《卡普里岛》PPT课件优质PPT.ppt

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"小学生学习之星事迹材料@#@我是五（3）班的学生杨楚卿，担任学习委员和纪律委员职务，首先，我很幸运能参加这次“学习之星”的评选。

@#@@#@　　在学习上，我刻苦努力，一丝不苟，爱钻研，能够虚心请教，不耻下问。

@#@从入学到现在作业工整、能及时完成，成绩优异，年年被评为三好学生。

@#@我喜欢阅读，一有空就读书，一有书就爱不释手，饭后睡前总是手不释卷。

@#@从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，都读的津津有味。

@#@广泛的阅读开阔了我的眼界，同时也提高了写作水平。

@#@@#@我有一颗善良真诚的心灵。

@#@在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，以礼相让，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生、择菜洗菜、洗袜子等，让亲情其乐融融。

@#@对待邻里，我文明礼貌，与人为善，深得邻里喜爱。

@#@@#@如果这次我能有幸被评为“学习之星”的话，我将会以自己的实践行动来证明大家对我的肯定。

@#@我相信只有谦虚和勤奋才能走上成功之路。

@#@@#@宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

@#@在学习上，我严格要求自己，努力进取，肯钻研，学习有一股子韧劲。

@#@以“胜不骄，败不馁”的积极心态刻苦学习。

@#@我上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，锻炼自己的表达能力和思维能力。

@#@无论是书本上的基础知识还是课外的拓展知识，有不懂的地方我就主动向老师请教，大胆说出自己的理解，请老师指出错误。

@#@我乐于与同学分享他的学习经验、学习笔记、学习资料，我喜欢与同学进行交流，沟通思想、相互借鉴、相互学习、取长补短。

@#@在完成老师布置的学习任务的基础上，积极进行自主学习，努力提高自己各方面的能力，拓宽知识面。

@#@知识运用的能力同样是十分重要的。

@#@因此，他积极参加各项活动，组织班上同学开展了“一帮一、”的学习活动。

@#@帮助学习有困难的学生，互帮互学，共同进步。

@#@开放日活动和国旗下的讲话我都担任主持，而且受到一致的好评。

@#@每次考试都是名列前茅因此每学期都评为三好学生。

@#@看完我介绍大家对我认识了吧，请大家支持我，投下你神圣的一票，谢谢!

@#@谢谢!

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"@#@小学生应知安全知识（小学生必备）@#@　　竹园小学@#@防火要点@#@小学生不得玩火，不可以随身携带火种:

@#@一:

@#@不能带火柴或打火机等火种；@#@二：

@#@不得随意点火，禁止在存放有易燃物品处用火；@#@三：

@#@不得在公共场所燃放鞭炮、烟花等危险物品，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。

@#@在火灾现场，小学生等未成年人要有秩序地逃离。

@#@@#@　　一、如果有避难层或疏散楼梯，可先进入避难层或由疏散楼梯撤到安全地点。

@#@@#@　　二、如果楼层已经着火燃烧，但楼梯尚未烧断，火势并不十分猛烈时，可披上用水浸湿的衣被，从楼上快速冲下。

@#@@#@　　三、多层建筑火灾，如楼梯已经烧断，或者火势已相当猛烈时，可利用房屋的阳台、落水管或竹竿等物品逃生。

@#@@#@　　四、如各种逃生的路线被切断，应退居室内，关闭门窗。

@#@有条件时可向门窗上浇水，以延缓火势蔓延过程。

@#@同时，可向室外扔出小东西，在夜晚则可向外打手电，发出求救信号。

@#@@#@　　五、如生命受到严重威胁，又无其它自救办法时，可用绳子或床单撕成条状连接起来，一端紧拴在牢固的门窗格或其它重物上，再顺着绳子或布条滑下。

@#@@#@　　六、如无条件采取上述自救办法，而时间又十分紧迫，烟火威胁严重，被迫跳楼时，可先向地面抛下一些棉被等物，以增加缓冲，然后手扶窗台往下滑，以缩小跳楼高度，并保证双脚首先落地。

@#@@#@　　七、要发扬互助精神，帮助老人、小孩、病人优先疏散。

@#@对行动不便者可用被子、毛毯等包扎好，用绳子布条等吊下楼，攀爬时注意安全。

@#@@#@及时灭火@#@　　家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：

@#@如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。

@#@当房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。

@#@纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。

@#@若火势已大，必须立即报火警。

@#@被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。

@#@如俯下身体，用湿布捂鼻。

@#@@#@及时报警@#@　　如果发现火灾发生，最重要的是报警（如能及时撤离可先撤离后报警），这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成的损失。

@#@火警电话的号码是12119。

@#@这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。

@#@报警时，应说清地址、被困人员等详细信息。

@#@每年的11月9日，被确定为消防安全日。

@#@不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。

@#@在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。

@#@@#@火场逃生@#@　　遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：

@#@@#@　　

（1）一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

@#@@#@　　

（2）身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。

@#@反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。

@#@@#@　　（3）身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。

@#@@#@　　（4）身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不必要的伤亡。

@#@可以躲到居室里或者阳台上。

@#@紧闭门窗，隔断火路，等待救援。

@#@有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。

@#@@#@　　（5）在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道或安全出口走楼梯脱险。

@#@因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。

@#@并且电梯随时可能发生故障。

@#@@#@　　（6）因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。

@#@@#@　　（7）在有把握的情况下、可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。

@#@@#@　　（8）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体，同时趴在地上匍匐前进向外逃生。

@#@@#@　　火灾逃生自救十法@#@　　一、要了解和熟悉环境。

@#@当你走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。

@#@@#@　　二、要迅速撤离。

@#@一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离。

@#@@#@　　三、要保护呼吸系统。

@#@逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。

@#@@#@　　四、要从通道疏散。

@#@如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。

@#@也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。

@#@@#@　　五、要利用绳索滑行。

@#@用结实的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一楼层或地面。

@#@@#@　　六、为低层跳离，适用于二层楼。

@#@跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑，以缩短跳落高度。

@#@@#@　　七、要借助器材。

@#@通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等。

@#@@#@　　八、为暂时避难。

@#@在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。

@#@避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。

@#@在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。

@#@@#@　　九、利用标志引导脱险。

@#@在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设置“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向箭头等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解燃眉之急。

@#@@#@　　十、要提倡利人利己。

@#@遇到不顾他人死活的行为和前拥后挤现象，要坚决制止。

@#@只有有序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。

@#@@#@交通安全@#@ @#@ @#@@#@交通安全海报@#@发生交通事故的原因一般是走路精神不集中；@#@我们不能为了赶时间或缺乏耐性、贪图方便，而不遵守交通规则。

@#@不能认识不到交通规则的重要性，认为不遵守交通规则并不是什么大过错，等等。

@#@自我防护为了预防交通事故的发生，我们必须做到以下几点：

@#@必须在人行道内行走。

@#@人必须在马路两边的人行道步行，一切机动车辆都不准走人行道。

@#@要各行其道。

@#@在横穿马路时，必须遵守交通规则，不要乱闯乱碰。

@#@应走人行横道（斑马线），在有交通信号控制的人行横道，须按信号灯的指示通过；@#@在没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不要追逐猛跑。

@#@小朋友们在没有人行横道的路段，更应遵守交通规则，必须直行通过，不要斜穿猛跑。

@#@这样会使交通发生混乱，更影响司机的心情，从而大大增加了交通事故的发生几率。

@#@不要在车辆临近时突然横穿，要注意避让车辆。

@#@通过时，先看左边的来车，因为首先威胁自己的是左边来的车辆；@#@到了路中间就看右边的来车，目测车速和距离，确认安全时才可以通过。

@#@过马路时要耐心等待绿灯，不要急着乱闯，更不能翻越护栏或坐在马路上。

@#@穿越栏杆，使人车混行，会增加事故发生的可能性。

@#@最危险的是穿越铁路道口护栏与火车争道抢行，这样可能会被火车卷入轮下。

@#@绝对不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。

@#@这样做是非常危险的，会有造成死亡的危险。

@#@爱心提示你过马路时，一定要精神集中。

@#@不能边听音乐，边过马路，不在马路上跑和玩；@#@更不能为了赶时间或贪图方便翻越防护栏，要走人行横道、立交桥或地下通道；@#@严格遵守交通规则。

@#@我国《交通法》规定，我国在道路行驶的机动车，必须遵守右侧通行的原则，机动车司机和前排座位乘客必须系安全带。

@#@@#@行走安全@#@　　同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。

@#@@#@　　

（1）在道路上行走，要走人行道；@#@没有人行横道的道路，要靠路边行走。

@#@@#@　　

（2）集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；@#@结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；@#@行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

@#@@#@　　（3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

@#@@#@　　（4）小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

@#@@#@　　（5）骑自行车时，不要骑速过快，要小心避让，要骑在自行车道上。

@#@（未满十二岁的，不可骑自行车上路）@#@横穿马路@#@　　横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

@#@@#@　　

（1）穿越马路，要听从交通民警的指挥；@#@要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

@#@@#@　　

（2）穿越马路，要走人行横道线；@#@在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

@#@@#@（3）穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；@#@在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

@#@@#@　　（4）不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。

@#@@#@　　（5）骑自行车横穿马路，要下车扶车横穿。

@#@（未满十二岁的，不可骑自行车上路）@#@用电安全@#@ @#@ @#@@#@用电安全宣传海报@#@

（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。

@#@@#@　　

（2）不用手或导体（如金属类制品、液体、气体等一系列导体）去接触、探试电源插座内部。

@#@@#@　　（3）不用湿手触摸电器，不用沾水的物品擦拭电器。

@#@@#@　　（4）电器使用完毕后应拔掉电源插头；@#@插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；@#@电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

@#@@#@　　（5）发现有人触电要设法及时关断电源；@#@或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；@#@年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

@#@@#@　　（6）不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。

@#@哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。

@#@@#@　　（7）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

@#@@#@　　（8）睡觉前或离家时切断电器电源。

@#@@#@　　（9）不要捡断落的电线。

@#@@#@校外安全@#@　　路上被人抢劫、敲诈和勒索怎么办？

@#@@#@　　

（1）要保持冷静，不要害怕，尽量说好话，跟他们说明自己没带钱，避免被他们绑架。

@#@@#@　　

（2）如果他们继续坚持要你拿钱，就跟他们说我回家取钱，先放掉我并趁机跑掉，并向你认识的人求助。

@#@@#@　　（3）如果还不行，就他们说我回家取钱，到多人的地方去或找警察。

@#@@#@　　（4）如果一个人遭挟持，不要反抗，不要“硬碰硬”，可以给钱，但要记住对方的相貌和特征，事后向公安局报案。

@#@千万不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，这样容易造成歹徒狗急跳墙，持刀伤人。

@#@@#@　　为防范被歹徒抢劫勒索，应注意以下几个方面：

@#@@#@　　

（1）要和同学结伴上学、回家，尽量不要单独外出。

@#@@#@　　

（2）言谈举止一定要符合身份，不要过分张扬，避免引起问题少年的注意。

@#@@#@　　（3）上学放学路上尽量走大道，不走偏僻小路。

@#@@#@　　（4）穿着打扮要朴素，平时不穿名牌、不高消费，不在外人面前炫耀自己家的财富，以免被不良少年盯上。

@#@@#@独自在家@#@　　我们独自在家时，应及时把门锁好。

@#@如果听到有人敲门，要通过门镜辨认来人。

@#@对不认识的人，不管他有什么理由，也不管他是什么身份，都不要给他开门。

@#@而且可以像父母在家一样，喊爸爸妈妈，说有不认识的人来敲门，把坏人吓跑。

@#@@#@　　

（1）有的坏人冒充邮递员、推销员、检修工人等，骗开了门，入室抢劫或作其他坏事。

@#@同时要留心观察，记住陌生人的身高、面相、衣着等，以便必要时报警。

@#@也可以给父母、邻居、居委会或派出所打电话。

@#@@#@　　

（2）如果来人声称是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，也要提高警惕，不能开门，但可以问他有什么事，记下来打电话告诉父母。

@#@@#@　　（3）如遇到坏人以各种理由闯入家中，要在保证人身安全的情况下，与坏人斗智斗勇。

@#@如将自己的屋门反锁后，迅速用电话报案，要注意说清楚自己的详细地址；@#@也可用计将坏人吓跑，但要记住坏人的身高、外貌特征，并迅速报案。

@#@一定记住不要与坏人硬拼，要注意保护自己的生命及人身安全。

@#@@#@校园安全@#@　　1、上课要遵守纪律，听从老师指挥，体育课、活动课上应在老师的指导下使用体育器材。

@#@@#@　　2、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。

@#@@#@　　3、上下楼梯靠右走，不在楼道内玩耍，严禁在楼梯扶手上嬉戏。

@#@@#@　　4、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。

@#@@#@　　5、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

@#@@#@　　6、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

@#@@#@　　7、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。

@#@学生乘车一定要遵守交通法@#@　　规，不乘坐不符合规定的车辆或超载车辆。

@#@@#@安全教育@#@安全教育日@#@　　教育部、公安部、团中央、中国残联、全国少工委等五部委联合发出通知，将3月28日（全国学生安全教育日（3月最后一个星期一））定为全国中小学生“安全教育日”，主题是“强化安全意识，提高避险能力”。

@#@@#@　　2011年3月28日（星期一）是第十六个“全国中小学生安全教育日”。

@#@@#@历年全国中小学生安全教育日主题@#@　　1996全社会动员起来，人人关心中小学校安全工作1997交通安全教育@#@　　1998注重防范，自救互救，确保安全@#@　　1999消防安全教育要和同学结伴上学、回家，尽量不要单独外出@#@　　2000保证中小学生集体饮食安全，预防药物不良反应@#@　　2001校园安全@#@　　2002关注学生饮食卫生，保障青少年健康@#@　　2003大力提高中小学生及幼儿的自我保护意识和能力@#@　　2004预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力@#@　　2005增强交通安全意识，提高自我保护能力@#@　　2006珍爱生命,安全第一@#@　　2007强化安全管理，共建和谐校园@#@　　2008迎人文奥运，建和谐校园@#@　　2009加强防灾减灾，建设和谐校园@#@　　2010加强疏散演练，确保学生平安@#@中小学生自护自救安全常识问答@#@家庭生活安全@#@　　同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。

@#@但是，家庭生活中仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

@#@家庭生活中也有安全问题。

@#@@#@　　如何防止烫伤？

@#@@#@　　烫伤是生活中常常遇到的事故。

@#@在家庭生活中，最常见的是被热水、热油等烫伤。

@#@如何防止烫伤呢？

@#@@#@　　1．从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴上手套用布衬垫，防止直接烫伤；@#@端下的开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。

@#@@#@　　2．家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打扰，以防被溅出的热油烫伤；@#@年龄较大的同学在学习做菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。

@#@@#@　　3．油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起火。

@#@万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火。

@#@@#@　　4．家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在使用中应当特别小心，尤其千万不要随便去触摸。

@#@@#@　　5.如何安全使用高压锅？

@#@：

@#@@#@　　用高压锅做饭，节省时间和能源，许多家庭都使用它。

@#@高压锅在使用时，锅里的温度高、压力大，所以安全问题十分重要。

@#@@#@　　1．使用高压锅之前，首先要检查锅盖的通气孔是不是通畅，安全阀是不是完好无损。

@#@@#@　　2．在使用中，不要触动高压锅的压力阀，更不要在压力阀上加压重物或者打开锅盖。

@#@@#@　　3．饭菜做好以后，不能马上拿下压力阀或者打开锅盖，要耐心地等待锅里的高压热气释放出来后，才能拿下压力阀，打开锅盖。

@#@@#@　　如何安全使用刀具？

@#@@#@　　日常生活中经常需要使用菜刀、水果刀、剪刀等刀具，这些刀具锋利、尖锐，使用不慎，就可能造成伤害。

@#@在使用刀具时应当注意：

@#@@#@　　1．使用刀具时应当注意力集中，不用刀具比划、打闹，更不能拿着刀具互相开玩笑，以免误伤别人或自己。

@#@@#@　　2．刀具暂时不使用时，要妥善保存起来，放在安全稳妥的地方，不要使刀具的尖和刃部突出、暴露在外，以防止刀具被碰落而伤人或者有人不慎触碰而受伤。

@#@@#@　　如何安全使用煤气？

@#@@#@　　人们通常把天然气、石油液化气、煤气等可燃性气体都叫做煤气。

@#@煤气给人们生活带来了许多方便，但如果使用不当，它也会造成灾难。

@#@使用煤气要注意以下各点；@#@@#@　　1．认真阅读燃气器具等的使用说明书，严格按照说明书的要求操作、使用。

@#@@#@　　2．使用人工点火的燃气灶具，在点火时，要坚持“火等气”的原则，即先将火源凑近灶具然后再开启气阀。

@#@@#@　　3．经常保持燃气器具的完好，发现漏气，及时检修；@#@使用过程中遇到漏气的情况，应该立即关闭总阀门，切断气源。

@#@@#@　　4．燃气器具在工作状态中，人不能长时间离开，以防止火被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄漏而发生火灾。

@#@@#@　　5．使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

@#@@#@　　使用煤炉取暖怎样预防煤气中毒？

@#@@#@　　目前我国北方许多地区冬季取暖仍采用煤炉，因使用炉火不慎而造成煤气中毒的事故常有发生，怎样防止煤气中毒呢？

@#@@#@　　1．用煤炉取暖，一定要安装烟筒和风斗。

@#@@#@　　2．定期清扫烟筒，保持烟筒通畅，如果发现烟筒堵塞或漏气，必须及时清理或修补。

@#@@#@　　3．经常打开门窗通风换气，保持室内空气新鲜。

@#@@#@　　4．伸出室外的烟筒，还应该加装遮风板或拐脖，防止大风将煤气吹回室内。

@#@@#@　　如何安全用电？

@#@@#@　　随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。

@#@因此，我们有必要掌握以下最基本的安全用电常识：

@#@@#@　　l．认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。

@#@@#@　　2．不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。

@#@@#@　　3．不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

@#@@#@　　4．电器使用完毕后应拔掉电源插头；@#@插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；@#@电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

@#@@#@　　5．发现有人触电要设法及时关断电源；@#@或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；@#@年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

@#@@#@　　6．不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。

@#@哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。

@#@@#@　　如何安全使用电器？

@#@@#@　　如今，电视机、电冰箱、洗衣机、电熨斗、吹风机、电风扇等家用电器越来越多地进入了家庭。

@#@使用家用电器，除了应该注意安全用电问题以外，还要注意以下几点：

@#@@#@　　1．各种家用电器用途不同，使用方法也不同，有的比较复杂。

@#@一般的家用电器应当在家长的指导下学习使用，对危险性较大的电器则不要自己独自使用。

@#@@#@　　2．使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

@#@@#@　　3．电吹风机、电饭锅、电熨斗、电暖器等电器在使用中会发出高热，应注意将它们远离纸张、棉布等易燃物品，防止发生火灾；@#@同时，使用时要注意避免烫伤。

@#@@#@　　4．要避免在潮湿的环境下使用电器，更不能使电器淋湿、受潮，这样不仅会损坏电器，还会发生触电危险。

@#@@#@　　5．电风扇的扇叶、洗衣机的脱水筒等在工作时是高速旋转的，不能用手或者其他物品去触摸，以防止受伤。

@#@@#@　　6．遇到雷雨天气，要停止使用电视机，并拔下室外天线插头，防止遭受雷击。

@#@不要站在树下，以免遭受雷击。

@#@@#@　　7．电器长期搁置不用，容易受潮、受腐蚀而损坏，重新使用前需要认真检查。

@#@@#@　　8．购买家用电器时，要选择质量可靠的合格产品。

@#@@#@　　在居室内活动应怎样注意安全？

@#@@#@　　在家中居室内活动，还有许多看起来细微的小事值得同学们注意，否则，同样容易发生危险。

@#@这主要有以下几个方面：

@#@@#@　　l．防磕碰。

@#@目前大多数家庭的居室空间比较狭小，又放置了许多家具等生活用品，所以不应在居室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

@#@@#@　　2．防滑、防摔。

@#@居室地板比较光滑，要注意防止滑倒受伤；@#@需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

@#@@#@　　3．防坠落。

@#@住楼房，特别是住在楼房高层的，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

@#@@#@　　4．防挤压。

@#@居室的房门、窗户，家具的柜门、抽屉等在开关时容易掩手、也应当处处小心。

@#@@#@　　5．防火灾。

@#@居室内的易燃品很多，例如木制家具、被褥窗帘、书籍等等，因此要注意防火。

@#@不要在居室内随便玩火，更不能在居室内燃放爆竹。

@#@@#@　　6．防意外防害。

@#@改锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用后应妥善存放起来，不能随意放在床上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

@#@@#@　　烫伤了怎么办？

@#@@#@　　生活中发生烫伤，可以采取以下几种措施：

@#@@#@　　l．对只有轻微红肿的轻度烫伤，可以用冷水反复冲洗，再涂些清凉油就行了。

@#@@#@　　2．烫伤部位已经起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周围涂擦酒精，用干净的纱布包扎。

@#@@#@　　3．烫伤比较严重的，应当及时送医院进行诊治。

@#@@#@　　4．烫伤面积较大的，应尽快脱去衣裤、鞋袜，但不能强行撕脱，必要时应将衣物剪开；@#@烫伤后，要特别注意烫伤部位的清洁，不能随意涂擦外用药品或代用品，防止受到感染，给医院的治疗增加困难。

@#@正确的方法是脱去患者的衣物后，用洁净的毛巾或床单进行包裹。

@#@@#@　　受了外伤怎么办？

@#@@#@　　受了外伤，比较严重的，需要送医院诊治。

@#@比较轻微的，可以按照下述方法来处理：

@#@@#@　　1．出现伤口并且出血的，需要清洗伤口并擦涂消毒、消炎的外用药，如消炎粉、红药水、创可贴等。

@#@此外还要注意：

@#@保持伤口局部的温暖干燥；@#@可多吃鸡蛋、瘦肉、豆类、乳类等蛋白质含量多的食品；@#@适当服用维生素C或多吃些新鲜蔬菜和水果；@#@合理换药，保持清洁。

@#@这样做，有利于伤口的痊愈。

@#@@#@　　2．肌肉、关节、韧带等扭伤的，不能立即按摩或热敷，以免加重皮下出血，加剧肿胀。

@#@应当立即停止活动，使受伤部位充分休息，并且冷敷或用冷水浸泡。

@#@待24小时至48小时以后，皮下出血停止再改用热敷，以促进消散瘀血，消除肿胀。

@#@@#@　　怎样预防异物进入气管？

@#@@#@　　气管是人呼吸的通道，如果误将异物吸入气管，就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息，甚至危及生命。

@#@怎样预防异物进入气管呢？

@#@@#@　　1．气管异物一般是从口腔误食进入的，所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。

@#@这样既不卫生，又容易发生危险。

@#@@#@　　2．吃东西时不要同时做别的事情，更不要相互追逐、打闹，以免将口中的食物误吸入气管内。

@#@@#@　　3．一旦有异物进入气管，应立即送往医院诊治。

@#@@#@　　沙尘等异物进入眼睛怎么办？

@#@@#@　　如果有煤屑、沙子进入眼睛里，千万不要用手去揉，而应当采取下列方法：

@#@@#@　　1．异物进入眼睛便会引起流泪，这时可以用手指捏住眼皮，轻轻拉动，使泪水进入有异物的地方，将异物冲出来。

@#@@#@　　2．可以请人用食指和拇指捏住眼皮的外缘，轻轻向外推翻，找到异物，用嘴轻轻吹出异物，或者用干净的手帕轻轻擦掉异物。

@#@翻眼皮时要注意将手洗干净。

@#@@#@　　3．如果眼中的异物已经嵌入角膜，或者发现别的异常情况，千万不要随意自行处理，必须请医生处置。

@#@@#@　　日常生活中怎样注意饮食卫生？

@#@@#@　　日常生活中要注意饮食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意：

@#@@#@　　1．养成吃东西以前洗手的习惯。

@#@人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。

@#@会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。

@#@吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。

@#@@#@　　2．生吃瓜果要洗净。

@#@瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。

@#@@#@　　3．不随便吃野菜、野果。

@#@野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果";i:

2;s:

20787:

"2018小学数学国培研修心得体会@#@　　9月份,我有幸参加了“国培计划”小学数学教师远程培训。

@#@通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。

@#@在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”为小学教师提供了学习和交流的平台，短暂的培训匆匆而过，联系本人的实际谈谈对这次学习的认识及体会。

@#@@#@　　一、课前充分准备,精心备好课。

@#@@#@　　备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。

@#@随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。

@#@教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合;@#@“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。

@#@那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。

@#@韩立福老师的《怎样备好一堂课》给我们指明了方向，使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。

@#@@#@　　二、激活课堂,提高课堂效率。

@#@@#@　　在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课?

@#@我认为最重要的是：

@#@教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。

@#@我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性（即：

@#@有效果、有效率、有效益）。

@#@韩立福老师在讲座中为我们详细的介绍了如何上好一节课以及在当前的课堂教学中教师存在的困惑。

@#@给我们展示了如何上好一节课的全部过程。

@#@当然到底如何上好课，还有更多的方面值得我们每位教师去关注，去思考、去探索，毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。

@#@@#@　　三、改变教学评价，注重评价实效@#@　　改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。

@#@注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。

@#@引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。

@#@同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

@#@@#@3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。

@#@@#@　　课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。

@#@只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。

@#@我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。

@#@韩立福老师为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路，从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。

@#@为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。

@#@但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。

@#@@#@　　通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

@#@我觉得我要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。

@#@而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

@#@@#@　　百年大计，教育为本。

@#@教育大计，教师为本。

@#@我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。

@#@在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

@#@@#@　　这次培训让我受益匪浅，感谢“国培计划”这个平台为我们提供这么好的学习平台，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!

@#@@#@　　2017小学数学国培研修计划二@#@　　参加国培计划已经20天，从看视频和学习文章还有与同学的相互评论中得出以下几点教学心得体会：

@#@@#@　　一、把握教材、吃透教材@#@　　新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

@#@培训中专家讲的很透彻到位，这应该都是我平时先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。

@#@在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的不足。

@#@如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。

@#@现在的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。

@#@@#@　　二、加强合作学习，注重情景教学。

@#@@#@　　新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。

@#@对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

@#@但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。

@#@新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。

@#@我曾经做过这么一节课，内容是《年、月、日》为了让课堂活起来、学生动起来，就充分发挥合作学习，让学生拿出准备好的年历，从20XX年---20XX年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分别有多少天，再看看二月有多少天，难点就是找出二月的特殊之处，结果本不太难的内容让不恰当的合作学习弄复杂了，学生吵闹，看似合作学习，下课提问时却一脸茫然，我就知道目的没达到，师生却忙坏了。

@#@课后我分析了一下，原因是学生讨论的要求我知道，学生不明确呀，小组成员乱吵一通，并没有归纳、总结，没有抓住重点，更别说突破难点。

@#@我认为这就是一种合作学习的误区。

@#@合作学习得让学生明确主题，抓紧讨论，得出结论，而不是乱发言，没有结果。

@#@课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

@#@在教学《分数大小的比较时》有这样一个情景：

@#@唐僧师徒四人在西天路上得到一个西瓜，贪吃的猪八戒开始分西瓜，师傅吃这块西瓜的八分之一、自己吃这块西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孙悟空吃其中的二分之一，结果分下来，自己的最少，孙悟空吃的最多。

@#@便宜没捞着还吃了亏。

@#@用这样学生熟悉的列子引入新课，大大提高了学生学习的兴趣，起到了事半功倍的效果。

@#@@#@　　三、改变教学评价，注重评价实效@#@　　改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。

@#@注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。

@#@引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。

@#@同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

@#@@#@　　四、注重对学生自主学习习惯的培养@#@　　除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。

@#@教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。

@#@并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。

@#@使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

@#@@#@　　五、积极开展教研活动，不断反思提高@#@　　我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。

@#@平时写好理论摘教学方面，由于教数学的时间不长，教学经验方面就免谈了，不像人家那样轻车熟路的，拥有多年的教学经验，着重在学生辅导上下功夫就能取得很好的教学成绩，可是我只有认真专研教材，备好每一节新课内容，写好教案，每节课前都做好充分的准备，可是上课下来，才觉得总有不足的地方，使我的课堂不是很满意，所以教学效果不是很好，达不到我预期的教学效果，每节课后我都这样总结一点课堂经验，以促进后面的教学工作有所改进，希望课堂教学变得慢慢好起来。

@#@但是由于要接近学期结束的这段时间，班上的个别同学学习纪律很散漫，扰乱课堂严重，课堂教学进行的不够顺利，致使很大一部分学生的学习受到了影响，成绩明显下降，有些同学就连作业也不愿交了，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

@#@@#@　　六、学困生转化问题@#@　　注重学困生，所以学困生也成了老师们热议的话题，可以说是方法很多，我没有什么经验，只是做了一下工作。

@#@本班学习差的学生就是课堂纪律差的那一部分学生，在学习中，人家说“纪律和学习是一对孪生兄妹”纪律好的同学学习成绩一定好，学习成绩好的同学纪律也好，是啊，遵守课堂纪律是学好知识的保障，有那部分好动，贪玩的同学，始终在课堂上说小话，做各种个样的小动作，或是东张西望，那么课堂上老师讲解的知识他就略知皮毛，课堂练习不会，课后不做习题巩固，就这样一节一节的知识落伍，才导致他们的恶性循环，形成难以转化的差生了。

@#@@#@　　本学期的差生转化费了很多精力但收效却很少。

@#@班里的10个差生就不听老师话的抵抗一族，为了改变他们，于是我每节课都关注他们同学，控制他们的小动作，严厉的批评他的话多，当课堂上的练习不会时，我主动去辅导他们，诓他听课，表扬他一学就会的小聪明，这样他交作业了，但是只是一两次，这样得一天好一天，由于我总是这样去关注一个学生，花时间在一个人身上，弄得大部分学生得不到注视而疏忽了下了，课堂效果还是不够好，所以本学期的差生转化工作是不成功的，只有争取下学期寻找良方对差生对症下药。

@#@@#@　　想说的很多，但又不能一一表达。

@#@总之，要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的机会，专家精彩的点评、讲座，同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意思。

@#@而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反思才能有进步。

@#@@#@　　2017小学数学国培研修计划三@#@　　这次，我很荣幸参加了20XX年小学数学教师国培计划学习。

@#@为期两个月的国培计划学习在匆匆忙忙中即将结束，回想忙忙碌碌的学习期间，多位教育专家、名家为我们做了生动精彩的教育专题讲座，使我在新思潮、新理念中激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和熏陶，使我在思想上、业务理论上和教学实践上获益匪浅;@#@每听一次讲座，都能感受到思想火花的冲击，心灵的震撼。

@#@通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识;@#@同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。

@#@为了提高自己的教育专业素养，提升自己的教育教学能力，通过这次国培学习，我觉得今后应做到以下三点：

@#@@#@　　一、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。

@#@@#@　　教育思想和教育理论是教育工作者在长期的教育教学实践过程中对教育现象和教育规律进行不断探索和总结出来的，是经过科学论证的。

@#@理论指导行动，有什么样的理论就会有什么样的行动;@#@教育思想和教育理论指导着教育教学活动，教师有什么样的教育思想和教育理论就会有什么样的教育教学结果。

@#@如果某位教师缺乏正确的教育思想和教育理论，那么他的教学就会迷失方向，就会走入教育盲区，阻碍素质教育的实施，误人子弟;@#@如果某位教师掌握好正确的教育思想和教育理论，那么他在教学中就会得心应手，事半功倍。

@#@因此，学习教育思想和教育理论是每位教师专业成长的需要。

@#@社会在发展，科技在进步，知识在更新，也就要求教育思想和教育理论需要持续性的发展，不断的完善，这就要求教师不断地学习，不断地进步，不断的完善自我，正如周恩来总理所说的“人活到老，学到老”。

@#@所以说，坚持不懈地学习教育思想和教育理论是社会发展的需要，是教师走向专业化的需要。

@#@@#@　　二、有效的组织好课堂教学。

@#@@#@　　课堂是学校教育的主阵地和主渠道，是学生学习知识，获取知识，不断完善自我的主要场所;@#@教师的教学活动是在课堂中展开、进行、完成的。

@#@有效的课堂组织是上好一堂课的重要保证，课堂教学的组织成败直接影响到教学目标的完成和良好教学效果的取得，同时，有效的组织好课堂教学是教师专业素养的需要，可以提教师的教育教学能力，提高教师的教学质量。

@#@通过这次国培学习，我认为要组织好课堂教学，要做好以下几点：

@#@@#@　　1、备好课。

@#@备好课是课堂教学的前提条件，教师只有备好课，才能上好课。

@#@教师要备好课，就应掌握好教育教学理念，熟透教材，熟悉和了解学生的认知规律和生活学习经验以及身心发展需要，制定好教学目标、重点、难点，设计好教学流程。

@#@@#@　　2、上好课。

@#@上好课必须要明确教学目标，突出重点，突破难点。

@#@组织好教师的教与学生的学，教师与学生的沟通与交流，落实“教师的主导地位，学生的主体地位。

@#@”@#@　　

（1）创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围。

@#@教师要关心热爱每一位学生，公平公正对待每一位学生，相信每一位学生，构建民主、平等、和谐的师生关系;@#@新课标强调“数学来源于生活，数学又应用于生活”，因此，在教学中，教师应从学生的生活实际出发，创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲。

@#@@#@　　

（2）采用探究式的学习方式。

@#@教师鼓励学生在教学情境中善于发现问题，敢于提出问题，然后引导学生通过动手操作、自主学习、合作交流等去探究问题、分析问题、解决问题，从而获取知识，形成技能，发展思维，培养了学生的创新精神和创新能力，使学生学会“数学”，会学“数学”，爱学“数学”，进而，让学生感到学习数学的乐趣。

@#@@#@　　（3）教学语言。

@#@数学教学语言要有针对性，简洁明快，形象生动，抑扬顿挫;@#@同时，要善于运用表扬与激励性的语言，例如，与学生交流自己的想法时，我会说：

@#@“老师也有一种方法，不知行不行?

@#@”当学生回答问题受阻时，我会鼓励地说：

@#@“别急!

@#@好好想想!

@#@”当学生回答问题正确时，我赞赏地说“你真棒!

@#@”等等。

@#@虽然这些话语简单，但是拉近了教师与学生的距离，使学生感到教师的亲切感。

@#@@#@　　（4）现代教育技术的运用。

@#@现代通信技术、多媒体技术、网络技术在教育教学中的运用，丰富了教学方式，提高了学习效率，为教师的教与学生的学提供了新的教学模式。

@#@在现代教育思想与理论的指导下，充分运用了以信息技术为主的现代教育技术，优化教育教学，提高教学的质量和效率，有效开展素质教育，从而促进学生多层面发展。

@#@@#@　　（5）评价和反思。

@#@每上完一堂课，我课后要对这堂课做出及时的评价和反思，哪些地方是闪光点，哪些地方还不足，哪些地方需要改进的。

@#@在课堂教学后及时反思，不仅发现存在的问题，找出问题存在的原因以及找到解决该问题的策略，然后再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，而且是将实践经验系统化，理论化的过程，使教师的认识能上升到一个理论的高度。

@#@@#@　　三、教育科研。

@#@@#@　　教育科研是又目的、有计划的采用科学方法，对教育现象和教育实践进行系统地探索，揭示教育现象的本质和客观规律的认识和实践活动。

@#@教育科研是教师探寻教学现象的本质和教学规律，寻找最佳的教学方法，是教师专业素养的需求，教育科研的好和坏是教师从入职到成熟的标志。

@#@每学期都应给自己制定一次小学数学教育科研。

@#@制定小学数学教育科研的步骤：

@#@@#@　　

（1）确定课题。

@#@@#@　　

（2）查阅文献。

@#@@#@　　（3）制定研究计划。

@#@@#@　　（4）收集和整理资料。

@#@@#@　　（5）分析研究。

@#@@#@　　（6）形成报告和论文。

@#@@#@　　短暂且匆忙的20XX年小学教师国培计划学习即将圆满落下帷幕，许多教育专家、名家的讲座历历在目，为教师的健康成长指明了方向。

@#@国培为教师们塔建了一个交流学习的平台，教师在这里可以大胆的畅所欲言，平等交流;@#@国培的学习给了我很多的收获，给了我深刻的思考。

@#@@#@";i:

3;s:

2629:

"小学四年级环境教育测试@#@班级_______ @#@ @#@ @#@ @#@姓名________等级_______@#@一、选择。

@#@@#@1、动物有哪些权利？

@#@（）@#@A、不挨饿受冻的权利B、有受歧视的权利C、没有休息的权利@#@2、在藏族人的观念中，水是神圣的，藏族人对（）有着很强的保护意识。

@#@@#@A、土地神B、水源和河流C、高山@#@3、哪个行为可以保护我们的生态环境（）。

@#@@#@A、开垦荒地B、过度放牧C、植树造林@#@4、哪个行为是我们身边的不文明现象？

@#@（）@#@A、不乱扔垃圾B、乱扔果皮、纸屑C、不随地吐痰@#@5、吸烟容易导致（）@#@A、贫血B、呼吸系统癌症和心脑血管系统疾病C、营养不良@#@6、每年的3月（）日是我国的植树节。

@#@@#@A、9B、10C、11D、12@#@7、在下列回收废品中，如果没有回收，对环境造成危害最大的是（）。

@#@@#@A、废纸B、废玻璃C、废电池@#@8、“中水”在污水处理工程中被称为“再生水”，哪些地方不可以用“再生水”？

@#@（）@#@A、景观用水B、饮用水C、车辆冲洗用水@#@9、汽车尾气中至少含有150至200种有害物质，主要有（）等。

@#@@#@A.一氧化碳、碳氢化合物B.一氧化碳、二氧化碳C.二氧化碳、碳氧化合物@#@二、判断。

@#@@#@1、电池、颜料、油脂、节能灯、杀虫剂是一些有害垃圾。

@#@（）@#@2、焚烧垃圾、露天烧烤等都会造成环境污染。

@#@（）@#@3、包装垃圾、药品包装、沙发、桌子、墙纸是可回收垃圾。

@#@（）@#@4、发放请柬、迎亲汽车、请客是中国婚礼的习俗，不是资源的浪费。

@#@（）@#@5、一次性纸杯和一次性卫生筷方便了大家的生活，是环保的表现。

@#@（）@#@6、乘坐公共交通工具，合作乘车，或者步行、骑自行车，都是“绿色出行”。

@#@（）@#@三、简答。

@#@@#@1、请你想一想生活中有哪些家庭节水妙方。

@#@（至少3条）@#@2、创建绿色小区：

@#@为了使你所在小区环境更优美，你可以做些什么？

@#@（至少3点）@#@3、怎样防治空气污染？

@#@（至少3条）@#@4、校园里的花草经常遭到破坏，为了提醒同学们爱护花草树木，请你设计一块提示牌，要求：

@#@画出简单的提示牌图案，并写出恰当的提示用语。

@#@@#@评分标准：

@#@判断（每题2分，共18分）、选择（每题2分，共12分）简答（每题5分，共20分）@#@";i:

4;s:

4625:

"小学四年级科学上学期期末试卷分析@#@ @#@@#@一、学生情况分析@#@在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

@#@@#@二、试题情况与分析@#@本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。

@#@试卷分为四种题型:

@#@科学关键词、思维导图、选择、实验与研究。

@#@符合四年级学生的特点。

@#@试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

@#@@#@从题的形式上来看，灵活多样。

@#@如:

@#@科学关键词，将枯燥的问答变成有趣的选择，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。

@#@不过，其中的题充分考察了学生的认，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认的完美组合。

@#@看图题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。

@#@科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。

@#@试题中，要求学生发挥想像力区分三种液体，难度较大，也具有一定的挑战性。

@#@@#@三．试卷具体情况分析:

@#@@#@第一题科学关键词（10分）。

@#@主要考察学生的基础知识和基本技能。

@#@其中有很多学生考了满分，优秀率为43％；@#@相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

@#@@#@第二题思维导图（10分）。

@#@主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在10分左右，可以看出学生还需进一步提高。

@#@@#@第三题选择（10分）。

@#@抽样的12份学生答卷中，有8个学生考了满分，4个学生考了20分；@#@丢分较多的是第1小题，学生对于温度计的认识不太了解。

@#@@#@第四题实验与研究（20分）。

@#@本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力。

@#@平均分为95%，还有一小部分同学对第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。

@#@在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

@#@@#@四、学生答卷总体情况@#@本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。

@#@说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

@#@@#@四年级学生的学习严重缺乏生活经验。

@#@在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

@#@@#@学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。

@#@在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。

@#@这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

@#@@#@五、今后教学工作的思考@#@1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。

@#@在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

@#@另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

@#@@#@2．重视科学概念的教学。

@#@利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

@#@@#@3．优化教材，用教材教，加强方法指导。

@#@加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

@#@@#@4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

@#@@#@经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。

@#@在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@赵学斌@#@2015/2/5@#@";i:

5;s:

2489:

"三句半《红领巾相约中国梦》@#@四名同学走上台，大家掌声想起来，我们上来说点啥，拜拜。

@#@@#@齐：

@#@啊，sorry，重来！

@#@@#@今天说个三句半，说的不好不吃饭，我们都是头一回，添乱！

@#@@#@各位同学大家好，欢迎大家来指导，不管说得好不好，别跑！

@#@@#@我们四人走上前，欢声笑语来表演，是否应该好好看，得看！

@#@@#@中华文明好少年，说上一段三句半，谈谈我的中国梦，请听！

@#@@#@齐：

@#@东风吹，战鼓擂，比理想，服谁！

@#@@#@我的理想很平凡，传道授业解疑难，要的就是啥工作，奉献！

@#@@#@要说梦想我最行，救死扶伤是使命，白衣天使真忙活，快乐！

@#@@#@航天事业还属咱，我想一个宇航员，神州还有大发展，找俺！

@#@@#@科学发展共艰难，伟大工程不平凡，我想当个科学家，长脸！

@#@@#@齐：

@#@谈理想，说未来，有志气，有胸怀。

@#@@#@美好梦想要实现，好好学习是关键，其与思考多读书，付出！

@#@@#@多种分工不分家，团结协作众人夸，人民满意笑哈哈，哈哈！

@#@@#@学校是个大家庭，凝聚人心讲文明，团结友爱互相帮，真棒！

@#@@#@同心共筑中国梦，我们应把蓝图展，美丽中国添色彩，争先！

@#@@#@节目自编又自演，说的不好多包涵，你要认为还可以，鼓掌！

@#@@#@台上时间很宝贵，后面节目在排队，我们暂时说到这，撤退！

@#@@#@我们四人上了场,锣鼓家伙一起响,一起说段三句半,怎么样？

@#@!

@#@（喊好！

@#@）@#@欢庆六一喜气浓,我们的校园乐融融,今天举行大联欢,高兴!

@#@（鼓掌）@#@在座老师真不少,叫声园丁辛苦了,先给你们敬个礼,老师好!

@#@@#@粉笔虽小描画卷，讲台不高涌春潮，教我做人真道理，了不起！

@#@@#@校园辛勤育桃李，教师风德无尚高，三句半里说不尽，感激！

@#@@#@今天欢聚庆六一,家长个个都到齐,看着我们乐陶陶,欢喜!

@#@@#@素质教育倡导多，特长培养人人说，父母望子成龙切，忙活！

@#@@#@可怜天下父母心，盼儿成为有用人，我们立志多努力，没问题！

@#@@#@六月风光多美好，大好光阴惜年少，放飞理想乘春风，向前冲！

@#@@#@现在共勉好同学,勤奋刻苦努力学,祖国发展需人才,我来!

@#@@#@说到这里算一台，下次演出咱再来，预祝伙伴们节日好，拜拜@#@";i:

6;s:

2485:

"四年级上册心理健康教育期末试卷（B）@#@班级_________姓名__________分数__________@#@一、选择题：

@#@（30分，每题5分）@#@1、如果你的妈妈平时对你爱唠叨，你将怎样对待她？

@#@（）@#@A、顶撞他们B、偷偷地看C、管好自己，少让他们操心。

@#@@#@2、下列哪个事情是不对的？

@#@（@#@A.多看看有益的课外书B.锻炼身体C.连续2小时打电子游戏机@#@3、假设你打算去买一个价格为50元的滑板，但你现在只有15元，你该怎么办呢？

@#@（）@#@A.帮爸妈做家务挣钱B.问爸妈要C.问外公外婆要@#@A.责备别人B.锻炼身体C.找人倾诉，写写日记@#@5、小刚在做数学题时遇到了一个难题，你应该怎样帮助他？

@#@（）@#@A.直接告诉他答案B.拿本子给他抄C.帮他分析或一起去问别的同学@#@6、如果你被人冤枉，请问你会怎么做最有利于你的成长？

@#@@#@A．默默忍耐B.找他问清原因C.见到他后不和他说话@#@二、判断题：

@#@（50分，每题5分）@#@1、胆小、暴躁的性格对我们的健康没有坏影响。

@#@（）@#@2、烦恼对我们的学习和生活没有不良影响。

@#@（）@#@3、谐音法和超级联想法都是增强记忆的好方法。

@#@（）@#@4.在遇到困难时，要勇敢，认真分析找办法解决问题。

@#@（）@#@5、在和睦的家庭氛围中，我们才有健康的身心和美好的童年。

@#@（）@#@6.考试时，我常粗心大意，被扣了好多分，这是因为我平时学习时没养成反复检查的好习惯。

@#@（）@#@7．“在家里写完作业后，我没有整理书包，赶快叫上我的小伙伴出去玩。

@#@”小刚说。

@#@他的做法对吗？

@#@（）@#@8、“在家里写完作业后，我要先把书包整理好，然后才叫小伙伴出去玩。

@#@”小红说。

@#@她的做法对吗？

@#@（）@#@9.在家做好孩子，少让父母操心；@#@在校做个好学生，少让老师费心；@#@在班做个好朋友，给朋友送关心。

@#@（）@#@10、寒假要到了，我会和爸爸妈妈一起制定一个合理的计划，既学得好又玩得好。

@#@（）@#@三、简答题（20分，每题10分）@#@1、在学习中，你遇到的困难有哪些？

@#@当遇到这些困难时，你会怎么做？

@#@@#@2、你对父母表达过你对他们的爱吗？

@#@请写一写你为他们做过的事情。

@#@比如：

@#@我帮妈妈倒垃圾，我帮爸爸擦皮鞋@#@";i:

7;s:

19861:

"精选个人述职报告四篇@#@Stafftrainingisastrategicinvestmentwiththeleastriskandthegreatestreturnforanenterprise.整合汇编　简单易用（页眉可删）@#@精选个人述职报告四篇@#@个人述职报告篇1@#@　　尊敬的X院长、各位领导、同志们:

@#@@#@　　我叫XXX，大专学历，中共党员，主管护师，现任骨科护士长。

@#@95年毕业于许昌卫校、99年毕业河南省职工医学院。

@#@工作以来，曾多次参加许昌市、长葛市卫生局举办的护理知识竞赛与技术操作比武并获奖。

@#@20xx年获许昌市中医护理知识竞赛一等奖，20xx年在《中外医疗》杂志发表护理论文一篇。

@#@@#@　　20xx年，中医院新一届领导班子赫然成立。

@#@他的睿智领导、英明决策、雷厉风行的工作作风感染了我们，唤醒了我们、鼓舞了我们，骨科焕发了崭新的精神风貌。

@#@我们团结一致、通力合作，既分工明确又做到和谐统一。

@#@主任负责组织病员、手术治疗，我负责组织收入、管理病人、精心护理。

@#@一年来，在全科人员的共同努力下，共收治病人500人次，总收入达210万元，纯收入达95万元。

@#@@#@　　20xx年，我本人的具体工作开展如:

@#@@#@　　一、积极迎检。

@#@@#@　　我在认真学习"@#@创二甲"@#@评价标准的前提下，高标准、严要求地准备各项创二甲资料，力求做到精益求精。

@#@@#@　　支持并配合科职能科室，又快又好地完成下达的各项任务，落实了十六项护理核心制度，明确各级岗位职责，规范了中西医专科护理常规。

@#@@#@　　二、积极创收。

@#@@#@　　我科在做好西医护理技术操作的同时，与科主任协商，探索开展了中药熏洗、中药涂擦、中药贴敷、磁热疗法、拔火罐等几项中医护理技术操作，既增加了科室的业务收入，又促进了患者肢体功能的恢复;@#@充分利用医院的设备资源，督促提醒管床医生重视高氧液的治疗和创收的双重作用，力求让每位患者享受到医疗高科技带来的福音。

@#@@#@　　三、加强护理质量管理。

@#@@#@　　按照年初工作计划，每月组织业务学习，每季度进行中医知识培训，不定时进行相关护理知识提问并记录，这个举措有提高了科内护士主动学习的积极性。

@#@成立科内护理质控组，及时发现工作中存在的问题与不足，认真总结、讨论、整改。

@#@每月组织召开护理人员会议，搜集整理工作中的一些心得体会:

@#@比如留置针的护理、气压治疗仪的应用、压疮的预防措施、老年病人的心理护理等，互相交流，总结经验，并为以后书写护理论文提供可靠的素材。

@#@@#@　　四、加强了患者的安全管理。

@#@@#@　　1、完善了各项规章制度，强化护理风险意识。

@#@建立了防范应急预案和处理流程，规范了各项护理文书书写，严格遵循护理技术操作规程，有效遏制了护理不良事件的发生。

@#@一年来，无重大护理差错发生。

@#@@#@　　2、落实了患者的身份识别制度，配戴腕带，悬挂床头卡，病室内悬挂张贴温馨提示语等，保证了患者的住院安全。

@#@@#@　　3、坚持护士长夜查房制度。

@#@@#@　　夜班和节假日是工作中的一个薄弱环节，工作人员少，突事件多，有急诊时与各检查科室联络又多，所以坚持夜查房，及时解决护理难题，保证急诊的绿色通道，提供充足的后勤保障。

@#@@#@　　4、多次组织科室人员学习院感知识、手卫生知识，并成立科内院感监控小组，监督科室人员的手卫生、标准预防等，大大减少了院内感染的发生。

@#@@#@　　在充满挑战与机遇的20xx年，如果领导信任，同志们认可，，我将在去年的基础上，做好以下几项工作:

@#@@#@　　一是认真学习十八大会议精神。

@#@学习贯彻十八大精神是全党当前和今后一个时期的头等大事。

@#@作为一名党员，我要服从组织安排，要学习好、领会好、贯彻好十八大精神，进一步提高认识，把思想和行动统一到医院和科室的发展上来。

@#@@#@　　二是积极组织病源，提高科室经济收入。

@#@宣传科室的特色和技术力量，利用我院新农合独特的政策优势，加强与周边卫生员的联系，加大出院患者的回访力度。

@#@增强护患沟通，力求诊一位患者，交一位朋友。

@#@在以前的基础上，通过学习、交流等形式，不断开展新技术、新项目;@#@利用痊愈患者的宣传力量，扩大科室的知名度，增加入住病人数，从而提高科室的经济收入。

@#@20xx年，我科力求达到业务收入。

@#@@#@　　三是开展优质护理服务。

@#@牢固树立科室护士优质护理服务新理念，根据"@#@创二甲"@#@精神要求及现行医疗环境的需要，提供有效的优质护理服务、给患者以人文关怀已成为当务之急。

@#@患者从入院到出院，建立系统的健康指导及切实可行的护理计划。

@#@深入病房，从细节着手，发现工作中的不足，从基础护理到专科护理，从常规护理到优质护理，既遵循医嘱又不拘泥于医嘱，为患者提供周到满意的服务。

@#@@#@　　四是加强科室管理，确保医疗安全。

@#@落实各项核心制度，规范技术操作和医疗文书书写，并及时督促医生、护士时书写病历。

@#@加强业务学习，提高科室人员的业务素质。

@#@时刻警醒提高服务质量，加强工作责任心。

@#@增强医患、护患沟通，重视患者的每一个主诉。

@#@加强重点病人的管理，危重病人、急诊病人、老年病人、输血病人、特殊用药病人等。

@#@@#@　　各位领导、同志们，在20xx年，如果可以我继续担当重任，我将以党的十八大精神为导向，以创二甲工作要求为准绳，以院领导的指示精神为导向，继续发扬南丁格尔的敬业奉精神，脚踏实地的做好本职工作，为中医院光辉灿烂的明天贡献星星之火，为中医院扬眉吐气的明天增添一抹新绿。

@#@@#@　　谢谢大家@#@个人述职报告篇2@#@　　做一名优秀的财务人员，是我踏入财务行列以来所致力追求的目标。

@#@二十年来，在各级领导的关怀下，在同行们的帮助下，我从一个财务行列的新手成为了一名能够比较从容地处理日常财务事务的能手。

@#@本人在多年的财务实际工作中不断地努力学习，刻苦钻研，时时刻刻坚持高标准、严要求，力求做到业务素质和道德素质双提高，曾先后被评为区优秀共产党员区师德标兵。

@#@________年度，我较出色地完成了上级和学校交给的各项工作任务，并得到了学校领导和同事们的一致好评。

@#@下面就将这一年来的工作情况总结如下：

@#@@#@　　一、思想进步@#@　　虽已年近五十，但我能以积极的态度，参加财政局、教育局、会计局、学校组织的各种政治理论学习和业务培训，坚持用新观念、新知识武装自己的头脑。

@#@时刻以一个共产党员的标准严格要求自已，以一个会计人员的职责约束自已，并时时处处反思自己的工作，及时插漏补缺。

@#@通过各种学习、培训，自己的政治思想水平和业务水平有了明显的提高。

@#@@#@　　二、工作敬业@#@　　勤勉的工作精神和爱岗敬业的职业素质，是财会人员必需具备的基本条件。

@#@一年来，我在工作中能够积极主动，勤勤恳恳，兢兢业业，尽职尽责做好本质工作。

@#@有强烈的工作责任心和工作热情，经常加班加点，毫无怨言。

@#@用实际行动践行全心全意为一线教师服务的思想，用满腔的热情的和积极的工作态度，认真细致地完成好每一项任务，严格遵守各项财会法律、法规以及单位的各项规章制度，认真履行会计岗位职责，自觉按章按律办事。

@#@@#@　　三.业务上进@#@　　新的形势对财会人员业务能力要求越来越高，业务知识的学习、积累至关重要。

@#@本人除了积极参加各项业务培训外，还不断地自学各种会计专业知识、计算机知识、网络知识。

@#@本学年我校开通了与财政局收付中心、采购办、资产科的网络链接，财务室能及时收到教育平台发出的各种指令，并加入了财政局教科文科的工作群等。

@#@学校帐务使用专业财务软件，会计档案整理规范。

@#@所有这些都给我的工作争取了极大的主动性。

@#@@#@　　四、问题与方向@#@　　回顾一年来的工作，虽说取得了一些的成绩，但也存在着许多不足之处。

@#@一是年龄大了怕得罪人，坚持原则时总采取迂回的办法而不敢直言。

@#@二是开拓创新精神不够，接受新事物较慢。

@#@三是有时办事有急躁情绪，致使欲速而不达。

@#@针对以上问题，在今后的工作中，我将克服松懈情绪，加强理论学习，进一步提高自身素质，努力提高工作质量和效率，做一名优秀的财务工作者。

@#@@#@个人述职报告篇3@#@　　本学期，干训部在各级领导的关怀和支持下，认真落实上级的文件精神，扎实开展各项培训工作，在总结“十五”期间工作的基础上，探索“十一五”校长培训工作的新思路。

@#@现将我个人在这学期的工作情况汇报如下：

@#@@#@　　一、培训工作@#@　　本学期干训部共举办三个不同层次的培训班，即道里区中学副校长教学职能培训班、区级骨干校长培训班和村级教导主任培训班，培训学员94人，其中我担任两个培训班的班主任工作。

@#@为了确保培训的针对性和实效性，我们深入基层，通过调查和访谈，了解培训需求，制定培训计划，切实解决基层的实际问题。

@#@，道里区中学副校长教学职能培训班已经集中学习两次，完成40学时培训任务，区级骨干校长培训班完成了市里的统一培训任务后，在区内又开展了各项特色活动。

@#@在培训过程中，我能够认真履行班主任的管理职责，严格考勤和培训纪律，加强培训档案的建设和管理，精心制定培训计划和安排培训课程。

@#@@#@　　二、课题研究@#@　　由干训部承担的“十五”期间省级重点课题《专家型校长的必备素质和培训模式的探索与研究》（于20xx年4月开题）经过四年的研究工作即将申请结题。

@#@在研究过程中，我能够根据课题的要求和需要，编写一系列课题的相关材料，同时受干训部的委托负责撰写课题研究报告的第二部分，通过问卷调查、专家访谈、查阅文献等形式，联系培训工作的实际，形成了15000字的研究报告。

@#@同时，我们将研究成果汇编成集，出版了《道里区教育科研成果论文集》，全书收集92篇__，54万字，这是全区校长管理工作的结晶，也是干训部全体同志的研究成果。

@#@@#@　　三、网络工作@#@　　干训部非常重视网络资源环境建设。

@#@干训主页经过多次改版，以功能强大，方便快捷等特点对各项工作起着深刻的影响。

@#@在培训工作中，我们充分利用干训部的网络资源优势，积极开展网上论坛和学术研究，及时回复校长来帖，与学员探讨与学科及培训有关的问题，实现了培训者与被培训者之间的`互动。

@#@@#@　　四、调查研究@#@　　为了进一步总结“十五”期间的培训经验，探索“十一五”的培训思路，我设计了题为“哈尔滨市中小学校长素质现状调查问卷”，分别在道里区、南岗区、动力区、平房区、道外区等五个区的校长中做了问卷调查，发放问卷500份，回收400份，其中有效问卷300份，通过对数据的分析整理和运用软件分析系统SPSS10。

@#@0的统计分析得出研究结果，并形成4万字的研究报告。

@#@此项调查为“十一五”校长培训工作提供了有利依据。

@#@@#@　　五、协助市、区工作@#@　　1、带领道里区校长在船舶学院参加省、市骨干校长培训@#@　　2、带领校长在市教育研究院参加区级骨干校长培训@#@　　3、干训部召开了“中学校长赴华东师大学习归来汇报会”@#@　　4、带领区骨干校长到爱国小学参观@#@　　5、带队参加在市工人文化宫举办的市校长论坛@#@　　6、配合组织部到杨楚珊中学考核杨楠校长@#@个人述职报告篇4@#@　　在这一年中我个人在工作中学到了很多的经验，从经历的每件工作中去总结工作经验，学习并且已经适应工作环境，并且考虑在我的工作中能够有一个新的工作创新，这是我个人成长中的一段宝贵的经验。

@#@回顾这两年我个人的工作情况，刚刚进入到一个新的工作环境，说起来还真的有点不习惯，经过办公室人员的帮助，很快进入状态。

@#@进入公x司以来，我的主要工作是电脑方面的维护和一些网络问题的处理。

@#@在用友系统方面由于自己并没有经过公x司方面的培训，只是大概方面的了解，在开始接x触用友的时候，总会有很多问题不明白，给各位同事带来了一些不便，自己感到非常的抱歉。

@#@希望自己在以后的工作当中能够避免出现一些不必要的麻烦。

@#@@#@　　一.本岗位目前主要工作内容：

@#@@#@　　1.计算机软件系统和硬件设备的维护及管理工作。

@#@@#@　　2.网络设备，网络系统及网络安全的维护和管理工作。

@#@@#@　　3.公x司网站及企业邮件服x务器系统的维护管理工作。

@#@@#@　　4.公x司电x话的维护和管理工作。

@#@@#@　　5.公x司门禁、监控的维护和管理工作。

@#@@#@　　6.协助完成部门及领x导安排的其它工作@#@　　二.详细分解：

@#@@#@　　1.软件方面：

@#@@#@　　为公x司新进员工计算机安装邮件、腾x讯通、用友系统软件的安装及维护和文件、打印机共享设置，以及在使用过程中x出现软件问题的解决。

@#@例如：

@#@常见的邮件收发不了问题，用友单据格式及连接不了服x务器的问题等;@#@很多机器由于长期上网使用，导致系统中存在大量垃x圾文件，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，重装系统，每台电脑都装杀毒软件来防护电脑安全。

@#@@#@　　2.硬件方面：

@#@@#@　　公x司计算机相关产品，CTP服x务器安装调试，监控摄像头，打印机，传真机，复印机的日常故障维护。

@#@公x司电脑硬件对整个年度来讲，出现问题频率一般，每台电脑除了简单的故障维护之外，此项工作主要包括公x司计算机硬件的维护、采购、管理，相关硬件设备的申请购x买。

@#@@#@　　3.网络、电x话方面：

@#@@#@　　网络及交换机和电x话线路的整改、布线，防治机器及整个网络被病毒攻击，并保证公x司计算机及相关网络产品的安全工作。

@#@@#@　　4.网站方面：

@#@@#@　　网站的建设备案，网站新闻的更新客户留言的反馈以及网站域名的申请续费@#@　　5.服x务器方面：

@#@@#@　　邮件服x务器,腾x讯通服x务器，用友服x务器三台服x务器的相关数据备份及系统防病毒安全方面的维护。

@#@@#@　　三.本年度此项工作的具体完成情况如下：

@#@@#@　　1.计算机硬件的更换：

@#@购置和维护情况公x司电脑硬件整个年度总体来讲，出现问题频率较少，每台机器除了日常的简单故障维护之外，硬件方面都争取做到物尽其用，对一些配置较低的机器进行适当的增容处理。

@#@公x司其他电脑配件采购方面基本上都是一些小的电脑配件，大部分属于扩容和原部件损坏等情况，整体硬件使用情况较好。

@#@@#@　　2.计算机系统及软件维护：

@#@公x司目前加上分公x司的电脑，日常出现故障的情况较为常见，主要的电脑故障有：

@#@系统故障，网络故障，软件故障等，很多机器由于长期使用，导致系统中存在大量垃x圾文件，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，重装系统，另外有一些属网络故障，线路问题等。

@#@其他软件问题主要包括用友的使用，office办公软件的使用等。

@#@@#@　　3.公x司计算机病毒的维护与防范情况：

@#@目前网络计算机病毒较多，传播途径也较为广泛，可以通x过浏览网页、下载程序、邮件传播，为了做好防范措施，公x司每台机器都安装了杀毒软件，并定期的要求升级，对发现病毒的机器及时的进行处理。

@#@一年来，公x司机器中毒情况只有很少的几次，机器出现的中毒情况，主要涉及有的外网机器，中毒后的现象是机器死机、运行速度很慢，最后处理方法是中毒机器断网进行杀毒，经过查杀病毒得到及时控x制，并查明为特洛依变种病毒，通x过一些网站传播，属后门程序，查杀后对所有杀毒软件行进升级，并保证后期正常使用。

@#@@#@　　4.公x司网站建设及电x话的维护工作内容：

@#@公x司网站建设主要包括公x司网站的新闻信息更新、维护、续费等，本年度此项工作的具体完成情况如下：

@#@公x司网站方面的建设情况，调整网站中存在的错误代码和整个网站中的垃x圾文件及图片，处理连接错误;@#@及时补充必要信息，主要客户留言记录，公x司的各类新闻和其他信息更新。

@#@互x联x网信息服x务申请和系统网络安全等级备案的资料准备、提交、审核。

@#@公x司电x话维护情况，我们公x司在实施电x话期间出现一些问题，通话质量不稳定，断线的现象，这些问题多数是在共用人数过多造成的，因为共用人数过多，也有公x司网络布局也有关系所造成的，对设备出现故障也进行及时的维修。

@#@@#@　　四.完成部门领x导交给的临时性工作@#@　　1.为领x导下载需要的文件@#@　　2.下载年会需要的歌曲及处理歌曲的相关音效。

@#@@#@　　五.参加集体活动@#@　　1.参加办公室组x织的生日会并播放生日歌曲@#@　　2.参加年会节日的大合唱及走秀节目。

@#@@#@　　六.个人学习计划完成@#@　　1.学习用友的相关操作及处理技巧@#@　　2.学习领x导的会x议精神及执行@#@　　明年工作计划：

@#@@#@　　本岗位作为公x司一个服x务性岗位，明年工作重点可从两方面进行：

@#@@#@　　1、公x司计算机管理方面，主要包括公x司计算机及网络的维护、腾x讯通的维护、监控、电x话维护及网站信息更新工作，保证公x司所有员工在网络利x用方面能正常开展工作，为员工提高工作效率提x供一个稳定、便捷的平台。

@#@@#@　　2、严格要求自己，遵守公x司各项规章制x度，与同事之间相处融洽;@#@工作上，尽职尽责，不敢有丝毫懈怠，除了做好本职工作外，还对公x司的各项业x务及运作情况作了一个全面的了解，熟悉业x务知识，更好的做好本职工作。

@#@@#@　　以上是我在IT管理员岗位上20xx年度工作总结及20xx年工作计划。

@#@相信新的一年一定会有新的成就，同时在新的一年里感谢公x司对我的信任与支持。

@#@@#@";i:

8;s:

21547:

"精选模板毕业生就业推荐表自我评价@#@毕业生就业推荐表自我评价@#@毕业生就业推荐表自我评价1@#@　　从本科毕业到走入研究生的教室，再由研究生的教育中走进社会，虽然短短几年，却是我人生中的财富，它将伴随着我的一生，渲染着我的思想，引导给我方向，传递给我力量。

@#@在进入研究生学习之前，我就暗自下定决心，要把握住任何机会锻炼自我，多积累实践经验和教训。

@#@@#@　　思想上，我在本科期间已经成为了正式党员，于是在研究生学习期间不断帮忙其他同学入党，党支部组织的趣味运动会，我都用心参与，争取为班争光，起表率带头作用。

@#@@#@　　学习上，在LCF导师的教导下，深入研究了__市科技局的基金项目__市企业自主创新潜力建设研究，透过各位老师的帮忙和自我的努力，项目进行有条不紊，指标设计有效，提出的对策推荐切实可行。

@#@在此期间，我的学术研究水平得到了提高，经济学和管理学知识十分融洽地结合，达到了提高自我素质、深入社会实践的目的。

@#@@#@　　在今后的社会生活中，会面临更大的挑战和机遇，我已经做好了准备，迎头而上。

@#@我会继续学习，不断进取，勇于开拓，直视困难，校正缺点，实现更高的社会价值。

@#@@#@毕业生就业推荐表自我评价2@#@　　我是柳州职业技术学院机电一体化专业的一名毕业生，借此择业之际，我怀着一颗真诚的心，真诚地向您推荐自己。

@#@@#@　　在性格方面，我乐观向上，面对困难有不服输的精神，勤奋拼搏、刻苦好学，大学生活与社会生活是相互映射，所以大学阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;@#@才是我们作为当代大学生的主题。

@#@我有较强的组织、宣传、管理和应变能力;@#@有强烈的责任感，对工作极端负责的精神;@#@有高度的责任心，且能较好的处理人际关系。

@#@大学三年的成长里，我思想成熟了很多，性格更坚毅了，如今我有信心接受挑战和考验。

@#@@#@　　在大学的三年多时间里，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识;@#@熟悉了机床的了解;@#@而且我能独立加工零件和制作零件作等等。

@#@@#@　　同时，我利用课余时间广泛地阅读了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。

@#@我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展.。

@#@不仅培养了扎实的知识技能，训练了推力分析及实际操作能力，更建立了严谨求实的思维体系。

@#@在校期间，我刻苦学习，成绩优秀。

@#@此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。

@#@我加入了学生会，并在这个社团里很好的锻炼了自己。

@#@积极的与他人交往，帮助有困难的同学，交到了很多的朋友。

@#@在上学期间，我尽可能的去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同的人相处，让自己得到锻炼，让自己的语言表达能力得到提升。

@#@在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识，我热爱@#@　　贵单位所从事的事业，并期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业而奋斗。

@#@我会在实践中不断学习、进步。

@#@面对工作，我能干、肯干，一定不辜负您的信任与期望。

@#@如果有幸进入贵公司，我一定会加倍努力。

@#@@#@毕业生就业推荐表自我评价3@#@　　经过大学三年地学习，已系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，团结同学，尊敬师长。

@#@用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则;@#@积极地向党组织靠拢，遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

@#@@#@　　在学习上，学习成绩处于班级前列，即使没达到拿奖学金的程度,但我却在学习的过程中收获了很多。

@#@还利用课余时间专修会计专业知识，很大程度上提高了自己的自学能力，使我能系统了解财务方面的知识以致更好地辅助自己的专业。

@#@经常上网了解社会的信息动态以及无法解决的问题。

@#@爱看名人小说，修身养性。

@#@能操作一些平面设计软件和办公软件。

@#@于__年__月过计算机一级，__年__月英语四级。

@#@__年__月考助理电子商务师。

@#@@#@　　在活动实践上，积极参加志愿者活动，深刻明白作为一个公民对这社会应尽的义务。

@#@担任过社团秘书部部长的工作，锻炼了自己语言的组织能力，良好的时间观念以及细心谨慎的行为。

@#@积极参加跆拳道培训和游泳运动，跆拳道培养了我勇敢、顽强、不怕苦，敢于拼搏的精神以及游泳锻炼了我沉着冷静的性格，形成积极向上的品质。

@#@节假期参加兼职活动。

@#@种种的锻炼，在很大程度上提升了自己的实践能力。

@#@@#@　　回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。

@#@在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

@#@@#@毕业生就业推荐表自我评价4@#@　　本人自入学以来，一向遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。

@#@有强烈的群众荣誉感和工作职责心，坚持实事求事的原则。

@#@@#@　　本人思想端正，能够吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

@#@@#@　　在校期间，本人一向勤奋学习，刻苦钻研，透过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。

@#@由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"@#@优秀团员"@#@、"@#@三好学生"@#@等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

@#@@#@　　在课余时光，本人用心参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，用心参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自我在各方面都得到了相应的提高。

@#@@#@　　"@#@宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"@#@，本人坚信透过不断地学习和努力，使自我成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

@#@@#@毕业生就业推荐表自我评价5@#@　　四年的大学生活即将结束，在此期间，在各方面自己收获很多，无论是学习上还是思想、处事能力上，自己都有较大的提高，自己有很大的信心和勇气步入社会。

@#@在思想上，热爱和拥护党的领导，积极向党组织靠拢，并不断提高自己科学文化素质和思想道德素质，注重自己品行的培养。

@#@@#@　　在学习上，考试成绩良好，自己对会计的喜欢，经过几年的专业学习，对自己专业有了更深的认识和了解，掌握了扎实的基础知识，有了全面的体系并且考取了会计从业资格证，并且对数字有较强的敏感性。

@#@在工作上，尽管我欠缺经验，但我年轻并充满热情。

@#@担任过学生干部的我，有顽强的战斗力，自信能凭自己的能力和学识，在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，实现自我目标及人生价值。

@#@在生活中，具有良好的生活习惯，有独立的生活能力，处理各种东西有条有理。

@#@作为一名大学，在结束大学生活、踏进社会之际，我已经做好充分的准备。

@#@我将以饱满的精神锐意进取，为实现自己的人生价值不懈努力。

@#@@#@毕业生就业推荐表自我评价6@#@　　时光如梭，转眼即逝。

@#@大学三年，塑造了一个健康的、充满自信的我，这是因为大学校园和社会实践生活磨练了我，让我成长了。

@#@@#@　　在学习中，我本着对知识的热切追求，认真、努力地学好各门学科，各科成绩优异，大一和大二分别荣获学院二等奖学金、三等奖学金。

@#@我还获得了普通话二甲证书，通过了计算机、英语等级考试。

@#@@#@　　在工作上，担任系学生干部期间，我认真负责，积极组织开展各项活动，工作能力不断提高，得到老师同学们的认可，并获得了“优秀学生干部”称号。

@#@两年暑期也参加了社会实践工作，最为突出的一项是认真做好手表表的的质量检验工作。

@#@@#@　　在生活上，我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，能与同学们和睦相处;@#@此外，我还积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

@#@@#@　　作为一名即将毕业的学生，踏上社会的征途，我将一饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

@#@@#@　　时光如水，岁月如歌。

@#@大学是一曲蕴含了张扬、紧张、收获的丰富旋律.@#@　　命运在第四年将出现转折。

@#@这是酝酿与等待启航的一年。

@#@大学四年学习生活的努力储备，都为了今年的美丽绽放做准备。

@#@@#@　　以上是我的毕业自我鉴定，行进号又再吹响了号角。

@#@责任传承的接力棒交到了我们手上。

@#@新的挑战和机遇在前方热血沸腾。

@#@我将欣然前往。

@#@@#@毕业生就业推荐表自我评价7@#@　　珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

@#@学习成绩不是非常好，但是我却在学习的过程中收获了很多。

@#@@#@　　首先是我端正了学习态度。

@#@在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。

@#@看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。

@#@@#@　　其次是极大程度的提高了自己的自学能力。

@#@由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述许多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。

@#@这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。

@#@日积月累，自学能力得到了提高。

@#@再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。

@#@要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。

@#@古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会渔，但是说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。

@#@@#@　　在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

@#@随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和许多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能够较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来非常重要。

@#@在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。

@#@@#@毕业生就业推荐表自我评价8@#@　　通过四年的大学生活，我对自己的人生已经有了一个初步的计划，对自己也有了一个全新的认识。

@#@@#@　　一、在思想上@#@　　我热爱祖国，热爱人民，积极向党组织靠拢，政治立场坚定。

@#@日前我已经通过了院里的推优，即将成为一名光荣的党员。

@#@我为这个而高兴。

@#@@#@　　二、在学习上@#@　　我圆满完成了基本专业课程的学习，打下了坚实的专业知识基础，相信这对于我以后的工作会有很大的帮助。

@#@平时，除学好专业课知识之外，我还积极地参加各种社会活动，如到报社去做实习记者、给出版社写文学评论、参加图书选编工作等等，积极地提升自己的专业水平及其他方面的能力。

@#@@#@　　三、在工作上@#@　　我是一个积极主动、认真负责的人。

@#@无论是在班里做班长，还是担任实习队的队长，我都乐于付出，并严格要求自己，认真、及时、负责地为大家做好每一件自己该做的事情。

@#@我认真负责的工作态度及乐于付出的精神，得到了院里师生们的一致肯定与好评。

@#@获得院里“优秀实习生”称号，就是对我努力工作的证明。

@#@@#@　　四、在生活中@#@　　我是一个懂得生活、具有良好的生活习惯的人。

@#@来自农村的我，从小就养成了勤劳的好习惯，这一习惯一直贯穿在我的`读书生涯里，并将继续保持。

@#@此外，我还具有热情大方、乐于与人交际的性格。

@#@平时，在各种社交场合，多能见到我快乐的身影。

@#@我的这一性格，为自己赢得了良好的人际关系以及广泛的交际圈子。

@#@@#@　　可以说，正是大学里宽松而良好的人文气氛培养了我，使我在具备了扎实的专业知识的同时，具备了多方面的能力与素质，为自己跨出校门、走向社会作了充分的准备。

@#@我相信自己能胜任多种工作。

@#@@#@　　当然，由于社会实践经验不足，我在处理事情等方面的能力还不是很强，仍需要实际工作的磨练，需要在工作中不断地发现不足、不断地提高。

@#@@#@毕业生就业推荐表自我评价9@#@　　时光飞逝，大学生活渐入尾声，在即将步入社会大家庭的时候，我该对自己的各方面总结一下了，供大家了解和点评。

@#@@#@　　一、在思想上@#@　　我比以前更加理性的成熟，不再是只顾着幻想自己平淡但却美好的生活的小女生了，明白了自己肩负着养家糊口、赡养父母、让父母颐养天年的重任。

@#@在这个竞争日趋激烈、压力剧增的社会里，我们需要具备的不仅仅是能力，还有成熟的心理和乐观积极的态度，这样才能在竞争中久立不倒。

@#@@#@　　二、在学习上@#@　　我改变了以前惯有的方式去学习，学会了自主学习，独立思考问题，学会从问题中寻找新的知识和用旧的知识解决问题的方法，学会了多角度思考不同的原因会导致不同的结果，更加学会了充分利用网络资源来帮助解决现实中的诸多问题。

@#@@#@　　三、在工作上@#@　　因为家庭经济不好，需要自己补贴生活费用，我做过几次不同的兼职，并在图书馆做勤工俭学工作。

@#@从兼职中，我学会了如何与人交流沟通、如何让客户动心购买货品、如何改进自己的工作效率、如何简化资料的整理与录入；@#@在勤工俭学中，我学会了如何快速把书籍分类、如何将书籍上架、如何为读者提供更优质贴心的服务。

@#@@#@　　四、在生活上@#@　　我一直都坚持着父母教育的勤俭节约，吃苦耐劳精神，珍惜每份来之不易的奖助学金、兼职工资和勤工助学的工资。

@#@一直爱好体育的我，终于把之前瘦如排骨的自己锻炼成了健康合格的献血者。

@#@健康的身体，是革命的本钱，我有了本钱，还怕什么呢？

@#@@#@　　这三年多来，我收获最多的是：

@#@更加成熟，更加健康，更加能思善辩，能够更加灵活恰当地为人处事。

@#@当然，随着专业知识和实训的学习，我的知识也丰富了很多，学习能力和动手能力都比以前强了很多，今后一定要继续加油！

@#@@#@毕业生就业推荐表自我评价10@#@　　光阴似箭，转眼大学生活即将过去了，本人从进入ｘｘｘｘ大学ｘｘｘｘ系ｘｘｘｘ班级学习以来，一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，虽然有过成功的喜悦，也有过失败的辛酸，然后日益激烈的社会竞争也使我充分认识到，若想成为一名德智体全面发展的优秀大学生，这些锻炼都是很基础的和必要的。

@#@大学时期的所学、所感、所悟将指导我一生受用！

@#@@#@　　在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

@#@@#@　　在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格ｘｘｘｘｘｘ，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。

@#@@#@　　在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。

@#@@#@　　在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风；@#@为人热情大方，诚实守信，乐于助人。

@#@有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。

@#@@#@　　在体育方面，认真参加、学习学校开设的体育课程并圆满完成任务，积极参加各项课外活动，并不断丰富自己的阅历。

@#@@#@　　ｘｘ年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力都迈上了一个新的台阶。

@#@在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

@#@@#@毕业生就业推荐表自我评价11@#@　　通过四年的大学生活，我成长了许多。

@#@在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

@#@@#@　　思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。

@#@我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。

@#@我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。

@#@我认真学习党的各种理论，并且努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

@#@@#@　　学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。

@#@我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。

@#@一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。

@#@对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。

@#@我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。

@#@我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。

@#@在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。

@#@四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。

@#@在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。

@#@@#@　　这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能够为零。

@#@机会来临时，我们就要好好地把握住。

@#@大学校园就是一个大家庭。

@#@在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。

@#@老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。

@#@同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。

@#@集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。

@#@我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能够给你一些建议。

@#@遇到事情要冷静地思考，不要急躁。

@#@不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。

@#@生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。

@#@@#@　　四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

@#@@#@";i:

9;s:

27507:

"全国内河船型标准化发展大纲@#@ @#@@#@关于印发全国内河船型标准化进展纲要的通知@#@颁布单位：

@#@交通部@#@交水发[2006]56号@#@各省、自治区、直辖市交通厅（委），上海市港口治理局，长江、珠江航务治理局，中远、中海、长航、中外运集团：

@#@@#@推进内河船型标准化，是航运结构调整的重要内容，对推动内河船舶技术进步，保障水路运输安全，提高航道和船闸等通航设施利用率，提高内河航运竞争力具有十分重要的意义。

@#@@#@为指导全国内河船型标准化工作，建立推进全国内河船型标准化的长效机制，实现2003年全国交通厅局长会议提出的全国内河运输船舶船型标准化目标，我部组织编制了《全国内河船型标准化进展纲要》，现印发给你们，请遵照执行。

@#@@#@二○○六年二月十四日@#@中华人民共和国交通部章@#@全国内河船型标准化进展纲要@#@编制的目的与意义：

@#@@#@船型标准化是一项复杂的系统工程，推进内河船型标准化，是内河航运结构调整的重要内容。

@#@编制《全国内河船型标准化进展纲要》（以下简称《纲要》）对推动内河运输船舶技术进步，提高内河运输船舶技术水平，优化内河运输船舶结构，提高航道和船闸等通航设施利用率，减少船舶污染，保障水上交通运输安全，降低内河船舶运输成本，提高内河航运竞争力，促进内河航运可持续进展，具有十分重要的意义。

@#@@#@编制《纲要》的目的，是在总结和分析推进内河船型标准化工作经验的基础上，以我国国民经济进展为基础，以航道和船闸等通航设施为条件，以内河航运和港口进展需求为依据，以2020年我国内河船型差不多实现标准化为目标，确定全国内河船型标准化的指导思想与原则，提出在全国要紧内河和通航水域实现船型标准化的分时期目标，制定相关政策与措施。

@#@@#@其他解释性讲明：

@#@@#@标准船型：

@#@以标准形式公布的船型为标准船型。

@#@@#@船型标准化率：

@#@标准船型的艘数与船舶总艘数之百分比。

@#@@#@船舶平均吨位：

@#@船舶总运力（总吨、载重吨、客位、箱位）与船舶总艘数之比。

@#@@#@船龄：

@#@船舶自建筑检验完成日到目前的年数。

@#@@#@航道与船闸等通航设施利用率：

@#@是指实际通过量与设计通过能力之比。

@#@@#@目录@#@1、内河航运与区域经济1@#@1.1航道现状及规划1@#@1.2运输船舶现状5@#@1.3内河运输量现状7@#@1.4内河航运对区域经济进展的贡献8@#@1.5内河船型标准化现状、进展时期和存在的要紧问题11@#@1.6内河船型进展面临的问题15@#@2、指导思想与原则16@#@2.1指导思想16@#@2.2原则16@#@3、内河船型标准化的规划期间与范围17@#@3.1规划期间：

@#@17@#@3.2规划范围：

@#@17@#@3.3《纲要》实施的对象：

@#@18@#@4、船型标准化进展目标18@#@4.1总体目标18@#@4.2分时期目标19@#@4.3淘汰落后船型的时刻表21@#@5、标准船型研究开发与认可公布23@#@5.1标准船型形式23@#@5.2标准船型形式的选择24@#@5.3标准船型研究开发程序26@#@5.4标准船型的认可及公布程序28@#@5.5对现有船型的认定28@#@6、标准船型与技术进步29@#@6.1推进船型标准化与技术进步的关系29@#@6.2标准船型的关键与重点技术30@#@6.3标准化船舶研究开发与船舶规范的衔接及其解决30@#@7、保障措施31@#@7.1组织保障31@#@7.2制度保障32@#@7.3经济鼓舞措施32@#@7.4资金保障33@#@7.5配套措施33@#@7.6宣传与推介34@#@1、内河航运与区域经济@#@内河航运是我国综合运输的重要组成部分，对我国国民经济的快速增长、国家重点物资的运输以及区域经济的繁荣进展做出了重要贡献。

@#@随着我国经济的进一步进展和可持续进展战略的实施，运能大、占地面积小、能耗低、污染少的内河航运必将发挥出更大的作用。

@#@@#@1.1航道现状及规划@#@1.1.1我国内河航道现状@#@我国内河航运资源丰富，流域面积在100平方公里以上的河流有5万多条，河流总长43万公里。

@#@要紧的水系有长江、黄河、珠江、淮河、海河、辽河、黑龙江等。

@#@建国以来，我国十分重视内河航运的进展，先后整治了一批具有重大经济意义的内河航道，改善了内河航运条件，促进了内河水运事业的进展。

@#@截至2003年底，全国内河航道通航里程123964公里，比上年末增加了2407公里。

@#@其中等级航道60865公里，占通航总里程的49.1%；@#@三级及三级以上航道8053公里，占通航总里程的6.5%；@#@五级及五级以上航道22840公里，占总里程的18.4%。

@#@各等级内河航道通航里程分不为：

@#@一级航道1346公里、二级航道2512公里、三级航道4195公里、四级航道7003公里、五级航道7784公里、六级航道19228公里、七级航道18797公里。

@#@全国内河航道通航里程超过万公里的省（市、区）有四个，分不是江苏（2.48万公里）、广东（1.18万公里）、湖南（1.16万公里）、四川（1.07万公里）。

@#@2003年，全国通航河流上共有船闸821座，升船机43个，碍航闸坝1813个。

@#@@#@1.1.2内河要紧航道规划情况@#@依照《全国内河航道与港口布局规划》总目标，我国将合理开发利用水运资源，充分发挥内河水运优势，致力于构筑布局合理、分工协作、有效衔接的综合运输体系；@#@用20年左右时刻，建成层次分明的内河航道和港口体系，提供安全、便捷、高效和有竞争力的运输服务，差不多实现内河水运现代化，有力促进沿江河产业带形成和资源开发，保障经济社会全面、协调、可持续进展。

@#@@#@l长江干线@#@依照《长江干线航道进展规划》，2020年前将完成长江干线航道全面、系统的治理，进一步提高航道通过能力和抵御自然灾难的能力。

@#@航道生产设施和治理手段充分应用先进技术，实现航道设施智能化，治理数字化，维护手段现代化，并始终保持与社会和科技进步同步进展，将长江干线建成完全畅通、环境优美的现代化水运通道。

@#@长江干线航道规划建设标准为：

@#@水富至宜宾河段，将由目前的1.8米水深提升到2.7米，全年可通航由1000吨级驳船组成的船队；@#@城陵矶至武汉河段，提升到3.7米，可通航由3500吨油驳组成的万吨级船队，可利用航道自然水深通航3000吨级海船；@#@武汉至铜陵河段，通航由2000~5000吨级驳船组成的2~4万吨级船队，可利用航道自然水深通航5000吨级海船；@#@铜陵至南京河段，提升到6米，可通航5000吨级海轮；@#@南京至浏河口河段，可通航5万吨级以上海轮。

@#@浏河口至长江口河段：

@#@可通航第五代以上超大型集装箱船及10万吨级以上大型散货船。

@#@@#@l长江要紧支流@#@

（1）嘉陵江@#@嘉陵江干流梯级开发以发电、航运为主，兼顾灌溉及其它。

@#@规划建设水东坝、阁楼口、仓溪、金银台、利泽、合川井口等17个梯级，其中利泽、合川、井口三个枢纽在重庆市境内。

@#@待全线梯级渠化后，对促进流域资源开发和经济进展将发挥特不重要的作用。

@#@航道规划总里程为743公里，至2020年，广元至利泽枢纽606公里将达到四级航道标准，利泽枢纽至重庆朝天门137公里将达到三级标准。

@#@@#@

（2）湘江@#@湘江作为湖南省水运通江达海的主通道，在湖南省水运进展中有着重要的作用。

@#@据相关规划，湘江至2020年，斗牛岭至苹岛将建成六级航道，苹岛至衡阳为四级航道，衡阳至株洲为三级航道，株洲至城陵矶为二级航道，总规划里程为773公里。

@#@@#@（3）汉江@#@汉江是长江中游最大的支流，是湖北省境内第二大水运动脉，国家水运主通道。

@#@湖北省水运进展规划之一确实是以长江、汉江为骨干，形成江汉平原地区的水运航道网，规划至2020年，安康至丹江口段将建成四级航道，丹江口至汉口河段达到三级航道标准。

@#@@#@（4）赣江@#@赣江是江西第一大川，长江第二大支流。

@#@赣江航道的规划要结合赣江的梯级开发，辅以航道整治措施，使吴城至赣州航道2020年达到通航1000吨级船型标准，航道等级达到三级航道标准，规划里程为526.4公里，赣州至于都段达到五级航道标准，于都至会昌达到六级航道标准。

@#@@#@l京杭运河@#@京杭运河黄河以北至北京720公里（含跨黄河段2公里）规划结合南水北调东线工程建成三级航道。

@#@黄河以南至谏壁江口739公里（含跨长江段13公里）规划为二级航道。

@#@谏壁江口至杭州三堡船闸308公里规划为三级航道。

@#@@#@l珠江干线@#@珠江干线航道规划总目标是：

@#@至2010年建成珠江三角洲高等级航道网；@#@提高西江航运干线通航标准；@#@红水河全线复航；@#@右江形成通道；@#@柳黔江柳州至桂平达到三级航道标准。

@#@逐步提高北江、东江通航标准。

@#@至2020年西江航运干线实现航道现代化；@#@按照规划标准，建成三个通向云贵的西南水运出海通道，即北盘江百层以下至红水河来宾达四级航道标准，红水河来宾以下达三级航道标准；@#@右江百色以下达三级航道标准。

@#@@#@l黑龙江水系@#@依照《黑龙江省2004—2020年水运进展规划》，在以后的十六年中，完成松花江梯级渠化工程，建成涝洲、大顶子山、洪太、依兰、民主、康家围子和悦来等七座航电枢纽；@#@使松花江—黑龙江主通道全部达到规划等级标准，提高嫩江、乌苏里江等要紧支流航道等级。

@#@新增二级航道973公里、三级航道691公里、四级航道353公里。

@#@@#@1.2运输船舶现状@#@截至2003年，全国拥有各类内河机动船舶15.4万艘，驳船4.0万艘，轮驳船总计19.4万艘，载客量86.29万客位，集装箱箱位2.79万TEU，净载重量3034.78万吨，其中货船平均吨位179吨。

@#@在机动船舶中，货船艘数占84.6%，共13.03万艘/2056.1万载重吨；@#@客船艘数占11.42%，74.1万客位，其余为客货船和拖船，所占比例不到5%。

@#@@#@从地区分布来看，全国有8个省的内河运力突破100万载重吨，排在前三位的依次为江苏846.9万吨、安徽729.3万吨、浙江254.9万吨。

@#@这三个省的内河船舶运力占全国总数的60%。

@#@@#@从船龄结构来看，长江干线平均船龄14年；@#@珠江干线平均船龄10.6年；@#@黑龙江水系平均船龄20年；@#@京杭运河平均船龄10年。

@#@全国内河船舶总体平均船龄11.5年。

@#@1999年到2003年，内河船舶平均船龄呈下降趋势。

@#@@#@全国内河运输船舶1999年与2003年平均船龄比较@#@年份1999年2003年变化@#@平均船龄（年）16.711.5-5.2@#@从平均吨位的变化来看，1999年至2003年期间全国内河船舶平均吨位提高了82.7%，年均增长16.3%。

@#@@#@全国内河运输船舶1999-2003年平均吨位变化情况@#@年份1999年2000年2001年2002年2003年年均增长率@#@平均吨位（载重吨/艘）9810412114217916.3%@#@l长江干线@#@2003年长江干线共有各类运输船舶6.8万余艘、1633万总吨，平均船龄14年，其中机动船舶4.6万余艘、1075万总吨；@#@驳船2.2万余艘、558万总吨。

@#@机动货船平均载重吨为320吨，驳船平均载重吨为360吨。

@#@@#@运输船舶中干散货船居主导地位，约占总吨的70%强。

@#@分节驳顶推船队是大宗散货运输的主力船队，江海直达多用途货船、集装箱船、成品油船和特种物资运输船将是今后的要紧进展方向。

@#@@#@l京杭运河@#@2002年，京杭运河有各类运输船舶11.4万艘，1462万载重吨，其中驳船1.98万艘，224万载重吨。

@#@机动货船占总运力的85%，非机动货船占15%。

@#@京杭运河现有船舶平均船龄10年，平均吨位128吨。

@#@@#@京杭运河山东段要紧采纳吊拖船队进行运输；@#@苏北段目前的运输方式是拖带、顶推及自航并举，其中拖带船队最多；@#@苏南段以自航船为主。

@#@近些年，分节驳顶推船队进展迅速，而且朝着大型化、系列化的方向进展。

@#@@#@l珠江干线@#@珠江干线共有运输船舶1.66万艘，其中货运船舶约1.64万艘，占总数的99%。

@#@货运船舶平均船龄10.6年，平均吨位为244吨。

@#@@#@货运船舶中以机动货船为主，500吨以上船舶船型、机型相对集中、简统，300吨以下船舶船型杂乱。

@#@船型结构布置为单甲板，有单机单桨，双机双桨双舵，或单头双尾低阻力船体线型。

@#@集装箱船宽吃水比大，长宽比较小，方形系数较大。

@#@@#@l黑龙江水系@#@2003年拥有内河运输船舶1420艘，其中推（拖）船220艘，驳船397艘。

@#@船舶平均船龄20年，平均吨位308吨。

@#@@#@1000吨和600吨货驳大部分为甲板式顶推分节驳，分不与735千瓦、485千瓦和272千瓦推船组成主力分节驳顶推船队，此外还有少量槽型货驳。

@#@江海两用杂货船运力进展迅速。

@#@@#@1.3内河运输量现状@#@2003年，全国内河物资运输量8.15亿吨，物资周转量1708.8亿吨公里，分不占全社会水路货运量、物资周转量的51.6%和6.0%。

@#@其中长江水系完成货运量3.20亿吨，物资周转量922.2亿吨公里，分不占全国内河货运量和物资周转量的39.3%和54.0%；@#@京杭运河完成货运量1.66亿吨，物资周转量331.5亿吨公里，分不占20.3%和19.4%；@#@珠江水系完成货运量1.19亿吨，物资周转量193.5亿吨公里，分不占14.6%和11.3%；@#@黑龙江水系完成货运量0.10亿吨，物资周转量7.2亿吨公里，分不占1.2%和0.4%。

@#@@#@1999~2003年期间，全国要紧内河水系船舶货运量年均增长5.06%，物资周转量年均增长4.75%。

@#@@#@2003年，全国内河港口物资吞吐量12.3亿吨，其中外贸部分8707万吨，旅客吞吐量1.19亿人次。

@#@在物资吞吐量中，以矿建材料、煤炭、石油和金属矿石等大宗散货为主，占总量的60%。

@#@@#@1.4内河航运对区域经济进展的贡献@#@1.4.1内河航运的优势@#@内河航运这种既古老又年轻的运输方式，随着人类文明社会的进步与进展，其潜力与优势逐步被进一步认识与开发。

@#@从近百年的航运进展史来看，不管是发达国家依旧进展中国家，与铁路、公路及航空等其他运输方式比较，内河航运适合于大宗物资和大件物资运输，显示出船舶运载能力大，运输成本低，能源消耗低，占用土地面积少，对环境和生态的阻碍小，具有可持续进展等优势。

@#@@#@1.4.2内河航运进展及对区域经济进展的贡献@#@我国是河流大国，众多的河流湖泽为内河航运的进展奠定了良好的基础，在综合运输框架中，内河航运占有重要地位。

@#@截止到2003年底，全国内河物资运输量8.15亿吨，物资周转量1708.8亿吨公里，分不占全社会水路货运量、物资周转量的51.6%和6.0%；@#@全国内河航道里程达12.4万公里，内河水运主通道达标率已由1990年的26.8%增至近50%，全国四级以上航道里程超过1.4万多公里；@#@全国内河运输船舶达19.4万艘、3035万载重吨，内河货运船舶平均吨位从1990年的50吨提高到2003年的179吨；@#@全国内河港口生产性码头泊位近3万个，其中万吨级泊位151个，内河港口完成的物资吞吐量为12.3亿吨。

@#@内河航运对我国国民经济、对外贸易、促进经济可持续进展等方面做出了贡献。

@#@@#@长江贯穿东西、连接南北，具有得天独厚的区位优势，其出海口贴近国际要紧环球航线，是世界上集“黄金水道”和“黄金海岸”于一身的为数不多的双优区位之一。

@#@珠江干线上接大西南，下连粤港澳，是沟通西南和珠江三角洲经济区的水运通道。

@#@由松花江、嫩江，黑龙江、乌苏里江、松阿察河及中俄两国界河兴凯湖等构成的黑龙江水系，是我国东北地区交通运输网不可缺少的重要组成部分。

@#@京杭运河是“南粮北运”、“北煤南运”和贯穿山东、江苏、浙江、上海经济发达省市的交通动脉。

@#@这三横一纵的内河航运主通道，在加强地区间物资、经济、技术、信息交流，促进流域社会经济协调进展，满足工农业生产和对外贸易运输需求，缩小地区差距，提高沿江地区在全国中的地位和作用，促进产业结构优化和升级，提高区域经济在国内、国际市场的竞争力方面具有不可替代的作用。

@#@@#@1.4.3内河航运对重点物资运输保障的贡献@#@2003年，我国内河港口完成吞吐量12.3亿吨，其中煤炭、石油、矿石、钢材、建筑材料、粮食、农用化肥等国家重点物资占总吞吐量的70%以上。

@#@与此同时，长江水系中石化、冶金、能源、机械等大宗原材料运输的80％是由水路运输承担的，而珠江干线的矿建材料、煤炭、石油、天然气及制品等运输80%也是通过水路完成的，黑龙江水系更是沿江地区大宗物资运输的要紧通道。

@#@内河航运在加强国防力量、支援国家重点建设、保障国家重点战略物资运输、抢险救灾，促进西部大开发、节约土地和能源等方面具有极其重要和不可替代的贡献。

@#@@#@1.4.4内河航运对当地就业的贡献@#@依照2002年《全国交通统计资料汇编》估算，我国内河航运业直接从业人数约220万人。

@#@内河航运不仅直接吸纳了从业人员，同时也带动了相关行业的进展，间接制造了更多的就业机会；@#@为顺利实施产业结构调整、减轻就业压力做出了贡献，差不多成为汲取就业的重要渠道之一。

@#@例如，珠江干线通过国家重点工程项目的建设，差不多建成了西江航运干线三级航道，奠定了内河航运可持续进展的优势地位，航运事业的进展，促进地点就业率的提高，共吸纳了35万人从事内河航运事业。

@#@带动了诸如贵港的水泥、矿建材料产业带、佛山陶瓷制品产业带及与水运相关行业的形成和沿江城镇建设蓬勃进展。

@#@长江干线25个原双重领导港口从业人员达4.1万人，直接从事生产的人员近3万人。

@#@仅湖北省专业水运企业从业人员数达到2.5万人，港口服务及其它辅助性业务的从业人数近6万人。

@#@@#@1.4.5对“反贫穷”贡献@#@全国经国务院审核确定，列入国家级的贫困县有592个，分布在我国27个省、自治区、直辖市。

@#@贫困县数量较多的省区有：

@#@云南（73个）、陕西（50个）、贵州（50个）、甘肃（43个）、河北（39个）、四川（36个）、山西（35个）等。

@#@@#@长江流域的贫困地区要紧分布在长江上游的四川、贵州等省份，加上重庆市下属的14个贫困县，长江上游共有贫困县100个，贫困人口近2000万人。

@#@其中三峡库区是中国少有的连片贫困区之一，三峡库区的形成为区域经济的进展带来了前所未有的机遇，航运条件的改善成功突破了三峡区域经济进展的瓶颈，使三峡地区东临武汉西接重庆的区域优势得以发挥。

@#@这不仅改变了三峡库区落后的交通、生活条件，也全面调整了库区落后的工农业结构，为库区百姓脱贫致富，早日实现小康目标制造了条件。

@#@@#@珠江水系中上游地区是全国最大的连片贫困少数民族聚居区之一，聚居着壮、布依、回、彝、苗、瑶、白、水等少数民族，有92个贫困县，贫困人口约730万人。

@#@实施西部大开发战略，加快西南水运出海通道建设，改善交通运输结构，能够促进西南地区资源开发，物资、资金和人员等交流，加快少数民族地区经济进展和社会进步，促进贫困地区脱贫致富。

@#@@#@黑龙江流域覆盖的黑龙江省和吉林省，有贫困县39个，贫困人口约300万。

@#@特不是界河黑龙江流经的边境地区经济欠发达，交通落后，绝大多数县、市不通铁路，边防公路等级低，水运是沿江地区大宗物资运输的要紧方式。

@#@进展水运业对促进沿江地区经济进展、增加贫困人口收入、提高人民生活水平和改变贫困落后的面貌具有重要作用。

@#@@#@1.5内河船型标准化现状、进展时期和存在的要紧问题@#@1.5.1内河船型标准化的进展历程@#@回忆全国内河船型标准化的进展历程，大致可分为起步、进展和全面推进三个时期。

@#@@#@起步时期（1975~1980年）：

@#@这一时期船型标准化的工作重点要紧是简型和选型。

@#@从七十年代中期，我国船型标准化工作开始起步，并成立了船型标准化委员会，随后，交通部组织力量，重点对船型、机型的简统选优和生产等问题进行了较为全面系统的研究，取得了积极成果，颁布了海运船舶、内河船舶、港作船舶和工程船舶等船舶修制造标准，作为组织批量生产、研制新船型和标准化等工作的基础，为推进我国船型标准化工作进程，发挥了积极作用。

@#@@#@进展时期（1980~2000年）：

@#@这一时期船型标准化工作的特点是船型简统选优和制订船型标准同步进行。

@#@为促进内河运输船舶技术进步，交通部先后组织进行了三次内河船舶简统选优工作，从2000多种内河运输船舶中，通过技术经济分析和专家审定，选定了200多艘不同地区的优良代表船型，作为简统选优船型，向全国及各不同地区进行推举。

@#@船型简统选优对推进全国内河船舶技术进步和标准化进程起到了积极的促进作用，推动了船型标准化工作向规范化方向进展。

@#@@#@七十年代末八十年代初，我国较大规模地开展了分节驳顶推船队运输方式的系统研究、研制和推广工作，并取得了显著的经济效益，使我国内河运输上了一个新台阶，颁布了“长江水系分节驳船型尺度系列”国家标准。

@#@另外，还相继制定和颁布了一些行业标准，如“长江水系机动驳船系列”，“长江中、下游推船船型系列”，“长江下游水网货驳船型系列”，“珠江水系自航驳顶推船队尺度系列”，“江海直达货船船型系列”等。

@#@@#@2000年，交通部组织了《内河运输船舶船型主尺度系列》标准研究，按七种航道等级要求研究制定了不同船型主尺度系列标准。

@#@“内河通航标准”已进行相应研究并已修订。

@#@上述研究覆盖面广，关于内河运输船型标准化工作的进一步开展、充分发挥航道通过能力、优化运力结构、提高我国内河运输现代化水平具有重要意义，为进一步开展内河船型标准化研究和标准船型开发工作奠定了基础。

@#@@#@全面推进时期（2001年至今）：

@#@2001年交通部印发了公路水路交通进展三时期目标，要求在长江、珠江三角洲及其干流全面推进船型标准化、系列化。

@#@之后，又颁布了《内河运输船型标准化治理规定》（交通部令2001年第8号），要求“任何组织和个人不得新建、改建水泥质船舶、总长5米以上的木质船舶从事内河运输。

@#@任何组织和个人不得新建、改建总长20米以上的挂桨机船舶从事内河运输，不得新建、改建挂桨机船舶在长江干线、珠江干线、黑龙江干线、京杭运河及太湖水域从事内河运输。

@#@新建、改建内河运输船舶，其总长、总宽和吃水应当符合交通部制定的内河货运船舶船型主尺度系列标准。

@#@”@#@2003年，交通部在京杭运河实施船型标准化示范工程，组织开发了京杭运河13个系列25种标准船型，颁布了《关于公布京杭运河标准船型的公告》及《京杭运河运输船舶标准船型主尺度系列》。

@#@并规定2004年1月1日以后建筑的船舶进入示范工程规划范围航行的，均应当按照交通部公布的主尺度系列或标准船型图纸建筑。

@#@京杭运河船型标准化示范工程是交通部第一次采取行政、法律和经济等多种手段推进船型标准化工作，具有划时代的意义，为开展内河船型标准化工作积存了丰富的经验，对全国范围内推行船型标准化具有重要的借鉴作用。

@#@@#@同时，交通部积极推进川江及三峡库区内河船型标准化。

@#@三峡成库后，航行条件发生极大变化，为了促进川江和三峡库区船舶技术进步和航运结构调整，保障人命财产安全，爱护三峡库区水资源环境，提高三峡永久船闸利用率和通过能力。

@#@2003年7月，交通部正式启动川江及三峡库区船型标准化工程，加速标准船型的研发工作，公布了川江载货汽车滚装船、集装箱船、区间客船、客渡船、油船、化学品船和干散货船标准船型技术方案和《川江及三峡库区运输船舶标准船型主尺度系列》。

@#@@#@此外，交通部还公布了《研究开发内河标准船型指导意见》，对规范全国内河标准船型的研究开发具有重要的指导意义。

@#@@#@上述工作大力推动了内河运输船型标准化进程、关于充分发挥内河航道通过能力、优化运力结构、提高我国内河运输现代化水平具有重要意义，使我国内河船型标准化工作进入一个新的时期。

@#@@#@1.5.2内河船型标准化推进工作过程中存在的要紧问题@#@1）对标准船型认识上的差异。

@#@市场对标准船型的同意度与政府的推广工作存在差异，船东对船型标准化认识不足，导致标准船型需求不强。

@#@@#@2）标准船型开发机制不健全。

@#@标准船型的开发滞后于市场的需求，使船东用户无法得到想要的标准船型，未形成超前开发。

@#@@#@3）标准船型尚未系列化。

@#@标准船型覆盖面不广，未形成系列化，许多船型还属空白地带。

@#@@#@4）政策、法规不完善。

@#@标准船型从开发到推广，是一项复杂的系统工作，需要许多政策和法规来做指导，目前将全国内河船型标准化作为一项长期行业政策的法规尚未颁布。

@#@@#@5）配套措施不到位。

@#@推进船型标准化工作，必须要有相应配套的措施和有效的手段，如行政措施、经济措施以及贷款造船优惠政策等。

@#@多年来，由于缺乏有力的配套措施，船型标准化工作推进难度大。

@#@@#@6）监控力度不够。

@#@船型标准化工作的推进，在专门大程度上还取决于监控力度。

@#@目前，尽管制订和颁布了许多船型标准，但在实施";i:

10;s:

18227:

"卡波姆第四版药典@#@卡波姆@#@Carbomer@#@1通用名@#@BP：

@#@Carbomers@#@PhEur:

@#@Carbomera@#@USPNF：

@#@Carbomer@#@注意：

@#@USPNF20收载几个单独的卡波姆品目。

@#@见第4项、第9项。

@#@@#@2异名@#@Acritamer;@#@acrylicacidpolymer:

@#@Carbopol;@#@carboxypolymethylene,polyacrylicacid；@#@car-boxyvinylpolymer；@#@Permulen：

@#@Ultrez.@#@3化学名和CAS注册号@#@carbomer[9003-01-4]（卡波姆）@#@注意，卡波姆910,934,934P,940,941,971P和974P共用一个CAS注册号9003-01-4。

@#@卡波姆1342是一种共聚物，CAS注册号不同。

@#@@#@4分子式与分子量@#@卡波姆是合成的丙烯酸与烯丙基蔗糖或与烯丙基季戊四醇瞇交联的高分子聚合物。

@#@以干品计算，含56%〜68%的竣酸基团。

@#@BP2001版和PhEur2002版有单独品目描述卡波姆。

@#@USPNF20用几个品目描述了不同水溶液黏度和用于口服或非口服级别的卡波姆。

@#@卡波姆树脂的分子量理论上估计在7X10'@#@到4X10'@#@之间。

@#@在一项测呈:

@#@交联分子屋的研究工作中，研究人员将惮性网状结构理论应用于溶胀的凝胶，而且建立了弹性模量和交联分子量之间的逆函数关系山勺。

@#@已有报道，卡波姆941的交联分子量估计值为237600g/mol,卡波姆941的交联分子量为104400g/molc，\一般来说,低黏度和低硬度的卡波姆树脂有较髙的交联分子量值，相反髙黏度和较髙硬度的卡波姆有较低的交联分子量值。

@#@@#@5结构式@#@卡波姆聚合物是由丙烯酸的重复单元构成的。

@#@单元结构如下图所示。

@#@聚合物链与烯丙基蔗糖或烯丙基季戊四醇交联。

@#@见第4项。

@#@@#@1on人@#@卡波姆的丙烯酸讯体@#@6类别@#@生物黏附剂：

@#@乳化剂：

@#@释放调节剂：

@#@助悬剂：

@#@片剂黏合剂；@#@增黏剂。

@#@@#@7在药物制剂或制剂工艺中的应用@#@卡波姆主要作为助悬剂或增黏剂应用于液体或半固体的药物剂型。

@#@剂型包括乳膏，凝胶，眼用软膏匸？

@#@直肠:

@#@"@#@局部制剂：

@#@即使只有低残留的苯的卡波姆型号如卡波姆934P,欧洲药典2002版已不再收载。

@#@然而，含有低残留的除ICH规定的“第一类OVI溶剂”之外的英他溶剂可以在欧洲应用。

@#@只含低残留的乙酸乙酯的卡波姆，如卡波姆971P或974P,可以用于口服制剂，混悬剂、片剂、或缓释片剂“呦。

@#@在片剂中卡波姆用作干或湿的黏合剂以及作为释放速度控制辅料。

@#@在湿法制粒工艺中，水或乙醇-水的混合物可用作润湿剂。

@#@加入聚合物黏合剂的无水有机溶剂也可以应用。

@#@湿物料的黏性随着在制粒液体中加入某些阳离子物质而降低冋。

@#@有水时，在处方中加入滑石粉也可降低黏性。

@#@卡波姆树脂已研究用于制备缓释计架微丸冋，在含有多肽的制剂中用作肠蛋白酶的酶抑制剂3迅作为子宫颈贴（cervicalpatch）：

@#@”'@#@的黏胶剂和鼻腔给药的微球竿以及泄位药物传递到食道的磁性颗粒（magneticgranules）：

@#@汽卡波姆也作为乳化剂用于外用的0/W型的乳剂。

@#@为了这个目的，卡波姆部分用氢氧化钠，部分用长链脂肪胺如硬脂胺中和*卡波姆951作为增黏剂也用于复乳微球的制备二―卡波@#@姆也常用于化妆品中。

@#@见表Io@#@表【卡波姆的用途@#@用途@#@浓度@#@乳化剂@#@0.1%〜0・5%@#@胶凝剂@#@0.5%〜2・0%@#@助悬剂@#@0.5%〜1・0%@#@片剂黏合剂@#@5.0%〜10.0%@#@8性状@#@卡波姆是一种白色、“绒毛状二酸性、吸水性.微具轻微特殊气味的粉末。

@#@扫描电镜照片1@#@辅料名：

@#@Carbomer971P（商品;@#@Carbopol971P）@#@生产厂家：

@#@BFGoodrich@#@放大倍数：

@#@2000X@#@电压：

@#@25kV@#@扫描电镜照片2@#@辅料名：

@#@Carbomer971P（商品:

@#@Carbopol971P）生产厂家：

@#@BFGoodrich@#@放大倍数：

@#@6000X@#@电压:

@#@25kV@#@9药典标准@#@见表IIo@#@注意，不同的卡波姆级别在USPNF20中有几个品目，BP2001和PhEur2002只有一个品目。

@#@其他级别的卡波姆都应符合USPNF所规左的标准。

@#@卡波姆974P包含在USPNF20卡波姆934P的品目中。

@#@同样，卡波姆980应符合卡波姆940的标准，卡波姆971P和981应符合卡波姆941品目的限度。

@#@其他国家药典收载的卡波姆树脂有的是单一品种，有的是一个品目包括几个品种。

@#@除另有说明之外，本品所列的测试限屋适用于所有级别的卡波姆。

@#@@#@10一般性质@#@酸碱度：

@#@@#@pH=2.7〜3.5[0.5%（W/V）水分散液]@#@pH=2.5〜3.0[l%（W/V）水分散液]@#@松密度：

@#@1.76〜2.08g/cm8@#@轻敲密度：

@#@1.4g/cm3@#@玻璃化温度：

@#@100〜105°@#@C@#@熔点：

@#@2609时，30分钟内分解。

@#@见第11项。

@#@@#@含水量：

@#@一般情况下，水分含量可达到2%（W/W）e然而卡波姆具有吸水性，在25°@#@C和相对湿度@#@50%条件下，一般的平衡含水量为8%〜10%（W/V）6卡波姆的含水量不会影响其增黏@#@表II卡波姆的药典标准@#@测试项目@#@PhEur2002（增补本4・2）@#@USPNF20@#@鉴别@#@+@#@性状@#@+@#@一@#@水溶液黏度/（mPa・s）@#@300〜115000@#@一@#@卡波姆910/（1・0%W/V）@#@3000〜7000@#@卡波姆934/（0・5%W/V）@#@30500〜39400@#@卡波姆934P/（0・5%W/V）@#@29400〜39400@#@卡波姆940/（0・5%W/V）@#@40000〜60000@#@卡波姆941/（0・5%W/V）@#@4000〜11000@#@卡波姆1342/（1・0%W/V）@#@9500〜26500@#@干燥失重@#@W3.0%@#@W2.0%@#@硫酸化灰分@#@W4・0%@#@一@#@重金属@#@W20ppm@#@W0・002%@#@苯@#@W2ppni@#@一@#@卡波姆910@#@W0・5%@#@卡波姆934@#@W0・5%@#@卡波姆934P@#@W0・01%@#@卡波姆910@#@W0・5%@#@卡波姆941@#@W0・5%@#@卡波姆1342@#@W0・2%@#@游离丙烯酸@#@W0・25%@#@一@#@分析（COOH含量）@#@56.0%〜68.0%@#@56.0%〜68.0%@#@的性能，但是含水量的增加使卡波姆更难处理，因为它更不易分散。

@#@@#@粒度分布：

@#@原粉颗粒平均粒径为0.2pm。

@#@结絮的粉末颗粒平均粒径为2〜7pm,并且不能粉碎成为原颗粒大小。

@#@最近，有人介绍了一种颗粒状的卡波姆，粒径为180-425um,其松密度和轻敲密度也比其他的卡波姆的为高。

@#@@#@溶解度：

@#@溶于水，中和之后溶于95%的乙醇和甘油。

@#@卡波姆尽管被称为“可溶的”，但并不溶于水，而只是显著溶胀，形成三维交联的微凝胶。

@#@药典的标准是不明确的，乙醇中溶胀要用长链的脂肪胺或乙氧基化的长链的脂肪胺进行中和，而甘油中溶胀则需要用水溶性的有机胺。

@#@@#@比重：

@#@1.41@#@动力黏度：

@#@卡波姆分散在水中形成酸性的低黏度胶体分散液，中和之后产生高黏度的凝胶。

@#@首先将卡波姆粉末分散在剧烈搅拌的水中，注意避免形成团块。

@#@然后，加入碱中和。

@#@生产厂家推荐使用商品CorbopolETD和Ultrez10系列的卡波姆，以帮助克服粉末分散在水性溶剂中所出现的问题。

@#@卡波姆润湿很快，但水化缓慢，同时具有较低的未中和分散液黏度。

@#@用于中和卡波姆树脂聚合物的物质有氨基酸、硼砂、氢氧化钾、碳酸氢钠，氢氧化钠和极性有机胺如三乙醇胺。

@#@十二胺和硬脂胺可以用于非极性系统的胶凝剂。

@#@lg的卡波姆被大约0.4g的氢氧化钠所中和。

@#@在制备凝胶的过程中，胶液应该用宽的搅拌桨缓慢的搅拌，以避免产生气泡。

@#@中和的水凝胶pH6〜11时黏度更大。

@#@pH小于3或大于12,或有强电解质存在时，黏度显著降低隔沟。

@#@凝胶经紫外线照射，黏度急剧下降，但加入抗氧剂能减轻。

@#@@#@11稳左性和贮藏条件@#@卡波姆是稳泄并具有吸湿性的物质，在104°@#@C下加热2小时，不影响英增稠性。

@#@然而，尿露于过高的温度能使变色和稳定性降低。

@#@260°@#@C加热30分钟完全分解。

@#@干粉状的卡波姆不长霉。

@#@相反，微生物在无防腐剂的水分散液中生长良好。

@#@所以，应当加入防腐剂，如0.1%（W/V）的氯甲酚,0.18%（W/V）的疑苯甲酯0.02%（W/V）的疑苯丙酯，或0.1%（W/V）的硫柳汞。

@#@某些抑菌剂的加入，如苯扎氯彼或苯甲酸钠，髙浓度时（0.1%W/V）能够引起浑浊和卡波姆分散液黏度的降低。

@#@水凝胶能够用热压火菌㈢，如果将混入的氧气除尽，pH和黏度只有很小的变化：

@#@也可以用丫射线火菌，但这种技术能够增加制剂的黏度⑶旳。

@#@室温条件下，能延长卡波姆的保存期且黏度不变。

@#@如果在制剂中加入抗氧剂，或者分散液避光保存，在温度不断升高的情况下，分散液的黏度不变，或者有轻微的降低。

@#@光照可引起氧化，这反映在分散液黏度的降低上。

@#@加入0.05%〜0.1%（W/V）的水溶性的紫外线吸收剂如二苯甲酮-2或二苯甲酮-4与0.05%〜0.1%（W/V）的EDTA的混合物可使上述变化改善。

@#@三乙醇胺作为中和剂也可以改善卡波姆对紫外线的稳左性。

@#@见第10项。

@#@@#@卡波姆粉末应保存在阴凉，干燥的环境下，置密闭的防腐容器中。

@#@含卡波姆的药物制剂宜用玻璃、塑料、或树脂衬里的容器盛装。

@#@铝管包装时，要求制剂的pH小于6.5,包装在其他的金属管或容器中时pH要求高于7.7,以提高卡波姆的稳左性。

@#@@#@12配伍禁忌@#@卡波姆遇间二苯酚变色，且和苯酚，阳离子聚合物，强酸及髙浓度的电解质不相容。

@#@某些抑菌剂也应避免使用，或者以低浓度使用。

@#@见第11项。

@#@痕量的铁或英他过渡金属能够催化降解卡波姆分散液。

@#@卡波姆与强碱物质如氨、氢氧化钾、氢氧化钠或强碱性有机胺接触的时候，能够产生大量的热。

@#@@#@某些含氨基官能团药物与卡波姆能形成水溶性的络合物。

@#@通常这种情况可用适当的醇或多元醇调i'@#@j液体的溶解度参数（solubilityparameter）来防止。

@#@@#@卡波姆与某些聚合物辅料也能够形成pH依赖型的络合物，调节溶解度参数在这种条件下也能够起作用。

@#@@#@13制法@#@卡波姆是合成的髙分子量丙烯酸交联聚合物。

@#@由聚（丙烯酸）聚合物与烯丙基蔗糖或烯丙基季戊四醇交联制得。

@#@聚合反应最常用的溶剂是苯。

@#@而较新的卡波姆型号是用乙酸乙酯或环己烷-乙酸乙酯共溶剂的混合物制备的。

@#@商品CarbopolETD树脂是用一种专利聚合助剂在共溶剂中使树脂与聚烯基聚聪交联制得。

@#@@#@14安全性@#@卡波姆广泛应用于非注射制剂，特别是局部的液体和半固体制剂。

@#@有某些级别可以应用于口服制剂中，见第18项。

@#@动物急性口服毒性研究表明，卡波姆934P的口服毒性较低。

@#@狗按照每千克体重8g的剂量给药，无死亡。

@#@一般认为卡波姆基本上是无毒、无刺激性的辅料。

@#@没有证据表明局部应用卡波姆有过敏反应。

@#@人口服卡波姆@#@1〜3g的剂量可被用作强腹泻剂。

@#@@#@卡波姆934LD,。

@#@（豚鼠,口服）：

@#@2.5g/kg^卡波姆934PLDbw（豚鼠，口服）：

@#@2.5g/kg卡波姆940LD,°@#@（豚鼠,口服）：

@#@2.5g/kg卡波姆934PLDH小鼠，IP）：

@#@0.04g/kg@#@卡波姆940L%（小鼠，IP）：

@#@0.04g/kg@#@卡波姆934PL6。

@#@（小鼠，IV）：

@#@0.07g/kg@#@卡波姆940L%（小鼠,IV）：

@#@0.07g/kg@#@ @#@@#@15操作注意事项@#@遵守材料操作的环境和数量相应的注意事项。

@#@应尽量避免产生过多的粉末，以避免爆炸的危险。

@#@最低爆炸浓度为100g/m3a卡波姆粉末对眼、黏膜、呼吸道有刺激。

@#@与眼接触时，卡波姆粉末由于形成凝胶状的膜，难以用水除去，需要用盐水冲洗。

@#@建议在操作时使用手套,保护眼睛和防尘呼吸器。

@#@@#@16法规@#@已收载于FDA《非活性组分指南》（用于口服混悬剂和片剂，眼用制剂、直肠制剂和局部用制剂）。

@#@欧洲许可用于非注射制剂中。

@#@@#@17同类物质@#@无。

@#@@#@18注释@#@许多不同型号的卡波姆市上已有售，不同型号的卡波姆其分子量、交联度、聚合物结构和残留成分有所不同。

@#@这些不同是造成各种型号独特的流变性，处理和应用特点的原因。

@#@用长链烷基丙烯酸酯修饰的聚合物件架的卡波姆可用作聚合物乳化剂和需要增加耐离子作用的制剂中。

@#@@#@聚卡波菲（Polycarbophil）,是聚（丙烯酸）聚合物与二乙烯基二醇交联的聚合物，可用于生物黏附或医学实践中。

@#@标有字母P的卡波姆，如卡波姆971P,是惟一可用于口服或与黏膜接触的药用级别的聚合物，这些树脂在制备透明凝胶时特别有用。

@#@@#@19专门参考文献@#@1TaylorA,BagleyA・Tailoringcloselypackedgel-particlessystemsforuseasthickeningagents.JApplPolymSci1975;@#@21:

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11;s:

29100:

"人教版初中七年级下册美术教案@#@ @#@@#@美术@#@ @#@@#@七年级美术教课方案（下）@#@ @#@@#@0/16@#@人教版初中七年级下册美术教课方案@#@ @#@@#@第一单元美术是创建性劳动@#@第一课----------源于生活高于生活@#@第二课----------创建艺术的情味和境界@#@第二单元春季畅想@#@第一课----------色彩的魅力@#@第二课----------春季的畅想@#@ @#@@#@第三单元富裕活力的运动会@#@第一课----------凝练的视觉符号@#@第二课----------和蔼的使者@#@第三课----------欢乐与收获@#@ @#@@#@第四单元校园艺术节@#@第一课----------广而告之@#@第二课----------盛意邀约@#@第三课----------独到的装束@#@ @#@@#@第五单元平面设计的盛宴@#@ @#@@#@1/16@#@第一单元、第1课、源于生活高于生活@#@教课目的知识与能力：

@#@经过学习，使学生认识美术的基础理论，为赏识评论美术作品打下基础。

@#@@#@过程与方法：

@#@经过思虑和议论，培育学生参加意识，合作互动解决问题和剖析评论的能力。

@#@@#@感情态度价值观：

@#@经过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想感情。

@#@教课要点培育学生参加意识，合作互动解决问题和剖析评论的能力。

@#@教课难点表现性艺术能否切合这一看法。

@#@教具准备课件、范画课时安排2课时@#@第一课时@#@一、引课：

@#@@#@1.回想上学期的美术作品《开国大典》，剖析说明这是一幅什么形式的美术作品？

@#@@#@2.作品描述了什么？

@#@@#@3.作品表现的内容能否是作者凭幻想象出来的？

@#@@#@4.它根源于什么？

@#@@#@板书部分课题——源于生活@#@二、新授：

@#@@#@

（1）赏识王式廓的素描作品《血衣》，比较资料图片，指引学生领会美术作品是如何源于生活，高于生活的。

@#@（多媒体显现并介绍画家和创作背景）思虑议论：

@#@@#@1.作品的题材内容是如何来的？

@#@假如现实生活中没有发生这种事件，艺术家能创作出这样的作品吗？

@#@@#@2.从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？

@#@@#@3.作品中要点突出了哪几个人物？

@#@@#@4.在作品中找寻一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人@#@物如何的心理和性格？

@#@@#@5.谈谈你对整幅作品的感觉。

@#@可见，美术是源于生活的。

@#@@#@

（2）经过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。

@#@播放@#@格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。

@#@@#@三、讲堂小结：

@#@@#@美术源于生活、高于生活，要擅长发现，学会赏识和剖析美术作品。

@#@@#@第二课时@#@一、持续上节课的艺术作品剖析@#@a.播放格尔尼卡的图片，请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感觉。

@#@@#@b.师叙述《格尔尼卡》创作背景，请同学们认真比较P4的文字说明及艺术形象区@#@读懂该作品。

@#@（指引学生商讨发现其夸张变形的手法）@#@c.思虑议论@#@《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也根源于生活吗？

@#@它和再现性绘画中形象有什么不一样？

@#@画家为何要这样画呢？

@#@@#@进而印证本课课题——美术源于生活，高于生活@#@二、显现课文中不一样材质的工艺和雕塑作品，指引学生剖析资料自己的特点与作品表现手法之间的关系。

@#@领会因材施艺，宛如天成的艺术成效。

@#@议论：

@#@艺术技巧与物质资料对作品的产生有如何的影响？

@#@@#@三、经过作品指引学生总结再现性美术、表现性美术的特点。

@#@@#@真切——再现性美术@#@抽象——表现性美术拥有变形的特点@#@四、评论@#@请同学们谈对艺术源于生活，高于生活的理解。

@#@@#@2/16@#@五、小结@#@任何美术创作都源于我们的生活，即便有一些作品我们不可以一眼就看出它与我们生活有什么联系，但它们都是从我们的现实生活中获得的灵感和启迪二次创作出来的。

@#@@#@美术创作是一个充满艰辛和智慧的创建性劳动，它丰富了人类的精神和生活内涵。

@#@@#@【课后反省】@#@ @#@@#@第2课、创建艺术的情味和境界@#@知识与能力：

@#@经过学习体验感觉美术作品的情味和境界，认识美术作品表现情味和境界的艺术方法，能对有关的美术作品情味和境界进行赏识评论。

@#@@#@过程与方法：

@#@经过对美术作品中的情味和境界进行的体验剖析、赏识评论，进一步商讨艺术美与生活美的差别与联系。

@#@@#@感情态度价值观：

@#@经过体验剖析、赏识评论，丰富学生的生活和艺术感情，培育学生对生活的热忱，对美好快乐的神往。

@#@@#@教课要点：

@#@经过作品剖析感觉不一样作品中所表现的情味和境界，而且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其余作品，从作品中的情味和境界方面对有关美术作品进行赏识评论。

@#@@#@教课难点：

@#@指引学生感悟作品的美和价值。

@#@中国画特别追求境界的表现，这也是中国传统美学思想的重要构成部分，经过赏识学习指引学生感觉作品的情味和境界，领会画家的思想、感情和文化涵养。

@#@@#@教具准备：

@#@课件、范画课时安排：

@#@1课时一、组织教课课前准备@#@安排学生课前阅读教材，初步认识本课的学习内容，对教材中所波及的作品、画家平生、创作背景等存心识的采集资料，以便在讲堂上沟通。

@#@@#@二、解说新课@#@1.剖析作品：

@#@显现作品，指引察看思虑。

@#@@#@

（1）出示作品《青蛙》，齐白石，水墨画。

@#@显现作品细节。

@#@教师发问：

@#@你看到了什么？

@#@@#@画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙；@#@上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求援。

@#@画家借助这充满戏剧性的画面，生动地表达出一种浓烈的自然意趣。

@#@

（2）漫步（油画法籍俄裔）夏加尔。

@#@夏加尔常以想象般的画面表现自己的幸福@#@生活。

@#@作品中他手拉着的老婆像风筝似的在空中飘浮，构想奇妙地表达出他对婚姻的欢乐心情。

@#@@#@教师发问：

@#@“他们在做什么？

@#@作品表达了什么兴趣？

@#@你会用什么方式表达自己的情绪？

@#@”@#@2.互动商讨：

@#@教课内容拓展与延长显现齐白石作品，介绍画家及创作背景。

@#@@#@作品《齐白石日相呼》中的两只小鸡在干什么？

@#@如两个今日吵嘴明天和气的孩子。

@#@齐白石专长花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。

@#@但画虫则谨小慎微，极为精美。

@#@提出问题：

@#@对于齐白石，你还想认识什么？

@#@@#@3.知识拓展与延长@#@显现夏加尔的作品《漫步》，提出问题。

@#@@#@他们在做什么？

@#@作品表达了什么兴趣？

@#@你会用什么方式表达自己的情@#@绪？

@#@指引学生从作品中感觉作品的情味。

@#@夏加尔的作品依赖内在诗意力量而非绘画逻辑规则，把来自个人经验的意象与形式上的象征和美学因素联合到一同。

@#@他的作品色彩娇艳，标新立异，追求天真纯朴的艺术成效。

@#@@#@3/16@#@三、教课总结@#@追求境界的表现是中国传统美学思想的重要构成部分，是中国画的重要特点之一。

@#@境界是山川画的灵魂，对境界的创建是山川画家一生追求的艺术境地。

@#@情味和境界的表现表现了画家的思想、感情、理想，文化涵养等。

@#@@#@生活中，美无处不在，可是，你一定有一双审美的眼睛才能感觉它的存在；@#@生活的情味也到处可见，踊跃乐观、热爱生活、专心生活的人就能感感觉到，能捕获到生活中情味，经过奇妙的方式表现出来。

@#@@#@【课后反省】@#@ @#@@#@第二单元、第1课、色彩的魅力@#@教课目的知识与能力：

@#@理解色彩知识的基本术语，培育学生认识、运用色彩表达的能力。

@#@@#@过程与方法：

@#@经过自主学习和教师解说指引获得络有关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法。

@#@@#@感情态度价值观：

@#@经过对色彩的学习形成必定色彩知识看法和知识，培育对色彩知识的求知欲，促使审美涵养的提高。

@#@@#@教课要点：

@#@理解色彩知识的基本术语及基本知识。

@#@@#@教课难点：

@#@如何正确的使用色彩表现作品。

@#@@#@教具准备：

@#@课件、水彩笔、范画、画纸等课时安排2课时@#@第1课时@#@一、导入@#@取出一盒水彩笔，做个小检查找几个同学选出他们心中能代表春、夏、秋、冬的画笔。

@#@教师总结丰富的颜色不单能够欢乐我们的视觉，更能触动我们的心灵。

@#@本课我们将率领同学们进入色彩的世界，学习色彩的知识，体验色彩的表现力，@#@感觉色彩的魅力。

@#@@#@引出今日的课题——色彩的魅力@#@色彩是我们进行绘画训练时不行缺乏的重要的绘画语言，是美术的基本技术和知识。

@#@今日让我们一同来学习一下色彩的基础知识。

@#@上课以前让我们先来赏识一下大千世界的色彩，共同感觉世界的美好，领会色彩的奇特魅力。

@#@@#@赏识领会两幅作品思虑，学生发布见解。

@#@惹起学生的兴趣，激发学生的主动参加意识。

@#@@#@二、睁开研究与议论一：

@#@@#@1、察看自然界中的色彩，感悟它们的美。

@#@@#@2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观感情的。

@#@@#@播放幻灯片：

@#@教师显现一些色彩优美的拍照作品，同时播放轻柔的音乐，让学生在音乐中观看和赏识作品，学生在观看的过程中教师边进行解说和启迪发问，@#@用自然界漂亮的色彩、适用性的美术色彩把学生带入到一个绚烂多彩的领域中学生回答以下问题，说出各种色彩，以及感觉。

@#@@#@经过发问认识学生对色彩知识认识的程度。

@#@认识学生赏识的感觉，让学生知道世界由于有了色彩而更为美好。

@#@色彩在生活和学习中的重要性。

@#@@#@三、深入@#@播放幻灯片：

@#@颜猜中的色彩、色彩的三因素、色彩三原色与三间色，对照色，相邻色。

@#@色彩对照、色彩对照的实验、色彩的功能及色性。

@#@@#@在春、夏、秋、冬四幅图中找出：

@#@@#@1、互为近似色彩的两幅图；@#@@#@2、互为对照色彩的两幅图；@#@@#@4/16@#@3、互为冷色彩、暖色彩的两幅图。

@#@@#@四、小结@#@色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本因素之一。

@#@@#@“色彩学”是美术理论知识的重要构成部分，下节课我们将持续研究色彩的@#@魅力。

@#@@#@第二课时@#@一、复习上节课所学知识色彩知识@#@三原色——红黄蓝@#@三间色——绿橙紫@#@极色——黑白对照色近似色@#@色彩的三因素色相（颜色的容颜）@#@明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色彩解提高降低明度）@#@纯度（颜色彩解后纯度降低）@#@二、学习新知@#@1、让学生认识色彩的冷暖进退。

@#@@#@

（1）依据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压迫、涵养、遥远、严寒、暖和的六福画，分六个组进行研究议论合作学习，为何画面的色彩给人这样的心理感觉？

@#@@#@教师指引：

@#@画面中有什么颜色、以什么色彩为主、什么色彩为辅、色彩在画面中所占的比率大小，联合所学色彩知识从这几个方面剖析。

@#@@#@学生疏组议论后，每组选出一名同学来解说（其余同学可作增补）教师总结完美，加强学生的感觉。

@#@@#@2、在春夏秋冬四幅图中招出互为近似色对照色，互为冷色彩暖色彩的图，学生疏组议论。

@#@@#@教师指引：

@#@第一看图中有什么样的颜色，依据所学色彩知识定义，学生回答以下问题。

@#@三、体验与实践@#@学习了色彩知识与剖析感觉了不一样色色彩成效，同学们能否是也想自己创建一幅表现感情的色彩图片呢？

@#@（激发学生的创建激情）@#@出示作业：

@#@依据色彩知识联合自己对色彩的剖析感觉，试试创作一幅表达思想感情或心理感觉的图片，如：

@#@高兴、宁静、热忱、神奇等。

@#@@#@学生先议论构想，而后进行创作，教师巡回指导四、显现与讲评@#@学生显现，解说自己的作品，谈创作思路。

@#@自评、互评，教师总结评论。

@#@@#@五、讲堂小结@#@经过本节课的学习，我们认识了色彩，认识色彩与表现自我的关系，会用色彩表现自己的主观感觉，能够经过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力。

@#@@#@六、课后拓展@#@自主创作一幅表达思想感情或心理感觉的色彩作品。

@#@@#@【课后反省】@#@ @#@@#@第2课春季的畅想@#@教课目的知识与能力：

@#@赏识品尝感觉春季，经过赏识评析，领会自然美和艺术美的关系。

@#@@#@过程与方法：

@#@指引学生认识美术语言的表达方式方法，帮助学生感觉艺术家以不一样角度、不一样形式对春季的赞叹，同时抒发自己对春季的感觉，提高学生的鉴赏@#@5/16@#@能力和绘画创作表现能力。

@#@@#@感情态度价值观：

@#@经过赏识感觉，勇敢想象，构想春季，表现春季，激发学生创建精神，发展美术实践能力。

@#@@#@教课要点：

@#@理解自然美和艺术美的有关知识及此间的关系。

@#@@#@掌握色彩的规律行并能够运器具象或抽象的形式来描述他们心中的情@#@感。

@#@@#@教课难点：

@#@学生能够运用色彩来表现不一样的感情，用色彩的感情特点进行勇敢表现。

@#@@#@教具准备：

@#@春季气味的图片、画家创作的各种形式的春季题材的作品、春季气味的照片、以春为题材的音乐、朱自清的散文《春》的片段@#@课时安排2课时@#@一、赏识作品，拓展思想@#@赏识美术作品（背景音乐《春季奏鸣曲》）@#@①《早春》油画②《春风》雕塑③《早春的阳光》依据对以上作品的赏识感觉@#@达成以下问题：

@#@@#@a.术家是运用哪些美术语言经过作品传达（春季）信息的？

@#@@#@b.美术作品有哪些表现形式？

@#@@#@教师指引，联合学生回答总结：

@#@@#@艺术家运用了色彩、线条、光芒等美术语言来传达信息。

@#@美术作品的表现形式有：

@#@@#@油画、水彩、水粉、雕塑、中国画等。

@#@@#@学生举手回答，教师总结@#@目的：

@#@经过美术作品加深知识印象，学生自主学习，练习稳固知识二、自然与艺术比较比较@#@屏幕显现多幅自然界的春季图片和表现春季的美术作品比较比较，进一步认识自然美与艺术美中的春季。

@#@（背景音乐《春江花月夜》）。

@#@@#@自然美——客观世界中自然物、自然现象的美。

@#@@#@艺术美——根源于自然美，是对自然美的集中归纳。

@#@@#@以拍照《桃花》与油画《桃花谷》的对照显现，让学生睁开议论出示问题：

@#@@#@自然美与艺术美有哪些共同美和不一样的表现手法？

@#@感觉具象表现和意想表现手法的特点。

@#@@#@以中国画《梅石溪凫图》《春如线》与鸭群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然风@#@光比较比较。

@#@让学生睁开议论。

@#@（具象表现、意想表现）@#@经过对照显现和学生的深入议论，让学生认识到，具象表现着重对自然物的真切捕获，追求真切的成效，意想表现是作者在自然物和现象的基础上融入了作者的感情和认识所表现出来的作品。

@#@@#@三、学生创作依占有关春季的图片、成语、散文、歌曲等素材，并联合自己感觉和采集的素材进行创作构想。

@#@@#@随堂指导，能够进行单个指导，指引学生完美作品。

@#@@#@四、显现与评论显现学生优异作品，学生自己谈自己的创作想法，自@#@评，他评和师评联合。

@#@@#@【课后反省】@#@ @#@@#@第三单元、第1课凝练的视觉符号@#@教课目的知识与能力：

@#@认识标记的意义、特点、构成因素及表现形式等基本知识，学习标记设计设计的创意和方法，培育学生应用标记的设计因素进行视觉表达的@#@能力。

@#@@#@6/16@#@过程与方法：

@#@经过比较、剖析、议论、赏识与评论等方法，在问题情境中初步学习并掌握标记的表现方法和构成形式。

@#@@#@感情态度价值观：

@#@激发学生美化生活的梦想，体验设计活动的乐趣，联合赏识和设计活动,启迪学生认识和领会标记的艺术美感。

@#@@#@教课要点：

@#@认识标记的表现方法和构成形式,指引学生认识标记设计的步骤和方法。

@#@@#@教课难点：

@#@指引学生在设计过程顶用自己的手画图形，对自己的想法进行适合的表达。

@#@@#@教具准备：

@#@课件、范画、绘画工具课时安排2课时第一课时@#@一、教课导入@#@安排学生课前阅读教材，初步认识本课的学习内容，认识教材中所波及的设计作品及其设计理念等。

@#@@#@第一，老师给大家显现几个标记，请大家辨识，分别是什么标记？

@#@（学生回答，教师指引）@#@生活中数量众多的各种标记是我们分别和记忆一些形象事物的重要手段，这就是标记的重要作用。

@#@@#@今日，我们就来学习一下标记设计的方法，并试试着为我们的校园生活增加一份创意和活力。

@#@@#@二、解说新课@#@显现北京奥运会标记设计，指引学生思虑北京奥运会标记的设计元素，并以此设问，标记的看法是什么？

@#@（学生回答，教师总结）@#@标记，是人们用来辨别和传达信息的象征性视觉符号，拥有认识、象征和审@#@美等功能。

@#@经过事例显现，对标记进行分类。

@#@标记的分类：

@#@商标、徽标、公共标@#@志@#@请同学们联合以下标记思虑，这些标记在构想、构图以及色彩上有什么特@#@点？

@#@构想：

@#@奇妙、新奇、独到、表意正确构图：

@#@凝练、雅观、适形色彩：

@#@纯真、激烈、醒目@#@（课件显现上述方式及有关的剖析和表示）@#@联合教材图例，显现并剖析标记的表现形式：

@#@具象形式；@#@意象形式；@#@抽象形式；@#@@#@标记的形式组合：

@#@图形组合、文字组合、图文组合出示三组标记设计，学生指出其组合形式。

@#@@#@教师指引：

@#@那我们如何设计出一个标记呢？

@#@@#@学生回答，教师显现北京奥运会会标的设计过程（显现标记设计的设计流程图并解说）@#@三、讲堂小结@#@标记设计是视觉传达设计中的重要的构成部分，也是我们辨别和认可他们的重要原由。

@#@下节课我们持续学习。

@#@@#@第二课时@#@一．复习上节课所学内容@#@标记，是人们用来辨别和传达信息的象征性视觉符号，拥有认识、象征和审@#@美等功能。

@#@标记的表现形式：

@#@具象形式、意象形式、抽象形式标记的形式组合：

@#@图形组合、文字组合、图文组合@#@二、实践设计@#@用所学的标记设计方法，议论运动会或班级特点，选择相应的图案、文字，为学校运动会或班级设计一个标记。

@#@（学生以合作小组为单位，教师进行巡视，@#@7/16@#@帮助解决同学们设计过程中的问题，对个别同学的的设计思想进行指引，发现好的设计思路实时鼓舞）@#@目的：

@#@学习成效检测，教师对每组的回答进行评论并鼓舞，并在研究中完美设计作品。

@#@@#@三、作品展评@#@作业显现，教师评论，生生互评。

@#@@#@四、课后拓展@#@能够为学校的音乐会、艺术节、书画比赛等活动设计一个标记；@#@要求形象鲜亮，传达信息正确、独到、雅观。

@#@@#@对思想进行发散，并在此基础上对标记设计作进一步理解。

@#@五、讲堂总结@#@标记设计是视觉传达设计中的重要的构成部分，也是我们辨别和认可他们的重要原由。

@#@本节课我们经过认识和体验标记设计，对标记设计的方法也有了必定的认识，也期望同学们能够带着对创作的热忱，来迎接我们此后的学习。

@#@@#@【课后反省】@#@ @#@@#@第2课和蔼的使者@#@教课目的知识与能力：

@#@认识祥瑞物的看法和基本特点，初步掌握祥瑞物的设计步骤、方法。

@#@@#@过程与方法：

@#@设计制作自己喜爱的并切合主题要求的祥瑞物，达成知识的学习，理解到运用的过程。

@#@@#@感情态度价值观：

@#@经过集体创作激发学生踊跃参加的学习兴趣，培育学生协作相助精神。

@#@@#@教课要点：

@#@祥瑞物的定义和特点。

@#@@#@教课难点：

@#@祥瑞物的制作。

@#@教具准备多媒体课件、范画课时安排1课时@#@创建情境、导入新课@#@显现图片，导语：

@#@今日老师给大家带来了一位特别熟习的好朋友，看一看，他们是谁？

@#@生：

@#@福娃师：

@#@他是什么呢？

@#@生：

@#@祥瑞物@#@导入本课：

@#@祥瑞物表现了人们对于幸福生活和美好事物的神往、追求。

@#@今日我们就一同来认识一下现代祥瑞物设计的有关知识。

@#@研究求进，学习新知@#@ @#@@#@赏识部分经典运动会祥瑞物图片。

@#@指引学生剖析，总结出祥瑞物的看法。

@#@祥瑞物是人们为组织主题活动而设计的标记性的形象，象征欢喜祥瑞，内含@#@盼望成功的梦想。

@#@@#@以连线题的方式，指引学生一同剖析祥瑞物的基本特点和设计思路。

@#@找出与@#@以下祥瑞物相对应的体育活动，为何这样连线？

@#@原由是什么？

@#@学生议论沟通，自由回答。

@#@@#@老师板书总结祥瑞物设计的基本特点：

@#@a.祥瑞、成功的寓意b.形象的拟人化、亲和力c.地区特点d.主题活动的特点e.独创性@#@认识2008北京奥运会祥瑞物“福娃”的设计过程。

@#@@#@老师解说，学生对照赏识北京奥运会祥瑞物确实定起点、草稿和最后达成的@#@设计过程，指引学生依据福娃的设计步骤议论、归纳总结祥瑞物设计的步骤方法：

@#@a.确立原型b.联合历史、地区和祥瑞寓意c.进行卡通造型d.给予活动特点学生体验，稳固提高@#@学生以“富裕活力的运动会”为主题，为本校运动会设计祥瑞物。

@#@@#@作业要求：

@#@以小组议论、集体创作的方式进行祥瑞物的设计，画出草图方案。

@#@作@#@8/16@#@品展评@#@显现设计思路，进行评论。

@#@@#@【课后反省】@#@ @#@@#@第3课欢乐与收获@#@教课目的知识与能力：

@#@经过对运动会比赛情形和颁奖活动图片的赏识,让学生理@#@解更快更高更强的奥林匹克运动的比赛精神。

@#@@#@过程与方法：

@#@经过运动主题中的优异奖牌、奖杯作品赏析，让学生认识奖牌、奖@#@杯的创意设计与制作工艺，培育初步的创意设计和制作技术意识。

@#@@#@感情态度价值观：

@#@经过实践制作，认识工艺设计制作的基本方法和要求，培育学@#@生谨慎、耐心、工整、精美的制作态度。

@#@@#@教课要点：

@#@赏识奖牌、奖杯、学习并认识奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、@#@图案、挂绳等基础知识。

@#@@#@教课难点：

@#@经过赏识奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。

@#@@#@教具准备：

@#@多媒体课件、学校校园文化、学校运动会有关图文资料@#@课时安排1课时@#@教课导入@#@播放中国网球运动员李娜获奖视频，分享李娜获奖的瞬时。

@#@@#@请同学们试试着描述得奖时的心情、状态，会有什么样的表现？

@#@同时PPT显现@#@奥斯卡及金熊奖。

@#@@#@（学生描述，教师鼓舞）揭露课题《欢乐与收获》解说新课@#@播放世界杯总决赛获奖片段，并显现鼎力神杯的奖杯形象。

@#@发问：

@#@鼎力神杯@#@由哪几部分构成，有什么样的造型特点？

@#@学生回答，教师小结：

@#@@#@由杯身和杯座构成（同时显现百花奖、金鸡奖、奥斯卡奖杯设计）。

@#@@#@从基座上延长出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，向来连结到顶部的地球造型。

@#@@#@作为塑像主体的两名运动员的形态设计充足显现那令人激动万分的成功瞬时。

@#@@#@图片显现北京奥运会奖牌。

@#@@#@发问：

@#@奖牌由哪几部分构成？

@#@北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？

@#@学生回答，@#@教师小结：

@#@@#@牌一般由绶带和牌面两部分构成。

@#@奖牌正面为国际奥委会一致规定的图案。

@#@北@#@京奥运会奖牌反面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，反面正中的金属图@#@形上镌刻着北京奥运会会徽。

@#@北京奥运会奖牌中国特点浓重，和睦地将中国文化@#@与奥林匹克精神联合在一同。

@#@@#@是一种崇敬的荣誉和礼赞。

@#@@#@赏识历届奥运会的奖牌，认识奖牌的设计思路。

@#@@#@发问：

@#@为何历届奥运会奖牌的造型设计各不同样？

@#@学生思虑并回答，教@#@师小结：

@#@@#@奖牌的设计与国家、民族、地区有着必定的关系，表现着不一样的文化内涵。

@#@设@#@计实践@#@以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯，并说明设计企图。

@#@作品@#@展评@#@选择优异的作品进行显现，教师评论，生生互评。

@#@@#@五、教课总结@#@奖杯奖牌代表着欢乐与收获，更代表着新的征程，经过我们今日的学习，我想同学们既认识到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，我更期望同学们用踊跃热忱的心态去研究那些未知的世界。

@#@@#@9/16@#@【课后反省】@#@ @#@@#@第四单元、第1课广而告之@#@教课目的知识与能力：

@#@认识海报的作用、构成因素及特点，能设计较简单的校园海报和公益海报，能赏识、理解各种创意海报。

@#@@#@过程与方法：

@#@在商讨中感知海报的作用，在赏识中感觉海报的表现特点和创意构想，在合作中，相互启迪掌握设计方法，在评论中培育自信与改正能力。

@#@@#@感情态度价值观：

@#@联合赏识和设计活动，启迪学生认识并领会海报的艺术美感，提高审美能力。

@#@@#@教课要点：

@#@认识海报的设计原理，掌握海报设计的一般方法。

@#@@#@教课难点：

@#@学生在操作实践中，审美原则和创意表达的综合运用。

@#@@#@教具准备：

@#@范作、轻音乐课时安排2课时@#@第一课时@#@一、复习导入1、复习2、反应：

@#@@#@

（1）什么是海报？

@#@@#@

（2）你见过什么海报？

@#@它们有什么作用？

@#@@#@（3）你能把它们归纳分类吗？

@#@教师小结引入新课@#@二、学习新课@#@1、分类赏识：

@#@@#@播放：

@#@商业海报、公益海报和校园文化海报@#@2、学习海报的构成因素和特点：

@#@@#@

（1）大家知道海报的作用是传达信息，那它是靠什么传达信息的。

@#@@#@

（2）启迪学生察看表达：

@#@图案、文字、色彩@#@（3）课件演示：

@#@海报（图案、文字、色彩）传达信息学习海报的特点：

@#@@#@

（1）图案、文字、色彩如何才能引人注意呢？

@#@也就是海报的特点。

@#@@#@

（2）出示典范海报，学生赏识归纳海报的特点，指引学生从图案、文字、色彩三方面说。

@#@@#@（3）教师演示课件：

@#@海报的特点：

@#@@#@图案——与主题有关系，直观有创意@#@文字——简短，表达清楚、了如指掌@#@色彩——醒目，视觉冲击力强（板书特点）@#@3、海报的创意赏识；@#@激发学生创作热忱@#@

（1）课件演示各种创意海报，指名学生说创意构想（教师合时鼓舞）@#@

（2）学习设计步骤和方法@#@a.赏识了这么多有创意的海报，你也想来设计一个海报吗？

@#@假如要你设计一个海报，你会设计吗？

@#@你会先干什么？

@#@后干什么？

@#@能谈谈你的设计步骤吗？

@#@@#@b.启迪学生说设计步骤：

@#@审题——构想——起稿设计c.教师小结设计步骤（可整理学生设计思想，明确设计思路）@#@第二课时@#@一、复习导入：

@#@@#@复习上节课的内容，调换学生上课踊跃性。

@#@@#@经过";i:

12;s:

39738:

"全国造价员考试试题基础知识部分@#@模拟试题

（一）@#@一、单项选择题（共60题，每题1分，共60分。

@#@每题的备选答案中，只有一个最符合题意的）@#@1.按照《中华人民共和国建筑法》规定，建筑施工许可证的申请者是（ @#@）。

@#@@#@按照中华人民共和国建筑法规定，建筑施工许可证的申请者是建设单位。

@#@@#@A.建设单位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.施工单位@#@C.建立单位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.设计单位@#@2.开标应当由（ @#@）主持，在招标文件中预先确定的地点公开进行。

@#@@#@开标应当由招标人主持，在招标文件中预先确定的地点公开进行。

@#@@#@A.政府招投标管理办公室负责人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.招标人@#@C.投标人推选的代表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.公证人@#@3.根据我国现行规定，下列属于造价工程师权利的是（ @#@）。

@#@@#@根据我国现行规定，下列属于造价工程师权利的是发起设立工程造价咨询企业。

@#@@#@A.发起设立工程造价咨询企业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.签订工程施工合同@#@C.依法裁定工程经济纠纷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.审批工程变更文件@#@4.下列不属于甲级工程造价咨询企业资质标准的是（ @#@）。

@#@@#@下列不属于甲级工程造价咨询企业资质标准的是已取得乙级工程造价咨询企业资质证书满四年。

@#@@#@A.已取得乙级工程造价咨询企业资质证书满四年@#@B.取得造价工程师注册证书的人员不少于10人@#@C.企业出资人中注册造价工程师人数不低于出资人总数的60%@#@D.企业注册资本不少于人民币100万元@#@5.建设工程项目管理的核心任务是控制好项目的三大目标。

@#@下列不属于项目管理三大目标的是（ @#@）@#@建设工程项目管理的核心任务是控制好项目的三大目标。

@#@下列不属于项目管理三大目标的是规定的安全标准。

@#@@#@A.规定的时间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.规定的预算费用@#@C.规定的质量标准 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.规定的安全标准@#@6.工程项目建设程序是工程建设过程客观规律的反应，各个建设阶段（ @#@）。

@#@@#@工程项目建设程序是工程建设过程客观规律的反应，各个建设阶段次序不能颠倒，但可以进行合理的交叉。

@#@@#@A.次序可以颠倒，但不能交叉@#@B.次序不能颠倒，但可以进行合理的交叉@#@C.次序不能颠倒，也不能进行交叉@#@D.次序可以颠倒，同事可以进行合理的交叉@#@7.建设工程项目组成中的最小单位是（ @#@）。

@#@@#@建设工程项目组成中的最小单位是分项工程。

@#@@#@A.分部工程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.分项工程@#@C.单项工程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.单位工程@#@8.在项目目标控制的方法中，S形曲线法的一般作用是（ @#@）。

@#@@#@在项目目标控制的方法中，S形曲线法的一般作用是造价控制和进度控制。

@#@@#@A.进度控制和质量控制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.造价控制和进度控制@#@C.质量控制和造价控制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.造价控制和风险控制@#@9.在建设工程项目风险管理过程中，风险识别最主要的工作成果是（ @#@）。

@#@@#@在建设工程项目风险管理过程中，风险识别最主要的工作成果是风险清单。

@#@@#@A.风险事件发生的概率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.风险清单@#@C.风险事故对项目目标的影响程度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.风险等级@#@10.当事人订立合同，必须经过的程序是（ @#@）。

@#@@#@当事人订立合同，必须经过的程序是要约和承诺。

@#@@#@A.担保和承诺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.要约和担保@#@C.要约和承诺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.承诺和公正@#@11.按照《中华人民共和国合同法》规定，下列情形中引起整个合同无效的是（ @#@）。

@#@@#@按照中华人民共和国合同法规定，下列情形中引起整个合同无效的是一方以欺诈手段订立合同损害国家利益的。

@#@@#@A.因故意或者重大过失造成对方财产损失的@#@B.因重大误解订立的合同@#@C.一方以欺诈手段订立合同损害国家利益的@#@D.在合同订立时显失公平的@#@12.在工程建设中，各类合同是维系参与单位之间关系的纽带。

@#@在建设工程项目合同体系中，两个最主要的节点是（ @#@）。

@#@@#@在工程建设中，各类合同是维系参与单位之间关系的纽带。

@#@在建设工程项目合同体系中，两个最主要的节点是业主和承包商。

@#@@#@A.业主和承包商 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.业主和勘察设计单位@#@C.承包商和设备材料供应商 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.业主和设备材料供应商@#@13.按计价方式不同，建设工程合同可以划分为三大类。

@#@一下不属于三大合同类型的合同是（ @#@）。

@#@@#@按计价方式不同，建设工程合同可以划分为三大类。

@#@一下不属于三大合同类型的合同是市场价合同。

@#@@#@A.总价合同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.单价合同@#@C.市场价合同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.成本加酬合同@#@14.《建设工程施工合同（示范文本）》由三部分组成，下列选项中不属于其组成内容的是（ @#@）。

@#@@#@建设工程施工合同示范文本由三部分组成，下列选项中不属于其组成内容的是施工合同书。

@#@@#@A.施工合同书 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.协议书@#@C.通用条款 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.专用条款@#@15.《建设工程施工合同（示范文本）》的通用条款中规定了三种可选择的计价方式，以下不属于三种计价方式的是（ @#@）。

@#@@#@建设工程施工合同示范文本的通用条款中规定了三种可选择的计价方式，以下不属于三种计价方式的是预算包干合同。

@#@@#@A.固定价格合同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.可调价格合同@#@C.成本加酬金合同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.预算包干合同@#@16.EPC总承包是最典型和最全面的工程总承包方式。

@#@签订工程总承包合同的当事人双方是（ @#@）。

@#@@#@EPC总承包是最典型和最全面的工程总承包方式。

@#@签订工程总承包合同的当事人双方是建设单位和总承包单位。

@#@@#@A.建设单位和设计单位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.设计单位和施工单位@#@C.建设单位和总承包单位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.施工单位和总承包单位@#@17.合同双方发生争议后，不妥的解决方式是（ @#@）。

@#@@#@合同双方发生争议后，不妥的解决方式是立即向人民法院起诉。

@#@@#@A.双方和解 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.由第三人调解@#@C.申请仲裁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.立即向人民法院起诉@#@18.固定资产投资所形成的固定资产价值的内容包括（ @#@）。

@#@@#@固定资产投资所形成的固定资产价值的内容包括建筑安装工程造价，设备、工器具的购置费用和工程建设其建设费用@#@A.建筑安装工程造价，设备、工器具的购置费用@#@B.建筑安装工程造价，设备、工器具的购置费用和工程建设其他费用@#@C.设备、工器具购置费用和设备安装费@#@D.建筑安装工程造价、工程建设其他费用@#@19.建设项目工程造价是指（ @#@）。

@#@@#@建设项目工程造价是指建设项目的建设投资、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税的总和@#@A.建设项目的建设投资、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税和流动资金的总和@#@B.建设项目的建设投资、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税的总和@#@C.建设项目的建设投资、建设期贷款利息和流动资金的总和@#@D.建设项目的建设投资、固定资产投资方向调节税和流动资金的总和@#@20.设备购置费的组成为（ @#@）。

@#@@#@设备购置费的组成为设备原价＋设备运杂费。

@#@@#@A.设备原价+采购保管费 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.设备原价+运费+装卸费@#@C.设备原价+运费+采购保管费 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.设备原价+设备运杂费@#@21.直接工程费中的人工费是指（ @#@）。

@#@@#@直接工程费中的人工费是指直接从事建筑安装工程施工的生产工人开支的各项费用。

@#@@#@A.施工现场所有人员的工资性费用@#@B.施工现场于建筑安装施工直接有关的人员的工资性费用@#@C.从事建筑安装施工的生产工人及机械操作人员开支的各项费用@#@D.直接从事建筑安装工程施工的生产工人开支的各项费用@#@22.建筑安装工程费由（ @#@）组成。

@#@@#@建筑安装工程费由直接费、间接费、利润和税金。

@#@@#@A.直接费、间接费、利润和税金 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.直接费、间接费、计划利润和税金@#@C.直接工程费、间接费、利润和税金@#@D.直接工程费、间接费、计划利润和税金@#@23.下列属于工程建设其他费用内容的是（ @#@）。

@#@87@#@下列属于工程建设其他费用内容的是设备购置费。

@#@@#@A.设备购置费 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.工具器具及生产家具购置费@#@C.建设用地费 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.预备费@#@24.竣工验收时为鉴定工程质量，对隐蔽工程进行必要的挖掘和修复的费用应记入（ @#@）。

@#@90@#@竣工验收时为鉴定工程质量，对隐蔽工程进行必要的挖掘和修复的费用应计入预备费。

@#@@#@A.企业管理费中的职工教育经费@#@B.工程建设其他费用中的建设管理费@#@C.工程建设其他费中的特殊设备安全监督检验费@#@D.预备费@#@25.下列对于建设期贷款利息概念的表述正确的是（ @#@）。

@#@90@#@下列对于建设期贷款利息概念的表述正确的是建设期贷款利息是指项目建设期发生的支付银行贷款出口信贷出口信贷债券等的借款利息和融资费用。

@#@@#@A.建设期贷款利息是指项目建设期发生的支付银行贷款、出口信贷、债券等的借款利息和融资费用@#@B.建设期贷款利息是指项目建设期发生的支付银行贷款、出口信贷等的借款利息和融资费用@#@C.建设期贷款利息是指项目建设期发生的支付银行贷款、债券等的借款利息和融资费用@#@D.建设期贷款利息是指项目建设期发生的支付银行贷款、出口信贷、债券等的借款利息@#@26.从工程费用计算角度分析，工程造价计价的顺序是（ @#@）。

@#@@#@从工程费用计算角度分析，工程造价计价的顺序是分部分项工程单价，单位工程造价，单项工程造价建设项目总造价。

@#@@#@A.分部分项工程单价—单位工程造价—单项工程造价—建设项目总造价@#@B.分部分项工程单价—单位工程造价—单位工程造价—建设项目总造价@#@C.单项工程造价—分部分项工程单价—单位工程造价—建设项目总造价@#@D.建设项目总造价—单项工程造价—单位工程造价—分部分项工程单价@#@27.工程造价计价依据按用途分类,可以分为7大类18小类,其中可行性研究资料是（ @#@）。

@#@103@#@工程造价计价依据按用途分类，可以分为7大类18小类，其中可行性研究资料是计算设备数量和工程的依据。

@#@@#@A.规范工程计价的依据@#@B.计算设备数量和工程量的依据@#@C.计算分部分项工程人工、材料、机械台班消耗量及费用的依据@#@D.计算机建筑安装工程费用的依据@#@28.编制工程结算时,计算和确定一个计量单位的分项工程或结构构件的人工、材料、机械台班耗用量的数量标准是（ @#@）。

@#@@#@编制工程结算时，计算和确定一个计量单位的分项或结构构件的人工材料机械台班耗用量的数量标准是预算定额。

@#@@#@A.预算定额 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.施工定额@#@C.概算定额 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.概算指标@#@29.预算定额的编制应反映（ @#@）。

@#@@#@预算定额的编制应反映社会平均水平@#@A.社会平均水平 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.社会平均先进水平@#@C.社会先进水平 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.企业实际水平@#@30.材料预算价格是指材料从其来源地到达（ @#@）的价格.118@#@材料预算价格是指材料从其来源地到达工地仓库堆放场地后的出库@#@A.工地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.施工操作地点@#@C.工地仓库 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.工地仓库堆放场地后的出库@#@31.预算定额中的人工消耗指标包括（ @#@）。

@#@107@#@预算定额中的人工消耗指标包括基本用工。

@#@材料超运距用工辅助用工和人工幅度差。

@#@@#@A.基本用工和人工幅度差@#@B.基本用工、辅助用工和人工幅度差@#@C.基本用工、材料超运距用工、辅助用工和人工幅度差@#@D.基本用工、材料超运距用工、辅助用工@#@32.某施工机械预计使用8年,一次大修理费为4500元.寿命周期大修理次数为2次,耐用总台班为2000台班,则台班大修理费为元.@#@某施工机械预计使用8年，一次大修理费为4500元，寿命周期大修理次数为2次耐用总台班为2000台班，则台班大修理费为缘4.5元。

@#@120@#@A.6.75 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.4.508/2=4四年大修一次（4500*2）/2000@#@C.0.84 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.0.56@#@33.建筑安装工程费用定额的编制应遵循（ @#@）原则.@#@建筑安装工程费用定额的编制应遵循定性与定量相结合。

@#@@#@A.统一性和差别性相结合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.社会先进@#@C.定性与定量相结合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.以专家为主@#@34.工程造价资料积累的内容应包括（ @#@）。

@#@@#@工程造价资料积累的内容应包括量（如主要工程量材料量设备量等和价及对造价有重要影响的技术经济条件。

@#@@#@A.“量”（如主要工程量、材料量、设备量等）和“价”及对造价有重要影响的技术经济条件@#@B.“量”（如主要工程量、材料量、设备量等）和价@#@C.“量”（如主要工程量、材料量、设备量等）及对造价有重要影响的技术经济条件@#@D.“价”及对造价有重要影响的技术经济条件@#@35.作为设计任务书下达的投资限额是（ @#@）。

@#@@#@作为设计任务书下达的投资限额是投资估算@#@A.投资估算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.设计概算@#@C.工程费用估算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.工程费用概算@#@36.已建年产1000t某产品的化工生产系统,现采用相似生产线扩建该产品生产系统，扩建规模是原由的2倍.已知生产能力指数为0.6,综合调整系数为1.08,采用生产能力指法估计扩建系统的静态投资要比原有生产系统多（ @#@）。

@#@137@#@已建年产1000t某产品的化工生产系数，现采用相似生产线扩建该产品生产系统，扩建规模是原由的2倍已知生产能力指数喂0.6.综合调整系数为1.08，采用生产能力指法估计扩建系统的静态投资要比原有生产系统多63.7%@#@A.116% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.63.7%@#@C.58.7% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.29.6%@#@37.三级概算文件编制形式的组成内容有（ @#@）。

@#@146@#@三级概算文件编制形式的组成内容有建设项目总概算单项工程综合概算单位工程概算。

@#@@#@A.建筑工程概算 @#@、安装工程概算、设备工器具费概算@#@B.工程费用概算、工程建设其他费用概算、预备费概算@#@C.建设项目总概算、单项工程综合概算、单位工程概算@#@D.分部分项工程费概算、措施项目概算、其他项目概算@#@38.二级概算编制形式的组成内容是指（ @#@）。

@#@146@#@二级概算编制形式的组成内容是指总概算单位工程概算。

@#@@#@A.建筑工程概算、安装工程概算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.工程费用概算、工程建设其他费用概算@#@C.总概算、单位工程概算@#@D.单项工程概算、单位工程概算@#@39.与单价法相比,实物量法编制施工图预算的缺点是（ @#@）。

@#@157@#@与单价法相比，实物量法编制施工图预算的缺点是分项工程单价不直观。

@#@@#@A.工料消耗清晰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.人、材、机价格不能体现市场价格@#@C.分项工程单价不直观@#@D.计算、统计的价格不准确@#@40.先计算汇总单位工程直接工程费,再计算措施费、间接费、差价、利润和税金,最后汇总单位工程预算造价的施工图预算编制方法是（ @#@）。

@#@@#@先计算汇总单位工程直接工程费，再计算措施费。

@#@间接费差价利润和税金，最后汇总单价工程预算造价的施工图预算编制方法是清单计价法。

@#@@#@A.综合单价法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.清单计价法@#@C.工料单价法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.实物量法@#@41.决定项目投资水平,关系到项目成败的直接因素是（ @#@）。

@#@165@#@决定项目投资水平，关系到项目成败的直接因素是项目建设规模@#@A.项目建设规模 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.技术方案@#@C.预备方案 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.建设标准@#@42.下列属于初步设计优化工作之一的是（ @#@）。

@#@168@#@下列属于初步设计优化工作之一的是合理规划主要原材料供应。

@#@@#@A.充分考虑施工方法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.合理规划主要原材料供应@#@C.核实主要设备选型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.建筑物设计要考虑当地习惯@#@43.《中华人民共和国招标投标法》规定，在中华人民共和国境内，工程建设项目必须进行招标的是（ @#@）。

@#@@#@中华人民共和国招标投标法规定，在中华人民共和国境内，工程建设项目必须进行招标的是大型基础设施项目。

@#@@#@A．大型基础设施项目 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.非外国政府贷款项目@#@C．特定专利项目 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.私人投资项目@#@44．工程施工招标可根据工程施工范围的大小及专业不同分为全部工程招标、专业工程招标以及（ @#@）。

@#@@#@工程施工招标可根据工程施工范围的大小及专业不同分为全部工程招标，专业工程招标以及单项工程招标@#@A．工程监理招标 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.单项工程招标@#@C.勘察设计招标 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.材料设备招标@#@45根据《中华人民共和国招标投标法》的规定，采用邀请招标的建设项目，邀请投标的单位必须在（ @#@）家以上。

@#@@#@根据中华人民共和国招标投标法的规定，采用邀请招标的建设项目，邀请投标的单位必须在3家以上@#@A.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.3@#@C.4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.5@#@46.根据《建设工程工程量清单计价规范》的规定,分部分项工程量清单的项目编码设置分（ @#@）。

@#@@#@根据建设工程工程量清单计价规范的规定，分部分项工程量清单的项目编码设置分为五级。

@#@@#@A.三级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.四级@#@C.五级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.六级@#@47.在标底的编制原则中，可以与招标文件规定不一致的是（ @#@）。

@#@@#@在标底的编制原则中，可以与招标文件规定不一致的是标前答疑纪要。

@#@@#@A.标底编制说明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.标底价的内容@#@C.标前答疑纪要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.标底编制依据@#@48.在工程量清单计价模式下，单位工程费汇总表不包括的项目是（ @#@）。

@#@@#@在工程量清单计价模式下，单位工程费汇总表不包括的项目是直接费清单计价合计@#@A.措施项目清单计价合计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.直接费清单计价合计@#@C.其他项目清单计价合计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.规费与税金@#@49.根据《中华人民共和国招标投标法》的规定，工程招标开标的时间和地点确定应为（ @#@）。

@#@193@#@提交投标文件截止的时间和招标文件中明确的地点@#@A.招标文件中明确的某一时间和某一地点@#@B.提交投标文件截止的时间和所在的地点@#@C.招标文件中明确的某一时间和提交投标文件所在的地点@#@D.提交投标文件截止的时间和招标文件中明确的地点@#@50.根据《中华人民共和国招标投标法》的规定，评标委员会由招标人的代表和有关技术、经济等方面的专家组成，其中技术、经济等方面的专家不得少于成员总数的（ @#@）。

@#@@#@根据中华人民共和国招标投标法的规定，评标委员会由招标人的代表和有关技术经济等方面的专家组成，其中技术经济等方面的专家不得少于成员总数的三分之二。

@#@@#@A.二分之一 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.三分之一@#@C.三分之二 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.四分之三@#@51.为了有效地控制造价，当承包方提出工程变更，需由（ @#@）。

@#@@#@为了有效地控制造价，当承包方提出工程变更，需由工程师确认并签发工程变更指令。

@#@@#@A.工程师确认，发包方签发工程变更指令@#@B.发包方确认，工程师签发工程变更指令@#@C.工程师确认并签发工程变更指令@#@D.发包方确认并签发工程变更指令@#@52.《建设工程价款结算暂行办法》规定，合同中只有类似于变更工程的价格，计算变更合同价款按（ @#@）。

@#@@#@建设工程价款结算暂行办法规定，合同中只有类似于变更工程的价格，计算变更合同款按合同中类似的价格执行。

@#@@#@A.合同中类似的价格执行 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.合同中已有的价格执行@#@C.工程师指定的价格执行 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.当地权威部门发布的指导价执行@#@53.索赔是工程承包中经常发生的正常现象。

@#@索赔的性质属于（ @#@）。

@#@@#@索赔是工程承包中经常发生的正常现象，索赔的性质属于经济补偿行为@#@A.经济补偿行为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.经济惩罚行为@#@C.维护索赔方形象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.维护双方合法权益@#@54.根据《建设工程工程量清单计价规范》的规定，包工包料工程的预付款按合同约定拨付，原则上预付比例区间按合同金额的（ @#@）。

@#@@#@根据建设工程工程量清单计价规范的规定，包工包料工程的预付款按合同约定拨付，原则上预付比例区间按合同金额的10%~30%@#@A.5%~25% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.10%~25%@#@C.5%~30% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.10%~30%@#@55.编制竣工结算除应具备全套竣工图纸、材料价格或材料、设备购物凭证、取费标准以及有关计价规定外，还应具有的资料有（ @#@）。

@#@@#@编制竣工结算除应具备全套竣工图纸，材料价格或材料设备购物凭证取费标准以及有关计价规定外，还应具有的资料有工程量清单报价书和设计变更通知单等。

@#@@#@A.工程量清单报价书和设计变更通知单等@#@B.施工预算书和材料价格变更文件等@#@C.工程现场签证单和材料限额领料单等@#@D.工程合同条款和工程现场会议纪要等@#@56.建设项目竣工验收时，负责组织项目验收委员会的是（ @#@）。

@#@@#@建设项目竣工验收时，负责组织项目";i:

13;s:

23259:

"人教版高三一轮复习专题水体运动学案设计@#@03　水体运动@#@　【p35】@#@一、人类对水循环的利用和影响@#@1．正向利用@#@

（1）修建水库，改变地表径流的季节分配，减少洪水期径流量，增加枯水期径流量；@#@同时，由于水面面积的扩大和下渗增加使地下水位提高，可加大蒸发量和降水量。

@#@@#@

（2）跨流域调水，改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量。

@#@@#@（3）植树造林、保护湿地资源，起到涵养水源的作用，使下渗增多，减少地表径流。

@#@@#@（4）城市铺设渗水砖，可减小地表径流，增加下渗，增大地下径流量。

@#@@#@（5）实施人工降雨，加大降水量。

@#@@#@合理的人类活动，对水循环某些环节进行正向利用，不仅可以提高水资源的利用率，而且能够有效改善生态环境。

@#@如修建水库进行拦蓄洪水，可减少洪水威胁和水灾发生，城市铺设渗水砖可防治城市内涝现象。

@#@@#@2．负向影响@#@

（1）滥伐森林，破坏地表植被，会减少蒸腾，使空气中水汽减少，降水量减少；@#@同时会使下渗减少，大量地表径流产生汇聚，容易发生洪涝灾害。

@#@@#@

（2）围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。

@#@@#@（3）城市路面硬化，增加地表径流，减少下渗，减小地下径流，地面蒸发量减少，易造成城市内涝。

@#@@#@（4）河流上游地区过度引水灌溉，会导致下游水量减少，甚至出现断流；@#@对地下水的过量开采和使用，造成地下水位下降，会使有泉水出露的地方出现断流，绿洲地区出现生态恶化和土地荒漠化。

@#@@#@二、河流水@#@水是自然界最活跃的因素，水对大气圈、生物圈、岩石圈等其他圈层有着深刻的影响。

@#@@#@人类很早就沿河聚居，生产和生活用水百分之八十来自河流水和湖泊水。

@#@@#@河流是气候的产物，河流的水文特征与气候密切相关。

@#@@#@1．水文特征@#@水文特征是指河流中水的特征，主要包括径流量、水位、含沙量、结冰期、水温、流速等方面的情况。

@#@@#@

（1）径流总量取决于流域集水面积大小、流经气候区降水量与蒸发量的关系。

@#@@#@

（2）流量季节变化和年际变化取决于主要补给水源的水量变化，主要还是要分析流经地区的气候特点，当然有地下水或湖泊水补给的河流流量较稳定，径流变化较小。

@#@例如：

@#@墨累—达令河盆地：

@#@上游流经亚热带湿润气候区——（雨影区）夏汛；@#@下游流经地中海气候区——冬汛。

@#@@#@（3）结冰期主要从纬度位置（气候）分析@#@例如：

@#@东北——纬度高，位于中温带和寒温带，结冰期长；@#@秦淮以北——位于暖温带，结冰期短；@#@秦淮以南——流经亚热带地区，冬季气温在0℃以上，无结冰期（全年通航）。

@#@@#@（4）凌汛一般多发于春秋季节（秋末＋初春），纬度高，有结冰期且河流由低纬度流向高纬度的河段。

@#@@#@（5）含沙量取决于过水地面土壤的疏松程度和植被覆盖状况，受人类活动影响较大。

@#@@#@利——带来肥沃的土壤，入海口营养盐类丰富，流水的沉积作用形成平原与河口三角洲。

@#@@#@弊——影响水质，淤塞河道，抬高河床，易造成洪涝灾害，不利于航运。

@#@（修建水库对河流含沙量的影响是泥沙淤积在库区，下游的含沙量减少。

@#@库区水位抬高、淹没耕地、诱发地质灾害、土壤盐碱化，下游土壤肥力下降、河口三角洲面积减少、海水入侵。

@#@）@#@（6）人类活动对河流水文特征的影响@#@人类活动@#@流量和水位变化@#@含沙量变化@#@破坏植被@#@地表径流量增加，使河流水位陡涨陡落@#@增加@#@植树种草@#@地表径流量减少，使河流水位升降缓慢@#@减少@#@硬化城市@#@路面@#@增加地表径流，使河流水位陡涨陡落@#@－@#@铺设渗水砖@#@减少地表径流，增加地下径流，使河流水位平缓@#@－@#@修建水库@#@对流量具有调节作用，使河流水位平稳@#@减少水库以下河段河流含沙量@#@围湖造田@#@湖泊对河流径流的调节作用减弱，水位陡涨陡落@#@－@#@　　2.水系特征@#@水系特征是指河流河道的特征，表述角度一般可从河流的长度、宽度、深度、河网密度、坡度（比降）、弯曲度、流向、是否地上河、弯曲还是平直、支流的多少、水系形状等。

@#@@#@水系特征与河流所在地的地形地势关系最为密切，主要包括发源地与流向；@#@长度与流域面积；@#@支流及注入海洋；@#@上、中、下游的划分及各河段河床特征；@#@流经省区、重要城市及流经地形区。

@#@@#@水系形状是指河流的干、支流组成的形态特征，主要有扇形状、树枝状、向心状、梳状和羽状。

@#@向心状（刚果盆地、四川盆地）；@#@梳状（淮河）；@#@扇形状（海河）；@#@树枝状（长江、亚马孙河）。

@#@@#@例如：

@#@长江的水系特征可以分段描述：

@#@上游多峡谷、多支流、落差大、水能丰富；@#@中游河道弯曲、部分河段为地上河、多支流；@#@下游江面开阔、水深、多沙洲。

@#@@#@例如：

@#@试分析黄河下游、尼罗河下游、横断山区的河流流域面积狭小的不同原因（地上河、干旱区、地形约束，导致支流少流域面积小）。

@#@@#@3．内流河特征@#@流量不大、流程不长；@#@多为季节河；@#@水源主要来自高山冰雪融水和山地降水。

@#@@#@4．凌汛、春汛等（注意某些地中海气候下的夏汛和冬汛）@#@凌汛发生的条件；@#@春汛的补给水源；@#@有些地中海气候区域附近有高山，夏季冰雪消融，会造成夏汛。

@#@@#@5．河水的补给@#@补给形式@#@主要影响因素@#@径流季节变化特点@#@在我国的分布@#@在世界的分布@#@其他特点@#@雨水补给@#@降水量及时间变化@#@汛期出现在雨季@#@东部季风区@#@热带、亚热带、温带的大部分河流@#@径流变化和当地的降水特点有着密切的关系@#@积雪融水补给@#@气温高低和积雪的程度@#@形成春汛@#@东北山区的河流@#@寒温带、亚寒带地区的河流@#@对缓解我国北方地区的春旱有积极的意义@#@永久性高山冰@#@川融水补给@#@气温的高低@#@汛期出现在夏季，径流量不大@#@西北内陆地区@#@干旱、半干旱地区@#@多为季节性河流，冬季断流@#@湖泊水补给@#@湖泊水面与河水水面的相对水位@#@对河流水量有调节作用@#@普遍，我国的长白山天池和长江中下游地区@#@普遍@#@当湖泊面积减小时，调节作用减弱，易发生洪涝灾害@#@地下水补给@#@地下水与河流水的相对水位@#@最稳定的补给源@#@普遍@#@普遍，喀斯特地貌区明显@#@地下水与河水的互补关系@#@　　6.流域开发（水利）@#@航运、发电、灌溉或提供工业用水、生活水源、养殖、旅游、形成冲积平原等都是河流水利。

@#@流域开发就是扬长避短、充分发挥水利，合理利用水资源，防治水害。

@#@@#@学会分析某条河流航运价值高的原因或者航运价值不高的原因。

@#@@#@学会分析某条河流水能丰富的原因、影响水电站建设的区位因素、学会评价水电站建设后对上游、下游的环境影响。

@#@@#@7．洪涝灾害成因（水害）与防灾措施@#@河流洪涝灾害产生的原因：

@#@“天”“地”“人”“河”4个方面：

@#@天气和气候方面，降水量大，降水集中；@#@地形方面，山区坡度大来水急，易发山洪，平原地区排水不畅易发洪涝；@#@人类活动引发水土流失造成河床淤塞，围湖造田使湖泊的调节能力下降；@#@河流水系特征影响也很大：

@#@扇形水系、梳状水系、地上河、河道弯曲都易发洪涝。

@#@@#@防灾措施有工程措施和非工程措施。

@#@工程措施如：

@#@植树造林、修建水库和梯田、加固堤防、裁弯取直、分洪蓄洪、开挖入海新河、退田还湖、疏浚河道等。

@#@@#@8．流水地貌（含水土流失、泥石流等）@#@流水地貌包括流水侵蚀和流水沉积地貌。

@#@流水侵蚀地貌如各种沟谷、喀斯特地貌、丹霞地貌、砂岩峰林地貌等。

@#@流水沉积地貌如三角洲、冲积平原、江心洲、冲积扇。

@#@@#@水土流失也是流水侵蚀的表现。

@#@流失区和沉积区的危害各不相同。

@#@有人说南方低山丘陵地区水土流失的危害比黄土高原更为严重，试分析原因何在？

@#@（南方土地生产力高，土层薄、人口密度大，经济水平高等）@#@泥石流是一种含有大量泥沙石块的特殊洪流，其成因与水土流失成因大同小异。

@#@与气象、地质、地貌、植被、人类活动等因素有关。

@#@@#@三、湖泊特征及开发利用@#@湖泊水位按变化规律分为周期性与非周期性两种。

@#@周期性的变化主要取决于湖水的补给类型。

@#@以雨水补给为主的湖泊，雨季水位最高，旱季水位最低；@#@以冰雪补给为主的高原湖泊，最高水位在夏季，最低水位在冬季；@#@以地下水补给的湖泊水位变化一般不大。

@#@有些湖泊因受湖陆风、海潮、积雪消融等影响产生周期性的日变化。

@#@非周期性的变化往往是风力、气压、暴雨或者一些其他因素造成。

@#@@#@湖泊常考角度和分析思路@#@常考角度@#@分析思路@#@物种独特@#@的原因@#@①周边地区人口较少，缺少与外界交流的环境；@#@②湖泊古老，经漫长进化形成独有物种@#@鱼类丰富@#@的原因@#@①湖泊面积大，提供广阔的空间；@#@②湖水纯净，阳光透射率高，藻类、浮游生物丰富，鱼类饵料充足；@#@③入湖河流多，沿湖湿地多，提供丰富的有机营养物@#@天然空调@#@机的成因@#@①冬温高：

@#@冬季湖泊降温慢，使本地区气温高于周边地区，湖水结冰释放的热量也起到一定的增温效果；@#@②夏凉爽：

@#@湖泊升温慢，使本地区气温低于周边地区@#@多风浪@#@的原因@#@湖泊面积大，湖泊与周边陆地热力性质差异大，白天吹湖风，晚上吹陆风；@#@湖面狭长，两岸地势高，狭管作用强（注意有些湖泊冬季结冰，基本无风浪，需考虑其他季节）@#@盐度高低@#@的原因@#@①周围有大量河流汇入带来大量的盐类物质，湖泊盐度高；@#@②气温高，蒸发旺盛，湖泊盐度高；@#@③淡水汇入对湖泊水起到稀释作用，湖泊盐度低；@#@④河湖水交换周期短，湖泊盐度低@#@　　四、洋流的分布及其对地理环境的影响@#@受近地面风带、地转偏向力及海陆分布等的影响，洋流的分布、流向及性质呈现出较明显的规律，如下图（北半球冬季）：

@#@@#@1．世界表层洋流的分布规律@#@

（1）中低纬度海域：

@#@形成以副热带海域为中心的大洋环流，北半球呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动。

@#@@#@

（2）北半球中高纬度海域：

@#@形成以副极地海域为中心的逆时针方向流动的大洋环流。

@#@@#@（3）南半球40°@#@S海域：

@#@形成环球性的西风漂流，性质为寒流。

@#@@#@（4）北印度洋海区：

@#@夏季洋流呈顺时针方向，冬季洋流呈逆时针方向。

@#@@#@2．洋流对地理环境的影响@#@洋流主要影响气候、海洋生物分布、海洋航行、近海污染。

@#@@#@五、水资源的合理利用@#@1．水资源“紧张”原因分析@#@“紧张”的原因可从供、需两个方面分析：

@#@从“供”看（自然）——该地年降水是否丰富，河湖是否众多，河川径流是否大；@#@从“需”看（社会经济）——该地人口、工农业是否快速增长、环境状况的好坏等。

@#@@#@2．缓解水资源短缺措施分析@#@应根据原因提出针对性的缓解水资源短缺问题的措施。

@#@@#@考向分析　【p37】@#@考向一　水循环@#@（2017全国Ⅰ）下图示意我国西北某闭合流域的剖面。

@#@该流域气候较干，年均降水量仅为210mm。

@#@但湖面年蒸发量可达2000mm。

@#@湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。

@#@据此完成

（1）～（3）题。

@#@@#@

（1）盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量（　　）@#@A．远大于2000mmB．约为2000mm@#@C．约为210mmD．远小于210mm@#@

（2）流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是（　　）@#@A．坡面B．洪积扇@#@C．河谷D．湖盆@#@（3）如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致（　　）@#@A．湖盆蒸发量增多B．盐湖面积缩小@#@C．湖水富营养化加重D．湖水盐度增大@#@技巧点拨@#@人类活动对水循环的影响@#@人类主要通过影响水循环的环节来影响水循环，人类活动对水循环的影响既有有利的一面，又有不利的一面，分析时可以从4个角度进行：

@#@@#@

（1）从时间角度分析：

@#@主要是改变水资源的季节分配和年际变化，如修建水库和植树造林。

@#@@#@

（2）从空间角度分析：

@#@主要是改变水资源的空间分布，如跨流域调水。

@#@@#@（3）从生态环境角度分析：

@#@大面积排干沼泽会导致生态环境恶化，所以应保护沼泽；@#@过量抽取地下水，会导致地面下沉、海水倒灌；@#@人类对植被的破坏，使降水以地表径流的形式迅速向河道汇集，河流径流变化幅度增大，易造成洪涝灾害。

@#@@#@（4）从水资源角度分析：

@#@人类对水资源加以利用时，应充分了解水循环的规律，如果开发利用的速度超过了水资源循环的周期，则会出现水资源枯竭。

@#@人类生产或生活中直接排放的未经处理的污水也会加剧对水资源的破坏，使世界大部分地区面临水资源短缺的危机。

@#@@#@考向二　河流特征分析@#@（2017北京）读图，回答问题。

@#@@#@与甲河段相比，说明乙河段的水文特征及形成原因。

@#@@#@ @#@@#@技巧点拨@#@河流的特征分析@#@在高考命题中，以河湖为背景的区域图往往成为高考命题的热点，侧重考查河流和湖泊所在区的地理特征、流域的综合开发、湖泊生态环境和养殖业发展等问题。

@#@@#@分析水系特征的影响因素@#@考向三　洋流@#@读图文材料，回答问题。

@#@@#@宁波——舟山港是义乌市对外贸易的便捷出海口。

@#@@#@@#@从宁波—舟山港出口到亚丁湾的商品，海运公司更愿意选择冬季运输。

@#@为什么？

@#@请按表格要求回答。

@#@@#@冬季有利于海运的@#@自然环境特点@#@对海运公司的好处@#@①@#@②@#@高考回眸　　【p39】@#@（2018全国Ⅲ）贝加尔湖是世界上最深的湖泊，监测表明湖水深度还在加大。

@#@贝加尔湖湖底沉积物巨厚，可达8千米。

@#@读图，完成第1题。

@#@@#@1．贝加尔湖湖水更新缓慢的主要原因是（）@#@A．湖面蒸发弱B．湖泊面积大@#@C．湖水盐度低D．湖水深度大@#@（2016全国Ⅱ）某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：

@#@枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；@#@汛期，上游下泄的径流冲刷河床。

@#@下图示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态。

@#@其中，甲是河床最低时期的河床断面。

@#@1964年在该河上游建成水库；@#@2000年，在该河河口建成大型水闸。

@#@读图，完成2～4题。

@#@@#@2．河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在（）@#@A．1～3月B．3～6月@#@C．6～9月D．9～12月@#@3．水库竣工后，水库下游河流（）@#@A．径流量增大B．河道淤积@#@C．流速加快D．河床展宽@#@4．在该河河口修建大型水闸的主要作用是（）@#@A．切断潮流泥沙补给B．加速汛期洪水下泄@#@C．提高潮流冲淤能力D．拦截河流入海泥沙@#@（2016全国Ⅲ）下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。

@#@在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。

@#@读图，完成5～7题。

@#@@#@5．森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于（）@#@A．降水更多转化为地下水@#@B．降水更多转化为坡面径流@#@C．降水变率增大@#@D．河道淤积@#@6．森林植被恢复后，该山地的（）@#@①降水量增加　②坡面径流增加　③蒸发（腾）量增加　④地下径流增加@#@A．①②B．②③C．③④D．①④@#@7．如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是（）@#@A．甲增加，乙减少，总量增加@#@B．甲减少，乙增加，总量增加@#@C．甲增加，乙减少，总量减少@#@D．甲减少，乙增加，总量减少@#@考点限时训练　　【p130】@#@A组@#@低影响开发（LID）是20世纪90年代发展起来的暴雨管理和面源污染处理技术，旨在通过分散的、小规模的源头控制来达到对暴雨所产生的径流和污染的控制，使开发地区尽量接近自然的水文循环。

@#@据此完成1～2题。

@#@@#@1．相比传统开发模式，符合低影响开发理念的是（）@#@A．减少下渗量，增加降水量@#@B．增加下渗量，减少降水量@#@C．减少径流量，增加下渗量@#@D．增加径流量，减少下渗量@#@2．为了实现低影响开发，可以（）@#@A．建设绿色屋顶，减少雨水收集系统@#@B．将屋顶雨水引入地下管网@#@C．通过景观设计减少地下径流@#@D．建设下凹式绿地、雨水花园@#@常流性河道频率指以一直线截取某一地区，被直线切割的河道数与该直线长度之比，反映区域水系网的密度。

@#@下图为我国沿105°@#@E经线从南到北年降水量、常流性河道频率的地带关系图。

@#@读图，回答3～5题。

@#@@#@3．常流性河道频率最高值出现在（）@#@A．云贵高原B．黄土高原@#@C．内蒙古高原D．四川盆地@#@4．图中a所在地常流性河道频率比b低的主要原因是（）@#@A．降水量小B．石灰岩广布，多暗河@#@C．地表破碎崎岖D．纬度低，蒸发量大@#@5．影响图中河道频率高低的直接因素不包括（）@#@A．年降水量B．地形状况@#@C．地质条件D．纬度高低@#@下图为印度洋部分海域表层海水等温线（单位：

@#@℃）分布示意图。

@#@读图，回答6～7题。

@#@@#@6．图示季节（）@#@A．P地的风向为西南风@#@B．P地洋流呈顺时针方向流动@#@C．Q地洋流性质为暖流@#@D．E地洋流自西向东流@#@7．M海域等温线的弯曲方向、疏密特点及其形成原因对应正确的是（）@#@①向低纬度弯曲—暖流　②向北凸—寒流　③等温线密集—寒暖流交汇　④等温线密集—冷海水上泛@#@A．①②B．②③@#@C．①③D．②④@#@B组@#@赛里木湖被称作“大西洋的最后一滴眼泪”，艾比湖是新疆第一大咸水湖。

@#@湖泊补给系数是湖泊流域面积与湖泊水面积之比，赛里木湖和艾比湖的补给系数分别为3.1和97.0。

@#@下图为天山山脉部分地区示意图。

@#@读图，完成8～10题。

@#@@#@8．由图可知（）@#@A．赛里木湖位于天山的山间盆地中@#@B．高峻山地有利大西洋水汽进入@#@C．艾比湖位于塔里木盆地的较低处@#@D．赛里木湖和艾比湖均为外流湖@#@9．相比艾比湖，赛里木湖盐度较低的原因是其（）@#@①降水较多　②地势较高，气温较低，蒸发较弱　③补给系数低，水源补给区面积大　④河流注入较少，周边汇入的可溶性盐类物质少@#@A．①②③B．①②④@#@C．①③④D．②③④@#@10．赛里木湖水位高度多年来基本保持不变，则其多年湖面平均蒸发量（）@#@A．等于湖面平均降水量@#@B．小于流域年均降水量@#@C．接近湖面平均降水量与年均径流量之和@#@D．小于流域平均蒸发量@#@额尔齐斯河为鄂毕河最大的支流，是一条国际河流，流域内众多的支流均从额尔齐斯河右岸汇入，形成典型的“梳状”水系。

@#@额尔齐斯河水资源丰富，但利用率很低。

@#@下图为额尔齐斯河流域水系图。

@#@读图回答11～12题。

@#@@#@11．额尔齐斯河水系呈“梳状”，主要是因为（）@#@A．北岸气温低，有结冰期@#@B．阿尔泰山阻挡西风@#@C．北岸地势平坦，降水多@#@D．阿尔泰山植被丰富@#@12．提高额尔齐斯河流域水资源利用率最合理的措施是（）@#@A．南水北调@#@B．北水南调@#@C．东水西调@#@D．西水东调@#@13．阅读图文材料，回答下列问题。

@#@@#@呼伦湖位于呼伦贝尔草原的中部，水位主要受湖水蒸发和水源补给影响，唯一的外泄通道是达兰鄂罗木河（下图中D处河段）。

@#@达兰鄂罗木河连接呼伦湖和额尔古纳河，河水有时北流，有时南流。

@#@近年来达兰鄂罗木河出现断流。

@#@@#@

（1）说明导致达兰鄂罗木河流向变化的原因。

@#@@#@

（2）推测达兰鄂罗木河断流的原因。

@#@@#@（3）简述达兰鄂罗木河断流对呼伦湖产生的影响。

@#@@#@（4）针对呼伦湖受达兰鄂罗木河断流影响所产生的问题请提出可行性解决措施。

@#@@#@ @#@@#@14．阅读图文材料，回答下列问题。

@#@@#@材料一　阿姆河是中亚最大的河流，发源于阿富汗与克什米尔地区交界处兴都库什山脉北坡海拔约4900m的维略夫斯基冰川，干流向西北，最后汇入咸海。

@#@阿姆河的主要补给水源来自雪水、冰川融水，雨水补给对河流径流的作用不大。

@#@该河流泥沙含量在中亚河流中均居于前列，带到咸海里去的泥沙大约为中游附近输沙量的11%。

@#@阿姆河流域修建了许多水渠，在一些支流上还修建了一系列的季节性调节水库。

@#@乙和丙是河流上、中和下游的分界点。

@#@@#@材料二　阿姆河上中下游地区的气候要素图@#@

（1）阿姆河流域径流的年内分配特征是多峰式的，汛期延续很长，从3月一直延续到10月。

@#@结合材料，从气候、河流补给类型和地势，分析阿姆河汛期长的原因。

@#@@#@

（2）结合材料，比较甲、丙两水文站测得的水文特征差异并解释原因（从流量、季节变化和含沙量方面比较）。

@#@@#@（3）结合该地的自然环境特点，从地区农业发展（优势、劣势）和问题，请你提出该流域发展种植业的合理措施。

@#@@#@";i:

14;s:

29320:

"全科工作计划6篇@#@全科工作计划6篇@#@全科工作计划篇1@#@　　自从中心建立“全科团队”服务模式，中心人员和辖区居民的关系更加亲密，变医患关系为朋友关系，使中心各项工作得以更有效更顺利的开展。

@#@今年计划在原有的“全科团队”工作基础上，总结经验，完善工作中的不足，使今年的各项工作圆满完成，具体计划如下：

@#@@#@　　一、加大人员培训，增强服务意识@#@　　目前随着工作的不断成熟，中心的全科团队工作越来越扎实，但在规范方面还有欠缺。

@#@中心将利用每月的工作例会，加大相关培训，特别是进一步增强人员的服务意识和责任感。

@#@力求做到“谁辖区谁管理，既管理就规范“。

@#@@#@　　二、完善居民档案@#@　　目前中心虽然已完成有关卫生部门规定的居民建档率，但档案的填写还有不规范的地方，今年要将已建立的档案进一步完善。

@#@每个工作团队每个月至少要新增5例居民档案。

@#@居民的电子档案要继续录入，对于20__年以前录入的档案要求一律重新录入。

@#@@#@　　三、为65岁以上老年人免费体检@#@　　计划4-5月份完成今年辖区65岁以上老年人的年检工作，在体检项目上今年要有所增加，计划新增：

@#@心电图、尿常规等。

@#@做好前期活动宣传，已建档的老年人逐个电话预约，未建档的老年人如果前来体检，也要接纳并建立档案。

@#@各项资料要妥善留存归档。

@#@@#@　　四、慢病管理@#@　　全科团队人员要进一步学习“国家基本公共卫生服务规范（20__版）”要求，对辖区的高血压、糖尿病患者进行规范管理。

@#@力求做到“谁辖区谁管理，既管理就规范“。

@#@基于目前中心建档的慢病患者人数过少，为了鼓励大家对慢病患者“及时发现，及时建档”，计划今年每一例新建慢病档案给予20元的奖励。

@#@今年“高血压”和“糖尿病”俱乐部活动继续开展，今年更注重促进患友之间的沟通交流。

@#@@#@　　“全科团队”是中心的核心力量，对确保中心今年的各项工作圆满完成起着至关重要的作用，今年要进一步团结人员，加强队伍建设，建立奖惩机制，使“全科团队”工作更好的开展！

@#@@#@全科工作计划篇2@#@　　为更好地提高我中心的全科团队能力，积极推进基本公共卫生服务，促进基本公共卫生服务逐步均等化，按照《安徽省基本公共卫生服务规范》的要求，今年我中心将“全科团队”服务模式更好的实施和优化，在原有的工作基础上，总结经验、完善不足，是今年的各项工作能够顺利的完成，具体如下：

@#@@#@　　一、工作目标@#@　　

（一）、居民健康档案管理：

@#@居民健康档案按照20__社区九项公共卫生服务项目计划，20__年社区档案完成总任务数的60%。

@#@@#@　　

（二）、慢性病管理：

@#@慢性病管理率达到30%，规范管理率达到80%，控制率达到50%@#@　　（三）、团队下社区活动：

@#@原则上每月每个团队不得少于一次下社区进行健康教育、咨询、义诊活动。

@#@@#@　　二、工作措施@#@　　

（一）我中心现服务人口179924，20__年底应完成完成建档数107954，截止20__年底已建档36578人，今年任建档务数71376；@#@具体团队建档任务数如下表：

@#@@#@　　今年居民档案建立任务比较重，各团队和服务站要加大建档力度，争取完成20__年建档的目标，同时电子档案的录入要与纸质档案同步，往年档案要及时更新，做到无死档。

@#@在下社区和门诊遇到的未建档的居民要及时建档并规范管理。

@#@@#@　　

（二）慢性病的管理@#@　　全科团队人员要进一步学习“国家基本公共卫生服务规范”要求，对辖区的高血压、糖尿病患者进行规范管理。

@#@基于目前中心建档的慢病患者人数较少，要做到“及时发现，及时建档，及时随访”，为了方便慢性病的随访与门诊建档，中心在一楼设立“温馨小屋”体检站以配合慢病电话预约随访工作。

@#@今年“高血压”和“糖尿病”俱乐部活动继续开展，今年更注重促进患友之间的沟通交流。

@#@今年慢性病管理工作的重点是加大慢性病的筛查和发现，提高建档率。

@#@以下为各个团队及服务站计划完成数一览表：

@#@@#@　　（三）、积极下社区、服务形式多样化@#@　　各团队按照每月2次左右的次数下社区为居民服务，由团队长组织和负责，尽量做到形式多样化，并做好服务的登记。

@#@@#@　　（四）、加强团队管理，建立奖惩机制@#@　　从每个团队的服务数量上考核，主要是每季度每个团队的下社区服务次数是否达标，如果不达标将在绩效考核中扣除一定比例的绩效奖金。

@#@服务质量上考核，主要是督查团队成员在服务过程中的工作量记录单，对所做的各项工作量进行统计，工作效果进行评价，完成的质量进行分析，例如：

@#@建档情况（健康档案的格式、完整性、书写是否规范、内容有无缺失）,慢病的随访等进行检查，实行服务质量分级评估，对不达标的将扣除一定比例的绩效奖。

@#@满意度考核，每季度进行一次满意度调查，分满意、基本满意、不满意等不@#@　　同级别进行考核，对满意度不好的团队将给予批评或扣除一定比例的绩效奖。

@#@@#@　　目前的团队工作在不断的摸索中逐渐成熟，越来越扎实，但在规范方面还有欠缺。

@#@将加大相关培训力度，特别是进一步增强人员的服务意识、责任感和团队归属感。

@#@力求做到“谁辖区谁管理，既管理就规范”。

@#@@#@全科工作计划篇3@#@　　为确保____乡社区全科医生团队家庭签约服务工作的顺利开展，特制定本计划。

@#@@#@　　一、目的和意义@#@　　紧紧围绕“以人为本、关爱健康、构建和谐、精诚勤慈”的服务宗旨，通过推行乡村卫生机构全科医生团队家庭签约服务，更加充分地体现乡卫生院服务团队的优势和特点，实行网格化管理服务，更加稳定乡村全科医生团队与居民的契约服务关系，提高居民对乡卫生服务的信任程度，切实为居民提供主动、连续、综合、个性化的服务，引导更多的居民到乡卫生院就诊，促进分级诊疗、有序就医格局的形成。

@#@@#@　　二服务终止和服务理念@#@　　服务宗旨：

@#@以人为本、关爱健康、构建和谐、精诚勤慈。

@#@@#@　　服务理念：

@#@与健康相约、增生命色彩。

@#@@#@　　三、工作原则和目标@#@　　

（一）工作原则@#@　　1、充分告知。

@#@通过广泛宣传，使全体辖区居民了解乡卫生院服务机构地点、服务团队的联系方式和服务内容、家庭医生式服务概念。

@#@@#@　　2、全面推广。

@#@乡村全科医生团队家庭签约服务模式在全区范围内全面普及，每个团队每月入户建档、随访、宣传等公共卫生服务工作不少于15天。

@#@@#@　　3、突出重点。

@#@根据实际服务能力，首先以辖区的老年人、婴幼儿、孕产妇、慢性病患者为工作重点，优先覆盖、优先签约、优先服务。

@#@@#@　　4、自愿签约。

@#@充分考虑到居民对乡卫生院服务机构的信任程度，尊重居民个人意愿，在坚持居民自愿的前提下，与居民签订《焦作市全科医生团队签约服务协议书》，开展契约关系的全科医生团队家庭签约服务。

@#@@#@　　5、规范服务。

@#@根据《关于印发焦作市20__年基本公共卫生服务项目实施方案的通知》焦卫基妇?

@#@20__?

@#@6号文件精神，________开展签约服务实行划片负责制实施方案要求，结合自身服务能力，明确服务内容，制定服务标准和规范。

@#@@#@　　6、强化考核。

@#@将乡村全科医生团队家庭签约服务工作实施情况、签约情况、提供的服务内容和质量，列入对乡卫生院服务机构、团队及个人的考核内容。

@#@@#@　　

（二）工作目标@#@　　1、按照“分片包干、契约服务、团队合作、责任到人”的原则，建立“辖区医生与居民契约式服务关系”，量化乡卫生院医生基本医疗和公共卫生服务任务。

@#@@#@　　2、20__年第一季度在9个村计划签约总户数为800分别为：

@#@__村140户；@#@__村120户；@#@__村60户；@#@__村40户；@#@__村50户；@#@__村50户；@#@__村190户；@#@__村120户；@#@__村40户；@#@启动全科医生团队家庭签约服务工作。

@#@@#@　　四、团队人员配臵@#@　　根据辖区居民实际户数，由全科医生、护士、公共卫生人员、信息员等8人组成。

@#@@#@　　五、服务方式、内容和流程@#@　　

（一）服务方式@#@　　居民可在乡卫生院服务范围内，根据自身意愿自由进行签约。

@#@凭身份证明或户口薄进行签约。

@#@签约周期可视情况灵活掌握，原则上一个周期不应少于1年，期满后如需解约需告知服务团队并签字确认，不提出解约视为自动续约。

@#@@#@　　

（二）服务内容@#@　　签约居民可在免费享受国家、省、市所规定的12项基本公共卫生服务以@#@　　及按照国家、省、市、区所规定的基本医疗服务报销政策基础上，还可享受到以健康管理为主要内容、主动服务为主要形式的六类个性化的服务和优惠措施。

@#@@#@　　1、“健康状况早了解”，进行个人健康评估及规划。

@#@根据居民个人健康信息，每年对其进行1次健康状况评估，并根据评估结果，量体制订个性化的.健康规划，使居民不仅知道自己的健康状况，同时知道如何自我干预。

@#@@#@　　2“健康信息早知道”，进行健康“点对点”管理服务。

@#@及时将健教材料发放到签约家庭，每年不少于1份；@#@及时将健康大课堂和健康教育讲座等健康活动信息和季节性、突发性公共卫生事件信息告知签约家庭，每年不少于1次。

@#@@#@　　3、“分类服务我主动”，进行健康“面对面”指导服务。

@#@根据居民不同健康状况和需求，以慢性病患者为首要服务对象，提供主动健康咨询和分类指导服务，每年不少于4次。

@#@@#@　　4、“贴心服务我上门”，进行连续跟踪服务。

@#@对空巢、行动不便并有需求的老年人提供上门健康咨询和指导服务。

@#@@#@　　5、“转诊医院我联系”，开设绿色通道。

@#@对于高血压、糖尿病等慢性病有并发症或因病情需要转诊的签约患者，以及需要由知名专家会诊的签约患者，可由乡村全科医生团队联系医生和医院，减少病人等待的时间，第一时间入院治疗。

@#@@#@　　以上服务为个性化服务项目，不收取费用。

@#@乡卫生院服务机构可根据自身情况增加、细化服务项目，如涉及收费项目，则按照有关文件标准执行。

@#@@#@　　（三）服务流程@#@　　1、宣传。

@#@乡村卫生服务全科医生团队通过多种渠道与辖区家庭取得联系，宣传和解释家庭医生式服务，充分告知并引导居民签订协议。

@#@@#@　　2、签约。

@#@按照自愿原则，与愿意接受服务的居民签订《________生院全科医师团队签约服务第二团队续签协议书》并存放于家庭健康档案中，共同履行协议条款。

@#@居民可根据自身健康需求，在医生建议下，选择具体所需的服务项目。

@#@原则上为一年一签。

@#@@#@　　3、服务。

@#@按照协议约定，全科医生团队落实各项服务承诺，并将各类服务详细内容记入健康档案、工作表格，以备考评。

@#@@#@　　4、评价。

@#@全科团队为居民提供服务后，应及时掌握居民评价，根据居民反映，对服务内容和服务质量进行不断改进及提高。

@#@@#@　　5、总结。

@#@并定期收集、上报工作动态。

@#@@#@　　六、全科医生团队主要职责@#@　　

（一）掌握分管区域的基本情况，包括居民的人口学情况，五类重点人群的基数、慢性病分布情况、本区域人群的主要健康问题等。

@#@充分利用现有乡卫生院服务机构积累的高血压、糖尿病两类慢病管理人群的档案材料，建立高血压、糖尿病患者绿色通道，使每一位患者都有一位医生对应管理，通过规范化管理，使得高血压、糖尿病患者的健康状况和生命质量得到有效提升。

@#@@#@　　

（二）通过各种形式，为服务对象提供常见病、多发病的诊治和开展家庭病床、家庭护理、疾病筛查等工作。

@#@@#@　　（三）按照政府规定的项目，根据各个家庭成员的具体情况，落实相应的公共卫生服务工作，建立和管理家庭健康档案，充分利用乡村资源，开展健康教育工作，执行有关防保任务，影响和改变居民的建康观念和行为生活方式，降低多种慢病的危险因素，减少并发症的发生和致残。

@#@@#@　　（四）以上门服务和门诊医疗相结合，以户为单位常规访视，对重点慢性病实施规范化管理，配合开展康复期精神病人的监护和康复。

@#@了解辖区内残疾人等功能障碍患者的基本情况和医疗康复需求，提供康复指导和咨询。

@#@@#@　　（五）做好老年人、残疾人、重性精神病人、妇女、儿童五类重点人群保健管理工作。

@#@由全科医生团队做好登记，实施有效管理。

@#@@#@　　七、工作要求@#@　　

（一）高度重视，加强领导。

@#@卫生院服务机构要将全科医生团队家庭签约服务工作作为一项重要任务来抓，按照要求落实责任，分工协作，做好保障。

@#@要将全科医生团队家庭签约服务宣传、保障、效果及居民满意度等，纳入对职工的绩效考核。

@#@@#@　　

（二）深入发动，广泛宣传。

@#@利用各种媒体和方式大力宣传乡卫生院全科医生团队家庭签约服务工作。

@#@乡卫生院服务机构都要在居民易于看见的位臵安装卫生服务全科医生团队公示牌或宣传栏，公示牌要标明全科医生团队人员姓名、联系电话、投诉电话；@#@宣传海报张贴至村十字路口或人群聚集地方，家庭医生式服务联系卡发放至每一户家庭。

@#@做到公示牌深入社区、联系卡深入家庭、家庭医生式服务深入人心。

@#@@#@　　（三）加大投入，提供保障。

@#@各卫生服务机构优化和完善现有人员服务能力，加大卫生人才队伍建设，加快补充卫生服务人员。

@#@要充分考虑医务人员工作积极性，制定可行的激励措施，为工作的顺利实施创造良好基础。

@#@@#@　　（四）强化培训，提高能力。

@#@对卫生服务全科医生团队进行多层面、多角度业务技术、服务理念等培训。

@#@着力加强医患沟通技巧和全科医学服务理念的培训，改善医生的服务方式，利用规范的诊疗活动和耐心的服务态度，提高居民的信任度。

@#@@#@　　（五）狠抓落实，务求实效。

@#@乡卫生院服务机构实施全科医生团队家庭签约服务工作，要坚持求真务实精神，真抓实干，讲求实效，决不能搞形式主义、走过场。

@#@要积极开展健康教育、中医技术、妇幼保健、基本医疗、精神卫生、慢病指导、康复辅导、免疫规划、体质监测和助老扶残等“十大服务”进辖区进家庭活动。

@#@创新辖区卫生服务模式，不断提高辖区卫生服务水平，使辖区卫生服务真正贴近百姓，深入人心，打造有苏家作乡特色的社区全科医生团队家庭签约服务。

@#@@#@　　__________________@#@　　全科医师签约服务第二团队@#@全科工作计划篇4@#@　　一、入科教育@#@　　前来接受培训的全科医师进入医院后，首先对其进行入科教育。

@#@时间半天，内容包括全面领会培训要求，学习卫生部颁布的《病史书写基本规范》内容、《医疗事故处理条例》的主要精神、医院医疗工作常规以及讨论专科医师培训计划等。

@#@选举培训学员班长及联系员以便加强沟通及管理。

@#@入科教育由基地主任及学科秘书直接负责。

@#@@#@　　二、师资队伍@#@　　三、日常考勤管理@#@　　1、全科医师培训期间按国家规定临床专科医师的工作日进行日常考勤。

@#@临床专科医师的工作日每年应为240天。

@#@因事假、病假及其他事由耽搁的工作日，需在次年内补足。

@#@假期应在本年内根据情况酌情予以安排。

@#@@#@　　2、请假2天以下（含2天），由本人提出书面申请，指导教师和培训基地主任签字后生效，并在考核表上予以登记。

@#@2天以上者，需经医务处签字后生效。

@#@未办理请假手续离开医院超过3天者，培训基地主任立即报告医务处；@#@未办理请假手续离开医院超过5天者，视情节及原因给予包括终止培训等处罚。

@#@@#@　　四、业务学习@#@　　1、培训小组将指派专业技术精良、工作责任心强的副高职称以上专业人员担任培训教师，对前来学习的全科医师进行系统培训及带教。

@#@每位高年资医师负责带教数名全科培训医生，并对其进行单独辅导与培养，以切实提高全科医师的业务水平，同时也便于科室统一管理。

@#@@#@　　2、全科医师将在医院的主要科室轮转学习，其中第一年主要在内科（5个月）、外科（3个月）、妇产科（2个月）、儿科（2个月）学习，第二年在继续以上4个科室学习的@#@　　基础上进入皮肤科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、心电图、放射科、超声、中医科、急诊病房（门诊或病房各1个月）学习，第三年将重点在带教医师的指导下参与急诊病房的工作和各科急诊的工作。

@#@期间将有3个月到卢湾区各社区卫生中心参与病人的诊治工作。

@#@@#@　　3、全科医师在各科轮转学习期间，将参与相关科室的业务讲座，了解各科室常见病的诊疗常规，以及相关知识的新进展，扩大知识面。

@#@此外，全科医师将参加医院组织的全院业务学习。

@#@五、考核1、日常考核@#@　　全科培训医师每天将当天完成的工作内容如实填写在培训工作量化登记表上，由指导教师签字。

@#@培训基地兼职管理人员每月审核，并将结果汇总，培训基地主任审核签字后报送医务处。

@#@@#@　　2、每月考核@#@　　培训小组每二月对全科培训工作进行一次总结，寻找差距，并制定相应的改进措施，努力提高全科培训工作的教学质量。

@#@@#@　　3、出科考核@#@　　由三个部分组成，第一部分，每个病区轮转结束时，有带教医师结合医师的日常工作表现给与基础分（50%），第二部分，根据业务学习出席情况给与学习分（20%），第三部分，一次理论考试（30%）。

@#@@#@　　4、年度考核@#@　　在培训医师完成全科轮转培训后，由培训基地主任组织考核小组，按照培训内容及考核项目要求进行考核（包括书面及操作），重点检查培训期间的临床业务能力、工作成绩、职业道德和完成培训内容的时间和数量，将考核结果及有关奖惩情况在培训登记手册中记录。

@#@@#@　　国务院6月22日国务院常务会议决定，我国要建立全科医师制度。

@#@会议要求，到20__年，使每个城市社区卫生服务机构和农村乡镇卫生院都有合格的全科医生；@#@再经过几年努力，基本形成统一规范的全科医生培养模式和首诊在基层的服务模式，基本实现城乡每万名居民有2~3名合格的全科医生，更好地为群众提供连续协调、方便可及的基本医疗卫生服务。

@#@@#@　　我们认为，在社区卫生服务中心和乡镇卫生院从事医疗卫生服务的全科医师，必须掌握各科疾病的基础知识和诊疗规程，并具有一定的处理能力才能适应基层卫生服务的要求。

@#@其中的基础性、关键性工作，是全科医师的培养和培训。

@#@笔者从事基层卫生工作近20年，并担任乡镇卫生院管理工作多年，感到我国现行的全科医师培训尚缺乏系统性、全面性，并须改进培训模式。

@#@以往培养的全科医师在基层从事卫生服务，总是显得知识面有些不够宽、能力有些不足，尤其是实践能力不足，进而导致他们在基层服务不能到位。

@#@@#@　　因此，培养全科医师应制定一个明确的五年培养计划。

@#@具体说：

@#@全科医生“预备人员”应先到基层服务一年，了解社区卫生服务中心和乡镇卫生院的特点。

@#@第二年送入拟服务辖区内的二级甲等综合性医院进修内科一年，打下良好的内科基础。

@#@第三年回到社区卫生服务中心或当地卫生院服务一年，将一年所学的知识与基层卫生服务有机地结合和应用，既巩固了所学的知识，又能知道自己存在的不足。

@#@第四年，如果从事内外科为主的医生，就在当地二级甲等综合性医院进修外科一年；@#@如果从事妇产科为主的医生，就在当地二级甲等综合性医院进修妇产科一年；@#@如果从事儿科为主的医生，就在当地二级甲等综合性医院进修儿科一年。

@#@第五年进修x线技术两个月、b超两个月、心电图两个月，回基层卫生院工作半年。

@#@经过这样的系统培训，培养出来的全科医师基本成熟，对各科疾病都有一定的处理能力，在工作中如果遇到解决不了的问题，就可以对应性请教他（她）在进修学习时的当地二级医院的老师，这既为基层全科医师找到了工作中的坚强后盾，又解决了双向转诊问题（双向转诊自然形成）。

@#@在实际工作中，不是每个基层卫生机构的领导都能重视全科医师培养的。

@#@不注重全科医师培养，基层卫生服务就难以适应广大人民群众日益增长的卫生需求。

@#@因此，从国家的顶级设计层面，有一个五年全科医师培养计划是理所当然的；@#@同时，要让每一位全科医师都能接受这样系统化的培训，还必须建立健全全科医师培训模式和培训制度。

@#@@#@全科工作计划篇5@#@　　根据现中心辖区人口数62408人（其中中心55093人，利民路服务站7315人）的基本情况，结合《国家基本公共卫生服务规范（20__年版）》的要求，为圆满完成《四川省基本公共卫生服务基本项目绩效考核办法》中慢病管理的目标任务，特拟定工作计划如下：

@#@@#@　　一、服务对象：

@#@@#@　　辖区内35岁及以上原发性高血压患者；@#@2型糖尿病患者。

@#@@#@　　二、慢病管理服务流程：

@#@@#@　　（全科4、5诊室）@#@　　三、服务内容：

@#@@#@　　

（一）、高血压患者管理@#@　　对辖区内35岁及以上常住居民，每年在其第一次到社区卫生服务中心（站）就诊时为其测量血压。

@#@建议高危人群（本人注：

@#@直系亲属有原发性高血压）每半年至少测量1次血压，并接受医务人员的生活方式指导（在门诊登记中反映）。

@#@@#@　　按什邡市20__年各镇基本公共卫生服务标准任务，20__年全年应完成高血压管理人数按所管辖人口比例分解，62408__86%__18.8%__50%≈5045人（中心4454人；@#@服务站591人）。

@#@@#@　　

（二）、随访评估@#@　　对原发性高血压患者，每年要提供至少4次面对面的随访。

@#@@#@　　

（1）测量血压并评估是否存在危急情况，如出现收缩压≥180mmHg和（或）舒张压≥110mmHg；@#@意识改变、剧烈头痛或头晕、恶心呕吐、视力模糊、眼痛、心悸、胸闷、喘憋不能平卧及处于妊娠期或哺乳期同时血压高于正常等危急情况之一，或存在不能处理的其他疾病时，须在处理后紧急转诊。

@#@对于紧急转诊者，乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）应在2周内主动随访转诊情况。

@#@@#@　　

（2）若不需紧急转诊，询问上次随访到此次随访期间的症状。

@#@@#@　　（3）测量体重、心率，计算体质指数（BMI）。

@#@@#@　　（4）询问患者疾病情况和生活方式，包括心脑血管疾病、糖尿病、吸烟、饮酒、运动、摄盐情况等。

@#@@#@　　（5）了解患者服药情况。

@#@@#@　　（三）分类干预@#@　　

（1）对血压控制满意（收缩压<@#@140且舒张压<@#@90mmHg）、无药物不良反应、无新发并发症或原有并发症无加重的患者，预约进行下一次随访时间。

@#@@#@　　

（2）对第一次出现血压控制不满意，即收缩压≥140mmHg和（或）舒张压≥90mmHg，或出现药物不良反应的患者，结合其服药依从性，必要时增加现用药物剂量、更换或增加不同类的降压药物，2周内随访。

@#@@#@　　（3）对连续两次出现血压控制不满意或药物不良反应难以控制以及出现新的并发症或原有并发症加重的患者，建议其转诊到上级医院，2周内主动随访转诊情况。

@#@@#@　　（4）对所有的患者进行有针对性的健康教育，与患者一起制定生活方式改进目标并在下一次随访时评估进展。

@#@告诉患者出现哪些异常时应立即就诊。

@#@@#@　　（四）健康体检@#@　　对原发性高血压患者，每年进行1次较全面的健康检查，可与随访相结合。

@#@内容包括体温、脉搏、呼吸、血压、身高、体重、腰围、皮肤、浅表淋巴结、心脏、肺部、腹部等常规体格检查，并对口腔、视力、听力和运动功能等进行粗测判断。

@#@具体内容参照《城乡居民健康健康档案管理服务规范》健康体检表。

@#@@#@　　

（一）、糖尿病患者管理@#@　　对工作中发现的2型糖尿病高危人群（本人注：

@#@直系亲属有2型糖尿病）进行有针对性的健康教育，建议其每年至少测量1次空腹血糖，并接受医务人员的健康指导（在门诊登记中反映）。

@#@@#@　　按什邡市20__年各镇基本公共卫生服务标准任务，20__年全年应完成糖尿病管理人数按所管辖人口比例分解，62408__86%__9.7%__40%≈20__人（中心1838人；@#@服务站244人）@#@　　

（二）随访评估@#@　　对确诊的2型糖尿病患者，每年提供4次免费空腹血糖检测，至少进行4次面对面随访。

@#@@#@全科工作计划篇6@#@　　一、全科医师团队工作制度@#@　　1、由全科医师、社区护士、预防保健医师及妇幼保健医师组成社区卫生服务全科医师团队。

@#@按照所辖区域、常住人口、服务功能与任务等情况，分片包干，落实管理责任制。

@#@@#@　　2、制定全科团队年度工作计划、月工作安排。

@#@形成团队工作例会制，落实并量化当月工作，做好月工作小结和工作量统计。

@#@@#@　　3、建立全科团队工作日志，每周下社区2-4个半天，下社区日期相对固定。

@#@@#@　　4、积极开展社区卫生诊断，确定社区主要健康问题及影响因素，采取干预措施，并对干预效果进行评价。

@#@@#@　　5、建立家庭及个人健康档案，开展分类、分层的连续性健康管理和健康教育，提供主动上门服务、追踪随访。

@#@@#@　　6、全科团队应实行五个统一：

@#@文明用语、着装胸卡、服务流程、服务要求、出诊装备（出诊箱）统一。

@#@@#@　　7、向社区居民公示全科团队人员的姓名、照片、服务项目、服务时间、联系方式等，接受监督。

@#@@#@　　8、对全科团队工作进行定期考核，结合管理人数、管理质量以及管理对象的满意度进行综合评测。

@#@@#@　　二、全科医师团队成员职责@#@　　1、队长职责：

@#@进行团队的日常管理和考核，定期召开例会,组织团队成员完成社区健康教育和促进、慢病管理、传染病管理、计划免疫、儿童保健、妇女保健、卫生应急、死因调查、卫生监督等13项工作任务。

@#@与居委会（村）部门协调，为责任医生下社区提供便利条件，协助团队成员开展各项工作。

@#@@#@　　2、全科医生和社区护士职责：

@#@在社区开展常见病、多发病的基本诊疗及康复指导。

@#@重点完成家庭健康教育、慢病病人的随访管理、60岁以上老人和高危人群随访管理和干预、家";i:

15;s:

20666:

"人教版黄山奇石教案@#@人教版黄山奇石教案@#@【篇一：

@#@二年级语文上册黄山奇石教案1人教新课标版】@#@黄山奇石@#@教学目标@#@1.认识“区、尤”等14个生字，会写“尤、其”等8个生字。

@#@@#@2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞叹之情；@#@背诵自己喜欢的部分。

@#@@#@3.在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

@#@@#@教学重点@#@1.正确认识本课的14个生字；@#@正确书写本课的8个生字。

@#@@#@2.指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。

@#@@#@教学难点@#@根据课文介绍，发挥想象，自编故事。

@#@@#@教学准备@#@教师准备关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料。

@#@@#@教学设想@#@本课图文并茂，一块块有趣的怪石，无不充满着神奇的色彩，充满着对学生的吸引力。

@#@本无生命的石头，被描绘得活灵活现，因此学习本课应充分利用学生的观察力与想象力，激发学生的学习兴趣，引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文，体会黄山奇石的神奇、美丽。

@#@在诵读的过程中，鼓励学生采用个性化的学习方式，用自己喜爱的方式诵读课文，体会文章要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培养他们的自主学习、探究学习的能力。

@#@还要注重语文实践能力的培养，最后一段，读后引导学生发挥想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。

@#@并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、激趣导入@#@教师边演示课件边介绍：

@#@黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。

@#@这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石。

@#@板书课题。

@#@@#@二、初读课文，认识生字@#@1.学生自由练习朗读课文，把字音读准确。

@#@@#@2.再读课文，不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。

@#@@#@3.合作识字：

@#@@#@课件出示本课生字：

@#@@#@区尤其仙盘峰@#@胳膊巨当脖著形状@#@

（1）在小组内互教互学生字。

@#@遇到不会的字要主动向其他同学请教。

@#@教师巡视，对学生识字的难点进行指导。

@#@@#@

（2）组员互当小老师，带领全组同学认读生字。

@#@@#@（3）组长检查组员学习情况，并进行抢答。

@#@@#@4.检查生字学习情况：

@#@@#@课件出示生字：

@#@@#@

（1）齐读。

@#@@#@

（2）同桌互读。

@#@@#@（3）开火车检查。

@#@@#@5.帮生字找朋友。

@#@@#@6.再读课文，在生字朋友的帮助下，听听自己是不是读的更熟了。

@#@@#@三、细读课文，朗读感悟@#@1.读读想想：

@#@@#@

（1）默读课文，边读边想：

@#@@#@文中介绍了黄山的哪些奇石？

@#@@#@

（2）学生汇报，师板书：

@#@@#@仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

@#@@#@2.看看读读：

@#@@#@

（1）课件演示：

@#@@#@仙桃石、猴子观海、仙人指路。

@#@@#@

（2）师：

@#@在这几种奇石中，你最感兴趣的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读。

@#@@#@3.汇报交流、指导方法：

@#@@#@

（1）指名交流，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？

@#@你觉得哪些地方最有趣？

@#@能把石头的样子表演出来吗？

@#@@#@

（2）以“仙桃石”为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字“飞、落”，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象。

@#@还可以请学生为表演的同学配音，要读出同学动作的有趣，这样又进行了朗读的指导。

@#@@#@4.读读演演：

@#@@#@

（1）用同样方法分组自学其他怪石。

@#@@#@

（2）学完后，小组在全班交流中进行展示读。

@#@@#@（相机课件出示黄山奇石。

@#@）@#@5.读读背背：

@#@@#@

（1）练读全文，愿意读哪个自然段就起立读哪个？

@#@@#@

（2）选择自己喜欢的段落尝试背诵，看谁背的又快又好@#@四、配乐朗读，美读感悟@#@1.看配乐风光片。

@#@@#@2.师：

@#@黄山石真是奇妙，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。

@#@让我们一起到秀丽神奇的黄山，去领略黄山的美，让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧──在音乐中齐读。

@#@@#@五、作业@#@1.画怪石。

@#@@#@2.把你想象中的“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”画出来。

@#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@1.朗读全文。

@#@@#@2.指名背诵自己喜欢的段落。

@#@@#@3.优秀绘画，展评表扬：

@#@@#@选出作业中的优秀绘画作品，展示，并进行点评。

@#@@#@二、“当当小导游”@#@1.上节课，我们一起领略了黄山的美丽风光。

@#@今天，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的@#@风景：

@#@@#@

（1）你最喜欢哪块奇石呢？

@#@你能像小导游一样，把你最喜欢的石头介绍给同学们吗？

@#@@#@

（2）在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学，鼓励加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。

@#@@#@2.发挥想象：

@#@@#@想象最后一段，想想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。

@#@@#@

（1）自己练说。

@#@@#@

（2）同位互说，说要说清楚、听要听仔细。

@#@@#@（3）全班交流。

@#@@#@3.欣赏黄山的其它奇石：

@#@@#@师：

@#@黄山的奇石还有很多很多，请大家跟我走。

@#@@#@（课件演示黄山其他的石头。

@#@）@#@师：

@#@你能用自己的话介绍一下你最感兴趣的吗？

@#@@#@（根据自己的观察、想象，介绍课本以外的黄山奇石。

@#@）@#@三、学写生字@#@1.课件出示本课的词语请学生认读：

@#@@#@风景区、尤其、神仙、盘山@#@山峰、胳膊、巨石、当时@#@脖子、著作、形状@#@2.读一读：

@#@@#@出示要求书写的8个生字：

@#@@#@尤其区巨@#@它安块站@#@（自由读、同桌检查、指名读。

@#@）@#@3.记一记：

@#@@#@请你仔细看一看这些生字有哪些特点？

@#@谁能想办法记住他们？

@#@@#@4.写一写：

@#@@#@

（1）仔细观察生字，同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？

@#@@#@

（2）老师在黑板上范写，集体评议。

@#@@#@（3）学生在书上描红练习，教师巡视指导。

@#@@#@⑷学生在练习本上书写生字。

@#@@#@板书设计@#@黄山奇石@#@仙桃石猴子观海@#@（飞落）奇@#@仙人指路金鸡叫天都@#@【篇二：

@#@黄山奇石教学设计】@#@教学设计@#@【篇三：

@#@黄山奇石教学设计详案】@#@篇一：

@#@黄山奇石第一课时教学设计详案@#@黄山奇石第一课时教学设计@#@新石路小学李晓静@#@教材分析：

@#@《黄山奇石》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第2课，读《黄山奇石》我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。

@#@我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。

@#@《黄山奇石》一课的奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出，读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜欢黄山石，也一定会欣赏黄山石了。

@#@学情分析：

@#@本班大部分孩子对黄山都是比较陌生的，听说的也是极少数的同学，所以开课有必要让学生了解一下黄山。

@#@经过了一年的学习孩子们积累了比较丰富的识字方法，但是对于归类识记生字的意识还不是很强。

@#@@#@教学目标：

@#@1.认读“区、尤、其”等14个生字，识记“区、尤、其巨、胳、膊、脖”7个生字。

@#@会写“区、巨”两个字。

@#@@#@2.正确流利朗读课文，了解课文介绍的奇石，有感情朗读2、3自然段，体会对黄山奇石的赞叹。

@#@@#@3.喜爱黄山，向往去黄山看一看。

@#@@#@教学重点：

@#@“胳膊”一词中“膊”读轻声。

@#@引导学生归类识记生字，一法记多字。

@#@形近字“区”和“巨”的书写。

@#@@#@教学难点：

@#@有感情朗读2、3自然段，体会对黄山奇石的赞叹。

@#@教学过程：

@#@@#@一、导入课题。

@#@@#@第一种：

@#@@#@师：

@#@这节课老师想带同学们一起去黄山走走，请看（出示视频），说说你都看到了什么？

@#@（视频中主要是黄山的四绝）@#@学生说看到的景象。

@#@@#@你能用一句话说说“黄山是个（）的地方。

@#@”吗？

@#@（指名2-3人说）@#@师：

@#@今天咱们就来心上黄山四绝中其中一绝---奇石。

@#@板书课题。

@#@学生齐读课题。

@#@第二种：

@#@@#@一、导入新课。

@#@@#@板书“石”。

@#@@#@谁能是组个词语？

@#@@#@预设组词：

@#@石头、石块、山石、岩石?

@#@?

@#@@#@如果学生能组出“奇石”这个词语，教师就边板书“奇”边说：

@#@老师发现这个词语很有意思，你知道奇石是什么样的石头吗？

@#@@#@如果没有说出“奇石”这个词语，教师就边板书“奇”，边说：

@#@老师这里有个和石有关的词语，你知道奇石是什么样的石头吗？

@#@生回答：

@#@奇怪的、奇特的石头。

@#@@#@师：

@#@在我国安徽省南部的黄山那里，有很多很多奇怪的、奇特的石头，今天我们就来学习一篇课文“黄山奇石”。

@#@@#@师板书课题，生齐读课题。

@#@@#@二、检查预习。

@#@@#@

（一）小组合作学习字词。

@#@@#@出示学习要求：

@#@@#@1.请你在小组里在组长的带领下查读带拼音的字词。

@#@@#@2.查读不带拼音的字词。

@#@@#@3.注意：

@#@那个同学读错了让他再读一遍。

@#@@#@

（二）检查学习效果。

@#@@#@1.查读带拼音字词，强调重点字音：

@#@胳膊（轻声）。

@#@@#@尤其（）胳膊（）脖子（）@#@2.查读不带拼音的字词。

@#@各种形式读。

@#@@#@

（1）指名读（如：

@#@几组几号）、小组读、男女生读。

@#@@#@

（2）词语打乱顺序读。

@#@（小组内开火车读、每组几号读）@#@（三）小组合作识记生字。

@#@@#@1.运用“小组合作学习识字表格”进行小组识字学习。

@#@@#@师：

@#@这里有几个字还需要我们来记住他们呢！

@#@@#@现在，请小组长把你们组的“小组合作学习识字表格”拿出来，带领你们小组的同学找方法，做好记录。

@#@开始吧！

@#@@#@2.借助“小组合作学习识字表格”进行汇报。

@#@@#@师小结：

@#@原来用一种方法记住多个字真是一种高效的识字方法。

@#@@#@（三）查读课文。

@#@@#@师：

@#@如果把字词放到课文里来读你还读的那么准确吗？

@#@注意要读准字音，读通句子，听的同学要认真倾听。

@#@@#@三、整体感知课文内容。

@#@@#@师评价语：

@#@同学们的课文读的可真通顺，在预习上你们可是下足了功夫！

@#@@#@师过渡语：

@#@现在请同学们试着再次读课文，@#@听好要求：

@#@边读边思考问题：

@#@课文给我们介绍了哪几种黄山的“奇石”，请你在文中用“”把它的名字画下来。

@#@@#@汇报交流，教师根据学生回答板书，同时给学生修正的时间。

@#@@#@四、品读探“奇”。

@#@@#@师：

@#@课文介绍了这么多奇石，那就让我们按照课文介绍的顺序来看看他们到底“奇”在哪里？

@#@@#@1.仙桃石。

@#@@#@出示仙桃石图片。

@#@@#@师：

@#@你能猜一猜这是哪块奇石吗？

@#@@#@生回答：

@#@仙桃石。

@#@@#@师：

@#@你能说说你是怎样看出来的吗？

@#@@#@预设生回答：

@#@学生可能会说从形状上看出来的。

@#@@#@如果学生说不出来教师引导看形状，想象一下然后再回答。

@#@@#@读这一段话，说说“仙桃石”奇在哪里？

@#@@#@学生读文后汇报：

@#@我认为仙桃石奇在?

@#@?

@#@@#@预设回答：

@#@学生只要能用上课文中的“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的是盘上”这句话回答出来就行。

@#@@#@如果回答不完整，教师就引导。

@#@@#@师评价：

@#@一块普普通通的石头像桃子已经很奇怪了，还竟然能从天上飞下来，落在山顶的石盘上，这一“飞”一“落”多么奇妙啊！

@#@小朋友们，你们能用自己的朗读声来表现出它的奇妙吗？

@#@@#@指名读第2自然段（1-2人）朗读指导要点：

@#@动词“飞”和“落”。

@#@如果1认读的好，就直接评价：

@#@你把“飞”和“落”这两个动词读得重一点，让老师仿佛看见了一个好大好大的仙桃石正从天上飞下来呢！

@#@@#@如果1人读得不好，教师就范读，就再找一人读，之后再评价。

@#@师：

@#@老师也想和你读一读，@#@师引读：

@#@就说仙桃石吧，?

@#@?

@#@@#@师：

@#@多么奇特的仙桃石啊，我太喜欢你了，女生读“它它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的是盘上。

@#@”@#@多么奇怪地仙桃石啊，我多想和你拍一张合影啊，男生读“它它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的是盘上。

@#@”@#@师：

@#@现在让我们一起边读边想象着仙桃石奇妙的样子吧！

@#@（齐读）师：

@#@谁能看着图片给大家介绍一下仙桃石呢？

@#@@#@出示图片，就说仙桃石吧，它好像（），落在（）。

@#@@#@篇二：

@#@黄山奇石优秀教案（公开课）@#@人教版小学语文二年级上册@#@黄山奇石课型：

@#@新授课课时：

@#@第一课时@#@【教材分析】@#@《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。

@#@本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。

@#@@#@本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。

@#@@#@【学情分析】@#@二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。

@#@@#@结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。

@#@@#@因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。

@#@@#@【教学目标】@#@1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。

@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

@#@@#@3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

@#@@#@4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养@#@对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

@#@@#@【教学重难点】@#@?

@#@教学重点：

@#@@#@通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

@#@?

@#@教学难点：

@#@通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

@#@@#@【教学方法】@#@?

@#@教法：

@#@@#@讲授法、朗读指导法、启发式教学法@#@?

@#@学法：

@#@@#@想象感悟法、圈点批注法、读写结合法@#@【课时安排】@#@二课时@#@【教学准备】@#@教师准备：

@#@@#@有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片@#@学生准备：

@#@@#@预习课文、搜集有关黄山奇石的资料@#@【教学过程】@#@激情生趣，初始黄山@#@视频展示@#@1.教师播放有关黄山介绍的视频。

@#@（其中有黄山奇石）@#@2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。

@#@@#@一.激趣导入@#@同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。

@#@@#@二.揭示课题@#@1.师生一起板书。

@#@@#@2.全班美美地读读课题。

@#@@#@3.释义“奇”：

@#@这里的“奇”是什么意思？

@#@（奇特、奇怪、神奇）@#@三.教师小结@#@一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？

@#@哪些奇石又是怎样的呢？

@#@让我们赶紧去文中看看吧！

@#@@#@初读课文，感知黄山@#@一.初读要求@#@1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。

@#@@#@2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。

@#@@#@二.生字学习@#@出示生词：

@#@@#@1.齐读，教师相机正音。

@#@@#@2.教师打乱生字卡片，小火车读。

@#@@#@3.巧记生字：

@#@说说你是怎么记住这些加点的字？

@#@@#@1.自由读。

@#@@#@2.小老师领读，教师相机正音。

@#@@#@3.巧记生字：

@#@说说你是怎么记住这些加点字的？

@#@@#@4.读读原句：

@#@你能找出原文中的句子读读吗？

@#@@#@三.整体感知@#@1.课文一共写了几种黄山奇石？

@#@@#@仙女弹琴。

@#@@#@2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出@#@了这样的感慨——@#@?

@#@那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

@#@@#@1）指名读。

@#@@#@2）提醒笔画“尤”、“其”：

@#@这两个字的哪些笔画需要相互提醒？

@#@（提醒“尤”@#@字没有撇）@#@3）书写生字“尤”、“其”：

@#@教师范写，学生描一个写一个。

@#@@#@4）齐读。

@#@@#@四.教师小结@#@是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？

@#@让我们继续跟课文进行交流。

@#@@#@细品课文，欣赏奇石@#@细品要求@#@1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。

@#@@#@2.边读边想：

@#@如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。

@#@@#@一.观摩黄山奇石@#@（教师根据学生的回答，相机出示句子）@#@?

@#@在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

@#@它两只胳膊抱着腿，一动@#@1.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？

@#@@#@2.释义双引号：

@#@出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。

@#@（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）@#@3.表演读：

@#@学一学猴子的样子，上台表演。

@#@@#@?

@#@“仙人指路”就更有趣了！

@#@远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

@#@@#@1.同桌之间相互读读。

@#@@#@2.情景表演：

@#@一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？

@#@@#@3.读出感叹号：

@#@能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？

@#@@#@?

@#@就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

@#@@#@1.学习“比喻”：

@#@这句话运用了什么手法？

@#@（比喻手法）@#@2.出示课文插图，男女生赛读。

@#@@#@二.想象黄山奇石@#@1.学习比喻和拟人写法：

@#@这么美的奇石，作者运用了@#@怎样的手法刻画出来的？

@#@@#@2.学习谋篇布局：

@#@@#@出示三处黄山奇石的句子，进行对比：

@#@如果把这三个句@#@子都放在每一段的第一句话，这样好吗？

@#@为什么？

@#@@#@?

@#@就说“仙桃石”吧。

@#@@#@?

@#@“仙人指路”就更有趣了！

@#@@#@3.仿写奇石：

@#@选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”@#@中的一种进行仿写。

@#@@#@三.教师小结@#@是啊，作者独具匠心的写法，@#@让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣@#@赏中看到了语文独特的语言。

@#@@#@";i:

16;s:

27691:

"九年级物理总复习电学实验专题@#@九年级物理总复习——电学实验专题@#@【专题概述】@#@本套专题包括以下重点实验：

@#@探究串、并联电路的电流规律，探究串、并联电路的电压规律，探究影响电阻大小的因素，探究电流与电压、电阻的关系，伏安法测电阻，测量小灯泡的电功率，探究电热多少与哪些因素有关，电流的磁效应，探究影响电磁铁磁性强弱的因素，磁场对电流的作用和电动机，电磁感应和发电机其中特殊方法测量电阻是中考的重点和热点@#@【聚焦考点】@#@考点一探究串、并联电路的电流规律@#@例1.（2015·@#@衢州）甲为探究并联电路电流规律的实验电路图@#@ @#@@#@

（1）若要测量干路电流，则电流表应串联在甲图中的 @#@处（选填“A”、“B”或“C”）。

@#@@#@

（2）若要测量A处的电流，在连接电路闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙所示，调整正确后闭合开关，发现指针又偏向图乙位置，其原因是 @#@。

@#@@#@位置@#@A@#@B@#@C@#@电流（A）@#@0.18@#@0.18@#@0.36@#@（3）纠正

（2）中错误后，测出A、B、C三处的电流值如上表，由此得出结论：

@#@并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等，这个实验在设计方案上还存在的不足之处是。

@#@@#@点拨：

@#@1.连接电路时要注意电流表正负接线柱不能接反；@#@为得出普遍结论，应使用不同规格的小灯泡进行多次实验。

@#@@#@2.实验结论：

@#@串联电路中电流处处相等；@#@并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和。

@#@@#@跟踪练习1.在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时，小明设计实验如图。

@#@把两个灯泡L1、L2串联起来接到如图所示电路中。

@#@@#@

（1）实验中两个小灯泡的规格应该是（选填“相同”或“不相同”）。

@#@@#@

（2）在拆接电路时，开关必须。

@#@若无法估计电路电路中电流的大小，应用方法选择合适的量程。

@#@@#@（3）实验中改变电流表的位置，发现电流表的示数。

@#@这说明@#@。

@#@@#@考点二探究串、并联电路的电压规律@#@例2.（2015•莆田）小希用如图所示电路来探究串联电路的电压特点。

@#@@#@

（1）电压表必须联在被测电路两端。

@#@@#@

（2）实验中最好选择规格（填“相同”或“不相同”）的小灯泡。

@#@@#@（3）用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压为UAB、UBC、UAC。

@#@经过多次实验，得到的数据记录在图表中。

@#@分析实验数据，你可得到串联电路的电压特点是（用公式表示）。

@#@@#@实验次数@#@UAB/V@#@UBC/V@#@UAC/V@#@1@#@0.8@#@2.2@#@3.0@#@2@#@1.0@#@2.0@#@3.0@#@3@#@1.2@#@1.8@#@3.0@#@（4）小希进行多次实验的主要目的是（填序号）@#@①寻找普遍规律②减小实验误差。

@#@@#@点拨：

@#@

（1）任何电学实验，在拆接电路时开关都应断开，并将滑动变@#@阻器的滑片移到最大阻值处。

@#@@#@

（2）为得出普遍规律，应使用不同规格的器材进行实验。

@#@@#@（3）串联电路中总电压等于串联电路中部分电压之和，即：

@#@U＝U1+U2……@#@并联电路中各支路两端的电压都等于电源电压，即：

@#@U＝U1=U2=U3=……@#@（4）在物理实验中，多次测量的目的有两个：

@#@将测量数据取平均值，减小误差；@#@使规律具有普遍性，避免片面性。

@#@@#@跟踪练习2.（2015•营口）在图甲的电路中，当闭合开关S后，电路正常工作两只电压表指针位置均如图乙所示，则电阻R1、R2两端电压分别是:

@#@（）@#@ @#@@#@A.4.8V @#@1.2V;@#@B.6V @#@1.2V;@#@C.1.2V @#@6V;@#@D.1.2V @#@4.8V.@#@考点三探究影响电阻大小的因素@#@例3.（2016•奉贤区）如表是不同规格的金属线，为了研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是（　　）@#@ @#@@#@种类@#@长短（米）@#@粗细（毫米2）@#@ @#@a@#@锰铜线@#@1@#@0.1@#@ @#@b@#@锰铜线@#@1@#@0.2@#@ @#@c@#@锰铜线@#@0.5@#@0.2@#@ @#@d@#@镍铬线@#@1@#@0.1@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）本实验用到的方法有和@#@

（2）为研究电阻与材料的关系，应选用两组导体进行对照；@#@为研究电阻与横截面积的关系应选择两组进行对照；@#@为研究电阻与长度的关系应选择两组导体进行对照@#@（3）导体电阻的大小跟材料、长度和横截面积的关系。

@#@@#@A。

@#@电阻的大小与长度的关系是：

@#@@#@B。

@#@电阻的大小与横截面积的关系是@#@【拓展】若有一根合金材料阻将其长度拉长为原来的二倍，则拉长后的电阻将变，原因是。

@#@@#@点拨：

@#@通过观察电流表示数来判断电阻的变化，实验用到了转换法；@#@导体的电阻与材料、长度、和横截面积有关，实验用到了控制变量法。

@#@@#@@#@跟踪练习3.（2015•绍兴）为了探究“铅笔芯的电阻随温度的变化规律”，小明设计了如图电路，电源电压恒定，R0为定值电阻。

@#@@#@

（1）在本实验中电阻R0的作用是；@#@@#@

（2）小明是通过观察来判断铅笔芯电阻变化的@#@（3）闭合开关后用酒精灯对铅笔芯进行加热，每隔10秒记录一次电流值，实验测得的数据如下表所示：

@#@@#@实验次数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@电流/A@#@0.16@#@0.19@#@0.21@#@0.22@#@由此可以得出：

@#@铅笔芯的电阻随温度的升高而。

@#@@#@考点四探究电流与电压、电阻的关系@#@例4.（2015•重庆）小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”。

@#@电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω @#@2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个。

@#@@#@ @#@@#@

（1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整。

@#@@#@

（2）小彬将5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表有示数而电压表无示数，则电路中的故障可能是（写出一种）；@#@排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为A。

@#@@#@（3）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，为了保持表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片P向（选填“A”或“B”）移动，记录此时各表的示数。

@#@@#@（4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复步骤（3）。

@#@@#@（5）分析数据可得出结论：

@#@当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成比。

@#@@#@（6）实验结束后，小彬问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验？

@#@老师指导小彬分析了不能更换的原因。

@#@你认为其原因是@#@。

@#@@#@点拨：

@#@注意结论成立的“条件”，如：

@#@电流跟电阻两端的电压成正比的条件是电阻R一定。

@#@@#@跟踪练习4.（2015•揭阳）小红利用图甲所示的电路探究电流与电阻的关系已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω@#@ @#@@#@

（1）实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图乙所示的电流I随电阻R变化的图像，由图像可得出结论：

@#@___________________________________________@#@

（2）在上述实验中，某同学在读取完电流表示数后，直接拆下阻值为5Ω的电阻，改换成阻值为10Ω的电阻，请你指出他在操作中的错误：

@#@___________；@#@在读取电流表示数之前，他应进行的操作是：

@#@向________移动滑片，使电压表示数______V。

@#@@#@（3）若在实验过程中出现电流表示数几乎为0，电压表的示数为6V，则电路出现的故障可能是_____________________________________________。

@#@@#@（4）小红想将定值电阻换成小灯泡来探究电流与电压的关系，你认为她的实验方案可行吗？

@#@__________（选填“可行”或“不可行”），你的理由是________________。

@#@@#@考点五伏安法测电阻@#@例5（2015•张家界）某同学用如图甲所示的实验装置测小灯泡的电阻：

@#@@#@@#@ @#@@#@甲乙 @#@ @#@@#@

（1）请你帮他用笔划线代替导线连接实物电路，导线不允许交叉@#@

（2）该同学连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表的指针几乎不偏转，电压表有示数，接近电源电压，你认为该电路故障可能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）该同学排除电路故障后，完成实验并将实验数据绘制成图像，如图乙所示，当小灯泡两端的电压为2.0V时，小灯泡的电阻为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ω。

@#@@#@（4）该同学提出在测定值电阻的实验中，绘制的图像是一条直线，而本实验得到的是曲线，你认为原因可能是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@点拨：

@#@1.伏安法测小灯泡电阻时，不可求平均值，因为灯丝的电阻会随温度的升高而增大。

@#@@#@2.伏安法测电阻的五种变式方法：

@#@@#@

（1）.伏阻法：

@#@用电压表和已知阻值的定值电阻R0测量未知电阻的阻值，电路如图1所示@#@步骤：

@#@①闭合开关Ｓ、S1，读出电压表的示数Ｕ1；@#@@#@②断开开关Ｓ1，测出电阻R两端的电压Ｕ2；@#@@#@表达式：

@#@R=@#@ @#@@#@图1图2@#@

（2）.伏滑法：

@#@用电压表和已知最大阻值的滑动变阻器R0测量未知电阻的阻值，电路如图2所示@#@步骤：

@#@①闭合开关Ｓ，将滑动变阻器的滑片P移到最左端读出电压表的示数U1；@#@@#@②将滑动变阻器的滑片P移到最右端，读出电压表的示数U2；@#@@#@表达式：

@#@R=@#@ @#@@#@图3图4@#@（3）.安阻法：

@#@用电流表和已知阻值的定值电阻R0测量未知电阻的阻值，电路如图3所示@#@步骤：

@#@①闭合开关Ｓ、S1，读出电流表的示数I1；@#@@#@②断开开关S1,读出电流表的示数I2；@#@@#@表达式：

@#@Ｒ＝@#@（4）.安滑法：

@#@用电流表和已知最大阻值的滑动变阻器R0测量未知电阻Ｒ的电阻值，电路如图4所示@#@步骤：

@#@①闭合开关Ｓ，将滑动变阻器滑片P调至最左端读出电流表的示数I1；@#@@#@②将滑动变阻器滑片P调至最右端时，读出电流表的示数I2;@#@@#@表达式：

@#@Ｒ＝@#@（5）.等效替代法：

@#@此法是用已知电阻来代替未知电阻，@#@其电路形式多种多样，一般需用电阻箱，以图5为例介绍@#@@#@ @#@@#@图5@#@步骤：

@#@①闭合开关S、S1，调节R使电流表的示数指在一个适当的位置，记录下此时电流表的示数I；@#@@#@②断开S1，保持R不动，将开关S2闭合，调节电阻箱的阻值使电流表的示数仍为I，记下电阻箱的阻值，这时电阻箱所显示的示数就是待测电阻Rx的阻值@#@跟踪练习5.（2015•泰安）实验室中有一个热敏电阻R，其电阻值随温度变化的图象如图1所示。

@#@要测量热敏电阻在任意温度时的电阻值，现有下列实验器材：

@#@@#@一节旧干电池，两个开关S1、S2，导线若干。

@#@另外，还有再可供选择的以下器材：

@#@@#@A。

@#@电流表A（量程：

@#@0～0.6A，0～3A）；@#@@#@B。

@#@电压表V（量程：

@#@0～3V，0～15V）；@#@@#@C。

@#@定值电阻R1（阻值：

@#@5Ω）；@#@@#@D。

@#@定值电阻R2（阻值：

@#@150Ω）。

@#@@#@

（1）请你从A、B、C、D四种实验器材中选择@#@2种器材准确测量出当温度在32℃时热敏电阻@#@R的阻值，并根据要求完成下列问题。

@#@@#@①选择的2种器材是（填写器材前面字母序号）。

@#@@#@②选择电表的量程。

@#@@#@③在图2现有电路的基础上画出实验电路图（实验测量过程中不拆接电路）。

@#@@#@④按照电路图2连接电路，写出实验步骤并用字母表示出测量的物理量。

@#@@#@ @#@@#@⑤用测量的物理量和已知物理量表示R=。

@#@@#@

（2）若准确测量当温度在98℃时热敏电阻R的阻值，可选择的2种器材是（填写器材前面字母序号）。

@#@@#@跟踪练习6.（2014•泰安）在电学实验中，往往认为电压表对测量的电路没有影响，事实上电压表有大的电阻值（简称内阻Rv），在电路中有很小的电流通过电压表，电压表的示数就是这很小的电流与其内阻Rv的乘积。

@#@现在要测量一个未知电阻Rx（大约2kΩ～3kΩ）的阻值，物理实验室中已有实验器材：

@#@2节干电池（电压未知）、未知电阻Rx、开关多个、导线若干。

@#@@#@另外，提供可选择的实验器材有3个：

@#@@#@a。

@#@电流表A1（O～0.6A，分度值0.02A）@#@b。

@#@电流表A2（O～5mA，分度值0.1mA）@#@c。

@#@电压表V（0～3V，Rv=3kΩ）@#@请你利用已有实验器材，参与题目中给出的信息，再从提供可选择的3个实验器材中选择2个或者1个器材设计两个实验方案，准确测量未知电阻Rx的阻值。

@#@@#@Ⅰ方案一：

@#@@#@

（1）选择的2个实验器材：

@#@（填器材的序号）。

@#@@#@

（2）在方框1中画出实验电路图（实验中不拆接仪器）。

@#@@#@（3）按照电路图连接电路，写出实验步骤并用字母表示出测量的物理量。

@#@@#@（4）用测量的物理量和已知物理量表示Rx=@#@ @#@Ⅱ方案二：

@#@@#@选择的1个实验器材：

@#@（填器材的序号）。

@#@@#@

（2）在方框2中画出实验电路图（实验中不拆接仪器）。

@#@@#@ @#@@#@（3）按照电路图连接电路，写出实验步骤并用字母表示出测量的物理量。

@#@@#@ @#@@#@（3）用测量的物理量和已知物理量表示Rx=@#@跟踪练习7.“曹冲称象”的故事流传至今，最为人称道的是曹冲采用的方法，他把船上的大象换成石头，而其他条件保持不变，使两次的效果（船体浸入水中的深度）相同，于是得出大象的重就等于石头的重。

@#@人们把这种方法叫“等效替代法”。

@#@请尝试利用“等效替代法”解决下面的问题。

@#@@#@[探究目的]粗略测量待测电阻RX的值@#@[探究器材]待测电阻RX、滑动变阻器R、标准的电阻箱R1（可以读数的可变电阻，其元件电路符号：

@#@为　　）、单刀双掷开关S1、普通开关S各一个，一个刻度不准确但灵敏度良好的电压表（电压表量程足够大），干电池和导线若干。

@#@@#@[设计实验和进行实验]@#@

（1）在方框内画出你设计的实验电路图；@#@@#@ @#@@#@

（2）将下面的实验步骤补充完整，并用字母表示需要测出的物理量；@#@@#@第一步：

@#@开关断开，并按设计的电路图连接电路；@#@@#@第二步：

@#@；@#@@#@第三步：

@#@；@#@@#@第四步：

@#@读出此时电阻箱的示数R1。

@#@@#@（3）若正确的实验操作后，电阻箱R1上各旋钮的位置如图所示，其读数为Ω，则待测电阻RX的阻值应为Ω。

@#@@#@（4）在科学研究中经常用到“等效替代法”，下面四个研究实例中，采用了这种研究方法的是（）@#@A.探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，保持压力一定@#@B.用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻@#@C.用磁感线的疏密程度表示磁场的强弱@#@D.探究液体内部的压强时，用U型管两侧液面的高度差来体现液体压强的大小。

@#@@#@跟踪练习8.请你利用电流表、电源、已知阻值的电阻R0、开关、导线，@#@测量待测电阻RX的阻值。

@#@@#@

（1）在方框内画出实验的原理图。

@#@@#@

（2）写出实验步骤和所测量的物理量。

@#@@#@（3）用所测量的物理量写出RX的表达式@#@RX=。

@#@@#@考点六实验：

@#@测量小灯泡的电功率@#@例6（2015•桂林）学校实验室新进了一批“2.5V @#@0.75W”的小灯泡，小明想通过实验探究小灯泡的额定功率是否符合规格。

@#@实验员提供了以下器材：

@#@待测小灯泡、铭牌为“10Ω @#@2A”、“50Ω @#@1A”的滑动变阻器各一个、电流@#@表、电压表、二节1.5V的干电池、开关、导线。

@#@@#@ @#@@#@

（1）请根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线把图乙所示的实物电路补充完整。

@#@@#@

（2）按图连接实物电路图时，开关S应该；@#@@#@（3）小明更换器材后完成实验，应用实验数据作出“U-I”关系图象如图丙所示，由图可得小灯泡实测的额定功率为W，该小灯泡（选填“符合”或“不符合”）制造规格；@#@@#@（4）由“U-I”关系图象可知，当小灯泡两端的电压为0.5V时，它的电阻Ω；@#@进一步分析图象可得小灯泡的电阻随着它两端电压的升高而升高（选填“增大”、“减少”或“不变”）。

@#@@#@ @#@@#@点拨：

@#@@#@

（1）要注意电表量程的选择，如灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为10Ω，即暗示电流表应选用0～0.6A；@#@电压表应选用0～3V@#@

（2）滑动变阻器的选用：

@#@应选用最大阻值与小灯泡阻值接近的滑动变阻器，目的是方便调节小灯泡两端的电压@#@（3）不求平均值的原因：

@#@在不同电压下，灯泡的功率是不同的，只有在额定电压下，灯泡的功率才是额定功率，计算电功率的平均值没有意义@#@（4）实验结论：

@#@用电器的实际功率随其工作电压而变化：

@#@

（1）当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，用电器正常工作；@#@

（2）当实际电压小于额定电压时，实际功率小于额定功率，用电器不能正常工作；@#@（3）当实际电压大于额定电压时，实际功率大于额定功率，用电器不能正常工作，而且有可能被烧坏@#@跟踪练习9.（2006•荆州）额定电压为2.5V的小灯泡接在下列四个电路中，不能测出小灯泡额定功率的是（　　）@#@A。

@#@@#@B。

@#@@#@C。

@#@@#@D。

@#@@#@跟踪练习10.（2016•北海）同学们在“探究小灯泡实际功率的规律”时，用两节新干电池串联组成的电源和标有“2.5V”字样的小灯泡等元件连接了如图甲所示的电路，请回答：

@#@@#@ @#@@#@

（1）连接电路时，开关应（选填“闭合”或“断开”）；@#@@#@

（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到处（选填“A”或“B”）；@#@@#@（3）实验中，小飞发现闭合开关后，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，小灯泡都不亮，电流表无示数，电压表示数接近3V，则电路故障可能是。

@#@@#@（4）小飞排除故障后，进行多次实验，并记下相应的电压表和电流表的示数，绘制成如图乙所示的I-U关系图象。

@#@根据图象可知，小灯泡的实际功率随实际电压的增大而（选填“增大”、“减小”或“不变”），小灯泡正常发光时的电功率为W。

@#@@#@考点七探究电热多少与哪些因素有关@#@例7.（2015·@#@临沂）如图所示，甲、乙两个完全相同的玻璃瓶内有阻值分别为R甲、R乙的电阻丝，瓶中插入温度计a、b@#@

（1）利用此装置探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关时，在两瓶中加入质量、初温都相同的煤油。

@#@闭合开关一段时间，可以通过观察判断电阻丝产生热量的多少。

@#@此方案是探究 @#@和时间相同时，电流通过电阻丝产生的热量与 @#@大小的关系。

@#@@#@

（2）在甲、乙两瓶内换用质量、初温都相同的不同液体，且电阻丝的阻值R甲 @#@R乙时，可以比较不同物质的吸热能量。

@#@若温度计a比温度计b温度升高得快，则甲、乙两瓶内液体的比热容关系是c甲 @#@c乙。

@#@点拨：

@#@实验方法

（1）转换法通过温度计示数的变化显示电流产生热量的多少。

@#@

（2）控制变量法@#@跟踪练习11.如图所示是研究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关的实验，下列分析正确的是（）@#@A.甲、乙两次实验都应用了控制变量法@#@B.甲实验通电一段时间后，左侧容器内空气吸收的热量更多@#@C.乙实验是为了研究电流产生的热量与电阻的关系@#@D.乙实验通电一段时间后，右侧U形管中液面的高度差比左侧的大@#@考点八电流的磁效应@#@例8．（2015·@#@梅州）丹麦物理学家________首先发现了电流周围存在着磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系。

@#@小周同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的巧妙装置，如图所示。

@#@当开关S接________（填“a”或“b”）点时，电磁铁的A端是N极。

@#@@#@ @#@@#@点拨：

@#@电流有热效应和磁效应；@#@安培定则要求

（1）由线圈中电流方向判断螺线管磁极；@#@

（2）由螺线管磁极方向判断线圈中电流方向；@#@（3）由磁极方向知道螺线管的绕线@#@跟踪练习12.（2015·@#@通辽）图中的两个线圈，套在光滑的玻璃管上，导线柔软，可以自由滑动，开关S闭合后（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A.两线圈左右分开 @#@@#@B．两线圈向中间靠拢@#@C．两线圈静止不动 @#@@#@D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢 @#@@#@跟踪练习11.（2015·@#@滨州）如图所示，通电螺线管附近的小磁针处于静止状态，则螺线管A端是极，电源的D端是极。

@#@@#@考点九探究影响电磁铁磁性强弱的因素@#@例9.如图所示，为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：

@#@@#@猜想A：

@#@电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。

@#@@#@猜想B：

@#@通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。

@#@@#@猜想C：

@#@外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。

@#@@#@

（1）为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：

@#@用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。

@#@如图所示的a、b、c、d　为实验中观察到的四种情况。

@#@根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：

@#@@#@ @#@@#@①通过观察，来判断电磁铁磁性的强弱。

@#@@#@②通过比较两种情况，可以验证猜想A是正确的。

@#@@#@③通过比较两种情况，可以验证猜想B是正确的。

@#@@#@④通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充。

@#@@#@

（2）本实验中用到了多种研究方法。

@#@@#@①如研究电磁铁的磁性强弱和线圈匝数有关时，就应控制电流相等，下列实验的研究方法和这种方法不同的是@#@A．研究电流大小和电压、电阻的关系　　@#@B.研究影响电阻大小的因素@#@C.用电流表测量串联电路中的电流@#@②本实验中还用到了其他研究方法，如电磁铁的磁性强弱用什么来显示，下列实验的研究方法和这种方法不同的是：

@#@@#@A.在测量小灯泡的功率时，用电压和电流之积来表示电功率。

@#@@#@B.研究电热和那些因素有关的实验中，用液柱的高度差来表示电热多少。

@#@@#@C.研究动能大小和那些因素有关的实验中，用小木块被推开的远近，来表示动能的大小。

@#@@#@（3）本实验进行了多次实验，多次实验的目的和下列实验多次实验的目的相同的是。

@#@@#@A．伏安法测量定值电阻的阻值　B.探究并联电路电流规律　C.测量小石块的密度。

@#@@#@点拨：

@#@实验方法：

@#@转换法、控制变量法@#@实验结论：

@#@

（1）通电时有磁性，断电时无磁性；@#@@#@

（2）电磁铁的电流一定时，线圈的匝数越多，磁性越强；@#@@#@（3）电磁铁的线圈的匝数一定时，电流越大，磁性越强；@#@@#@（4）有铁心时磁性强，无铁心时磁性弱@#@跟踪练习12.（2015·@#@长沙）法国科学家阿尔贝·@#@费尔和德国科学家彼得·@#@格林贝格尔由于巨磁电阻（GMR）效应而荣获2007年诺贝尔物理学奖。

@#@如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图，实验发现，在闭合开关S1、S2且滑片P向右滑动的过程中，指示灯明显变暗，下列说法正确的是（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A.电磁铁的左端为N极 @#@@#@B.流过灯泡的电流增大 @#@@#@C.巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小 @#@@#@D.巨磁电阻的阻值与磁场的强弱没有关系 @#@@#@ @#@@#@考点十磁场对电流的作用和电动机@#@例5（2015•广州）如图所示，使线圈位于两磁极间：

@#@

（1）通电后，图1中ab段导线的电流方向是________（填“由a到b”或“由b到a”）。

@#@图10－4中ab段导线所受磁场力的方向向上，请用箭头标示出图2中ab段导线所受磁场力的方向。

@#@@#@

（2）线圈转过图3所示的位置时，用__________的办法可使线圈靠磁场力继续顺时针转动至少半圈（3）若把图中的电源换为电阻，快速转动线圈，则电阻发热。

@#@此过程中机械能先转化为________能再转化为_______能。

@#@@#@图1图2图3@#@点拨：

@#@通电导体在磁场中受力方向与电流方向和磁场方向两个因素有关@#@跟踪练习13.（2015·@#@邵阳）如图所示的4个实验中，能说明电动机工作原理@#@的是（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@ @#@@#@考点十一电磁感应和发电机@#@例11。

@#@如图所示的是“探究怎样产生感应电流”的实验装置，ab是一根导体，通过导线、开关连接在灵敏电流计的两个接线柱上。

@#@@#@

（1）本实验中，如果__________________，我们就认为有感应电流产生。

@#@@#@

（2）闭合开关后，若导体不动，磁铁左右水平运动，电路（填“有”或”无）感应电流产生。

@#@@#@（3）小李所在实验小组想进一步探究“感应电流的大小跟哪些因素有关”，小李猜想：

@#@“可能跟导体切割磁感线运动的快慢有关。

@#@”请你根据图所示的实验装置，帮助小李设计实验来验证他的猜想，你设计的实验做法是：

@#@@#@点拨：

@#@感应电流的有无可以通过灵敏电流计的指针是否偏转来判断，感应电流的大小可以通过观察灵敏电流计的指针偏转角度来判断。

@#@在探究感应电流的大小跟导体切割磁感线运动的快慢的关系时，一定要体现控制变量的思想。

@#@@#@跟踪练习14.（2015·@#@菏泽）刷卡机广泛应用于银行、超市等。

@#@如图所示的POS刷卡机读出信息的原理是：

@#@当带有磁条的信用卡在刷卡机上刷过时，刷卡机的检测头就会产生感应电流，便可读出";i:

17;s:

12023:

"人教版六年级英语上册各单元知识点汇总@#@人教版六年级英语上册各单元知识点汇总@#@人教版六年级英语上册各单元知识点汇总@#@Unit1Howdoyougotoschool？

@#@@#@一、重点短语：

@#@@#@byplane坐飞机byship坐轮船onfoot步行bybike骑自行车@#@bybus坐公共汽车bytrain坐火车trafficlights交通灯trafficrules交通规则@#@gotoschool去上学getto到达geton上车getoff下车@#@Stopataredlight.红灯停Waitatayellowlight.黄灯等@#@Goatagreenlight.绿灯行@#@二、重点句型：

@#@@#@1.Howdoyougotoschool？

@#@你怎么去上学？

@#@@#@2.UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybus.@#@通常我步行去上学。

@#@有时候骑自行车去。

@#@@#@3.HowcanIgettoZhongshanPark？

@#@我怎么到达中山公园？

@#@@#@4.YoucangobytheNo.15bus.你可以坐15路公共汽车去。

@#@@#@2.It’snexttothehospital.它与医院相邻。

@#@@#@3.Turnleftatthecinema，thengostraight.It’sontheleft.在电影院向左转，然后直行。

@#@它在左边。

@#@@#@三、重点语法：

@#@@#@1、问路时要用"@#@excuseme对不起，打扰一下"@#@@#@2、描述路时可以用顺序词：

@#@first首先，next接着，then然后@#@3、near表示在附近，nextto表示与…相邻。

@#@它的范围比near小。

@#@infrontof在。

@#@。

@#@。

@#@前面behind在……后面@#@4、在左边，在右边介词要用on，ontheleft/ontheright，但是东西南北，介词要用in，inthenorth/east/south/west.@#@5、for表示持续多长时间，当表示做某事多长时间都要用for.?

@#@如：

@#@Walkeastfor5minutes.?

@#@?

@#@Thenwalkstraightforthreeminutes.@#@6、乘几路车可以用bytheNo.301bus，注意No.中N要大写，后面要加点。

@#@如果要用动词可以用take，例如taketheNo.301bus.@#@7、当表示某个地方在另一个地方的哪一方向时，要用介词of。

@#@如：

@#@thehospitaliseastofthecinema.医院在电影院的东边。

@#@@#@8、表示在哪儿转时，用介词at。

@#@如：

@#@Turnleftatthebank。

@#@在银行左转。

@#@@#@9、find表示"@#@找到"@#@，强调找的结果。

@#@Lookfor表示"@#@寻找"@#@，强调找的过程。

@#@@#@10、在几点前面要用介词at，如at7p.m.@#@11、英文的书信与中文的书信不完全一样：

@#@@#@开头：

@#@英语是在人称后面加逗号，中文是加冒号。

@#@@#@正文：

@#@英语是空三个或者五个字母写，中文要空两个中文字格。

@#@@#@结尾：

@#@英语的落款与人名是顶格而且是分开写的。

@#@中文则是另起一行，放在一起且稍靠后一点儿的地方。

@#@英文名字的书写要注意下。

@#@@#@12、近义词：

@#@@#@bookstore==bookshop书店gostraight==godown直行afterschool==afterclass放学后@#@13、反义词或对应词：

@#@@#@here（这里）---there（那里）east（东）---west（西）north（北）---south（南）@#@left（左）---right（右）geton（上车）---getoff（下车）@#@14、inthefrontof…表示在…的前面，是指在该地方的范围内，infrontof而则表示在该地方的范围外。

@#@如：

@#@infrontofourclassroom是指在教室的外面而且在教室的前面。

@#@而inthefrontofclassroom则是指在教室里的前面。

@#@@#@15.befarfrom…表示离某地远。

@#@be可以是am，is，are.@#@Myhomeisnotfarfromschool.我家离学校不远。

@#@@#@Unit3Whatareyougoingtodo？

@#@@#@一、重点短语：

@#@@#@thismorning今天上午thisafternoon今天下午thisevening今天晚上@#@nextweek下周tomorrow明天tonight今晚@#@postcard明信片comicbook漫画书newspaper报纸@#@二、重点句型：

@#@@#@1.Whatareyougoingtodoontheweekend？

@#@你周末打算做什么？

@#@@#@2.I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend？

@#@这个周末我打算去看望我的外祖父母。

@#@@#@3.Whereareyougoingthisafternoon？

@#@你今天下午打算去哪里？

@#@@#@4.I’mgoingtothebookstore.我打算去书店。

@#@@#@5.Whatareyougoingtobuy？

@#@你打算去买什么？

@#@@#@6.I’mgoingtobuyacomicbook.我打算去买一本漫画书。

@#@@#@三、重点语法：

@#@@#@1、Whatareyougoingtodo?

@#@你想做什么?

@#@询问他人在未来的打算。

@#@begoingto后面要跟动词的原形。

@#@注意begoingtobe意思是"@#@打算成为什么，干什么职业。

@#@"@#@注意一下句子的区别，找出正确回答。

@#@Whatareyougoingtodothisafternoon?

@#@Whatareyougoingtobuy?

@#@Whatareyougoingtobe?

@#@When?

@#@areyougoing?

@#@Whereareyougoing?

@#@Howareyougoing?

@#@Whoareyougoingwith?

@#@@#@2、thisevening和tonight的区别：

@#@thisevening指的是今天晚上睡觉以前的时间，一般指晚上十二点以前。

@#@而tonight指的是今晚，一般是指一整晚的时间，通宵。

@#@@#@3、P30写周末的作文的模板@#@4、部分疑问代词的意义与用法：

@#@@#@

（1）What什么。

@#@用来问是什么，做什么，叫什么，什么样等等。

@#@如：

@#@Whatisyourname?

@#@你的名字叫什么?

@#@@#@Whatisyourfather?

@#@你爸爸是干什么的?

@#@@#@Whatisyourhobby?

@#@你的爱好是什么?

@#@@#@Whatisyourfavouritefood?

@#@你最喜爱的食物是什么?

@#@@#@What'@#@syourmathteacherlike?

@#@你的数学老师长得什么样子?

@#@@#@

（2）Where，在哪里，到哪里。

@#@用来问地点。

@#@@#@如：

@#@Whereareyoufrom?

@#@你从哪里来?

@#@@#@Whereareyougoingto?

@#@你打算去哪里?

@#@@#@Whereismyruler?

@#@我的尺子在哪里?

@#@@#@（3）When，什么时候。

@#@用来问时间。

@#@如：

@#@@#@Whenisyourbirthday?

@#@你的生日是什么时候?

@#@@#@Whenareyougoingto?

@#@你打算什么时候去?

@#@@#@Whendoyougotoschool?

@#@你什么时候去上学?

@#@@#@（4）whattime几点了。

@#@用来问具体的时间，@#@如：

@#@Whattimeisit?

@#@现在几点了?

@#@@#@（5）Whatcolour什么颜色。

@#@用来问物体的颜色。

@#@如：

@#@@#@Whatcolourisyourschoolbag?

@#@你的书包是什么颜色的?

@#@@#@（6）Whatkindof什么种类。

@#@用来问类别。

@#@如@#@Whatkindoffruitdoyoulike?

@#@你最喜欢哪一种水果?

@#@@#@（7）who谁。

@#@用来问人物是谁。

@#@如：

@#@@#@WhoisyourEnglishteacher?

@#@你的英语老师是谁?

@#@@#@Who'@#@sthatman?

@#@那个男人是谁?

@#@@#@（8）whose谁的。

@#@用来问物体的主人是谁?

@#@如：

@#@@#@Whosepencilisthis?

@#@这是谁的铅笔?

@#@@#@Whosebikeisblue?

@#@谁的自行车是蓝色的?

@#@@#@（9）which哪一个。

@#@用来问具体的哪一个。

@#@如：

@#@@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@你最喜欢哪个季节?

@#@@#@Whichpencilisken'@#@s?

@#@thelongoneortheshortone?

@#@@#@哪只铅笔是Ken的?

@#@长的那支还是短的那支?

@#@@#@（10）how怎样?

@#@用来问身体状况，或者事情的状况，对事件的看法等。

@#@如：

@#@@#@Howareyou?

@#@你好吗?

@#@@#@Howisyourmother?

@#@你妈妈好吗?

@#@@#@Howaboutyou?

@#@你呢?

@#@@#@（11）howmany多少个。

@#@用来问有多少个，后面要跟名词的复数形式。

@#@如：

@#@@#@Howmanybooksdoyouhave?

@#@你有多少本书?

@#@@#@Howmanykitescanyousee?

@#@你能看见多少只风筝?

@#@@#@（12）howmuch多少钱。

@#@用来问物体的价钱。

@#@如：

@#@@#@Howmucharethey?

@#@他们多少钱?

@#@@#@Howmuchisyourschoolbag?

@#@你的书包多少钱?

@#@@#@（13）howold几岁了。

@#@用来问年龄。

@#@如@#@Howoldareyou?

@#@你几岁了?

@#@@#@Howoldisyourfather?

@#@你爸爸多大了?

@#@@#@（14）why为什么。

@#@用来问原因，一般要用because来回答。

@#@如：

@#@whydoyoulikespring?

@#@你为什么喜欢春天?

@#@@#@BecauseIcanflykites.国为我可以放风筝。

@#@@#@（15）howlong多长@#@（16）howtall多高@#@5、Iwanttobe…我想成为…表示理想。

@#@相当于I'@#@mgoingtobe….@#@6、地点名称：

@#@fruitstand水果店?

@#@clothesshop服装店?

@#@shoestore鞋店?

@#@petshop宠物店?

@#@themepark主题公园?

@#@theGreatWall长城?

@#@plantshop植物店restaurant饭店busstop公交车站@#@7、在哪个门用介词at，atthenorth/east/south/westgate.8、现在进行时与一般将来时的区别：

@#@@#@Unit4what’syourhobby？

@#@@#@一、重点词汇：

@#@@#@hobby爱好rideabike骑自行车dive跳水playtheviolin拉小提琴@#@makekites制作风筝collectstamps集邮live居住teaches教@#@Watches观看goes去doesdoesn’t=doesnot@#@city城市county国家或者乡村province省@#@二、重点句型：

@#@@#@1.What’syourhobby？

@#@你的爱好是什么？

@#@@#@2.Ilikecollectingstamps.我喜欢集邮。

@#@@#@3.Helikescollectingstamps，too.他也喜欢集邮@#@4.DoessheteachEnglish？

@#@No，shedoesn’t.她教英语吗？

@#@不。

@#@@#@5.Doessheteachyoumath？

@#@Yes，shedoes.她教你数学吗？

@#@是的。

@#@@#@三、重点语法：

@#@@#@　1、动词变为动名词的规则：

@#@@#@动词变为动名词，即是动词加ing。

@#@一般要遵循以下三条规则：

@#@@#@

（1）一般情况下，在动词的后面直接加ing。

@#@如：

@#@play-playing　　read-reading　　do-doing　　go-going@#@

（2）以不发音的字母e结尾的动词，要去掉不发音的字母e，再加ing。

@#@如：

@#@write-writing　　ride-riding　　make-making　　dance-dancing@#@（3）以单元音加单辅音结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母，再加ing。

@#@如：

@#@run-running?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@swim-swimming?

@#@?

@#@?

@#@put-putting　　sit-sitting2、记住like后面要加动词ing,说爱好有三种说法：

@#@①Ilikeswimming.②Swimmingismyhobby.③Myhobbyisswimming.注意：

@#@Shelikesdrawingpictures,listeningtomusicandmakingkites.这几个爱好是并列的，都是在like后面，所以都要加ing.@#@3、第48页是写自己或者笔友的作文模板4、第49页是写自己或者是其他人一天的作文模板，记住要用一般现在时态。

@#@2、关于第三人称单数：

@#@@#@动词变为第三人称单数形式的规则：

@#@@#@

（1）在一个句子中，如果主语人称既不是你，也不是我，而是另外的一个人，这时的人称叫做第三人称单数。

@#@@#@

（2）在第三人称单词的句子中，动词要使用第三人称单词形式。

@#@@#@（3）动词变为第三人称单数形式，要遵循以下规则：

@#@@#@①一般情况下，在动词的后面直接加s。

@#@如：

@#@@#@read--reads　　make-makes　　write-writes@#@②以字母s,x,o,sh,ch结尾的动词，在词尾加es。

@#@如：

@#@do-does　　wash-washe　　teach-teaches　　go-goes　　pass-passes@#@③以y结尾的动词分为两个情况，以元音字母加y结尾的动词，在词尾直接加s。

@#@如：

@#@play-plays　　buy--buys@#@以辅音字母加y结尾的动词，要把y变为i，再加es.如：

@#@study--studies@#@④以f,fe结尾的名词，先把f，fe变为v,再加-es.@#@⑤特殊变化：

@#@have--has@#@（4）在一个第三人称单数的句子中，只要句子中出现了does或者其否定形式doesn'@#@t.该句子中的其他动词就要使用原形。

@#@@#@（5）第三人称单数的肯定句在变为否定句时，在动词的前面加doesn'@#@t.动词恢复原形。

@#@如：

@#@HelivesinBeijing.---Hedoesn'@#@tliveinBeijing.@#@（6）第三人称单数的陈述句在变为一般疑问句时，用does开头，后面的动词也要变为原形。

@#@如：

@#@HelivesinBeijing.---DoesheliveinBeijing?

@#@注意：

@#@用来does,后面的动词就不能用第三人称形式。

@#@@#@3、注意几个单词的变化：

@#@hobby（复数形式）-hobbies　　　haveto（同义词）-mus　　same（反义词）---different　　lookthesame看起来一样@#@";i:

18;s:

28688:

"全自动麻将机维修指南@#@全自动麻将机维修指南@#@一、电源开关接通，开关指示灯不亮，机器没有任何反应。

@#@@#@1、交流220V电源没有供电；@#@@#@2、电源插头未插好，电源插座松动；@#@@#@3、电源线或电源部分连接线开路；@#@@#@4、电源保险丝熔断或接触不良；@#@@#@5、电源开关损坏；@#@@#@二、操作盘理牌指示灯亮，按升降键操作盘不动，无上升动作：

@#@@#@1、操作面板上插头松脱、插头线断或接触不良；@#@@#@2、检查操作面板与主控板是否正常；@#@@#@3、检查升降组件电机与HL开关。

@#@@#@麻将牌背面上的贴面层含铁等可以被磁力吸引的金属，正面没有，（磁力大小应该是吸环正对麻将牌的背面时能吸引起来，正对麻将牌的正面时由于有一定的厚度，使力量减弱，不足以吸起麻将）牌在一个倾斜的园盘上随盘转动，牌上升到高处时，背面向上的牌被圆盘上方铁环片吸往，并随环片转动送至一条槽由拨杆推走，正面向上的牌则继续在盘上转动，槽上的牌被叠成双后由推杆按数分配送往四面。

@#@园盘上有一条小弹簧把牌翻拨，使正面的牌翻向下，以背面向上而被铁环吸住，直到最后所有的牌都被送到槽上带走。

@#@四面的牌够数后，由人操纵电钮，牌下面的托板将四面叠好的牌送出台面。

@#@@#@麻将牌桌里面有五个电动机带动转盘和链条（链条上有推杆）转动，并由电子芯片自动控制。

@#@@#@全自动麻将机原理故障与维修@#@麻将机部件名称和简介@#@全自动麻将机一般分为八大机构且每个机构的主要部件和它的分布位置@#@1、电源开关：

@#@开启与关闭麻将桌电源。

@#@@#@2、保险丝：

@#@当短路或过载时熔断而起保护作用@#@3、标牌：

@#@公司特定安全标志。

@#@@#@4、开关板：

@#@开关的安装板@#@5、S1探测器：

@#@俗称计数光控，探测来牌的光控。

@#@@#@6、01电机：

@#@又称叠推电机，01部件的动力电机。

@#@@#@7、推牌器：

@#@叠推电机横向直线输出，将叠好的牌推入轨道。

@#@@#@8、双光控：

@#@亦称S23，对应于扇形遮光和方型遮光片的光控组件。

@#@@#@9、复位开关在任何工作状态下，压下复位开关，麻将桌均停止工作，松开此开关时，在正常工作状态，麻将桌复位，当在调试状态,则保持原状态。

@#@注意：

@#@不影响坐庄状态。

@#@@#@10、拾牌输送带：

@#@输送牌的平皮带在程序设定和S6光控控制作停止和输送牌前置输送构件。

@#@@#@11、S6探测器：

@#@当接到皮带上牌满信号，延时控制磁环和洗牌盘停止和输送麻将牌。

@#@@#@12、洗牌盘：

@#@装牌的容器和搅牌的主要部件。

@#@@#@13、复位指示灯：

@#@当麻将桌准备理牌程序的指示灯该灯亮时即可进入正常理牌程序。

@#@@#@14、中心升降门：

@#@上升时将牌推入，降时与台面平，即可游戏。

@#@@#@15、推升、降架：

@#@常称03部件，贮存码好牌的仓库，运牌的轨道，将码好牌从轨道内送出，一气呵成@#@16、拨牌支架：

@#@与洗牌盘配合将牌搅乱，目前均使用拨牌拉簧。

@#@@#@17、运牌电机：

@#@又称02电机或链条电机，负责将码好的牌运牌至各贮存位置，以便让03部件及时推出麻将牌。

@#@@#@18、运牌弯道：

@#@俗称弯角，内称小弯角，外称大弯角，将码好牌由直线运动转为转弯运动@#@19、运牌盖板：

@#@下面粘毛条刷，将牌的背面温柔的刷干净。

@#@@#@20、运牌链条：

@#@运牌的传动件。

@#@@#@21、面板支承架：

@#@四角上立柱起台面板的固定和支承作用。

@#@@#@22、S5探测器：

@#@又称角定位光控，运牌链条运送牌中途控制光控。

@#@@#@23、链条杆：

@#@安装在链条上，上部推运牌，下部套有白色反光器给S4、S5光控。

@#@反光发讯。

@#@24、撑杆：

@#@当台面板翻起时，撑住台面板，已便清洁麻将桌。

@#@@#@25、承牌板：

@#@放置码好麻将牌的高级铝合金板。

@#@@#@26、骰子按钮：

@#@掷骰子的按钮。

@#@@#@27、连庄指示灯：

@#@共五个，一绿四红，显示连庄数、检测程序显示和故障显示。

@#@@#@28、升降按钮：

@#@控制中心升降门升降时的按钮，正常理牌时按对角任意一枚，应急升时按二枚。

@#@检测时作启动按钮。

@#@@#@29、S4探测器：

@#@又称零位光控，复位光控，牌理好后输送到准备送出牌位置的控制光控。

@#@@#@30、挡位开关：

@#@亦称拨码开关，游戏规则的设定开关，设定在0时即进入检测程序。

@#@@#@31、倒链开关：

@#@控制链条倒转的点动开关。

@#@按下倒转放起即停。

@#@@#@32、03电机：

@#@推升降架的动力电机。

@#@@#@33、03限位开关：

@#@承牌板升至工作位置的控制开关，与升降架的停止开关。

@#@@#@34、吸牌环：

@#@亦称磁环。

@#@@#@35、主控板：

@#@全自动麻将桌的开关控制系统（详见附图）。

@#@@#@36、07升降凸轮：

@#@在07电机的作用下按工作状态旋转，输出动力。

@#@@#@37、升降扛杆：

@#@在升降凸轮的驱动下，升起或降下中心升降门。

@#@@#@38、霍尔开关：

@#@霍尔元件组成的开关组、控制中心升降门升至上终点或降至下终点。

@#@@#@麻将机工作原理@#@机器通电，链条自动复位一周的工作设计原理。

@#@@#@打开机器电源的第一动作是机头推牌器闭合，只有它闭合，槽行传感器才会全部打开接通信号，微处理器才能执行链条复位命令，链条电机开始运转，这时只有K4后复位传感器的信号电源开关打开。

@#@执行复位命令时，K1.K3.K5,槽行传感器,记数传感器以及控制盘的信号@#@电源全部关闭，链条到位后，K4检测到链条上的白色套子，接通信号电源反馈给微处理器，这时才执行打开控制盘的信号电源。

@#@下一步按一下升降按钮，升降台升上命令执行指令，给升降电机控制开关，并让其闭合通电，升降电机运转升上，转盘、磁圈、输送带电机接通电源运转，同时K3传感器接通电源，再按一下升降控制按扭，执行一个命令给微处理器，微处理器再给四个升牌台微动开关信号电压，执行升牌动作，升牌结束后，所有剩余传感器得到信号电源，机头推牌器退后，开始运转洗牌，洗好档位所指的墩数时，相应的12#传感器上的光头接通，然后芯片执行K2对射放电接通，再执行关闭K1,槽行传感器推牌器终止推前闭合，关闭K3传感器信号电源，给链条电机供电链条开始走动，当推牌的链条杆走过时切断K2信号，这时，K1,槽行传感器打开放电，推牌器退后，K3信号电源打开，开始下一步洗牌，以此来推，四行洗好后K4检测到信号停机灯亮。

@#@@#@

（一）机械部分@#@机械部分故障和检修@#@1、机器作牌速度偏慢超过80秒@#@故障原因：

@#@磁圈的位置不到位，转盘胶条脱落，三角块距离的调节，入牌器的调节，翻牌条的调节，隔磁板与转盘的高低调节，机头速度不正常，输送槽有杂物，洗牌弹簧不好用，转盘转速超前于磁圈。

@#@@#@2、链条杆子卡在推牌板后面@#@故障原因:

@#@四方推牌杆的来回灵活程度,四方压牌板上毛条是否脱落,@#@拉伸弹簧是否已脱落或坏了微动开关不灵活@#@3、机头卡牌的故障原因有：

@#@机头与输送槽的行程位置调节（一般机头挡牌@#@板与输送槽之间的距离为麻将牌对角线1毫米为最大），槽形光耦性能不良，K1机头传感器的感光距离偏长（4#光感的感应距离为10mm），电机齿轮损坏，机头叠牌器与道板不平。

@#@机头挡牌板与推牌板的位置调节，第一道班推牌滑块不灵活退不到位，不锈刚压牌片过低。

@#@@#@4、升牌台与桌面不平@#@故障原因有：

@#@胶垫没有放正确或升牌摇臂不垂直，螺丝松动，或者是挡牌铁板过高或过低，面板支架螺丝松动，面板变形。

@#@@#@5、最后几颗牌洗不上来@#@故障原因：

@#@弹簧脱落或牌不好，没有磁，或者是磁圈电机位置的调节，翻牌磁铁磁性不好或是位置不好,磁圈和大盘是否同步,胶条脱落。

@#@@#@6、洗在桌面上的牌不整齐，比较散乱@#@故障原因：

@#@运牌轨道的距离偏大，道板的整体螺丝松动。

@#@推牌滑块不太灵活，升牌台升牌时有卡桌面现象。

@#@@#@7、输送带轮骰发响@#@故障原因：

@#@输送轮骰柱子生锈造成，只需把轮子拆下来除去绣粉加油装上即可。

@#@@#@8、输送带打滑跑偏@#@故障原因：

@#@输送带涨紧杆力度不够，这时可以把涨紧弹簧螺丝退出上到下面一个螺孔或者换根弹簧即可排除；@#@输送电机主动轮变形等。

@#@@#@9、输送槽上面有时有翻牌的现象@#@故障原因：

@#@这种现象主要是磁圈与输送槽的高低位置调节，磁圈与输送槽上下位置为1mm最佳，这时只需把磁圈小托轮垫片减少或者抬高输送槽@#@即可。

@#@（注意：

@#@抬高输送槽时要注意输送槽前面与机头的高低远近距离）。

@#@@#@10、中间控制托盘与桌面不平@#@故障原因：

@#@电控箱内升降盘高低调节螺丝松动，若螺丝没松就是面板变形造成。

@#@@#@11、机头托牌架上牌不推或出现推单牌@#@故障原因：

@#@这主要是K1机头传感器的高低位置调节和感应长短距离的调节不推牌主要有

（1）K1机头传感器太脏或坏了

（2）K1距离偏远.出现推单牌时有

（1）、K1传感器位置偏低造成

（2）、方形光片有油或,槽行传感器方形光片距离偏近。

@#@@#@（注：

@#@K1的高低位置调节主要以第一颗牌的四分之三白色为标准，方形光片与槽形光耦的距离为（0.5mm-1mm）推单牌详细原因见电路部分26题。

@#@@#@12、机头不停运转@#@故障原因：

@#@检查槽形光耦是否被什么物品堵住，油类物质最为频繁，接插件是否插牢；@#@主板控制出错。

@#@@#@13、链条走不动@#@故障原因：

@#@1、链条电机本身力距不够2、压牌板压的太紧3、涨紧轮涨的太紧4、各转弯与运牌轨道间隙未调好5、麻将牌太脏6、小链条拉的太紧7、链条轨道中杂物8、链条杆弯曲挂到弯角拐角处9、4号道板末端处挡牌片螺丝松动，档牌片歪斜把链条杆卡住10、链条大齿盘不灵活。

@#@@#@14、作牌时出现16墩、18墩（老式的墩位记数）@#@故障原因：

@#@出现16墩可能是压牌板松或相应道板的链条杆套脏，出现18@#@墩是墩位传感器感应不灵敏性能不好或者是槽形光耦与机头的位置偏近，方形光片有油污。

@#@@#@15、链条杆断@#@故障排除方法：

@#@先找到链条活接口，让它停在机头处位置，然后松开涨紧弹簧，拆开活接口，松开小链条（因为松开小链条便于拆装，松小链条时只需松开链条电机架固定的螺丝即可），这时候，链条便很轻松的机头处抽出来。

@#@安装时，要找准链条的正反方向安装。

@#@@#@16、升牌台一面升不上或者不动作@#@故障原因：

@#@1、微动开关是否良好2、有可能是升牌台降不到底或者台面布翘起，牌推过去时卡住还有下面可能有麻将或其他杂物3、升牌台稳耳卡在弯角的地方。

@#@在外界都正常的情况下不动作是程序控制出现问题。

@#@@#@17、第一升牌台升上来，其他三个被卡住@#@故障原因：

@#@停机位置不对，主要是K4位置不对或者是链条套子脏偶尔检测不灵敏。

@#@@#@18、升牌台升牌时不同步@#@故障原因：

@#@微动开关轮位置未调好；@#@升牌台座与导向杆的关系未调好或小齿轮有螺丝松动等。

@#@@#@19、升牌台发抖或一端先到位一端后到位@#@故障原因：

@#@1、齿轮未调好，旋转臂不同步2、升牌台稳耳碰到面板升牌高度未调好3、导向杆松等。

@#@@#@20、升牌时发出响声@#@故障原因：

@#@1、推牌杆与前档板的间隙小发出撞击声2、推牌杆倾斜3、齿轮活动间隙太大，旋转臂与升牌台架之间的撞击声4、凸轮柱有生锈处5、牌@#@与导板的摩擦声@#@21、升牌时牌卡在面板上@#@故障原因：

@#@1、牌未推到位2、前挡板与面板之间的关系未调好或导板整体有移动。

@#@@#@22、升牌台下降时有异响@#@故障原因：

@#@主要是挂钩碰到旋转臂发出的响声。

@#@@#@23、升牌台靠一边@#@故障原因：

@#@升牌台整体松动或者是安装时外框螺丝拧得太紧把整个框架拉变形了@#@

（二）电路部分@#@电路部分故障和检修@#@1、K1坏，机头不会推牌。

@#@@#@2、K2坏，，造成不分牌@#@3、K3坏，洗牌做几墩就走起不到分行作用@#@4、K4传感器坏，链条不能停机.@#@5K5坏，输送槽内牌过多时，磁圈转盘不会停，噪音很大。

@#@@#@6槽行传感器坏，打开电源机头会动作不停，如果进油机头动作不灵，有时会发卡@#@7、12#坏，会造成不分牌。

@#@@#@8、11#坏，墩位转换时不能用，当机内有做好的牌时，打开电源机器将卡牌。

@#@@#@9、13#、14#坏，1档时不能用，无法转换墩数。

@#@@#@10、打17墩，出现18墩。

@#@@#@故障原因：

@#@12#传感器（墩位计数）位置不对或者槽形光耦方形光片间隙小。

@#@@#@11、控制盘升起后一方升牌台会自动升起@#@故障原因：

@#@主要是微动开关弹片调节不当@#@12、控制板按扭坏将出现下列问题@#@1、控制盘升不上2、骰子跳不停3升起后又降下去@#@13、机器打开电源，电机可能会不按规则自动运转@#@故障原因：

@#@可能主板芯片程序错乱或晶振坏了。

@#@@#@14、作牌偶尔出现多墩现象@#@故障原因：

@#@出现这一现象主要是因新电机在运转一段时间后电机的惯性距离增大，相对方形挡光片与槽形光耦间隙变小，有时候是间隙完全没有。

@#@链条走动与进牌速度的时间差，计数器出错。

@#@@#@15、升牌台上下动作不停@#@故障原因：

@#@继电器或可控制硅被击穿；@#@相应升降触点开关坏处于常闭状态，或是由干扰所致的。

@#@@#@16、控制盘骰子不停跳或不跳@#@故障原因：

@#@按钮坏了或控制盘三极管坏了,11伏交流电没有。

@#@@#@17、在洗牌过程中机头不停推@#@故障原因：

@#@槽形光耦坏了,线接触不好或主板坏了@#@18、当牌洗好一行以后，牌走过墩位传感器，机头推牌器才退后作牌@#@故障原因；@#@这种现象一般为K2传感器的灵敏度性能不好造成的。

@#@（老式有对射传感器）@#@19、牌作好了灯不亮@#@故障原因：

@#@扁平线接触不良；@#@控制盘灯坏。

@#@@#@20、磁圈电机出现慢转或反转，没力气。

@#@@#@故障原因：

@#@是主线板固态继电器坏时，电机会出现慢转或者是打开电源就运转无法控制，出现没力气有时候是线插接件接触不良或电容坏了。

@#@@#@21、控制盘不升降或不断升降@#@故障原因：

@#@不升降是控制盘按扭失灵或扁平线损坏或摆臂与轴承跳出，轴承螺丝掉了,电机坏了。

@#@不断升降是

（1）升降电机触点开关损坏

（2）触点开关线插接件接触不良（3）扁平线短路埙坏（4）控制盘按钮短路（5）主板控制输出有问题（6）外界电源干扰信号太强所引起。

@#@@#@22、链条电机出现受力反向运转现象或电机没有任何动作@#@故障原因：

@#@1、一般判断为电容坏2、插接件接触不良3、电机本身的故障@#@23、打开电源，机器不会自动复位，无蜂鸣声@#@故障原因：

@#@以上现象表现为机器没有输出供电，检查电源开关220v输出端电压，若没有，说明电源开关坏。

@#@如果有220伏电压，所有电机都不会动作，则判断是环形变压器坏或者是电源开关输出端到环形变压器的线断掉,小变压器有无8伏交流.输出,开关电源有无5伏直流输出.@#@24、打开电源蜂鸣响一下之后，不能复位，控制盘上各指示灯也亮，给人的感觉就是没电。

@#@@#@故障原因：

@#@首先人为的使机头处于闭合状态，再打开电源，若复位，说明是机头电机损坏或槽行传感器是有问题，如果正常，再测量环形变压器220v输入端电源有无电压，如有，就是环形变压器损坏掉，如果没有，再检测电源开关有没有输出电压，若有，说明是变压器到开关连接线处有断路处，若没有，说明电源开关损坏，换掉即可。

@#@@#@25、自动断电分析@#@故障原因：

@#@关于自动断电首先检查电机接插件有无接触不良，220v电源开关供电处是否固定好，再检查转盘，下面的布线是否正确，尽量把光感应线与电机电源线分布捆扎布线。

@#@检查一切正常的情况下，这时要考虑到是不是原配件由性能不良引起的，这时可以直接换掉电源开关。

@#@另一种自动断电，表现为每副牌作好升起时控制盘骰子灯会闪一下，或者是作牌中途骰子做庄灯会闪一下，这种现象可以断定为5v电源短路所造成，可检查扁平线是否短路，11#、13#、14#道板传感器是否与推牌板直接相擦，K2、12#光感的固定螺丝是否与其光感的焊接点直接短路，控制盘骰子线圈焊接处是否有短路。

@#@@#@26、分析推单牌的原因@#@故障原因：

@#@1、首先要检查4#传感器的高低距离，一般它感应第一颗牌白色的四分之三位置为最佳，因为偏低时会使K1产生二次感应所以推单牌。

@#@2、检查槽形光耦与方形光片的距离太近（一般距离为50丝—1毫米），因为太近时，控制电机的时候会产生一种误动作，使连机连贯动作，所以推单牌。

@#@3、检查电机的性能，惯性是否太大。

@#@4程序出现错乱控制时也会出现推单牌的现象。

@#@@#@27、牌没有洗好就复位的现象及原因的分析@#@

（1）、推单牌故障会给客户造成牌没有洗好就复位的现象，原因分析见26题。

@#@@#@

（2）、洗牌中途自动断电造成，详细原因分析见26题@#@（3）、打17墩时出现16墩，原因可能是压牌板松或相对应链条杆套脏所造成。

@#@@#@（4）、K4传感器埙坏或位置不对使K4看到长链条杆时感应。

@#@@#@（5）、长链条杆子断掉一根。

@#@@#@（6）、打花牌时也就是用1档时11#、12#、14#传感器坏掉或者位置不对时，不能很好的感应，给予转换信号，所以也会出现牌没有洗好就复位的现象。

@#@@#@28主板上的固态继电器控制电机运转@#@弯角（分为内小、内大、外小、外大）@#@晶振作用提供基准频率@#@感应套与传感器的距离0.5厘米左右@#@感应套脏了或位置不对会造成机器不复位或不分@#@麻将机常见故障汇总@#@麻将机故障与维修@#@故障1：

@#@开机没有反应，电源指示灯不亮。

@#@@#@处理方法：

@#@机器采用3A的保险丝，检查保险丝是否烧掉和进电线路。

@#@@#@故障2：

@#@开机时，四面的升牌板突然会自动下降而死机。

@#@@#@处理方法：

@#@检查推升的霍尔磁控的距离是否标准。

@#@（2-3毫米）@#@故障3：

@#@开机时，推头无法闭合。

@#@@#@处理方法：

@#@检查K5K6双槽开关的位置是否标准。

@#@@#@故障4：

@#@叠牌有时会不正常，会停掉，断断续续。

@#@@#@处理方法：

@#@检查K4光控灵敏度是否正常。

@#@@#@故障5：

@#@骰子按钮有效，但电机不转。

@#@@#@处理方法：

@#@检查骰子盘的微动小电机是否脱落。

@#@@#@故障6：

@#@开机链条停不下来。

@#@@#@处理方法：

@#@检查链条光控K14和白色塑料套是否到位。

@#@@#@故障7：

@#@升牌板降不到位，麻将推不出来。

@#@@#@处理方法：

@#@检查拉钩是否断裂，升降孔是否缺油。

@#@@#@故障8：

@#@上牌有碰擦。

@#@@#@处理方法：

@#@调整挡板和面板的平行度即可。

@#@@#@故障9：

@#@机器中间的骰子操作盘升不起来。

@#@@#@处理方法：

@#@打开电器箱后，检查升降电机上的法兰螺丝是否脱落。

@#@@#@故障10：

@#@麻将牌的反面也能够洗上来。

@#@@#@处理方法：

@#@检查洗牌磁圈上的磁块是否有贴反的。

@#@@#@故障11：

@#@四面的升降板有时会和桌面不平。

@#@@#@处理方法：

@#@检查升降板两边的塑料头是否断裂，并检查@#@升降板下面的摇臂是否垂直。

@#@@#@故障12：

@#@链条电机只能顺转，不能倒转。

@#@@#@处理方法：

@#@检查主板上的电机接线是否有松动或接触不良。

@#@@#@故障13：

@#@开机时推头不停的推动。

@#@@#@处理方法：

@#@检查K5K6双槽开关是否被油渗透过或位置不正确。

@#@@#@故障14：

@#@叠牌口处经常会卡牌或牌会竖起来。

@#@@#@处理方法：

@#@适当调整皮带出口和小托牌板的间距。

@#@@#@故障15：

@#@机器工作当中，三面正常升牌，偶尔有一面升牌没有反应。

@#@@#@处理方法：

@#@检查电机的插头是否有接触不良的现象，也可以更换启动电容在试机。

@#@@#@故障16：

@#@麻将牌走到拐角处会卡死。

@#@@#@处理方法：

@#@调整升降板上的小挡板和推牌板与拐角的距离。

@#@@#@故障17：

@#@链条在拉牌过程中，忽然会停掉。

@#@@#@处理方法：

@#@检查链条光控的旁边（链条和链轮）是否有白色异物存在。

@#@@#@故障18：

@#@中间的操作盘会自动上下。

@#@@#@处理方法：

@#@打开电器箱，检查K1K2磁控感应的插线是否正常或更换K1K2后试机。

@#@@#@故障现象：

@#@中心升降门升到最高点与最底点均应停。

@#@若升降不停或无升降，则说明故障存在。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）霍尔开关是否好？

@#@@#@

（2）磁块极性错？

@#@@#@（3）螺钉是否松脱？

@#@@#@（4）扛杆是否偏移？

@#@@#@（5）是否有卡住的死点？

@#@@#@故障现象：

@#@四方承牌板连续工作，停止时承牌板应停至工作上位。

@#@如果没有停在工作位，表明有故障。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）检查相应的03限位开关@#@

（2）检查相应的03限位凸轮@#@（3）检查相应的插芯限位开关可用一模似盘检查，该模似盘外径比常盘小0.5，V型槽浅0.8，该盘能正常升降03开关就不会出问题。

@#@@#@故障现象：

@#@洗牌盘与磁环应转动，当启动未转或转转停停故障存在。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）插芯是否有问题？

@#@@#@

（2）电机电容是否接错，坏？

@#@@#@（3）电机接线是否接错？

@#@@#@（4）洗牌盘是否擦铁圈？

@#@@#@（5）洗牌盘是否碰到异物？

@#@@#@（6）、磁环是否按装准确。

@#@注：

@#@磁环左右导轮不应卡住磁环，应该略松，以保证张紧轮为驱动轮提供足够摩擦力@#@（7）、磁环与导轨是否有吸住现象？

@#@@#@（8）、张紧轮按装是否准确？

@#@@#@（9）、磁环或转盘是否变形？

@#@@#@（10）、主控板是否出错？

@#@@#@故障现象：

@#@检测04部件输送带倒转是否正常，若没有倒转则说明有故障。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）检查插芯是否合格@#@

（2）电机电容是否接错？

@#@@#@（3）电机接线是否有破损？

@#@@#@（4）是否有卡住现象？

@#@@#@（5）张紧轴是否正常？

@#@@#@故障现象：

@#@04部件输送带正转，挡住S6光控输送带停止工作。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）检查S6是否合格、可靠？

@#@@#@

（2）同3处理方法。

@#@@#@故障现象检测01部件推牌复位、每启动一次01转动，推牌头应停在最前端，当推牌头反复来回或不动时则说明故障。

@#@同时四方坐庄灯闪烁报警。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）检查S23插件是否可靠。

@#@@#@

（2）检查S23方型遮光片位置是否准确@#@（3）（即转动01，推牌头至前端时，S3光控与方型遮光片应有1mm以上的间隙。

@#@@#@（4）检查电机、电容是否损坏。

@#@@#@故障现象：

@#@链条复位位置准确。

@#@启动链条电机相应链条杆行到光控处复位停止。

@#@若到S4光控处不停则视为故障。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）检查S4光控器件是否可靠？

@#@@#@

（2）检查链条杆反射套是有效？

@#@注：

@#@（指反射的上下位置和相对距离）@#@故障现象：

@#@检查链条角定位是否有效。

@#@启动后链条运转，相应链条杆行到S5光控时应停。

@#@若没停，则存在故障。

@#@解决方案：

@#@@#@

（1）、检查S5光控器件是否可靠@#@

（2）、检查相应链条杆反射套是否有效@#@故障现象：

@#@检查01叠推机构上的S1光控与双光控中的S2光控是否正常？

@#@启动后，用牌或白纸挡一下光控，叠推机构应正常工作一次，当不工作或连续工作判为故障。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）检查S1光控元件。

@#@@#@

（2）检查S2光控元件。

@#@@#@（3）检查光控插件。

@#@@#@（4）检查线路中是否有开路或断路。

@#@@#@（5）检查01部件中是否有异物或装配不当卡住。

@#@@#@故障现象：

@#@单个检查03-4部件是否正常启动一次应停止在复位状态。

@#@当不能到复位状态时，判为故障@#@解决方案：

@#@@#@

（1）、检查03-4部件是否有异物卡住。

@#@@#@

（2）、检查03-4限位开关是否正常工作。

@#@@#@故障现象：

@#@单个检查03-3部件是否正常启动一次应停止在复位状态。

@#@当不能到复位状态时，判为故障。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）、检查03-3部件是否有异物卡住。

@#@@#@

（2）、检查03-3限位开关是否正常工作。

@#@@#@故障现象：

@#@单个检查03-2部件是否正常启动一次应停止在复位状态。

@#@当不能到复位状态时，判为故障。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）检查03-2部件是否有异物卡住。

@#@@#@

（2）、检查03-2限位开关是否正常工作。

@#@@#@故障现象：

@#@单个检查03-1部件是否正常启动一次应停止在复位状态。

@#@当不能到复位状态时，判为故障。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）、检查03-1部件是否有异物卡住。

@#@@#@

（2）、检查03-1限位开关是否正常工作。

@#@@#@故障现象：

@#@检查链条反转功能是否健全，启动链条转至S5停，若不停说明有故障。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）检查S5光控器件是否可靠@#@

（2）检查相应链条杆反射套是否有效（3）主控板是否损坏@#@开启电源电源指示灯亮主板无电@#@主板无电，开启电源电源指示灯亮主板无电。

@#@@#@

（1）、插芯是否松动（插紧或更换插芯。

@#@）@#@

（2）、线是否断（用万用欧姆档查出断线予以修理。

@#@）@#@（3）、元件是否坏（更换或换主板注意5伏正负极不能插错。

@#@）@#@注：

@#@麻将桌有些客户使用时有瞬间断电情况，这种往往造成缺牌，该种情况产生是电源插头松，又被活动物体碰了造成。

@#@需要客户注意@#@运转麻将时出现卡牌@#@故障现象：

@#@03导轨板变形：

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）修正03承牌板下的导轨使其角度为90度不使其影响牌进入弯道。

@#@@#@

（2）调整推牌板与弯道偏离高出1mm左右。

@#@@#@2、故障现象：

@#@弯道未装好03道轨面变形@#@解决方案：

@#@@#@

（1）将弯道间隙调整置三墩走过手感轻松。

@#@@#@

（2）适当的垫专用垫片使03导轨槽恢复常态，不致影响链条行走及03承牌板升降。

@#@@#@3、故障现象：

@#@弯道高低不对。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）老装法弯道平面进口低与03导轨面出口高于03导轨面。

@#@@#@

（2）现装法是进出均平能更好的让牌转弯的轻松。

@#@@#@4、故障现象：

@#@S4、S5光控失控。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）检查S4光控是否有效。

@#@@#@

（2）检查S5光控是否有效。

@#@@#@（3）检查反光旗是否移位@#@5、故障现象：

@#@02电机失控不该停时停了@#@解决方案：

@#@@#@

（1）插芯接触不好，电线没固定好。

@#@@#@

（2）链轮固定螺钉需用内六角拧紧。

@#@@#@（3）电容坏了。

@#@@#@（4）电机坏了。

@#@@#@（5）主控板出现故障。

@#@@#@四方升牌时卡牌@#@故障现象：

@#@牌升上时碰面板框口。

@#@@#@解决方案：

@#@@#@

（1）将03挡牌板左右侧间隙调到0.8-1.5高出";i:

19;s:

10463:

"考研英语一真题完整版下载@#@2015研究生入学统一考试试题（英语一）@#@SectionIUseofEnglish@#@Directions:

@#@@#@Readthefollowingtext.Choosethebestword（s）foreachnumberedblankandmarkA，B，CorDonANSWERSHEET.（10points）@#@Thoughnotbiologicallyrelated,friendsareas“related”asfourthcousins,sharingabout1%ofgenes.Thatis1astudy,publishedfromtheUniversityofCaliforniaandYaleUniversityintheProceedingsoftheNationalAcademySciences,has2.@#@Thestudyisagenome-wideanalysisconducted31,932uniquesubjectswhich4pairsofunrelatedfriendsandunrelatedstrangers.Thesamepeoplewereusedinboth5.@#@While1%mayseem6,itisnotsotoageneticist.AsJamesFowler,professorofmedicalgeneticsatUCSanDiego,says,“mostpeopledonoteven7theirfourthcousinsbutsomehowmanagetoselectasfriendsthe8ourkin.”@#@Thestudy9foundthatthegenesforsmallweresomethingsharedinfriendsbutnotgenesforimmunity.Whythissimilarityexistsinsmellgenesisdifficulttoexplain,fornow,10,astheteamsuggests,itdrawsustosimilarenvironmentsbutthereismore11it.Therecouldbemanymechanismsworkingtogetherthat12usinchoosinggeneticallysimilarfriends13“functionalKinship”ofbeingfriendswith14!

@#@@#@Oneoftheremarkablefindingsofthestudywasthesimilargenestobeevolution15thanothergenes.Studyingthiscouldhelp16whyhumanevolutionpickedpaceinthelast30,000years,withsocialenvironmentbeingamajor17factor.@#@Thefindingsdonotsimplyexplainpeople’s18tobefriendthoseofsimilar19backgrounds,saytheresearchers.ThoughallthesubjectsweredrawnfromapopulationofEuropeanextraction,caretakento20thatallsubjects,friendsandstrangers,weretakenfromthesamepopulation.@#@1、[A]what[B]why[C]how[D]when@#@2、[A]defended[B]concluded[C]withdrawn[D]advised@#@3、[A]for[B]with[C]by[D]on@#@4、[A]separated[B]sought[C]compared[D]connected@#@5、[A]tests[B]objects[C]samples[D]examples@#@6、[A]Insignificant[B]unexpected[C]unreliable[D]incredible@#@7、[A]visit[B]miss[C]know[D]seek@#@8、[A]surpass[B]influence[C]favor[D]resemble@#@9、[A]again[B]also[C]instead[D]thus@#@10、[A]Meanwhile[B]Furthermore[C]Likewise[D]Perhaps@#@11、[A]about[B]to[C]from[D]like@#@12、[A]limit[B]observe[C]confuse[D]drive@#@13、[A]accordingto[B]ratherthan[C]regardlessof[D]alongwith@#@14、[A]chances[B]responses[C]benefits[D]missions@#@15、[A]faster[B]slower[C]later[D]earlier@#@16、[A]forecast[B]remember[C]express[D]disruptive@#@17、[A]unpredictable[B]contributory[C]controllable[D]disruptive@#@18、[A]tendency[B]decision[C]arrangement[D]endeavor@#@19、[A]political[B]religious[C]ethnic[D]economic@#@20、[A]see[B]show[C]prove[D]tell@#@SectionⅡReadingComprehension@#@PartA@#@Directions：

@#@@#@Readthefollowingfourtexts.AnswerthequestionsbeloweachtextbychoosingA,B,CorD.MarkyouranswersontheANSWERSHEET.（40points）@#@Text1@#@　　KingJuanCarlosofSpainonceinsisted“kingsdon’tabdicate,theydareintheirsleep.”ButembarrassingscandalsandthepopularityoftherepublicanleftintherecentEuro-electionshaveforcedhimtoeathiswordsandstanddown.So,diestheSpanishcrisissuggestthatmonarchyisseeingitslastdays?

@#@DoesthatmeanthewritingisonthewallforallEuropeanroyals,withtheirmagnificentuniformsandmajesticlifestyle?

@#@@#@TheSpanishcaseprovidesargumentsbothforandagainstmonarchy.Whenpublicopinionisparticularlypolarized,asitwasfollowingtheendoftheFrancoregime,monarchscanriseabove“mere”politicsand“embody”aspiritofnationalunity.@#@Itisthisapparenttranscendenceofpoliticsthatexplainsmonarchs’continuingpopularitypolarized.Andso,theMiddleEastexpected,Europeisthemostmonarch-infestedregionintheworld,with10kingdoms（notcountingVaticanCityandAndorra）.ButunliketheirabsolutistcounterpartsintheGulfandAsia,mostroyalfamilieshavesurvivedbecausetheyallowvoterstoavoidthedifficultsearchforanon-controversialbutrespectedpublicfigure.@#@　　Evenso,kingsandqueensundoubtedlyhaveadownside,symbolicofnationalunityastheyclaimedtobe,theirveryhistory—andsometimesthewaytheybehavetoday-embodiesoutdatedandindefensibleprivilegesandinequalities.AtatimewhenThomasPikettyandothereconomistsarewarningofrisinginequalityandtheincreasingpowerofinheritedwealth,itisbizarrethatwealthyaristocraticfamiliesshouldstillbethesymbolicheartofmoderndemocraticfamiliesshouldstillbethesymbolicheartofmoderndemocraticstates.@#@Themostsuccessfulmonarchiesstrivetoabandonorhidetheiroldaristocraticways.Princesandprincesseshaveday-jobsandridebicycles,nothorses（orhelicopters）.Evenso,thesearewealthyfamilieswhopartywiththeinternational1%,andmediaintrusivenessmakesitincreasinglydifficulttomaintaintherightimage.@#@　　WhileEurope’smonarchieswillnodoubtbesmartenoughtosurviveforsometimetocome,itistheBritishroyalswhohavemosttofearfromtheSpanishexample.@#@　　ItisonlytheQueenwhohaspreservedthemonarchy’sreputationwithherratherordinary（ifwell-heeled）grannystyle.ThedangerwillcomewithCharles,whohasbothanexpensivetasteoflifestyleandaprettyhierarchicalviewoftheworld.Hehasfailedtounderstandthatmonarchieshavelargelysurvivedbecausetheyprovideaservice-asnon-controversialandnon-politicalheadsofstate.CharlesoughttoknowthatasEnglishhistoryshows,itiskings,notrepublicans,whoarethemonarchy’sworstenemies.@#@　　21.Accordingtothefirsttwoparagraph,KingJuanCarlofSpain@#@　　[A]usedtoenjoyhighpublicsupport@#@　　[B]wasunpopularamongEuropeanroyals@#@　　[C]casedhisrelationshipwithhisrivals@#@　　[D]endedhisreigninembarrassment@#@　　22.MonarchsarekeptasheadofstateinEuropemostly@#@　　[A]owingtotheirundoubtedandrespectablestatus@#@　　[B]toachieveabalancebetweentraditionandreality@#@　　[C]togivevotersmorepublicfigurestolookupto@#@　　[D]duetotheireverlastingpoliticalembodiment@#@　　23.Whichofthefollowingisshowntobeodd,accordingtoParagraph4?

@#@@#@　　[A]Aristocrats’excessiverelianceoninheritedwealth.@#@　　[B]Theroleofthenobilityinmoderndemocracies.@#@　　[C]Thesimplelifestyleofthearistocraticfamilies.@#@　　[D]Thenobility’sadherencetotheirprivileges.@#@　　24.TheBritishroyals“havemosttofear”becauseCharles@#@　　[A]takesatoughlineonpoliticalissues.@#@　　[B]failstochangehislifestyleasadvised.@#@　　[C]takesrepublicansashispotentialallies.@#@　　[D]failstoadapthimselftohisfuturerole.@#@　　25.Whichofthefollowingisthebesttitleofthetext?

@#@@#@　　[A]Carlos,GloryandDisgraceCombined@#@　　[B]Charles,AnxioustoSucceedtotheThrone@#@　　[C]Carlos,aLessonforAllEuropeanMonarchs@#@[D]Charles,SlowtoReacttotheComingThreats@#@ @#@@#@Text2@#@JusthowmuchdoestheConstitutionprotectyourdigitaldata?

@#@TheSupremeCourtwillnowconsiderwhetherpolicecansearchthecontentsofamobilephonewithoutawarrantifthephoneisonoraroundapersonduringanarrest.@#@Californiahasaskedthejusticestorefrainfromasweepingruling,particularlyonethatupsetstheoldassumptionsthatauthoritiesmaysearchthroughthepossessionsofsuspectsatthetimeoftheirarrest.Itishard,thestateargues,forjudgestoassesstheimplicationsofnewandrapidlychangingtechnologies.@#@ThecourtwouldberecklesslymodestifitfollowedCalifornia’sadvice.Enoughoftheimplicationsarediscernable,evenobvious,sothatthejusticecanandshouldprovideupdatedguidelinestopolice,lawyersanddefendants.@#@TheyshouldstartbydiscardingCalifornia’slameargumentthatexploringthecontentsofasmartphone-avaststorehouseofdigitalinformationissimilartosay,goingthroughasuspect’spurse.Thecourthasruledthatpolicedon'@#@tviolatetheFourthAmendmentwhentheygothroughthewalletorpocketbook,ofanarresteewithoutawarrant.Butexploringone’ssmartphoneismorelikeenteringhisorherhome.Asmartphonemaycontainanarrestee’sreadinghistory,financialhistory,medicalhistoryandcomprehensiverecordsofrecentcorrespondence.Thedevelopmentof“cloudcomputing.”meanwhile,hasmadethatexplorationsomuchtheeasier.@#@ButthejusticesshouldnotswallowCalifornia’sargumentwhole.New,disruptivetechnologysometimesdemandsnovelapplicationsoftheConstitution’sprotections.OrinKerr,alawprofessor,comparestheexplosionandaccessibilityofdigitalinformationinthe21stcenturywiththeestablishmentofautomobileuseasadigitalnecessityoflifeinthe20th:

@#@Thejusticeshadtospecifynovelrulesforthenewpersonaldomainofthepassengercarthen;@#@theymustsortouthowtheFourthAmendmentappliestodigitalinformationnow.@#@26.TheSupremeCourt,willworkoutwhether,duringanarrest,itislegitimateto@#@[A]searchforsuspects’mobilephoneswithoutawarrant.@#@[B]checksuspects’phonecontentswithoutbeingauthorized.@#@[C]preventsuspectsfromdeletingtheirphonecontents.@#@[D]prohibitsuspectsfromusingtheirmobilephones.@#@27.Theauthor’sattitudetowardCalifornia’sargumentisoneof@#@[A]tolerance.@#@[B]indifference.@#@[C]disapproval.@#@[D]cautiousness.@#@28.Theauthorbelievesthatexploringone’sphonecontentiscomparableto@#@[A]gettingintoone’sresidence.@#@[B]handingone’shistoricalrecords.@#@[C]scanningone’scorrespondences.@#@[D]goingthroughone’swallet.@#@29.InParagraph5and6,theauthorshowshisconcernthat@#@[A]principlesarehardtobeclearlyexpressed.@#@[B]thecourtisgivingpolicelessroomforaction.@#@[C]phonesareusedtostoresensitiveinformation.@#@[D]citizens’privacyisnoteffectiv";i:

20;s:

16160:

"酒店管理教学计划@#@酒店管理教学计划@#@酒店管理专业教学计划及大纲@#@一、培养目标@#@为适应对外开放及旅游业、酒店业发展的需要，本专业培养德、智、体全面发展的，系统掌握现在旅游与酒店管理专业理论知识和操作技能的，能在各级旅游与酒店行政管理部门、旅游与酒店企事业单位和旅游景区景点等从事旅游服务与管理工作，具有一定中基层管理能力的复合型应用型高等技术人才。

@#@@#@二、就业范围或工作岗位群@#@本专业面向旅游涉外饭店部门，培养具有较高文化基础知识和道德素养、较深酒店经营与管理专业知识和较强专业技能，具有良好的职业个性特征和创新能力的应用型高、中级管理和技术人才。

@#@学员毕业后，可在宾馆、酒店、旅游中心、度假村等场所从事服务及管理工作。

@#@@#@

（1）主干课程：

@#@中国旅游地理、旅游学概论、饭店管理概论、餐饮服务与管理、旅游经济学、饭店服务心理学、饭店市场营销学、酒店应用文写作、酒店实用口语、旅游英语、前厅与客房管理、食品营养与加工、酒店人力资源管理、办公自动化等。

@#@@#@

（2）公共课程：

@#@马克思哲学原理、毛泽东思想概论、计算机应用基础、法律基础、思想道德修养、实用英语、职业道德与就业指导等。

@#@@#@（3）职业技术课程：

@#@旅游学概论、旅游经济学、中国旅游地理、酒店服务礼仪、旅游英语、饭店市场营销学、餐饮服务与管理等。

@#@@#@四、主要实训环节@#@

（一）目的、要求、考核@#@目的：

@#@具有较熟练的实际操作能力，并具备一定的客房与餐饮管理的能力。

@#@@#@要求：

@#@能熟练进行摆台、铺床等实际操作技术@#@考核：

@#@参加由省劳动厅举办的客房服务员、餐饮服务员等技能鉴定考核。

@#@@#@主要实训环节：

@#@礼仪实训、餐饮实训、客房实训、酒店专业实习、毕业实习。

@#@@#@酒店服务与管理专业教学计划@#@一、指导思想@#@根据职业的实际需要，注重能力的培养。

@#@以就业为导向，毕业后能直接上岗，成为会做实务的人。

@#@首先，中国正成为全球最主要的旅游目的地之一。

@#@随着2008奥运会、2010世博会以及越来越多的国际大型活动选择在中国举行，中国对旅游、酒店管理专业人才的需求与日俱增。

@#@预计到2010年后，高级酒店管理人才将成为职场上炙手可热的高薪阶层。

@#@而越来越多国际酒店集团进入中国，国内酒店集团也加速全国布点，酒店业高端人才的竞争将进入白热化程度。

@#@目前，已经有10多个国际酒店管理集团抢滩中国，数十个世界酒店品牌在此同台竞争。

@#@以瑞士贝尔酒店为例，目前在中国拥有5家酒店，到2006年末，这个数字将达到40家。

@#@据北京市旅游局预计，三年内北京的酒店数量将达到800家，以年均7%的比例增长，三年内北京酒店市场的投入将超过250亿元。

@#@据不完全统计在未来10年内，将有1.2亿中国人到国外进行商务和观光旅游，每天将有800架次以上的飞机起降在各地机场，每晚全球将有3.6亿间酒店客房有客人入住。

@#@@#@二、学制和招生对象@#@学制：

@#@三年，其中在校学习两年，实习一年。

@#@@#@招生对象：

@#@应、往届初中毕业生或具有同等学历的社会青年@#@三、培养目标@#@培养德、智、体全面发展，具有旅游管理方面的基本理论知识和业务操作技能，能胜任旅行社、涉外宾馆（饭店、酒店）、度假村、景点景区等旅游企事业单位的服务和管理工作的技能型旅游中高级人才。

@#@把学生培养成人格健康、理念先进、理论扎实、技能过硬、一专多能、知行并重，能够适应现代旅游行业需要的复合型基层管理人才。

@#@@#@四、主干课程@#@旅游概论、导游基础知识、导游业务、旅游心理学、餐饮服务与管理、客房服务与管理、前厅服务与管理、现代酒店市场营销、酒水知识、酒店经营管理、酒店财务管理、酒店情景英语、茶艺与服务、调酒与服务、插花艺术与服务、演讲与口才、现代礼仪与形体训练。

@#@@#@五、办学模式：

@#@@#@1、“2+1”模式，即在校学习两年，到企业顶岗实习一年。

@#@或在校专业学习两年，第三年参加对口高考，升入大学继续深造。

@#@@#@2、“工学交替”模式，与萍水相逢等企业联合办学，定期见习、实习。

@#@@#@3、办学设施：

@#@前厅技能实训室、中餐技能实训室、西餐技能实训室、客房实训室、茶艺与调酒多功能实训室、导游实训室、形体训练室、口才交际实训室、多媒体教室。

@#@@#@七、学业成果：

@#@@#@1、三年后，可以获得国家承认学历的中专毕业证。

@#@@#@2、学生通过考试取得劳动部门颁发的职业资格证

（1）．餐厅服务员资格证、

（2）．调酒师资格证、（3）．客房服务员资格证、（4）．茶艺师资格证、（5）．旅游酒店管理师、@#@八、就业方向及保障：

@#@@#@1、学生入学后签订就业协议，合格毕业生100%安排工作。

@#@@#@2、学校与京都大酒店、国际大酒店等签有就业协议确保对口就业。

@#@@#@就业方向:

@#@@#@1、各类高星级酒店、度假村、宾馆、餐饮企业的服务与中层管理、门迎、前厅接待人员和客房服务人员；@#@@#@2、各类旅游公司，旅游行政管理部门、旅行社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子商务企业、旅游规划策划机构、主题公园的旅游经济管理和企业管理工作@#@3、各类酒店、饭店、宾馆楼层管理、大堂管理、咨询、会展等工作@#@4、各类酒店、饭店、宾馆的商务部门从事业务洽谈、对外联络服务工作；@#@5.各会展、康乐中心等从事服务、管理工作。

@#@@#@酒店管理计划书@#@一、例会管理制度@#@每日8:

@#@00酒店经理与部门主管开例会，部门主管将头一天的工作情况进行汇报，以及遇到的问题，需解决的问题，客人提出的问题进行探讨，还有对员工整体的管理进行评比。

@#@如特殊日子，还需对酒店营销进行会晤。

@#@部门主管有权根据工作需要加开临时性例会对于重点会员接待工作的安排。

@#@@#@部门例会主要内容以及程序：

@#@@#@1、检查考勤情况@#@2、检查仪容仪表以及工作精神状态。

@#@@#@3、检查服务及生产，卫生以及销售应具备的技能知识情况，如菜单。

@#@酒单。

@#@主食单的熟悉。

@#@@#@（餐饮部）如今日房价，特价房，以及促销活动，客房所有硬件设备（客房部）。

@#@@#@5、布置当日工作。

@#@@#@A、客卿报告及分析@#@B、人员分工和应急调整。

@#@@#@C、注意事项及工作重点@#@二、考勤管理制度@#@第一、考勤记录@#@1.各部门实行点名考勤，月底由部门主管将考勤表交到财务部，负责打考勤的人不得徇私舞弊。

@#@@#@2.考勤表是财务部制定员工工资的重要依据。

@#@@#@第二条.考勤类别@#@1.迟到：

@#@凡超过上班时间5—30分钟未到工作岗位者，视为迟到，将被扣罚5—30元。

@#@并扣除5分@#@2.早退：

@#@凡未向主管领导请假，提前5—30分钟离开工作岗位者，视为早退，将被扣罚5—30元。

@#@并扣除5分@#@3.旷工：

@#@凡属下列情形之一者均按旷工处理。

@#@@#@

（1）迟到、早退、一次时间超过30分钟或当日迟到、早退时间累计超过30分钟者，按累计缺勤时间的2倍处理。

@#@超过2小时按旷工1天处理。

@#@@#@

（2）未出具休假、事假证明者，按实际天数计算旷工。

@#@@#@休假未经批准，逾期不返回工作单位者按实际天数计算旷工。

@#@@#@（3）轮班、调班不服从安排，强行自由休假者，按实际天数计算旷工。

@#@@#@（4）请假未经批准，擅自离岗者，按实际天数计算旷工。

@#@@#@（5）不服从工作安排，调动未到岗者，按实际天数计算旷工。

@#@@#@（6）不请假离岗者，按实际天数计算。

@#@@#@（7）旷工采取3倍罚款办法。

@#@@#@4.事假@#@员工因事请假，应提前填写请假条。

@#@事假实行无薪制度。

@#@@#@准假权限：

@#@@#@

（1）员工在8:

@#@00—17:

@#@00之间请假以小时为单位计算工资（如：

@#@外出办事、回家等）。

@#@@#@

（2）请假2天以内由部门主管批准。

@#@@#@（3）请假3天（含3天）以上由部门主管签字报经理审批。

@#@@#@（4）管理人员请假需报请经理批准。

@#@@#@四、员工配发个人物品管理规定@#@第一条.公司根据员工不同岗位,发给不同岗位的制服.@#@第二条.公司为因岗位所需的员工提供行李、餐具等生活用品。

@#@@#@第三条.凡在公司工作的员工均发给员工号牌和《员工手册》。

@#@@#@第四条.员工每人须交纳服装、行李保证金500元，在工资中逐月扣除。

@#@@#@第五条.员工离职市时须填写离职单，将所有个人领用物品交齐后方可离职。

@#@@#@第六条.员工离职时必须将服装、床上用品等清洗干净交回库房。

@#@@#@六、员工宿舍管理制度@#@第一条.员工宿舍为员工休息场所，必须保持环境清洁。

@#@@#@第二条.员工实行轮流值日，对员工宿舍进行日常清理。

@#@@#@第三条.在员工宿舍不得大声喧哗，违者罚款20元。

@#@@#@第四条.不得在员工宿舍不得使用大功率电器，和电炉子。

@#@@#@第五条.严禁在宿舍内乱写乱画，乱钉钉子，违者罚款20元。

@#@@#@第六条.严禁在宿舍内赌博、酗酒，一经发现视情节轻重罚款50-200元。

@#@@#@第七条.宿舍内不得私藏管制刀具，一经发现将给予罚款或开除。

@#@@#@第八条.男女员工不得混居一经发现，将开除处理。

@#@@#@第九条.未经他人同意不得翻动他人物品，违者处20-50元罚款。

@#@@#@第十条.不得损坏宿舍内备品，违者按价赔偿。

@#@@#@第十一条.值日卫生清理不干净，将处20元罚款。

@#@@#@八、关于对讲机的使用规定@#@第一条.对讲机作为酒店办公用通信工具,只限在工作场所使用.第二条.对讲机只允许在接待服务过程中使用,不能做为个人联络使用.@#@第三条.使用对讲机时必须用耳机,且音量要降到最低.@#@第四条.对讲机必须妥善保管,保证使用通畅.@#@第五条.在工作交接时,必须将对讲机、耳机上交库房。

@#@@#@第六条.如因个人原因造成对讲机破损或丢失，由使用人按价赔偿。

@#@@#@六、盘点管理制度@#@第一条.目的@#@为保证存货及财产盘点的正确性，使盘点工作处理有章遵循，并加强管理人员的责任，以达到财产管理的目的，特制定本办法。

@#@@#@第二条.盘点范围@#@

（一）存货盘点：

@#@系指原料、物料、商品、餐辅料、工程材料、零件保养材料等。

@#@@#@

（二）财务盘点：

@#@系指现金、票据、有价证券。

@#@@#@（三）财产盘点：

@#@系指固定资产、代保管资产、低值易耗品等的盘点。

@#@@#@1、固定资产：

@#@包括土地、建筑物、机器设备、运输设备、生产器具等。

@#@@#@2、代保管资产：

@#@系由供货商提供，使用后结帐的物品。

@#@@#@3、低值易耗品：

@#@购入的价值达不到固定资产标准的工具、器具等。

@#@@#@第三条.盘点方式、时间@#@

（一）年中、年终盘点@#@1、存货：

@#@由各管理部门、采购员会同财务部门于年（中）终时，实行全面总清点一次，时间为：

@#@年中盘点时间是6月30日、31日；@#@年终盘点时间是12月30日、31日。

@#@@#@2、财务：

@#@由财务部主管会计盘点。

@#@@#@3、财产：

@#@由各部门会同财务部门于年（中）终时，实施全面清点。

@#@@#@

（二）月末盘点@#@每月末所有存货，由各部门及财务部实施全面清点一次，时间为每月30日。

@#@@#@第四条.人员的指派与职责@#@

（一）总盘人：

@#@由总经理任命、负责盘点工作的总指挥，督导盘点工作的进行及异常事项的上报总经理裁决。

@#@@#@

（二）主盘人：

@#@由各部门负责人担任，负责实际盘点工作的推动和实施。

@#@@#@（三）盘点人：

@#@由各部门指派，负责点计数量。

@#@@#@（四）监盘人：

@#@由总经理派人担任。

@#@@#@（五）会点人：

@#@由财务部指派，负责会点并记录，与盘点人分段核对，确实数据工作。

@#@@#@（六）协盘人：

@#@由各部门指派，负责盘点时料品搬运及整理工作。

@#@@#@（七）特定项目按月盘点及不定期抽点的盘点工作，亦应设臵盘点人、会点人、抽点人，其职责相同。

@#@@#@第五条.盘点前的准备事项@#@

（一）盘点编组：

@#@由财务部于每次盘点前，事先依盘点种类、项目编排“盘点人员编组表”、盘点时间等，交总经理审批后，公布实施。

@#@@#@

（二）各部门将应用于盘点的工具预先准备妥当，所需盘点表格，由财务部准备。

@#@@#@1、存货的堆臵，应力求整齐、集中、分类。

@#@@#@2、现金、有价证券等，应按类别整理并列清单。

@#@@#@3、各项财产卡依编号顺序，事先准备妥当，以备盘点。

@#@@#@4、各项财产帐册应于盘点前登记完毕，并将有关单据如：

@#@入库单、领料单等装订成册（一月一本）。

@#@@#@第六条.盘点实施要求@#@1、要求主盘人、盘点人、协点人等严格按照盘点程序进行，不得徇私舞弊。

@#@@#@2、盘点时要力求物品的安全。

@#@@#@3、盘点结束时，要求盘点小组各成员均按职责划分签名确认。

@#@@#@4、盘点结束后，由财务部将盘点情况进行总结，上报总经理，特殊情况要着重指出，盘点结果进行存档。

@#@@#@5、根据盘点情况，对盘亏盘盈等情况做出处理决定，并存档。

@#@@#@七、出入库管理办法@#@第一条.出库时间定为每星期@#@一、@#@三、@#@五、日的下午三点至五点（特殊情况除外）。

@#@@#@第二条.办理出库必须由总经理在内部直拨单或出库单上签字方可出库。

@#@@#@第三条.内部直拨单用于营业、生产用周转物品、消耗品；@#@而出库单用于后勤部门（工程、保安、办公室、配送）领用物品。

@#@@#@第四条.原材料、物料用品、低值易耗品需要办理入库手续，并且要有入库@#@经手人的签名。

@#@原材料中的菜品、纯净水生产原料要直拨入厨房和生产部，只需要办理验收手续即可。

@#@@#@第五条.固定资产购入验收后直拨入使用部门，直接填制固定资产管理卡片，不需要填写入库单。

@#@@#@第六条.保管员要对入库物品保质期、外观质量进行监督，发现问题应不与办理入库手续。

@#@@#@值班管理规定@#@目的:

@#@为保证为客人提供周到细致的服务,餐饮客房部实行值班制度。

@#@@#@第一条.餐厅早餐值班7：

@#@00到岗，负责早餐的服务工作。

@#@@#@第二条.餐厅员工8：

@#@00上班后替换早餐值班员工吃早饭。

@#@@#@第三条.餐厅员工在午间员工餐时实行值班。

@#@@#@第四条.客房员工晚间在203房间值班，随时为客人提供服务。

@#@@#@第五条.客房员工早餐、午餐、晚餐实行倒班，做到不空岗。

@#@@#@第六条.具体值班时间表,由领班负责安排。

@#@@#@客人入住登记制度@#@第一条.客人住宿时需到总台办理入住手续。

@#@@#@第二条.客人办理手续时需在入住登记表上填写本人姓名、工作单位、身份证号码、住宿时间等。

@#@@#@第三条.客人在总台交完押金后、在总台领取客房钥匙。

@#@@#@第四条.标准客房押金500元/间，豪华房押金1000元/间。

@#@（视具体情况而定）@#@";i:

21;s:

13353:

"酒店仪容仪表地要求规范要求@#@酒店仪容仪表的规范要求@#@容仪表规范的具体要求@#@表就是人的外表，包括容貌、姿态、个人卫生和服饰，是人的精神面貌的外在表现，良好的仪表体现了公司的气氛、档次、规格、员工必须讲究仪表。

@#@仪表的要求如下：

@#@@#@A、着装要清洁整齐，上班要穿工衣，工衣要干净速齐，钮扣要齐全，并扣好，不可敞胸露怀，衣冠不正，工牌要佩带于左胸前，不能将衣袖、裤子卷起，女工作人员穿裙子，不可露袜口，应穿肉色袜子，系领带时，要将衣服下摆扎在裤腰内，穿黑色皮鞋并要保持光亮。

@#@@#@B、仪容要大方，指甲要常修剪，不留长指甲，不涂有色的指甲油，发式要按公司规定要求，男士不留长发，发脚以不盖耳部及后衣领为宜，女士不留怪异发型，头发要梳洗正齐，不披头散发，前发不遮眼，后发不过肩，使用统一的发夹。

@#@@#@C、注意个人卫生，爱护牙齿，男士坚持每天剃刮胡须，鼻毛不准出鼻孔，手要保持清洁，早晚要刷牙，饭后要漱口，勤洗澡防汗臭，上班前不吃异味食品及不喝含酒精的饮料。

@#@@#@D、注意休息好，充足睡眠、常做运动，保持良好的精神状态，不要上班时面带倦容。

@#@@#@E、女士上班要淡妆打扮，但不准戴手镯、手链、戒指、耳环及夸张的头饰，戴项链不外露，男女不准戴有色眼镜，化妆要干净、清爽，非油腻外貌。

@#@每日上班前要检查自己的外表，在公共场所需正理仪表时，要到卫生间或工作间，到客人看不到的地方，不要当着客人的面或在公共场所正理，上班之前，前后台工作人员都要检查自己的仪表，做到着装正洁后方可上岗。

@#@@#@F、自我测试：

@#@礼仪方面：

@#@主动与客人打招呼，微笑热情地接待客人，使用敬语，使用普通话、粤语、英语。

@#@仪表方面：

@#@衣装正洁，没有开线、带钮扣等。

@#@仪容方面：

@#@脸部清洁、头发清爽无异味、勤剪指甲。

@#@仪态方面：

@#@工作中行、走、站、坐、蹲、姿势要规范、美观。

@#@表情方面：

@#@精神饱满振作愉快，面带笑容，热情适度，自然大方，不可有倦态情绪或冷面孔待人，语言准确，声音柔和，不许大声说话等。

@#@你做到了吗？

@#@@#@仪容：

@#@仪容指人的容貌：

@#@是指人的容貌、形体和体态谐调美；@#@*是指内在美的外表体现，内在美是本质。

@#@*是经过修饰打扮而形成的仪表修饰美。

@#@@#@二、仪容仪表美的社会意义：

@#@@#@*从微观上讲，是体现个人形象表现，是自尊自爱的表现；@#@*从宏观上讲是公司形象的标志，公司文明服务水平和管理水平的体现；@#@*从客观上讲，反映新一代公民的精神面貌和服务修养。

@#@表情：

@#@表情是人的面部动态所流露的情感，在给人的印象中，表情是非常重要的，在为客人服务时，具体要注意以下几点：

@#@@#@A、要面带微笑，和颜悦色，给人以亲切感，不能面孔冷漠，表情呆板，给客人以不受欢迎感；@#@@#@B、要聚精会神、注意倾听、给人以受尊重之感，不要没精打采或漫不经心，给客人以不受重视感。

@#@@#@C、要坦诚待客，不卑不亢，给人以真诚感，不要诚惶诚恐，唯唯诺诺，给人以虚伪感。

@#@@#@D、要沉着稳重，给人以镇定感，不要慌手慌脚，给人以毛躁感。

@#@@#@E、要神色坦然、轻松、自信、给人以宽慰感，不要双眉紧锁，满面愁云，给人以负重感。

@#@@#@F、不要带有厌烦、僵硬、愤怒的表情；@#@也不要扭捏作态、做鬼脸、吐舌、眨眼，给人以不受敬重感。

@#@@#@三、仪态：

@#@@#@仪态是指人们在交际活动中的举止所表现出来的姿态和风度，包括日常生活和工作中的举止，具体要求如下：

@#@@#@⑴、站立要端正，挺胸收腹，眼睛平视，嘴微闭，面带笑容，双臂自然下垂或在体前交叉，右手放在左手上，以保持随时为客人提供服务的状态，双手不要叉腰，不插袋，不抱胸，女子站立时，脚呈V字型，脚尖分开度为45%---60%，双膝和脚后跟要靠紧，男士站立时双脚与肩同宽，身体不可东倒西歪，站累时，脚步可以向后站半步或移动一下位置，但上体仍应保持正直，不可把脚向前或向后伸开太多，甚至叉开很大，不倚壁而立。

@#@*标准站姿训练方法：

@#@1、贴壁站立；@#@2、背靠站立；@#@3、顶书站立。

@#@@#@⑵、部分岗位人员的站姿要求：

@#@@#@A、迎宾员的站立要注意，除以上要求外，两臂自然下垂，脚跟并拢，脚尖自然分开（包括外侧在内正好脚长度）面带微笑，如果客人出入，两脚可稍放松，当客人到达时应立即恢复正规姿势，双手放在大腿两侧，手指稍弯曲。

@#@@#@B、服务员上身挺直，两脚分开（脚跟分开距离限8CM内）双臂自然下垂，男女可采用背手式（后背式），双手背后轻握，也可采用双手相交放在小腹部（前腹式）@#@C、前台人员上身挺直，两脚分开，双臂可适当处理，但不可抱臂（可采用前腹式）。

@#@@#@ @#@@#@四、行态：

@#@@#@行走应轻而稳，注意昂首挺胸、收腹、肩要平、身要直，女子走一字步（双脚走一条线，不可迈大步）男子行走时双脚跟走两条线，但两线尽可能靠近，步履可稍大，在地上的横距离3CM左右，双臂自然摆动，幅度为30---40CM，走路时男士不要扭腰，女士不要摇晃臀部，行走时不可摇头晃脑，吹口哨，吃零食，不要左顾右盼，手插口袋或打响手指，不与他人手拉手，搂腰搭背，不奔跑、跳跃；@#@因工作需要必须超越客人时，要礼貌致歉，说声对不起，同时注意：

@#@@#@1、尽量靠右行，不走中间；@#@@#@2、与上级、宾客相遇时，要点头示礼致意；@#@@#@3、与上级、宾客同行至门前时，应主动开门让他们先行，不能自己抢先而行；@#@@#@4、引导客人时，让客人、上级在自己的右侧；@#@@#@5、上楼时客人在前，下楼时客人在后，三人同行时，中间为上宾，在人行道上让女士走在内侧，以便使她们有安全感。

@#@训练方法：

@#@A、直线行走、B、顶书行走、C、背包特别物品行走。

@#@@#@6、客人迎面走来或上下楼时，要主动为客人让路。

@#@@#@五、坐姿：

@#@@#@就坐时的姿态要端正，要领是：

@#@入坐时要轻缓，上身要直，人体重心垂直向下，腰部挺起；@#@双肩放松平放，体干与颈、髋、腿、脚正对前方，手自然放在双膝上，双膝并拢，目光平视，面带笑容，坐时不要把椅子坐满（服务人员应坐椅子的2/3），但不可坐在边沿上，就坐时切不可有以下几种姿势：

@#@@#@1、坐在椅子上前俯后仰，摇腿跷脚；@#@@#@2、将脚跨在桌子或沙发扶手上、或茶几上。

@#@@#@3、在上级或客人面前双手抱着胸前，跷二郎腿或半睡半坐；@#@@#@4、趴在工作台上。

@#@*训练方法：

@#@上身挺直，反复入座、起立、双膝不能分开，用一张小纸条夹在膝之间，不能掉下。

@#@@#@六、手姿：

@#@@#@手姿是最具表现力的一种“体态语言”。

@#@手姿要求规范适度，在给客人指引方向时，要把手臂伸直，手指自然并拢，手掌向上，以肘关节为轴，指向目标，同时眼睛要看着目标，并兼顾对方是否看到目标，在介绍或指示方向时，切忌用一只手指指点点，谈话时手势不宜过多，幅度不宜过大，否则会有画蛇添足之感，一般来说，手掌掌心向上的手势是虚心的、诚恳的、在介绍、引路、指示方向时，都应手心向上，上身稍前倾，以示尊敬，在递给客人东西时，应用双手恭敬地奉上，绝不能漫不经心地一扔，并忌以手指或笔尖直接指向某个目标或人。

@#@@#@七、点头与鞠躬当客人走到面前时，应主动点头问好、打招呼，目光要看着客人面部，当客人离去时，身体应微微前倾，敬语道别。

@#@@#@八、敲门：

@#@@#@手指微弯曲，以中指第二关节轻敲门二次，每次三下，并自称：

@#@“先生，您好，我是某某”每次相隔2—3秒钟，切忌用拳头或手掌敲门，以体现文明服务，敲门勿太急促，报称呼时左手托盘，右手垂下稍后微曲，并要向着门，眼睛平视前方，不要低头或东张西望。

@#@@#@九、进门：

@#@@#@开左边门用左手、开右边门用右手，如果左手拿了东西，用右手开门，动作要轻，开门不要太快，门开一半即可。

@#@@#@十、送饮料上茶等：

@#@@#@左手托盘至腰高，右手放要背后下方，走到客人所在位置，抬头挺胸，但步伐不要太急或太慢，上茶时，先客后主，先女后男，视客人所坐的位置上茶，并应从客人右边的位置上茶，将茶杯放在杯垫的正中位置上，茶杯的把手应摆在客人的右手边。

@#@@#@十一、上茶标准：

@#@@#@伸出右手做一个请客人用茶的手势，轻声说：

@#@“先生请用茶”做请的姿势时右手掌心向上，五指并拢。

@#@@#@十二、半跪式服务：

@#@@#@步至客人旁边、，离茶几前两步运，两脚前进一步，右脚弯曲下去，左脚弯曲成90度，右脚膝盖轻轻着地，腰挺直，托盘要平，眼睛要专注。

@#@@#@十三、起身的标准：

@#@@#@慢慢的起身，不要太快，站立时，两臂应稍向后，面带微笑，后退一步，然后转身步出，不可立即转身，须先后退一步，才能转身，不失礼貌，后退一步时，应先回头环视一下身后，以免碰撞别人或物品。

@#@@#@十四、托盘：

@#@@#@托盘的类别及用途，托盘有木制、金属以及胶木制品，根据用途又分大、中、小三种规格的圆形托盘和长方形托盘。

@#@@#@装盘：

@#@盘底最好使用胶垫，以防滑动。

@#@一般装盘是重物、高物在里档；@#@轻物在外档，先上桌的物品在上、前。

@#@后上桌的物品在下、在后。

@#@@#@ @#@@#@十五、托姿：

@#@@#@托盘的方式，按其重量差别，分为轻托与重托；@#@轻托又叫胸前托：

@#@左手臂弯成90度角掌心向上，五指分开，手掌自然形成凵形，掌心不与盘底接触，平托于胸前；@#@重托又叫肩膀上托：

@#@右手扶托盘边，左手伸开五指，用全掌托住盘底，右手协助将托盘起至胸前向上转动手腕，将托盘托于肩上。

@#@要领：

@#@@#@A、轻托不贴腹，手腕要灵活，忌身体僵直，走时步伐轻快，重托盘低不搁肩，前不近嘴，后不靠发，右手自然摆动或扶住托盘前内角。

@#@@#@B、托盘不超过客人头顶，随时注意数量、重量、重心的变化，手指做出相应的移动。

@#@@#@举止@#@举止要端庄，动作要文明、站、立、走、坐要符合规定要求，迎客时走在前，送客时走在后，穿过要让路，同行不抢道，不许在宾客中间穿行，不在公司内奔跑打闹。

@#@@#@在宾客面前应禁止各种不文明的举动，如吸烟、吃零食、掏鼻孔、剔牙齿、挖耳朵、打喷啶、打哈欠、修手甲、伸腰等，即使是在不得已得情况下，也应尽力采取措施掩饰或回避，在公共场所及平时、均不得随地吐痰、扔果皮、纸屑、烟头或其它杂物。

@#@@#@服务员在工作场合时应保持室内安静，不在宾客面前大声喧哗、打闹、吹口哨、唱小调、走路脚步要轻；@#@操作动作要轻；@#@取物品要轻；@#@说话时声音要轻。

@#@@#@尊重客人对房间的使用权，进房时要养成先敲门的好习惯。

@#@@#@服务客人是第一需要，当客人向你岗位走来时，无论你在干什么，都应暂时停下来先招呼客人。

@#@@#@对客人要一视同仁，忌两位客人同时在场的情况下，对一位客人过份亲热或长时间倾谈，而冷淡了另一位客人，与客人接触要热情大方，举止要得体，但不得有过份亲热的举动，更加不能做有损国格、人格的事。

@#@@#@严禁与客人开玩笑、打闹或取外号。

@#@@#@宾客之间交谈时，不要走近旁听，也不要在一旁窥视客人行动。

@#@@#@对容貌体态奇特或穿装异服的客人忌交头接耳或指手画脚，更加不许围观；@#@听到客人的方言土语认为好笑时，不能模仿讥笑，对身体有缺陷或病态的宾客，应热情关心，周到服务，不能有任何嫌弃的表示。

@#@@#@1、客人并不熟悉公司的分工，他的要求可能会趋近某项不属于你责任范围内的服务，切不可把客人当皮球踢来踢去，应主动替客人与有关部门联系，以满足客人的要求。

@#@不能够“事不关已，高高挂起”的姿态。

@#@@#@2、客人要求办的事，必须踏实去做，并把最后的结果尽快告知客人。

@#@@#@3、不得把工作中或生活中的不快带到服务中来，更不可发泄在客人身上@#@";i:

22;s:

21186:

"烤肉模型@#@烤肉时间规则制定@#@摘要@#@ @#@@#@本文基于多元线性回归、一元线性回归法、方差分析、热传导规律和偏微分方程中的抛物线类型的方程模型进行建模，对比热容、传导的热量与温度的关系进行分析并求解，确定了烤肉达到中心最低温度时的时间与肉的种类与肉块大小的关系。

@#@@#@问题一是在肉的种类不一致但肉块的大小一致的情况下合理安排烧烤的规则。

@#@首先通过数据的调查发现比热容与含水量、蛋白质、碳水化合物和脂肪含量有关系于是用MATLAB画出了比热与水、蛋白质、碳水化合物和脂肪的关系散点图见图

（1）。

@#@确定了比热容和水线性关系权重最大，所以通过一元线性回归模拟出比热和水含量的关系式见图（2，3）。

@#@通过含水量的分析我们能够将肉分成两类禽类和鱼类。

@#@通过spss对猪肉的含水量进行分析，来确定禽类的含水量见表

（1）。

@#@而鱼类的含水量通过查找资料找到。

@#@为了求出温度与时间的变化我们通过生长模型的借鉴引入新的变量@#@作为变化率，建立与求解温度变化率、单位时间内散失的热量和时间与温度和肉块厚度的偏微分方程，利用MATLAB分别绘出第一类肉与第二类肉的时间与中心最低温度的图表，其结果见正文。

@#@通过计算可以得出烧熟第一类肉需要11-12分钟；@#@烤熟第二类肉需要9分钟左右。

@#@。

@#@@#@问题二是在肉的种类一致但是肉块的厚度不一致的情况下合理安排烧烤的规则。

@#@通过模型时间与温度和肉块厚度的微分方程中的一个关系式的线性变化，我们利用MATLAB软件求出温度与时间的数值，进而作出厚度在原来的厚度的基础上增加2mm到10mm变化时温度与时间的关系表格。

@#@从而得出当肉的类型相同时不同厚度烤熟所需时间。

@#@其结果见正文。

@#@最后对问题模型进行了评价。

@#@@#@ @#@@#@关键字：

@#@一元线性回归多元线性回归偏微分方程傅里叶定律MATLAB@#@ @#@@#@一、问题重述@#@你是否经常在烧烤时把鸡肉烤焦？

@#@是否希望精确地"@#@估算"@#@烧烤时间？

@#@是否希望有一套指导你烧烤的规则？

@#@当一块肉的内部最低温度达到某一值时,这块肉就算烤好了,这温度值取决于肉的类型和熟透的程度.考虑与烧烤时间相关的各因素.查阅相关资料,建立数学模型,自拟一套合理烧烤的规则。

@#@@#@二、问题分析@#@考虑一块肉是否烤好取决于这块肉的中心温度是否达到了某一最低温度。

@#@而烤肉本身就是炭火放出的热量传入肉内。

@#@@#@当肉的种类不一致但肉块大小一致时，热量的传导与物质的比热容、密度和热传导系数有关。

@#@通过查找相关资料可知，肉类的密度和热传导系数都很近似，因此在此题中我们设定密度和热传导系数为定值。

@#@因此比热容是影响烧烤时间的重要因素。

@#@@#@当肉的种类一致但是肉块的大小不一致时，此时比热容等对热量的传导没有影响，因此此时只需考虑肉块的面积和厚度对热量传导的影响。

@#@@#@@#@三、问题假设@#@

（1）假设开始烧烤时，所要烧烤的肉已经具有相同的温度（假设从冰柜中拿出时温度都为零度）。

@#@@#@

（2）假设在烧烤的过程中，随着温度的升高热传导率不发生变化。

@#@@#@（3）假设温度的升高，那么单位温度升高所需的能量就越高，当达到成熟后，所需能量为定值。

@#@@#@（4）假设在考虑第一问题的时候所有的肉块的底面积和厚度是一样的。

@#@@#@（5）假设烤肉环境是露天的，并且使用的是木炭烧烤。

@#@@#@（6）假设在翻转的时间很短，在这个过程中温度散失不计。

@#@@#@（7）假设在厚度小于10㎜的时候上表面的温度与下表面的温度比值为1/2。

@#@@#@（8）假设在厚度大于10㎜的时候上表面温度与下表面温度随着厚度的增加减少率不变。

@#@@#@四、符号说明@#@c@#@比热容@#@t@#@时间@#@x@#@肉块的厚度@#@u@#@肉块的中心温度@#@q@#@单位时间内传导的热量@#@ρ@#@密度@#@Q@#@单位时间内散失的热量@#@ @#@@#@五、模型建立与求解@#@5.1.1比热容大小的分析：

@#@@#@对于因变量的全面解释往往需要多个自变量的共同作用。

@#@而影响比热容的因素可能有含水量、碳水化合物、蛋白质和脂肪。

@#@因此为了研究比热容的大小，我们研究需要研究比热容C与含水量x1、碳水化合物含量x2、蛋白质含量x3、脂肪含量x4之间的关系。

@#@物质的比热容和各因素的大小见附录1.1.通过MATLAB软件编程（程序见附录2.1）分别作出C与x1，C与x2，C与x3，C与x4的散点图（见图1），通过对散点图地观察可以得知C与x1在很大程度上呈线性关系，而c与x2，x3，x4没有明显的线性关系。

@#@@#@图1@#@因此我们就定性的用含水量的多少来表示比热容的大小。

@#@即用一元线性回归模型，设回归的模型为C=β0+β1x，调用regress（）求解。

@#@作出回归线图和残差图（如图2所示）。

@#@@#@图2@#@从而得到β0=28.03，β1=1379；@#@β0的置信区间为[24.1231.93],β1的置信区间为[11201674]；@#@可决系数R-square=0.9309接近于常数1，故回归模型C=28.03*x1+1379成立。

@#@利用MATLAB做出残差图（见图3）@#@ @#@@#@图3@#@从残差图可看出，除了第一个，第二，三个数据异常外，其余的数据残差离零点都比较近，且残差的置信区间均包含零点，这说明回归模型能较好的拟合数据。

@#@@#@5.1.2猪肉的含水量的分析：

@#@@#@通过简单的计算收集到的数据（见附录1.2），我们可以发现肉类的含水量基本上是一致的，并且大都分布在70%左右。

@#@因此，为了检验数据的我们通过对调查的一部分猪肉的含水量进行单一样本的t检验，以确定是否与全国的肉类含水量有显著的差异。

@#@通过spss我们对50份的猪肉样本进行检验。

@#@得到结果如下表所示。

@#@@#@表1@#@从分析结果可以看到，50个样本的含水量平均值为68.66%，标准差为4.062，均值误差为0.574.样本均值和检验的值相差1。

@#@338%，根据公式可以计算出t的值为-2.329，得到相伴概率为0.024.95%的置信区间为（-2.49，-0.18）。

@#@可以认为肉类的含水量就是70%。

@#@那么由模型1可以知道C=28.03*70+1379=3341为常量。

@#@@#@5.1.3温度变化率：

@#@@#@一般的温度变化率@#@在这里显然是不合适的。

@#@因为根据温度传导定律来说当两者温度相差不是很大的时候，他们之间的热量传递就不那么剧烈所以温度变化率会随着温度的升高而逐渐减少。

@#@为此，我们引入新的变量1-@#@。

@#@显然1-@#@≥0，并且是单调递减的。

@#@那么我们将上面的公式@#@中的@#@T用@#@（1-@#@）替代。

@#@于是可以得到@#@（1-@#@）.用这个公式来表示传热效率还是比较恰当的。

@#@再配上初始条件T（0）=T0就能得到：

@#@@#@

（1）@#@由于一般情况下肉类在120℃的时候就已经完全熟了。

@#@所以我们这里的um就是120℃.根据假设可以知道α=5℃/min.从而得到u=120*（1-exp（-t/24））；@#@通过已知关系式可以的到温度与时间的关系图件图4@#@图4@#@5.1.4单位时间内散发的能量@#@根据假设（4）可知，随着温度的升高单位时间内散失的能量是单位递增的，并且最终接近于最大温度时散失的能量为Qm。

@#@结合传热效率模型，可以将散失能量的增长墨香描述为：

@#@@#@

（2）@#@不难看出，由于1-@#@≥0且单调递减，所以@#@是单调递增的。

@#@且当u=um时，@#@完全符合Qm的含义及假设（4）的要求。

@#@@#@综上所述，由方程

（1）

（2）可以构成以下微分方程组：

@#@@#@就能比较全面地描述传热效率和散失能量增长的规律。

@#@@#@5.2.2方程

（1）的求解@#@方程

（1）可化为@#@，这是一个一阶线性非其次微分方程。

@#@易求得该微分方程满足初始条件T（0）=T0时的特解为：

@#@@#@（3）@#@5.2.3方程

（2）的求解@#@在方程

（2）中，除了变量t与Q之外，还含有变量u。

@#@所以为了求解出@#@Q（t）就必须消去u。

@#@事实上由方程一可得@#@。

@#@为利用这个关系可得方程

（2）改写为@#@从而有@#@（4）@#@注意到由（3）式可得@#@代入（4）式即可得@#@直接积分，可求得该方程的通解为：

@#@@#@（5）@#@将Q（0）=0代入（5）式中可得@#@5.1.4时间与温度和厚度的偏微分方程@#@同时在烤肉的时候我们会根据肉的成熟程度会自动的调节火的大小，使其能够满足单位时间内物体吸收的热量为恒定值。

@#@就是说要是q为恒定的值，才会有下面的微分方程成立。

@#@我们假设原材料在时间t之内放出的热量为@#@,那么就有（@#@-@#@）/t=q，对任意的时间t都满足。

@#@@#@热传导问题研究温度在空间的分布在时间中的变化u（x,y,z,t）。

@#@温度不均匀程度可用温度梯度▽u表示；@#@热传导的强弱可用热流强度q表示。

@#@在热传导方程中比较常用的就是傅里叶定律——单位时间内传导的热量与温度梯度及垂直于热流方向的截面积成正比也即傅里叶定律为：

@#@q=-k▽u.实际上温度是在空间上分布的，但是为了求解的方便我们假定热量的传导只是沿着厚度的方向传导，不会沿着其他的方向传导。

@#@那我们现在就只考虑一维情况：

@#@@#@cρut-@#@=0@#@Ut-a2uxx=0（a2=@#@）@#@其中c表示比热容，并且与水分有关即与材料有关；@#@ρ是密度@#@构造微分方程模型中的抛物型方程：

@#@@#@（0<@#@t<@#@100;@#@0<@#@x<@#@l）@#@在这里的初始值我们定义@#@;@#@@#@120*（1-exp（-t/24））;@#@@#@=60*（1-exp（-t/24））.基于以上模型，我们可以对烧烤问题进行具体讨论@#@5.2.1问题一：

@#@@#@在假定肉块大小为10*15*0.5mm3的情况下，我们进行下面两个类型的讨论：

@#@由于禽类和兽类的含水量是基本上一致的我们就把他们分为一类；@#@而鱼类生活在水中他们的肉类的含水量就比较高我们把它作为第二类。

@#@@#@

（1）第一类：

@#@通过前面的计算我们得到第一类的肉的C=3.341J/㎏.K;@#@第一类肉的密度1100㎏/m3；@#@热传导系数为：

@#@@#@也即是@#@=5；@#@采用MATLAB编程（程序见附录3.1）可以求出在某一位置任意时刻的温度值。

@#@现在我们求得在中心层位置的任意时间的温度值。

@#@见表2@#@ @#@@#@时间/min@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@温度/U@#@0@#@1.9@#@7.0@#@14.6@#@24.4@#@36@#@49.1@#@63.5@#@79@#@95.3@#@时间/min@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@温度/U@#@112.5@#@130.3@#@148.5@#@167.2@#@186.3@#@205.8@#@225.5@#@245.4@#@265.5@#@285.7@#@表2第一类肉中心位置任意时间的温度@#@同时用MATLAB画出它的关联图，见图5@#@图5第一类肉时间与中心层温度的关系图@#@图6第一类肉距离中心层的高度与时间和温度的关系图@#@由上面的表格数据我们可以得到对于第一类肉的烧烤规则如下：

@#@@#@由常识可知，烧烤猪肉和鸡肉必须等到食物全熟才能食用，也就是说当这些种类的肉中心最低温度达到120℃才算全熟。

@#@通过以上数据可以得知，要想吃到可口的烤肉大约要烤上11-12分钟。

@#@如果少于这个时间那么有可能还没有完全熟透，如果超过这个时间就会使中心温度过高可能导致烤焦的情况。

@#@但是对于牛肉来说我们就要依据个人的喜好来决定了。

@#@人们一般是在五分熟到全熟之间进行选择。

@#@那我们就考虑这五种情况下的烤肉时间。

@#@由上表及图像可以得到下面的数据。

@#@见表3@#@成熟度@#@5（55℃）@#@6（65℃）@#@7（80℃）@#@8（100℃）@#@9（125℃）@#@10（150℃）@#@时间/min@#@7.5@#@8@#@9.5@#@10.5@#@11.5@#@13.5@#@表3@#@

（二）第二类肉：

@#@@#@通过前面的计算我们得到第二类肉的含水量为85%，密度为0.9㎏/m3，从而计算得出@#@=8.通过编程（程序见附录3.1）我们得出温度与时间和位置的图像。

@#@见图7，8.表4@#@图7第二类肉距离中心层的高度与时间和温度的关系图@#@图8第二类肉时间与中心层温度的关系图@#@ @#@@#@温度/u@#@0@#@1.7@#@6.5@#@19.0@#@23.6@#@35.1@#@48.1@#@62.4@#@77.7@#@94.0@#@时间/min@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@温度/u@#@111.1@#@128.8@#@147.0@#@165.7@#@184.8@#@204.2@#@223.9@#@243.7@#@263.8@#@284.0@#@时间/min@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@表4第二类肉中心位置任意时间的温度@#@通过上面的数据我们做出这样的规划：

@#@在烤鱼肉的时候要把鱼肉烤好最少的温度是80℃，所以在烤鱼肉的时候是烤九分钟这么长的时间。

@#@如果想吃的比较嫩一点的话就烤六七分钟时间，如果要吃老一点话就要烤十一二分钟的时间。

@#@@#@5.2.2问题2：

@#@@#@对于问题2我们任然可以沿用问题一的模型结果去分析讨论。

@#@在问题2中我们假定的肉的类型是一致的，那么这个时候我们考虑时间与温度的关系式就只需要考虑肉块的大小带来的影响。

@#@我们以第一类肉作为研究对象来定性说明其他种类的肉的烧烤规则。

@#@当厚度增加的时候问题一中的微分模型当中的计算式即@#@将会发生变化。

@#@随着厚度的增加@#@将会发生线性的变化。

@#@我们就设为随着厚度的增加U（l，t）逐渐减小。

@#@每增加2㎜温度会在原来的基础上降低1/10.考虑到时间的关系我们就只考虑增加到10㎜五种情况。

@#@假设变化率为@#@。

@#@则有@#@通过MATLAB编程（程序见附录3.2）我们可以的到增加厚度与时间的关系，见表5@#@@#@2@#@4@#@6@#@8@#@10@#@1@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@2@#@1.5@#@1.37@#@1.14@#@0.9@#@0.6@#@3@#@5.9@#@5.2@#@4.4@#@3.5@#@2.1@#@4@#@12.6@#@11.1@#@9.3@#@7.5@#@4.6@#@5@#@21.2@#@18.9@#@15.7@#@12.6@#@7.6@#@6@#@31.5@#@28.0@#@23.4@#@18.7@#@11.3@#@7@#@43.2@#@38.4@#@32.0@#@25.6@#@15.6@#@8@#@56.1@#@49.9@#@41.6@#@33.3@#@20.2@#@9@#@69.9@#@62.2@#@51.8@#@41.5@#@25.2@#@10@#@84.6@#@75.2@#@62.7@#@50.2@#@30.5@#@11@#@99.9@#@88.9@#@74.1@#@59.3@#@36.1@#@12@#@115.9@#@103.0@#@85.9@#@68.7@#@41.8@#@13@#@132.3@#@117.6@#@98.0@#@78.4@#@47.8@#@14@#@149.1@#@132.59@#@110.5@#@88.4@#@53.9@#@15@#@166.3@#@147.84@#@123.2@#@98.6@#@60.1@#@16@#@183.7@#@163.3@#@136.1@#@108.9@#@66.4@#@17@#@201.4@#@179.0@#@149.2@#@119.4@#@72.8@#@18@#@219.4@#@194.9@#@162.5@#@130.0@#@79.3@#@19@#@237.4@#@211.1@#@175.9@#@140.7@#@85.9@#@20@#@255.6@#@227.2@#@189.4@#@151.5@#@92.5@#@表5@#@通过得出的表格，我们作出每个点的三维曲面图（见图9）和等温线图（见图10）（程序见附录4），上述图表为我们制作规则提供了有力的依据。

@#@@#@图9三维曲面图@#@图10等温曲线图@#@从等温线上面来看随着厚度的增加要想达到规定的温度那么所需要的时间就会相应的增加。

@#@就模型来说每增加两毫米达到熟的温度比原来的基础上要增加一分钟半左右。

@#@@#@六、模型评价@#@在解决问题一的时候考虑了物质在受热情况下，其结构内部的温度变化与时间和空间位置的关系使得该模型具有一定的实用性和指导性。

@#@同时还考虑到温度越高肉内部成分之间的传导速率越慢，使得该模型具有科学性。

@#@经过与实际的情况相比较，得到的结果还是很符合实际的。

@#@当然我们也有一些不足之处，比如我们是在一些理想的条件下建立的模型，所以还具有一定的局限性，再解决问题一的时候考虑温度与空间位置的关系的时候我们只是考虑了厚度的影响而没有考虑其他方向的影响。

@#@在解决温度的传递效率的时候而忽略了底面积是否受热均匀的影响。

@#@在计算比热容的时候仅仅只是用含水量的多少来定性的描述使得结果与实际由误差的存在。

@#@在解决问题二的时候我们只做了猪肉的模型，没有处理其他的肉类的模型，使得做出的规划只是针对猪肉有实际的指导作用而对其他肉类的指导就不是很有影响力。

@#@@#@七、参考文献@#@[1]:

@#@《食品科学.FoodScience》1993Jan.1No.1577@#@[2]:

@#@《食品科学.FoodScience》1997Vol.18No.7@#@[3]:

@#@吴信法.肉品科学及肉品卫生检验.中国商业出版社，1984，61~64，96.@#@[4]:

@#@梁昆淼.《数学物理方法.第四版》.高等教育出版社，2010-2.@#@[5]:

@#@史峰《函数速查手册》.中国铁道出版社，2011-4.@#@[6]:

@#@周永正《数学建模》.同济大学出版社，2010-8.@#@八、附录@#@附录1：

@#@@#@1.1比热容与所含物质含量@#@%物质含水量的百分之含量x1=[12,87.5,3.5,15.5,87,82.6,90.5,81.4,71.1,79.8,84.4,49.9,96.1,68.0,65.0,66.2,57.4,60.0,88.2];@#@@#@%物质的含有碳水化合物的百分之含量x2=[0.5,0.8,35.6,0.6,3.5,15.0,3.5,1.8,21.6,2.1,0.2,27.6,0.5,21.0,25.0,26.8,25.7,25.0,1.2];@#@@#@%物质的含有蛋白质的百分之含量@#@x3=[87.0,11.1,52.0,0.4,4.9,0.0,5.1,14.6,0.0,17.1,14.5,0.3,1.9,0.0,1.0,0.0,1.2,0.0,9.3];@#@@#@%物质的含有脂肪的百分之含量@#@x4=[0.2,0.2,1.0,81.0,3.9,0.4,0.1,1.8,5.7,0.1,0.6,17.5,0.1,10.0,2.0,1.4,11.0,13.0,0.3];@#@@#@%物质的比热容的大小@#@y=[1.754,3.822,1.520,2.125,3.981,3.697,4.011,3.676,3.433,3.634,3.759,2.014,4.103,3.223,3.256,3.502,3.014,3.056,3.886];@#@@#@1.2猪肉的含水量的调查数据：

@#@@#@序号@#@含游离水量@#@总水含量@#@1@#@39.1@#@69.7@#@2@#@35.9@#@68.5@#@3@#@35.6@#@67.3@#@4@#@33.4@#@66.4@#@5@#@41.3@#@64.6@#@6@#@36.1@#@67.5@#@7@#@37.8@#@70.7@#@8@#@38.4@#@74.9@#@9@#@40.2@#@59.1@#@10@#@41.3@#@72.3@#@11@#@43.2@#@69.2@#@12@#@41.6@#@70.1@#@13@#@33.8@#@61.8@#@14@#@37.9@#@58@#@15@#@34.2@#@67.5@#@16@#@37.1@#@67.1@#@17@#@42.1@#@69.8@#@18@#@42.8@#@75.3@#@19@#@44.9@#@70.1@#@20@#@46.1@#@68.8@#@21@#@33.3@#@63.6@#@22@#@37.2@#@71.7@#@23@#@37.3@#@72.7@#@24@#@35@#@70.9@#@25@#@34.5@#@70.1@#@26@#@33.6@#@68.5@#@27@#@40.2@#@70@#@28@#@35.4@#@71.6@#@29@#@33.4@#@67.9@#@30@#@38.6@#@70.1@#@31@#@36.8@#@70.5@#@32@#@41.1@#@73.5@#@33@#@34.6@#@69.6@#@34@#@43.6@#@73.4@#@35@#@44.5@#@75.1@#@36@#@42.6@#@72.8@#@37@#@33.3@#@65.1@#@38@#@43.6@#@61.2@#@39@#@44.1@#@75.2@#@40@#@38.2@#@61.8@#@41@#@39.2@#@63.7@#@42@#@37.7@#@70.1@#@43@#@40.1@#@68.7@#@44@#@42@#@65.4@#@45@#@39.2@#@70.3@#@46@#@44.8@#@71.7@#@47@#@42.1@#@63@#@48@#@33.1@#@68@#@49@#@42.8@#@69.4@#@50@#@41.6@#@68.8@#@附录2：

@#@@#@2.1：

@#@比热容与含水量、碳水化合物、蛋白质、脂肪的关系散点图@#@x1=[12,87.5,3.5,15.5,87,82.6,90.5,81.4,71.1,79.8,84.4,49.9,96.1,68.0,65.0,66.2,57.4,60.0,88.2];@#@%含水量@#@x2=[0.5,0.8,35.6,0.6,3.5,15.0,3.5,1.8,21.6,2.1,0.2,27.6,0.5,21.0,25.0,26.8,25.7,25.0,1.2];@#@%碳水化合物含量@#@x3=[87.0,11.1,52.0,0.4,4.9,0.0,5.1,14.6,0.0,17.1,14.5,0.3,1.9,0.0,1.0,0.0,1.2,0.0,9.3];@#@%蛋白质含量@#@x4=[0.2,0.2,1.0,81.0,3.9,0.4,0.1,1.8,5.7,0.1,0.6,17.5,0.1,10.0,2.0,1.4,11.0,13.0,0.3];@#@%脂肪含量@#@y=[1.754,3.822,1.520,2.125,3.981,3.697,4.011,3.676,3.433,3.634,3.759,2.014,4.103,3.223,3.256,3.502,3.014,3.056,3.886];@#@%比热容的大小@#@A=[x1;@#@x2;@#@x3;@#@x4;@#@y]@#@A=A'@#@;@#@@#@%绘出散点图@#@figure

（1）;@#@subplot（2,2,1）;@#@@#@plot（A（:

@#@,1）,A（:

@#@,5）,'@#@*'@#@）;@#@title（'@#@比热与水'@#@）;@#@@#@subplot（2,2,2）;@#@@#@plot（A（:

@#@,2）,A（:

@#@,5）,'@#@o'@#@）;@#@title（'@#@比热与碳水化合物'@#@）;@#@@#@subplot（2,2,3）;@#@@#@plot（A（:

@#@,3）,A（:

@#@,5）,'@#@+'@#@）;@#@title（'@#@比热与蛋白质'@#@）;@#@@#@subplot（2,2,4）;@#@@#@plot（A（:

@#@,4）,A（:

@#@,5）,'@#@x'@#@）;@#@title（'@#@比热与脂肪'@#@）;@#@@#@2．2：

@#@比热容与含水量的关系@#@x1=[12,87.5,3.5,15.5,87,82.6,90.5,81.4,71.1,79.8,84.4,49.9,96.1,68.0,65.0,66.2,57.4,60.0,88.2];@#@@#@y=[1.754,3.822,1.520,2.125,3.981,3.697,4.011,3.676,3.433,3.634,3.759,2.014,4.103,3.223,3.256,3.502,3.014,3.056,3.886];@#@@#@cftool（x1,y）；@#@@#@附录3@#@3.1：

@#@计算不同种类肉类在相同条件下的烧烤模型@#@%禽类和兽类的计算@#@%建立微分方程@#@function[c,f,s]=pdefun（x,t,u,dudx）@#@c=1;@#@@#@f=5*dudx;@#@@#@s=0;@#@@#@%初值@#@functionu0=pdeic（x）@#@u0=0;@#@@#@%初边值@#@function[pl,ql,pr,qr]=pdebc（xl,ul,xr,ur,t）@#@pl=120*（1-exp（-1/6*t））;@#@@#@ql=-1;@#@@#@pr=60*（1-exp（-1/6*t））;@#@@#@qr=-1;@#@@#@%主程序@#@m=0;@#@@#@x=linspace（0,3,100）;@#@%xmesh@#@t=linspace（0,20,100）;@#@%tspan@#@%以pde求解@#@sol=pdepe（m,@pdefun,@pdeic,@pdebc,x,t）;@#@@#@u=sol（:

@#@,:

@#@,1）;@#@%取出答案@#@%绘图输出@#@figure

（1）@#@surf（x,t,u）@#@";i:

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29459:

"热运动会广播稿@#@热运动会广播稿@#@如果你是学校广播站的播音员，肯定会知道广播前一般都会提前准备好广播稿，好的广播稿会带来更好的广播效果，广播稿我们应该怎么写呢？

@#@下面是作者收集整理的运动会广播稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

@#@@#@@#@运动会广播稿1@#@1、坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！

@#@力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！

@#@时代的强音正在你的脚下踏响。

@#@@#@2、温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。

@#@赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。

@#@健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。

@#@标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。

@#@谁能在这场激烈的竞争中获胜？

@#@让我们拭目以待，让我们为他们呐喊助威吧！

@#@只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠！

@#@@#@3、人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

@#@理想毕竟不一样于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。

@#@流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

@#@@#@4、你是运动场的心脏，跳动梦想；@#@你是漫长路的精神，激励辉煌；@#@你们是将上下求索的人！

@#@风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！

@#@力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！

@#@时代的强音正在你的脚下踏响。

@#@@#@5、看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。

@#@鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

@#@@#@6、你们挥舞着充满力量的双臂看着实心球化成美丽的弧线我着实在心里佩服你们你们抛出了自己的水平@#@7、虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人@#@8、踏上跑道，是一种选择。

@#@离开起点，是一种勇气。

@#@驰骋赛场，是一种胜利。

@#@@#@9、也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆！

@#@也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬！

@#@是的，那些以前美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。

@#@胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始！

@#@@#@10、不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄@#@11、在枪声响起的一刹那你如箭在弦飞刺而出，在跑道的尽头你奋力的一掷中你让铅球落在最远点是你们——让我们知道了什么是拼搏，是们是激情是们是荣耀加油吧，让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间，让所有的人为你们而骄傲@#@12、天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。

@#@充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。

@#@@#@运动会广播稿2@#@也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆！

@#@也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬！

@#@是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。

@#@胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的@#@转折，胜利是新的开始！

@#@@#@运动会广播稿3@#@愿将希望折成一只小船，@#@沿着溪流送到你的身边；@#@@#@愿把鼓励扎成一束清水，@#@满怀微笑地递到你面前；@#@@#@愿将友谊织成一条毛巾，@#@轻轻的拭去你辛苦的汗水；@#@@#@愿让热情燃烧成一片鲜花，@#@献给你，到一声：

@#@@#@辛苦啦，运动员！

@#@@#@运动会广播稿4@#@蔚蓝的天空下，有你矫健的身影，热闹的操场上，有你坚定的步伐，美丽的鲜花后有你辛勤的汗水，我们的喝彩中，有你的自豪与骄傲！

@#@体育健儿们，我们知道你们的辛勤，我们了解你们的辛苦，加油吧！

@#@不论你是成功还是失败，我们都是你们坚强的后盾，胜也爱你，败也爱你，我们永远支持你，你们永远是“最特别的存在”。

@#@@#@运动会广播稿5@#@不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧！

@#@经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

@#@@#@运动会广播稿6@#@虽然，天阴沉沉的，@#@虽然，有些隐隐的寒意。

@#@@#@但是，每个人都昂首向前，@#@每个人都精神焕发，@#@每个人都向着终点向着胜利冲去！

@#@@#@运动员们，你是我们的骄傲，@#@我们为你们欢呼，为你们加油！

@#@@#@以你为荣@#@你是体育宝座上的一颗灿烂夺目的珍珠，@#@你是在蓝天中展翅飞翔的雏鹰。

@#@@#@不要怕失败，@#@不要怕冷落，@#@无论何时，@#@我们以你为荣。

@#@@#@运动会广播稿7@#@广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。

@#@张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩！

@#@泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；@#@艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。

@#@也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。

@#@也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。

@#@所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

@#@@#@运动会广播稿8@#@三（5）班是一个温馨，可爱的班集体，也是一个由36名同学组成的一个大家庭，我们班是一个团结友爱的班级，这三年来我们班度过了许多难忘的日子。

@#@@#@勤奋、团结、活泼是我们班的班风。

@#@12月，我们完成了三年级上册的学业，我们班也有了一个崭新的起点。

@#@这次运动会，我们奔着友谊第一、比赛第二的精神来参与。

@#@我们想信，只要团结，就能战胜一切。

@#@‘团结拼搏，永往直前，放飞梦想’，共创佳绩！

@#@这是我们的口号，我们带着我们的口号向更好的目标前进！

@#@@#@运动会广播稿9@#@不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念@#@脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理@#@没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手@#@努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声@#@漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，@#@只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。

@#@好样的，纵然得不了桂冠，@#@可坚持的你，定会赢得最后的掌声@#@运动会广播稿10@#@1）青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。

@#@迎接自我，挑战自我，战胜自我!

@#@我们相信你们一定能行，加油吧，运动员!

@#@终点就在眼前!

@#@@#@2）汗水，泪水;@#@笑声，歌声;@#@我们尽情挥洒。

@#@开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。

@#@因为年轻，因为张扬，因为我们知道：

@#@用今天的汗水换来明天的微笑。

@#@@#@3）人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

@#@理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。

@#@流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

@#@@#@4）加油吧，运动健儿们!

@#@阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。

@#@旗摇摇，鼓声声，这里挡不助的是青春活力;@#@枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。

@#@英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。

@#@朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!

@#@场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。

@#@@#@5）步子迈开，让我们飞驰在红色跑道上，用我们的泪水和热血，更改历史的记录，起立吧，歌唱吧!

@#@为我们的勇士加油!

@#@@#@6）是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，可以诠释运动员兴奋的脸庞。

@#@那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑、加速、超越、冲刺，一步一步延向胜利的曙光。

@#@那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

@#@@#@7）超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，。

@#@你们点燃了似火的热情，，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!

@#@@#@8）在今天的赛场上，我只是个场边的看客。

@#@我用眼睛见证了赛场上的是非成败，用心灵感受了运动员的喜怒哀乐。

@#@他坚持跑完全程，我学到了坚持的可贵，他摔倒了再站起来，我学会了不怕失败的勇气。

@#@场上每一个点滴，都如此的震撼我的心灵。

@#@在今天的赛场上，我只是个场边的看客，但我学到了很多。

@#@@#@9）在枪声响起的一刹那你如箭在弦飞刺而出，在跑道的尽头你奋力的一掷中你让铅球落在最远点是你们——让我们知道了什么是拼搏，是们是激情是们是荣耀加油吧，让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间，让所有的人为你们而骄傲。

@#@@#@10）天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。

@#@充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞、年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。

@#@@#@11）看!

@#@运动场上那一幕幕，一股股，无论是哭是笑，市喜是悲，其中都融入了他们的汗水、辛劳。

@#@他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。

@#@加油吧!

@#@英雄们!

@#@@#@12）每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。

@#@我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。

@#@运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

@#@@#@13）广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。

@#@张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!

@#@泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;@#@艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。

@#@也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。

@#@也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。

@#@所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

@#@@#@14）就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。

@#@就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。

@#@蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。

@#@迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。

@#@@#@15）也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!

@#@也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!

@#@是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。

@#@胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!

@#@@#@运动会广播稿11@#@致200米运动员@#@200米，有一个人生的起点200米，有一个人生的弯道@#@200米，有一段人生的冲刺200米，有一个辉煌的胜利@#@200米，只刹那一瞬间却成就一段永恒的胜利@#@200米，只弯过一个转折却折出多少汗水@#@冲向你那光辉煌的胜利吧跨过那一瞬转过那道弯胜利在向你招手@#@致200米运动员@#@夏日的操场竟是如此美丽美丽地几乎令人绝望@#@你蹲在起跑线上@#@每一块肌肉都固执得顶起像一尊雕像慢慢地慢慢地@#@你抬起了头坚毅的目光中透出了贪婪汗湿的发丝终于飞了起来@#@冲吧冲吧化作勇敢的苍鹰去寻找我心中的太阳@#@致100米运动员@#@枪声伴你踏上征程，你昂着自信的头，带着必胜的信念，@#@冲去，奔去。

@#@@#@那一刻时光仿佛都为你停住，你的勇气振动了一切，@#@震撼了每一个人的心灵。

@#@终点。

@#@你赢了。

@#@@#@虽然只是那短短的十几秒，但你在我们心中留下了永恒。

@#@@#@致长跑运动员@#@磨炼的是非凡的毅力,@#@较量的是超常的体力,@#@拼搏的是出类拔萃的耐力.@#@把长长的跑道跑成一段漫漫的征途,@#@听!

@#@呼啸的风在为你喝彩,@#@看!

@#@猎猎的彩旗在为你加油,@#@加油吧!

@#@@#@为了到达终点时那一刻的辉煌!

@#@@#@运动会广播稿12@#@1.也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!

@#@也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!

@#@是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。

@#@胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!

@#@@#@2.不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄。

@#@@#@3.时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们，这是意志的拼搏。

@#@这是速度的挑战。

@#@胜利在向你们招手/胜利在向你们呼唤。

@#@@#@4.不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧!

@#@经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

@#@@#@5.虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水化作成功的脚步。

@#@@#@6.心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你。

@#@@#@7.坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!

@#@力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!

@#@时代的强音正在你的脚下踏响。

@#@@#@8.踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。

@#@这里就是展示自我的舞台。

@#@我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激情。

@#@来吧，尽情释放你的活力。

@#@你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦;@#@你的每一次跨越，都吸引着我们的视线;@#@你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。

@#@我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

@#@@#@9.青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。

@#@迎接自我，挑战自我，战胜自我!

@#@我们相信你们一定能行，加油吧，运动员!

@#@终点就在眼前!

@#@@#@10.汗水，泪水;@#@笑声，歌声;@#@我们尽情挥洒。

@#@开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。

@#@因为年轻，因为张扬，因为我们知道：

@#@用今天的汗水换来明天的微笑。

@#@@#@11.人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

@#@理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。

@#@流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

@#@@#@12.加油吧，运动健儿们!

@#@阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。

@#@旗摇摇，鼓声声，这里挡不助的是青春活力;@#@枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。

@#@英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。

@#@朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!

@#@场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。

@#@@#@13.、步子迈开，让我们飞驰在红色跑道上，用我们的泪水和热血，更改历史的记录，起立吧，歌唱吧!

@#@为我们的勇士加油!

@#@@#@14.致运动员@#@15.超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上。

@#@你们点燃了似火的热情，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!

@#@@#@16.在今天的赛场上，我只是个场边的看客。

@#@我用眼睛见证了赛场上的是非成败，用心灵感受了运动员的喜怒哀乐。

@#@他坚持跑完全程，我学到了坚持的可贵，他摔倒了再站起来，我学会了不怕失败的勇气。

@#@场上每一个点滴，都如此的震撼我的心灵。

@#@在今天的赛场上，我只是个场边的看客，但我学到了很多。

@#@@#@17.在枪声响起的一刹那你如箭在弦飞刺而出，在跑道的尽头你奋力的一掷中你让铅球落在最远点是你们——让我们知道了什么是拼搏，是们是激情是们是荣耀加油吧，让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间，让所有的人为你们而骄傲。

@#@@#@18.天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。

@#@充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞、年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。

@#@@#@19.真心祝愿机会是什么?

@#@是不可错过的刹那间。

@#@呐喊是什么?

@#@是为那刹那间的真心祝愿。

@#@加油加油你肯定听到了那一声声呐喊你肯定看到了那双双期待的眼睛你肯定感受到了那发自内心的祝愿。

@#@@#@20.不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。

@#@@#@21.你是运动场的心脏，跳动梦想;@#@你是漫长路的精神，激励辉煌;@#@你们是将上下求索的人!

@#@风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!

@#@力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!

@#@时代的强音正在你的脚下踏响。

@#@@#@22.漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。

@#@好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最后的掌声。

@#@@#@23.泥泞的路走过无数累了，告诉自己：

@#@快了，再坚持一会儿身上的伤流出血来疼了，告诉自己：

@#@别哭，会好的摔到了，告诉自己：

@#@快爬起来，世上很少有坦途。

@#@@#@24.深深的呼吸，等待你的是艰难的1500米。

@#@相信胜利会属于你们。

@#@但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。

@#@我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊?

@#@困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。

@#@快去击败困难、快去夺取胜利!

@#@相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!

@#@@#@25.看!

@#@运动场上那一幕幕，一股股，无论是哭是笑，市喜是悲，其中都融入了他们的汗水、辛劳。

@#@他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。

@#@加油吧!

@#@英雄们!

@#@@#@26.每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。

@#@我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。

@#@运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

@#@@#@27.迎着观众的喝彩，我们运动起来，奔跑在的跑道上，让我们共同努力，奔跑奔跑，冲向胜利的终点，一条跑道，要四个人去打造一个信念，要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的支持前世的五百次回眸，才能够换来今天的相遇，冲吧!

@#@向着终点，向着个四个人的共同目标，前进!

@#@@#@28.今天的你们英姿飒爽，今天的你们朝气蓬勃，今天的你们一马当先。

@#@相信自己，你是最棒的!

@#@不要放弃，不要气馁。

@#@成功永远属于你们。

@#@100米运动员啊!

@#@加油啊!

@#@@#@29.运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油!

@#@@#@30.场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。

@#@你们是骄傲。

@#@你们是自豪，跑道因你幻彩，面对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向终点。

@#@@#@31.面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的800米。

@#@相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。

@#@我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。

@#@@#@32.大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。

@#@鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

@#@@#@33.看!

@#@那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花;@#@听!

@#@那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。

@#@运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。

@#@去吧!

@#@去迎接那伟大的挑战，去吧!

@#@去做一名追风的少年。

@#@@#@34.人生的路，有坦途，也有坎坷;@#@做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

@#@@#@35.理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。

@#@人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往前进，在集资的每个驿站上都留下一段不悔的回忆。

@#@流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈、勇于追求梦想的人。

@#@加油吧，运动健儿们!

@#@@#@36.生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放弃尝试无论失败与否重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

@#@@#@37.环形的跑道一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲。

@#@@#@38.在你脑中，有一个梦。

@#@要用努力为学院增添荣誉。

@#@茵茵运动场，谁是真的英雄?

@#@努力拼搏的你带给我们太多感动。

@#@忘记了累，也忘记了痛，背起期望中的终点。

@#@用我们的呐喊唤起你的动力，祝福每个运动员都赛出成绩。

@#@把握竞赛中的每一秒钟，和全体同学共同努力。

@#@不经历拼搏，怎么见彩虹。

@#@没有谁能随随便便成功。

@#@努力吧，健儿们，拼搏吧，勇士们!

@#@@#@39.海明威曾经说过：

@#@“人不能被打败，只能被找倒”的确，对于竞技场上的我们每一位运动员来说，失败与成功同样是对运动员们的一次考验，胜不骄，败不馁，才是真正的强者。

@#@@#@40.接力棒，红与白，截然不同的两个世界。

@#@在手中传递，传递着成功或失败。

@#@你充满激情地颠簸着，在运动员手中，你简直是一根魔术杖，牵动着全场观众的心弦。

@#@终点处，你被成功者激动地高高抛起，你被失败者愤恨地甩出很远，但你，毫无怨言。

@#@@#@41.你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。

@#@但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。

@#@加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才可以不断战胜自己，战胜一切!

@#@向前、向前、向前!

@#@@#@42.在100米长的直道上，站着一群人，随着一声命令，所有的人都一起蹲下，然后一声枪响，伴随着优美的姿态，和场下的呐喊，如箭一般，此时空气凝固，直到十余秒后，分出胜负，好心情会让阴雨连绵的日子出现阳光。

@#@@#@43.好心情会让枯萎的花朵绽放，好心情会让没有希望踏出一条新路来，好心情会让你骤然绽放一种新面容，别不相信好心情有时会创造奇迹，鼓起勇气树立信心放平心态，去努力找出，命中注定的本来就该属于你的那一份果实，让好心情陪伴我们一生。

@#@@#@44.在绿草，红色跑道间，零星一点白，那是最骄傲最让人激动的点，------领奖台，国旗也微笑俯视一切，水天，草地间，零星一点白，这是最耀眼最有生命力的点，瞬间的闪烁让人有些“嫉妒。

@#@@#@45.过去的，让它过去，不要去思念，不要去挽留，更不要去追溯那不该你的邂逅，让金色的阳光，埋没心中的内疚，淡紫色的咖啡，涂抹脸上的哀愁，请相信，人生并不是失败的象征，即使你处于无底的深渊，也有出头的时候。

@#@@#@46.可以出现在比赛场上，在我认为是一件极为了不起的事，身边是一个个强大的竞争对手，谁不会恐惧?

@#@但我仍会默默对自己说：

@#@“我能行!

@#@”微笑喝彩，我都不会废弃，为实现那生命中不可缺少的目的!

@#@了不起啊，了不起。

@#@@#@47.亲爱的健儿们，你们要充满自信。

@#@比赛中没有挡风的墙，没有遮风的伞，也没有撑船的帆，更没有拉船的纤。

@#@事在人为，人定胜天。

@#@原你们";i:

24;s:

22344:

"人教版五年级英语下册教学计划及单元计划@#@五年级（下）英语教学计划@#@一、教材分析@#@本册教材教学重点解决学习英语兴趣以及大胆开口读、说英语，掌握初步的单词读音规则及相关的一般表达。

@#@五年级的学生学习英语，重点解决的是：

@#@继续学生良好的学习习惯培养和一定量的阅读训练能力培养。

@#@学生在掌握了一定的单词量的基础上，对一些与日常生活较为密切难度系数为75--80%的故事、幽默、科普小文等非常感兴趣并为自己能读懂这些英语短文而感到非常兴奋。

@#@如能充分利用这一优势，引导、培养学生进行大量的读，是最好的契机。

@#@此外，初步关注学生英语书面表达并以此进行一定量的笔头训练也是有一定基础的。

@#@五年级应该注重学生学习英语、运用英语能力的培养。

@#@@#@二、学情分析@#@小学五年级的学生在经过两年的英语学习以后，已经具备了初步的听说读写能力。

@#@但是他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者，学习知识的指导者，学生学习的合作者，学习过程的评价者，问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言技能。

@#@特别对于学生英语读和写的能力，教师更应该多花时间和精力，引导学生扎实有效的打好基础。

@#@@#@三、教学目标@#@小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；@#@培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；@#@使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

@#@同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

@#@适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

@#@@#@1）能听、说、读、写81个单词或短语以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。

@#@要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

@#@@#@2）能听、说、认读21个单词。

@#@@#@3）能学会4个手工制作。

@#@@#@4）能听懂会唱8首歌曲。

@#@@#@5）能听懂会吟唱10首歌谣。

@#@@#@6）能完成6个自我评价活动。

@#@@#@7）能理解6个幽默小故事。

@#@@#@8）能了解6项简单的中西方文化知识。

@#@@#@四、教学重难点@#@1．重点：

@#@@#@

（1） @#@对新单词的掌握：

@#@要求能熟练地完成四会的要求（即，听、说、读、写），并且能了解单词的词性，能在恰当的语境中正确使用单词。

@#@@#@

（2） @#@对新句型及其语法知识的掌握：

@#@在任务型学习的过程中掌握相关的语言知识和技能。

@#@@#@（3） @#@熟悉并掌握课文内容:

@#@ @#@学习新单词和新句型的目的在于能学习课本内容，通过熟悉并掌握课文内容的过程加深对新单词和新句型的印象。

@#@@#@（4） @#@提高英语应用能力：

@#@学习英语就是为了能将它运用到我们的日常生活中来。

@#@同学们运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

@#@@#@2．难点：

@#@养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

@#@@#@五、教学措施@#@1．词汇教学（Let’slearn）@#@Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。

@#@与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。

@#@@#@教法注意点：

@#@@#@1）注意词汇的呈现方式，可以使用不同的呈现方式来激发学生的兴趣，提高学习的积极性，达到更好的教学效果。

@#@@#@2）利用Let’sstart部分引入新词。

@#@Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

@#@@#@3）在交际中教学单词。

@#@教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。

@#@不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

@#@@#@4）充分发挥单词卡片的作用。

@#@@#@2．对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）@#@本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。

@#@为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。

@#@@#@为此，教师应做相应的调整。

@#@@#@1）在听力活动中感知新的语言（Let’stry）。

@#@在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四会方面循序渐进达到教学目标。

@#@如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。

@#@@#@2）在理解语言的基础上学说语言@#@A抓住主句型，替换关键词操练主句型。

@#@如在第一单元A部分的主句型为：

@#@Whendoyou…?

@#@Iusually…at…教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。

@#@依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好基础。

@#@@#@B教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

@#@@#@C教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

@#@@#@3、阅读理解教学（Readandwrite）@#@这部分的教学目标是：

@#@读懂对话或短文；@#@完成检测学生理解程度的填充句子练习；@#@听说读写四会掌握一组句子；@#@完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

@#@@#@这部分的注意点：

@#@@#@1）重点放在学生的读与写上，在完成课文朗读后，还应该给学生几篇课外阅读的内容，提高学生读的能力，滚动已学的知识；@#@@#@2）Write部分照样子不能只照书中样子的“抄”，应该让学生自己扩展做替换，运用已经学过的内容，做到新旧知识的结合；@#@@#@3）运用表扬和鼓励激发学生写的兴趣；@#@@#@4）要从开始就培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@这部分的教学建议：

@#@@#@1）学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。

@#@（约5分钟）@#@2）教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。

@#@（约5-10分钟）@#@3）学生全体参与任务型活动，阅读语篇，实际运用所学语言。

@#@（约10-15分钟）@#@4）课堂完成作业本，再次落实听、读、写的要求。

@#@（约5-10分钟）@#@4、语音训练（Pronunciation）@#@这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。

@#@教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。

@#@在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

@#@@#@六、教学进度表@#@单元@#@题目@#@话题@#@Unit1@#@Thisismyday@#@Dailyroutine@#@Unit2@#@Myfavouriteseason@#@Seasons;@#@weather;@#@seasonalactivities@#@Unit3@#@Mybirthday@#@birthday@#@Recycle1@#@Unit4@#@Whatareyoudoing?

@#@@#@Housework;@#@indooractivities;@#@telephoneEnglish@#@Unit5@#@Lookatthemonkeys@#@animals@#@Unit6@#@Afieldtrip@#@Fieldtrip@#@Recycle2@#@ @#@@#@单元教学计划@#@UNIT1Thisismyday@#@一、单元教学目标@#@1．能力目标@#@

（1）、能够听、说、读、写以下动词短语：

@#@eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.@#@

（2）、能够听懂问句：

@#@Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

@#@@#@（3）、能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。

@#@@#@（4）、能够了解Goodtoknow部分的内容。

@#@@#@2．知识目标@#@

（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

@#@@#@

（2）听、说、读、写A、B部分Let'@#@slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。

@#@@#@（3）理解Let'@#@sstart、Let'@#@sfindout、Let'@#@ssing、Let'@#@schant和Pairwork等部分的内容。

@#@@#@（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

@#@@#@（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

@#@@#@3．情感、策略、文化等有关目标@#@

（1）情感态度：

@#@根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

@#@@#@

（2）学习策略：

@#@学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

@#@@#@（3）文化目标：

@#@了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

@#@@#@二、单元内容分析@#@1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。

@#@学生用书在A、B部分Let'@#@stalk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

@#@@#@2．另外，本单元A、B部分Let'@#@stry的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。

@#@这一部分是Let'@#@stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

@#@@#@3．单元教学课时安排建议：

@#@六课时@#@第一课时：

@#@Let'@#@sstartMainsceneALet'@#@slearnLet'@#@sfindoutCLet'@#@ssing@#@第二课时：

@#@ALet'@#@stryLet'@#@stalkCGoodtoknow@#@第三课时：

@#@AReadandwritePairworkCPronunciation@#@第四课时：

@#@Let'@#@schantBLet'@#@slearnLet'@#@schantCStorytime@#@第五课时：

@#@BLet'@#@stryLet'@#@stalkGroupworkCLet'@#@scheck@#@第六课时：

@#@BReadandwriteTalkanddrawCTasktime@#@UNIT2MyFavouriteSeason@#@一、单元教学目标@#@1．能力目标@#@

（1）、能够听、书、读、写单词：

@#@season,spring,summer,fall,winter.@#@

（2）、能够使用句型：

@#@What’syourfavouriteseason?

@#@提问，并能够根据实际情况回答。

@#@@#@（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let'@#@stry部分的练习。

@#@@#@（4）能够听懂、会唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。

@#@@#@2．知识目标@#@

（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。

@#@@#@

（2）听、说、读、写A、B部分Let'@#@slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。

@#@@#@（3）理解Let'@#@sstart、Let'@#@sfindout、Let'@#@ssing、Let'@#@schant和Let'@#@splay等部分的内容。

@#@@#@（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。

@#@能熟练读出所有例词。

@#@@#@（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

@#@@#@3．情感、策略、文化等有关目标@#@

（1）情感态度：

@#@通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。

@#@@#@

（2）学习策略：

@#@引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Let'@#@splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

@#@@#@（3）文化目标：

@#@了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。

@#@这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。

@#@@#@二、单元内容分析@#@1．本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。

@#@其中难点是A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。

@#@另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。

@#@@#@2．Let'@#@stry部分是Let'@#@stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

@#@@#@3．单元教学课时安排建议：

@#@六课时@#@第一课时：

@#@Let'@#@sstartMainsceneALet'@#@slearnLet'@#@splayCLet'@#@ssing@#@第二课时：

@#@ALet'@#@stryLet'@#@stalkGroupworkCGoodtoknow@#@第三课时：

@#@AReadandwritePairworkCPronunciation@#@第四课时：

@#@Let'@#@schantBLet'@#@slearnLet'@#@schantCStorytime@#@第五课时：

@#@BLet'@#@stryLet'@#@stalkPairworkCLet'@#@scheck@#@第六课时：

@#@BReadandwriteGroupworkCTasktime@#@Unit3whenisyourbirthday?

@#@@#@一、单元教学目标@#@1．能力目标@#@

（1）能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

@#@@#@

（2）、能够就12个月份进行四季划分。

@#@@#@（3）、能够使用句型：

@#@Whenisyourbirthday?

@#@Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。

@#@@#@（4）、能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。

@#@@#@2．知识目标@#@

（1）认读A、B部分Let'@#@slearn、Let'@#@stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。

@#@@#@

（2）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

@#@@#@（3）了解Let'@#@sstart、Group/Pairwork、Tasktime等部分的内容。

@#@@#@（4）了解Pronunciation中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。

@#@@#@（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

@#@@#@3．情感、策略、文化等有关目标@#@

（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。

@#@@#@

（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。

@#@@#@二、单元内容分析@#@1．本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。

@#@课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。

@#@本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。

@#@Let'@#@stry部分的内容安排在Let'@#@stalk之前，为Let'@#@stalk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子。

@#@对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。

@#@@#@2．另外，教师要注重本单元A、B部分Let'@#@slearn、Readandwrite中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。

@#@@#@3．单元教学课时安排建议：

@#@六课时@#@第一课时：

@#@Let'@#@sstartMainsceneLet'@#@schantALet'@#@slearnGroupwork@#@第二课时：

@#@ALet'@#@stryLet'@#@stalkTalkandmatchCGoodtoknow@#@第三课时：

@#@AReadandwriteGroupworkCLet'@#@ssing@#@第四课时：

@#@BLet'@#@slearnLet'@#@schantCStorytime@#@第五课时：

@#@BLet'@#@stryLet'@#@stalkPairworkCTasktime@#@第六课时：

@#@BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet'@#@scheck@#@Unit4WhatAreYouDoing?

@#@@#@一、单元教学目标@#@1．能力目标@#@

（1）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：

@#@drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

@#@@#@

（2）、能运用句子“Whatareyoudoing?

@#@Iamdoingthedishes/…”询问别人正在做什么并作答。

@#@@#@（3）、通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。

@#@@#@（4）、学唱歌曲“Whatareyoudoing?

@#@”。

@#@@#@2．知识目标@#@

（1）掌握A、B部分Let'@#@slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。

@#@@#@

（2）听说、认读A、B部分Let'@#@slearn、Let'@#@stalk中的单词和句子。

@#@@#@（3）理解Pronunciation中字母组合or,all,pl,pr的发音规律。

@#@@#@（4）理解Let'@#@schant部分的内容。

@#@@#@（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

@#@@#@3．情感、策略、文化等有关目标@#@

（1）情感态度：

@#@使学生树立自信心、激发学习兴趣，并养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的好品质。

@#@@#@

（2）学习策略：

@#@注重小组合作学习与相互沟通和交流。

@#@@#@（3）文化目标：

@#@了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识。

@#@@#@二、单元内容分析@#@1．本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：

@#@Whatcanyoudo?

@#@Icansweepthefloor．Canyousetthetable?

@#@Yes,Ican．No,Ican'@#@t．难点是A、B部分的Let'@#@stalk和几个动词词组的四会掌握。

@#@在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：

@#@watertheflowers,sweepthefloor,setthetable,makethebed等等，同时学生也已掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，教师在教学中应注意以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，帮助学生积累巩固。

@#@@#@2．教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。

@#@另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，建议分散教学、各个击破，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生学得更扎实。

@#@@#@3．单元教学课时安排建议：

@#@六课时@#@第一课时：

@#@MainsceneLet'@#@sstartALet'@#@slearnLet'@#@splayLet'@#@schant@#@第二课时：

@#@ALet'@#@stryLet'@#@stalkGroupworkCLet'@#@ssing@#@第三课时：

@#@AReadandwriteLet'@#@splayCPronunciationStorytime@#@第四课时：

@#@BLet'@#@slearnLet'@#@schantCGoodtoknow@#@第五课时：

@#@BLet'@#@stryLet'@#@stalkCGoodtoknow@#@第六课时；@#@BReadandwriteGroupworkCLet'@#@scheck@#@Unit5LookattheMonkeys@#@一、单元教学目标@#@1．能力目标@#@

（1）能够听、说、认读句子：

@#@Lookatthetiger!

@#@It’sjumping!

@#@Therabbitisrunning.@#@

（2）、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：

@#@flying,jumping,walking,running,swimming@#@（3）、能够听懂、说唱歌谣Koalasaresleeping@#@2．知识目标@#@

（1）掌握A、B部分Let'@#@slearn、Readandwrite中的单词，并能做到会听、说、读、写。

@#@@#@

（2）听、说、认读A、B部分Let'@#@stalk中的句型。

@#@@#@（3）理解ir、ur、th的拼读规则。

@#@@#@（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

@#@@#@3．情感、策略、文化等有关目标@#@

（1）情感态度：

@#@有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

@#@@#@

（2）学习策略：

@#@注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

@#@@#@（3）文化目标：

@#@了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。

@#@@#@二、单元内容分析@#@1．本单元重点学习动物们正在进行的动作的说法和Whatisitdoing句型的用法。

@#@难点在于能使学生正确使用句式及其各种回答的长句的表达法。

@#@@#@2．建议教师参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确Whatisitdoing句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。

@#@@#@3．单元教学课时安排建议：

@#@六课时@#@第一课时：

@#@MainsceneLet'@#@sstartALet'@#@slearnLet'@#@splayCLet'@#@ssing@#@第二课时：

@#@ALet'@#@stryLet'@#@stalkTalkanddrawCGoodtoknow@#@第三课时：

@#@AReadandwriteLet'@#@splayCpronunciation@#@第四课时：

@#@BLet'@#@slearnLet'@#@sfindoutCstorytime@#@第五课时：

@#@BLet'@#@stryLet'@#@stalkLet'@#@spractiseCTasktime@#@第六课时：

@#@BReadandwriteLet'@#@sfindoutCLet'@#@scheck@#@Unit6AFieldTrip@#@一、单元教学目标@#@1．能力目标@#@

（1）能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：

@#@takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies.@#@

（2）、能够听、说、认读What’sSarahdoing?

@#@She’ddoinganexperiment并能在情景中运用。

@#@@#@（3）能够听懂、会唱歌曲。

@#@@#@2．知识目标@#@

（1）能够听、说、读、写A、B部分Let'@#@slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会单词和句子。

@#@@#@

（2）能够了解字母组合er,or,wh的发音规则及其中例词的读音。

@#@@#@（3）能够听、说、认读Let'@#@slearn中的三会单词及Let'@#@s @#@talk等部分的内容。

@#@@#@（4）了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。

@#@@#@3．情感、策略、文化等有关目标@#@

（1）情感态度：

@#@培养学生热爱大自然的美好情感，";i:

25;s:

22874:

"客户服务培训心得@#@客户服务培训心得@#@客户服务培训心得@#@ @#@@#@篇一：

@#@客户经理年终总结@#@一个人客户管理与服务为彰显vip会员尊崇倍至、享我所想的尊贵体验。

@#@xxxx年度我中心本着沟通从心开始的服务理念，我们的每一位服务人员都从客户的利益出发，想客户所想，急客户所急，为客户提供各类通信服务以及慎重停机、免费补卡，免费更换stk大容量卡，帮助客户积分兑奖等业务我们尽心尽力为客户做到最好。

@#@@#@结合xxxx移动公司的各项工作指标，本着服务以人为本的宗旨从年初的数据分割到年末的客户满意度，实行了针对大客户、重要客户的上门服务、亲情化服务等差异化服务。

@#@我们要求每一位客户经理耐心解答客户关于移动通信方面的疑问、圆满解决客户在使用移动电话方面的问题、提供形式多样的信息服务。

@#@客户经理会定期与客户联络，同时，客户也可以通过电话、短信、上门等方式与客户经理保持联系。

@#@客户还可以向提供服务的大客户经理预约时间，要求上门服务。

@#@上门服务内容包括：

@#@业务受理、设置新业务功能、进行新业务演示、解决投诉问题、代收移动电话费等。

@#@@#@另外，结合服务与业务领先的战略目标，始终坚持创无限通信世界做信息社会栋梁的企业使命，不断增强员工的危机感、紧迫感、使命感、责任感在全面提高服务质量外，使我们中心在公司的文明建设上都取得了长足的进步。

@#@@#@二中高端客户保有率@#@在当前激烈的市场竞争中，中高端客户将成为我们通信行业下一步争夺的市场目标。

@#@在中高端客户市场保有率战争中，只有不断深化人性化、亲情般的的优质服务，不断提高的业务技术的水平才能，被众多中高端客户所信赖。

@#@去年的中高端保有率我们中心圆满的完成公司下达的任务。

@#@@#@三全球通客户目标市场占有率@#@四外呼人员的管理@#@外呼人员在我中心完成的指标中占有一定的比率。

@#@电话营销的目标客户群选取针对性强，以及服务口径设计妥当和全体外呼人员的共同努力，XX年外呼人员在新业务的推广，全面推动新业务的增量增收中起到了很大的作用。

@#@外呼队伍人员在做市场调查.社会调查、服务关怀、挖掘潜力客户时，她们的服务质量就代表着我们公司的服务形象，所以我们培训外呼人员：

@#@熟练掌握公司个指标及各项业务，规范服务用语，应答技巧专业灵活，团队之间密切配合协作。

@#@使他们能在第一时间内将信息清楚明确的传递给目标客户。

@#@@#@是直接连接客户和公司的桥梁，所以对外呼人员的服务质量直接影响到客户@#@外呼人员进一步培育潜力型和竞争型业务，重点加强潜力，服务管理、服务人员管理。

@#@@#@五投诉处理@#@为进一步提高客户满意度、保持服务持续领先，大客户中心在XX年里以客户价值为尺度，从加强投诉管理入手，建立起客户投诉快速响应机制。

@#@@#@首先，优化投诉处理流程,加强后台管理人员对前台客户经理投诉处理的支撑，设立投诉，建立管理层直接介入处理的应急响应机制，缩短投诉处理时限。

@#@其次，严格控制集团客户**。

@#@再次，重要和重复投诉直接向公司专业部门或公司有关领导派单，管理人员及时支撑，处理解决方案。

@#@最后，完善客户跟进服务制度，提高移动公司的服务水平，从而达到投诉满意度100%。

@#@@#@六日常工作@#@客户经理是集团客户和个人大客户服务的主要提供者，也是移动公司对外展示员工形象和工作风貌的重要载体，客户经理的职业形象和职业素质一直是公司领导和客户关注的焦点。

@#@在XX年的日常工作中,我们着重系统培训客户经理的服务与业务双领先全面优化营销体系，实现客户经理规模最优化。

@#@大力推进新业务的规模发展，加快改进服务的步伐,全面优化营销体系，推动中心完成全年的营销指标.@#@xxxx年我准备在工作中协助领导全面创新服务模式，提高新业务的市场占有率。

@#@协助领导全面提升客户服务，促进服务价值最优化。

@#@继续大力宣贯正德厚生，臻于至善的核心价值。

@#@@#@@#@篇二：

@#@把握大客户，关注满意度——客户服务模版培训心得@#@由于大客户市场竞争压力加大，而大客户是公司收入和利润的主要来源，所以保留、拓展大客户，让客户经理为其提供满意的产品或服务，即深入细致分析客户信息，推出差异化的产品或服务显得至关重要。

@#@通过此次客户经理模板培训，我在大客户服务方面总结了以下四方面的内容：

@#@@#@一、树立以服务为主题的观念@#@服务是一个全方位的整体概念，技术再好，功能再多，对用户来说都是没有用的，客户需要的是能够满足其生产和生活需要的解决方案。

@#@对于有一定科技含量的产品，用户更多关注的是产品的品牌、质量及服务。

@#@用户愿意多花10%的价钱来购买服务好的同质产品。

@#@对公司而言，高水准服务不仅能使用户真正受益，也能为公司赢得更好的口碑、更大的市场份额和更多的经济效益。

@#@而高水准的服务首先需要客户经理自身摆正位置，建立“关怀客户”的意识，和客户先成为朋友，再成为利益的双赢者。

@#@@#@二、从多个角度分析客户行为，寻找出其真正的驱动因素@#@使客户满意的关键是理解哪些东西对他们来说是重要的，并且尽力满足他们的期望。

@#@然而在很多时候，客户并不知道他真正需要的是什么，或者说客户还没有意识到对他来说最重要的是什么。

@#@因此，“学会听懂客户的话”是集团客户营销一项重要的要求。

@#@例如：

@#@客户经常会抱怨“价格太高了”，客户在乎的真的是价格吗？

@#@其实很多情况下是在产品同质的情况下，客户没有感受到因为价格差异给他带来的增加价值，而客户又很难从产品功能等深层次、专业的角度去分析这些问题。

@#@于是客户就把他最容易感受到的价格作为一个抱怨点。

@#@事实上，大部分集团客户对价格的敏感度是比较低的。

@#@换句话说，如果解决方案真正能够解决问题，带来好处，那么客户能够承受一定的价格差异。

@#@@#@因此我们应该引导客户看到解决方案能够带来的附加价值，在业务拓展、效率提高等方面所能够做出的贡献，让客户认识到使用我们公司产品能带来的直接好处。

@#@如果根据客户的要求很快承诺降低产品价格，他们反而往往会疑窦重生。

@#@更严重的是，客户会认为我们赞同了他们最初对价格的观点。

@#@@#@三、按客户重要程度细分，列一张工作先后次序的表格，真正把握重要客户集团客户需求千差万别，客户经理工作千头万绪。

@#@如何从纷繁芜杂的事情中把握有价值的大客户也是不可忽视的问题，从而保证高度的“性价比”，也不至于老觉得自己整天很忙却没得到什么回报。

@#@@#@四、客户需求研究，超出客户预期@#@客户满意度是一个相对的概念，是客户期望值与最终获得值之间的匹配程度。

@#@要超出客户的需求，需要仔细分析客户期望值，因为客户最终获得的满意度只需略高于期望值，就能获得客户的满意。

@#@客户的期望值与其付出的成本相关，付出的成本越高，期望值越高。

@#@在提高客户满意度的过程中，尽量避免要求客户付出额外成本，否则客户期望值会随之升高，达到客户满意也就更加不容易。

@#@该过程应是在充分考虑成本投入的同时，尽可能通过产品、服务附加价值的发掘来实现。

@#@客户参与程度越高，付出的努力越多，客户满意度越高。

@#@所谓越难得到的便会越珍惜。

@#@因此在产品推介过程中如果能够争取客户的参与，一方面对客户需求的把握能够更为清晰明确，另一方面客户由于付出了努力，其满意度会更高。

@#@@#@ @#@@#@篇三：

@#@投诉中心培训工作总结@#@回顾即将过去的2021年度，投诉中心在培训工作方面上面确实作出了较大的努力，同时也取得了一定的成果。

@#@总结一年来投诉中心在培训方面的工作，主要内容有以下几项：

@#@@#@一、投诉中心内部培训：

@#@@#@针对员工自我提升需要，2021年度投诉中心提出了每月的培训计划，根据计划内容做相应的培训工作。

@#@主要包括有：

@#@@#@

（1）2021年2月，进行打字速度及分部电话的考核测试。

@#@此次考核测试要求话务员的打字水平达到80字/分钟的水平，同时通过分部电话资料的笔试考核。

@#@此次考核测试提高话务员对分部电话的记忆程度。

@#@打字水平的考核测试通过率达到了80%，全面提高话务员的打字能力及分部电话熟悉程度。

@#@@#@

（2）2021年3月，进行打字速度

（二）及分部负责人资料的考核测试。

@#@此次打字测试要求话务员的打字水平达到100字/分钟的水平，并通过分部负责人资料的考核。

@#@此次考核使话务员更加熟悉分部负责人等相关资料，同时打字水平在高要求下通过率亦达到了70%。

@#@@#@（3）2021年4月，进行机线员相关知识的培训。

@#@此次培训活动采用讲授、座谈、讨论、学后感、平时学习（分组进行学习）等培训学习方式，时间安排为每周一次，培训对象为投诉中心全体成员。

@#@通过由已经参加过培训的同事进行讲授，组内各人员之间进行相互交流，同时提出各自的疑点难点，使投诉中心各人员对于电子工程、有线网络接入等相关知识有初步认识，为提高业务知识水平打下良好的基础，更好地提高话务员素质。

@#@@#@（4）2021年5月，进行三大业务收费规定等相关知识的考核。

@#@此次考核培训活动主要分别采用了面试、笔试的形式，投诉中心全体人员参加考核。

@#@笔试采用闭卷方式，面试采用情景对话的形式。

@#@此次的考核，通过率达到了95%，对话务员业务知识水平的提高发挥了有效的促进作用。

@#@@#@（5）2021年6月，进行座席员技巧及相关知识的学习培训。

@#@此次培训采用平时学习、学习小组、座谈、讨论、提疑解疑等培训方式，时间安排为每周一次，投诉中心各成员都积极参加此项培训。

@#@通过这次培训，不仅提高了投诉中心各人员的客户服务相关知识，而且提高了客户服务的相关技巧，从而提高了整体话务员的服务素质，整体话务员队伍水平得到进一步的提升。

@#@@#@（6）2021年7月，进行参观优秀分部的学习培训。

@#@选取一、两个优秀分部，通过实地参观及观后感的方式，使投诉中心各人员通过亲身感受，了解分部人员客户服务工作的实际情况，从中学习良好的方面，或者发现分部服务存在的问题，以达到相互学习、相互指正的作用。

@#@@#@（7）2021年8月，进行有关华为电话交换设备相关基础技术知识的培训。

@#@通过讲授及自学的形式，每两周一次的课程，使话务员对于电话交换设备相关基础技术知识有一定的认识，对于以后工作中出现了设备故障时能够有一个初步判断，并了解相关设备的组成及作用，更好地认识这些设备在以后客户服务工作中发挥的重要作用。

@#@@#@（8）2021年9月，原计划邀请专业讲师对话务员进行话务技巧及客服技巧等的培训工作，并参加全国性信息服务员的资格认证考核。

@#@但由于资金等各种原因的阻碍，此培训计划未能得到如愿开展。

@#@@#@（9）2021年10月，进行信息网络管理等相关知识的培训。

@#@此次培训活动采用讲授、座谈等培训学习方式，时间安排为每周一次，培训对象为投诉中心全体成员。

@#@通过由已经参加过培训的同事进行讲授，组内各人员之间进行相互交流，同时提出各自的疑点难点，使每人能够了解信息网络管理相关知识，使话务员知识结构更加全面。

@#@@#@（10）2021年11月，进行朗新系统相关业务知识的培训。

@#@朗新系统所实现的客户服务中心用户管理系统，将使以后的客服工作做得更方便、更全面、更快捷。

@#@通过对相关界面操作、结构组成的培训，使话务员更好地掌握此套系统，更好地在以后利用到客户服务工作中去。

@#@@#@以上为2021年度投诉中心培训情况总结，由于1月份及12月份都属于规划及总结的阶段，暂未作相关计划。

@#@2021年度投诉科内部培训工作已经完满完成。

@#@@#@二、公司组织参加有线电视综合信息网络技术培训：

@#@@#@

（1）2021年4月19日公司组织各部门人员参加广播学校举办的《有线电视综合信息网络技术培训班》，投诉中心派出6人参加此项培训课程。

@#@@#@

（2）通过此项课程的培训，使投诉中心人员对信息网络技术有了初步的认识与了解，搞高业务知识水平，并能够将其中的相关知识正确地运用到客户服务工作中去，提高客服工作能力。

@#@@#@三、公司组织参加职业技能鉴定培训：

@#@@#@

（1）自XX年年12月中开始，公司陆续组织人员参加职业技能培训，主要内容是有线电视机线员初级工培训并认证，至今年9月底为止，共举办了五期，我中心共派出人员14名参加。

@#@@#@

（2）通过此项课程的培训，使投诉中心人员对于有线电视的原理及基础知识有更深入的了解，并在一定程度上体验到一线技术人员的艰辛。

@#@此次培训活动对投诉中心人员受益非浅，通过学习技术类的相关知识，使投诉中心人员知识面更广，更利于掌握投诉派单流程。

@#@@#@ @#@@#@篇四：

@#@客户服务人员工作心得@#@没想到自己能拿到q2季度之星，好开心，也很意外。

@#@q2是在忙碌与压力中度过，整个google客服部在q2做了一次大的调整，maggie被调佛山，我接管国内客服部，刚接手，自己缺乏经验。

@#@@#@一开始所面临的问题：

@#@团队成员了解不够，数据不熟悉；@#@后期又面临着新的问题：

@#@老员工流失，新人招聘与培训；@#@客户投诉等等。

@#@特别是客户投诉问题，对我来说是一大挑战，以前碰到类似事件都是maggie处理。

@#@现在终于体会到maggie当初的辛酸，真的很不容易。

@#@@#@面临着这些种种问题首先是自己思考，再通过网络搜索查看一些相关资料参考，回想当初maggie在处理这类事件的做法，最后请教领导的看法。

@#@经过以上方法，也成功的处理了几单客户投诉案，从中得到了一些方法，在此给大家作一个简单分享。

@#@@#@客户投诉问题整体可以分为四个步骤：

@#@@#@一、倾听客户诉说，控制自己的情绪，平息客户的怨气@#@客户来电投诉，一开始肯定很激动和恼火，这时我们应采取全方位倾听是非常重要的，充分调动自己左右脑，直觉和感觉来听，比较自己所听到、感到和想到的内容的一致性。

@#@用心体会、揣摩听懂弦外之音。

@#@此时千成别打断客户的话，让客户把心里想说的话全说出来。

@#@如果中途打断顾客的陈述，可能遭遇顾客更大的反感。

@#@在这个时候我们除了倾听外，还需要控制自己的反应情绪。

@#@总之坚持一项原则：

@#@可以不同意客户的投诉内容，但不可以不同意客户的投诉方式。

@#@@#@由于客户的投诉多数属于发泄性质，消除了怨气，心理平衡后事情就容易解决了。

@#@因此，作为一名客户服务人员，在面对客户投诉时，一定要先倾听，设法搞清楚客户的怨气从何而来，以便对症下药，有效地平息客户的抱怨。

@#@只有认真听取客户的投诉，才能发现实质性的原因。

@#@千万不要争辩，那只会火上加油，适得其反。

@#@@#@二、建立与顾客共鸣，站在客户的立场上将心比心@#@当客户投诉时，他最希望自己的意见能得到对方的认同，自己能被别人尊重。

@#@我们听完客户陈述后，用自己的话重述顾客的恼火原因，描述并稍微夸大客户的感受。

@#@对感受做出回应，把你从顾客那里感受到的情绪说出来。

@#@以换位来思考：

@#@“如果我是顾客，碰到这种情况，我会怎么样呢？

@#@”。

@#@取得客户的信任，也就是建立与客户共鸣，得到对方的信任。

@#@@#@三、道歉，向客户表示歉意@#@真诚的说声“是我们的错，给您造成了损失，对不起！

@#@”语气一定要表现出真诚，这时候不要太吝啬道歉的话，因为主动道歉并不是主动承认错误，而道歉是客户这时候需要的。

@#@有道是，伸手不打笑脸人，你已经道歉了，客户很可能也会退让一步。

@#@因此，对所有客户投诉的处理，无论已经被证实还是没有被证实的，都不是先分清责任，而是先表示歉意，这才是最重要的：

@#@否则，后果将会难以想象。

@#@@#@四、正确及时地解决客户问题@#@对于客户的投诉应该及时正确地处理，若拖延时间，只会使客户的怨气变得越来越强烈，使客户感到自己没有受到足够的重视。

@#@应迅速做出应对，要针对这个问题提出应急方案；@#@同时，提出杜绝类似事件发生或对类似事件进行处理的预见性方案，而不仅仅是修复手头的问题就万事大吉。

@#@如果经过调查，发现责任的确在于我们身上，我们应该给予适当的补偿，尽快告诉客户处理的结果。

@#@@#@在处理各种客户投诉时，总结两大原则：

@#@@#@第一是顾客至上，永远把顾客的利益放在第一位。

@#@@#@第二是迅速补救，及时研究对策，给予补救，重新获得顾客的信赖，引以为戒。

@#@@#@在工作上我还存在很多不足，需要进一步学习与提高。

@#@特别是团队管理经验，还很缺乏，请公司多给予批评与指教。

@#@@#@ @#@@#@篇五：

@#@客服岗前培训心得@#@短暂而又充实、忙碌而又的五天封闭式培训很快结束了。

@#@带着少许疲惫但快乐的心情，回到熟悉的校园，突然感到自己五天里的成长和收获。

@#@短短五天，让我从思想上迈出了职业人的第一步，让我从心坎里感受到责任和团队。

@#@@#@拓展训练是乐趣与挑战并存，既有完成背摔的刺激和惊险，跨过断桥的喜悦和成就感；@#@也有初次没能穿越电网的挫败感，以及未能七巧板任务的沮丧。

@#@整个过程，都是在教练的悉心引导和队友们的协作和鼓励下完成，无论任务是否顺利完成，我都在心里感谢教练和队友们的陪伴和支持。

@#@背摔让我初次体会到了如何把成长转化为责任，教练的话至今还萦绕在我的耳边：

@#@“站在背摔台上的就是我们以后工作的客户，我们应该怎样完善自己的服务，才可以让客户放心地投入中信银行的怀抱”；@#@八米断桥的挑战让我再次直接感受到了对待困难的应有的态度：

@#@为之，则难者亦易矣；@#@不为，则易者亦难矣；@#@初次穿电网的受挫，生动的让我们知道了“先动脑，后动手”和“预则立，不预则废”的重要性；@#@而七巧板任务的全线失败，则给全组队员提了个大醒：

@#@团队协作能力行动起来总比承诺的难倍，相信队友，是合作的基础。

@#@@#@三天讲堂式的培训，为我们在中信开始职业生涯，从里到外做好了准备。

@#@曾玉惠老师用生动活泼的案例向我们传达了如何建立正确端正的职业化心态，整整一天时间里，曾老师给我留下了很多印象深刻的语句，其中对我感触最深的是“做比说重要，习比学有效”和“站得高，看得远，才能飞得高”，这两句话很简单朴实，但对于自认为执行力不够的我，第一句话可以成为以后我工作的座右铭，而第二句话提醒我，在日后不应迷失于繁杂重复的工作里，要不断学习充实自己，拓宽自己的眼界，与时俱进。

@#@第二天郝瀚老师有关银行营销的课程，帮助我们初步建立起了客户服务和营销的概念。

@#@记得在去京城大厦支行实习报道的第一天，郭副行长给我们上了一堂生动的“商业银行学”，其中她就把银行经营中三大重点概括为服务、风险和营销，足见营销在现代商行业务开展中的重要性，而通过郝老师的课程，我对郭副行长的那番话有了更深刻更全面的认识。

@#@最后一天，幽雅大方的韩洁老师从着装、言行举止、语言等角度教我们如何培养自己良好的商务礼仪，从而打造自己的职业素养，相信这些方面对于即将步入职场的新人来说，都是必要和有帮助的。

@#@@#@周五晚上的晚会，也是此次培训中不得不提的重要环节之一。

@#@短短三天时间，多才多艺的队员们，奉献出了一台精彩、温馨的晚会。

@#@我们组的小合唱“爱因为在心中”作为晚会的开场节目，虽然简单低调，但包含着我们每一位组员心中的感动和温暖。

@#@其他组的节目也是精彩纷呈，另人印象深刻。

@#@尤其是最后全体成员在曹总的带领下，还有人力资源的几位工作负责但待人和善的美女们一起高唱“相亲相爱一家人”，将晚会的温情气氛推向高潮。

@#@@#@总的来说，五天的培训生活，让我更加全面和直接的了解了中信文化和中信人，更加认同中信总营----我们的新家和家里的每一位新成员。

@#@感谢辛勤工作的人力资源的同事们，为我们安排这五天朝夕相处、相互了解学习的美好时光。

@#@这五天，是我在中信总营里成长迈出的第一步，很顺利很开心，相信以后一定会有更成功的第二步、第三步.......@#@";i:

26;s:

24605:

"卷取区技术操作规程1250@#@1.目的@#@为了规范卷取操作工的轧制操作，更好的满足生产的需要，根据区域设备情况和功能要求，制定本规程。

@#@@#@2.适用范围@#@本规程规定了热轧厂卷取区域设备的操作调整，初始化及轧辊更换。

@#@@#@本规程适用于热轧厂卷取操作工。

@#@@#@3.相关文件和术语@#@无@#@4.职责@#@本规程由港陆钢铁有限公司热轧厂提出；@#@本规程由港陆钢铁有限公司热轧厂轧钢车间起草；@#@本规程由港陆钢铁有限公司热轧厂生产技术科归口；@#@@#@5规程内容@#@5.1卷取机@#@5.1.1工艺描述@#@卷取机设备主要由卷取机前辊道、卷取机前侧导板、夹送辊、卷取机本体、活门、打捆站、卸卷小车、运卷小车及带钢拦截装置等设备组成。

@#@卷取机主要完成带钢对中、卷取、卸卷、运卷及打捆等工作。

@#@@#@其中卷取机由机架装配、外支承装置、助卷辊装置、助卷臂装置（1#，2#，3#）、助卷辊传动装置、卷筒装置、卷筒传动装置等组成。

@#@卷取机为三助卷辊式，带自动踏步控制（AJC）功能的全液压地下卷取机。

@#@通过激光式的带钢头部检测传感器对带钢进行跟踪，在带钢头部进行助卷辊的交替式间隙控制，以及一定的压力压紧反复控制，以防止带钢头部擦伤或划痕，并将带钢卷得更紧。

@#@@#@卷取工作时序见下图:

@#@@#@ @#@@#@待钢状态@#@@#@ @#@@#@F5或F6咬钢@#@ @#@@#@卷取张力ON@#@ @#@@#@F4抛钢上夹送辊降下@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@侧导板短行程打开@#@HMD检失加延时@#@带尾离开夹送辊上夹送辊抬起，闸门降下@#@带尾定位完成，卷筒停止，卸卷小车上升@#@@#@1#、3#助卷辊完全打开，活动支撑打开@#@卸卷小车上升到位卷筒收缩@#@卷筒到位信号发出@#@卸卷小车向外行驶@#@打捆机开始打捆，活动支撑抱拢@#@小车停在打捆位@#@打捆位接近开关检得@#@@#@卷取机恢复到待钢状态（若该机再次选用或自动轮换到）@#@运卷小车前行@#@打捆完毕@#@@#@@#@5.1.2主要设备技术参数@#@5.1.2.11号卷取机前辊道@#@辊子尺寸：

@#@Φ260×@#@1250mm@#@辊距：

@#@300、375、670mm@#@辊道速度：

@#@max15m/s@#@辊子数量：

@#@46根@#@辊子结构：

@#@表面@#@电机：

@#@AC4.0KW，965/1150rpm,46@#@5.1.2.21号卷取机前侧导板@#@导板开口度：

@#@550～1550mm,最大:

@#@2150mm（设备检修时）@#@侧导板液压缸：

@#@Φ140/Φ80×@#@800mm@#@工作压力（伺服系统）：

@#@20.6Mpa@#@5.1.2.31、2号夹送辊@#@带钢厚度×@#@宽度：

@#@1.5（1.2）～18×@#@600～1100mm@#@夹送辊：

@#@上辊Φ920×@#@1250mm@#@下辊Φ520×@#@1250mm@#@夹送辊速度：

@#@max15m/s@#@夹送辊最大开口度：

@#@205mm@#@夹送辊液压缸：

@#@Φ180/Φ100×@#@270mm@#@P=20.6MPa@#@夹送辊电机：

@#@上辊AC250KW，180/317rpm,一台@#@下辊AC220KW，240/567rpm,一台@#@进出料辊电机：

@#@AC4.0KW，965/1150rpm，2台@#@5.1.2.41、2号卷取机@#@卷取机型式：

@#@全液压三助卷辊地下卷取机@#@带钢厚度×@#@宽度：

@#@1.5（1.2）～18×@#@600～1100mm@#@钢卷内径：

@#@Φ762mm@#@钢卷外径：

@#@Φ1500～Φ1950mm@#@钢卷重量：

@#@～15800kg@#@卷取速度：

@#@max15m/s@#@卷取温度：

@#@550～750°@#@C；@#@@#@卷筒：

@#@四棱锥连杆式，直径Φ722~Φ730~Φ752~Φ770×@#@2190mm@#@助卷辊：

@#@Φ380×@#@1250mm,3组@#@1号助卷辊液压缸：

@#@Φ180/Φ100×@#@1045mm,1个@#@2号助卷辊液压缸：

@#@Φ180/Φ100×@#@1470mm,1个@#@3号助卷辊液压缸：

@#@Φ180/Φ100×@#@1045mm,1个@#@P=20.6Mpa,@#@卷筒电机：

@#@AC600KW，0/290/762rpm,1台@#@助卷辊电机：

@#@AC37.3KW，320/775rpm，3台@#@伺服液压管路：

@#@工作压力20.6Mpa@#@非伺服液压管路：

@#@工作压力14Mpa@#@冷却水管路：

@#@工作压力0.3MPa@#@稀油润滑管：

@#@工作压力0.1～0.15MPa@#@干油集中润滑管：

@#@工作压力20MPa@#@空气管路：

@#@工作压力0.45MPa@#@5.1.2.52号卷取机前辊道@#@辊子尺寸：

@#@Ø@#@260×@#@1250mm@#@辊距：

@#@320,435,670mm@#@辊道速度：

@#@~15m/s@#@辊子数量：

@#@21根@#@电机：

@#@AC4.0KW，965／1150rpm，21台@#@5.1.2.62号卷取机前侧导板@#@导板开口度：

@#@550～1550mm,最大:

@#@2150mm（设备检修时）@#@导板长度:

@#@7445mm（平行段）@#@侧导板液压缸：

@#@Φ140/Φ80×@#@800mm@#@工作压力：

@#@20.6Mpa@#@5.1.2.7卸卷小车@#@型式：

@#@液压马达传动小车行走式，2台@#@钢卷外径：

@#@Φ1500～Φ1950mm@#@钢卷重量：

@#@max～15800kg@#@升降速度：

@#@100mm/s@#@升降高度：

@#@1400mm@#@移动速度：

@#@250mm/s@#@移动距离：

@#@4000mm@#@液压系统工作压力：

@#@14MPa@#@5.1.2.8打捆站@#@打捆机引进。

@#@2台。

@#@@#@5.1.2.9运卷小车@#@型式：

@#@液压马达传动小车行走式@#@钢卷外径：

@#@Φ1500～Φ1950mm@#@钢卷重量：

@#@max15800kg@#@升降速度：

@#@100mm/s@#@升降高度：

@#@580mm@#@移动距离：

@#@6200mm@#@移动速度：

@#@　250mm/s@#@液压管路工作压力：

@#@14MPa@#@5.2钢卷运输系统@#@5.2.1工艺描述@#@将卷取钢卷运输到成品库。

@#@@#@5.2.2主要设备技术参数@#@5.2.2.1钢卷提升机@#@型式：

@#@液压式，2台@#@钢卷外径：

@#@φ1500～φ1950mm@#@钢卷内径：

@#@φ762mm@#@带钢宽度：

@#@600～1100mm@#@钢卷重量：

@#@～15.8t@#@升降行程：

@#@~2475mm@#@液压缸：

@#@Φ250/Φ140mm@#@工作压力：

@#@14Mpa@#@举升速度：

@#@100mm/s@#@下降速度：

@#@200mm/s@#@提升卷数：

@#@1个@#@5.2.2.2步进运输机@#@型式：

@#@液压式，2台@#@钢卷外径：

@#@φ1500～φ1950mm@#@钢卷内径：

@#@φ762@#@钢卷宽度：

@#@600～1100mm@#@钢卷重量：

@#@～15.8ｔ@#@运送钢卷数量：

@#@3个@#@步进行程：

@#@3000mm@#@升降行程：

@#@140mm@#@抬升液压缸：

@#@Φ200/Φ140×@#@656mm@#@行走液压缸：

@#@Φ140/Φ100×@#@3050mm@#@5.2.2.3回转运卷小车@#@型式：

@#@液压马达传动小车行走式@#@钢卷外径：

@#@φ1500～φ1950mm@#@钢卷内径：

@#@φ762@#@钢卷宽度：

@#@600～1100mm@#@钢卷重量：

@#@～15.8ｔ@#@运送钢卷数量：

@#@1个@#@行走马达：

@#@排量80ml/r，扭矩235N.M，转数20rpm@#@步进行程：

@#@9600mm@#@运卷速度：

@#@400mm/s@#@工作压力：

@#@14Mpa@#@5.2.2.4钢卷称重装置@#@钢卷重量：

@#@～15800ｔ@#@5.2.2.51#慢速步进运输机@#@型式：

@#@液压式，2台@#@钢卷外径：

@#@φ1500～φ1950mm@#@钢卷内径：

@#@φ762@#@钢卷宽度：

@#@600～1100mm@#@钢卷重量：

@#@～15.8ｔ@#@运送钢卷数量：

@#@8个@#@抬升液压缸：

@#@Φ220/Φ140×@#@656mm@#@行走液压缸：

@#@Φ140/Φ100×@#@3000mm@#@步进行程：

@#@3000mm@#@升降行程：

@#@140mm@#@5.2.2.62#慢速步进运输机@#@型式：

@#@液压式，2台@#@钢卷外径：

@#@φ1500～φ1950mm@#@钢卷内径：

@#@φ762@#@钢卷宽度：

@#@600～1100mm@#@钢卷重量：

@#@～15.8ｔ@#@运送钢卷数量：

@#@8个@#@抬升液压缸：

@#@Φ220/Φ140×@#@656mm@#@行走液压缸：

@#@Φ140/Φ100×@#@3000mm@#@步进行程：

@#@3000mm@#@升降行程：

@#@140mm@#@5.7操作台面布置及说明@#@5.7.1操作台外观（见图1）@#@图1卷取操作台@#@5.7.2卷取主操作台布置@#@1＃、2＃卷取机操作台布置（见图2）@#@图2@#@5.7.3钢卷运输系统布置（见图3、图4）@#@图3@#@图4@#@5.8卷取机设备操作@#@5.8.1设备操作@#@5.8.1.1辊道操作@#@辊道分七段控制：

@#@1～6段热输出辊道，入口辊道和1＃进料辊道作为一组控制。

@#@@#@5.8.1.1.1安全注意事项@#@运转辊道之前，应确认现场无人作业。

@#@@#@5.8.1.1.2手动操作@#@1）单动：

@#@@#@●将1＃卷取机操作台“热输出辊道”选择开关置手动；@#@@#@●将“热输出辊道”选择开关置单动；@#@@#@●分别选择1、2段，3、4段，5、6段，入口辊道和1#进料辊道。

@#@@#@●将正转/反转快关置正转或反转进行正反转操作。

@#@@#@●速度可在HMI上设定或操作台面选择。

@#@@#@2）联动：

@#@@#@●将1＃卷取机操作台“热输出辊道”选择开关置手动；@#@@#@●将“热输出辊道”选择开关置联动；@#@@#@●将1、2#段正转/反转开关置正转或反转进行正反转操作。

@#@@#@●速度可在HMI上设定或操作台面选择。

@#@@#@5.8.1.1.3自动操作@#@●将1＃卷取机操作台“热输出辊道”选择开关置自动；@#@@#@●按下“卷取区启动”按钮；@#@@#@●速度自动调整。

@#@@#@5.8.1.21#侧导板、2#侧导板操作@#@5.8.1.2.1安全注意事项@#@1）现场作业人员劳保穿戴要齐全；@#@@#@2）需要动作侧导板时操作人员要听从现场人员指挥，操作人员要鸣笛示警，现场人员不得站于辊道、辊道护板、侧导板导尺、侧导板齿条上；@#@@#@3）同机、电人员配合时要加强确认；@#@@#@4）作业过程中要注意滑跌；@#@@#@5）测量开口度、水平度时，应确认辊道停止。

@#@@#@5.8.1.2.2准备条件@#@1）液压系统就绪；@#@@#@2）侧导板的伺服系统准备就绪。

@#@@#@5.8.1.2.3手动操作@#@1）单侧动作：

@#@@#@●将1＃卷取机操作台“侧导板”选择开关置手动；@#@@#@●将“传动侧/操作侧”选择开关置传动侧或操作侧；@#@@#@●将“传动侧/操作侧”自复位选择开置传动侧或操作侧，侧导板分别向传动侧或操作侧动作。

@#@@#@2）联动：

@#@@#@●将1＃卷取机操作台“侧导板”选择开关置中位；@#@@#@●选择“开口度”选择增大，则侧导板开口度增加；@#@@#@●选择“开口度”选择减少，则侧导板开口度减小。

@#@@#@5.8.1.2.4干预量清零：

@#@@#@1）在轧钢过程中，手动干预优先；@#@@#@2）夹送辊抛钢后，手动调节量自动清零，画面显示值为“带宽＋100mm”。

@#@@#@3）在画面重新输入一个不同的带宽，也可将手动调节量清零；@#@或者把“手动/自动”方式切换到手动，再切换到自动，可对手动调节量清零。

@#@@#@5.8.1.2.5侧导板标定操作@#@1）手动将侧导板开口度关至800mm；@#@@#@2）分别测量传动侧、操作侧距轧制中心线的距离（mm）；@#@@#@3）将测量值分别填入卷取画面“功能选择”的“侧导板传动侧标定值”、“侧导板操作侧标定值”中；@#@@#@4）点击该画面中的“侧导板标定请求”按钮；@#@@#@5）再点“侧导板标定确认”按钮，此时标定值才有效，然后点“侧导板标定取消”按钮，标定完成。

@#@否则，重复上述动作。

@#@@#@5.8.1.3夹送辊@#@5.8.1.3.1安全注意事项@#@1）夹送辊运转或压下前，应确认周围无人；@#@@#@2）检查、打磨夹送辊辊面应有专人与操作台联系和指挥，人员应站在出口侧；@#@@#@3）检查、打磨夹送辊时，应确认停止运转。

@#@@#@5.8.1.3.2准备条件@#@1）液压伺服系统就绪@#@2）夹送辊传动准备就绪@#@5.8.1.3.3夹送辊运转操作@#@1）点动操作：

@#@@#@●在操作台上选夹送辊“手动/自动”方式选手动。

@#@@#@●选择正转或反转，可点动操作。

@#@@#@2）自动转车操作：

@#@@#@●操作台上选夹送辊自动，可进行全区启动，或在画面上单独起动。

@#@@#@3）卷钢操作@#@●正常卷钢时，选自动；@#@@#@●选手动时，操作正/反点动夹送辊以2m/s的速度运行;@#@@#@●夹送辊在压头、压尾（F2咬钢、F2抛钢）时，辊缝设定值为0.9倍带厚；@#@当建张或夹送辊抛钢时，辊缝设定值为100mm。

@#@@#@5.8.1.3.4夹送辊升降操作@#@1）手动操作@#@●在操作台面上将夹送辊选手动；@#@@#@●将操作台夹送辊开口度置增加位，夹送辊抬升；@#@@#@●将操作台夹送辊开口度置减小位，夹送辊压下。

@#@@#@2）自动操作@#@●在操作台面上将夹送辊选自动；@#@@#@●根据带厚设定，自动压头、压尾。

@#@@#@5.8.1.3.5手动干预量清零：

@#@@#@1）在轧钢过程中，手动干预优先；@#@@#@2）在夹送辊抛钢后，手动干预量自动清零，画面辊缝显示值应为100mm。

@#@@#@3）在画面重新输入一个不同的带厚，也可将手动调节量清零。

@#@@#@4）或者把“手动/自动”方式切换到手动，再切换到自动，可对手动调节量清零。

@#@@#@5.8.1.3.6夹送辊标定操作@#@1）在操作台上选夹送辊自动；@#@@#@2）按开口度减小，将上辊慢慢压下，直至上辊与下辊接触；@#@@#@3）观察上辊是否水平；@#@@#@4）不水平，先进行调平操作：

@#@@#@●稍微抬起上辊（5mm）；@#@@#@●在“功能选择”画面中，点击“抬DS/压OS”或“抬OS/压DS”按钮，抬传动侧（压操作侧）或抬操作侧（压传动侧）；@#@@#@●再次观察轧辊水平。

@#@@#@5）点击“功能选择”画面的“夹送辊标定请求”按钮；@#@@#@6）按“夹送辊标定确认”按钮；@#@@#@7）然后点击“夹送辊标定取消”按钮，标定完成，夹送辊自动摆好辊缝（不过钢时的辊缝）。

@#@@#@注意：

@#@夹送辊调平操作只能在夹送辊自动方式下才可进行。

@#@@#@5.8.1.4卷筒涨缩操作@#@5.8.1.4.1安全注意事项@#@1）操作卷筒时，应确认周围无人。

@#@@#@5.8.1.4.2卷筒运转操作@#@1）点动操作@#@●操作台上选卷取机手动或自动；@#@@#@●选择正转或反转，点动设备；@#@@#@●正常卷钢时，选自动，操作正/反点动可进行手动尾部定位；@#@选手动，操作正/反点动卷筒以2m/s的速度运行。

@#@@#@2）自动转车操作：

@#@@#@●操作台上选卷取机自动，可进行全区启动，或在画面上单独起动。

@#@@#@5.8.1.4.3卷筒涨缩@#@1）手动操作@#@●卷取机选“手动”；@#@@#@●按“卷筒正常”按钮，卷筒处于正常位；@#@@#@●按“卷筒缩小”按钮，卷筒快速缩小到最小；@#@@#@●按“卷筒涨大”按钮，卷筒快速涨大到最大。

@#@@#@2）自动操作@#@●卷取机选“自动”；@#@@#@●操作卷筒最大、正常、最小带灯按钮，可使卷筒涨缩到770mm、752mm、730mm。

@#@涨缩到位后，按钮灯亮。

@#@@#@●在正常卷钢时，卷筒一般只涨到760mm左右。

@#@@#@注意：

@#@在卷筒转动时，操作“卷筒缩小按钮”无效。

@#@@#@5.8.1.4.4卷筒标定操作@#@1）操作台上选“卷取机”手动，@#@2）按卷筒最小按钮，将卷筒缩到最小；@#@@#@3）在卷取画面的“功能选择”中点击“卷筒标定请求”按钮；@#@@#@4）按“卷筒标定确认”按钮；@#@@#@5）最后按“卷筒标定取消”按钮，卷筒标定完成。

@#@@#@5.8.1.5外支撑操作@#@5.8.1.5.1安全注意事项@#@1）打开或关闭外支撑时，应确认周围无人；@#@@#@2）卷筒停止转动后，外支撑才能打开；@#@@#@3）外支撑关闭后，卷筒才可以启动。

@#@@#@5.8.1.5.2手动操作@#@1）操作台上卸卷小车选择“手动”；@#@@#@2）操作台上“外支撑打开/关闭”开关，使外支撑打开/关闭。

@#@@#@5.8.1.5.3自动操作@#@1）操作台上卸卷小车选择“自动”；@#@@#@2）卷取结束、卷筒缩径后，外支撑自动打开；@#@@#@3）卸卷小车开出后，外支撑自动关闭。

@#@@#@4）外支撑打开、关闭是否到位，显示在“收集区画面”中。

@#@@#@5.8.1.6助卷辊操作@#@5.8.1.6.1安全注意事项@#@1）操作助卷辊时，应确认卷取机内无人；@#@@#@2）检查、标定助卷辊时，应确认助卷辊及卷取机设备完全停止，并断电。

@#@@#@5.8.1.6.2手动调整助卷辊辊缝操作@#@1）操作台上助卷辊选手动；@#@@#@1）选择相应的助卷辊或联动；@#@@#@2）操作台上“辊缝增加/减小”选择减小，手动抱拢助卷辊；@#@@#@3）操作台上“辊缝增加/减小”选择增加，手动打开助卷辊；@#@@#@4）自动时助卷辊的位置自动增加减小；@#@@#@5）在建张后助卷辊出现不自动打开故障，操作助卷辊紧急打开。

@#@@#@5.8.1.6.3助卷辊转车操作@#@1）点动转车@#@●在助卷辊控制HMI画面上，合闸；@#@@#@●操作台上助卷辊选手动；@#@@#@●选择相应的助卷辊或联动；@#@@#@●操作台上“正转/反转”开关选择正转，助卷辊正向点动；@#@选择反转，反向点动。

@#@@#@2）自动转车操作：

@#@@#@●操作台上选助卷辊自动，可进行全区启动，或在画面上单独起动。

@#@@#@5.8.1.6.4助卷辊手动标定操作@#@1）选择需要标定的助卷辊号。

@#@@#@2）关闭卷取机冷却水。

@#@@#@3）将助卷辊的辊缝设定在一个便于测量的位置。

@#@@#@4）现场实测助卷辊的辊缝。

@#@@#@5）在HMI画面的助卷辊手动标定窗口输入助卷辊的实际辊缝值，点击标定请求按扭，手动标定助卷辊。

@#@@#@5.8.1.6.5助卷辊自动标定操作@#@1）在助卷辊数据设定HMI画面的助卷辊自动标定窗口上选择需要标定的助卷辊；@#@@#@2）点击标定投入，再点击标定投入按扭，启动自动标定顺序。

@#@@#@注：

@#@自动标定可以选择单一的助卷辊或全部的助卷辊一起进行标定。

@#@@#@5.8.1.6.6助卷辊的自动操作@#@1）助卷辊的操作方式选择自动方式，进入助卷辊自动方式。

@#@@#@5.8.1.7打捆机@#@5.8.1.8卸卷小车@#@5.8.1.8.1安全注意事项@#@1）操作卸卷小车时，液压系统压力正常，各电气检测元件工作正常。

@#@@#@2）打捆位无人。

@#@@#@5.8.1.8.2手动操作@#@1）卸卷小车“手动/自动”选择开关选“手动”。

@#@@#@2）操作卸卷小车“上升/下降”按钮，卸卷小车上升或下降，到极限位置停下。

@#@@#@3）操作卸卷小车“前进/后退”按钮，卸卷小车前进或后退，到极限位置停下。

@#@@#@5.8.1.8.3自动操作@#@1）卸卷小车“手动/自动”方式选自动。

@#@@#@2）卸卷小车满足启动条件的情况下，由PLC控制。

@#@@#@5.8.1.9运卷小车@#@5.8.1.9.1安全注意事项@#@3）操作运卷小车时，液压系统压力正常，各电气检测元件工作正常。

@#@@#@4）打捆位无人。

@#@@#@5.8.1.9.2手动操作@#@4）运卷小车“手动/自动”选择开关选“手动”。

@#@@#@5）操作运卷小车“上升/下降”按钮，运卷小车上升或下降，到极限位置停下。

@#@@#@6）操作运卷小车“前进/后退”按钮，运卷小车前进或后退，到极限位置停下。

@#@@#@5.8.1.9.3自动操作@#@3）运卷小车“手动/自动”方式选自动。

@#@@#@4）运卷小车满足启动条件的情况下，由PLC控制。

@#@@#@5.8.1.9.4手动调整助卷辊辊缝操作@#@1）操作台上助卷辊选手动；@#@@#@2）选择相应的助卷辊或联动；@#@@#@3）操作台上“辊缝增加/减小”选择减小，手动抱拢助卷辊；@#@@#@4）操作台上“辊缝增加/减小”选择增加，手动打开助卷辊；@#@@#@5）自动时助卷辊的位置自动增加减小；@#@@#@6）在建张后助卷辊出现不自动打开故障，操作助卷辊紧急打开。

@#@@#@5.8.1.9.5助卷辊转车操作@#@1）点动转车@#@●在助卷辊控制HMI画面上，合闸；@#@@#@●操作台上助卷辊选手动；@#@@#@●选择相应的助卷辊或联动；@#@@#@●操作台上“正转/反转”开关选择正转，助卷辊正向点动；@#@选择反转，反向点动。

@#@@#@2）自动转车操作：

@#@@#@●操作台上选助卷辊自动，可进行全区启动，或在画面上单独起动。

@#@@#@5.8.1.9.6助卷辊手动标定操作@#@1）选择需要标定的助卷辊号。

@#@@#@2）关闭卷取机冷却水。

@#@@#@3）将助卷辊的辊缝设定在一个便于测量的位置。

@#@@#@4）现场实测助卷辊的辊缝。

@#@@#@5）在HMI画面的助卷辊手动标定窗口输入助卷辊的实际辊缝值，点击标定请求按扭，手动标定助卷辊。

@#@@#@5.8.1.9.7助卷辊自动标定操作@#@1）在助卷辊数据设定HMI画面的助卷辊自动标定窗口上选择需要标定的助卷辊；@#@@#@2）点击标定投入，再点击标定投入按扭，启动自动标定顺序。

@#@@#@注：

@#@自动标定可以选择单一的助卷辊或全部的助卷辊一起进行标定。

@#@@#@5.8.1.9.8助卷辊的自动操作@#@1）助卷辊的操作方式选择自动方式，进入助卷辊自动方式。

@#@@#@5.8.1.10步进运输梁@#@5.8.1.10.1安全注意事项@#@1）步进梁周围无人，无油污。

@#@@#@2）液压系统准备好，各电气检测元件满足步进梁启动条件。

@#@@#@5.8.1.10.2手动操作@#@1）步进梁“手动/自动”选择开关选手动。

@#@@#@2）操作步进梁“上升/下降”按钮，上升或下降。

@#@@#@3）操作步进梁“前进/后退”按钮，前进或后退。

@#@@#@5.8.1.10.3自动操作@#@1）步进梁“手动/自动”方式选自动@#@2）步进梁满足启动条件，由PLC控制。

@#@@#@5.9卷取操作@#@5.9.1点动操作：

@#@@#@操作台上选卷取机“手动/自动”开关手动，可进行点动操作。

@#@选手动，操作正转/反转卷筒以2m/s的速度运行。

@#@@#@5.9.2自动转车操作：

@#@@#@1）操作台上选卷取机自动；@#@@#@2）按下卷取区启动，可进行全区启动。

@#@@#@3）自动卷钢时，操作正转/反转可进行手动尾部定位。

@#@@#@5.10模拟轧制操作@#@5.10.1区域模拟轧制@#@1）点击模拟轧制启动按钮；@#@@#@2）点击确认按钮。

@#@@#@5.10.2全区模拟轧制@#@1）点击模拟轧制启动按钮；@#@@#@2）点击确认按钮。

@#@@#@5.11HMI操作画面@#@●状态显示画面@#@每个设备的下方都有一状态条，不同颜色表示设备的不同状态，具体为：

@#@@#@Ø@#@淡兰色——合闸就绪状态@#@Ø@#@深兰色——运行就绪状态@#@Ø@#@绿色——运行状态@#@Ø@#@黄色——轻故障状态@#@Ø@#@红色——重故障状态@#@●参数显示及设定画面@#@用鼠标点击要更改的输入/输出域——输入新数据——按回车——数据设定完毕。

@#@@#@●设备的操作画面@#@本系统的按钮分为三类即自复位按钮、自锁按钮、选择按钮。

@#@@#@Ø@#@复位按钮发送的是脉冲信号即点击左键为‘1’，松开为‘0’。

@#@@#@Ø@#@自锁按钮发送的是恒定信号点击为‘1’，松开自动保持，再次点击为‘0’。

@#@@#@Ø@#@选择按钮的功能和自锁按钮相同，但他带有状态显示，在发送‘1’时显示为绿色对勾，发送‘0’时为红色叉。

@#@@#@5.12卷取区总览@#@卷取区总览画面（见图5），用来显示卷取区的设备、设备状态、设备参数以及一些设备的控制。

@#@设备的状态显示都是有位于设备下方的状态条来实现的。

@#@@#@设备的参数显示位于状态条的下面包括速度设定值、速度实际值、电流实际值、侧导板开口度及压力反馈值、卷取机卷径及卷筒压力值。

@#@本画面还包括卷取区设备的电流和速度棒图。

@#@本画面还包括可进行卷取区操作方式的选择，即卷取区模拟轧制启动按钮（自复位按钮）。

@#@@#@图5@#@5.13卷取区1#（或2#）卷取机控制@#@卷取区1#（或2#）卷取机控制画面（见图6），该画面用来控制卷取区1#（或2#）卷取机的、入口辊道、进料/出料辊道、夹送辊、卷取机的合分闸控制以及启动/停止（自复位按钮）；@#@以及卷筒冷却水的开关（自复位按钮）。

@#@该画面的右下方的紫色按钮可调用卷取机的设定画面。

@#@@#@图6@#@5.14卷取区1#（或2#）卷取机助卷辊控制@#@卷取区1#（或2#）卷取机助卷辊控制画面（见图7），该画面用来显示卷取区1#（或2#）卷取机1#/2#/3#助卷辊的状态以及合分闸和启动/停止（自复位按钮）操作控制。

@#@@#@图7@#@5.15卷取区1#（或2#）卷取机助卷辊数据设定@#@卷取区1#（或2#）卷取机助卷辊数据设定画面（见图8），该画面用来显示和设定卷取区1#（或2#）卷取的1#/2#/3#助卷辊的参数。

@#@@#@图8@#@5.1";i:

27;s:

21293:

"课程论文格式@#@学号:

@#@200723140330@#@ @#@@#@本科生课程论文@#@ @#@@#@题目:

@#@@#@有机小分子与蛋白质相互作用的光谱研究@#@作者姓名:

@#@@#@程锦燕@#@专业班级:

@#@@#@化学2007级03班@#@指导教师:

@#@@#@叶发兵教授@#@ @#@@#@化学与生命科学学院@#@二零一一年四月@#@有机小分子与蛋白质相互作用的光谱研究@#@程锦燕@#@化学与生命科学学院化学专业200703班@#@摘要：

@#@本文介绍了蛋白质在生命活动中的重要作用，阐述了近年来有机小分子与血清白蛋白相互作用的研究概况，概述了小分子与蛋白质相互作用的研究方法，介绍了综合利用荧光光谱、紫外等多种光谱技术研究生理条件下小分子药物与蛋白质的相互作用及热力学特征的计算原理。

@#@@#@关键词：

@#@蛋白质；@#@有机小分子；@#@牛血清白蛋白；@#@荧光；@#@光谱@#@蛋白质（protein）是生物体的主要组成成分，是生命活动所依赖的物质基础，没有蛋白质就没有生命。

@#@正是由于蛋白质本身的重要性，所以对它的研究一直受到人们的重视，尤其是在当前的生命科学、化学、药学及临床医学等领域。

@#@研究小分子与蛋白质之间的相互作用，有助于在分子层次的水平上探讨小分子与蛋白质相互作用的机理，了解蛋白质结构与功能的关系，为生命科学研究提供有用的信息和数据，并有助于了解药物小分子在体内的运输和分布情况，认识药物药效作用的药理及有毒物质毒副作用的机理之微观机制，为药物小分子的设计与筛选及新药的开发提供重要的理论依据。

@#@@#@1蛋白质的基本情况介绍@#@1.1蛋白质的定义及概述@#@组成蛋白质的基本单位是氨基酸，氨基酸通过脱水缩合形成肽链。

@#@蛋白质由一条或多条多肽链组成的生物大分子，每一条肽链有二十到数百个氨基酸残基不等，各种氨基酸残基按一定的顺序排列。

@#@蛋白质是与生命及与各种形式的生命活动紧密联系在一起的物质。

@#@机体中的每一个细胞和所有重要组成部分都有蛋白质参与。

@#@蛋白质占人体重量的16.3％，即一个60kg重的成年人其体内约有蛋白质9.8kg。

@#@人体内蛋白质的种类很多，性质、功能各异，但都是由20多种氨基酸按不同比例组合而成的，并在体内不断进行代谢与更新。

@#@@#@1.2血清白蛋白的性质@#@血清白蛋白是脊椎动物血浆中含量最丰富且极易纯化的蛋白质。

@#@人血清白蛋白（humanserumalbumin，HSA）与牛血清白蛋白（bovineserumalbumin，BSA）结构相似，分子量相近，二者的氨基酸序列高度相似，且不同氨基酸均为保守性替换。

@#@BSA的等电点为4.7，分子量为66000，是一种典型的球状蛋白，性质比较稳定。

@#@因此人们常用BSA代替HSA来进行蛋白质与小分子的结合实验。

@#@@#@2血清白蛋白与有机小分子相互作用的光谱法研究进展@#@2.1研究方法@#@光谱法作为最常用的分析蛋白质与小分子相互作用的方法，包括荧光光谱法、紫外可见分光光度法和圆二色光谱法等。

@#@多年来，国内外的研究工作者对此做出了大量的研究工作。

@#@以下介绍现在最常用的几种方法。

@#@@#@2.1.1荧光光谱法@#@荧光光谱法具有灵敏度高、选择性强、用样量少、方法简便等优点，在小分子血清白蛋白的相互作用研究中应用比较广泛。

@#@荧光光谱法是研究血清白蛋白构象的一种常用而有效的方法，能提供包括激发光谱、发射光谱以及荧光强度、量子产率、荧光寿命、荧光偏振等许多物理参数，这些参数能从各个角度反映分子的成键和结构情况，该法不但可以做一般的定量分析，而且还可以推断血清白蛋白在各种环境下的构象变化，从而阐明血清白蛋白结构与功能之间的关系。

@#@小分子与血清白蛋白相互作用后可能引起小分子自身荧光光谱和血清白蛋白自身荧光（内源荧光）光谱以及同步荧光光谱的变化，如荧光强度和偏振度的改变、新荧光峰的出现等，这些均可以提供小分子与血清白蛋白结合的信息。

@#@例如，黄芸[1]等人研究了阿司匹林与牛血清白蛋白的相互作用。

@#@结果显示，在模拟的生理条件下，通过对色氨酸、HSA溶液的荧光光谱测定，确定二者最大吸收光谱相同，证明HSA荧光发色团主要是由色氨酸残基贡献。

@#@色氨酸、HSA溶液的荧光发射光谱表明，二者最大吸收光谱有所不同。

@#@HSA溶液最大发射波长蓝移，证明色氨酸残基可能处于蛋白质内部疏水腔内。

@#@刘蓉[2]等人模拟人体生理条件下（pH=7.4），利用荧光光谱和紫外分光光度法研究了染料木素7-乙酰阿魏酸酯和7-4-二-乙酰阿魏酸酯两种新型染料木素酯化修饰物与牛血清白蛋白（BSA）的相互作用。

@#@实验表明：

@#@两种染料木素阿魏酸酯均能有效猝灭BSA的内源荧光，低浓度时为静态猝灭过程。

@#@考察了不同温度下化合物与BSA的结合常数和结合位点数。

@#@根据反应热力学参数确定了BSA与7一乙酰阿魏酸酯之间主要为静电力作用，与7-4-二-乙酰阿魏酸酯之间主要为氖键和范德华力作用。

@#@根据Forster非辐射能量转移理沦，BSA（给体）与化合物（受体）问的结合距离r分别为2.63nm和2.92nm。

@#@同步荧光光谱法研究表明，染料木素乙酰阿魏酸酯与BSA的结合不影响蛋白质的构象，结合位点更接近于色氨酸。

@#@@#@2.1.2紫外可见吸收光谱法@#@血清白蛋白能够吸收紫外光，一般210nm左右的峰是肽键的强吸收峰，280nm处的峰为芳香氨基酸残基的吸收峰。

@#@血清白蛋白在280nm的特征吸收峰处，其吸光度值与含量成正比，可用作定量分析。

@#@蛋白质与一些小分子配体合后其分子结构发生了一定的变化，相应的出现了吸收峰位移或谱峰宽度变化，据此可研究蛋白质与小分子间的结合强弱和结合机理，因而紫外可见吸收光谱法也是这一研究领域中最方便，最常用的一种技术。

@#@紫外吸收光谱一般与荧光发射光谱互相补充，利用二者图形的重叠部分，可按能量转移定理计算出小分子与蛋白之间的相互距离。

@#@@#@一般来说，氨基酸残基的微环境由蛋白质分子的构象决定。

@#@构象改变，微环境改变，生色基团的紫外吸收光谱随之发生改变[3]。

@#@若小分子配体与生物大分子结合前后的吸收光谱有一定差异时，也就是说当蛋白质的两个特征吸收峰的峰强或峰位发生了变化，说明蛋白质的构象发生了变化，也可借此来判断小分予对蛋白质荧光的猝灭机理。

@#@一般把吸收峰强度增强称之为增色效应，相反把减弱称之为减色效应。

@#@把波长向长波移动称之为红移，红移表明蛋白质色氨酸残基的疏水性增强；@#@把波长向短波移动称之为蓝移，蓝移表明蛋白质色氨酸残基的疏水性减弱[4]。

@#@也可以利用紫外可见吸收光度法计算小分子与蛋白质作用的结合常数和结合位点数[5]。

@#@最新的研究表明利用紫外荧光光谱法可以研究两种药物与蛋白质的结合与竞争[6]。

@#@@#@除上述几种光谱研究法，另外还有圆二色谱法[7]拉曼光谱、傅里叶红外光谱法[8]等。

@#@总之，对HSA三级结构的清晰了解，使得小分子．蛋白质相互作用的研究进入了一个新的阶段，人们对于有机小分子与蛋白相互作用情况的预测有了更加坚实的理论基础，各种新的测试方法也不断涌现。

@#@值得注意的是：

@#@仅仅用单一方法是远不能得到令人满意的结果的，必须综合运用各种方法和手段进行全方位的研究才能得到比较可靠的结论。

@#@@#@2.2.结合部位的研究@#@用荧光法确定药物分子在血清白蛋白上的结合部位常用以下两种方法：

@#@@#@2.2.1用具有已知特定结合部位的探针来研究@#@某些荧光探针对白蛋白的不同区域有特异性的结合，根据药物和这些探针在白蛋白上的竞争结合可以确定药物的结合部位。

@#@根据文献的报道[9]，已知的siteI的探针有：

@#@华法林、保泰松、丹磺酰胺、胆影酸等；@#@siteII的探针有：

@#@布洛芬、氯灭酸、安定等。

@#@@#@2.2.2通过Forster能量转移理论来求药物与色氨酸残基之间的距离@#@在蛋白质分子中，尽管有酪氨酸和苯丙氨酸存在，大多数蛋白质的内源荧光主要是由色氨酸发射的。

@#@因为在这三种芳香族残基中色氨酸吸收和发射的能量最低，在大多数蛋白质中，其他两种残基把它们自己的大部分激发能转移给色氨酸的过程比把能量以荧光形式发射出去进行得更快，这样对于这个大分子中的全部激发能来说，一个色氨酸残基（或多个残基）就起着能量穴（energysink）的作用，因此蛋白质的内源荧光主要由色氨酸残基发出的。

@#@利用Forster能量转移理论可以求算出结合在蛋白质上的药物与色氨酸残基之间的距离，由此推测药物与蛋白质结合的空间部位。

@#@能量转移作用可以发生在药物．蛋白质复合物的内部，也可以发生在药物与蛋白质分子之间。

@#@在后一种情况时，求得的药物与色氨酸残基之间的距离表示了扩散过程中药物小分子与色氨酸残基的最近距离。

@#@@#@2.3结合位点数与结合常数的研究@#@Scatchard作图法是研究生物大分子与有机小分子结合反应的经典方法。

@#@@#@Scatchdrd[10]将小分子配体与大分子结合看作是小分子配体与大分子特定部位的结合，在此基础上推导了溶液平衡处理的经典理论公式Scatchdrd方程，其具体形式为：

@#@@#@r/cf=nK-rK

（1）@#@式中r为每个蛋白质分子键合的药物分子的个数，Cf为游离药物的浓度，n为结合位数，K为结合常数。

@#@以r/c对r作图，可得到n、K的值。

@#@若反应存在多种结合位，上式变为：

@#@@#@r=ΣniKiCf/（1+KiCf）

（2）@#@通过非线性拟合，可计算ni、Ki、ni、Ki分别表示结合位数和第i位的结合常数。

@#@@#@蛋白质与有机小分子发生作用时，可引起蛋白质内源荧光的猝灭，根据猝灭机理不同，将有机小分子对蛋白质荧光的猝灭分为动态猝灭和静态猝灭。

@#@动态猝灭是药物和蛋白质激发态分子之间的相互作用而导致的荧光猝灭，遵循Stern-Volmer方程[11]：

@#@@#@F0/F=1+Kqτ0[Q]=1+Ksv[Q]（3）@#@式中F0为未加猝灭剂时蛋白质的荧光强度，F为加入猝灭剂浓度为[Q]时蛋白质的荧光强度，Ksv称为猝灭常数。

@#@@#@静态猝灭是药物和蛋白质在基态时生成复合物，从而导致蛋白质荧光强度降低。

@#@对于l：

@#@1结合的情况，可推导出公式：

@#@@#@F0/F=1+K[Q]（4）@#@式中K为复合物的稳定常数，[Q]为游离药物分子的浓度。

@#@根据此式作F0/F-[Q]@#@图，可由回归直线斜率求得K值。

@#@@#@另外，还可以利用式（4）变形为双倒数公式（5），即Lineweaver-Burk双倒数方程[12]：

@#@@#@1/（F0-F）=1/F0+1/（F0K[Q]（5）@#@对于多结合位点的情况，得出[13]了一个求取结合位点数的线性回归公式：

@#@@#@log[（F0-F）/F）]=logK+nlog[Q]（6）@#@2.4作用力类型的研究@#@有机小分子与蛋白质间的作用力属于分子间的弱相互作用，包括氢键、范德华力、静电引力和疏水力。

@#@从热力学观点看，在一定的温度和压力下，有机分子与蛋白质的结合反应能否自发进行取决于体系的△G。

@#@△G<@#@0，有利于结合反应的自发进行。

@#@D.P.Ross等[14]根据大量的实验结果，总结出了判断生物大分子与小分子结合力性质和热力学规律，即根据反应前后热力学焓变△H和熵变△S的相对大小，可以判断药物与蛋白质之间的主要作用力类型。

@#@计算公式如下：

@#@@#@ln（K2/K1）=△H/（R/（1/T1-1/T2）（7）@#@△G=△H一T△S=-RTlnK（8）@#@△G为吉布斯自由能变，△H为焓变，△S为熵变，K1、K2为不同温度T1、T2下的结合常数。

@#@@#@Klotz等[15]较早提当反应的焓变△Hθ>@#@0，熵变△Sθ<@#@O时分子之间的相互作用力来自于静电作用和疏水作用力；@#@反应的焓变△Hθ<@#@0，熵变△Sθ<@#@O时，分子的作用力可能来自于范德华力、氢键或质子化等作用力；@#@△Hθ=O，△Sθ>@#@O，可能为疏水作用力；@#@△Hθ<@#@O，△Sθ>@#@O，可能为静电引力。

@#@但是血清白蛋白结构很复杂，它和小分子之间通常并不是某一种作用力的单独作用，而是多种作用力的协同作用。

@#@@#@董丽红[16]测定6-苄氨基嘌呤与BSA作用力，以lnK对1/T作图，利用图中直线的斜率和截距可求得△H、△G、△S。

@#@结果显示△G<@#@0，说明6-BA与BSA之间的作用自发产生；@#@同时△H>@#@0、△S>@#@0，可以认为6-BA与BSA之间的作用力主要为疏水作用力[17-24]。

@#@@#@2.5结合距离的研究@#@根据Forster的偶极一偶极非辐射能量转移理论[25-28]指出：

@#@当供能体能发射荧光，供能体的荧光发射光谱与受能体的吸收光谱有足够的重叠，且供能体与受能体足够靠近，最大距离不超过8nm时，被激发的分子将会与邻近分子发生非辐射能量转移现象，导致荧光猝灭，由此可以求出小分子化合物和蛋白质分子的结合位置相对于发射荧光基团之间的距离。

@#@在非辐射能量转移效率、供能体和受能体之间距离及临界能量转移距离等之间有如下关系式：

@#@@#@（9）@#@（10）@#@@#@（11）@#@其中，R0是能量转移效率为50％时的临界距离，K2为偶极空间取向因子，可取受能体和供能体各向随机分布的平均值2/3，Φ为供能体荧光量子产率，通常取蛋白质色氨酸的量子产率0.118，N为介质折射指数（一般取水和有机物折射指数的平均值1．336），F（λ）为荧光供能体在波长λ处的荧光强度，ε（λ）为受能体在波长入时的摩尔吸收系数。

@#@式中F为BSA与猝灭剂的浓度比1：

@#@1时BSA的荧光强度。

@#@由式（11）采用矩形分割法可以求出两光谱重叠区域的面积积分值J，从而求得小分子与BSA的相互作用距离r。

@#@许多学者利用Forster的偶极一偶极非辐射能量转移理论计算有机小分子与蛋白质结合距离[29-30]。

@#@@#@3小结@#@以上综述说明，荧光光谱，紫外光谱技术可以用来研究有机小分子与蛋白质的相互作用，获得作用位点，结合常数，猝灭常数，作用方式和作用机理等信息，是研究小分子与蛋白质相互作用的强有力的工具。

@#@@#@总之，研究小分子与血清白蛋白的相互作用具有重要的实际意义。

@#@从药物小分子的药理学角度看，对一些药物尤其是天然药物的研究己经深入到从细胞和分子水平上研究药物的作用机理，从而寻找发挥药效的活性基团。

@#@对于农药小分子来说，了解它与血清白蛋白的结合方式、明确它在生物体内的代谢过程、研究它的中毒机制及指导农药中毒急救、解毒等方面具有重要意义。

@#@@#@参考文献@#@[1]黄芸.阿司匹林与人血清白蛋白的相互作用研究[J].中国药理学通报,2008,9（24）:

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@#@1312-1316.@#@ @#@@#@黄冈师范学院本科生课程论文评语@#@院（系）：

@#@化学与生命科学学院@#@学生@#@姓名@#@程锦燕@#@专业@#@班级@#@化学200703班@#@成绩@#@评定@#@@#@课题@#@名称@#@有机小分子与蛋白质相互作用的光谱研究@#@评语：

@#@@#@本文介绍了利用荧光光谱、紫外光谱等方法研究有机小分子与蛋白质大分子相互作用的实验方法及理论依据，并对其应用作了详细介绍。

@#@@#@该同学在论文开题期间学习荧光光度仪实用技术，阅读了大量的参考文献，文献综述写作比较规范，内容比较丰富，符合文献综述的基本要求。

@#@@#@不足：

@#@本研究的外文文献阅读量较少。

@#@@#@ @#@@#@指导教师：

@#@@#@年月日@#@说明：

@#@成绩评定分优秀、良好、中等、及格、不及格@#@";i:

28;s:

15928:

"人教版pep版五年级英语上册Unit1单元教案共6课时@#@第一单元内容分析@#@一、内容@#@PEP小学五年级英语上册unit1What’shelike?

@#@@#@二、课程标准@#@能听、说、读、写本单元的四会单词；@#@会运用本单元主要句；@#@初步认识陈述句和问句；@#@有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

@#@@#@三、内容分析@#@本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：

@#@Who’syourartteacher?

@#@What’shelike?

@#@Isshe…?

@#@Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

@#@@#@4、学情分析@#@五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

@#@因此，我确立的学习目标如下：

@#@@#@五、学习目标@#@1、能力目标：

@#@@#@

（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：

@#@Wehaveanew@#@Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.@#@

（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：

@#@Who’syourEnglish@#@teacher?

@#@MrDing.He’sfromChina.What’shelike?

@#@He’stallandstrong.@#@（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s@#@try部分。

@#@@#@（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的@#@科目及表示人物特征的形容词。

@#@@#@2、知识目标@#@

（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或@#@回答问题。

@#@@#@

（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四@#@会单词和句子。

@#@@#@（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。

@#@@#@（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读@#@出例词。

@#@@#@（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

@#@@#@3、情感、策略、文化等有关目标：

@#@@#@

（1）情感态度：

@#@根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习@#@过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

@#@@#@

（2）学习策略：

@#@学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效@#@利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

@#@@#@（3）文化目标：

@#@了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

@#@@#@单元教学课时安排：

@#@@#@Procedures:

@#@@#@1stLesson：

@#@ALet'@#@slearnAskandanswer@#@2ndLesson：

@#@ALet'@#@stryLet'@#@stalkMainscene@#@3rdLesson：

@#@ALet’sspell@#@4thLesson：

@#@BLet'@#@stryLet'@#@stalkCTasktime@#@5thLesson：

@#@BReadandwrite@#@6thLesson：

@#@BLet'@#@scheckLet’swrapitupCStorytime.@#@7thLesson：

@#@Lesson：

@#@阅读课　　　8thLesson：

@#@练习课@#@9thLesson：

@#@考试　　10thLesson：

@#@订正试卷@#@六、目标检测方式：

@#@@#@目标一检测：

@#@自主学习，生生交流，师生合作完成。

@#@@#@目标二检测：

@#@自主学习，同桌互查，师生合作完成。

@#@@#@Lesson1@#@教学目标：

@#@@#@1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.@#@2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.@#@3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.@#@4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.@#@教具准备：

@#@教学光盘、单词卡片。

@#@@#@教学重点：

@#@能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.@#@教学难点：

@#@用英语准确询问并回答人物特征.@#@TeachingSteps:

@#@@#@Step1.Warmingup@#@1.Singasong:

@#@@#@2.Showpicturesandsay.@#@Who’sthisman/woman?

@#@He/Sheisour…@#@Step2.Presentation@#@1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?

@#@@#@2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:

@#@MrMissMrsMs@#@3.Lookatthepicturesandsay.@#@学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,@#@4.播放课件,两人一组选择图片讨论.Who’sthisman/woman?

@#@He/Sheis…@#@…isour…teacher.She/Heis…@#@5.学习Askandanswer@#@

（1）Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.@#@Who’sthis?

@#@SheisMissDing.@#@Yes,sheisourheadteacher.（引出headteacher的学习）@#@What’sshelike?

@#@She’skind.@#@

（2）听录音,模仿朗读.@#@Step3.Practice@#@

（1）Groupwork:

@#@小组讨论课任老师.@#@

（2）完成课堂作业本.@#@Step4.Production@#@1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.@#@2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.@#@Step5.Ending@#@1.Summary:

@#@T:

@#@Whocantellmewhatyoulearnedtoday.@#@2.Homework@#@Writethewords（必做）C@#@Makeadialogue.（选做）AB@#@Blackboard-design:

@#@@#@ @#@@#@Lesson2@#@教学目标：

@#@@#@PartA（let’strylet’stalk）@#@1．能正确听，说，朗读“Whois…?

@#@He/Sheis…What’she/shelike?

@#@He/Sheis…Ishe/she…?

@#@Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”@#@2． @#@能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.@#@3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。

@#@@#@教具准备：

@#@教学光盘、单词卡片。

@#@@#@教学重点：

@#@学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

@#@@#@教学难点:

@#@用英语准确询问并回答人物特征，如：

@#@“Whois…?

@#@He/Sheis…What’she/shelike?

@#@He/Sheis…Ishe/she…?

@#@Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”@#@Step1.Warmingup@#@1.Let’slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

@#@）@#@2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?

@#@”@#@Step2.Presentation@#@1.学习Mainscene@#@

（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?

@#@Whataretheytalkingabout?

@#@@#@

（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

@#@@#@Dialogue1:

@#@Who:

@#@WuYifan,Amy,Oliverandateacher.@#@Whataretheytalkingabout?

@#@@#@Theteacherintroducesclassmatestoeachother.@#@Dialogue2:

@#@Who:

@#@agirl,Oliver,ZoomandZip@#@（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

@#@@#@（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

@#@@#@（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

@#@@#@2.学习let’strylet’stalk@#@

（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

@#@@#@

（2）创设情境：

@#@这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？

@#@教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

@#@@#@（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

@#@@#@（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。

@#@@#@（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

@#@@#@Step3.Practice@#@Makeasurvey.@#@S1:

@#@Who’syour…?

@#@@#@S2:

@#@…@#@S1:

@#@What’she/shelike?

@#@@#@Step4.Consolidation@#@Playagame@#@游戏规则：

@#@优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

@#@@#@S1:

@#@Who’sthat…?

@#@@#@S2:

@#@…@#@S1:

@#@What’she/shelike?

@#@@#@S2:

@#@He/sheis…@#@S1:

@#@Ishe/she…?

@#@@#@S2:

@#@Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.@#@Step5.Ending@#@1.Summary:

@#@T:

@#@Whocantellmewhatyoulearnedtoday.@#@2.Homework@#@1.Listenandreportthedialogue.C@#@2.完成课堂检测中的相关习题。

@#@B@#@3.Makeanewdialogueandactitout。

@#@A@#@Blackboard-design:

@#@@#@ @#@@#@Lesson3@#@教学目标：

@#@@#@知识目标：

@#@通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则@#@能力目标：

@#@@#@通过听音及书写，能够读出符合y发音规则的词，@#@并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词@#@情感目标：

@#@培养学生正确发音的好习惯.@#@教具准备：

@#@教学光盘、单词卡片。

@#@@#@教学重点：

@#@能够掌握y的发音规则@#@教学难点：

@#@能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。

@#@@#@TeachingSteps:

@#@@#@Step1.Warmingup@#@1.Freetalkwithstudents.@#@2.Revision@#@Step2.Presentation@#@1.单词及音标呈现@#@

（1）教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。

@#@@#@

（2）请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。

@#@@#@（3）学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.@#@（4）师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

@#@教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

@#@@#@Step3.Practice@#@1.听音训练：

@#@听录音并写出听出的单词。

@#@@#@2.配对子：

@#@小组活动。

@#@教师发给每组一套自制卡片。

@#@每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。

@#@@#@Step4.Production@#@认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。

@#@Step5.Ending@#@1.Summary:

@#@T:

@#@Whocantellmewhatyoulearnedtoday.@#@2.Homework@#@Writethewords（必做）C@#@总结学过的音标（选做）AB@#@Blackboard-design:

@#@@#@ @#@@#@Lesson4@#@教学目标：

@#@@#@1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.@#@2、能听懂、会说句型What’shelike?

@#@He’s...@#@教具准备：

@#@教学光盘、单词卡片。

@#@@#@教学重点：

@#@能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.@#@教学难点：

@#@用英语准确询问并回答人物特征.@#@TeachingSteps:

@#@@#@Step1.Warmingup@#@1、听唱Mynewteacher.@#@2、Pairwork@#@Step2.Presentation@#@1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。

@#@@#@T:

@#@Who’sthatman/woman?

@#@What’she/shelike？

@#@引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Who’she?

@#@引出新单词universitystudent带读。

@#@@#@Practise:

@#@…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.@#@2、最后比较两幅图画上的principal的表情。

@#@从kind引出新单词strict带读@#@Practise:

@#@Myfatherisstrict.Mymotheriskind.@#@Learnthewords“smartactive”inthesameway.@#@Step3.Practice@#@活动设计1Bingo（classwok）@#@活动设计2让学生看老师表情来猜。

@#@@#@活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。

@#@@#@听Let’slearn录音、模仿@#@Step5.Ending@#@1.Summary:

@#@T:

@#@Whocantellmewhatyoulearnedtoday.@#@2.Homework@#@Writethewords（必做）C@#@Makeadialogue.（选做）AB@#@Blackboard-design:

@#@@#@Lesson5@#@教学目标：

@#@@#@PartBLet’stry&@#@Let’stalk@#@1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.@#@2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.@#@3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.@#@教具准备：

@#@教学光盘、单词卡片。

@#@@#@教学重点：

@#@学生能够表演对话的交际内容@#@教学难点：

@#@能用Whois…?

@#@He/Sheis…What’she/shelike?

@#@He/Sheis..Isshe/he…?

@#@Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等进行真实交际.@#@TeachingSteps:

@#@@#@Step1.Warmingup@#@1.Singasong:

@#@Who’syourteacher?

@#@@#@2.Isayyoudo@#@3.Let’slistenandchant.@#@Who’syourEnglishteacheratschool?

@#@@#@Who’syourEnglishteacheratschool?

@#@@#@Issheprettyortallorshort?

@#@@#@Tellmewhatyouknow!

@#@@#@Who’syourChineseteacheratschool?

@#@@#@Who’syourChineseteacheratschool?

@#@@#@Ishefunnyoryoungorold?

@#@@#@Tellmewhatyouknow?

@#@@#@Step2.Presentation@#@1.　学习Let’stry和Let’stalk@#@

（1）Listenandtick@#@

（2）Listenandanswer.A.WhoisMsWang?

@#@B.Isshestrict?

@#@@#@教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?

@#@以便对课文有一个初步的认识.@#@（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流@#@（4）听录音,模仿朗读,理解对话内容.@#@（5）指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.@#@（6）教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.@#@Letstudentstalkabouttheteachersinpairs.@#@Step3.Practice@#@1.Playagame:

@#@我的偶像@#@游戏规则:

@#@介绍你喜欢的明星.@#@2.Let’sbefriends.@#@Hello,what’s…like?

@#@@#@He/sheis…@#@Let’sbefriends.@#@OK,let’sbefriends.@#@Step4.Production@#@学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.Step5.Ending@#@1.Summary:

@#@T:

@#@Whocantellmewhatyoulearnedtoday.@#@2.Homework@#@Listentothetapeandreadthedialogue.（必做）C@#@自编关于今天所学的对话（选做）AB@#@Blackboard-design:

@#@@#@ @#@@#@Lesson6@#@教学目标：

@#@@#@BLet'@#@scheckLet’swrapitup@#@1、能听懂录音并独立完成练习。

@#@@#@2、能听懂并理解Storytime的内容。

@#@@#@教具准备：

@#@教学光盘、单词卡片。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握重点句子，正确书写。

@#@@#@教学难点：

@#@在四线格中的正确书写Theyare...@#@教学过程：

@#@@#@一、复习引题@#@1、练习和巩固四会单词：

@#@@#@活动设计①：

@#@Ispy（使用卡片或者课件）@#@strictfunnypretty@#@图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。

@#@要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。

@#@@#@活动设计②：

@#@排一排,拼写单词的游戏@#@教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。

@#@@#@2、听录音,回答对话后的问题。

@#@@#@3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。

@#@@#@四、Pronunciation@#@1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；@#@@#@2、教师检查学生学习情况；@#@@#@3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；@#@@#@4、读出后面的绕口令。

@#@@#@";i:

29;s:

30225:

"课堂教学基本环节@#@课堂教学基本环节@#@一般课堂教学包括六大环节：

@#@即，组织教学、复习提问、导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业。

@#@@#@环节一：

@#@组织教学@#@组织教学包括上课前的学生学习状态调整，也包括上课中师生在教与学的活动中监控与调整。

@#@课前的组织教学有激发学习状态的作用，教师通过目光注视，师生问好，让学生进入上课状态。

@#@（课堂上的组织教学见环节四）@#@环节二：

@#@复习提问@#@对于复习部分要精心设计复习内容，复习要有目的，提问的问题要经过设计。

@#@（要求见下面“学习新课”部分中“问题设置”）@#@环节三：

@#@引入新课@#@导入语是一节课开始时，教师导入新课的话。

@#@设计好一节课的导入语，可以为整节课的顺利进行打下良好的基础。

@#@@#@

（一）导入语的作用@#@1.集中学生注意力@#@注意是一种心理特性，任何心理过程的发生和进行都离不开注意的伴随。

@#@上课开始时把学生的注意力迅速集中并指向特定的教学任务和程序中，为完成新的教学任务作好心理上的准备，使学生的兴奋中心转移到课堂上来。

@#@@#@2.激发学习兴趣@#@兴趣是最好的老师，只有当学生对学习内容产生浓厚的兴趣，才不会仅仅是为了学习而学习，而产生探究的欲望。

@#@@#@导入语可以采取出人意料的形式，看似与本课毫无关联，但通过教师的引导，不仅抓住了人的眼球，有一定的趣味性，而且成功地实现了学生注意力的转移，激发学生对于进一步学习课文的主动性。

@#@@#@3.创设学习氛围@#@运用导入语，描述一幅画面，或创设一个身临其境的情景，让学生身处其中，尽快进入教学的主题。

@#@@#@4.调动学生情绪@#@有经验的教师总在导入时主动和学生进行心理沟通，活跃课堂气氛。

@#@创造和谐、愉快的课堂氛围，使学生在心理上接受老师，在快乐中学习。

@#@ @#@@#@教师如果紧扣教学内容以趣事开讲，就能直接引发学生的学习兴趣，诱使学生一开始就进入“乐学”境界，使难懂的知识变得易学，使枯燥的内容变得有趣。

@#@@#@5.引起学生思考@#@在明确学习目标的基础上，带着问题去学习是最好的方法，因此，好的导入语还应引起学生的思考，促使其主动寻求答案，进行探索式学习。

@#@@#@6.衔接新旧知识@#@在学习的过程中，设计的导入语将两节课相联系起来，在让同学们进入新课的学习之前帮助同学回忆旧课知识，从上一堂课的内容出发，找到两节课内容的关联性，则不仅能自然地引入新的知识，而且能够帮助学生在脑海中构建出一个更完整的知识体系，而清晰的知识结构有利于对于知识的记忆与运用。

@#@@#@7.明确学习目的@#@在导入的时候教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动，有助于学生明确学习目的。

@#@做到“课伊始，意亦明”的一种导入。

@#@@#@

（二）导入的基本要求@#@1.教师要精心设计导入语@#@要充分发挥导入环节的作用。

@#@导入语要求能够激发学生学习兴趣；@#@调动学生情绪；@#@集中学生注意力；@#@创设学习氛围；@#@引发学生思考；@#@衔接新旧知识。

@#@有助于学生明确学习目的。

@#@@#@2.导入语应简洁@#@要考虑课堂教学的整体功能，也要考虑课堂时间。

@#@导入的时间不宜过长，一般为1到3分钟，最长不要超过5分钟，这是因为导入语并不是课程本身，而是新课程的引入。

@#@@#@3.导入语应有针对性@#@导入语的设计以教学内容为基础，针对教学内容的实际需要去设计导入形式和导入语。

@#@同时也要考虑学生的特点。

@#@导入语在逻辑上操作方向明确，与内容有内在的逻辑联，主题吻合度高。

@#@@#@4.导入语要新颖、巧妙@#@语言精练，有吸引力，有感染力。

@#@导入语要新颖多样才能吸引学生，新颖往往能出奇制胜，取得较好的教学效果。

@#@@#@5.导入语要准确@#@不要说一番与教学内容无关的问题，导入不能随意，要注意课堂的严肃性。

@#@@#@（三）常见的导入方法@#@1.情境导入法@#@教师根据不同的教学内容，设置不同的教学情境，使学生有一种身临其境的感觉，以激发学生学习积极性为目的的方法。

@#@@#@【例】在讲《拉丁美洲》时，有位教师这样设计课堂导入：

@#@“巴西每年都要举办盛大的狂欢节，数十、百万人涌上街头，这一天人们穿着节日的盛装载歌载舞。

@#@因此，巴西是伦巴舞的故乡，就连他们的足球也被誉为艺术足球。

@#@”话一讲完，学生的兴奋点受到刺激，思想立刻就飞入了巴西――拉丁美洲，为导入新课奠定了基础。

@#@@#@2.解题导入法@#@从分析标题入手，引导学生接触教材的中心内容。

@#@解题导入法，一般用于阅读文章的课堂，对培养学生的阅读能力，激发学生学习的兴趣有十分重要的意义。

@#@@#@【例】在讲解《看云识天气》一文时，教师先在黑板上不动声色地写下了课题，然后问学生：

@#@“看到这个题目之后，你得到了哪些信息”？

@#@生答：

@#@“题目说明了云和天气之间有一定的关系，我们可以通过观察天空中各种云来识别天气状况。

@#@”通过解题，学生一下就明确了本文的内容，对课文有了一个整体、直观的认知。

@#@【例】在讲解《土地的誓言》一文时，教师先让学生独自分析题意，然后抛出问题：

@#@“你是如何理解这篇课文的题目的？

@#@”有学生说：

@#@“这个题目本身就有问题，土地怎么会发出誓言呢？

@#@”也有人说：

@#@“题目没问题，可以是拟人的修辞手法呀。

@#@”也有人说：

@#@“不能这样理解，应理解成作者面对土地时发出的誓言。

@#@”教师适时引导：

@#@“题目到底该如何理解呢？

@#@通过这节课的学习我们马上就能见分晓了，请同学们翻到第9课”。

@#@通过分析有歧异的课题，马上就勾起了学生探究的欲望，为下面的教学打下了良好的铺垫。

@#@@#@3.设置悬念导入法@#@老师针对学生强烈的好奇心，巧设问题，造成悬念，一下子抓住学生的注意力，进而激发学生的好奇心和求知欲，导入新课学习。

@#@@#@【例】上海特级教师于漪老师在教《孔乙己》的导入：

@#@凡是读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；@#@凡是读过《孔乙己》这个短篇小说的人，无不被鲁迅先生所塑造的那个受到社会凉薄的苦人儿的现象所感动。

@#@鲁迅自己也这样说：

@#@‘我最喜欢的作品就是《孔乙己》’。

@#@为什么鲁迅创作了许多小说，而最喜欢《孔乙己》呢？

@#@鲁迅究竟用怎样的鬼斧神工之笔，来塑造孔乙己这样一个现象呢？

@#@我们学习课文以后，就可以得到正确的答案。

@#@过去有人说，希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是性格的悲剧，而易卜生的悲剧是社会的悲剧，鲁迅的《孔乙己》写的是孔乙己一生的悲剧。

@#@读悲剧时人们的心情往往很难过，洒下同情的眼泪。

@#@但读《孔乙己》时，你的眼泪流不出来，心里阵阵绞痛，眼泪往肚子流。

@#@那么《孔乙己》究竟是命运悲剧、性格悲剧，还是社会悲剧呢？

@#@读课文以后我们就可以找到正确的回答。

@#@@#@于老师在设计这则导语时，紧扣人物特征，给孔乙己定位是一个“受到社会凉薄的苦人儿”；@#@然后再通过三个与课文息息相关的问题，布下一连串的迷阵，并且明确告诉学生答案就在文中，成功地设置了悬念，使学生注意力高度集中，产生了寻找答案的强烈欲望，在老师的引领下全身心投入到学习中去。

@#@由此可见，最好的悬念应该来自于课文，这样才能激发学生的学习热情，也才能让学生充分体验到认真学习后取得成功的快乐。

@#@ @#@@#@4.讲述故事导入法@#@故事导入法是教师把与要讲的课有关问题编成一个故事，用故事来吸引学生的注意力，引起学生学习兴趣的方法。

@#@【例】在讲授东南亚一课时，有教师就讲了这样一个故事导入，"@#@有一个人名字叫老万，有一天，他要越河去捡（柬）金子，可是他选错了交通工具，他是骑着绵（缅）羊（仰）去的，绵羊走的太（泰）慢（曼）了，结果金子没捡到。

@#@"@#@然后问同学们：

@#@谁知道这个故事里提到哪些国家的名字，……这几个国家谁能在地图上找到，这些国家所在的地区叫东南亚，今天我们一起来认识这个地区。

@#@这样，学生的兴趣一下子就被诱发了。

@#@@#@或者结合课题内容先适当地引入一些与教学相关的故事，往往能激发学生学习的兴趣。

@#@故事对于学生来说有着一种特殊的魅力，以此法导入，学生的注意力高度集中，入境极快。

@#@【例】有教师在讲《斑羚飞渡》一文时，就以一个故事轻松导入：

@#@“在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。

@#@面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。

@#@为了那一线生的希望，它们冲向了火海。

@#@伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。

@#@然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。

@#@的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？

@#@可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。

@#@今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。

@#@（板书课题）@#@5.历史背景导入法@#@学生只有在充分了解作品的创作背景的情况下，才能真正走进作者的内心世界，才能产生共鸣。

@#@【例】《土地的誓言》一文，便可以用此法。

@#@教师可以用图片加以辅助的方式，跟学生讲述九一八事变的由来和结果，让学生在回顾历史的过程中感受东北同胞当时的心情。

@#@共鸣有了，“感受文中饱满、深沉的爱国热情”这一教学目标便顺利实现了。

@#@《黄河颂》一文也同样可以运用这一方法。

@#@@#@6.引用导入法@#@教师可以引用与教学内容相关的名言警句、诗词、成语、歇后语、对联、典故或广告来导入新课，激发学生的兴趣。

@#@@#@【例】《爸爸的花儿落了》一文的学习，设计了这样的导入：

@#@“诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句——“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙”。

@#@诗人对于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花”，多么绚丽与多情啊！

@#@但纵使多情而美丽，有一天，它终会无奈地凋谢，殒落枝头，在作家林海音儿时的记忆里，爸爸的花儿也落了。

@#@@#@课堂导语，恰到好处地用一些诗文，不但能够很快地渲染一种诗情画意的典雅气氛，而且能创设“先声夺人”的审美情境，让课堂教学充满诗情画意，体现出鲜明的抒情格调，让学生接受美的熏陶，这种熏陶不仅有利于语文学习本身，而且还有利于学生心灵与人格的健康发育。

@#@@#@【例】《狼》这篇课文采用成语导入的方法。

@#@“同学们，你们知道哪些和狼有关的成语呢？

@#@（生答：

@#@引狼入室、狼子野心、狼烟四起、狼吞虎咽、狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪）看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？

@#@（狡猾、残忍、凶暴）我国清朝著名的文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中就把狼的狡猾刻画得淋漓尽致，下面我们就来学习这篇课文。

@#@@#@同样是蒲松龄的文章《山市》，教师却采用了对联的方式导入：

@#@@#@写鬼写妖，高人一等；@#@@#@刺贪刺虐，入木三分。

@#@@#@师问：

@#@这幅对联写的是哪一位文学家？

@#@@#@生答：

@#@蒲松龄。

@#@@#@师问：

@#@蒲松龄的代表作品是什么？

@#@@#@生答：

@#@《聊斋志异》。

@#@@#@师问：

@#@《聊斋志异》是一部什么作品？

@#@@#@生答：

@#@它是一种借叙说奇闻异事、赞美花妖狐魅来鞭挞世间丑恶的文言短篇小说。

@#@@#@师问：

@#@怎么知道的？

@#@@#@生答：

@#@结合对联和课下注释。

@#@@#@巧用对联导入，可为课堂教学增添文学情趣，缩短学生与作品之间的心理距离，迅速开启学生的智慧之门，让他们通过思考发现新知识，产生一种获取胜利的愉悦和满足。

@#@@#@7.新旧知识联系导入法@#@教师通过各种复习旧知的活动，为学生学习新知提供支撑。

@#@讲授新课时，首先复习以前所学的知识，并在此基础上提出问题。

@#@这对于数学教学来说是十分常用的方法。

@#@采用此法教学，能起到温故而知新的效果。

@#@【例】《孙权劝学》一文，设计了以下导语：

@#@“在第一单元中，我们学过一篇课文《伤仲永》，同学们还记得吗？

@#@（生答：

@#@记得）这篇课文讲述的是一件什么事？

@#@（生答：

@#@仲永由一个天资非凡的神童沦为平庸无奇的普通人的故事）这个故事告诉我们一个什么道理呢？

@#@（生答：

@#@天资固然重要，但更要注重后天的学习和教育）是的，后天的努力学习才是个人成才的关键。

@#@今天我们认识的这位主人公就通过后天勤奋努力的学习，最终由一介武夫变成一个博学多识的大将。

@#@（板书课题）@#@8.谈话导入法@#@教师运用谈话的方式与学生交流，把同学们当朋友似的你一言我一语交流，引入要讲的课。

@#@这种方法较好地体现了“学生是教学行为中的主体”这一新课程理念。

@#@教师在与学生交流的过程中，可以及时地把握学生的思想动态，进而顺利地完成情感、态度、价值观的教育目标。

@#@@#@【例】《落难的王子》一文，是这样设计导入的：

@#@“生命的日子里，有晴天，也会有阴天、雨天。

@#@人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口，没有桥的沙岸。

@#@那些苦难、挫折常常猝不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就被轰然击倒。

@#@同学们，这些折磨人的人生情景，常常突然就横亘在我们面前，当遭遇不幸时，你又作何选择呢？

@#@生1：

@#@“我会从哪跌倒就从哪站起来，勇敢地去战胜它。

@#@生2：

@#@“困难小的话，我可能有勇气去面对它，困难大的话，我可能就会感到害怕和沮丧，也有可能会一蹶不振。

@#@”生3：

@#@“我的选择会跟1一样，吃一堑长一智，把人生中的不幸当作是我最宝贵的财富，勇敢地面对它。

@#@”师：

@#@“3个同学都做出了自己的选择，今天我们来学习周国平先生的一篇寓言——《落难的王子》，它将教我们如何去应对厄运这一人生的大难题。

@#@”@#@在与学生的交流过程中，教师捕捉到了这样一个信息，即学生在面对挫折时还存在着一定的畏惧、逃避心理，有了学生的思想动态，在课堂教学中教师不断地去引导他们，让他们意识到困难不分大小，再大的厄运，都应该用积极的人生态度去笑对它，战胜它。

@#@整节课下来，学生思想意识也端正了，教学目标也顺利达成了。

@#@@#@9.设疑导入法@#@设疑导入就是抓住学生的好奇心强这一心理，在教学过程中为引入某疑难问题或一节课的难点而设置的。

@#@采用这种导入语，可以激发学生的求知欲，能收到很好的课堂效果。

@#@但设疑有一定讲究，提出的问题要匠心独具，具有独创性、科学性、规范性。

@#@如果教师在课前就紧扣教学内容设置悬念，提出疑问，且语调、语势、语音都很讲究，能紧紧抓住学生的好奇心，无疑，将为下面的学习打下良好的铺垫。

@#@@#@【例】《最后一课》时，某教师设计了这样的导入语：

@#@1976年，美籍华人丁肇中因发现j粒子而获得了诺贝尔物理学奖。

@#@在瑞典皇家科学院颁奖典礼上，这位美籍华人不用英语发言而用中文发言。

@#@这一异常举动，引起世界强烈的反响，感动了不同国家、不同肤色、使用不同语言的人们。

@#@他的这一举动，为什么会引起人们强烈的反响？

@#@学习了《最后一课》这篇文章后，我们就能揭晓其中的答案了。

@#@@#@【例】计算机专业学习《函数的应用》时，对于表格中大量的数据进行各种计算，函数的应用就引入课程。

@#@在讲到函数的应用时，我们以“身份证中提取出生日期和性别”为例，先让同学们看到结果，我们再来看它是怎么实现的，其他函数同理。

@#@@#@在计算机课程学习的过程中，我们常常是先遇到问题再去解决，在解决的过程中积累经验，体会快乐，在找到解决办法后获得满足感，要让学生体会这种快乐。

@#@@#@一个问题的提出，往往能引起学生的注意力，并激发他们思考，然后带着疑问进入新课。

@#@这种方法一般是从新课的题目上做文章，分析标题含义，引起学习兴趣。

@#@这种方法，开门见山，简洁明快，三言两语就直切正题。

@#@@#@10.游戏导入法@#@设置与课堂教学有关的游戏导入新课，较好地体现了寓教于乐的这一教学理念，可以激发学生的学习积极性，引发学习兴趣，调动课堂气氛。

@#@@#@【例】学习《珍珠鸟》一文时，教师采用了歌曲竞赛的方式加以导入。

@#@把全班分成四小组，然后提出要求：

@#@只要组员唱出一个带“鸟”字的歌曲，就能为本组赢得一分。

@#@有了竞争做动力，学生的积极性空前高涨，既锻炼了他们的胆量，又增强了他们的集体荣誉感，还活跃了课堂气氛。

@#@@#@11.直观导入法@#@直观导入法是教者借助一些辅助手段，如挂图、录像、投影、板画、实物等时行导课。

@#@讲课起始利用这些手段，给学生留下初步的整体印象，目的是激发学生的兴趣，启发学生主动学习。

@#@@#@直观导入法能吸引学生的注意力，调地劝他们学习的积极性，也有利用培养学生的观察能力和思维能力。

@#@试举几例。

@#@@#@【例1】图片导入法@#@《华南虎》一文，教师便用课件的方式出示了几张老虎的图片，先让学生感受老虎威猛、高傲的风采。

@#@之后用低沉的语调说：

@#@“老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的威猛和高贵一直震撼着人们的心灵。

@#@但今天我们要走进一只被囚华南虎的内心世界，去感受它带给我们的震撼力。

@#@@#@【例2】实验/实作导入法@#@实验/实作导入法指教师采用简单直观的实际操作手段激发学生学习兴趣的一种方法。

@#@该方法简练直观，适合理科与实作教学。

@#@@#@【例3】视频导入法@#@运用媒体播放与授课内容相关的视频录像，能让学生有身临其境的感觉，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学质量。

@#@@#@在讲解《安塞腰鼓》一文前，教师利用多媒体优势让学生欣赏了一段“安塞腰鼓”的表演视频。

@#@奔放、动感的画面，热烈、铿锵的音乐，让学生直观、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激越的课堂氛围，学生的学习热情高涨，我见好就收：

@#@“产生于黄土高原的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。

@#@今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力”。

@#@@#@【例4】教具导入法@#@教具导入法能使学生把抽象的东西，通过演示教具形象、具体、生动、直观地掌握知识。

@#@@#@在讲弦切角定义时，先把圆规两脚分开，将顶点放在事先在黑板上画好的圆上，让两边与园相交成圆周角∠ＢＡＣ，当∠ＢＡＣ的一边不动，另一边ＡＢ绕顶点Ａ旋转到与圆相切时，让学生观察这个角的特点，是顶点在圆上一边与圆相交，另一边与圆相切。

@#@它与圆周角不同处是其中一条边是圆的切线。

@#@这种教学方法，使学生印象深，容易理解，记忆牢固。

@#@@#@【例5】实物演示导入法@#@实物能加强教学的直观性和形象性，新课之前，出示与课堂内容有关的实物，导入自然，利于理解。

@#@@#@冰心的诗歌《纸船—寄母亲》一文，教师向学生当场演示了叠纸船的过程，之后，我提问到：

@#@“同学们，这虽然是一只易破的纸船，但它却曾经承载过一位游子对母亲的深切的思念，她就是我国著名女作家冰心。

@#@今天，让我们随作者一同漂洋过海，一起来感受作者的赤子情怀。

@#@”@#@12.歌曲导入法@#@通过播放与该课内容相关的歌曲来导入，能让学生在轻松的教学氛围下对新课产生吸引力，同时，歌词的内容也可辅助教学。

@#@@#@【例】有教师在《社戏》这一课导入播放了一首《童年》，轻松活泼的歌曲将每个人带入了天真浪漫的童年，引起大家对童年生活的美好回忆。

@#@然后引导学生进入学习鲁迅的童年生活，了解作家的童年经历，感受鲁迅对美好生活的回忆和留恋的心情。

@#@@#@【例】在讲"@#@长江"@#@一课时，放映《三国演义》主题曲，倾听着"@#@滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转兴空，青山依旧在，几度夕阳红"@#@这雄壮的歌曲，欣赏着长江的磅礴气势，让学生的思想遨游在蓝天碧海之间，充分调动了学生的积极性。

@#@@#@13.随机导入法@#@随机导入是指在教学过程中，教师根据现场情况（如教室环境、学生情况、天气季节、见闻、新闻等等）与新课内容的联系，随机应变地设计导入的方法。

@#@@#@【例】下午第一节课，学生容易犯困。

@#@学习《从百草园到三味书屋》时，教师一进教室，发现同学们恹恹欲睡，便长叹一声：

@#@“哎！

@#@足球场是你们的百草园，看来今天中午你们在百草园玩得不亦乐乎呀！

@#@学生说：

@#@“老师，你怎么知道的呀？

@#@”我立即笑到：

@#@“因为你们和鲁迅先生一样，在“百草园”生龙活虎的，一到“三味书屋”马上就恹恹欲睡了。

@#@看来今天我们讲的课文要改改了，改成《从足球场到教室》”。

@#@学生听完之后，马上哈哈大笑起来，那些原本在睡觉的同学早已被人摇醒，正忙着看课文呢，于是教师便顺利地完成了新课的导入。

@#@@#@14.情感导入法@#@日本心理学家泷泽武久用大量的实验结果表明：

@#@一旦学生对学习失去感情，则学生的思维理解、记忆等认识机能就会受到压抑和阻碍。

@#@语言是表达感情的主要手段。

@#@在教学中，教师可以用优美、生动的语言，通过富有感情的朗诵，把学生带进教材内容的情境中来。

@#@@#@【例】学习《散步》一文时，某位教师在有感情的配乐朗读中完成导入，通过朗读，这篇课文温馨、甜美、一家人其乐融融的情景便营造出来了，有这样的氛围作铺垫，理解起文章内容及作者情意便容易多了。

@#@@#@15.小品表演导入法@#@小品表演导入法即把要学的课文内容经过事先简单排练后，请2-3位具有一定表演才能的同学上台将课文内容通过小品表演的形式表现出来。

@#@此举有助于加深学生对课文情节的理解。

@#@【例】某教师在讲解《赫耳墨斯和雕像者》之前设计了这样一个小品：

@#@@#@场景：

@#@雕像店（讲台稍加布置，摆几个石膏像，黑板上挂一招牌）@#@人物：

@#@赫耳墨斯（学生甲扮有翅膀的神仙状）、雕像者（学生乙扮老人状）@#@赫：

@#@（面对观众）我是赫耳墨斯，我爸爸叫宙斯，天上权力最大的神仙，我妈妈叫赫拉，别人私下叫她“母夜叉”，所有凡间的商业和旅游都归我管，谁敢不敬我，哼！

@#@哼！

@#@哼！

@#@@#@（赫耳墨斯走上讲台）@#@赫：

@#@老头，我要买雕像。

@#@@#@雕：

@#@欢迎，欢迎，请随便挑选。

@#@@#@赫：

@#@（拿起贴有“宙斯”二字的像）这个值多少钱。

@#@@#@雕：

@#@一个银元。

@#@@#@赫：

@#@（笑）我老爸要是看到他这么便宜，一定会气死，哈哈哈……@#@赫：

@#@（笑）赫拉值多少钱？

@#@@#@雕：

@#@还要贵一点。

@#@@#@赫：

@#@（自言自语）难怪家中老爸总是很怕老妈？

@#@@#@赫：

@#@（很自信的样子）这个赫耳墨斯的像一定很贵吧？

@#@@#@雕：

@#@不会不会，假如你要买那两个，这个算添头，白送！

@#@@#@赫：

@#@（手捂脸状）啊……羞死了！

@#@羞死了！

@#@@#@在同学们的掌声鼓励中，老师顺势导入：

@#@大家看到的这个精彩小品其实就是我们今天要学习的课文《赫耳墨斯和雕像者》。

@#@@#@16.谜语开门导入法@#@谜语是人们喜闻乐见的一种文学形式。

@#@它以各种隐蔽真相的方法将答案藏在字里行间。

@#@@#@【例】“小小诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。

@#@”这是周建人的科普作品《蜘蛛》里的话。

@#@用它引入新课，岂不有趣乎？

@#@讲《几何》里的角的时候：

@#@给学生出一条谜语：

@#@二牛斗架（打一数学名词：

@#@对顶角）两条牛斗起架来，不会用嘴咬，也不会用脚踢，自然想到互相用角顶，因此得出：

@#@对顶角，即谜语。

@#@另外还有不少例子，如：

@#@@#@驾驶原理（打一数学名词：

@#@乘法）@#@用普通药配伍（打一数学名词：

@#@开平方）@#@五分（数学：

@#@半角）@#@婚姻法（数学：

@#@结合律）@#@勒令七步成章（文学名词：

@#@命题作文）@#@看三国掉眼泪（文学名词：

@#@读后感）@#@已己巳（文学名词：

@#@形象）@#@光武中兴（成语：

@#@后起之秀）@#@徐向前（礼貌用语：

@#@慢走）@#@三代人练少林拳（古人：

@#@孙武）@#@报捷（古人：

@#@陈胜）@#@扣押张学良（古人：

@#@关汉卿）@#@榜示优等生（革命史人：

@#@张学良）@#@沛公谓项王曰（作家：

@#@刘白羽）@#@风平浪静（中国地名：

@#@宁波）@#@学而时习之（物理名词：

@#@常温）@#@教师平时可以多积累这样的谜语。

@#@@#@17.笑话导入法@#@教师幽默的语言是学生最喜欢听课的原因之一。

@#@老师如果采用幽默的导语，这就犹如给学生注入了一支兴奋剂，学生听课的兴趣自然而然就调动起来了。

@#@@#@【例】某老师在讲外貌描写时，导入就用了一段笑话：

@#@古代一个县官，他了贴出一张告示，抓一个小偷，这个小偷啊，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。

@#@请问这样的小偷抓得到吗？

@#@师：

@#@抓不到！

@#@为什么抓不到？

@#@你说说看。

@#@生：

@#@因为像他那样的描述，满大街都是！

@#@师：

@#@满大街都是！

@#@也就是说这张告示没有把小偷的外貌描写好,所以很难找得到, @#@由此可以看出学会观察和描写人物外貌是非常重要的, @#@是理解人物的钥匙,是作文中一项不可忽视的基本功,今天我们就来学习外貌描写。

@#@@#@当然，这种方法的导入语内容应与课文内容有联系，包含着新内容的重点或难点，不能喧宾夺主。

@#@同时也要注意分寸，笑话或小幽默不能太俗，否则，不仅不能起到引导学生的目的，反而会让学生生厌，甚至误导学生。

@#@@#@18.对比导入@#@【例】讲《茶花赋》一课时，有位老师就把杨朔的另外两篇名作《香山红叶》《荔枝蜜》复习了一下，然后指出：

@#@《香山红叶》与《荔枝蜜》两文在写法上都是托物言志、借物写人，《茶花赋》一文的写法也相似，这是“同”；@#@《香山红叶》一文借红叶的描写赞誉导游老人，《荔枝蜜》一文借对荔枝蜜和小蜜蜂的赞美来赞美劳动人民，《茶花赋》一文实质上是在抒写一种什么情怀呢？

@#@《香山红叶》以登山观红叶为线索，《荔枝蜜》以对小蜜蜂的感情变化为线索，《茶花赋》又以什么为线索呢？

@#@这些就是“异”。

@#@通过这些方面的比较，学生对《茶花赋》一文的学习要点就十分明确了，学习兴趣也被激发了出来。

@#@@#@19.趣味导入法@#@【例1】幽默故事@#@通过简单的有趣的故事、有趣的实验、有趣的游戏、有趣的悖论、有趣的逻辑题等导入新课，努力使学生在欢乐、愉快的气氛中学习，这对于激发他们的学习动机，调动学习的积极性会十分有效。

@#@现举几例。

@#@@#@爱听故事是孩子的天性。

@#@幽默、诙谐的故事不但有利于提高学生的学习兴趣，更是课堂教学的润滑剂。

@#@【例】在上《不求甚解》时我讲了一个故事——有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都";i:

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28557:

"开学第一课主题班会教案5篇@#@开学第一课主题班会教案5篇@#@　　开学第一课主题班会教案1@#@　　让幻想起航@#@　　——开学第一课主题班会@#@　　结束了开心充实的暑假生活，布满期望的新学年已经开头。

@#@高一新生以饱满的热忱给自己的军训交了一份满足的答卷。

@#@9月4日迎来一年一度的开学第一课，高一29班的孩子们在班主任的带领下开展了一系列的班会活动。

@#@在二中这片文化的沃土中扬帆远航，开启高中生活的新篇章。

@#@@#@　　观看开学第一课，感悟属于我们中华的傲慢@#@　　本期开学第一课以“中华傲慢”为主题，共分为五节课，分别为字以溯源、武以振魂、棋以明智、文以载道、丝绸新路，引导中学校生从博大精深的传统文化中查找中国自信的源泉，连续传承和爱护中国传统文化。

@#@@#@　　cctv开学第一课详情@#@　　第一课：

@#@字以溯源@#@　　争辩汉字60余年的北师大王宁教授给我们演示汉字的演化与进展@#@　　一个国家能与他国区分的，首先是它的语言和文字，而汉字已有几千年历史。

@#@@#@　　在汉字进展的过程中，我们积累了数量和质量何等可观的文化，我们从中可以知道多少好玩和有意义的故事，通过延绵不绝的汉字，我们可以直接跟我们最早的祖先去对话，所以说，汉字作为我们中华优秀文化的重要组成部分，是何等的让我们傲慢!

@#@!

@#@!

@#@@#@　　其次课：

@#@武以振魂@#@　　吴京心目中的英雄是有担当、不服输@#@　　古代评论一个人优秀，会说他文武双全。

@#@中国的武术，不仅仅是技巧，身体力量，更重要的是习武之人背后的精神境界和骨气。

@#@@#@　　第三课：

@#@棋以明智@#@　　阿尔法狗并没有真正“战胜”柯洁@#@　　中国传统文化的“琴、棋、书、画”，这其中，围棋或许最难的。

@#@天上的星星估量有2×@#@10的20次方，撒哈拉沙漠的沙粒或许有10的25次方。

@#@然而，围棋在棋盘上的演进却有10的808次方。

@#@@#@　　第四课：

@#@文以载道@#@　　96岁的翻译家许渊冲先生，执着地“把一个国家制造的美，转化为全世界的美”@#@　　诗词的意境，往往寄予一个诗人的精神和追求。

@#@在中国古典文学这艘船上，从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词，从元曲到明代小说，仿佛是一盏盏灯火，照亮多少双远眺远方的眼睛。

@#@精神再独立的人，有时候也需要找到一种依附，一种归宿。

@#@而文学，不就是人类情感最健康的依附吗?

@#@@#@　　第五课：

@#@丝绸之路@#@　　“巴铁”米斯巴·@#@拉希德教授叙述她和汉语和中国的故事@#@　　不仅有中国人在向世界推广自己的文化，也有外国伴侣在认真的传播中华文化。

@#@最终一堂课，是来自“巴铁”的米斯巴·@#@拉希德教授给大家叙述她和汉语和中国的故事。

@#@在巴基斯坦，百分之九十九会说汉语的都是她的同学。

@#@@#@　　开学第一课主题班会教案2@#@　　训练目的：

@#@@#@　　1、坚固树立平安第一思想，时刻把平安记心头@#@　　2、连续学习和巩固我校的关于同学平安的规章制度，使每一个同学都养成良好的行为习惯，遵守学校的纪律，确保在校平安。

@#@@#@　　训练内容：

@#@@#@　　一、同学平安管理制度@#@　　1、在学校内不得打闹或搞恶作剧，课间活动要有秩序。

@#@@#@　　2、在体育、自然试验课和课外活动时，要按老师要求正确进行或操作。

@#@@#@　　3、不要把刀、匕首等危急物品带到学校。

@#@@#@　　4、不经老师允许不准擅自离开教室或离开校内，到校后不准出校内。

@#@@#@　　5、在校期间不要玩火、触摸电暖器等用电设备，不要带校外人员到校滋事。

@#@@#@　　6、不准进网吧、玩耍厅、舞厅、歌厅、台球社。

@#@@#@　　7、按规定时间到校、离校，不要跟生疏人走，放学以后不要在学校逗留。

@#@@#@　　8、不准把小食品带进学校，要吃卫生合格的食物，不要到卫生差、条件糟的小饭桌、小摊点就餐。

@#@@#@　　9、因事不能到校上课，要准时和班主任老师请假，并告之缘由及去向。

@#@@#@　　10、遵守交通平安法规，增加自我爱护意识，坚固树立平安第一思想，健康成长。

@#@@#@　　二、同学课间活动平安制度@#@　　1、全校同学要坚固树立平安第一的思想，把握必要的平安常识，增加自我爱护意识，学会自我爱护本事;@#@@#@　　2、任何时间在教学楼里行走都要右侧通行，都要稳步轻快，不准大声喧哗，不准玩耍打闹，不准追撵推搡;@#@遇有意外状况，要听从老师指挥;@#@@#@　　3、同学在课间要做有意义的、平安的活动、玩耍，严禁同学在操场上追赶撵打，体育活动不做危急的动作。

@#@@#@　　4、课间不准吃小食品，任何校外的食品、饮品都不准带入校内食用。

@#@@#@　　三、同学乘车规定@#@　　1、乘车同学必需在指定地点候车，遵守乘车时间，凭票排队上车，不准拥挤、推搡，文明乘车，不准抢座，高班级的同学要多关怀照看、多谦让低班级同学;@#@@#@　　2、车未停稳不准跟随车跑或争抢上车，到站时车停稳后，方可下车;@#@@#@　　3、上车后，听从司机的管理，疼惜车上设施，有意损坏要按价赔偿;@#@@#@　　4、不准在车上大声喧哗、打闹，更不准寻衅滋事，打架斗殴;@#@@#@　　5、不准在车上吃食物或喝饮料，不准在车上乱扔垃圾;@#@@#@　　6、上车后不准将头、手伸出车外，以免发生危急;@#@@#@　　7、乘车同学必需听从跟车老师和小队长的管理，听从指挥;@#@@#@　　8、乘车同学的表现将参与本班每周流淌红旗的评比@#@　　开学第一课主题班会教案3@#@　　一、时间：

@#@@#@　　二、地点：

@#@@#@　　三、班会主题：

@#@新的起点@#@　　四、班会背景：

@#@@#@　　开学两个月以来，同学初步感受到了高中生活的紧急和快节奏，大部分同学对高中生活表现出不适应，但每一个同学都不情愿在这样一个新的开头就掉队，同学们都很努力，班级已经形成乐观向上的气氛，可是考到我校的同学普遍基础薄弱，他们身上的习惯格外不好，所以特殊需要老师的指导。

@#@@#@　　五、班会目的：

@#@@#@　　1.通过“新的起点”主题班会，让同学明确高中第一步要迈在严守规范、高效率学习、融入集体这三点上，同时使同学能初步生疏自身的问题，从而不断改进，为高中生活奠定良好的基础。

@#@@#@　　2.通过让全部的同学乐观参与，让同学深刻理解高中生活“开头难”，而解决开头难的金钥匙是“开头严”无论是在规范做人、学习、还是在融入集体等方面都要严格要求自己。

@#@@#@　　3.通过主题班会使同学理解高中生活的新起点同时也是人生的新起点，要好好把握;@#@@#@　　六、班会预备：

@#@@#@　　1.组织同学学习《训练管理手册》、《中同学道德操行手册》，据此由全班制定班规，争辩通过。

@#@@#@　　2.第一次月考之后每一个同学与家长一起对试卷进行了分析;@#@组织班中本次考试成果较好的同学总结自己两月来的学习方法。

@#@@#@　　3.请全班同学参与，每人以“新的起点”为题，完成一件作品与全班同学共勉。

@#@@#@　　4.通过竞选产生新的班委会，由新班委通过与全班同学争辩通过新的规章制度;@#@由团支部预备向全班同学寄语。

@#@@#@　　七、班会过程：

@#@@#@　　1.主持人致词，班会开头@#@　　2.班委会发言（生活委员、科代表、团支部、体育委员）@#@　　3.学习方法、阅历、教训沟通@#@　　4.同学代表发言，呈现“新的起点”作品，与全班共勉@#@　　5.值日班主任发言@#@　　6.班主任发言@#@　　7.宣誓@#@　　八、关于主题班会“新的起点”的总结@#@　　首先，从班会背景和设计看，高一的德育主题应以“适应”为支点，为同学从学校到高中“转弯”“爬坡”的心理适应供应多方面的挂念。

@#@开学两个月以来，我所带一般班的同学已经初步感受到了高中生活的紧急和快节奏，绝大部分同学对高中生活表现出不适应：

@#@由于对高中缺乏充分的思想预备，有的同学总是紧急不起来，松松垮垮，想学又学不进去;@#@有的同学对新集体不能尽快适应，不能融入集体;@#@由于缺乏合理的时间支配以及科学的学习方法，有的同学学习努力，但成果却没有进步，第一次月考失利，甚至几门不及格，表现出困惑与迷惘;@#@由于缺乏良好的学习习惯和养成了依靠心理，班中作业交不齐、遗忘写、遗忘带、甚至抄作业、上课睡觉的现象都时常发生。

@#@@#@　　为进一步了解同学，使自己的训练工作更有的放矢，我进行了家长和同学的问卷调查。

@#@不情愿在这样一个新的开头就掉队，同学们都很努力，这样，无论从家长还是同学，班级已经形成乐观向上的心理气氛，但他们中的大多数对高中与学校的区分不甚了解。

@#@面对第一次月考的失败，很多家长和同学都不知所措。

@#@在这样的背景下，我打算召开“新的起点”主题班会。

@#@使同学明确高中的第一步应当怎样走。

@#@@#@　　通过连续几年带高一同学的实践以及对高一规律的摸索，我深深知道，高中的第一步不是直走，而是转弯;@#@不是走坦途，而是爬高坡。

@#@高中的学习学问点密度大，学问难度深，课程进度快;@#@高中的社会活动多，要求同学担当更多的社会责任。

@#@而考到我校的同学之所以分数低，并非智商有问题，而主要是情商上的缺陷。

@#@因此我认为指导我校同学迈好高中的第一步应当着重在三点上：

@#@@#@　　1.要让同学把学会做人放在首要的位置上，做人从法规始，要狠抓规范的养成训练，抓反复、反复抓，丝毫不能放松;@#@@#@　　2.指导同学领悟高中学习的特点并把握高中学习的学习方法，培育自己严谨治学、脚踏实地的学风，吃苦耐劳、持之以恒的品质;@#@@#@　　3.引导同学尽快融入新的集体，培育自己多方面的力量，参与集体活动，进展自身特长，呈现才能，确立自己在班集体中的恰当位置。

@#@最终，还要通过让全部的同学乐观参与班会活动，让同学深刻理解高中生活“开头难”，而解决开头难的金钥匙是“开头严”无论是在规范做人、学习、还是在融入集体等方面都要严格要求自己。

@#@@#@　　其次，为了召开好班会必需围绕主题做充分的预备，并且很多预备都不是刻意的，不是为了做一节班会去预备，而是为达到训练目标实施训练行为，按部就班，水到渠成。

@#@班会只是这个训练过程中的一个阶段性总结。

@#@老师在其中的引导和组织工作格外重要。

@#@我做了以下预备：

@#@@#@　　1.要让同学守规范，必需先让同学知道规范是什么。

@#@为此我利用两节班会组织同学以主要是讲解辅之以争辩的形式学习了《中训练管理手册》、《东城区中同学道德操行手册》，据此由班主任制定各项班级规章制度，由全班同学争辩修改通过。

@#@并在实践中严格执行，赏罚分明。

@#@@#@　　2.事先对家长和同学进行了问卷调查。

@#@@#@　　3.第一次月考之后，设计详尽的成果通知单。

@#@要求每一个同学与家长一起对试卷进行分析，分析同学高中一个月学习中的优势和劣势，制定下一步学习的方案。

@#@此外，我又组织班中本次考试单科成果较好和均衡进展的同学总结自己两月来的学习方法。

@#@要求同学结合自己的实践阅历，并向各科任老师及家长询问，同时参考一些指导学习方法的书籍写成文。

@#@@#@　　4.抓住学校训练活动的契机，引导同学融入集体：

@#@利用学校运动会的契机，要求每个同学为班级设计一枚班徽，并为班级入场式想一句口号;@#@请全班同学参与，每人以“新的起点”为题，完成一件作品与全班同学共勉（文章、诗歌、书法、绘画、摄影都可以，节目也可以）。

@#@@#@　　5.为班会聘请主持人、摄影师、总策划、礼仪接待。

@#@@#@　　6.通过竞选产生新的班委会，由新班委通过与全班同学争辩通过新的规章制度（包括生活委员、学习委员、体育委员、科代表）;@#@并由团支部预备向全班同学寄语。

@#@@#@　　最终，通过这次呈现班会，我的收获颇多。

@#@@#@　　第一，班会上宣誓时，每个同学手握右拳，庄重宣誓，我感到整齐有力的声音使每个同学的心灵受到一次振颤，连平常好开玩笑的同学、“没型”的同学都是那样严峻 认真，这使我也深受触动。

@#@@#@　　我进一步生疏到分数不是评价同学的唯一标准，同学都是要强的，都有乐观向上的愿望。

@#@并且同学都是不断进展变化的。

@#@只要老师充分敬重同学的个体差异，用进展的眼光看待同学、真心的去爱同学、努力挖掘同学身上的潜能，你会发觉，每一个同学都是那样精彩，那样可爱。

@#@当同学从敬重中生疏到自己的存在，他们会最大地发挥主体参与性，精彩地完成老师交给的任务。

@#@我在预备班会的过程中，接受的全部是激励的方法。

@#@我感谢并赞扬全部同学做过的一切工作，赞扬同学有责任感，感谢同学为我们集体倾心付出，鼓舞同学第一次创作，鼓舞同学尽情地呈现自己。

@#@对的确懒散不关怀集体的同学也激励：

@#@“信任你也很宠爱这个班集体，抽出一点时间，你能完成的很好”;@#@对没有信念的同学更要鼓舞。

@#@由于我了解到很多考到我校的外校同学学校三年竟然没开过一次班会，一位北京市的优秀干部没制定过任何规章制度。

@#@我鼓舞他们树立自信，自己去做，信任他们肯定会发觉一个以前不曾了解的自己。

@#@当然，我也准时赐予同学最大的挂念，比如对于生活常规的制定，我挂念生活委员一起修改了四遍。

@#@结果同学们表现出前所未有的乐观性，班会工作完成得顺当圆满。

@#@而不像我以前的班会，有的同学会把班会预备工作当成额外的任务而不情愿完成。

@#@老师的责怪更会使班会活动变得不开心，从而使班会的效果大打折扣。

@#@@#@　　其次，通过这次班会使班级的分散力更加强了。

@#@@#@　　通过班会后的调查我了解到大部分同学因成功的体验而更加宠爱自己所在的这个班集体，他们通过活动增进了彼此的了解，也对自己有了一层新的生疏，并通过老师的鼓舞生疏到组成班集体的每一个同学都是关怀这个集体的，从而更加形成宠爱集体的心理定势，我的每一次确定与鼓舞又进一步加深了这种心理定势的体验。

@#@班级形成和谐融洽的氛围。

@#@@#@　　第三，要充分调动家长的资源，肯定要与家长统一生疏，形成训练的合力，这会达到更好的训练效果。

@#@@#@　　这次班会我支配同学家长与同学一起分析月考的结果。

@#@并且邀请了一位同学的家长，不仅参与我们的班会，而且还认真预备了发言。

@#@这些对同学触动很大。

@#@同学生疏到家长与老师都是他们成长过程中可以信任的人，从而对自己的高中生活布满信念。

@#@信任使同学情愿与我们沟通，使我们能够准时把握同学的思想动态，准时训练。

@#@@#@　　开学第一课主题班会教案4@#@　　秋高气爽、瓜果飘香，在这个收获的季节，我们又迎来了一个布满期望的新学期。

@#@新学期的第一节课不是数学课，不是英语课，也不是语文课。

@#@是一节班会课。

@#@这节课我们要学习以下三方面内容。

@#@@#@　　一、行为规范@#@　　同学们，你们听说过“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运”这句话吗?

@#@这句话告知了我们良好行为习惯的重要性，因此今日我们的班会就从“讲行为规范，做文明同学”开头。

@#@@#@　　一、首先进入学问问答环节。

@#@大家对《学校生日常行为规范》知道多少呢?

@#@下面我们来参与“规范知多少”竞答活动。

@#@@#@　　1、星期一早上，同学们正在操场上进行升旗仪式。

@#@丁丁来晚了，走到操场门口时，正在升国旗、奏国歌。

@#@他该怎么办?

@#@@#@　　2、倒垃圾时，一张废纸掉在了路上，你认为该怎么做?

@#@@#@　　3、当拾到的钱找不到失主时，你怎么做?

@#@（）@#@　　4、我国的国旗是@#@　　5、我们值日生该怎么做才是对的@#@　　6粮食和学习、生活用品都是劳动人民用汗水制造出来的劳动成果，我们应当@#@　　7作为同学，我们应当养成按时上学、不迟到、不早退、不逃学，放学后按时回家的好习惯。

@#@概括地说就是要自觉@#@　　a完成学习任务b遵守学校纪律@#@　　8上课要认真听讲，乐观思考，遇到不懂的问题应当@#@　　a任凭提问、发言b举手得到老师同意，大胆发言提问@#@　　9“坐如钟、卧如弓、站如松、行如风。

@#@”就是说@#@　　10校内的洁净与秀丽靠我们@#@　　下面进入其次版块：

@#@情景分析@#@　　1《碰撞以后》@#@　　两位同学，一个站在窗前观赏校内风景，闲适得很。

@#@另一个走过身旁时，正好转身，无意相互碰撞，便相互出言不逊，后厮打起来。

@#@同学们，你们觉得他们的行为正确吗?

@#@假如他们碰撞以后，实行另一种方式，又会是如何呢?

@#@请大家听其次个情景。

@#@@#@　　碰撞后，先微笑地说：

@#@对不起!

@#@再微笑地说：

@#@没关系!

@#@礼貌和解。

@#@@#@　　2《上课纪律》一同桌上课不听讲，手放抽屉，乱动椅子，前后左右乱说话。

@#@一同学规劝：

@#@上课要认真听讲，不然什么都学不到。

@#@书不会读，作业也不会做了。

@#@@#@　　那么，我们如何做一个文明的同学呢?

@#@（同学畅所欲言，谈出自己的想法）@#@　　三、下面请大家一起跟我朗读一首童谣《小学校生守规范》@#@　　童谣《小学校生守规范》@#@　　小学校生守规范，爱家爱党爱祖国。

@#@遵纪守法有常规，勤思好问爱科学。

@#@@#@　　珍爱生命勤熬炼，自信自强爱生活。

@#@大路要走人行道，留意平安保健康。

@#@@#@　　班级是个大家庭，人人都要多关怀。

@#@敬重师长有礼貌，团结合作争第一。

@#@@#@　　花草树木有感情，请你别伤它的心。

@#@随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。

@#@人人都来守规范，个个都会夸你棒!

@#@@#@　　在班级这个大家庭里，我们每个人都要养成相互关爱，相互挂念，团结友爱的好品质。

@#@规范的遵守需要大家的参与，我们要从身边做起，从小事做起，从举手投足的微小之处做起。

@#@中国有句古话，“没有法规不成方圆”。

@#@意思是做什么事情都得讲个规章。

@#@《学校生日常行为规范》和《学校生守则》对我们学校生的日常行为提出了规范的要求。

@#@它训练我们养成良好的行为习惯，做全面进展的一代新人。

@#@以前，同学们在遵守规范方面取得了很大进步，为了取得更大的进步，你情愿努力吗?

@#@@#@　　一二三八，一声问候（见到老师和同学问好），两个轻声（楼道、教室），三处洁净（个人、教室、环境），八个自觉文明习惯（行为规范检查评比项目：

@#@1、留意仪容仪表：

@#@穿校服、戴红领巾，讲究个人卫生。

@#@2、课间文明休息：

@#@不奔跑，不大声喧哗，不说脏话粗话、不打架，举止文明。

@#@3、认真做好三操，站队时做到快、静、齐。

@#@4、不吃零食，不乱丢杂物，文明饮水，保持环境洁净。

@#@5、书桌及座位四周洁净洁净，无纸屑杂物。

@#@6、桌凳套齐全，无破损，无污渍。

@#@7、集会按时有序，保持会场安静。

@#@8、不乱涂乱画，不吃口香糖、泡泡糖，放学站好路队。

@#@@#@　　二、学习@#@　　一个假期的成长，我信任大家比以前更成熟了、更懂事了、更自信了。

@#@新学期、新打算，你们想不想在新的学期中取得更好的成果呢?

@#@先祝同学们好好学习、每天向上。

@#@下面送给大家四句话：

@#@@#@　　第一句话是：

@#@新的学期要一切从头来。

@#@不管你过去怎样，老师们最关怀的是你现在的表现，你能不能把握每一个今日。

@#@在新的学年里，你面临新的任务和挑战，你有机会从头再来。

@#@假如由于过去有了一点成果而洋洋得意，傲慢自满，你必定会停滞不前，甚至一落千丈。

@#@同样，假如你过去有这样那样的不足，你应当勇于告辞过去，完善自我，挑战自我，重塑一个崭新的自己。

@#@@#@　　其次句话是：

@#@要培育习惯，学会做人。

@#@欲成才，先成人。

@#@在激烈竞争的现代社会，仅仅有点成果、有点才能还不够，只有具备了良好的习惯、奇特的品德、高尚的情操，才能真正成为对社会有用的人才。

@#@因此，我们要以《学校生日常行为规范》、《学校生守则》和学校规定的行为准则，处处严格要求自己，要做到自尊自爱，努力上进，在学校的各种活动中争先创优。

@#@要举止文明，礼貌待人，敬重师长，团结同学，要严守纪律，有意识的培育良好习惯。

@#@@#@　　第三句话是：

@#@主动学习，实干加巧干。

@#@在学习上，要有明确的目标，要不怕吃苦，要乐观主动地去钻研，去思考，去倾听，去阅读，要做学习的仆人，不做学习的奴隶。

@#@主动学习的学问简洁懂，记得牢，会越来越有爱好，越来越觉得学习的欢快，而被动学习则正好相反。

@#@所以，期望同学们从新学期开头都要做学习的仆人。

@#@另外，在学习上，我们提倡两个字“实”和“巧”。

@#@实就是要踏踏实实地学，扎扎实实地练，把握最基本的学问，做到“日日清，周周清”，决不让问题从自己眼前溜过去。

@#@巧就是要灵活地学，而不是投机取巧，是要把握好的学习方法。

@#@要依据学科特点，自身差异，在老师的指导下，查找适合的最有效的学习方法。

@#@只要做到了这些，就肯定能取得好的成果。

@#@@#@　　第四句话是：

@#@勇于争先，敢拼才会赢。

@#@要求同学们要有不怕吃苦、敢于拼搏的精神。

@#@大部分成功人士身上，都有一般人没有的坚韧不屈的意志、敢于拼搏的精神、吃苦耐劳的品质，还有适合自己的学习方法，也就是说要敢于战胜学习道路上遇到的种.种困难，做一个克服困难的勇士，而不作困难面前的逃兵。

@#@尤其是六班级毕业班的同学，你们将要面临人生中的第一次挑战，期望你们能发扬拼搏精神，做自己学习的仆人，做自己命运的仆人。

@#@@#@　　三、平安@#@　　这是我们常挂在嘴边的问题。

@#@在这里再强调以下几点。

@#@@#@　　1、有事必需请假，不迟到、不早退、不旷课，放学按时回家。

@#@@#@　　2、上下楼梯靠右行，不追赶打闹，不大声喧哗，不搞恶作剧。

@#@@#@　　3、不爬树、墙、门窗、护栏、防护网等高物。

@#@@#@　　4、遵守交通规章，听从交警指挥，不抢道、不争行，不在大路两旁玩耍，不爬他人车辆，严禁乘坐“三无”车辆。

@#@@#@　　6、留意饮食卫生。

@#@不吃过期、变质、“三无”等不卫生食品。

@#@上下学途中不买零食。

@#@@#@　　7、讲究个人及环境卫生，不乱扔杂物，不随地吐痰。

@#@准时参与体育熬炼，预防各类流行病和传染病。

@#@如遇生病，应准时就医，遵医嘱服药。

@#@@#@　　8、时刻要有防盗、防丢意识。

@#@教室的门窗应准时关好锁好，不把贵重物品带到学校。

@#@@#@　　9、同学之间和谐相处，严禁以大欺小，严禁打人、骂人、敲诈勒索他人，严禁玩耍危急玩具，更不允许用来恐吓他人。

@#@谨慎交友，不拉帮结伙，不参与非法活动，发生冲突纠纷要准时向老师汇报，严禁激化冲突。

@#@@#@　　10、不与校外不轨人员交往，不进歌舞厅、玩耍厅、网吧等不适合同学的场所。

@#@@#@　　开学第一课主题班会教案5@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、沟通暑假中的趣事，感受充实暑假的欢快。

@#@@#@　　2、共享奥运健儿的秀丽瞬间，体会奥运健儿的拼搏精神。

@#@@#@　　3、说出新学期对自己的要求，水滴们团结向上，让美留在身边。

@#@@#@　　活动预备：

@#@@#@　　1、整理同学的暑假作业，列出表扬名单。

@#@@#@　　2、两个同学预备共享暑假发生的一件有意义的事情。

@#@@#@　　3、一个同学预备共享奥运健儿的故事@#@　　活动过程：

@#@@#@　　上学年看到大家，都还是小小个，但是现在，可以相互看看，变化都有多大啊!

@#@看!

@#@（举例几个小伴侣）真的特快活，新学期我们还能在一起学习，一起玩耍，一起成长，一起进步!

@#@暑假中，躺在床上，葛老师脑海中总在想我们的新学期应当怎样度过，我期望我们的新学期，总会有奇特的事情发生。

@#@比如说：

@#@每一天都过得很充实;@#@全班71滴水滴相互挂念;@#@在学习上你追我赶，像奥运健儿一样有拼搏的劲儿等等。

@#@@#@　　现在让我们先来看看暑假中大家欢快的样子。

@#@@#@　　活动一：

@#@我的充实生活@#@　　1、呈现优秀的暑假作业。

@#@@#@　　2、两个同学讲讲自己的暑假生活，四人小组各自共享一个暑假中发生的趣事。

@#@@#@　　3、列出暑假表扬同学名单，嘉奖笔记本和笔，期望他们将自己充实的生活记录下来。

@#@@#@　　4、老师总结：

@#@充实有规律的生活会让我们变得更欢快，期望新学期的每一天大家都能与时间赛跑，上课认真听，下课痛痛快快地玩耍，课后静下心完成作业后舒舒适服地做你想做得事。

@#@@#@　　活动二：

@#@有股拼搏劲儿@#@　　这是一个奥运暑假，大家确定都看过奥运会，信任很多中外的奥运选手都给你留下了深刻的印象，现在就让我们来感受感受他们身上的拼搏劲儿。

@#@@#@　　1、播放感动人心的奥运视频。

@#@@#@　　2、一个同学讲讲奥运健儿的故事@#@　　3、老师总结：

@#@不管这些运动员们在赛场上结果如何，他们为这一次竞赛，整整预备了四年，每天接受大强度的训练，有的还经受着伤病的熬煎，他们之所以能坚持下来，信任这股拼搏的劲儿是关键。

@#@在学习上，同样需要这样一股劲儿，自己跟自己较真，今日的自己和昨天的自己比一比，到底有没有进步;@#@和身边的同学较真，学习他的优点，一起进步。

@#@因此期望新学期的71滴水滴心中有股拼搏的劲儿，争取每天进步一点。

@#@@#@　　活动三：

@#@我的新学期目标@#@　　1、同学写下自己的新学期目标@#@　　2、大声说出自己的目标（想说的就站起来说）@#@　　3、老师总结：

@#@有了目标，就不会让我们在努力中失去方向，让我们沿着自己的目标每天进步一点吧!

@#@@#@　　@#@　　@#@";i:

31;s:

19322:

"人教版新起点英语五下unit2《specialdays》lesson1教学设计@#@Unit2Lesson1教学设计@#@【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit2@#@【主题】SpecialDays@#@【课时】第1课时：

@#@Lesson1@#@一、本课教学目标@#@1.能够听懂、会说NewYear’sDay,TreePlantingDay,Mother’sDay,Children’sDay,Father’sDay，Teachers’Day,NationalDay,ChristmasDay,birthday等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们。

@#@@#@2.能够根据具体日期或相应活动猜出某个特别日子的名称，并进行对话交流，操练以上词汇。

@#@@#@3.能够根据提示或要求，选择恰当的词语填空。

@#@@#@教学建议@#@A.Listenandnumber.@#@1.热身活动@#@教师出示一本日历，与学生展开交流：

@#@What’sthis?

@#@Yes,it’sacalendar.Whatcanyouseeinthecalendar?

@#@Howmanymonthsarethereinthecalendar?

@#@Whatdayisit?

@#@之后教师带领学生复习月份、日期等，并帮助学生调动已知的信息进行交流，引导他们逐步进入主题。

@#@@#@Tip:

@#@教师也可以让每个小组带一本日历到课堂上，然后提出问题让小组进行探讨，从而引出特别日子的话题。

@#@@#@2.呈现新的学习内容@#@

（1）师生继续谈论引出GetReady图，如教师说：

@#@Look,hereisanothercalendar.ThisisNewYear’sDay.ItisonJanuary1st.Wesay“happyNewYear”toeachotheronthisday.教师也可以引导学生在小组内就图片展开进一步的交流，通过描述和交流引出并让学生感受本课有关特别日子的词汇。

@#@@#@

（2）听音标号。

@#@教师播放二至三遍录音，让学生听后完成标号练习，然后和同伴核对答案，再全班一起订正。

@#@在订正过程中，教师可请学生尝试说一说，以进一步熟悉听力内容。

@#@@#@Tip:

@#@在听音感知之后，教师借助GetReady图，通过提问、核对和交流的方式引出有关特别日子的词汇。

@#@@#@3.词汇学习和操练@#@

（1）教师把九个特别日子的短语贴在黑板上，鼓励学生拼读。

@#@学生可以在小组内尝试学习，教师也可以请会读的学生带领大家学习。

@#@@#@

（2）教师带领学生听录音学习词汇，其间注意帮助学生纠音并认读。

@#@@#@Tip:

@#@本课词汇并不难，能够让学生在小组内完成学习。

@#@教师要特别注意教授national和planting的发音。

@#@@#@（3）“匹配”游戏。

@#@教师给出具体日期的词条，如：

@#@June1st，March12th等，然后提问学生：

@#@WhenisTreePlantingDay?

@#@之后引导学生找到日期词条，并贴到相应特别日子的位置。

@#@此活动也可以让学生结对完成：

@#@一人拿特别日子的短语，另一人拿日期的词条，相互进行匹配。

@#@@#@（4）说一说，猜一猜。

@#@教师描述相应日子的特点，如：

@#@Weoftenplanttreesonthatday.Itisthefirstdayinayear.等，然后请学生上讲台前或在小组内说出该日子的名称，以加深对特别日子的认识和记忆。

@#@@#@B.Askandanswer.@#@1.教师和四名学生做示范，如教师提问：

@#@ItisonJune1st.Whatdayisit?

@#@请一名学生或者四人一起回答:

@#@ItisChildren’sDay.教师继续追问：

@#@Whatdoyoudoonthatday?

@#@四名学生轮流回答：

@#@Ioftengotothepark.Ioftengotoanamusementpark.Ioftenhaveaparty...@#@Tip:

@#@此活动规则很重要。

@#@首先应针对某个特别日子让大家轮流提问，然后再在组内依次回答。

@#@教师应给学生充分的时间进行此活动。

@#@@#@2.学生在小组内展开问答活动，教师巡视辅导。

@#@为了能够引导学生说出更多某个特别日子能做的事情，教师可以在活动开始前利用课件为学生呈现一些图片和短语。

@#@@#@C.Letswrite.@#@1.教师引导学生再看GetReady图，然后猜一猜此项中要求填写的都是什么特别的日子，并把该日子的名称写在日历上相应的地方。

@#@这里教师要注意提醒学生特别日子名称词的首字母都是大写的（除了myIbirthday）。

@#@@#@2.学生根据情境描述，填写完相应日子名称后，可就这几个日子的具体时间及还能进行的其他活动展开对话交流，以巩固本课所学内容。

@#@之后同伴相互检查填写的结果，要特别注意大写字母的问题。

@#@@#@备选活动@#@连线活动@#@March12thMother’sDayhaveaparty@#@June1stTreePlantingDaymakeacake@#@December25thChildren5sDaygetpresents@#@………@#@Tip:

@#@连线匹配的活动能够及时而有效地检查学生的学习效果，及时发现并帮助他们解决问题，同时对教师的教学也能起到一定的反馈作用。

@#@@#@【教学反思】@#@做更好的自己@#@一、单项选择题@#@1.“林暗草惊风，将军夜引弓。

@#@平明寻白羽，没在石棱中。

@#@”这首诗说的是飞将军李广的箭能够“没在石棱中”，这说明@#@A.人的潜能是非常巨大的B.人的潜能是天生的，不用发掘@#@C.只有在不断实践中才能激发潜能D.发现潜能就等于取得成功@#@2.2017年6月27日至29日，河南郑州市第12中学的机器人创新社团学员，72小时内挑战自己的极限，在枯燥的空间内共同完成了一个看似不可能完成的任务。

@#@这些学员发掘自己潜能的方法有@#@①在心目中想象出一个更好的自我形象②珍视自己的兴趣爱好，专注喜爱的领域@#@③给予自己积极的心理暗示，增强自信心④通过积极合作，与他人共同完成任务@#@A.①②③④B.①③④C.②④D.②③④@#@3.苦希腊哲学家泰勒斯有句名言：

@#@“人生最困难的事情是认识自己”之所以这么说，是因为@#@①人是无法做到自己认识自己的②认识自己会受到知识、经验等方面的限制的@#@③我们对自己的认识存在一定的局限性④每个人都是丰富多样的、不断发展变化的@#@A.②③B.②③④C.①②④D.①②④@#@4.每个人在生命中的任务就是逐渐变成一个更好的人，这就要求我们做更好的自己。

@#@你认为我们可以这样做@#@①接纳自己的优点和长处，不接纳自己的不完美@#@②学会欣赏自己，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己@#@③不断改正自己的缺点，让缺点成为我们成长的契机@#@④运用多种方法，发掘自己的潜能，努力唤醒沉睡的力量@#@A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④@#@5.“走自己的路，让别人说去吧!

@#@”对这句话的理解正确的是@#@A.不听别人的意见，盲目自信，固执己见@#@B.认真分析他人的评价，认为自己是对的就坚持，但要有原则@#@C.听了别人的说法，虽然认为是对的，但是自己做不到@#@D.在任何情况下都要坚持自己的主张，别人说什么都不要听@#@6.俗话说：

@#@“没有最好，只有更好。

@#@”我们要做更好的自己，需要@#@①扬长避短②主动改正缺点@#@③不断激发自己的潜能④在为他人、为社会带来福祉的过程中实现接纳自我@#@A.①②③④B.①②④C.①③D.②③④@#@7.孜晴上小学的时候，身体肥胖，体育锻炼也很少。

@#@进入中学之后，她感觉学习压力大了，身体也每况愈下。

@#@为此，她每天早晨六点半起床，到公园锻炼身体。

@#@这说明要做更好的自己，需要@#@A.充分利用自己的优势B.不断认识变化的我@#@C.树立自信，克服自卑D.主动改正自己的缺点@#@8.卡耐基说：

@#@“发现你自己，你就是你。

@#@记住，地球上没有和你一样的人。

@#@在这个世界上，你是一种独特的存在。

@#@你只能以那你自己的方式歌唱，你只能以你自己的方式绘画。

@#@不论好与坏，你只能耕耘自己的小园地；@#@不论好与坏，你只能在声明的乐章里走出自己的音符。

@#@”这段话告诉我们@#@①要愉快的接纳自己②要接受现实，学会欣赏自己@#@③要做到唯我独尊④要相信自己是独一无二的，是别人所不能代替的@#@A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④@#@9.“我们命定的目标和道路，不是享乐，也不是受苦，而是行动，在每个明天，都要比今天前进一步。

@#@”朗费罗的这句话启示我们@#@A.只要付出行动就能成功B.要学会做更好的自己@#@C.在实现目标的过程中没有困苦D.要客观地对待自己和他人@#@10.今年暑假，李萌跟随旅游团到华东六省旅游，这趟旅程让她认识了很多新朋友，并和他们玩得很开心，她还主动帮助旅游团的叔叔阿姨做事，给大家讲故事、唱歌，她觉得旅游特别能锻炼人的交际能力。

@#@下列对此理解错误的是@#@A.李萌的朋友圈扩大了，与朋友的活动内容更丰富了@#@B.李萌的朋友圈缩小了，但与朋友交往更深入了@#@C.广泛交往有利于我们拓展视野，增长见识@#@D.参加公益活动或社会活动，是扩大交往范围的好方式@#@11.曾经很多人都觉得运动员100米赛跑不能跑进10秒。

@#@后来吉姆•海因斯通过每天50km长跑训练的方式打破了10秒，后来这项百米成绩一直被刷新，现在最好纪录是牙买加人博尔特保持的9秒58，然而这在以前看来都是不可能实现的。

@#@这告诉我们@#@A.只有想不到，没有做不到@#@B.万事万物都处在不断变化之中，我们无法认识自己@#@C.只要我们努力，任何不可能都能变成现实@#@D.人身上有巨大的潜能，我们应努力激发自己的潜能@#@12.每个人在生命中的任务就是逐渐变成一个更好的人，这就要求我们做更好的自己。

@#@你认为下列不利于我们做更好的自己的是@#@A.学会欣赏自己，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己@#@B.不断改正自己的缺点，让缺点成为我们成长的契机@#@C.运用多种方法，发掘自己的潜能，努力唤醒沉睡的力量@#@D.接纳自己的优点和长处，不接纳自己的不完美@#@二、非选择题@#@13.我是一个普通的女生，一直以来，我在父母和老师心目中是一个让人比较省心的孩子。

@#@可是自从上了初中以后，我却变得越来越内向了，很少跟父母和老师谈心，跟同学的交往也不多。

@#@因为我开始审视自己的时候，遇到了不少烦心事：

@#@作为一个女孩子，不如别人漂亮；@#@作为一名学生，成绩却很一般，也没有什么特长；@#@家庭条件一般，好像都不如其他同学；@#@觉得身边的人都比自己强。

@#@自己什么都不行，感觉自己一无是处。

@#@我该怎么办呀？

@#@（摘自某中学生日记）@#@

（1）请你分析这个女孩子产生烦恼的原因并给予帮助。

@#@@#@

（2）七年级

（1）班的小华想通过调查的形式了解同学们对自己的认识情况。

@#@请你帮助小华设计调查问题。

@#@@#@（3）小华想就如何才能让自己做得更好进行总结，请你帮他写出来。

@#@@#@14.我在日记中写道：

@#@“人啊，你真难做！

@#@上午第一节课，卫生委员点名批评了我。

@#@原因是我不认真打扫清洁区，造成班级被扣分，我顿时羞得满脸通红。

@#@第二节课，班主任表扬了部分学习刻苦的同学，我也名列其中。

@#@我到底是一个什么样的人呢？

@#@反省我今天的表现，我认识到自己……。

@#@”@#@

（1）从上述材料中可以看出，“我"@#@有哪些优点和缺点?

@#@@#@

（2）为了做更好的自己，“我”应该怎样做?

@#@@#@参考答案@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@答案@#@A@#@C@#@B@#@B@#@D@#@A@#@D@#@A@#@B@#@B@#@D@#@D@#@13.

（1）这名女生没有做到正确认识自己，接纳自己和欣赏自己。

@#@她可以这样想或做：

@#@①自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任，而积极接纳自我则是理性和智慧的选择。

@#@②积极接纳自我，需要接纳自己的全部。

@#@③我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。

@#@@#@

（2）调查问题：

@#@你喜欢当前的自己吗？

@#@你自己的优点有哪些？

@#@你自己的缺点有哪些（写出两点即可）。

@#@@#@（3）①做更好的自己，就要扬长避短。

@#@②做更好的自己，需要主动改正缺点。

@#@③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

@#@④更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

@#@@#@14.

（1）优点是学习刻苦，缺点是做事不认真，没有认真完成班集体交给的任务。

@#@@#@

（2）需要扬长避短。

@#@需要主动改正缺点。

@#@需要不断激发自己的潜能。

@#@为社会带来福祉的过程中不断成长，完善自己。

@#@@#@Unit5Lesson3教学设计@#@【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5@#@【主题】NatureandCulture@#@【课时】第3课时：

@#@Lesson3@#@一、本课教学目标@#@1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Animals，Pets和AnimalWorld等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。

@#@@#@2.引导学生就所听或所读的信息与他人展开对话交流。

@#@@#@3.引导学生在问题的提示下，写一段文字介绍自己最喜欢的动物。

@#@@#@教学建议@#@A.Listenandnumber.@#@1.热身引入@#@

（1）单词对对碰@#@教师可以选六个动物制作成单词卡，一式两份，共12张，打乱顺序扣在桌子上，然后请学生随机猜测和翻牌，如果两次的猜测一样，就将其正面朝上摆放，看看全部翻完用多长时间。

@#@如：

@#@@#@

（2）看看谁的反应快@#@请一名学生说一个动物类别名称，另一名学生快速说出属于该类别的动物，如：

@#@@#@StudentA:

@#@Reptile.@#@StudentB:

@#@Snake.@#@Tip:

@#@可以全班分成两个大组开展“对抗赛”活动。

@#@一方出题，另一方回答。

@#@回答正确的组加一分，答错的组减一分。

@#@@#@2.听前做好准备@#@教师请学生看A项的图片，并对这些图片进行谈论：

@#@Whataretheseanimals?

@#@Whatkindsofanimalsarethey?

@#@目的是让学生尽可能地熟悉这些图片及动物类别，为下一步听力活动打好基础。

@#@@#@明确听力任务：

@#@根据录音为几组动物图片标上序号。

@#@@#@3.听中完成任务@#@教师告诉学生：

@#@ThechildrenaretalkingabouttheirvisittoAnimalWorld.Nowlet’slistentoseewhattheyhaveseen.@#@接着播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；@#@第二遍边听边给图片标序号；@#@第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。

@#@@#@4.核对答案@#@教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案：

@#@WhatanimalsdidTed/Sara/Bill/Sherrysee?

@#@@#@在核对完答案后，可要求学生尝试根据排好顺序的图片复述对话内容。

@#@@#@Tip:

@#@本项要求学生完成的任务并不难，可以根据学生的情况，适当增加一些听力任务，如：

@#@记录邵分动物细节特征等。

@#@@#@B.Letstalk.@#@1.师生示范@#@教师与一名学生就B项几个问题进行谈话示范。

@#@@#@2.学生小组活动@#@教师可以设计一个简单的表格，请学生就B项几个问题边交流、边记录，养成倾听和记录别人发言的好习惯。

@#@@#@3.集体交流@#@在交流时，可以请某个学生描述自己喜欢的动物特征，让其他同学猜出该动物名称。

@#@@#@4.“粉丝团”活动@#@学生之间互相描述自己喜欢的动物，如果两个人喜爱的动物一致，则两人组合该动物的“粉丝团”；@#@如果不一致，则再换一名同学进行描述，直至组团成功为止。

@#@@#@为了提高趣味性，可以要求在规定时间内未能成功组团的学生，为大家模仿一下自己喜欢的动物的动作，请大家猜是什么动物。

@#@@#@C.Let'@#@sread.@#@1.读前：

@#@导入@#@教师以简短的语言引导学生进人到阅读活动中来，如：

@#@Doyouknowhowanimalsspendthewinter?

@#@Differentanimalshavedifferentways!

@#@Nowlet’sreadtofindoutwhatthewaysare.@#@2.读中：

@#@完成任务@#@

（1）第一遍阅读的任务：

@#@通读短文，获取大意，总结短文讲了几种越冬方式，并把图片和相对应的段落连线。

@#@@#@

（2）第二遍阅读的任务：

@#@捕捉短文细节，完成读后问题。

@#@可提醒学生边读边在文中划出与答案相关的文字，以便随后写出答案。

@#@@#@3.读后：

@#@核对答案@#@

（1）教师带领学生核对答案。

@#@@#@

（2）请学生根据填空完成的句子的提示，复述短文内容。

@#@可小组合作或两人合作复述。

@#@@#@第1题的参考答案：

@#@@#@Someanimalsjuststayathomeandeatfoodtheycollectintheautumn,suchassquirrelsandbeavers.@#@Somebirdsflyfromthenorthtothesouthintheautumnandthenflybackthenextspring,suchasswansandwildgeese.@#@Someanimalssleepforalongtimeinthewinter,suchasbears,snakesandfrogs.@#@Tip:

@#@教师在带领学生核对答案时，还要注意帮助学生解决其中的生词，如：

@#@seeds，sticks等。

@#@同时注意帮助学生进行短语的积累，如：

@#@stayathome，collectseedsandnuts，flyfromthenorthtothesouth,flyback,flyaway,wakeup,lookfor等等。

@#@@#@4.朗读短文@#@教师在学生充分理解文章的基础上，请学生先自己尝试朗读短文。

@#@然后播放录音，请学生跟读短文，注意模仿语音语调，提高朗读水平。

@#@@#@Tip:

@#@教师要引导学生有意识地模仿语音语调，并注意连读、重读和弱读等现象。

@#@可以借助“模仿秀”等活动形式激发学生的仿读兴趣。

@#@@#@D.Letswrite.@#@1.写前@#@组织学生结对活动，就D项的问题进行问答。

@#@提醒学生用完整句回答问题，为写作做准备。

@#@@#@2.写中@#@请学生根据问题的引导写出自己最喜欢的动物的名称、其属于哪类动物、外观如何、会做什么动作等等。

@#@要求学生至少写出五至六句话；@#@并鼓励学生表达自己的真情实感。

@#@@#@在学生写作过程中，教师巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。

@#@@#@3.写后评价@#@

（1）教师请学生交换作品，并借助下表进行评价。

@#@@#@评价内容@#@Great@#@Better@#@Good@#@书写规范@#@句义连贯@#@内容丰富@#@

（2）请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。

@#@@#@（3）教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。

@#@@#@（4）请学生修改自己的作品，再上交给教师。

@#@@#@（5）建议展出全班学生修改后的作品，让学生课后相互观看，互相学习。

@#@读者越多，创作者的动力越大。

@#@@#@【教学反思】@#@";i:

32;s:

66:

"看了很搞笑@#@看了很搞笑，转来给大家乐乐！

@#@@#@";i:

33;s:

16456:

"恐龙分类之蜥脚类植食巨人@#@植食巨人：

@#@@#@蜥脚类恐龙拥有粗长的颈和宽大的身躯，是恐龙世界中无可匹敌的巨人。

@#@侏罗纪时期，这些植食动物开始出现。

@#@在以后的五千多年里，它们变成了世界上已知的最大陆动物，其中有些蜥脚类恐龙的体重超过80吨，接近四肢动物的极限。

@#@蜥脚类恐龙又分很多种类。

@#@这些恐龙都吃植物，食量惊人。

@#@@#@一、鲸龙科：

@#@@#@鲸龙科是最早的蜥脚类恐龙，也是最早被人们发现的恐龙，出现时间可追溯到侏罗纪早期，他们庞大的身躯靠柱子般的四肢支撑着，头长得很小，但颈部与尾巴特长。

@#@鲸龙科吃树叶和一些低矮植物，像多数植食恐龙一样，鲸龙科也不会咀嚼食物，因此，它们囫囵吞下吃到的食物。

@#@@#@鲸龙科的重要特点：

@#@椎骨几乎都是实心的，这是原始恐龙的特点。

@#@随着蜥脚类恐龙的不断进化，它们的脊椎骨也变得中空了，这样就减轻了他们的体重。

@#@@#@1.峨眉龙：

@#@@#@1939年，中国的峨眉山发现了一种鲸龙化石，这种鲸龙被命名为峨眉龙。

@#@它的骨架绝大部分都被发现，脖子长，头小呈楔形，由于臀部比肩部高，走起路来有点前倾。

@#@它的尾巴相对身体来说不算长，但以今天的标准来衡量是非常大的，而且尾稍处长得像棍棒一样。

@#@这个特点并不是所有恐龙都有。

@#@峨眉龙和所有的蜥脚类恐龙一样，并不是把尾巴拖拉在地上，而是在行走时使其保持水平状态，把尾巴当做身体的平衡器，有时甚至当做武器。

@#@@#@最大长度：

@#@15-20米@#@生存时期：

@#@侏罗纪晚期@#@发觉地：

@#@亚洲（中国）@#@2.鲸龙：

@#@@#@最早的鲸龙化石发现于十九世纪早期，十几年过后，人们才发现有恐龙的存在。

@#@1841年，这种恐龙被命名为鲸龙，意思是“鲸鱼蜥蜴”。

@#@由于人们把恐龙的遗骸与其他动物的遗骸搞混了，直到1869年，才最终确定为恐龙化石。

@#@鲸龙身躯庞大，体重可达27吨。

@#@它的颈和尾巴相对短一些。

@#@但是四肢给人印象深刻，大腿骨约有二米长。

@#@它的前后肢几乎一样长，因此，其背部长不多呈水平状态。

@#@@#@最大长度：

@#@18米@#@生存时期：

@#@侏罗纪中期到晚期@#@化石发现地：

@#@欧洲（英国）非洲（摩洛哥）@#@ @#@@#@3.巴隆帕龙：

@#@@#@巴隆帕龙是目前所发现的最古老的蜥脚龙恐龙，它属于何种恐龙还没确定。

@#@它长得体型庞大，大小和重量与鲸龙相似，可能还要重一点。

@#@它的牙齿呈匙状，边上有些小锯齿，有利于撕碎叶子。

@#@从巴龙帕隆可以看出，侏罗纪时期，蜥脚类恐龙就是巨型动物了。

@#@@#@最大长度：

@#@18米@#@发现时期：

@#@侏罗纪早期@#@化石发现地：

@#@亚洲（印度）@#@ @#@@#@4.蜀龙：

@#@@#@与某些鲸龙相比，这种中国龙是最近发现的，第一块化石发现于1977年。

@#@蜀龙体长仅10米，按照蜥脚类恐龙的标准，这简直成了侏儒，体重仅和一头成年雌象差不多。

@#@蜀龙除了个头小以外，还有一个最有趣的特征，那就是它尾巴末端是骨质的棍棒状结构，可以作为有效的防御武器。

@#@有二十多具几乎完整的蜀龙骨架被发现，这就给我们提供了蜀龙更完美的图像。

@#@与多数蜥脚类恐龙相比。

@#@蜀龙的鼻孔在口鼻偏低的位置，牙齿长得相对也小，而头的顶部要长些。

@#@@#@最大长度：

@#@10米@#@生存时期：

@#@侏罗纪中期@#@化石发现地：

@#@亚洲（中国）@#@5.单眦龙：

@#@@#@单眦龙是北美发现的最原始的蜥脚类恐龙，已知的最早的化石出土于一个世纪以前。

@#@它的脖子和尾巴都长得很长。

@#@与腕龙科和梁龙科都有相似之处。

@#@如同许多鲸龙科一样，由于至今未曾发现单眦龙的头骨，因此很难将其归类。

@#@从生物进化角度来讲，单眦龙似乎有返祖现象。

@#@它生活在侏罗纪行将结束之际，多数鲸龙科已经灭绝，因此，单眦龙又被称那个时期的活化石。

@#@@#@最大长度：

@#@22米@#@生存时期：

@#@侏罗纪晚期@#@化石发现地：

@#@北美洲@#@二、腕龙科与园顶龙科：

@#@@#@腕龙科是蜥脚类恐龙，脖颈特长，而圆顶龙科的脖颈和尾巴相对短小。

@#@尽管他们都是植食性恐龙，但在体型和牙齿上的不同，说明他们不以同一种食物为生。

@#@腕龙科前肢特长，牙齿长得像凿子。

@#@圆顶龙长得更像蜥脚类恐龙；@#@不同的是，圆顶龙科长有一副斗牛犬似得口鼻，很奇特，里面还长有往前突起的牙齿。

@#@@#@1.腕龙：

@#@@#@腕龙是最重的恐龙之一，重达八十吨。

@#@除此之外，在博物馆展出的恐龙骨架中，他也是最大的。

@#@它的前肢比后肢要长好多，再加上脖颈也很长，其体长可达十六米，是长颈鹿的2.5倍。

@#@它的头长得相对要小些，头顶上长有两个圆圆的大鼻孔，朝上张开着。

@#@由此，古生物学家一度认为腕龙生活在水中，其实不然，因为在水面几米之下，他的肺就会破裂。

@#@尽管腕龙躯体如此之庞大，但它仍不是最大的恐龙。

@#@1994年，一支美国考古队发现了一局更为庞大的恐龙化石。

@#@这种恐龙叫做海神蜥腕龙，身体高度超过18米。

@#@@#@最大长度：

@#@26米@#@生存时期：

@#@侏罗纪中晚期@#@化石发现地：

@#@北美洲、非洲、欧洲（葡萄牙）@#@2.圆顶龙：

@#@@#@圆顶龙体重约20吨，比巴洛基龙的体重轻盈了许多，其中包括了几副完整的骨骼，这在蜥脚类恐龙中是不多见的。

@#@尽管与巴洛基龙一样，圆顶龙可以用脚爪把敌人赶走，但它很可能是靠群体生活来保护自己。

@#@圆顶龙鼻孔很大，嗅觉很灵敏。

@#@由于它有大鼻子以及像盒子一样的头，有些科学家认为它应该有大象那样的长鼻子，只不过这种长鼻子完全由软组织组成，很难在化石中保存下来。

@#@由此来看，这种有趣的观点很难得到证实，对其他的蜥脚类恐龙也是如此。

@#@@#@最大长度：

@#@18米@#@生存时期：

@#@侏罗纪晚期@#@化石发现地：

@#@北美洲（美国）欧洲（葡萄牙）@#@3.腔尾龙：

@#@@#@这种蜥脚类恐龙化石发现于1965年，这是已知的唯一一具腔尾龙骨架，但头部与颈部已残缺不全。

@#@因此，它的具体外形仍是个迷，它在蜥脚类动物中占有什么地位，我们也无从知道。

@#@腔尾龙有个明显的特征。

@#@那就是尾骨后半部分是中空的，而前半部分则是实的，这是蜥脚类恐龙最为常见的。

@#@这就使它的尾巴异常强壮有力，用尾巴支撑，用后肢直立起身体。

@#@@#@最大长度：

@#@12米@#@生存时期：

@#@白垩纪晚期@#@化石发现地：

@#@中亚@#@4.盘足龙：

@#@@#@盘足龙长得比圆顶龙要小，但体型相似。

@#@由于生活在远东地区，它肯定从未见过其在美洲地区的同类。

@#@它的颈部要长的多，尽管头的前部倾斜度很大，但也更长而且更尖了。

@#@圆顶龙的颈部只长有12块脊椎，不同的是盘足龙有19块，这就是它为什么被化为另类的原因。

@#@@#@最大长度：

@#@15米@#@生存时期：

@#@侏罗纪晚期@#@化石发现地：

@#@亚洲（中国）@#@三、梁龙科：

@#@@#@梁龙科中有最长的恐龙，这种恐龙得以保存有完整的骨骼化石而闻名。

@#@其中最有名的就是梁龙，体长达27米。

@#@但从地震龙的部分残留化石来看，梁龙科的某些恐龙比梁龙还要长。

@#@果真如此的话，他们一定会是在地球上生存过的体长最长的脊椎动物。

@#@梁龙的体长长得就像是一座活吊桥，腿像柱子一样。

@#@脖颈非常长，还有一条长而尖的尾巴。

@#@尽管他们长得很高大，但由于其骨骼形状减轻了体重，并不像其他蜥脚类恐龙那样重。

@#@梁龙的头很长，在头顶靠近双眼处长着巨大的鼻孔。

@#@牙齿长得不长，像草棒一样。

@#@@#@1.梁龙：

@#@@#@每只梁龙的尾椎骨下面都长有一段骨头，这段骨头前后一并生长，使得尾巴长得结实有力，对长在里面的血管也起到了保护作用。

@#@一旦受到攻击，它就会用尾巴来还击。

@#@梁龙的体长非同一般，这也引起了很多问题，诸如，它是怎么样移动的？

@#@又是怎么样进食的？

@#@有些科学家认为，梁龙移动时，头部几乎是向前平伸着的，而尾巴是向后平伸着的。

@#@再把头伸到高高的树上去吃叶子，像家族其他成员一样，梁龙的牙齿只长在口腔的前部。

@#@@#@最大长度：

@#@27米@#@生存时期：

@#@侏罗纪晚期@#@化石发现地：

@#@北美洲@#@2.阿普吐龙：

@#@@#@阿普吐龙的体形比梁龙稍小，但体重达30吨，比梁龙还重许多。

@#@不过。

@#@我们对梁龙的生活习惯还有很多不了解之处。

@#@过去许多年，科学家们猜想，阿普吐龙是靠后肢和尾巴支撑身体，直立进食的。

@#@但，最新的一些研究表明，阿普吐龙的脖颈很可能是活动自如的，即使四肢着地，它的头也能伸到五米高的地方。

@#@阿普吐龙可能是靠尾巴和前肢锋利的爪子，来防御敌人攻击的。

@#@阿普吐龙的骨头是与异龙的牙齿一起发现的，但，这并不能说明，阿普吐龙是生前受到攻击还是死后被蚕食的。

@#@@#@最大长度：

@#@25米@#@生存时期：

@#@侏罗纪晚期@#@化石发现地：

@#@北美洲（美国西部）@#@3.叉龙：

@#@@#@叉龙是梁龙科的近亲，是梁龙家族最早的成员之一。

@#@与后来的家族成员相比，叉龙的颈部和尾巴都要短一些，脊椎长得也很奇特，脊椎骨为不常见的Y形椎棘，从背部一直通向颈部，由韧带连接支持形成了脊沟，沿椎棘形成一条明显可见的隆山嵴。

@#@@#@最大长度：

@#@14米@#@生存时期：

@#@侏罗纪晚期@#@化石发现地：

@#@非洲（坦桑尼亚）@#@4.马门溪龙：

@#@@#@在1994年发现海神蜥腕龙化石之前，马门溪龙一直保持恐龙世界脖颈最长记录，长达14米。

@#@这种像吊车一样的长颈，即可平行移动，也可上下移动，这样，马门溪龙就可以安全的呆在外面，既能吃着沼泽地里植物，也能够着长在浓密灌木从里的植物。

@#@它走动时，可能是把头伸向正前方，以使长颈基本保持平衡。

@#@它的颈椎骨长得非常细而轻，但与棍棒状的肋骨连在一起，就显得结实有力。

@#@马门溪龙的颈部不是很灵活，主要是在与头部与肩部的相连处可弯曲，颈部中间无法灵活弯曲。

@#@@#@最大长度：

@#@25米@#@生存时期：

@#@侏罗纪晚期@#@化石发现地：

@#@亚洲（中国）@#@5.巴罗龙：

@#@@#@巴罗龙，意即“笨重的蜥蜴”，是庞大的梁龙家族成员之一，体重可达40吨。

@#@其外形和骨架结构与梁龙相似，但颈椎骨长得特别长，很可能是用来抵御别人攻击的。

@#@与家族中其他成员一样，巴罗龙重心十分靠后，这种特征有助于它直立起来，吃树上的叶子。

@#@从非洲和美洲发现的化石来判断，巴罗龙是梁龙家族中分布最广泛的成员之一。

@#@@#@最大长度：

@#@27米@#@生存时期：

@#@侏罗纪晚期@#@化石发现地：

@#@北美洲（美国西部）非洲（坦桑尼亚）@#@6.巨龙：

@#@@#@作为巨型恐龙中的庞然大物，巨龙是地球上生活过的最大的陆地动物之一。

@#@1972年，在美国科罗拉多州的一个采石场，首先发现了这种恐龙的化石。

@#@这里曾发现过世界上最壮观的蜥脚类恐龙化石。

@#@巨龙的化石极不完整，但这其中有2.4米长、接近一米宽的肩胛骨，足够两人平躺在上面。

@#@古生物学家通过对这些化石的研究，估计巨龙体重可达50吨，它昂起头时，身高可达15米，比一般的房屋还要高。

@#@巨龙的四周长得像柱子，支撑着庞大的身躯，它的后肢比前肢要长。

@#@像其它的梁龙一样，巨龙的足长的像大象的足一样，有5趾，每个拇指的前段，都长有一个大的爪子。

@#@巨龙的大尾巴尽管可以用来威胁敌人，但仍然用爪子来遇敌。

@#@从它的足印化石分析来看，就像其他同样大小的动物一样，行动缓慢。

@#@@#@最大长度：

@#@42米@#@生存时期：

@#@侏罗纪晚期@#@化石发现地：

@#@北美洲（美国科罗拉多）@#@7.地震龙：

@#@@#@地震龙也叫“地震蜥蜴”，身躯十分庞大，1979年一经发现就闻名于世。

@#@虽然它的身长可能达到40米，但是，还有人估计它的最大体长可达50米。

@#@它的体重约有30吨，根据某种测算，甚至超过60吨。

@#@看来地震龙决非徒有虚名。

@#@如同其他梁龙一样，地震龙也在椎棘基部长有骨突，以支撑颈部和尾巴。

@#@与梁龙相类似的是，地震龙的尾端长得也很“标准”，像鞭子一样，但是，它似乎还长有一个扭结，这个特点至今无法解释。

@#@@#@最大长度：

@#@50米@#@生存时期：

@#@侏罗纪晚期@#@化石发现地：

@#@北美洲（美洲新墨西哥）@#@四、泰坦龙科：

@#@@#@泰坦科恐龙是最晚进化的蜥脚类恐龙，从侏罗纪晚期开始出现，直到白垩纪时期结束，长达八千万年。

@#@几乎世界上大部分地方都发现过泰坦龙科化石，但是在南部冈瓦纳古大陆分布最广泛。

@#@泰坦龙科与梁龙科有相似之处，但因其有骨甲，在蜥脚类恐龙很是独特。

@#@骨甲是由散布于背部的硬骨板构成的。

@#@另外著名的一点是，有部分泰坦龙科恐龙长得体型出奇的庞大。

@#@1999年，在南部巴塔哥尼亚。

@#@发现了一只恐龙的遗骸。

@#@在这些化石中，有两块高大一米二的脊椎骨，还有长达1.8米的大腿骨。

@#@@#@1.阿根廷龙：

@#@@#@最近几年，阿根廷有不少激动人心的发现。

@#@许多古生物学家认为，1993命名的阿根廷龙，即使不是最长的，也被证明是最大的。

@#@迄今为止，虽然只发现了几块脊椎骨和腿骨化石，但其化石足以让人感到吃惊，其中最大的一颗脊椎骨高1.5米，其承载中心有一颗小树那么大。

@#@专家们对这些遗骸按比例测算，估计这种恐龙在80吨到100吨之间。

@#@从它的大小来看，阿根廷龙每天要吃好几顿的食物。

@#@@#@最大长度：

@#@30米@#@生存时期：

@#@白垩纪晚期@#@化石发现地：

@#@南美洲（阿根廷）@#@2.南极龙：

@#@@#@虽然名字叫做南极龙，但是这种恐龙的遗骸去不是在南极洲发现的，而是在南美洲和印度发现的，因为南美洲和印度原是南部冈瓦纳古大陆的一部分。

@#@这些化石都不完整，但其中头骨化石，在泰坦龙科中很罕见。

@#@从发现的化石来看，南极龙似乎曾是南半球最大的且分布最广泛的恐龙之一。

@#@它的下颚骨末端呈方形，牙齿不大。

@#@迄今为止，还没有发现它有骨甲板的迹象。

@#@在南美洲，发现了一些恐龙蛋化石，有可能是南极龙的，也可能是泰坦龙家族其他成员的。

@#@这些恐龙蛋化石有小甜瓜那么大，其中的一些蛋内都有了坯胎化石，甚至还有未发育成熟的恐龙婴儿的皮肤的痕迹。

@#@@#@最大长度：

@#@18米@#@生存时期：

@#@白垩纪晚期@#@化石发现地：

@#@南美洲（阿根廷、乌拉圭、智利、巴西）、亚洲（印度）@#@3.萨尔塔龙@#@1980年，阿根廷官方命名了萨尔塔龙，这个名字来自于化石发现地的省份，与阿根廷龙相比，萨尔塔龙的体型要小些，虽然它的身长和体重都超过大象，但背部的高度和大象一样。

@#@在已发现的萨尔塔龙骨骼化石周围，有成千上万的片小的骨甲，由此，古生物学家得出这样一个结论：

@#@这些骨甲像盔甲一样长满全身。

@#@有些骨甲只有豌豆那么大，附在皮肤的遗物上。

@#@其他的骨甲犹如人手那么大，可能还长有一些防御的尖刺。

@#@@#@最大长度：

@#@12米@#@生存时期：

@#@白垩纪晚期@#@化石发现地：

@#@南美洲（阿根廷，乌拉圭）@#@";i:

34;s:

18184:

"卡丁车构造图解汇总@#@上述程序一旦检测到串口事件，就调用DataProcessing方法读串口数据，并写入数@#@组，供程序其它部分调用，另外还要检测何时退出线程，程序如下：

@#@@#@procedureTmainform.DataProcessing@#@1005@#@begin@#@clear:

@#@=CLEARCOMMERROR（hcom,lperrors,@comms）;@#@//清除串口错误@#@其他@#@ifClearThen@#@Begin//处理接收数据@#@ReadFile（hcom,ReadBuffer,Comms.cblnQue,LPReadNumber,0）@#@ReceBytes[l+ArrayOffset]:

@#@=ReadBuffer[I];@#@@#@//读串口缓冲区数据并写入数组@#@1@#@gameover:

@#@=@#@（ReceBytes[I+ArrayOffset-1]=Byte（$FF））@#@and（ReceBytes[I+ArrayOffset]=Byte套@#@$FF））;@#@//终止条件@#@ifgameoverthenterminate;@#@//退出线程@#@End;@#@@#@End;@#@@#@其中，124@#@将线程的Terminated属性设置为True。

@#@线程一旦检测到Terminated属性为True，就会结束线程，去执行Onterminate事件，在Onterminate事件中对采集到的RFID标识数据进行处理。

@#@由于RFID读写器的ABxS协议的命令响应的最后两个字节都是FF，所以可以将收到连续的@#@两个FF作为终止线程的条件之一。

@#@@#@程序应用举例：

@#@@#@以持续读标识中所有48字节数据命令为例，在程序中用WriteBuffer数组保存该命@#@令，对WriteBuffer数组的各个元素赋值如下：

@#@@#@WriteBuffer[0]:

@#@=Byte（@#@）;@#@WriteBuffer[1]:

@#@=Byte（$0D）;@#@//连续读标识命令字头@#@WriteBuffer[2]:

@#@=Byte（$00）;@#@WriteBuffer[3]:

@#@=Byte（$00）;@#@//从第一个字节开始读@#@WriteBuffer[4]:

@#@=Byte（$00）;@#@WriteBuffer[5]:

@#@=Byte（$30）;@#@//读48个字节数据@#@WriteBuffer[6]:

@#@=Byte（$00）;@#@WriteBuffer[7]:

@#@=Byte@#@$02）;@#@//延时2秒@#@WriteBuffer[8]:

@#@=Byte（$ff）;@#@WriteBuffer[9]:

@#@=Byte（$ff）;@#@//连续读标识命令字@#@执行持续读标识命令后，程序以WriteBuffer数组写串口，RFID读写器执行此命令，并返回响应数据（见图5）。

@#@@#@图5持续读标识命令执行结果@#@从图54个字节AAODFFFF就是LRP830读写器对持续读命令的确认信息，然后是数据报文头AAOD和标识中48个字节的数据（每字节数据前加00FFFF。

@#@@#@5结束语@#@本文介绍了可编程控制器及微机与RFIDPLC通过串行@#@通讯协议与RFID读写器实现串行通讯，PC通过Windows多线程技术与RFID读写器实现串@#@行通讯。

@#@本文所述方法具有通用性，对于其它厂家的PLC和RFID系统也有一定的参考价值。

@#@@#@RFID射频识别技术在我国工业自动化等领域的应用才刚刚开始，前景非常广阔。

@#@本文对于促@#@进该技术的推广应用具有一定的积极意义。

@#@@#@FRAMEASSEMBLY（G）@#@■二、牛:

@#@配总磴（D.F）@#@I@#@ @#@@#@ @#@@#@车架总成（D、F）@#@FRAMEASSEMBLY（D、F）@#@ @#@@#@配件名@#@编号称@#@英文名称配套@#@单件价格@#@CHINESE@#@ENGLISH@#@SCHEMEPRICE@#@单车用量单位单价@#@NUMUNITRMB@#@美元@#@USD@#@ @#@@#@车架@#@上护栏@#@上护栏螺丝M6@#@上护栏弹簧垫@#@上护栏螺母@#@后防护罩@#@防护罩巨型圈@#@防护罩螺丝@#@防护罩螺母@#@脚蹬@#@脚蹬螺栓M8@#@脚蹬垫片@#@Frame@#@1@#@个@#@3200@#@470@#@Theupperprotectioncolumn@#@1@#@个@#@120@#@18@#@TheupperprotectioncolumnboltM6@#@4@#@个@#@1@#@0.1@#@Springwasherof@#@theupper@#@protection@#@4@#@个@#@1@#@0.1@#@column@#@Nutoftheupperprotectioncolumn@#@4@#@个@#@1@#@0.1@#@Rearprotectioncover@#@1@#@个@#@340@#@50@#@Countersunkwasherofrearprotectioncover@#@2@#@个@#@10@#@1.5@#@Boltofrearprotectioncover@#@4@#@个@#@1@#@0.1@#@Nutofrearprotectioncover@#@4@#@个@#@1@#@0.1@#@Pedal@#@2@#@个@#@120@#@18@#@BoltM8ofpedal@#@2@#@个@#@1@#@0.1@#@Washerofpedal@#@8@#@个@#@1@#@0.1@#@2001@#@2002@#@2003@#@2004@#@2005@#@2006@#@2007@#@2008@#@2009@#@2010@#@2011@#@2012@#@ @#@@#@2014@#@脚蹬回位簧@#@Retractingspringofpedal@#@1.5@#@ @#@@#@Fittingboltfor@#@2015@#@脚蹬限位螺丝@#@Pedal@#@3@#@个@#@1@#@0.1@#@2016@#@脚蹬限位螺母@#@FittingnutforPedal@#@6@#@个@#@1@#@0.1@#@2017@#@链条护板@#@Protectionforchain@#@1@#@个@#@160@#@24@#@车架总成@#@（D、F）@#@（D、F）@#@配套@#@FRAMEASSEMBLY@#@编号@#@配件@#@名英文@#@单件价格@#@称@#@名称@#@NO@#@CHINESEENGLISH@#@SCHEME@#@PRICE@#@单车用@#@量@#@单位@#@单价@#@美兀@#@UNIT@#@RMB@#@USD@#@NUM@#@2018@#@底板@#@Floortray@#@1@#@块@#@260@#@38@#@2019@#@螺丝M6@#@ScrewM6@#@6@#@个@#@1@#@0.1@#@2020@#@2021@#@2022@#@2023@#@2024@#@2025@#@2026@#@2027@#@2028@#@2029@#@2030@#@2031@#@橡胶垫片@#@Rubberwasher@#@6@#@个@#@1@#@0.1@#@螺母@#@Nut@#@6@#@个@#@1@#@0.1@#@管塞@#@Closingplug@#@2@#@个@#@10@#@1.5@#@油门安全弹簧@#@Safetyspring@#@1@#@只@#@10@#@1.5@#@座椅螺栓@#@M8*50@#@BoltforseatM8*50@#@2@#@个@#@3@#@0.4@#@座椅螺栓@#@M8*25@#@BoltforseatM8*25@#@2@#@个@#@2@#@0.3@#@座椅螺帽@#@Nutforseat@#@4@#@个@#@1@#@0.1@#@Washer@#@座椅铝垫圈@#@（aluminiumofseat@#@4@#@只@#@8@#@1@#@安全带垫片@#@Safetybeltwasher@#@4@#@个@#@1@#@0.1@#@安全带固定螺@#@丝M10@#@Boltforsafetybelt@#@1@#@个@#@3@#@0.4@#@安全带固定螺@#@Nutfor@#@1@#@个@#@1@#@0.1@#@母M10@#@safetybelt@#@链条护板支撑架@#@Bumperforchain@#@2@#@个@#@8@#@1@#@2032@#@支撑架固定螺丝@#@Fixingboltforbumper@#@2@#@个@#@1@#@0.1@#@2033@#@支撑架固定螺母@#@Fixingnutforbumper@#@2@#@个@#@1@#@0.1@#@2034@#@后标志牌上支撑@#@Uppersupportofbearfaring@#@1@#@个@#@20@#@3@#@Below@#@2035@#@后标志牌下支撑@#@supportofbearfaring@#@2@#@个@#@20@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@橡塑件@#@RUBBER&@#@PLASTICSASSEMBLY@#@配件名称@#@英文名称@#@配@#@套@#@单件价格@#@CHINESE@#@ENGLISH@#@SCH@#@EME@#@PR@#@ICE@#@美元@#@单位单价@#@UNITRMBUSD@#@编号@#@NO@#@单车@#@用量@#@NUM@#@3001@#@3002@#@3003@#@3004@#@3005@#@3006@#@3007@#@3008@#@80@#@座椅Seat@#@ @#@@#@侧防撞箱Sidefairing@#@60@#@前标志牌Frontfairing@#@40@#@ @#@@#@ @#@@#@57@#@.4@#@后标志牌Rearfairing@#@ @#@@#@缓冲胶垫@#@Countersunkwasher13@#@前轮胎Fronttire@#@（10X4.50—5）（10>@#@4.50—5@#@12@#@401@#@后轮胎Reartire@#@（11X7.10—5）（11X7.10—5@#@80@#@安全带@#@Safetybelt@#@20@#@ @#@@#@zlV@#@3S@#@EL@#@ @#@@#@ @#@@#@运动系统@#@RUNNINGSYSTEM@#@编号@#@配件名称@#@英文名称@#@配@#@套@#@单件价格@#@NO@#@CHINESE@#@ENGLISH@#@SCH@#@EME@#@PR@#@ICE@#@单车@#@美@#@单位@#@单价@#@元@#@用量@#@UNIT@#@RMB@#@US@#@NUM@#@D@#@ @#@@#@后轴@#@Rearaxle@#@1@#@根@#@360@#@53@#@后轮毂@#@Rearwheelhub@#@2@#@个@#@240@#@35@#@前轮毂@#@Frontwheelhub@#@2@#@个@#@220@#@32@#@ScrewM8forWheel@#@轮毂固定螺丝M8@#@6@#@个@#@10@#@1.5@#@hubjoint@#@Axleoffrontwheel@#@前轮轴承@#@4@#@只@#@10@#@1.5@#@hub@#@平键@#@Keyspecialaxle@#@4@#@个@#@10@#@1.5@#@后轴轴承架@#@Rearbearingshell@#@2@#@套@#@90@#@13@#@后轴轴承@#@Rearbearingaxle@#@2@#@个@#@40@#@6@#@后轴轴承固定螺栓@#@StudboltM10@#@9@#@个@#@2@#@0.3@#@M10@#@forRearbearingaxle@#@后轴轴承定位螺丝@#@Washerforsecurity@#@9@#@个@#@1@#@0.1@#@垫片@#@forRearbearingaxle@#@后轴轴承固定螺丝@#@Studscrewwasher@#@9@#@个@#@2@#@0.3@#@4001@#@4002@#@4003@#@4004@#@4005@#@4006@#@4007@#@4008@#@4009@#@4010@#@4011@#@后轴轴承固定螺母StudnutM10for@#@4012@#@M10@#@Rearbearingaxle@#@9@#@个@#@1@#@0.1@#@4013@#@刹车盘接毂@#@Frictionliningcarrier@#@1@#@个@#@120@#@18@#@4014@#@刹车盘@#@Brakedisc@#@1@#@个@#@90@#@13@#@4015@#@刹车盘接毂螺栓@#@M8@#@StudboltM8forbrakedisccarrier@#@4@#@个@#@1@#@0.1@#@4016@#@刹车盘接毂垫片@#@Washerforfrictionliningcarrier@#@4@#@个@#@1@#@0.1@#@4017@#@刹车盘接毂螺母@#@M8@#@NutM8forbrake@#@disccarrier@#@4@#@个@#@1@#@0.1@#@4018@#@链条@#@Chain1@#@根@#@80@#@12@#@4019@#@链轮接毂@#@Sprocketcarrier@#@1@#@个@#@120@#@18@#@运动系统@#@RUNNINGSYSTEM@#@配件名@#@英文名@#@配套@#@价格@#@单件@#@编号@#@称@#@称@#@NO@#@SCHEM@#@SE@#@CHINE@#@H@#@ENGLISE@#@E@#@PRIC@#@单车@#@用量@#@单位@#@单价@#@美兀@#@NU@#@UNIT@#@RMB@#@USD@#@M@#@4020@#@链轮@#@Sprocket@#@1@#@个@#@80@#@12@#@4021@#@链轮接毂螺@#@栓M8@#@thescrewM8@#@forsprocketcarrier@#@4@#@个@#@2@#@0.3@#@4022@#@链轮接毂垫@#@片@#@Washerforsprocketcarrier@#@4@#@个@#@1@#@0.1@#@4023@#@链轮接毂螺@#@母M8@#@NutM8forsprocketcarrier@#@4@#@个@#@1@#@0.1@#@4024@#@轮毂接头@#@Wheelhub@#@2@#@个@#@220@#@32@#@joint@#@ @#@@#@4025@#@轮毂接头紧@#@固螺栓M8@#@BoltM8for@#@Wheelhub@#@joint@#@1.1@#@数据挖掘在保@#@险行业CRM@#@个中的应用分析1@#@客户生命周期@#@理论将客户生@#@命周期分为三@#@个阶段：

@#@获得@#@0.1@#@ @#@@#@客户、提高客户的价值及保持效益客户•如果将数据挖掘结合在CRM中或者作为一个独立的应用程序来实施，数据挖掘技术可以在每一个阶段都提高企业的收@#@益.@#@1）在客户识别方面，通过数据挖掘技术可以进行客户特征的细分，识别潜在客户，然后将他们转变成真正的客户•数据挖掘技术的概念/类描述可以用简捷汇总的形式描述给定的任务相关数据集，提@#@供客户数据的一般特征•此外，分类和聚类@#@也可用于客户评级和分类.@#@[5]@#@2）在客户保持方面，挖掘的应用包括客户忠诚度分析和客户流失警示分@#@析•通过数据挖掘，对客户历史交易行为的分析，警示客户异常行为，并提出相应的对策建议.@#@3）在提高客户价值方面，首先，数据挖掘可以提供客户购买行为模式分析，进行客户细分，从而提供更具针对性的个性化服务；@#@其次，数据挖掘支持客户盈利能力分析，预测客户盈利能力变动以增强客户盈利能力；@#@此外，通过有效的交叉营销，向现有的客户提供新的产品和服务，可以实现购买推荐和升级销@#@售.1.2@#@CRM数据挖掘的系统结构@#@和技术创建描述和预测客户行为的模型CRM中的数据挖掘就是@#@利用数据挖掘理论，以有效@#@S@#@实现企业的客户关系管理.@#@图1cRM挖掘系统结构图@#@当今的技术可以使挖掘过程自动化，把数据@#@挖掘与数据仓库紧密集成，并使用可视化和知识表示技术，向商业用户提供挖掘的知识.在CRM数据挖掘的系统结构中，底层为数据源，包括交易历史、客户数据库、产品数据库及其他外部数据等，通过ETL工具提取数据形成数据仓库和数@#@据集市，以形成面向全局的数据视图，从而形成整个系统的数据基础OLAM.在此基础上，用于实现企业客户关系管理中的商业智能和决策服务器支持数据分析处理通过，并将分析结果OLAP和支持.@#@本案例中使用数据仓库及关联规则挖掘技术，分析客户数据中隐藏的购买行为知识.系统米用SQLServer2005数据库和VisualC++语言开发工具.挖掘系统结构如图1所示.@#@2CRM中客户行为模式挖掘的案例研究@#@客户行为模式的分析是数据挖掘在保险业CRM果通过挖掘得到规则知识中提高客户价值的典型应用之一，发现购买了寿险的客.例如，如户中有很大比例也同时购买了投资型产品，则对于那些购买了寿险的客户，可以同时向其推荐投资型险种•产品营销中二次销售的成本往往比开拓新客户要低，通过发现客户购买险种之间的关联性，通过有针对性地推荐老客户继续购买新的保险品种和服务，实现销售升级，提高销售投资回@#@报@#@率.[9]@#@关联分析是商业分析中应用最广泛的一种挖掘模式@#@P用关联规则挖掘模式对客户购买行为的分析和挖ort）和置信度，它用来发现满足最小支持度（Confidencc）要求的关联事务（Su@#@P-@#@掘，能够发现客户的行为偏好，从而提供更具个性化的服务.@#@下面以实例对客户行为模式挖掘的过程与方法进行分析，文中数据来源于辽宁省某保险公司的销售数据库.2.1@#@数据预处理@#@公司数据库系统中存在大量的数据字典和数据表，表目繁多，数据繁杂•其中和挖掘密切相关的数据表有客户基本信息表、保险销售记录表等.@#@中采集的数据不存在对多数据源和跨数据库系统的数据集成问题，数据预处理过程中需要主要考虑的问题有如下几个.

（1）数据集成.主要将多文件或多数据库运行环境中的异构数据进行合并处理，解决数据的冲突问题，以及数据的不一致问题•原始数据库表最终集成为一张表.

（2）维归约•客户基本信息库中用于数据分析的数据包含@#@数以十计的属性，其中大部分与挖掘数据不相关，是冗余的.去除不相关的属性减少数据量是首先要完成的工作.（3）概念分层.年龄、职业、信用度等按类别分为不同等级，对每个不同的等级进行概念分层.例如信用等级中，1级为风险最小，2级居中，3级次之.（4）空值项处理•根据具体情况对空值进行处理.表1是予处理后的客户购买信息表结构.@#@表1予处理后的库表结构@#@客户号地域级职业类性别年龄段购买保险别代码别代码代码代码类别代码@#@0700@#@340110102A07003502@#@20103@#@2.2数据仓库@#@如前所述，数据仓库有利于高效的数据挖掘.数据仓库可以把事务数据库中原始混乱的数据集成转化成数据仓库中规范的数据，方便用户的分析和查询，进而辅助企业决策.数据仓库提供联机分析处理（OLA@#@P）工具，用于各种多维数据分@#@析.[3@#@]@#@例如，管理者可能希望按职业、按地区、按收入、以及按其他因素查看保险销售的变动情况，同时希望能提供诸如最大、最小、总和、平均和其他统计信息.@#@多维数据模型可以以星型模式、雪花模式或事实星座模式存在，其中最常见的模式是星型模式.图2是以三维角度观察公司销售数据的数据仓库的星型模式，三个维属性分别是地区类别、职业类别和产品类别•有了数据仓库的统计数据，既可以直接做为联机分析，也使得以之为基础的挖掘效率大大提@#@咼.2.3Aprior1算法及改进@#@挖掘算法分解为两个子问题Agrawal等提出的Aprio@#@ri:

@#@@#@算法将关联规则1）找到所有支持度大于最小支持度的项集（I@#@temset@#@Itemse@#@t）,这些项集称为频繁项集（Frequent法的关键）•提高频繁项集的求解效率是.@#@Apriori算2）使用第1步找到的频繁项集@#@0@#@，产生期@#@望的@#@图2保险销售数据的3—D立方体表示（单位：

@#@万元）@#@规则，这些产生的规则必须满足最小支持度和最小@#@置信度要求.@#@在由频繁项集产生关联规则的过程中，系统挖掘会产生类似如下的规则：

@#@@#@［购买保险类别］•意外伤害性别］.男@#@很显然这类信息对我们无用的，@#@［2］@#@原因是@#@［购买保险类别］属性出现在规则左侧，但它们能满足最小支持度和置信度要求.对于这类问题，在各类挖掘中经常会遇到•原因是支持度能够删去无趣的规则，但置信度不足以删除无趣的规则•我们可以对属性出现在规则左右的位置加以限定•由频繁项集产生关联规则对于规则中属性位置的约束，体现在算法中由频繁项集生成关联规则的部@#@分•案例实现中，对每一个属性项设置一个位置参@#@数.[2]对算法程序加以改动，保证了输出规则是有@#@意义的.@#@2.4@#@挖掘结果及决策意义@#@通过挖掘，我们得到许多有意义的关联知识.例如，与我们常识了解相符的，城镇居民购买养老金和医疗保险的比率很大，二者组合购买的支持度也极高；@#@寿险和重疾的支持率也较高，分别达到47%和42%.此外，还有一些有价值的信息被发掘出来，例如，购买了寿险的客户中有57%也购买了投资型产品（Confi@#@dence=57%），这意味着，对于那些购买了寿险的客户，可以同时向其推荐投资型险种来提高销售业绩.@#@3结论@#@客户关系@#@管理（CR@#@M）:

@#@是数据挖掘的重要应@#@用领@#@域•将数据挖掘结合在保险业CRM中或者作为一个独立的应用程序来实施，可以帮助保险公司在客户生命周期的各个阶段充分挖掘客户的价值以及客户可能带来的潜在价值•实践证明，数据挖掘在保险业CRM中的应用，可以帮助保险公司提高管理和决策水平，为保险企业和用户创造更高的投资回扌报率.参考@#@文@#@献@#@[8]@#@[4]@#@RakeshAgrawal,etal.MiningAssociationRules@#@betweenSetsoflte@#@msinLa@#@rgeDatabases@#@[C].SI@#@G-[5]@#@Hui,@#@S.C.,@#@G.Jha.Dataminingforcustomerservice@#@support@#@[Jl.Information&@#@Management,2000,38@#@

（1）:

@#@1—@#@13.@#@[6]付红玲.保险信息化的新目标[J].软件世界.20@#@07,@#@5:

@#@7@#@0.@#@[7]@#@陈艳•数据挖掘技术在保险客户信用评估中的运@#@用@#@[J].计算机技术与发展，2008,18@#@（5）:

@#@@#@7.[8]张吉，常桂然，黄小原•数据挖掘技术在CRM中@#@的应用@#@[J].中国管理科学，2003,11@#@

（2）:

@#@53一6@#@O.[9]";i:

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17361:

"抗击肺炎疫情手抄报内容@#@抗击肺炎疫情手抄报内容@#@2021年抗击肺炎疫情护理内科护理工作工作总结@#@2021年肺炎疫情内科护理工作工作总结

（一）@#@20__年在医院领导班子和护理部领导下在医院各兄弟科室的支持帮助下内五科全体护理人员协调一致在工作上积极主动不怕苦不怕累树立较高的事业心和责任心结合神经内科的工作性质围绕医院中心工作求真务实踏实苦干较好地完成了本科各项护理工作任务保证了科室护理工作的稳步进行。

@#@取得了满意的成绩现将20__年护理工作做如下总结：

@#@@#@一、护理人员在政治上认真学习@#@树立正确的世界观、人生观、价值观发扬党的优良传统牢固树立“一切为患者服务”的理念加强医患沟通用“八荣八耻”的标准规范自己的言行不断提高思想道德修养认真开展自我批评。

@#@@#@二、全科护理人员认真落实各项规章制度核心制度@#@全科护理人员能够自觉遵守院内各项规章制度和劳动纪律做到小事讲风格大事讲原则从不闹无原则纠纷工作中互相支持互相理解护理人员分工明确各司其职各负其责团结务实克服人手少、护理任务繁重、保证正常护理工作的顺利开展。

@#@坚持查对制度：

@#@要求主班服药班每日查对2次每日护士长参加查对1次详细核对病危病重一级护理测血压各项护理药物与治疗。

@#@并记录签字；@#@护理操作时严格要求三查七对；@#@严格病危病重患者卧床患者床头交接班并严格交接皮肤病情治疗！

@#@加强了基础护理的落实每日晨间护理午间护理为患者及时整理和更换床单元营造整洁温馨病区。

@#@@#@三、注重提高护理人员业务素质@#@对护理人员进行三基培训购买神经内科专业护理书及时组织学习并随机考试。

@#@每月定期召开科会组织业务学习坚持护理业务查房组织护理人员进行讨论不仅提高了她们的业务技术水平也增强了护士对自身、对科室发展的信心。

@#@积极组织护理人员参加医院的业务学习不断提高护士的业务水平！

@#@@#@四、注重服务细节提高病人满意度@#@坚持了以病人为中心以质量为核心为病人提供优质服务的宗旨加强护理人员医德医风建设落实护理人员行为规范在日常工作中要求护理人员微笑服务文明用语。

@#@每月对住院病人发放满意度调查表满意度调查结果均在__%以上也多次获得患者的表扬信锦旗。

@#@并对满意度调查中存在的问题提出了整改措施。

@#@@#@每月科室定期召开工休座谈会一次征求病人及家属意见对病人及家属提出的要求给予程度的满足。

@#@深入开展了以病人为中心的健康教育通过制定并发放健康教育手册以及通过护士的言传身教黑板报宣传让病人熟悉掌握疾病预防康复及相关的医疗护理及自我保健常识等知识。

@#@提前每日输液治疗的时间合理安排治疗护理。

@#@陪同护送患者拍片做B超、心电图CT核磁等检查帮助病人办出入院手续提供一次性纸杯帮助无家属或年老的患者打开水。

@#@定期的电话回访。

@#@以细小优质的服务得到了病人及家属的称赞。

@#@@#@五、加强了院内感染管理@#@严格执行了院内管理领导小组制定的消毒隔离制度。

@#@科室坚持了每月定期对病区治疗室的空气培养。

@#@也坚持每日对治疗室、病区病房进行紫外线消毒并做好记录。

@#@一次性用品使用后能及时毁形集中处理并定期检查督促。

@#@病区治疗室均能坚持84消毒液拖地每日二次病房内定期用84消毒液拖地出院病人床单元进行终末消毒（清理床头柜并用消毒液擦拭）@#@光阴似箭从4月份上任护士长近一年的时间已经过去回望过去由一名普通护士到神经内科护士长的转型中从各方面严格要求自己在科室工作尤其是护理工作中身先士卒大胆管理推陈出新积极配合科主任做好医护协调工作引导大家做好医护沟通增强科室凝聚力！

@#@充分调动护理人员的工作积极性让医生护士在身心愉悦的状态下工作也为病人营造了温馨、和谐的病区住院环境。

@#@@#@2021年内科护理工作工作总结

（二）@#@在心内科工作了3个月感触颇深总结如下：

@#@@#@一、心内科病人特点@#@进了心内科才知道什么是生命的可贵也体会到了救死扶伤的真正意义。

@#@心内科大多数病人是冠心病、急性心肌梗死患者尤其是急性心肌梗死患者来的时候患者症状剧烈胸痛、心慌、气短、大汗或伴有恶心呕吐这个时候作为当班护士处理速度是关键我几乎是小跑干活每一个患者所作的第一件事就是生命体征先看血压、心率、血氧、呼吸如何遵医嘱吸氧、心电监护治疗立即建立静脉通道随之立即办病历让医生在最短的时间下医嘱（如果病情急执行医生口头遗嘱然后补记）然后即刻执行医嘱向家属交代病情及相关注意事项。

@#@@#@医生下达病危或病重通知快速完成首次护理记录。

@#@心血管疾病不乏有部分年轻病人三十多岁或四十岁正是人生的黄金时期但是病魔从来都不会手下留情这些患者一般病情发展快梗死范围大入院前几天还活蹦乱跳的转眼间就报病危真正验证了生命的脆弱看到家属悲痛的样子心里也不是滋味。

@#@当送患者到上级医院治疗时一路上心都提到嗓子眼上随时监测生命体征观察病情变化安慰病人告知患者家属病情并平复家属情绪当顺利把患者送到上级医院的指定科室时心里很踏实为患者有了生的希望感到无比的高兴。

@#@@#@有一部分心梗患者在恢复期间一直不错不知什么原因发生猝死。

@#@种种情况让我体会到心内科患者没有轻的时刻应高度警惕因为生命随时可能转瞬消失。

@#@冠心病病人由于各种原因发生心衰这时医生要以最快的速度给出治疗法案护士要用最快的时间执行医嘱高流量吸氧强心利尿等对症处理看着患者心率慢慢降下来心慌气短气喘症状缓解心里有一种说不出的快乐和成就感体会到争分夺秒的意义。

@#@@#@二、工作的风险@#@心内科是风险较大的科室医生为救治患者经常需要介入治疗介入治疗过程中的风险人人要面对术中很多情况难以预测术后监测病情对护士也是考验对加压止血气囊绷带按时放气监测血压上夜班更是体力和意志的考验一刻也不能放松警惕看似很平静的病区由于病种的特殊性蕴藏着很多危险因素每隔一小时巡视病房一次病危病重病人随时巡视当听着患者熟睡的鼾声看着胸廓有节律地起伏心里是踏实的有些患者会在晚上发生猝死医生护士通过抢救无效很多家属不理解其实医生护士何尝不是想救他们呢？

@#@但是医学有局限性所以医生护士不是万能的这一点如果家属们能更懂这一点对死去的病人是一种安慰对活着的家属是一种心理上的解脱。

@#@@#@三、对护士的要求@#@心内科的护士有点像外科护士工作中一般都是急脾气雷厉风行没有任何拖沓因为他们知道时间就是生命。

@#@而且要求极高的敬业精神和奉献精神我在想心内科的医生护士压力都很大因为来的病人都是急的、重的没有奉献精神是做不了心内科医生护士的。

@#@@#@总之虽然我仅仅工作了3个月可能还有好多东西没有真正体会到但还是给我极大的激励我敬重心内科的全体医护人员喜欢他们高超的技术和敬业精神这是我的宝贵财富激励我不断进步有了前进的目标真是获益匪浅。

@#@@#@2021年内科护理工作工作总结（三）@#@20__年对于医院、科室、个人来说都是一个转变、成长、奋进的一年。

@#@在这一年中我们不断面临着挑战和机遇经过这一年的工作和学习我有了质的转变快速的成长明确了奋进的目标。

@#@@#@一、转变观念提高管理水平@#@1.多学习：

@#@向经验丰富、工作突出的护士长学习学习她们的工作经验、工作方法；@#@向外院护理同仁们学习学习她们的先进管理机制、排班方法、工作状态；@#@向科里的护士们学习学习她们工作中的长处弥补自身的不足。

@#@@#@2.多与其他科护士长沟通查找工作中的不足发现工作中的隐患随时调整工作状态跟上医院的步伐。

@#@@#@3.实施人性化管理：

@#@在生活中关心体贴科里的护士有困难主动帮助。

@#@在工作中严格要求做到人人平等因人而异充分发挥每一名护士的优点调动护士们的积极性。

@#@@#@二、加强护理管理严把护理质量关确保护理安全@#@1.要求护士严格遵守护理核心制度、各项规章制度及各项操作规程严把护理质量关防范护理差错事故的发生。

@#@做到事前有评估有告知事后有措施有改进。

@#@真正做到心中有数工作按标准完成。

@#@@#@2.充分发挥护理质控小组的作用调动质控小组成员的积极性与责任心能够做到主动承担检查责任帮助科里同事共同进步。

@#@@#@3.亲力亲为切实做到班班查、日日看、周周总结使护士自觉提高护理质量。

@#@@#@三、开展优质护理服务示范病房强化基础护理服务提高患者的满意度@#@1.自开展优质护理服务示范病房以来加强基础护理服务多与患者沟通了解患者需求真正的为患者解决难题。

@#@@#@2.弹性排班充分利用人力资源发挥护士的主观能动性方便为患者提供服务。

@#@通过弹性排班不但减轻了护士的工作负担更主要的是解决了患者晨晚间护理、上午处置晚、患者对责任护士不熟等实际问题。

@#@@#@3.加强危重患者的管理工作。

@#@注重抢救的配合和能力的培训。

@#@人人达到面对重患不慌张抢救配合有章法。

@#@@#@四、“三基三严”培训及带教工作@#@1.按科室计划每月进行两次业务学习一次技能培训并按时进行理论及技能操作考试。

@#@做到有计划、有实施、有考评、有总结。

@#@@#@2.严格要求护士按规范书写及时检查并改正发现的问题、错误不断提高书写质量。

@#@@#@3.严格要求实习生按计划带教。

@#@@#@五、加强院内感染的管理@#@1.严格执行消毒隔离制度科室感染质控小组按计划进行检查、总结、记录。

@#@@#@2.按医院感染科要求定期进行院内感染知识培训。

@#@@#@六、打造普内科自己的护理品牌——细微之处现温情@#@普内科经常有肿瘤晚期的患者住院这样的患者不但身体状况不好而且心里也是非常的焦虑。

@#@在护理这样的患者的时候护士们往往会更加的小心和细心。

@#@一个简单的操作在别的患者身上可能只需要一分钟但在这样的患者身上却要花上半个小时。

@#@每次护士都是一身汗却毫无怨言带给患者和家属的都是善意言语和理解的微笑。

@#@@#@七、存在不足及努力方向@#@1.护理质控欠缺：

@#@一是体现在病房管理方面仍然有很多的不足。

@#@@#@二是护理记录书写方面特别是护理记录简化后对护理记录书写质量的要求有所下降。

@#@这两方面是我急需提高和加强的。

@#@@#@2.培训方面：

@#@培训的机会较少护士不能够学习新的知识。

@#@@#@3.护理科研、论文方面：

@#@不断更新护理知识尽快开展新技术、新项目带领全科护士共同进步。

@#@@#@2021年内科护理工作工作总结（四）@#@20__年在护理部的领导下根据护理部工作计划目标大内科圆满完成了全年各项工作任务。

@#@现总结如下：

@#@@#@一、加强护理安全管理@#@有计划地督查各项核心制度的执行情况及时发现问题分析整改。

@#@@#@

（一）查对制度执行情况：

@#@检查发现临时医嘱摆药后双人核对不到位输液主动核对不到位标签粘贴不规范等。

@#@对查对出现的问题进行了持续改进规范了各个环节的查对流程查对缺陷较前明显减少。

@#@@#@

（二）交接班制度执行情况@#@1.交接报告书写存在楣栏填写不完整入院情况未描述或描述不具体未进行各项评分护理措施不全面下一班无连续病情观察等。

@#@通过培训、讲评、不断检查反馈等持续改进措施交班报告较前规范。

@#@@#@2.床边交班存在交班主体不清以护士长检查为主责任护士不能主动接分管病人不主动自我介绍了解病情卧床病人皮肤交接不认真夜班护士不能整理好危重病人床单元再交班等问题通过培训交接班规范、跟班检查和指导床边交接班较前规范。

@#@@#@二、分级护理制度执行情况@#@

（一）分级护理执行存在不按级别护理进行巡视特别是化疗病人交接班不认真检查液体输入情况、局部皮肤情况不能每小时巡视记录特别是中午和下午。

@#@病情观察内容不清执行口服给药医嘱时护士对病人服药情况不能掌握病人不能掌握药物作用、副作用、服药方法腹水病人测腹围、禁食病人口腔护理等护嘱下达不到位健康教育效果差等问题通过明确责任护士、责任组长职责跟班检查指导分级护理制度执行情况较前规范。

@#@@#@

（二）完善应急预案加强应急预案演练和定位抢救演练提高了护士的应急处理能力。

@#@大内科组织了低血糖跌倒的应急演练一次和过敏性休克的应急演练一次各病区根据本病区的特点组织了相应内容演练三病区成功抢救了2例过敏性休克患者一病区发生一例病人自杀事件护士能按预案有序抢救、上报各病区护士抢救时能按定位抢救预案有条不紊进行提高了抢救成功率得到了医生的肯定。

@#@@#@（三）定期组织安全会议对督查中发现的缺陷及时分析认真整改。

@#@@#@三、持续改进护理质量@#@各项护理质量考核达标。

@#@@#@

（一）护理文件书写质量：

@#@培训了护理文件书写的格式要求制订了各科常见病病情观察要点培训了各种评分的方法和应用制订了常见病护理记录书写模板年轻护士书写质量较前提高。

@#@@#@

（二）抢救物品药物管理：

@#@抢救车改为封条式管理规范了封条的粘贴、交接、检查的方法。

@#@@#@（三）护士长的管理：

@#@对年轻护士长进行了各种记录本的书写培训规范了护士长工作流程跟班检查和指导提高了护士长的管理能力。

@#@@#@（四）加强压疮高危病人的评估、预警跟踪检查重视病情变化时压疮评分的动态观察除难免压疮外院内压疮发生率为0。

@#@@#@（五）基础护理质量：

@#@通过规范入院评估交接班时的评估及时发现基础护理问题。

@#@如指甲是否修剪、床单元是否整洁、卧位是否合适、输液是否规范等。

@#@每组护士有治疗护理单责任组长、护士长发现的问题及时形成护嘱交代护士写在治疗护理单上有计划地实施及时检查、督促基础护理质量较前提高。

@#@@#@（六）危重症护理质量：

@#@对每例危重症进行了检查和指导着重培养护士评估、病情观察能力找护理问题的能力正确实施护理措施的能力和与病人及家属沟通的能力等。

@#@列出危重病人病情观察要点和时段护理要点交代护士哪些病情变化需要汇报医生对可能出现的情况进行预见性的培训便于年轻护士对照执行提高了危重症护理水平。

@#@@#@（七）中医护理质量：

@#@@#@根据护理部制订的各病区中医护理方案病种进行了培训组织实施凡指定方案病种必须有中医护理措施、中医治疗技术护士能掌握中医辨证的方法中医护理技术的使用率较前提高。

@#@@#@四、切实实施责任制整体护理提高护理服务质量@#@各病区配备了相对合理的人力资源每个病区分为两大责任组每组分为若干小组每个责任护士根据能力水平分管一定数量的病人明确了责任组长和责任护士的职责指导护士合理规划工作时间有计划地进行各项治疗和护理主动巡视病人减少了拉铃次数主动和病人沟通密切了和病人的关系护患关系较前融洽。

@#@加强专科疾病常规的学习护士病情观察能力发现问题和处理问题的能力都较前提高加强基础护理的操作和专科护理操作的培训及现场指导操作较前规范。

@#@@#@五、加强培训和考核提高护理能力水平@#@共组织全院护理查房2次全科护理查房8次专科护理培训10次。

@#@主讲的各级护士业务学习培训30次考核护士操作180余人次年轻护士临床能力考核10余人次指导护士参加__市急救技术操作比赛获得了团体三等奖的好成绩。

@#@@#@六、存在不足@#@1.学术风气不够无课题论文。

@#@@#@2.低年资护士沟通能力不足病人满意度有待提高。

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"口腔颌面外科骨折试题与答案@#@口腔颌面外科骨折试题与答案@#@1.下列哪一项不是口腔领面部的生理功能@#@A.表情@#@B.咀嚼@#@C.味觉@#@D.嗅觉@#@E.语言@#@2.口腔领面部血循环丰富,受伤后不常出现的表现有@#@A.严重休克@#@B.易形成血肿@#@C.组织水肿反应快而重@#@D.组织再生修复能力强@#@E.组织抗感染力强@#@3.治疗领骨骨折的基本标准是@#@A.解剖复位@#@B.恢复原有的咬合关系C.达到理想的咬合关系@#@D.保证良好的咀嚼功能@#@E.保证良好的语言功能@#@4.下列何种骨折最易伴发颅脑损伤@#@A.下颌骨骨折@#@B.鼻骨骨折@#@C.上颌骨LeFortI型骨折@#@D.颧骨、颧弓骨折@#@E.上颌骨LeFortIII型骨折@#@5.下列何种骨折最易伴发颈部损伤@#@A.下领骨骨折@#@B.鼻骨骨折@#@C.k颌骨LeFortI型骨折@#@D.颧弓骨折@#@E.上颌骨LeFortII型和LeFortIII型骨折.@#@6.下列哪项不是I1腔领面部损伤的特点@#@A.血循环丰富，易发生组织血肿和水肿@#@B.由于污染多，容易感染及组织坏死@#@C.易并发颅脑损伤@#@D.易发生窒息@#@E.常发生面部畸形@#@7、口腔颌面部损伤后伤口易受污染的原因是@#@A.而部是暴露部位@#@B.口腔颌而部腔窦多@#@C.口腔内有牙齿，牙齿携带大量细菌@#@D.口腔颌面部有口、鼻腔等,不能严密包扎敷料@#@E.口腔和鼻腔经常活动,不断获得新细菌种植@#@8、口腔领面部损伤后,伤口愈合快,抗感染强是由于@#@A.神经分布细密@#@B.肌肉的功能活动@#@C血液供应丰富@#@D.咀嚼运动的促进作用@#@E伤口暴露容易清洁@#@9、颌面部创口初期清创缝合最宽的时间为@#@A.6小时@#@B.12小时@#@C.24小时@#@D.48小时@#@E.只要没有明显的化脓创口,72小时以上，在清创后,仍可作初期缝合@#@10.颌面部软组织外伤（包括手术损伤）后的水肿,--般在何时表现最为明显@#@A.4-6小时B.6-12小时@#@C.12-24小时@#@D.24-48小时@#@E.48-72小时@#@11、异物阻塞咽喉部导致的窒息应当@#@A.迅速用手指或器材掏出或用吸引器吸出阻塞物@#@B.尽快行环甲膜切开术@#@C.尽快行气管切开术@#@D.用大针粗线牵出舌@#@E.使伤员处于头低侧卧位或俯卧位@#@12、判断窒息最有力的依据是@#@A.烦躁不安@#@B.呼吸急促@#@C.颅骨上窝、肋间隙、剑突下出现凹陷@#@D.出冷汗,脉速@#@E.血压下降@#@13、下列哪个部位的骨折最易引起呼吸道阻塞@#@A.颏部正中骨折@#@B.一侧颏孔区骨折@#@C.双侧颏孔区骨折@#@D.下颌角部骨折@#@E.踝状突骨折@#@14.由于舌后坠导致的空息，应当用以下哪种线将舌牵出@#@A.I号线@#@B.4号线@#@C.7号线@#@D.0号线CE.000号线@#@15.口底血肿舌后移造成室息的患者急救最合理的处理为@#@A.牵舌到口外@#@B.安置口咽通气道@#@C.血肿切开引流@#@D.托下颌角使下颌骨前移@#@E.给止血药@#@16.患者因舌部受伤，出血明显，你用哪种方法止血@#@A、注射止血针@#@B.用纱布块填塞止血@#@C.作颈外动脉结扎术@#@D.指压患侧颈总动脉@#@E.缝合止血@#@17.对于颌面部损伤患者若不及时处理,会马上引起生命危险的主要原因是@#@A.出血@#@B.感染@#@C.休克@#@D.窒息@#@E.弥散性血管内凝血@#@18、某患者,男性,因口腔颌面部创伤致舌体裂伤,出血明显,口底肿胀。

@#@来院急诊,首先应采取以下何种止血方法@#@A.注射止血针@#@B.指压患侧的颈总动脉@#@C.用纱布块填塞止血@#@D.行舌裂伤清创缝合术@#@E.作颈外动脉结扎术@#@19.一患者因车祸致口腔颌面部多处裂伤伴下颌骨多发性骨折,出现神志不清,口唇发结及三凹征时商紧急处理应是@#@A.吸氧@#@B.清创缝合@#@C.骨折复位@#@D.口对口人工呼吸@#@E.气管切开@#@20.上颌骨骨折块后下移位,预防窒息和急救处理的措施是@#@A.紧急从鼻腔插管,保持呼吸道通畅@#@B.行紧急气管切开@#@C.复位上颌骨折块,利用压舌板等物体颅上颌固定@#@D.使用呼吸中枢兴奋剂@#@E维持患者于头低脚高位@#@21.上颌骨横断骨折时出现呼吸困难,应当采用筷子、压舌板等横放于下列何种部位，将上颌骨向上英吊@#@A.切牙@#@B.尖牙@#@C.前磨牙@#@D.第一磨牙@#@E.第二磨牙@#@22.对因咽部肿胀压迫呼吸道导致窒息的患者,应当@#@A.立即行气管切开术@#@B.立即行环甲膜切开术@#@C.插入通气导管@#@D.向外牵出舌@#@E.使患者处于头低侧卧位或俯卧位@#@23.吸人性窒息的急救措施主要是@#@A了清除口及咽喉部堵塞物@#@B.将舌牵出口外@#@C.使患者头偏一侧或采取俯卧位@#@D.吊起下坠的上颌骨块@#@E.立即行气管切开,通过气管导管吸出堵塞物.@#@24.环甲膜切开术的体位是@#@A.头后仰位@#@B.仰卧位@#@C.侧卧位@#@D.俯卧位@#@E.坐位@#@25.环甲膜切开术的麻醉方法一般为@#@A.局部麻醉@#@B.静脉麻醉@#@C.静脉吸入复合麻醉D.局部麻醉加辅助麻醉@#@E.不麻醉@#@26.气管切开术应切开以下哪些气管环@#@A.第1-2气管环@#@B.第2-3气管环@#@C.第3-4气管环@#@D.第4-5气管环@#@E.第5-6气管环@#@27.以下哪一项是最常用的止血方法@#@A.指压止血法@#@B.包扎止血法@#@C.填塞止血法@#@D.结扎止血法@#@E.药物止血法@#@28.局部药物止血法最常用于以下何种出血@#@A.组织渗血@#@B.小静脉出血@#@C.小动脉出血@#@D.中等动脉出血@#@E.大出血@#@29.颈总动脉在哪一平面分为颈外动脉和颈内动脉@#@A.舌骨大角平面@#@B.舌骨平面@#@C.环状软骨平面@#@D.甲状软骨上缘平面@#@E.甲状软骨下缘平面@#@30.面颊部软组织出血时，若采用压迫止血，应该压迫的动脉是@#@A.上下唇动脉@#@B.颌外动脉@#@C.颌内动脉@#@D.舌动脉@#@E.耳后动脉@#@31.进行颈外动脉结扎术时,颈内动脉与颈外动脉最可靠的区别方法是@#@A.颈内动脉较粗@#@B.颈内动脉在颈部无分支@#@C.颈内动脉在颈外动脉的深面@#@D.颈内动脉在颈外动脉的外侧@#@E.颈内动脉经颈动脉孔进入颅内@#@32.颈外动脉结扎术的主要危险是@#@A.误认颈内动脉是领外动脉而加以结扎@#@B.意外大出血@#@C.损伤舌下神经@#@D.颈动脉窦反射@#@E.损伤迷走神经@#@33.治疗失血性休克的根本措施为@#@A.安静@#@B.止血@#@C.镇痛@#@D.升血压药物@#@E.补充血容量@#@34.一口腔颌而部损伤患者，有昏迷史，清醒-段时间后出现头痛加剧、不安，进而嗜睡,再次进入昏迷，应首先考虑@#@A.脑震荡@#@B.脑挫裂伤@#@C.蛛网膜下血肿@#@D.硬脑膜外血肿@#@E.脑水肿@#@35.颅脑损伤患者如出现头痛加剧、烦躁不安或嗜睡、脉搏变慢、血压上升,应及时进行@#@A.抗感染治疗@#@B.脱水治疗@#@C.补充电解质@#@D.补充血容量@#@E.输血治疗@#@1-5:

@#@DABEA@#@6-10:

@#@BBCED@#@11-15:

@#@ACCCA@#@16-20:

@#@EDDEC@#@21-25:

@#@CCEAE@#@26-30:

@#@CDADB@#@31-35:

@#@BAEDB@#@ @#@@#@";i:

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"人教版初中思想品德八年级上册《我们的朋友遍天下》教案@#@第三单元我们的朋友遍天下@#@一、本单元的地位@#@本单元由家庭、学校交往扩展到世界范围以及网络的交往。

@#@随着科学技术的进步，对外开放的扩大，城市化进程的推进，这两方面的交往也逐渐走进人们的生活。

@#@因此，有必要对学生进行这方面的教育。

@#@本单元在全册书中属于扩展和面向未来的教育，对于培养学生面向世界、面向未来，具有开阔视野与开阔胸襟，具有重要的意义。

@#@@#@二、本单元的内容结构@#@本单元除主题探究外安排了两课。

@#@第五课“多元文化地球村”，介绍各国不同的文化以及如何在不同文化交流中进行沟通。

@#@第六课，网络交往新空间，了解网络交往的一般特点，以及如何享受健康的网络交往。

@#@@#@本单元结构图表@#@课题@#@框题一@#@目题@#@特点@#@框题二@#@怎样交往@#@多元文化地球村@#@世界文化@#@之旅@#@丰富多彩@#@的文化@#@丰富性@#@做友好往来的使者@#@开放的胸怀@#@和谐的文化乐章@#@和谐性@#@搭起文化@#@的桥梁@#@网络交往@#@新空间@#@网络上的@#@人际交往@#@网络沟通@#@无极限@#@无极性@#@享受健康的网络交往@#@学会自我@#@保护@#@网络交往@#@——锋利的双刃剑@#@双刃性@#@遵守网络@#@规则@#@第五课多元文化“地球村”@#@一、本课设计意图@#@

（一）本课教学目标@#@1．知识目标：

@#@了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；@#@知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；@#@正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；@#@理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。

@#@@#@2．能力目标：

@#@对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；@#@与不同文化背景的人交往的能力；@#@对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。

@#@@#@3．情感、态度和价值观目标：

@#@尊重不同民族文化的价值，能够以平等态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；@#@克服面对文化差异产生的不安和焦虑；@#@尊重自己民族文化价值，对本民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。

@#@@#@

（二）本课安排的依据@#@1．学生面临的问题：

@#@在新世纪，世界各国相互依赖，随着对外开放的扩大，我们与其他国家和民族的人交往的可能大大增加。

@#@培养学生与人交往的能力，拓宽学生的视野，有必要进行浅显的国际交往的教育。

@#@与不同国家和民族的人交往，必须跨越彼此之间的文化鸿沟。

@#@为了让学生了解不同的文化，尊重彼此的差异，必须先让学生对自己的民族文化有个概略的了解。

@#@在走向世界的同时，学生与外国文化的距离拉近了。

@#@在各种思想文化相互激荡的情况下，学生容易受到不良文化的影响，甚至迷失自我；@#@也可能对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；@#@还可能在进行跨文化交流时，产生沟通困难。

@#@这些都有必要给学生以恰当的引导，培养具有中国灵魂、具有世界眼光的新一代。

@#@@#@2．课标的具体要求：

@#@课程标准中的主要依据是：

@#@“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。

@#@”@#@二、本课内容结构及整体教学建议@#@

（一）本课逻辑分析：

@#@@#@本课除引言外分两框四目。

@#@（见上表）@#@了解文化的多样性和丰富性→正确对待文化差异→虚心学习其他文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化→搭起文化的桥梁，善于与不同文化沟通，弘扬本民族文化@#@

（二）总体教学建议@#@1．课时安排：

@#@2课时，每一框一课时@#@2．课前准备：

@#@请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。

@#@@#@3．教学方法：

@#@通过资料搜集、课堂讨论、材料交流等多项活动，主要用探究的方法让学生感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。

@#@老师适当点拨，引导学生树立正确观念、情感和行为。

@#@@#@三、内容分析与教学设计建议@#@第一框世界文化之旅（P56）@#@

（一） @#@ @#@教学难重点：

@#@@#@教学难点：

@#@认识到文化没有优劣之别，多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐乐章。

@#@@#@教学重点：

@#@了解文化的多样性和丰富性@#@

（二） @#@ @#@教学过程及建议：

@#@@#@第一环节：

@#@录像导入@#@播放《过年》的电影片段，让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日。

@#@并让学生描述下面的内容：

@#@@#@节日名称@#@来历@#@传统食品@#@怎么过节@#@春节@#@中秋节@#@……@#@第二环节：

@#@外国传统节日采风活动，展示多彩文化。

@#@@#@即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。

@#@@#@节日名称@#@来历@#@传统食品@#@怎么过节@#@圣诞节@#@愚人节@#@……@#@不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。

@#@如“母亲节”、“圣诞节”等等。

@#@从各国传统节日这一文化可以看出：

@#@世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。

@#@@#@第三环节：

@#@设计了评选文化代表人物的活动。

@#@（P57）@#@国家@#@代表人物1@#@代表人物2@#@入选理由@#@中国@#@……@#@通过系列的探讨、评选活动，旨在明确不同文化的民族背景，引导学生去发现不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。

@#@（这部分内容的学习，以学生的活动、体验为主，主要通过学生的参与来得出结论。

@#@当然教师可事先准备一些资料，如图片、画册、音像资料等，引导学生进行活动。

@#@在评选国家的文化代表人物时，可先个人评选，再小组评选，最后选出本班评出的外国文化代表人物。

@#@）@#@通过以上三个环节，充分展示了世界文化“丰富性”的特点。

@#@@#@第四环节：

@#@问题探究，认识文化差异（P58）@#@通过一个“汉译英”的语言故事情节引人，安排学生讨论。

@#@两个问题：

@#@@#@1、古诗翻译上的困难说明了什么？

@#@@#@2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？

@#@@#@目的在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；@#@多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。

@#@@#@（我们的现代用语中，也受到外来语的影响，如“酷”、“巧克力”、sofa（沙发），pudding（布丁），caffee（咖啡），curry（咖喱）、冰激凌、色拉油（Sola）、网络用语等。

@#@学生对于外来语的接受比较快，这里可以让学生在课上进行交流。

@#@）@#@活动之后教材阐述了结论，教学中要引导学生尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不同民族的文化。

@#@（在教材中还安排了一个活动，即关于“全球化与标准化”的讨论，其目的是为了从反面让学生认识单一文化的弊端，也在于认识多元文化的价值，尊重不同文化，促进世界多元文化的和谐发展。

@#@但这个问题对八年级学生来说很难理解和把握，所以教师没必要分析的很深。

@#@）@#@第五环节：

@#@角色扮演，尊重差异文化（P59）@#@教材设计了一个活动，通过意大利学生和中国同学的对话，教师可以采用小品表演的形式展示出来。

@#@（要求表演到位，在言行举止中能体现文化的差异）。

@#@然后讨论三个问题：

@#@@#@1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？

@#@你更习惯于怎样回答？

@#@为什么？

@#@@#@2、导致中外沟通障碍的原因是什么？

@#@这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？

@#@@#@3、这种沟通障碍有可能跨越吗？

@#@如果有可能。

@#@谁该为此做出努力？

@#@该怎样做出努力？

@#@@#@教师在指导学生开展这一活动时，要对三个问题进行层层深入的引导。

@#@通过这些问题引发学生思考，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。

@#@对待这样的文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习，为下一框“做友好往来的使者”做准备。

@#@@#@由此活动得出的结论，在于让学生认识对待文化差异的不同态度，懂得什么是正确的态度。

@#@即不排斥，多沟通、多交流、多学习。

@#@@#@如果教学时间允许，老师可以用殖民文化、强势文化、文化侵略的史实。

@#@如二战中德国纳粹分子对犹太民族文化侵略；@#@日本法西斯对中国乃至东南亚民族文化的奴化。

@#@（这是一个反面例子），然后结合教材（P60）的相关链接，用教科文组织保护非物质遗产的材料，说明国际社会对尊重文化多样性、保护不同民族文化遗产所做的努力。

@#@（这是一个正面例子）@#@通过以上正反两个环节，充分说明了世界文化“和谐”相处的必要性。

@#@@#@第二框做友好往来的使者（P61）@#@

（一）教学难重点：

@#@@#@教学难点：

@#@如何面对文化冲突@#@教学重点：

@#@明确保护多元文化的必要性和现实意义@#@

（二）教学过程及建议：

@#@@#@第一环节：

@#@录像导入@#@播放《开放的中国》录像片段，在增强学生自豪感的同时为下一个环节作铺垫。

@#@@#@第二环节：

@#@情景分析@#@随着国家的日益开放，与不同文化共处成为学生必须面临的课题。

@#@下面请同学们看一个小品：

@#@《小雪与Mary》的故事（P61）。

@#@并提出三个问题分组讨论分析：

@#@@#@1．如果你是Mary，会怎么办？

@#@@#@2．我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？

@#@@#@3．有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。

@#@在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？

@#@@#@通过这个故事，使学生懂得：

@#@面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。

@#@尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。

@#@@#@为了强化学习其他文化长处这一点，教材安排了《比利时交通文明》的材料，使学生在感性上认识其他国家和地区的优秀文化。

@#@教师要充分利用这一材料让学生结合具体情景进行讨论。

@#@这对于开阔学生视野、理智地对待别人的长处、拥有开放的胸怀具有意义。

@#@@#@在此基础上，教师还可以补充“日本645年的大化改新”的资料，因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度，实行了一系列政治改革的结果，从630年起的200多年间，为了向中国学习先进文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，实际到达的有13次。

@#@这对日本后来的发展起了重大的推动作用。

@#@@#@使学生真正理解：

@#@我们搞对外开放，从文化的视角看，就是基于对不同文化的尊重、学习别国长处，用来发展自己。

@#@@#@第三环节：

@#@相关链接，理解保护多元文化的意义。

@#@@#@我国著名的建筑学家梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事。

@#@（P62）@#@以此说明民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。

@#@@#@正是由于不同文化有其特有的价值，所以要保护有益的文化，包括保护外国的文化。

@#@只有对多元文化的尊重和保护，世界才会更精彩。

@#@这就是我们，面对文化多元化应取的态度，即“开放的胸怀”。

@#@@#@第四环节：

@#@展示学生收集到的“中国的外来文化”。

@#@@#@课前把这个任务布置给学生，让他们分组收集有关对我们的生活具有一定影响“外来文化”，然后在课堂中展示。

@#@并讨论分析三个问题：

@#@@#@1．你所展示的外来文化是什么？

@#@有哪些特点？

@#@@#@2．这些文化对你产生了哪些影响？

@#@@#@3．你是怎样对待这些外来文化的？

@#@@#@在此基础上，请同学们进一步探讨与交流“如何评价我们现在面对外来文化的思想观念和行为方式”，尤其是对学生产生较大影响的一些外来文化，如：

@#@哈韩、哈日现象等要深入探究。

@#@使学生能比较客观评价“哈日族”与“哈韩族”的思想观念和行为方式，帮助学生认识到，学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我。

@#@而要批判地继承，更要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。

@#@@#@开展这一活动，教师可事先布置学生事先采访一些人群，谈谈对“哈日族”、“哈韩族”的了解和评价，教师可适当补充一些相关资料，引导学生得出对外来文化应持的正确态度。

@#@让学生理解民族魂是我们的根，弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。

@#@@#@第五环节：

@#@播放电影《刮痧》片段，积极应对文化差异。

@#@@#@教材中例举了一位中国小留学生发自异乡的电子邮件揭示了这一带有普遍性的问题。

@#@并以此为背景材料，设计了一个活动，让学生来探讨如何面对文化差异，更好地融人当地主流文化中。

@#@通过这个活动，得出相应的交往原则和方法。

@#@应该是比较贴近学生。

@#@@#@为了能使学生有更大的震撼力，我选用电影《刮痧》这个材料，并与学生一起进行交流分析三个问题：

@#@@#@1．请你找出《刮痧》片段中不同文化冲突的最激烈是什么事件。

@#@@#@2．你认为造成冲突的原因有哪些？

@#@@#@3．要解决这些冲突，你有哪些好的意见？

@#@你现在是怎样做的？

@#@@#@通过这个故事，使学生真正感受到在现实交往中不同文化之间冲突的激烈性，并理性的分析冲突的原因，从而以开放的心态接纳不同的文化，加强宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解中国源远流长的文化，争做一名中外文化交流的使者。

@#@@#@值得注意的问题：

@#@@#@文化的概念很广，属于文化的范畴是包罗万象的，要在很短时间的课堂上展示一个多元文化的“地球村”是很不容易的事，所以，在教学中，要抓住大文化中的一个具体的小文化，比如节日文化、语言文化、婚庆文化、建筑文化等，选取学生比较熟悉，而且又具有代表性的文化为切入点，以点带面，教学效果就比较明显。

@#@@#@第六课网络交往新空间（P66）@#@一、本课的设计意图@#@

（一）本课教学目标@#@1．知识目标：

@#@了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，网上自我保护的知识。

@#@@#@2．能力目标：

@#@能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；@#@能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；@#@网上自我保护的能力。

@#@@#@3．情感、态度和价值观目标：

@#@既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。

@#@抑恶扬善，遵守网络规则的意识；@#@享受健康的网络生活。

@#@@#@

（二）本课安排的依据@#@1．学生面临的问题。

@#@@#@随着互联网的发展与普及，越采越多的中学生成为新的网民。

@#@互联网对中学生的吸引是强烈的。

@#@其中，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，把过多的时间花费在网上；@#@而目前互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生@#@理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。

@#@学校教育必须关注这一问题。

@#@沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的，这类同学容易沉溺网络寻找寄托与慰藉。

@#@对此，必须加强思想品德教育。

@#@@#@一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；@#@另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。

@#@因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。

@#@@#@2．课标的具体要求。

@#@@#@课程标准中“具有世界眼光”的“情感态度价值观”目标；@#@“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”的“能力”目标；@#@“了解我与社会的道德规范”的“知识”目标。

@#@@#@二、本课内容结构及整体教学建议@#@

（一）本课内容结构及逻辑分析@#@框题@#@目题@#@要点@#@逻辑@#@举例@#@网络上的人际交往（感受、了解）@#@网络沟通无极限@#@神奇性@#@网络生活很丰富@#@看新闻、办商务、交朋友…@#@网络交往新空间@#@扩大交往的领域、对象，改变交往方式……@#@网络交往——@#@一把锋利的双刃剑@#@两面性@#@网络的正面意义@#@快捷、方便、更好实现人生价值……@#@网络的负面影响@#@诱惑欺诈、丧失公德、违法纪@#@行为蔓延@#@享受健康的网络交往（行动、实践）@#@发挥网络优势（在@#@第一框第二目中）@#@学会自我保护@#@先进性@#@危险性@#@做网络主人@#@健康心态、信息节食、解决问题、为人服务、抵御诱惑、自@#@我保护@#@遵守网络规则@#@法纪观@#@守规则@#@遵守道德、遵守法律@#@第一框的两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：

@#@即神奇性与两面性。

@#@@#@神奇体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。

@#@两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效，随时随地提供了无限资源；@#@网络也有可能造成很多伤害。

@#@一是网络环境的复杂带来的危险性，二是网络对现实生活中问题较多的学生有更大的“杀伤力”。

@#@针对网络上述的特点，在第一框的第一目，提出了如何充分发挥网络积极作用的建议：

@#@一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；@#@二是注意信息节食；@#@三是利用网络解决现实问题；@#@四是利用网络为人民服务，实现个人价值。

@#@从正面引导学生充分认识网络的特点，扬长避短，在了解网络作用的基础上，接纳并利用好网络。

@#@@#@第二目讲网络的两面性，重在帮助学生认识网络的负面作用。

@#@@#@第二框的两目则侧重围绕如何避开网络伤害，从而享受健康的网络交往。

@#@主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。

@#@这两目与上一框第二目中的第一点（从积极的角度来谈网络交往），构成享受健康网络交往的一体两面。

@#@没有对网络正面作用的正确认识与合理使@#@用，不能享受现代文明带来的快乐；@#@没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，还会受到伤害。

@#@因此，对于它的一正一反的特点，只要心中有数，趋利避害，我们就可以有更特别的经历与人生。

@#@@#@

（二）总体教学建议。

@#@@#@1．课时安排。

@#@2课时：

@#@每一框一课时@#@2．课前准备：

@#@让学生将调查事先做好，便于课堂交流；@#@分组采访教师、工程师、医生、公司职员、广告商、各级干部等，了解他们是如何利用网络为自己的生活工作服务的；@#@让学生搜集身边或最近媒体上报道的因为网络使用不当导致身心受伤害的案例。

@#@如果条件有限，老师事先准备好相关事例。

@#@@#@3．教学方法。

@#@@#@调查结果分析法：

@#@思想品德课重视学生参与社会、了解社会的能力培养。

@#@教学中要特别重视凭鲜活的事实说话，注重设计并利用好调查结果来进行课堂教学，将火热的现实生活、学生的认识与情感以及教学目标结合起来。

@#@@#@情境案例分析法：

@#@针对具体的情境案例，分析背后的原因，找出其蕴含的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。

@#@@#@经验分享法：

@#@既利用学生资源进行相互教育，也利用成人或他人的间接经验，提高学生网络交往的水平。

@#@@#@讨论法：

@#@对于一些有疑惑或争议的问题，启发学生思考、讨论，从而澄清误解，准确认知，加深情感体验。

@#@@#@三、内容分析与教学设计建议@#@第一框网络上的人际交往（P66）@#@

（一）教学难重点：

@#@@#@教学难点：

@#@理解网络是把双刃剑@#@教学重点：

@#@认识网络的在现实生活中的地位；@#@理解网络是把双刃剑@#@

（二）教学过程及建议：

@#@@#@第一环节：

@#@利用本课引言中小华或课文中小梅的例子导人新课（P65P66）@#@并提出问题：

@#@让学生设想如果生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情。

@#@并请学生谈谈自己的看法。

@#@@#@通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。

@#@（如果没有互联网，小华不可能结识远方的朋友；@#@小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。

@#@有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。

@#@）@#@第二环节：

@#@结合现实生活畅谈网络优势。

@#@@#@在学生畅谈上面网络时代发生的佳话之后，老师提出第二个问题：

@#@请你结合实际谈谈互联网还可以利用网络做些什么？

@#@@#@这是个发散性思维极强的问题。

@#@教师可先让学生独自思考，然后分小组交流。

@#@并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上，最后对学生发现的好处做适当分类。

@#@如工作、学习上，业余生活上；@#@如家庭生活、社会生活、学校生活。

@#@通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便，可以有效扩展学生的视野。

@#@@#@活动之后，教师抛出第三个问题：

@#@网络生活丰富多彩、网络交往超越空间，那么现在的你有没有“触网”呢？

@#@并现场作一个《关于网络交往的调查》。

@#@@#@1、 @#@你有没有上过网：

@#@________@#@2、 @#@如果上过网，你在网上主要关注：

@#@_________@#@A、新闻B、学习资料C、计算机方面的知识D、音乐、影视E、游戏F、聊天G、其他_______________@#@3、 @#@你一般每次上网的时间大概是多少_______？

@#@一周上网的总时间是多少_______？

@#@@#@4、 @#@网络对你生活学习的影响是______________@#@A、没什么影响B、有一定影响C、影响很大@#@5、 @#@网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？

@#@___________@#@A、正面影响多一些B、负面影响多一些@#@6、谈谈你的上网趣事。

@#@@#@开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，再进行大组交流。

@#@进一步认识网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。

@#@当然如果是郊区学生没有没上过网，这一活动环节可略去。

@#@@#@在此基础上，教师展示目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查表：

@#@（见教材P67）@#@这些数据充分说明了，正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。

@#@在网络时代，我们享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分。

@#@@#@第三环节：

@#@正反对比，认清网络@#@前面在第二个环节中，对学生现场作了《关于网络交往的调查》，教师现在可以对“第5个问题”进行统计归纳。

@#@使学生认识到网络尽管无处不在，但它是一把双刃剑，对我们的影响是两面性的。

@#@@#@为了能充分并使学生主动的认识到网络是把双刃剑，教师可以在课前布置一个任务，即：

@#@收集有关自己或他人的网络故事，可以是正面意义的故事，也可以是负面意义的故事。

@#@@#@然后在上课时请同学们讲出收集到的网络故事，并就每个故事师生共同展开分析和探究网络对自己或他人的影响。

@#@@#@在这里，对于正面意义（P68）的网络故事，师生重点探讨和分析两方面：

@#@一是在故事中帮助学生不断归纳提炼出有关“网络积极作用”的一些观点。

@#@如：

@#@网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富；@#@网络生活是现代人生活的重要组成部分；@#@网络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的可能性。

@#@二是要积极引导学生如何利用网络的优势做一些有益于社会和他人的事。

@#@寻找自己的人生价值。

@#@@#@对于负面影响（P70）的网络故事，师生重点探讨和分析三方面：

@#@一是帮助学生认识网络的不良作用到底有哪些。

@#@二是帮助学生理解网络产生不良影响的主观（心理不健康、道德不高尚）和客观原因（网络环境的复杂带来一定的危险性：

@#@网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；@#@网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”）。

@#@三是帮助学生处理网络与现实生活的关系，尤其是处理好网络游戏与学习的关系，引导学生：

@#@明确自己的学习责任与发展任务；@#@发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；@#@学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。

@#@真正做网络主人，不做网络俘虏@#@这一环节既是教学重点更是教学难点，为此，教师一定要“以案示法”，充分运用典型的案例来进行教学，还可以挖掘本校和本班的典型网络故事进行剖析，教育效果会更理想。

@#@@#@第二框享受健康的网络交往@#@

（一）教学难重点：

@#@@#@教学难点：

@#@如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；@#@正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。

@#@@#@教学重点：

@#@使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；@#@让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。

@#@@#@

（二）教学过程及建议：

@#@@#@第一环节：

@#@我为梅平出主意（P72）@#@教材讲述了一个梅平交网友的故事，要学生结合具体情景讨论三个问题，@#@第一，梅平能与天马见面吗?

@#@为什么?

@#@@#@这里会有两种意见。

@#@一种是“能”。

@#@理由是：

@#@网上沟通得好，也许网下能做朋友。

@#@并非所有的网友都是坏人；@#@与人交往总是要从陌生人开始。

@#@另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。

@#@不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。

@#@讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断。

@#@@#@第二，梅平会见天马，可能有几种情况？

@#@这些结果会对她的生活产生什么影响？

@#@@#@这里至少有三种结果。

@#@一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。

@#@二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。

@#@三是失望，网友气质极差，与";i:

38;s:

18388:

"考试表彰大会领导发言稿@#@考试表彰大会领导发言稿@#@　　尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学：

@#@大家好！

@#@@#@　　今天，我校召开期中考试总结表彰大会，我作为教导主任在这里发言，感到非常高兴。

@#@首先请允许我向学习勤奋、遵纪守法、学习进步的同学表示亲切的问候！

@#@向在这次期中考试中取得优异成绩的等25位同学表示热烈地祝贺！

@#@@#@　　我们召开总结暨表彰大会，就是要表彰先进，鞭策后进；@#@就是要在全校营造一种“比、学、赶、帮、超”的良好氛围；@#@就是要在全校创造一种公平竞争的育人环境，让那些品学兼优的学生成为全体学生学习的榜样，并号召大家向他们学习；@#@就是要在全校再造一种“天道酬勤”的校训精神。

@#@我校全体师生共同的目的就是：

@#@“一切为了学生”。

@#@@#@　　学校号召全体同学，要向受到表扬的同学学习，学习他们刻苦、踏实、肯学，勇于进取的态度，让我们全校掀起一个“学习先进、赶超先进”的学习热潮，争取期末考试有新的突破、跃上新的台阶。

@#@@#@　　我校全体教师秉承着“质量就是生命”的宗旨，怀着“一切为了学生，为了学生的一切”的坚定信念。

@#@在各自的岗位上，兢兢业业，一丝不苟；@#@用无限的关爱，照亮每位同学的心灵。

@#@在这里请允许我向全体老师表示崇高的敬意！

@#@@#@　　同学们，紧张的期中考试已落下了帷幕，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。

@#@我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。

@#@正所谓：

@#@一份耕耘，一分收获。

@#@当清晨第一缕阳光轻抚着大地妈妈时，教室里已经传来了同学们琅琅的读书声；@#@中午刚吃完饭，大家又放弃了休息的时间，争分夺秒地坐在教室里专心致志地听讲；@#@课后，很多同学更是放弃了看电视、玩耍的时间，用于复习功课；@#@有时我们也觉得自己太苦太累了，可是每当看到你们取得优异的成绩，脸上露出开心的笑容，我们就觉得一切都是值得的。

@#@@#@　　当然，面对考试成绩，总是有人欢喜有人忧。

@#@然而胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观。

@#@无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。

@#@应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。

@#@对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事，俗话说：

@#@塞翁失马，焉知非福。

@#@失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起。

@#@永远不要放弃自己，永远不要后悔自己曾经的努力。

@#@@#@　　期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。

@#@人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自己。

@#@一句话：

@#@态度决定一切！

@#@我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

@#@@#@　　我们后一阶段的目标在期末考试中能再创佳绩，我相信，只要我们师生共同努力，我们的目标一定能够达到！

@#@@#@　　同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；@#@你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。

@#@我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。

@#@希望全体受表彰的同学再接再厉，在期末考试中，再攀高峰；@#@希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。

@#@那时我希望有更多同学，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！

@#@@#@　　最后，我想在这次大会上向全体同学们提出几点要求：

@#@@#@　　第一、学习要刻苦。

@#@因为专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。

@#@如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。

@#@@#@　　第二、学习要讲究方法。

@#@好的学习方法是成功的基石。

@#@@#@　　第三、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。

@#@@#@　　你们能做到这三点吗？

@#@（能）@#@　　我相信你们！

@#@咱们期末考试再见！

@#@@#@　　总结完毕，谢谢大家！

@#@考试表彰大会领导发言稿2@#@　　下午好！

@#@转眼间一个学期已过去，期末考试也于一周前顺利结束。

@#@在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，考试结果真实。

@#@今天，我们在此召开期末表彰大会，表彰在这半学期里，在学习生活中涌现出来的志向高远、勤奋好学、成绩优异的学生和各班进步较快的同学。

@#@希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。

@#@借此机会，学校向为同学们的成长、进步而勤奋耕耘、默默奉献的老师们表示衷心感谢！

@#@向品学兼优的同学们表示热烈的祝贺！

@#@@#@　　老师、同学们，在过去的半学期中，我们的老师爱岗敬业，不断加强师德修养，刻苦钻研，努力提高自身业务水平，以教书育人为已任，全身心关爱每一个学生，耐心施教，用自己的努力，换取了同学们的好成绩。

@#@我们坚持质量是学校生命线，强化课堂教学效率，加强学法指导，努力铺平同学们通向成功的道路。

@#@多数同学的精神面貌焕然一新，学习成绩正呈上升势头。

@#@我们举行期中总结表彰大会，就是要让我们的同学，我们的老师看到前阶段的工作成绩，激励同学们发扬成绩，再创佳绩！

@#@成绩只能证明过去，期中考试只是学习征途中的一个小的加油站，不能说明现在，更不能代表将来！

@#@我们又开始了新的征程，在这里我要告诉同学们的是：

@#@@#@　　一、正确对待成绩。

@#@@#@　　成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。

@#@如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。

@#@我们应该明白：

@#@山外有山，天外有天，我们竞争对手有很多；@#@应该明白，我们取得成绩与我们今后的人生道路种种收获相比，还是微不足道的。

@#@为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。

@#@我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山的气魄！

@#@只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩！

@#@@#@　　二、清醒认识自身的不足。

@#@@#@　　我们能够，也必须看到，发展是不平衡的。

@#@在这次考试中，我们大部分同学取得了理想的成绩，但个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，同学之间成绩存在很大差距。

@#@偏科现象严重，在我们学生中有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦，不能按时完成作业，少数同学上课不专心听讲。

@#@@#@　　同学们，或许，以前你因为疏懒放纵了自己，成绩有些不如意，家长老师不太满意。

@#@那么从现在起，分秒必争刻苦学习，向受表彰的同学看齐，讲学习、比学习、营造浓烈的学习氛围。

@#@@#@　　三、脚踏实地做好下阶段学习。

@#@@#@　　古人言：

@#@“春种一粒粟，秋收万颗籽”，要有更好的成绩，我们必须踏实学习。

@#@@#@　　学习首先是态度，态度决定一切，什么态度最重要？

@#@一是谦虚，对于不懂的东西，要老老实实地向老师请教，向优于自己的同学请教。

@#@二是勤奋，俗话说：

@#@勤能补拙、天道酬勤。

@#@勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。

@#@不满足这个条件，任何天才也无济于事。

@#@相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。

@#@@#@　　人们常说的“笨鸟先飞”，表达的就是这样的道理。

@#@勤奋属于珍惜时间的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。

@#@因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话大王；@#@因为勤奋，爱迪生才有了一千多种伟大的科学发明；@#@因为勤奋，爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论。

@#@中国古人也给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。

@#@@#@　　其次是要有科学的方法。

@#@一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的，聪明的学生在课堂的注意力总是非常集中，他们的思维总是围绕在教师活动的周围，通常他们在课堂上就把问题解决了。

@#@上课应积极主动、大胆发言、积极思考、认真做笔记。

@#@老师们，同学们，行动起来吧！

@#@尽管在我们前进的路上会出现许许多多的困难，但只要我们上下一条心，走过去前面就是个天！

@#@@#@　　期末考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。

@#@人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。

@#@@#@　　我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

@#@有这样一句格言：

@#@“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路”。

@#@@#@　　文学大师冰心的一段话与同学们共勉：

@#@“成功的花，人们惊羡她现时的明艳！

@#@然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

@#@”所以如果失败，我们无须遗憾，因为那成功便是我们竭尽所能也摘不到的天星；@#@如果我们一味怨天尤人，遗憾抱怨，那就太失败了，因为那成功是我们俯首可及却没有弯腰去拾的珍宝。

@#@@#@　　我坚信，你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩，社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步！

@#@@#@　　让我们携起手来，共同努力投入吧，我坚信，你们的未来不是梦！

@#@@#@　　最后，我希望大家借期中考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，争创佳绩！

@#@@#@　　祝全体师生下半学期各方面都取得更大的进步。

@#@考试表彰大会领导发言稿3@#@　　尊敬的老师们，亲爱的同学们：

@#@大家好！

@#@今天，我们学校召开期中考试总结表彰大会，首先请允许我代表全体教师向勤奋学习、追求上进的同学表示亲切的问候！

@#@向在这次期中考试中取得优异成绩的班级和同学表示热烈祝贺。

@#@@#@　　优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。

@#@我们为你们取得满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。

@#@正所谓：

@#@一份耕耘，一分收获。

@#@当清晨第一缕阳光轻抚着大地时，教室里已经传来了同学们朗朗的读书声；@#@中午刚吃完饭，大家又争分夺秒地坐在教室里专心致志地学习；@#@课后，很多同学更是放弃了玩耍的时间，用于复习功课；@#@然而奋斗的路上你们并不孤单。

@#@为了提高你们的学习成绩，老师们也常常披星戴月、挑灯夜战。

@#@@#@　　有些老师的孩子虽然还年幼，可是老师们也同样早早地到了班级；@#@甚至有些老师为了写好教案、出好试卷常常夜深人静时还在绞尽脑汁，是的，同学们，有时我们也觉得自己太苦太累了，可是每当看到你们取得优异的成绩，脸上露出开心的笑容，我们就觉得一切都是值得的，我们愿意奉献自己！

@#@@#@　　我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。

@#@也希望本次考试中受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。

@#@我们也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。

@#@作为老师，在今后的工作中，我们一定继续以满腔的热情、百分的努力、全部的耐心与细致，帮助同学们战胜困难。

@#@我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰，但从开学以来尽心尽力、孜孜以求的同学，他们在做人与求学的路上勤奋而执着地前行。

@#@或许一次次的努力，仍然是未能如愿的成绩；@#@我坚信：

@#@你们一定会拥有属于自己的成功，那一天一定不会太远！

@#@因为你们身上已经具备了成功人士必备的基本素质，那就是不畏挫折、对理想和信念执着的追求和顽强的毅力！

@#@@#@　　期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。

@#@人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。

@#@你不能左右天气，却可以改变心情；@#@你不能改变容貌，却可以展现笑容；@#@你不能改变世界，却可以改变自已。

@#@我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

@#@有这样一句格言：

@#@在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路。

@#@@#@　　期中总结之后又是一个新的起点，同学们，春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧。

@#@我坚信，你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩。

@#@@#@　　最后，祝愿在座的各位领导、老师身体健康，工作顺利，生活开心！

@#@祝全体同学快乐学习，茁壮成长，学有所成！

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@考试表彰大会领导发言稿4@#@　　各位领导、老师、同学们：

@#@大家下午好！

@#@@#@　　冬日暖阳，沐浴成中；@#@缕缕微风，送来捷报。

@#@今天我们欢聚一堂，隆重举行xx中学xx学年度第一学期月考出色学生表彰大会。

@#@这次荣获各类表彰的同学共有293名，其中七年级荣获三等奖34名、二等奖25名、一等奖11名；@#@八年级荣获三等奖30名、二等奖20名、一等奖10名；@#@九年级荣获三等奖27名、二等奖48名、一等奖25名。

@#@在此，我谨代表学校领导班子向所有获奖同学表示热烈的祝贺！

@#@同时也向辛勤耕耘在教育教学第一线的老师和全体班主任们致以崇高的敬意！

@#@@#@　　回首过去的三年，在凌志集团的鼎力支持和社会各界的关心鼓励下，xx中学旧貌换新颜，捷报频频至，教学成绩的大幅度提高，让这所学校成为我县教育界的佼佼者。

@#@20xx年中考参考人数176人，500分以上人数19人，高中达线83人，升学率46.9%；@#@20xx年参加中考人数266人，500分以上人数83人，高中达线146人，升学率54.89%；@#@20xx年参加中考人数331人，500分以上人数110人，高中达线258人，升学率78%。

@#@@#@　　老师们、同学们，今天的荣誉和成绩，是昨天追求卓越的结果，更是追求明天卓越的起点。

@#@昨天，走出成中的学生是出色的；@#@今天，站在成中的学生是出色的。

@#@我希望这次受表彰的同学能踏实虚心、再创辉煌，未受表彰的同学要积极上进，争取成功。

@#@@#@　　今天借此机会，我向同学们提出三点要求：

@#@@#@　　1、总结得失，讲究方法。

@#@@#@　　同学们要从这两次的考试中总结得失，自我反思。

@#@在同一间教室，同一位老师授课，大家的起点相同，好与坏的悬殊却很大，就要从自己身上找原因，认真地反省自己的学习态度、学习方法，在得失中检验学习方法的可行性和有效性，然后高效学习。

@#@@#@　　2、树立目标，用心学习。

@#@@#@　　目标是学习的内在动力。

@#@我们每一个同学都要将目标细化到平时的日常行动上，具体地说就是制定好学习计划，合理地分配好学习时间，将远大的目标落实为平时一点一滴的积累。

@#@养成良好的学习习惯，刻苦学习，用心学习。

@#@学习成绩的取得，靠的是良好的学习方法、靠的是勤奋，靠的是平时不懈的努力。

@#@@#@　　3、相信自己，勇创辉煌。

@#@@#@　　我们每个人在先天的智力上并没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天的努力。

@#@所以我们要在一次次的生活体验中，要努力做到胜不骄，败不馁，注意总结经验，逐步提高，一步步走向成功，创造辉煌。

@#@@#@　　同学们，本学期已走过了一半的路程，期末考试是我们下一阶段要迎接的新的挑战。

@#@让我们行动起来，从今天做起，把握好今天，把握好自己，你将会拥有更加快乐，更加辉煌的明天。

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@";i:

39;s:

30296:

"苦难是金@#@思路提示@#@　　苦难和挫折在人生路上是不可避免的，我们不应该一遇到苦难和挫折就气馁。

@#@@#@　　苦难和挫折本身并不可怕，可怕的是经受苦难和挫折之后一蹶不振。

@#@@#@　　对待苦难和挫折应该保持一种乐观的精神，这样才能由失败走向成功。

@#@@#@　　即使身处顺境之中，也要居安思危，随时准备经受苦难和挫折。

@#@@#@名言@#@　　种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。

@#@——夏衍@#@　　大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。

@#@——谚语。

@#@@#@　　苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。

@#@@#@　　——［法］巴尔扎克@#@　　人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。

@#@@#@　　——［法］伏尔泰@#@　　失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。

@#@——［美］爱默生@#@　　失败乃成功之母。

@#@——俗语@#@　　苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。

@#@——［德］贝多芬@#@经典素材@#@　　1、挫折挡不住强者（张海迪立志成才）@#@　　张海迪自幼就严重高位截瘫，几次濒临死亡边缘，身体可算弱的了。

@#@可是20多年来，她学会了4门外语，翻译了16万多字的外文著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针炙技术，为群众治病1万多人次，作出了巨大的贡献。

@#@与张海迪相比，我们这些身体健壮的人又当做些什么呢？

@#@@#@　　2、勇把挫折当动力（凡尔纳的16次投稿）@#@　　19世纪法国著名的科幻小说家儒勒。

@#@凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社，均不被赏识，第16次投稿才被接受。

@#@美国作家杰克。

@#@伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。

@#@后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。

@#@丹麦著名童话家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修辞”。

@#@但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。

@#@英国诗人拜伦19岁时写作的《闲散的时光》出版后，即有人把他骂得“狗血淋头”，说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”。

@#@然而拜伦并未退却，而是以更为优秀的诗作来回敬那个诽谤者。

@#@@#@　　3、逆境奋争，苦中寻乐（高士其苦斗病魔）@#@　　高士其是我国科普作家。

@#@在外国留学时，有一次做实验，一个装有培养脑炎过滤性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小脑。

@#@从此留下了身体致残的祸根。

@#@他忍受着病毒的折磨，学完了芝加哥大学细菌学的全部博士课程。

@#@回国以后，他拖着半瘫的身子，到达延安工作。

@#@解放后病情恶化，说话和行动都十分困难，连睁、合眼都需要别人帮助。

@#@但他仍以惊人的吃苦精神进行创作，先后写成100多万字的作品。

@#@有人问他苦不苦，他笑着说：

@#@“不苦！

@#@因为我每天都在斗争，斗争是有无穷乐趣的。

@#@”@#@　　4、苦难也是一笔财富（“西部民歌之父”王洛宾）@#@　　王洛宾，这位被誉为中国“西部民歌之父”的音乐大师，一生历经饮坷，身陷囹圄，妻离子散，长期处于心理压力极大的逆境中。

@#@然而他却以“胜似闲庭信步”的态度，投身于大西北的沙漠孤烟之中，创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。

@#@@#@　　5、经历挫折，更能发愤（贝利与记者）@#@　　贝利成名后，有个记者采访他。

@#@“你的儿子以后是否也会同你一样，成为一代球王呢？

@#@”贝利回答：

@#@“不会。

@#@因为他与我的生活环境不同。

@#@我童年时的生活环境十分差，但我却正是在这种恶劣的环境中磨练我坚强斗志，使我有条件成为球王，而他生活安逸，没有经受困难的磨练，他不可能成为球王。

@#@”@#@　　6、面对挫折决不气馁（爱迪生不被火灾吓倒）@#@　　一场大火，把实验室烧成一片瓦砾。

@#@爱迪生研究有声电影的所有资料和样板被烧成灰烬。

@#@他的老伴难过得哭了出来：

@#@“多少年的心血，叫一场火烧了个精光。

@#@而今你已年迈力衰，这可怎么办啊！

@#@”爱迪生也很伤心，但他决不会由此趴下。

@#@发明电灯时，他就先后试验了7600多种材料，失败了8000多次，仍不气馁，终于获得成功。

@#@眼下这场火灾也同样不能使他后退。

@#@爱迪生对老伴说：

@#@“不要紧，别看我67岁了，可是我并不老。

@#@从明天早晨起，一切都将重新开始。

@#@”@#@　　7、能屈能伸是俊杰（卧薪尝胆的勾践）@#@　　越国兵败吴国于公元前494年。

@#@越王勾践只好“审辞厚礼”向吴求和，等待东山再起。

@#@勾践先用美女、金银珠宝贿赂吴王和众臣，还用妻子作人质，自己为吴王当马夫。

@#@勾践还为吴王送茶送饭，端屎端尿，终于赢得了吴王信任，得以被释放。

@#@勾践死里逃生回国后，卧薪尝胆，一面继续进贡吴国，一面聚兵训练。

@#@最后他率精兵数万，彻底打败了吴国，实现了洗辱复国的志愿。

@#@@#@　　8、以乐观打败挫折（牛顿等人面对挫折）@#@　　古今中外，因为有极强烈而有效的乐观主义，战胜各种艰难险阻取得胜利的大有人在。

@#@牛顿发明地心吸力学说的时候，全世界人反对他；@#@哈维（Harvey）发明血液循环学说的时候，全世界人反对他；@#@达尔文宣布进化论的时候，全世界人反对他；@#@贝尔（Bell）第一次造电话的时候，全世界人讥笑他；@#@莱特（Wrigt）初用苦工于制造飞机的时候，全世界人讥笑他。

@#@讲到孙中山先生，最初在南洋演讲革命救国的时候，有一次听的人只有三个。

@#@这许多人都因抱着乐观主义的精神，而为世人所称道。

@#@@#@极强烈而有效的乐观主义，能使人们战胜全世界的糊涂、盲从、冷酷、恐怖、怨恨和反抗。

@#@而且工作愈伟大，所受的反抗也愈厉害，简直成为一种律令，对付这种厉害的反抗，最重要的武器就是乐观主义。

@#@一个人，缺少了乐观主义精神，难免在各种恶魔面前败下阵来。

@#@@#@ @#@@#@范文1：

@#@《苦难是金》@#@朋友，或许你拥有秋水般的明眸，可以看见这缤纷的世界；@#@也许你也拥有无缺的双耳，可以聆听悠扬乐韵；@#@也许你还拥有……@#@是的，这些都是你的财富。

@#@但你有想过你的第一桶金却并非这些，而是苦难？

@#@对于苦难，没有人会说它是好东西但谁也离不开它。

@#@就如同每一个人都在母亲的苦难中降临人世，也在自己的苦难中离开。

@#@@#@再直的道路也总会有几个坑坑儿。

@#@再平静的海面偶尔也会掀起波涛，再矮的山丘也总会有一面是陡坡。

@#@每个人都要学会如何跨过这些坑征服这些波涛，攀越那些陡坡。

@#@无论你选择的是哪一种方法，只要你克服了它，你就是胜利者。

@#@同时，你也获得了你的第一桶金，一桶够你受用一辈子的金。

@#@@#@掀开历史的宗卷，一串串熟悉的名字浮现眼前。

@#@那个辉煌的成就背后没有沉痛的经历？

@#@遭受宫刑的司马迁留下了一部《史记》光耀万世；@#@曹老先生10载披阅为著那部至今仍令我们心动不已的《红楼梦》。

@#@左丘，孙膑……太多，太多了。

@#@他们的第一桶金不也来自于与苦难斗争的过程吗？

@#@@#@所以，朋友，你就别再犹豫了。

@#@扬起生命的风帆，冲上汹涌波涛的顶头，让大海的吼叫为你吹响战斗的号角；@#@刷出你新的起跑线，把所有障碍抛到身后。

@#@让路上的石块坑洼为你的勇气喝彩。

@#@当黎明到来时，你会发现之前浓浓的黑暗并不算什么。

@#@就算那荆棘般的苦难布满前路又怎样，你有你的第一桶金！

@#@@#@苦难如冰雹，打在生命的苹果上，会让苹果更加甜美。

@#@苦难如烈火，灼烧灵魂的钢铁，会使钢铁更加坚韧。

@#@无论是冰雹还是烈火，我们只需相信海明威先生的那句话：

@#@“只要是杀不死我们的打击，都会使我们更坚强。

@#@”@#@朋友，珍惜你的苦难，让它成为你获取成功的助手，而不是吞噬你的恶魔。

@#@面对苦难，别怨天尤人。

@#@因为有位西方的哲学家曾说过：

@#@“如果把世间的苦难都拿出来让你选，你还是宁愿要回你自己那一份。

@#@”@#@沉埋后的蝉一鸣惊人；@#@涅槃后的凤凰重获新生，难道经历苦难后的你，不是一个新的你吗？

@#@@#@别忘了你的金子！

@#@@#@范文2：

@#@《英雄是怎样练成的》@#@谈到英雄，人们都会称羡称慕，崇拜不已；@#@但是谈到苦难，人们却竟都会叨三唠四，谈“若”色变。

@#@究竟，他们懂得英雄是怎样练成的吗？

@#@了解英雄背后的辛酸苦难吗？

@#@@#@苦难，是一座大熔炉，炼出了真金，摧毁了糟粕；@#@炼出了人才，摒除了废物；@#@炼出了真理，打倒了谬论......这就所谓“真金不怕红炉火，试玉需侍七年期”。

@#@@#@人，亦正是这样，在苦难中被检验。

@#@正因为有了反动派的第五次围剿，才检验了王明、博古的“无能”；@#@才有了红军的长征；@#@才试出了毛泽东的这块“真金”；@#@才有了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的豪气；@#@才能炼就了一批批的英雄、铁铮铮的汉子！

@#@@#@孟轲曾经说过“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行扶乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

@#@”苦难，其实有何惧怕呢？

@#@它毫无重量，毫无大小，毫无色彩，不就是为你铺向成功的一块垫脚石罢了。

@#@@#@“艰难困苦，玉汝于成”，苦难，未尝不是一件好事，假如你是意志坚强的话。

@#@“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？

@#@”，世上哪几位英雄不是在苦难中炼就出来的呢？

@#@有哪几位没有经过苦难的洗礼呢？

@#@@#@我们中国，亦可谓多灾多难的了。

@#@二千多年的封建统治，多年的军阀混战，八年的抗日战争，三年的解放，人们简直就是苦难的物质载体！

@#@到了现在，洪涝灾害，飞来横祸还防不胜防。

@#@刚刚过去的“SARS”，人们还记忆犹新，谈起来还心有余悸......苦难，压得中国实在太苦了。

@#@但怜怜应验了“大雪压青松，青松挺且直”的真理。

@#@正因为有了这苦难，中国才得到了抬头的机会，才能重塑中华民族的伟大形象；@#@英雄亦才能得到炼就，名垂千古！

@#@@#@苦难之所以为苦，是因为它确实是苦，以至于苦不堪言；@#@苦难之所以为甜，是因为否极泰来，苦难过后便是幸福的到来，“三军过后”便“尽开颜”！

@#@@#@弱者之所以被苦难压倒，压断了脊梁，是因为他向它俯首称臣，甘愿为奴隶；@#@强者之所以战胜苦难，挺直了胸膛，是因为他把它压低了头，让它向自己俯首称臣，做它的主人。

@#@所谓英雄，便是这种勇于做苦难的主人，善于让苦难向自己称臣的强者罢了！

@#@@#@　　苦难，是一剂良药，苦口却利于病；@#@苦难，是一句忠言，逆耳却利于行；@#@苦难，是一个苦瓜，苦过之后便是甜的开始......@#@英雄,不正是苦难炼成的吗?

@#@@#@范文3：

@#@《善待苦难》@#@　张海迪曾说过；@#@“生命很痛，但痛我也要活着，我要活得好好的。

@#@我还要活出生命的诗意。

@#@”史铁生也曾说过：

@#@“生命的磨难是一种必然降临的节目。

@#@”@#@　　所以，尽管活着有无数的不如意，但我们还要活出生命的意义。

@#@这就需要我们善待苦难。

@#@@#@　生命常常与痛苦，厄运不期而遇。

@#@逃避者，易脆弱地挽起沧桑的皱纹，萎顿潜伏的热情；@#@挑战者，弹开蛰居的勇气，如黄山松那刚毅的根，与石也融洽，交流，汲取着风雨霜露的精华。

@#@于是坚韧，于是挺拔，于是在断崖绝壁亮红了目睹者的眼。

@#@我们就要做一棵黄山松，去挑战苦难，在苦难面前不能却步，让自己活得更精彩。

@#@@#@　尼采说过：

@#@“受苦的人，没有悲观的权利。

@#@”是的，正如地震时，人们没有喊晕的权利；@#@失火时，没有喊熏的权利；@#@战场上，没有怕死的权利。

@#@只有不喊晕的人，才能逃离危楼；@#@只有不怕熏的人，才能逃离苦海；@#@只有不怕死的人，才能取得胜利。

@#@一样的，只有受苦而不悲观的人，才能克服困难，脱离困境。

@#@难道不是吗？

@#@在苦难面前悲观是懦弱者的表现，苦难是不仁慈的，你越向它低头相求，她越乘虚而入，所以我们不能悲观，不能在它面前认输。

@#@@#@　没有经历风雪的果实不会甜美，没有经历过苦难的人生不会完整。

@#@苦难是人生的常态，谁都有面对绝境的处境，谁都会碰上没有舟的渡口和没有桥的河岸。

@#@几乎未能扼住苦难的咽喉时，必须学会忍耐，学会让所有的痛苦在忍耐中淡化，学会每个人在人生旅途上，都要受到命运之神的捉弄。

@#@当你不甘心做苦难的奴仆而又在忍耐中拼搏，锲而不舍的追求，而不是在苦难面前轻易放弃。

@#@@#@　人生好比一次远航，由此岸到彼岸，难免有逆境。

@#@如果一遇到风急浪高就急着提早结束这次航行，怎么会领略到“化险为夷”，“夜尽天明”的乐趣呢？

@#@@#@人生苦短，怎样度过这有限的生命呢？

@#@如何珍视这短暂的生命呢？

@#@这就要善待苦难。

@#@@#@ @#@@#@范文4：

@#@《给生活加点盐》@#@苦难是人生的教科书，是生活中必不可缺少的调味剂——盐。

@#@但加多了，生活就会变得苦而又涩；@#@若加少了，生活就会变得肤浅而单调。

@#@所以，我们要适当地给生活加点盐。

@#@@#@苦难可以捶打出哲学思想。

@#@但你必须是一块钢铁；@#@苦难可以磨砺卓越人才，但你必须是一把宝剑。

@#@@#@人生于世，不可能一帆风顺，不遇风霜；@#@必会遭受这样或那样的苦难。

@#@我们该以什么态度支面，迎接它？

@#@@#@那得看你个人的看法啦！

@#@@#@我们要懂得乐观地面对苦难。

@#@当你失意的时候，李白会对你说：

@#@仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！

@#@孤独的时候，高适会跟你说：

@#@莫愁天下无知己，天下谁人不识君？

@#@伤怀时，苏轼会安慰你说：

@#@人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难存：

@#@懈怠时，王世贞对你说：

@#@百年哪得更百年，今日还须爱今日……古往今来，许多诗人，词人都如此旷达胸襟，乐观的去生活，难道作为21世纪的接班人的我们不能吗？

@#@@#@没有“盐”的生活淡而无味，但是“盐”多了，就会苦不堪言，所以很少有人会意识到给生活加点“盐”。

@#@@#@没有“盐”的生活就没有风的帆船一样空虚。

@#@没有“盐”，青春就会枯萎；@#@没有“盐”，生命就会黯淡而无光。

@#@“盐”是生活的点缀，缺乏它很容易患上某些“疾病”。

@#@自讨“苦”吃，就是在悠闲的生活中给自己出难题，逼自己去冒险，向自己挑战，以“今日”之我向“昨日”之我挑战。

@#@一代艺术宗师刘海杰，９４岁高龄时再登黄山，他说：

@#@“画黄山而先上黄山，不上黄山难画黄山。

@#@”这种不畏巍巍大山，为艺术创作而自讨“苦”吃。

@#@@#@人要成长，就得与苦难打交道，“不入虎穴，焉得虎子”正是真实写照。

@#@能受天磨方为真铁汉，真金自然不怕火炼。

@#@朋友，你是否觉得生活太安逸，太悠闲了呢？

@#@让“盐”渗入生活中，让“盐”使你变得更加坚强，更加坚韧。

@#@@#@人要是生存了就不免遇到很多障碍，但这些障碍怎么会阻挡得了我们青春的脚步？

@#@要不畏向前，勇往直前，朋友，给生活加点“盐”吧！

@#@它并不可怕，可怕的是你被压倒了一倒难起。

@#@我们要正视现实，直面人生；@#@自我砥砺，自我扶助；@#@百折不回，才能真正勇往直前！

@#@@#@ @#@@#@范文5：

@#@《谁能驾驭苦难之舟》@#@金子不经过苦难，不能变得更纯；@#@小苗不承受苦难，不以茁壮成长成大树；@#@雏鹰不经苦难，不能展翅高飞。

@#@@#@不经一番寒辙骨，怎得梅花扑鼻香。

@#@古今中外，能有几个伟人不经历风雨，就已见到成功的彩虹呢？

@#@西伯拘美里，演周易；@#@孔子厄陈蔡，作《春秋》；@#@屈原放逐，著《离骚》。

@#@是苦难造就了他们的成功。

@#@苦难是司马迁所承受的宫刑，但他却写下《史记》；@#@苦难是伍子胥承受的家破之苦，但他最终复仇，把楚王鞭尸三百；@#@苦难是奥斯特洛夫斯基瞎了的双眼，但他却让《钢铁是怎样炼成的》流传于世。

@#@@#@我想我们也要有一种梅花的性格，梅花是越冷越开花，我们则要越苦越奋进。

@#@@#@在苦难中不奋进会如何呢？

@#@俗语有“长江后浪推前浪，一代新人？

@#@后人。

@#@”苦难的打击已经够令人萎靡的了，如果还任其吞噬自己，那么将犹如长江前浪，最终被后浪所覆盖。

@#@在儿承受不起苦难，从引成为大地的肥料；@#@小树承受起苦难，终会“夭折”；@#@雏鹰承受不起苦难，最后会摔死在山崖。

@#@@#@　　而人，自诩为自然主宰的人类，基经不起苦难的考验，将会如何？

@#@我告诉你，最后会像那没有方向的船只，在海上撞上暗礁，永远沉沦；@#@像那沙漠中的水洼，经太阳的照射，永远枯涸；@#@像那戈壁滩上的巨石，经过狂风侵蚀，最后被分成细沙．@#@曾有一篇报导：

@#@一优秀青年求职，因电脑的错误，他没被录取，悲哀的是，他自杀了．电脑修好后，记者访问该公司总经理，是否因丧失一个这样的人才而遗憾．那总经理回答，一个连求职失败都承受不了的人，你能希求他会为公司做出多在贡献？

@#@@#@看不能正苦难完这则报导，我是有点感触的．一个动辄要死要活的人，谁敢把重担交付于你？

@#@一个不能正视苦难，想方设法解决苦难的人，谁会把大任交托给你？

@#@真金子不怕火炼，真铁汉能受天磨，有智慧的人都会把任务交给乐观坚毅的人．@#@ @#@@#@东西南北风吹来了，哦，青松，是你在思考苦难吗，你总能咬定青山不放松；@#@重重风霜压过来了，哦，秋菊，是你在思考苦难吗，你总能笑傲霜雪，让风霜无可奈何。

@#@@#@我想人们需要一只锤，用它来敲碎苦难。

@#@我想人们需要一支桨，用它来驾驭苦难之舟。

@#@@#@ @#@@#@范文6：

@#@《苦难塑造人生》@#@苦难是一把双刃剑，它对于坚强的人是垫脚石，对于意志薄弱的人是万丈深渊；@#@苦难是一块磨刀石，它能助你磨出锋利的刀刃；@#@苦难是一面镜子，它能反应出你的人生……@#@苦难改造你的性格。

@#@有人说：

@#@性格是生来就形成的，其实未必，这可能只是内因，但在成长过程中有着种种外因的影响，使性格不断地变化。

@#@在逆境中，你只能坦然地面对它，永不退缩，保持良好的心境，这使你变得乐观，有坚强的意志；@#@相反，如果你只是一味地退缩、抱怨、悲观叹气，这使你变得自卑，懦弱。

@#@因此，我们遇到苦难时，要正确地对待它，让它来点缀我们的性格，使我们的性格放出光彩。

@#@@#@苦难塑造你的心灵。

@#@有的人的心灵是一块藏着高尚的乐园，但有的人的心灵却是一块布满荆棘的荒园，这究竟是为什么呢？

@#@人在苦难中都有一种自保意识，正因这种意识，使人的心灵有所触动，随之向两极分化：

@#@一极是牺牲别人的利益，保住自己的利益；@#@另一极是牺牲自己的利益，保住别人的利益。

@#@你可能会说：

@#@“前者是聪明的，后者是愚蠢的。

@#@”但你又有没有想到你的心灵高尚比你拥有利益更宝贵呢？

@#@“患难见真情”，在患难中献出自己真情的人，虽然失去很多，但他却得到苦难特别为他塑造的美好心灵。

@#@@#@苦难砌造着你的人生。

@#@人生好比天气，时而天晴，时而天阴；@#@时而温暖，时而寒冷。

@#@常言道：

@#@“天有不测之风云，人有旦夕之祸福。

@#@”人总要面对一条崎岖不平的道路，而苦难就是不平道路中的低谷，使你的人生陷入低潮，但只要勇敢面对，你的人生一定会有高潮时，而且到那时，你会觉得自己变成熟了。

@#@苦难是人生道路的青砖石，一路上为你铺开；@#@苦难是人生道路的调味品，一路上让你尝尽人生的酸甜苦辣。

@#@@#@要想拥有绚丽多彩的人生，就要敢于直视苦难，不要只想逃避；@#@要想拥有五味的人生，就要敢于拿出你的“菜肴”，让苦难为你撒下金色的粉末。

@#@@#@请随苦难出发，朋友――带上你的吉他和歌喉，苦难不会辜负你的青春年华。

@#@@#@请随苦难出发，朋友――不要抱怨期待太久，因为还会有波浪，还会有共济的小舟。

@#@@#@　　@#@范文7：

@#@《人在路上，苦难相伴》@#@苦难是一座大熔炉。

@#@水滴滑落其中，只能化作一缕轻烟，袅袅上升,铁块则可以铸大器。

@#@@#@苦难是一场风雪。

@#@娇弱的花被打得七零八落，而梅花却傲视群芳，笑傲风雪。

@#@@#@苦难是一块绊脚石。

@#@懦夫匍匐在石头上呻吟痛哭，勇士跨过石头，听取路上一片歌声。

@#@@#@……@#@还记得一位大学生毕业后从事装修，当他把全部家当搬进公司进，第二天，他的家当也被人一夜间偷走，这不能不说是天降大祸，但他却对自己说；@#@“天将降大任于斯人也，必偷其东西，累共筋骨……”苦难不是定格在某一空间，它常在你信心十足时如鬼魅般出现，它也常在你惆怅失意时给你当头一棒，人生漫漫，而苦难常在左右。

@#@@#@晴空万里，你走在平旷的路上，没有建筑物，忽然一阵雷雨当头淋下，这不能说不是一种小苦难。

@#@前不挨村后不挨店，有人一边奔跑，边诅咒老天，怪他把倒霉的事情都留给自己，有人却漫步在雨中，让这一阵及时雨湮没自己，沉淀心中的尘埃，洗涤一身泥垢。

@#@雨水从头淋下，他在这一路上，把苦难收为己用，让苦难陪着自己，湿润心灵，使疲惫的心得天释放。

@#@@#@人生路上，苦难相伴。

@#@贝多芬的苦难是失聪的双耳，丢失了的爱情，而他带着孤苦上路，沿途，他记下了《命运交响曲》的激昂。

@#@李白的苦难　是从“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的欢乐跌落于被罢官的旋涡，但他却留下了“鼓馔玉不足贵但愿长醉不复醒”迈胸襟。

@#@张海迪使残疾的苦难升华成催人向人的动力，激愤世人。

@#@这就是他们把苦难踩于脚下，攀爬巅峰的成果苦难是蚕的破茧而出，却能换得自由；@#@苦难是每一位母亲，分娩的疼痛，但会换得一声声啼哭和母亲舒展的双眉；@#@苦难是昙花一现，而积聚能量的痛苦，苦难更是埋伏于人生路上的千里马，等待伯乐的出现。

@#@@#@　错的时间，错的地点，遇上苦难，不是天意弄人。

@#@对的时间，对的地点，遇上苦难，不是挫败。

@#@人生路上，苦难相伴。

@#@@#@范文8：

@#@《在苦难中迎接阳光》@#@如果说人生是一首优美的乐曲，那么苦难则其中一个不可缺少的音符。

@#@没有苦难，人生的乐曲就会缺少波澜。

@#@@#@　人的一生都是在苦难中颠簸着前行。

@#@苦难宛如六月的雨，说来就来，毫无预兆，顷刻间就把一切都打乱了。

@#@面对着这突如其来的厄运，我们是前行，还是后退呢？

@#@也许后面看似风平浪静的安全出口会是你人生的坟墓；@#@也许前面看似惊涛骇浪的绝境之地是生命中灿烂的阳光。

@#@面对着苦难退缩是怯懦，只有跨越它才能感受到苦往甘来的喜悦。

@#@陶瓷要在煅烧中成形，凤凰要在浴火中才能重生，灵魂要在涅槃中才会露出金子般的成色。

@#@@#@　人生如爬山，苦难就是攀爬中的无处不在的险阻，不曾经历苦难只能徘徊在山脚下，永远也无法站在山顶上沐浴朝阳的光辉，才能领略群峰叠翠的无限风光。

@#@@#@　史铁生说：

@#@“生命的磨难是一种必然降临的节日。

@#@”于是他从瘫痪中挺了过来，不为的，只为深爱他的母亲可以舒心；@#@于是贝多芬在失聪的苦难中谱写出了激昂的第九交响曲；@#@于是曹雪芹在举家吃粥的十年里写成了鸿篇巨制红楼梦；@#@于是诺贝尔用生命的代价换取了震慑世界的一声巨响。

@#@在他们看来，苦难并不可怕，只要跨越了它，苦难就会给你送来一笔丰厚的财富。

@#@@#@　苦难并不可怕，只要我们在跌倒时，把孕育的勇气旗帜般地树起，告别迷惘的昨天，拥抱美好的明天。

@#@赫尔岑说：

@#@“不会在快乐时微笑，也要学会在苦难中微笑。

@#@”笑迎苦难，征服苦难，生命还会痛吗？

@#@还怕生命没有阳光吗？

@#@@#@　“为了看阳光，我来到了这个世界上。

@#@”巴尔蒙特说。

@#@@#@　朋友，请带着苦难前行。

@#@惟有真实的苦难才能帮助我们战胜残酷的命运，惟有真实的苦难，我们才能在暴风雨过后看到美丽的彩虹，才能感受到阳光的温暖。

@#@@#@　朋友，为了生命中的阳光，我们要跨越苦难。

@#@@#@　　为了看看阳光，我们要冲破乌云密布的苦难；@#@为了沐浴着阳光，我们要战胜苦难。

@#@@#@　朋友，生命是很痛，但再痛我们也要活得诗意。

@#@@#@范文9：

@#@《站在苦难的枝头微笑》@#@　人的一生，就如同一棵树，而苦难是它的一个分枝；@#@没有了苦难，就构不成一个完整的人生。

@#@@#@　俗语说：

@#@“天有不测风云，人有旦夕祸福。

@#@”谁都不能准确地预测到苦难之神何时会降临到自己头上。

@#@面对苦难，有许多人会茫然不知所措。

@#@他们感叹“时运不齐，命途多舛”；@#@或从此一蹶不振，自暴自弃。

@#@但是也有一部分人会将苦难视为一笔难得的财富。

@#@高尔基曾经说过：

@#@“苦难是磨练要格之最高学府。

@#@”@#@的确，苦难就如同一扇常年关闭的大门，它把许多自卑怯弱者拒之门外；@#@而面对有志之士，它却永远敞开。

@#@凡能顺利闯入这扇大门的人，他就会发现门后是一个世界，那里有阳光、鲜花和累累硕果。

@#@@#@王安石在游褒禅山时说过：

@#@“夫夷以近，则游者众；@#@险以远，则至者少。

@#@而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

@#@”这样看起来，无限风光还在险峰啊。

@#@只有那些不畏苦难不怕艰险的人才能取得最后的胜利。

@#@而这样的人，首先就要有站在苦难枝头微笑的勇气。

@#@要知道，——只要杀不死我们的挫折，都会使我们变得更坚强。

@#@@#@面对突如其来的苦难，我们要有坚定不移的意志。

@#@唯有坚定不移的意志，才能使我们跨过苦难之门；@#@面对苦难，我们要有乐观向上的心态，唯有乐观向上的心态，才会使我们不与胜利擦肩而过；@#@面对苦难，我们还要有强健的体魄，唯有强健的身体，才能使我们更有抵御人生风雨的能力……@#@纵观历史长河，凡成就一番伟业之士，无不是饱经苦难磨砺之人。

@#@勾践卧薪尝胆，项羽破釜沉舟，苏东坡仕途坎坷，爱迪生的三千多种试验材料，海伦•凯勒的生理残疾……面对苦难，他们并没有丧失奋斗的勇气，他们用微笑去迎接苦难的到来。

@#@最终他们摘到了苦难枝头的胜利果实……@#@塞万提斯曾说过：

@#@“上帝是公平的，当它为你关闭一扇门时，另一扇窗就会为你打开。

@#@”苦难是一笔巨大的人生财富，是一块磨砺你人生的磨刀石，是脆弱者的万丈深渊；@#@是强者的康庄大道。

@#@@#@不经历风雨，怎么见彩虹？

@#@没有人能随随便便成功！

@#@@#@让我们每个人都学着在苦难的枝头微笑吧！

@#@@#@生活需要挫折@#@@#@挫折是一笔宝贵的财富，生活需要挫折！

@#@@#@——题记@#@挫折是什么呢？

@#@@#@沮丧说，挫折是无穷无尽的烦恼；@#@@#@失败说，挫折是被击倒后的眩晕；@#@@#@懦弱说，挫折是充满坎坷的道路。

@#@@#@而我要说，挫折是一笔宝贵的财富，生活需要挫折！

@#@@#@孟子曰：

@#@“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

@#@”不是吗？

@#@挫折是一所最好的大学。

@#@它激发人的斗志，磨砺人的意念，增长";i:

40;s:

25557:

"人教版高一地理必修一同步精选对点训练气压带和风带综合训练@#@气压带和风带综合训练@#@1.下图是三圈环流的一部分。

@#@判断叙述正确的是（　　）@#@A．甲是动力型高压，丁是热力型高压@#@B．乙是干冷气流，丙是暖湿气流@#@C．乙是西北风，丙是东南风@#@D．甲是极地高压，丁是副热带高压@#@2.“二战”期间，日本释放的众多氢气球炸弹飞落到美国西部大陆，造成美国西部森林大火，引起美国民众恐慌。

@#@这些氢气炸弹“飘”洋过海，借助的是（　　）A．东北信风带@#@B．东南信风带C．盛行西风带@#@D．极地东风带@#@3.六月份在北半球，十二月份在南半球的气压带是（　　）A．副热带高气压带@#@B．副极地低气压带C．极地高气压带@#@D．赤道低气压带@#@4.下图为四个地区气压带和风带位置示意图，四地区位置由南向北排序正确的是（　　）@#@A．②①③④@#@B．②③①④C．④③①②@#@D．④①③②@#@读下面两幅图，完成下列各题。

@#@@#@5.乙图所示地形剖面对应甲图中的（　　）@#@A．①④@#@B．②④@#@C．①③@#@D．③④@#@6.河谷从发育初期到成熟期，下列说法正确的是（　　）@#@A．河流的侧蚀作用减弱，下蚀作用加强@#@B．河流在凹岸堆积，在凸岸侵蚀@#@C．河湾不断地向两侧扩展，使河谷展宽@#@D．河谷横剖面由“U”形变为“V”形@#@下图为“沿20°@#@E所作的某大洲地形剖面图”及“高空大气环流形势图”。

@#@读图完成下列各题。

@#@@#@7.若下列各图中虚线表示等压面，箭头表示空气运动方向，其中能正确表示上图中a地高、低空等压面及空气运动特征的是（　　）@#@A．答案A@#@B．答案B@#@C．答案C@#@D．答案D@#@8.能代表图中c风带的风向为（　　）@#@A．答案A@#@B．答案B@#@C．答案C@#@D．答案D@#@9.下列关于b地气候的叙述，正确的是（　　）@#@A．常年高温多雨@#@B．冬季盛行西南风@#@C．受信风带与副热带高气压带交替控制@#@D．常年受副高控制@#@下图为“世界某地海陆分布示意图”（M地夏季炎热干燥，冬季盛行西南风）。

@#@读图完成下列各题。

@#@@#@10.M地的气候类型是（　　）@#@A．地中海气候@#@B．温带海洋性气候@#@C．热带沙漠气候@#@D．温带季风气候@#@11.根据N地的地理位置推知，N地（　　）@#@A．终年高温多雨@#@B．亚热带常绿硬叶林广布@#@C．夏季高温多雨@#@D．终年炎热干燥@#@读“世界部分地区等压线分布图（单位：

@#@百帕）”，回答下列各题。

@#@@#@12.甲地气压值可能为（　　）@#@A．1006@#@B．1008@#@C．1014@#@D．1020@#@13.此季节，南京的天气特征多为（　　）@#@A．高温多雨@#@B．温暖湿润@#@C．寒冷干燥@#@D．低温少雨@#@下图是以极点为中心的半球示意图，箭头表示地球自转方向。

@#@读图回答以下两题。

@#@@#@14.图例所示的气压带名称是（　　）A．赤道低气压带@#@B．副热带高气压带C．副极地低气压带@#@D．极地高气压带@#@15.下图中能正确表示P风带风向的是（　　）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@读“以极点为中心的投影图”（阴影部分为气压带），完成以下两题。

@#@@#@16.图中字母与所表示的气压带对应正确的是（　　）A．M―赤道低气压带@#@B．M―副热带高气压带C．P―副极地低气压带@#@D．N―极地高气压带@#@17.下列说法正确的是（　　）A．图示季节为北半球夏季@#@B．M、N之间为东南风C．M、N之间为西北风@#@D．N、P之间为东北风@#@下图为“以极点为中心的半球示意图”，图中箭头表示地球自转方向。

@#@读图，回答以下两题。

@#@@#@18.a位于（　　）A．太平洋@#@B．亚洲大陆C．非洲大陆@#@D．印度洋@#@19.b气压带是（　　）A．副热带高气压带@#@B．赤道低气压带C．副极地低气压带@#@D．极地高气压带@#@下图为中纬和高纬环流示意图。

@#@读图回答以下两题。

@#@@#@20.甲处的地理纬度可能是（　　）A．90°@#@N@#@B．30°@#@SC．0°@#@@#@D．90°@#@S@#@21.下列叙述正确的是（　　）@#@A．甲是副热带高压，丁是极地高压@#@B．乙是干冷气流，丙是暖湿气流@#@C．乙是西南风，丙是东北风@#@D．甲是极地高压，丁是副热带高压@#@下图为中纬和高纬环流示意图。

@#@读图回答以下两题。

@#@@#@22.甲处的地理纬度可能是（　　）A．90°@#@N@#@B．30°@#@SC．0°@#@@#@D．90°@#@S@#@23.下列叙述正确的是（　　）@#@A．甲是副热带高压，丁是极地高压@#@B．乙是干冷气流，丙是暖湿气流@#@C．乙是西南风，丙是东北风@#@D．甲是极地高压，丁是副热带高压@#@24.下图是北半球气候类型分布模式图。

@#@图中，由单一气压带或风带控制形成和由气压带或风带交替控制形成的气候类型分别是（　）@#@A．b，n和c，e@#@B．m，n和b，eC．s，e和t，c@#@D．t，r和c，e@#@下图为中纬和高纬环流示意图。

@#@读图回答以下两题。

@#@@#@25.甲处的地理纬度可能是（　　）A．90°@#@N@#@B．30°@#@SC．0°@#@@#@D．90°@#@S@#@26.下列叙述正确的是（　　）@#@A．甲是副热带高压，丁是极地高压@#@B．乙是干冷气流，丙是暖湿气流@#@C．乙是西南风，丙是东北风@#@D．甲是极地高压，丁是副热带高压@#@下图为中纬和高纬环流示意图。

@#@读图回答以下两题。

@#@@#@27.甲处的地理纬度可能是（　　）A．90°@#@N@#@B．30°@#@SC．0°@#@@#@D．90°@#@S@#@28.下列叙述正确的是（　　）@#@A．甲是副热带高压，丁是极地高压@#@B．乙是干冷气流，丙是暖湿气流@#@C．乙是西南风，丙是东北风@#@D．甲是极地高压，丁是副热带高压@#@2019年11月26日，《联合国气候变化框架公约》第18次缔约方会议暨《京都议定书》第8次缔约方会议在卡塔尔首都多哈开幕。

@#@据此回答以下三题。

@#@@#@29.会议举行时，控制亚洲大陆的气压中心是（　　）A．亚洲低压@#@B．亚洲高压C．阿留申低压@#@D．夏威夷高压@#@30.此时，北半球发生断裂的气压带是（　　）A．赤道低气压带@#@B．副热带高气压带C．副极地低气压带@#@D．极地高气压带@#@31.此时，东亚地区的盛行风向为（　　）A．东南风@#@B．西南风C．东北风@#@D．西北风@#@下图为气压中心分布示意图，①③为大陆上气压中心，②④为海洋上气压中心。

@#@读图完成以下三题。

@#@@#@32.若图中①为高气压中心，则（　　）A．①为夏威夷高压@#@B．②为阿留申低压C．③为亚速尔高压@#@D．④为亚洲高压@#@33.据图分析这种气压中心分布的形成原因是（　　）@#@①7月，副热带高压带被大陆上的低压切断，使副热带高压带只保留在海洋上　②气压带风带随太阳直射点的移动而移动　③1月，副极地低压带被大陆上的冷高压切断，使副极地低压带只保留在海洋上　④季风气候形成这种气压分布A．①②@#@B．②③C．①③@#@D．③④@#@34.①为高压中心时，下列说法正确的是（　　）A．我国盛行西北风@#@B．印度半岛盛行西南风C．气压带、风带位置偏北@#@D．北京炎热多雨@#@读图，回答以下两题。

@#@@#@35.下列叙述正确的是（　　）@#@A．等温线b的数值大于a@#@B．图示区域为海洋@#@C．图示区域为陆地@#@D．不能判断图示区域是海洋还是陆地@#@36.下列有关图示地区的叙述，正确的是（　　）@#@A．此时亚欧大陆东部盛行东南季风@#@B．冰岛受到低压中心控制@#@C．密西西比河正处于丰水期@#@D．地球公转速度最慢@#@2019年4月25日尼泊尔发生了里氏8.1级地震，造成尼泊尔及周边国家严重的人员伤亡和财产损失。

@#@读图，完成以下两题。

@#@@#@37.尼泊尔地震频发是因其地处（　　）@#@A．亚欧板块与印度洋板块挤压碰撞地带@#@B．亚欧板块与印度洋板块张裂地带@#@C．非洲板块与亚欧板块挤压碰撞地带@#@D．非洲板块与亚欧板块张裂地带@#@38.6～9月是孟加拉湾地区的雨季，主要原因是受（　　）A．东北季风影响@#@B．西南季风影响C．副热带高气压带控制@#@D．副极地低气压带控制@#@季风指数是某一地区季风现象明显程度的量值，其值越大表示季风现象愈明显，它反映了一个地区季风的强弱程度，下图表示东亚地区近百年夏季风指数（a）和冬季风指数（b）曲线。

@#@回答以下两题。

@#@@#@39.1893年，我国东部地区夏季最可能出现的现象是（　　）A．东北干旱@#@B．黄河流域洪涝严重C．江南梅雨期很短@#@D．珠江流域干旱@#@40.进入2019年冬，华北地区经历了多次雾霾的红色预警，这种情况与下列哪年最相似（　　）A．1923@#@B．1900C．1968@#@D．1991@#@读“中纬度大陆气候类型分布模式图”，完成以下三题。

@#@@#@41.降水季节分配最均匀的是（　　）A．①@#@B．②C．③@#@D．④@#@42.下列地区与②气候成因相同的是（　　）A．上海@#@B．圣地亚哥C．伦敦@#@D．新加坡@#@43.下列关于⑤气候类型的说法，正确的是（　　）@#@A．成因是受高气压的控制，气流下沉@#@B．气候特点是终年高温少雨@#@C．降水稀少是因为深居大陆内部距海遥远所致@#@D．该种气候典型的分布国家是地中海沿岸各国@#@下图为“气压带、风带分布示意图”。

@#@读图完成以下两题。

@#@@#@44.图中乙风带的名称是（　　）A．极地东风带　　@#@B．盛行西风带　　C．东北信风带　　@#@D．东南信风带@#@45.地中海沿岸夏季高温少雨，冬季温和湿润是由于（　　）@#@A．甲气压带与乙风带交替控制@#@B．乙风带与丙气压带交替控制@#@C．丙气压带与丁风带交替控制@#@D．全年受乙风带影响@#@读图，回答以下三题。

@#@@#@46.乙图中的丙国在甲图中的位置是（　　）A．①@#@B．②C．③@#@D．④@#@47.正常年份，丁河河口附近海域表层海水的盐度最小值出现在（　　）A．2月份@#@B．4月份C．8月份@#@D．10月份@#@48.从中国乘船驶近①国附近时，人们会感到海面风平浪静，其主要原因是（　　）@#@A．附近陆地的植被覆盖率高@#@B．高楼林立，降低了风速@#@C．受峡湾地形的影响@#@D．受赤道低压带控制@#@读图，回答以下三题。

@#@@#@49.乙图中的丙国在甲图中的位置是（　　）A．①@#@B．②C．③@#@D．④@#@50.正常年份，丁河河口附近海域表层海水的盐度最小值出现在（　　）A．2月份@#@B．4月份C．8月份@#@D．10月份@#@51.从中国乘船驶近①国附近时，人们会感到海面风平浪静，其主要原因是（　　）@#@A．附近陆地的植被覆盖率高@#@B．高楼林立，降低了风速@#@C．受峡湾地形的影响@#@D．受赤道低压带控制@#@读图，回答以下三题。

@#@@#@52.乙图中的丙国在甲图中的位置是（　　）A．①@#@B．②C．③@#@D．④@#@53.正常年份，丁河河口附近海域表层海水的盐度最小值出现在（　　）A．2月份@#@B．4月份C．8月份@#@D．10月份@#@54.从中国乘船驶近①国附近时，人们会感到海面风平浪静，其主要原因是（　　）@#@A．附近陆地的植被覆盖率高@#@B．高楼林立，降低了风速@#@C．受峡湾地形的影响@#@D．受赤道低压带控制@#@读图，回答以下三题。

@#@@#@55.乙图中的丙国在甲图中的位置是（　　）A．①@#@B．②C．③@#@D．④@#@56.正常年份，丁河河口附近海域表层海水的盐度最小值出现在（　　）A．2月份@#@B．4月份C．8月份@#@D．10月份@#@57.从中国乘船驶近①国附近时，人们会感到海面风平浪静，其主要原因是（　　）@#@A．附近陆地的植被覆盖率高@#@B．高楼林立，降低了风速@#@C．受峡湾地形的影响@#@D．受赤道低压带控制@#@下图为“气压带、风带分布示意图”。

@#@完成以下两题。

@#@@#@58.由图中信息可以判断此时大约为（　　）A．1月@#@B．4月C．7月@#@D．10月@#@59.该季节我国各地的天气特征和形成原因分别为（　　）@#@A．低温少雨、海陆热力性质差异@#@B．高温多雨，海陆热力性质差异@#@C．寒冷干燥、气压带风带的季节移动@#@D．高温多雨，气压带风带的季节移动@#@60.读图，完成下列要求。

@#@@#@

（1）在图左侧添画箭头以正确表示三圈环流。

@#@@#@

（2）写出图中字母代表的气压带名称：

@#@@#@A________________，B________________，@#@C________________，D________________。

@#@@#@（3）在图中相应的位置上添画箭头表示各风带风向，并标注风带名称。

@#@@#@（4）此图表示北半球的________________（季节）。

@#@@#@61.读“北半球1月份部分地区海平面等压线分布图”，回答下列问题。

@#@@#@

（1）由图中信息可知南北半球的气压带在分布特点上有何差异？

@#@产生的原因是什么？

@#@@#@

（2）写出图中A，B气压中心的名称：

@#@A________________，B________________。

@#@@#@（3）A气压中心形成的原因是____________________________________________，@#@被切断的气压带是________________。

@#@@#@（4）受A气压中心的影响，图中C地盛行____________风，D地盛行____________风，我国的气候以____________为主要特征。

@#@@#@62.读“亚洲季风示意图”，回答下列问题。

@#@@#@

（1）A为________压，又称________压。

@#@@#@

（2）B为________季风，C为________季风。

@#@@#@（3）亚洲东部季风环流最为典型，其主要原因是（　　）@#@A．亚洲的山区最高大@#@B．海陆热力性质差异明显@#@C．亚洲的气压带、风带最完整@#@D．东亚东侧的海洋最深@#@（4）形成南亚季风的主要原因是（双选）（　　）@#@A．海陆热力性质差异@#@B．亚洲地形状况@#@C．气压带、风带的季节移动@#@D．地面反射率不同@#@63.读“海平面等压线分布示意图”，完成下列问题。

@#@@#@

（1）此图表示的是北半球________季海平面等压线分布状况。

@#@@#@

（2）D处气压中心的名称是________；@#@B为________气压带在海洋上的保留部分。

@#@@#@（3）此季节，A点的风向为________，C点的风向为________。

@#@@#@（4）此季节，我国东部广大地区气候特征为_____________________________________。

@#@@#@64.读下面两图，回答问题。

@#@@#@

（1）上图表示的是________月份季风图。

@#@F的风向为________风，与下图所示季节是否一致________（是、否）。

@#@@#@

（2）上图中A、B、C三地中，气压最低的是________地。

@#@@#@（3）上图中E季风势力最强时，B处气压名称为________________。

@#@此季节下图中字母________所代表的气压带被大陆切断。

@#@@#@（4）此月份，上图中C地是________季节（夏季、冬季）；@#@C地气压值与同半球同纬度海洋相比是________（高压、低压），半年之后C所在大陆西北部刮________风，其成因为________________________________________________________________________。

@#@@#@65.下图为气候类型分布模式图，图中左侧是某季节影响气候形成的气压带风带位置示意图。

@#@据此回答问题。

@#@@#@

（1）写出下列气候类型的名称：

@#@@#@①________________，③________________，@#@④________________，⑤________________，@#@⑥________________。

@#@@#@

（2）图中甲气压带的名称是________________；@#@根据图中气压带、风带的位置，可以判断上图所示是北半球的________（季节）。

@#@@#@（3）据图分析，⑤气候类型的特点是______________________________________________，@#@成因是________________________________________________________________________；@#@@#@气候类型⑥的成因是________________________________________________。

@#@@#@66.读“南美洲轮廓图”，完成下列要求。

@#@@#@

（1）下列四幅降水柱状图中，能正确反映③地和④地降水状况的分别可能是________图和________图。

@#@@#@

（2）比较①地与②地气候的差异（气候类型、成因、特点）。

@#@@#@（3）④和⑤两地位于同一纬度，但气候类型明显不同，试分析其成因。

@#@@#@（4）结合④和⑥两地的纬度位置，判断两地气压带和风带对两地气候的影响。

@#@@#@答案解析@#@1.【答案】A@#@【解析】仔细读图，60°@#@N处有乙、丙两支气流相遇，乙气流爬升在丙气流之上。

@#@根据所学知识，60°@#@附近中纬西风与极地东风相遇，中纬西风暖而轻，爬升到冷而重的极地东风之上，由此可见，乙气流是中纬西风，丙气流是极地东风。

@#@@#@2.【答案】C@#@【解析】日本与美国西部属北半球中纬度地区，气候炸弹利用盛行西风飘到美国。

@#@@#@3.【答案】D@#@【解析】气压带、风带随太阳直射点的移动而移动，6月太阳直射点在北半球北回归线附近，赤道低气压带在赤道以北地区，12月太阳直射点在南回归线附近，赤道低气压带在赤道以南地区。

@#@@#@4.【答案】C@#@【解析】根据图中各风带的风向及所处的纬度，可以判断①为北半球的副热带高气压带和东北信风带；@#@②为北半球的副极地低气压带和盛行西风带；@#@③为南半球的副热带高气压带和东南信风带；@#@④为南半球的副极地低气压带和盛行西风带。

@#@@#@5.【答案】C@#@【解析】河流在凹岸侵蚀、凸岸堆积。

@#@C项正确。

@#@@#@6.【答案】C@#@【解析】河谷在发育过程中，河流的侧蚀作用增强，下蚀作用减弱。

@#@A项错误。

@#@河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积。

@#@B项错误。

@#@河湾不断地向两侧扩展，使河谷展宽。

@#@C项正确。

@#@河谷横剖面由“V”形变为“U”形。

@#@D项错误。

@#@@#@7.【答案】C@#@【解析】读图可知，图中a位于南回归线附近，应为副热带高气压带地区，近地面气压高，等压线向上凸出，气流下沉向四周辐散，故选C。

@#@@#@8.【答案】D@#@【解析】读图可知，图中c处位于北半球副热带高气压带和赤道低气压带之间，风向为东北信风，图中A为西南风，B图中为西北风，C图中为东南风，D图中为东北风，故选D。

@#@@#@9.【答案】A@#@【解析】读图可知，b所在地为刚果盆地，受赤道低气压带控制，盛行上升气流，形成热带雨林气候，全年高温多雨，故选A。

@#@@#@10.【答案】A@#@【解析】第4题，M地冬季盛行西南风，该地位于大陆的西岸，风是从海洋吹向陆地，冬季@#@降水较多，而夏季炎热干燥，说明此地为地中海气候。

@#@@#@11.【答案】C@#@【解析】由上题分析可知，M地位于北纬30度到北纬40度之间，N地和M地纬度相同，位于大陆东岸地区，为温带季风气候或亚热带季风气候，夏季高温多雨。

@#@@#@12.【答案】A@#@【解析】图上显示亚洲大陆上为高压中心，可以判断为1月份，此时南半球为夏季，南美大陆为低压中心，甲附近气压值为1008，甲小于1008，可能为1006。

@#@@#@13.【答案】D@#@【解析】北半球1月份为冬季，南京低温少雨。

@#@@#@14.【答案】B@#@【解析】图例所示的气压带为北半球副热带高气压带。

@#@@#@15.【答案】B@#@【解析】图中P风带为北半球西风带，风向为西南风。

@#@@#@16.【答案】B@#@【解析】图中所标注的数字为纬度，M为副热带高气压带、N为副极地低气压带、P为极地高气压带。

@#@@#@17.【答案】C@#@【解析】由地球自转方向可知，图示为以南极为中心的投影图。

@#@图示气压带位置偏南，为北半球冬季。

@#@M、N之间为盛行西风带，南半球西风带为西北风。

@#@N、P之间为极地东风带，风向为东南风。

@#@@#@18.【答案】A@#@【解析】从箭头表示的地球自转方向判断出该图是以北极点为中心的半球示意图，a位于180°@#@经线附近，应该在太平洋。

@#@@#@19.【答案】A@#@【解析】b气压带位于赤道以北，应该是副热带高气压带。

@#@@#@20.【答案】B@#@【解析】从图中看出在60°@#@S附近有个极锋，锋面向高纬倾斜，故丁处为90°@#@S，甲处为30°@#@S。

@#@@#@21.【答案】A@#@【解析】在30°@#@附近是副热带高气压带，90°@#@附近是极地高气压带。

@#@@#@22.【答案】B@#@【解析】从图中看出在60°@#@S附近有个极锋，锋面向高纬倾斜，故丁处为90°@#@S，甲处为30°@#@S。

@#@@#@23.【答案】A@#@【解析】在30°@#@附近是副热带高气压带，90°@#@附近是极地高气压带。

@#@@#@24.【答案】A@#@【解析】由单一气压带或风带控制形成的是热带雨林气候和温带海洋性气候；@#@由气压带或风带交替控制而形成的气候类型是地中海气候和热带草原气候。

@#@@#@25.【答案】B@#@【解析】从图中看出在60°@#@S附近有个极锋，锋面向高纬倾斜，故丁处为90°@#@S，甲处为30°@#@S。

@#@@#@26.【答案】A@#@【解析】在30°@#@附近是副热带高气压带，90°@#@附近是极地高气压带。

@#@@#@27.【答案】B@#@【解析】从图中看出在60°@#@S附近有个极锋，锋面向高纬倾斜，故丁处为90°@#@S，甲处为30°@#@S。

@#@@#@28.【答案】A@#@【解析】在30°@#@附近是副热带高气压带，90°@#@附近是极地高气压带。

@#@@#@29.【答案】B@#@【解析】11月26日正值北半球冬季，由于海陆热力性质的差异，陆地冷却速度快于海洋，在陆地上形成冷高压。

@#@@#@30.【答案】C@#@【解析】北半球冬季，由于海陆热力性质的差异，陆地冷却速度快于海洋，在陆地上形成冷高压，副极地低气压带被切断，仅保留在海洋上。

@#@@#@31.【答案】D@#@【解析】此时，东亚地区受冬季风影响，吹西北风。

@#@@#@32.【答案】B@#@【解析】根据图中信息可知，①③分别位于亚欧大陆和北美大陆上，②④分别位于北太平洋和北大西洋上。

@#@若①为高气压中心，则①为亚洲高压，②为阿留申低压，④为冰岛低压，亚速尔高压为夏季北大西洋上的气压活动中心。

@#@@#@33.【答案】C@#@【解析】由于北半球的陆地面积比南半球的大，且海陆相间分布，海陆热力性质差异显著，使纬向的气压带被分裂成一个个的高、低气压中心。

@#@@#@34.【答案】A@#@【解析】当①为高压中心时，正值我国冬季，我国广大地区吹西北风；@#@印度半岛吹东北风；@#@气压带、风带位置偏南；@#@属温带季风气候的北京此时寒冷干燥。

@#@@#@35.【答案】C@#@【解析】图示气压带位置南移，说明南半球为夏季，大陆上的温度要比同纬度海洋上高，图示地区比同纬度其他地区温度高，所以为陆地。

@#@@#@36.【答案】B@#@【解析】读图可知，30°@#@S～40°@#@S地区受副热带高压控制时为南半球的夏季，所以北半球为冬季，亚欧大陆东部盛行西北风，密西西比河正处于枯水期，地球公转速度较快，冰岛受到低压中心控制@#@37.【答案】A@#@【解析】据图以及板块分布可知，尼泊尔地震频发主要是因其位于亚欧板块和南部印度洋板块的碰撞挤压处。

@#@@#@38.【答案】B@#@【解析】孟加拉湾地区属于热带季风气候，全年高温，有明显的旱雨两季，夏季受西南季风影响，降水多，为雨季，冬季受东北季风影响，降水少，为旱季。

@#@@#@39.【答案】A@#@【解析】读图可知，1893年，我国东部地区夏季风指数比多年平均低，说明夏季风势力弱，导致雨带长期在南方地区徘徊，北方地区降水少，我国会出现南涝北旱现象，故选A。

@#@@#@40.【答案】D@#@【解析】2019年冬，华北地区经历多次雾霾，可能是冬季风比较弱，不利于雾霾的消散，冬季风指数应当较低，与图中1991年情况相似，故选D。

@#@@#@41.【答案】A@#@【解析】由题目中的经纬度位置可以确定为北半球中纬度地区。

@#@①是温带海洋性气候；@#@②是地中海气候；@#@③是温带季风气候；@#@④为亚热带季风气候；@#@⑤为温带大陆性气候。

@#@降水最均匀的应为①温带海洋性气候。

@#@@#@42.【答案】B@#@【解析】②是地中海气候，上海为亚热带季风气候，伦敦为温带海洋性气候，新加坡为热带雨林气候，圣地亚哥为地中海气候，故选B。

@#@@#@43.【答案】C@#@【解析】⑤为温带大陆性气候，温";i:

41;s:

14074:

"人教版七年级英语下册units112重点短语和句子及范文剖析@#@Unit1Canyouplaytheguitar?

@#@@#@1、词汇拓展@#@1.sing（现在分词）singing2.dance（现在分词）dancing3.swim（现在分词）swimming@#@4.draw（同义词）paint5.story（复数）stories6.Write（同音词）right@#@7.drum（复数）drums8.piano（复数）pianos9.also（同义词）too/either@#@10.make（单三）makes（现在分词）making11.Center（形容词）central@#@12.teach（名词）teacher13.musician（形容词）musical@#@二、重点短语与句型@#@1.playchess下国际象棋speakEnglish说英语@#@playtheguitar弹吉它wanttodo…想做……@#@2.begoodat擅长于whatclub/sports什么俱乐部/运动G7BU1p1@#@music/swimming/sportsclub音乐/游泳/运动俱乐部@#@begoodatdoingsth.=dowellindoingsth.擅长做某事@#@liketodo…喜欢做…Whatabout…?

@#@…怎么样？

@#@@#@begoodatdoing…擅长做…tellstories讲故事@#@thestorytellingclub讲故事俱乐部G7BU1p2@#@3.talkto跟…..说writestories写小说@#@want…fortheschoolshow为学校表演招聘……afterschool放学后@#@dokungfu打中国功夫comeandshowus来给我们表演G7BU1p3@#@4.playthedrum敲鼓playthepiano弹钢琴@#@playtheviolin拉小提琴G7BU1p4@#@5.begoodwith善于应付（处理）…的；@#@和某人相处很好@#@makefriends结交朋友helpsb.withsth在某方面帮助某人@#@ontheweekend在周末helpwith...帮助做……@#@befree/busy有空/很忙callsb.at…拨打某人的……号码@#@needsb./sth.todo…需要某人/某物做……@#@English-speakingstudents说英语的学生G7BU1p5@#@join……theclub加入…俱乐部，bein=joinin…成为…中的一员G7BU1p6@#@三、关键句型@#@1.Canyoudraw?

@#@Yes,Ican./No,Ican’t.@#@2.Whatclubdoyouwanttojoin?

@#@Iwanttojointhechessclub.@#@3.YoucanjointheEnglishclub.Soundsgood.@#@4.IcanspeakEnglishandIcanalsoplaysoccer.@#@5.PleasecallMrs.Millerat555-3721.@#@Unit2Whattimedoyouusuallygotoschool?

@#@@#@一、词汇拓展@#@1.up（反义词）down2.brush（单三）brushes3.tooth（复数）teeth@#@4.alway（反义词）never5.early（反义词）late6.work（同义词）job@#@7.night（反义词）day8.half（复数）halves9.run（现在分词）running@#@10.clean（现在分词）cleaning11.either…or…（反义词）neither…nor…@#@12.life（复数）lives13.taste（单三）tastes@#@二、重点短语与句型@#@1.getup起床，站起getdressed穿上衣服have/takeashower洗淋浴@#@brushteeth涮牙eatbreakfast吃早餐Whattime几点，何时@#@gotoschool去学校dohomework做家庭作业G7BU2p7@#@2.atnight在晚上from…to…从……到……G7BU2p8@#@inthemorning在上午gotowork去上班@#@That'@#@safunnytimefor…那是做……有意思的时间。

@#@@#@belatefor…做……迟到onweekends在周末G7BU2p9@#@3.onschooldays在上学期间have（eat）breakfast/dinner吃早餐/晚餐@#@4.do（one'@#@s）homework做作业takeawalk散步，走一走@#@aquarterpast/to+钟点数……过/差一刻钟@#@intheafternoon/evening在下午/晚上gotobed上床睡觉@#@halfpast+钟点数……点半gohome回家G7BU2p10@#@5.either…or要么……要么，或者…..或者lotsof=many+可数（复数）大量，许多@#@eatquickly吃得快playsports做运动@#@havemuchtimefor…有许多时间做……forhalfanhour半小时@#@gethome到家eatagoodbreakfast早餐吃得好，好好吃一顿早餐@#@eat…forlunch午餐吃……afterlunch/dinner午餐/晚餐后@#@be（not）goodfor对……健康有（没）益tastegood尝起来好吃G7BU2p11@#@6.haveashower洗澡haveaveryhealthylife有健康的生活@#@needtodo…需要做……afterdoingtohave…为了有……做……后@#@fromMondaytoFriday从周一到周五radiostation广播电台@#@makebreakfastforsb.替某人做早饭gettoschool到校G7BU2p12@#@三、关键句型@#@1.Whattimedoyouusuallygetup?

@#@Iusuallygetupatsixthirty.@#@2.That’safunnytimeforbreakfast.@#@3.Whendostudentsusuallyeatdinner?

@#@@#@Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.@#@4.Intheevening,IeitherwatchTVorplaycomputergames.@#@5.Attwelve,sheeatslotsoffruitandvegetablesforlunch..@#@6.Sheknowsit’snotgoodforher,butittastesgood.@#@7.Hereareyourclothes.@#@四、佳作欣赏@#@MySchoolDay@#@Iamastudent.Iusuallygetupatseven,andIeatbreakfastatseventhirty.ThenIgotoschoolateight.Schoolstartsateightthirty.Ieatlunchattaelve.Igohomeat17:

@#@00.Iofteneatdinnerat19:

@#@00andthenplaythepiano.Idomyhomeworkat20:

@#@00.At22:

@#@00,Igotobed@#@Unit3Howdoyougettoschool?

@#@@#@一、词汇拓展@#@1.Subway（同义词）underway2.ride（现在分词）riding3.bike（完全式）bicycle@#@4.farfrom（反义词）nearto5.km（完全式）kilometer6.drive（现在分词）driving@#@7.cross（介词）across（名词）crossing8.Village（指人）villager@#@9.leave/li:

@#@v/live/liv/10.stop（同义词）station@#@二、重点短语与句型@#@1.takethetrain/bus/boat/subway乘火车/公共汽车/船/地铁=bytrain/bus/boat/subway@#@Howdo（does）+人+getto+地方？

@#@你怎样到达……G7BU3p13@#@人+take（s）+交通工具+to+地方=人+go（es）+地方+toby+交通工具乘…去…@#@2.bybike=rideabike=onone’sbike骑自行车howlong多久，多长howfar多远@#@Howlongdoesittakesb.todo…?

@#@做……花某人多长时间？

@#@@#@Ittake（s）+人（宾格）+时间段（sometime）todosth.做某事花费某人多长时间。

@#@@#@Howfarisitfrom…to…?

@#@……离……有多远？

@#@@#@I'@#@mnotsure.我不能确信。

@#@haveagooddayatschool.上课快乐@#@you,too.你也是。

@#@thebusride乘公共汽车G7BU3p14@#@3.walktoschool走路上学driveone'@#@scartodo…开某人的车去做……@#@fromhere从这儿everyday每天：

@#@天天G7BU3p15@#@4.thinkof认为busstop公交车站点trainstation火车站G7BU3p16@#@5.Howfardoeshe/shelivefrom…?

@#@他/她住在离……有多远？

@#@@#@Whatdoeshe/shethinkofsth/doingsth?

@#@@#@=Howdoeshe/shelikesth/doingsth?

@#@他/她觉得……如何？

@#@@#@6.between…and在…..和……之间cometrue实现，成为现实@#@bybus/train乘公交车/火车runtooquicklyfor…对……来说流得太急@#@Itisadj+（for）sb.todosth…做……怎么样crosstheriver通过河@#@one（an）11-year-oldboy一个11岁的男孩benotafraid不害怕@#@lovetodosth.=liketodosth喜欢做……playwithsb/sth和某人玩耍；@#@玩耍某物@#@belike…tosb.像……一样对……likethis像这样@#@Itisone'@#@sdreamtodo…做……是某人的梦想。

@#@havetodo…不得不做某事……@#@goonaropeway坐索道G7BU3p17@#@7.thanksfor+n./v.ing…感谢你（做）某事getthere到达那儿G7BU3p18@#@三、关键句型@#@1.Howdoyougettoschool?

@#@@#@Iridemybike=Igettoschoolbybike=Igettoschoolonmybike.@#@2.Howfarisitfromyourhometoschool?

@#@It’saboutthreekilometers@#@3.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

@#@Ittakesmeabouthalfanhouronfoot.@#@4.Formanystudents,itiseasytogettoschool.@#@5.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.@#@四、佳作欣赏@#@TheBestWayforMetoGotoSchool@#@Differentstudentsgotoschoolindifferentwaysinourschool,butIlliketogotoschoolonfoot.@#@First,Iliveneartheschool,somyhomeisnotfarfrommyschool.Andittakesmeafewminutestogetthere.Second,thereisacrossingonmywaytoschool,andsometimesthetrafficisverybusy.Ithinkitissafertogotoschoolonfoot.Third,Ithinkwalkingisgoodformyhealth.It’sakindofsportanditmakesmestudybetter.@#@Soinmyopinion,thebestwaytogotoschoolisonfoot.Whataboutyou?

@#@@#@Unit4Don’teatinclass.@#@一、词汇拓展@#@1.rule（复数）rules2.hallway（复数）hallways3.listen（现在分词）listening@#@4.fight（现在分词）fighting5.outside（反义词）inside6.wear（同音词）where@#@7.important（反义词）unimportant8.bringto（反义词）taketo@#@9.uniform（复数）uniforms10.out（反义词）in11.before（反义词）after@#@12.dirty（反义词）clean13.noisy（反义词）quiet14.relax（形容词）relaxing/relaxed@#@15.terrible（副词）terribly16.luck（形容词）lucky@#@二、重点短语与句型@#@1.dininghall餐厅listento听inclass上课inthedininghall在餐厅@#@don'@#@tarrivelatefor…=benotlatefor...不要到……迟到G7BU4p19@#@2.alotof许多，大量bequiet=keepquiet安静@#@wearahat/theschooluniform穿着帽子/穿着校服@#@bring…to…带……到（给）……@#@3.beontimefor……准时（按时）做……@#@4.haveto,hasto不得不don'@#@t（doesn’t）havetodo…=needn’t....不必做……@#@goout外出（娱乐）dothedishes=washthedishes（U5）清洗餐具G7BU4p21@#@5.practicetheguitar=practiceplayingtheguitar练习弹吉它@#@helpsb.（to）dosth.帮助某人做某事@#@onschoolnights在夜自习，在晚上上课beforedinner晚饭前@#@everySaturday/morning每周六/每天上午G7BU4p22@#@6.make（one'@#@s）bed铺床makebreakfast做早餐followtherules遵守规则@#@bestrictwith+人对某人要求严格bestrictin+事情对某事要求严格@#@toomany+可数名词（复数）大多的……@#@leave+物品+inthekitchen把某东西忘放在厨房@#@benoisy吵闹，发出噪音WhatcanIdo?

@#@我该怎么办呢？

@#@@#@thinkabout考虑，思考readabook看书@#@makerulestodo…制定规章来做……goodluck!

@#@祝你好运！

@#@G7BU4p23@#@7.athome在家learntodo...学习做……havefun过得高兴，玩得愉快@#@keep+宾语+形容词使……保持某种状态keepone’shairshort某人留短发@#@getsth.forsb.替某人拿某物wantsb.todo…想某人做……@#@It'@#@sbesttodo…做……是最好的。

@#@G7BU4p24@#@三、关键句型@#@1.Don’tarrivelateforclass.上课不要迟到。

@#@@#@2.Canwebringmusicplayerstoschool?

@#@我们可以带音乐播放器到学校吗？

@#@@#@3.Andwealwayshavetoweartheschooluniform.并且我们总是不得不穿校服。

@#@@#@4.Therearetoomanyrules!

@#@有太多的规则！

@#@@#@5.Don’tleavethedirtydishesinthekitchen!

@#@不要把脏盘子留在厨房里！

@#@@#@6.Ihavetokeepmyhairshort.我不得不留短发。

@#@@#@四、佳作欣赏@#@DearTom,@#@Thanksforyourlastletter.Youwanttoknowtherulesinourschool.Nowletmetellyouaboutthem.@#@Wecan’tarrivelateforclass.Wecan’ttalkloudlyinclass.Weshouldkeepquiet.Whenwemeetourteachersonourway,weshouldsayhellotothem.Wecan’teatordrinkinclass,andwecan’tlistentomusicorplaygamesinclass.@#@Ithinkwehavetoomanyrules.Whataboutyours?

@#@Pleasewriteandtellme.@#@Yours@#@Unit5Whydoyoulikepandas?

@#@@#@一、词汇拓展@#@1.panda（复数）pandas2.zoo（复数）zoos3.tiger（复数）tigers4.koala（复数）koalas@#@5.giraffe（复数）giraffes6.elephant（复数）elephant7.lazy（反义词）digent@#@8.beautiful（名词）beauty（反义词）ugly9.Australia（指人）Australian@#@10.south（对应词）north11.Africa（指人）African12.friendly（反义词）unfriendly@#@13.forget（反义词）remember14.danger（形容词）dangerous15.danger（反义词）safety@#@16.ivory（复数）ivoriessave（名词）saving@#@二、重点短语与句型@#@1.letsbdosth.first.咱们某人先做…whydoyoulike…？

@#@你为什么喜欢……?

@#@G7BU5p25@#@2.kindof稍微，有点儿SouthAfrica南非@#@befrom…=comefrom来自…walkontwolegs两条腿走路；@#@立着走路@#@allday=thewholeday全天，整天befriendlytosb.对于某人很友好；@#@@#@Whydon’tyoulike…?

@#@=whynotlike…你为什么不喜欢……?

@#@@#@Let’sdosth.=shallwedosth=what/howaboutdoingsthG7BU5p26@#@3.alot非常，十分blackandwhite黑白相间befriendlytosb.对某人友好@#@Whatanimals=whichanimals什么动物G7BU5p28@#@4.bein（great）danger处于（极大）危险中cutdown砍倒@#@bemadeof+物质由…..制成asymbolofgoodluck好运的象征@#@somany+可数名词复数如此多的……savetheelephant拯救大象@#@oneofThailand’ssymbols泰国的一个标志studentfromThailand泰国的学生@#@getlost=belost迷路loseone’shome无家可归，失去家园@#@walkforalongtime走了很长时间placeswithfoodandwater有食物和水的地方@#@kill…for…因……而杀死…thingsmadeofivory象牙制品G7BU5p29@#@5.forgettodosth.忘记要做某事（未做）forgetdoingsth.忘记做过某事（已做）@#@三、关键句型@#@1.Whydoyoulikepandas?

@#@你为什么喜欢熊猫？

@#@@#@Becausethey’rekindofinteresting.因为它们有点儿有趣。

@#@@#@2.WhydoesJohnlikekoalas?

@#@约翰为什么喜欢树袋熊？

@#@@#@Becausethey’reverycute.因为它们非常可爱。

@#@@#@3.Whydon’tyouliketigers?

@#@你为什么不喜欢老虎？

@#@@#@Becausethey’rereallyscary.因为它们真的吓人。

@#@@#@4.Wherearelionsfrom?

@#@狮子来";i:

42;s:

21091:

"旷课检讨书500字精选多篇@#@旷课检讨书500字（精选多篇）@#@第一篇：

@#@旷课检讨书500字@#@学生旷课是件屡见不鲜的事，但很少人会写检讨书对自己的行为负责，所以导致了旷课屡禁不止，为了让学生对自己的行为做反省就得让学生做深刻的检讨，这起码让学生对这事的认识是错误的，以后不能再出现类似错误，旷课检讨书范文为您提供：

@#@@#@本文编辑：

@#@．ｃｏｍ@#@学生主要任务是学习，就像老师忙着点名一样，本职工作不做好，还有什么理由?

@#@旷课是错的。

@#@所以我应该检讨!

@#@，我向老师检讨如下：

@#@@#@一、积极行动，追究责任，知羞而奋进。

@#@@#@这次发生旷课的事，对我们班，对我个人来讲，都是莫大的羞耻。

@#@系领导下发通知惩罚我。

@#@我个人认为，这是应该的，我完全赞同系领导的这项决策，从这件事说明我的学习工作还不够扎实，有较大的缺陷。

@#@两日来，我一直在扪心自问：

@#@“好好学习，天天向上”应是一个学生，不论是大学生，都应该时刻牢记的座右铭。

@#@@#@对于上课，不管我是不想去，还是老师讲课讲得不好，我都应义不容辞的去上他的课。

@#@@#@然而，我没有尽职尽责地去努力，导致了这次不该发生的旷课发生了。

@#@@#@事情发生后，我进行了认真的反思，我个人作了深刻的检讨和自我批评。

@#@@#@二、提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。

@#@@#@当前，全院正值全力以赴创建优秀班风的高峰，我却传出了与之极不和-谐的声调-旷课。

@#@这件事在我班、我系乃至全院造成了极为恶劣的影响。

@#@@#@这一方面说明了我学习工作不够努力，另一方面，也说明我对此项工作认识不够。

@#@@#@我这次拖了我班优秀班风建设的后腿，对此我深感内疚和痛心。

@#@@#@我承认，为完成作业而抗课的行为，我应负有不可推卸的责任。

@#@@#@这同时也暴露出了我的学习工作不及量、不扎实、不到位，也反映出了我对这项学习工作认识上不够重视。

@#@@#@三、知羞就改，亡羊补牢，狠抓落实。

@#@@#@我要以这次旷课事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。

@#@当前，全院在开展创建班风活动，做为计003班的一员，我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、狠抓落实，化羞耻为动力，努力学习。

@#@以实际行动为为我班做出应有的贡献，用自己的努力来弥补我在过去在学习工作中存在的不足和缺憾。

@#@我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

@#@我有决心、有信心使我学得更好!

@#@@#@现在我已经认识到了自己的错误,打算今后改正坏毛病,坚持做到不旷课,不早退,并调整好心态,天天向上!

@#@@#@万丈高楼从地起，水积成洋，沙积成塔，知识是学出来的，学问是上课出来的。

@#@我竟然以做作业为借口进行旷课，实在是罪无可恕!

@#@@#@我不应该逃课!

@#@@#@短短500字，不能表述我对我自己的谴责，更多的责骂，深在我的心理。

@#@我错了，我逃课了。

@#@我错了，我不该逃的。

@#@但是，浪子回头金不换。

@#@我希望老师能给我改过重新做人的机会。

@#@老师能给我改过的机会，我会化悔恨为力量，努力地上课、上课、再上课。

@#@@#@本文版权归所有，如需转载请注明标记，否则本站有权告抄袭网站侵权！

@#@@#@第二篇：

@#@旷课检讨书1000字@#@尊敬的学校领导老师:

@#@@#@您好!

@#@我是xxxxx，在这里给您写下这份检讨书,以向您表示我对旷课迟到这种不良行为的深刻认识以及以后也不旷课迟到的决心，旷课检讨书1000字。

@#@@#@早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课迟到。

@#@但是我还是无故旷课迟到。

@#@关于旷课迟到的事情，我觉得有必要说一说。

@#@事情的经过是这样的：

@#@每次放学放假我就想提前出去所以，我选择了旷课这种行为。

@#@虽然我知道这种行为是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。

@#@@#@对不起,领导和老师!

@#@我犯的是一个严重的原则性的问题。

@#@我知道，领导和老师对于我的无故旷课也非常的生气。

@#@我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

@#@但是我却连最基本的都没有做到。

@#@事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。

@#@@#@几经深思，我决定以以下的行为向老师表达自己认错的决心：

@#@@#@1、向老师认错，写检查书。

@#@既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。

@#@@#@2、提高纪律性。

@#@我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。

@#@不迟到，不早退，不旷课。

@#@有事应该先向老师请假。

@#@@#@3．提高自己的思想觉悟。

@#@对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。

@#@@#@4。

@#@制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力学习，以好成绩来弥补我的过错，检讨书《旷课检讨书1000字》。

@#@@#@检讨人：

@#@xxx@#@xxxx年x月x日@#@对于我旷课的事情，所造成的严重后果如下：

@#@@#@1、让老师担心我的安全。

@#@本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。

@#@而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。

@#@@#@2、在同学们中间造成了不良的影响。

@#@由于我一个人的旷课，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。

@#@@#@3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿，实乃不孝。

@#@@#@如今，大错既成，我深深懊悔不已。

@#@深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

@#@@#@1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。

@#@就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

@#@@#@2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。

@#@试想，如果我对老师有更深的尊重，我会提前半个小时起床，也不会在梦里对自己5：

@#@50就做好准备的事情沾沾自喜，就会更早的发现那只是一个梦，这样梦醒了也不会迟到，错误也不会发生了。

@#@@#@3、平时生活作风懒散。

@#@如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会把教学秘书如此辛苦制作出来的课表忘记？

@#@@#@4、平时和舍友交流不足，未能做到真正意义上的团结同学，试想，若我和舍友交流充足，怎会不知道他们何时离开宿舍？

@#@若我和他们真正做到好好团结，他们又怎会不知道我在洗澡？

@#@若更进一步我和他们相邀一块上学，旷课的事还有可能发生吗？

@#@@#@据上，我决定有如下个人整改措施：

@#@@#@1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！

@#@对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

@#@〖1〗〖2〗@#@2、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错@#@3、和同学们加强沟通。

@#@保证不再出现上述错误@#@请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步@#@【1】【2】@#@第三篇：

@#@3000字旷课检讨书@#@一份3000字的旷课检讨书，深刻写出了这位学生的检讨意识，请阅读下文并对此进行参考：

@#@@#@本文编辑：

@#@．ｃｏｍ@#@尊敬的老师：

@#@@#@我辜负了您的一番心血,事无巨细.见微知著,由小及大,我作为一名大学生有事不请假,给全班作了坏榜样造成了恶劣的影响,对于我逃课的事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思@#@为了深刻认识错误我从各方面（更多请关注：

@#@所有，转载请注明标记！

@#@@#@第四篇：

@#@旷课检讨书3000字@#@逃课是错的!

@#@@#@尊敬的老师您好!

@#@在此我怀着万分沉重的心情向你做出深刻的检讨。

@#@以前的检讨，班里的老师批评我不够深刻，没有触及灵魂深处。

@#@为此，我首先重新学习了《学生守则》，一条条地对照检查，我严重违反了很多条，真是晚节不保。

@#@我早就有了深切感悟，痛定思痛过后我决定洗心革面，立志从新做人。

@#@@#@通过这几教训我明白了不管有任何理由，逃课是错的。

@#@@#@就算是在寝室忙者做题，逃课是错的。

@#@@#@就算是给学院作贡献，逃课是错的。

@#@@#@就算为了看火炬，逃课是错的。

@#@@#@今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对逃课这种不良行为的深刻认识以及再也不逃课的决心.@#@学生主要任务是学习，就像老师忙着点名一样，本职工作不做好，还有什么理由?

@#@逃课是错的。

@#@所以我应该检讨!

@#@@#@其实我真的不想旷课，我也知道自己不对了，不信我说给你看，因为我写好检讨书了。

@#@@#@守时守信是中华民族的优良传统美德，是当代大学生理应具备的品质，是……。

@#@我旷课一天课，那可是一天的课，反映出来了不少问题!

@#@@#@这不能成为我旷课的理由。

@#@鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

@#@@#@古往今来，多少开明之士……@#@比如春秋时期，有个叫李离的司法官，……。

@#@李离就这样死了，在他面前，我岂能不惭愧，恨不得替他受了这一剑!

@#@@#@现代社会……只有…才能……@#@现在，我正处在party对我的考验之中，……party教育我们……@#@旷课，决不是一件可忽略的小事!

@#@只要我们有两条腿可以走到教室开会，就没有任何借口，任何理由可以开脱!

@#@我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么担子要挑，就没有理由不守时了。

@#@我相信，守时会成以我个人品格的一部分!

@#@@#@早在我踏进校们,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得逃课.可是今天上午我还是逃了一堂老师给我们精心准备的无比生动的课,错过了一次老师呕心沥血给我们制作的知识大餐.微机是体现个人综合能力的一门课,我应当珍惜这个机会,可是我错过了,这莫过于人生的一大损失.同时,老师,您的关心也令我深深地感动,我知道少几个人上课对您来说知识有好处而没有损失的,可是您还是及时发现并教导我,令我下次不再犯.您是多么慈祥,多么伟大啊!

@#@我感激的泪水可以添满整个塔里木盆地;@#@我因过分激动而跳跃的心可与唐山大地震相媲美;@#@我浪女回头的决心可赛过女娲补天时的毅力.我坚决保证以后的微机课除极特别的原因我一定会在课堂上认真听讲.如果说把整个太平洋的水倒出来,都浇不灭我对您愤怒的火焰,那么,整个太平洋的水能全倒出来吗?

@#@不能,所以我并不恨您,所以我相信你一定能原谅我这次无意间所犯的错误,之所以说是无意间上因为我没有带鞋套,虽然这也许只是一个不假的理由,真实就是真实,事实就是我没有去上微机课,但我还是向往这样能减轻我所犯的错误的深度.@#@自从上你的课以来，本人表现欠佳。

@#@诸多缺点仍像饭堂里的苍蝇一样未能完全清除，老师说过一个人不可能一下子全部改掉自己的缺点，仍会被吸引。

@#@但我觉得自己比以前努力了，未有变本加厉之势，偶有犯之，实属无奈。

@#@偷懒之心仍被我保留，迟到之类的事还是常犯，更难得的是还从未认真地旷课过，以前不幸事情的发生纯属我的职业病，不知道为什么?

@#@我老是把上课铃声当成下课铃声，而下课铃声又被我当成是饭堂要关门的信号，我病得的确很重，为此我多次到卫生科、学生处等等部门进行救治，但总是失望而归，他们都说我没得救了，但我并没有气馁，通过这次的检讨，我已经找到了问题的关键。

@#@老师能让我写检讨，说明老师还信任我，在此我对老师的高风亮节感到由衷地钦佩，真可谓是：

@#@马遇伯乐，士遇知己。

@#@@#@守时守信历来被奉为中华民族的传统美德，是炎黄子孙的为人处世原则，是个共青团员理应具备的品质，是一个学生应当有的职业道德。

@#@当代大学生应该把遵守校纪校规作为最基本的行为准则。

@#@我迟到了几分钟，旷课了几节，虽然仅仅是几分钟，几节课。

@#@可反映的问题可不少，耽误了学习的时间。

@#@当然，这不能成为我迟到的理由。

@#@鲁迅先生说过：

@#@时间就是生命，某某人也说过：

@#@时间是知识增长的道路。

@#@看来我没有看清楚脚下的路。

@#@我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

@#@@#@如今,大错既成,我深深懊悔不已.深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:

@#@思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足.平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此.@#@我辜负了您的一番心血,事无巨细.见微知著,由小及大,我作为一名大学生有事不请假,给全班作了坏榜样造成了恶劣的影响,对于我逃课的事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思@#@为了深刻认识错误我从各方面认识逃课的原因@#@

（一）.由于就业压力的加大许多大学生的行为带有很强的盲目性.@#@主要有以下几个方面:

@#@一是盲目考证，时下，大学生以证书增加就业的筹码，逃课学习其它知识，出现了校园“考证热”。

@#@@#@

（二）毕业生盲目考研，考研已成为一种校园时尚，但大多数考研生只是为了回避就业，在调查中，考研学生的92%只是为了回避就业。

@#@@#@（三）毕业生盲目提前离校找工作，造成了毕业生逃课率奇高的现象，竟占到了毕业生逃课人数的89%。

@#@@#@（四）盲目放弃。

@#@专科生与一些冷门专业就业率低，大四毕业生对此失去信心，自暴自弃，只能通过网络游戏、睡觉、打牌来消遣时间。

@#@@#@（五）大学的授课形式呆板,多用口述加存文本的课件展示授课内容.没有吸引学生兴趣的知识的元素.许多老师一本授课笔记可以传授很多代,内容跟不上时代,形式单一.学生觉得学了很没有用.@#@（六）是学生的业余工作.许多大学生利用课余时间打工赚钱,当工作与学习冲突时便逃课打工.在物质化的今天许多大学生觉得金钱的吸引力远远大于课堂.即使后者的潜在优势更大一些但很多大学生还是会选择前者.当然,有很多大学生的家庭比较贫困,由于目前的社会求助系统还不完善打工也是生活所迫.@#@（七）有的公司要求不严,追求公司的利益暗示学生逃课.@#@（八）目前校园不良之风盛行.为了逃避选修课，个别学生选择了代理上课的方式。

@#@于是便有了“校园代理”的出现。

@#@这无疑给逃课的学生提供了一个好机会!

@#@@#@（九）便有点盲从了，根本没有特别的原因，却想顺一顺这股“潮流”，好像不逃课便显不出他的能耐似的。

@#@@#@（十）一些任课老师和负责学生工作的负责人向记者透露，高校扩招后，大学生增多而高校教室紧张，也是造成大学生逃课的原因之一。

@#@信息来源：

@#@桂林日报xx年04月26日@#@（十一）大学生恋爱现象已经很普遍,不乏有很多大学生为了谈恋爱而逃课,特别是异地恋者,难得聚一次,缺个十来天也是常有的.@#@对于以上不良现象，令我们深思：

@#@大学生逃课，是一种迫于诸多外界原因、不由自主、还是我们意识的淡薄的现象?

@#@当然我们也要承认，一些同学为了社会实践活动被-迫逃课，我们也要承认，当前的高校教育体制也存在着它的某些弊端：

@#@比方说少部分授课老师方言太重，致使许多外省同学听课吃力;@#@授课方式单调，讲述的内容枯燥乏味，致使课堂气氛沉闷等。

@#@然而，细思量，更多一部分同学是什么原因呢?

@#@主要的原因是不是出在我们本身呢?

@#@@#@第五篇：

@#@旷课检讨书1000字@#@旷课检讨书1000字尊敬的学校领导老师:

@#@@#@您好!

@#@我是xx-xxx，在这里给您写下这份检讨书,以向您表示我对旷课迟到这种不良行为的深刻认识以及以后也不旷课迟到的决心，旷课检讨书1000字。

@#@@#@早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课迟到。

@#@但是我还是无故旷课迟到。

@#@关于旷课迟到的事情，我觉得有必要说一说。

@#@事情的经过是这样的：

@#@每次放学放假我就想提前出去所以，我选择了旷课这种行为。

@#@虽然我知道这种行为是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。

@#@@#@对不起,领导和老师!

@#@我犯的是一个严重的原则性的问题。

@#@我知道，领导和老师对于我的无故旷课也非常的生气。

@#@我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

@#@但是我却连最基本的都没有做到。

@#@事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。

@#@@#@几经深思，我决定以以下的行为向老师表达自己认错的决心：

@#@@#@1、向老师认错，写检查书。

@#@既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。

@#@@#@2、提高纪律性。

@#@我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。

@#@不迟到，不早退，不旷课。

@#@有事应该先向老师请假。

@#@@#@3.提高自己的思想觉悟。

@#@对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风，检讨书《旷课检讨书1000字》。

@#@@#@4。

@#@制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力学习，以好成绩来弥补我的过错。

@#@@#@xx-xx年x月x日@#@对于我旷课的事情，所造成的严重后果如下：

@#@@#@1、让老师担心我的安全。

@#@本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。

@#@而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。

@#@@#@2、在同学们中间造成了不良的影响。

@#@由于我一个人的旷课，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。

@#@@#@3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿，实乃不孝。

@#@@#@如今，大错既成，我深深懊悔不已。

@#@深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

@#@@#@1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。

@#@就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

@#@@#@2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。

@#@试想，如果我对老师有更深的尊重，我会提前半个小时起床，也不会在梦里对自己5：

@#@50就做好准备的事情沾沾自喜，就会更早的发现那只是一个梦，这样梦醒了也不会迟到，错误也不会发生了。

@#@@#@3、平时生活作风懒散。

@#@如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会把教学秘书如此辛苦制作出来的课表忘记?

@#@@#@4、平时和舍友交流不足，未能做到真正意义上的团结同学，试想，若我和舍友交流充足，怎会不知道他们何时离开宿舍?

@#@若我和他们真正做到好好团结，他们又怎会不知道我在洗澡?

@#@若更进一步我和他们相邀一块上学，旷课的事还有可能发生吗?

@#@@#@";i:

43;s:

436:

"米兰大教堂,水城威尼斯,比萨斜塔,卡普里岛,1.在我的故乡卡普里岛上，绿树成荫鲜花飘香。

@#@,小鸟在枝头放声歌唱，到处充满灿烂阳光。

@#@,2.海风吹拂我的脸庞，海浪轻抚我的胸膛。

@#@,海鸥自由自在飞翔，我的心情多么欢畅。

@#@,3.不论你走到什么地方，总有微笑在你身旁。

@#@,人人都热情大方又爽朗，这就是我可爱的故乡。

@#@,";}