳情绪优美的抒情的）形成对比。
3、再听歌曲
师：
我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？
生：
找出歌曲中出现D。
cfine记号，让学生自己讲解反复记号的作用。
（二）歌曲学唱
1、随钢琴伴奏视唱歌曲旋律唱准0513的节奏。
2、找出难点解决比较513与0513演唱时的不同感觉（0513使人感到音乐更加欢快有活力。
）
3、完整唱旋律
4、随琴填词
5、师指导学生演唱歌曲（唱出卡普里岛的美丽）
6、演唱形式
师：
下面请同学们想一想，歌曲这么优美，你还想用什么样的形式来表现歌曲呢？
生答：
师总结（一乐段三乐段齐唱二速度稍慢进行轮唱）
（三）拓展
欣赏口琴独奏《卡普里岛》
师：
同学们唱的太美了，下面我们来感受一下同样的旋律用不同的乐器来演奏给你带来的不同感觉，你知道是什么乐器吗？
（四）总结
今天我们学习了意大利热情奔放的音乐风格的民歌《卡普里岛》，意大利的歌剧也很出名，大家回去搜集一下，有时间我们再来欣赏。
2021年《卡普里岛》音乐教案4
活动目标
1．感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA结构，分辨乐句以及A段中句末__0X|X0|的节奏型。
2．借助图片及教师的引导，创编各种表演动作。
3．体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的快乐。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
幼儿用书；音乐磁带。
幼儿认识椰子树并了解小岛的概念。
活动过程
一、教师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的欣赏。
教师：
小朋友都跟着爸爸妈妈玩过许多地方。
今天老师要带你们参加一次音乐之旅，那就是随着优美的音乐做一次卡普里岛的旅行。
请闭上眼睛，我们要“开船”了。
二、完整欣赏乐曲《卡普里岛》。
1．幼儿初步欣赏乐曲，感受乐曲优美轻松的风格。
教师：
听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？
三、边看幼儿用书上的图，边再次完整欣赏乐曲。
在教师的引导下，幼儿迁移已有的读图经验，寻找乐曲与图之间的联系。
1．教师出示幼儿用书《卡普里岛》画面：
请小朋友看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再游览一次美丽的卡普里岛。
教师：
现在我来做导游，带着大家按照旅游线路图的指引，游览这座美丽富饶的卡普里岛。
（教师指图，带幼儿完整欣赏乐曲两遍）
2．教师：
如果请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图游览卡普里岛，好不好？
（个别幼儿指图，带领大家完整欣赏乐曲）
3．观察画面，发现乐曲结构。
教师：
刚才指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？
说明这首曲子哪里和哪里是重复的？
如果我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的结构就是ABA。
教师：
岛上的椰子树有几棵，就是告诉我们A段有几句，我们一起来数数。
海面上有几条船，是告诉我们什么呢？
四、尝试在A段句末模仿敲椰子果的声音，打出的节奏型。
教师：
岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？
教师选取个别幼儿模仿敲击椰果的声音，带领大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进行模仿学习。
五、幼儿看图创编表演动作。
1．教师：
现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。
2．教师提升个别幼儿动作并带领幼儿集体练习。
然后以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。
六、散点站位，听音乐完整地做律动表演。
1．教师：
现在请小朋友找空地方来跳舞，觉得自己不需要看图的小朋友，也可以把身体转过去。
2．教师：
书上的图对我们今天的学习有帮助吗？
帮助你干什么了？
教学反思：
在进入学习新课环节中，首先让孩子们欣赏卡普里岛的优美风景，让他们初步了解意大利的风土人情，地理环境，从视觉上直接地激发了学生的演唱欲望，为歌曲的学习创设了良好的情景。
也为目标三的完成打下铺垫。
音乐是听觉艺术，聆听在音乐中的作用说是举足轻重的。
我们都知道，当我们喜欢一首歌的时候，都是自己通过络、录音机等一遍又一遍地聆听，然后歌曲的旋律将会刻在脑中，因此，聆听是学习音乐最重要的手段。
在这首歌曲的学习中，我设计“静中听”与“动中听”相结合,第一遍让学生静静地听歌曲，分析歌曲的结构，然后带着动作感受歌曲各乐段的情绪，这样不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情绪，让他们静动结合，在表演中感受音乐,在聆听中体验音乐。
更为巧妙的是休止符的处理，把休止符变成一个可爱的笑脸，不但能让学生了解休止符的作用，能及时地提醒他们在演唱时要保持欢快的情绪，这些手段都是紧紧围绕目标一而进行。
小百科：
卡普里岛是第勒尼安海中岛屿。
属意大利。
位于那不勒斯湾南部，东距索伦托半岛14公里。
面积10平方公里。
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