初中道德与法治 依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中道德与法治依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思

第四课公民义务

第2课时依法履行义务班 

课题：

《依法履行义务》

【学习目标】

1.通过分析“我的书屋”和画权利义务的位置关系图，正确理解权利和义务的关系。

2.通过观察、分析漫画，明确生活中要正确对待权利和义务，坚持权利与义务相统一。

3.通过分析老人捡到手机归还和校园欺凌的案例，懂得法定义务具有强制性，法律要求做的必须做，法律禁止做的坚决不做。

4.通过法律在线和连一连活动，明确违反义务须担责，分清民事责任、行政责任和刑事责任。

【评价任务】

1.通过分析“我的书屋”和画权利义务的位置关系图，达成目标1。

2.通过观察、分析漫画，小组讨论交流，达成目标2。

3.通过分析老人捡到手机归还和校园欺凌的案例，达成目标3。

4.通过法律在线和连一连活动，达成目标4。

【学习过程】

一、导入

PPT播放视频，老人捡到手机归还索要报酬。

思考：

老人捡到手机，应不应该归还？

老人归还手机，能不能索要报酬？

二、合作探究

（一）权利义务相统一

1.PPT展示我的书屋图片

思考：

我的书屋的存在，同学们享有了什么权利？

需要同学们履行什么义务？

在使用中，如果不能履行义务会有什么后果？

在使用中，如果积极履行义务会有什么影响？

2.请用两圆的位置关系图，来表示权利和义务的关系？

3.结合上面两幅图，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务？

（二）法定义务须履行

1.法律在线：

《中华人民共和国物权法》第109条规定：

拾得遗失物，应当返还权利人。

拾得人应当及时通知权利人领取，或者送交公安等有关部门。

第112条规定：

权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。

权利人悬赏寻找遗失物的，领取遗失物时应当按照承诺履行义务。

【法律解读】

也就是说，拾得人可要求失主支付必要的误工费、通信费等，但索酬必须符合拾得人保管遗失物等支出的必要费用。

所以，享受合理报酬是法定的权利，放弃报酬则是道德的体现。

当然，倘若拾得方执意拾金不昧不要报酬，那么更是对道德和法律的双重尊重。

“拾金不昧”是我国的传统美德，将拾到的财物如数交还失主，一直被视作拾得人应尽的义务和一条基本的社会行为规范。

从捡到财物到归还失主，这个过程中，拾得人耗费了一定的时间和精力（如代为保管财物、到处寻找失主等），除去应给的保管费用，假如失主事先承诺给予报酬，在拾得人返还遗失物的时候，失主就不能反悔。

请结合法律在线，从权利与义务的角度分析，老人有什么权利和义务？

年轻人有什么权利和义务？

老人捡到手机，应不应该归还？

老人归还手机，能不能索要报酬？

2.PPT播放校园欺凌判刑视频

思考：

该案件给了我们什么启示？

（三）违反义务须担责

1.法律解读：

一、民事责任是指民事主体违反民事法律规范所应当承担的法律责任。

民事责任包括合同责任和侵权责任。

①合同责任是指合同当事人不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定所应当承担的责任;侵权责任是指民事主体侵犯他人的人身权、财产权所应当承担的责任。

②民事责任的责任形式有财产责任和非财产责任，包括赔偿损失、支付违约金、支付精神损害赔偿金、停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状以及恢复名誉、消除影响、赔礼道歉等。

这些责任形式既可以单独适用，也可以合并适用。

二、行政责任是指个人或者单位违反行政管理方面的法律规定所应当承担的法律责任。

行政责任包括行政处分和行政处罚。

①行政处分是行政机关内部，上级对有隶属关系的下级违反纪律的行为或者是尚未构成犯罪的轻微违法行为给予的纪律制裁。

其种类有：

警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、开除留用察看、开除。

②行政处罚的种类有：

警告、罚款、行政拘留、没收违法所得、没收非法财物、责令停产停业、暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照等。

三、刑事责任是指违反刑事法律规定的个人或者单位所应当承担的法律责任。

刑事处罚的种类包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑这5种主刑，还包括剥夺政治权利、罚金和没收财产3种附加刑。

附加刑可以单独适用，也可以与主刑合并适用。

2.连一连

行为

违反的法律

承担的责任

违章停车

民事法律

民事责任

不赡养父母

持刀抢劫

行政法律

行政责任

阻拦高铁

刑事法律

刑事责任

侵占他人财产数额较大

三、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了权利和义务的关系，生活中要坚持权利义务相统一。

法定义务具有强制性，因此要树立起正确的权利观和正确的义务观，真正做到依法履行义务，明确违反义务须担责。

板书设计：

四、学后反思

通过本节课的学习，我学到了哪些知识？

学会了哪些方法？

掌握了哪些解题技巧？

我还有哪些困惑？

《依法履行义务》学情分析

初中阶段是学生成长的一个重要阶段，是学生由儿童时期向青少年时期过渡的阶段。

在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，他们不仅需要知晓法律规定的权利，对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且，他们也需要知晓自己应尽的义务，理解履行义务的社会价值，自觉树立义务观念，承担起对国家和社会的责任。

近年来的教育实践表明，初中学生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题，有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身的权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。

他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。

改革开放以来，我国经济水平不断提高，初中学生生活学习条件大为改善，他们大多数是独生子女，从小生活在国家、社会和家长的呵护之下，有的学生逐步养成了以自我为中心的个性，只追求个人享受，只要求别人为自己服务，缺少对他人和社会的关怀，更谈不上对他人、社会和国家的义务感和责任感，很少考虑自己对他人、对社会、对国家应尽的义务。

初中阶段正是学生树立义务观念和形成责任感的重要时期。

青少年普遍有比较强的自我意识，他们的人生目标、现实行为和思维方式都有鲜明的自我倾向，价值观也带有比较多的功力色彩，现实中多以物质目标为准则。

加之生活在经济快速发展、人民生活水平普遍提高的时期，他们受到了过多的宠爱，缺乏磨练，对于人生的艰难缺少思考，在社会责任感方面普遍存在知行脱节、行动不力等问题。

基于以上考虑教材第四课设计了“公民基本义务”“依法履行义务”两框内容，其目的在于全面，系统，完整的介绍我国宪法规定的公民基本义务，帮助学生了解自己应该履行的基本义务，同时体味其对自己、社会和国家的价值，知晓违反义务应当承担相应责任，从而增强义务意识、责任意识，懂得正确对待公民义务，依法履行义务；帮助学生树立正确的公民意识，形成健全的公民人格，不断提升公民素养，努力做一个负责任的公民。

通过前面的学习，学生已经对于自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，对于公民的基本义务也已经了解， 知晓自己应尽的义务。

这就为学习“依法履行义务”做好了铺垫，为履行义务提供了知识的准备。

同时八年级学生对于社会热点也有一定的了解。

但是对权利义务关系的认识仍有偏颇，对于履行义务也缺少自觉。

在本课中将帮助学生树立权利与义务相统一，法定义务须自觉履行的观念，引导学生做一个懂法、守法、具有高尚道德的的合格公民。

《依法履行义务》效果分析

本课的内容比较抽象，法理性强，与学生在认知情感上有距离。

在教学中，需要灵活运用各种教学方法，采用案例教学、情景讨论、课堂演讲等方式方法，找准教学内容与学生情感和认知水平的契合点，有针对性的开展教学。

对于一些较为抽象的内容，如遵守宪法和法律的义务，不同类型法定义务的不同要求、不同性质等需要精选案例加以讲解。

这里我采用学生身边的“图书角”和“捡到手机归还”这样的案例，贴合学生的生活实际，从课堂效果来看，容易引起学生的共鸣，课堂效果较好。

法制教育注重知行统一，宜更多的采用实践式、体验式、参与式等教学方法，注重学生的参与、互动、思辨，帮助青少年加深对法治的体认；注重学生的自我教育，充分调动青少年的主观能动性，帮助他们在面对纷繁复杂的社会现象时，坚守法治信念、善用法治方法。

基于本科内容和法治教育的特点，在教学当中采用切合学生实际的案例，结合学生的生活表现，加深学生的义务意识和责任意识，课堂上采用项目评价的方法，对学生课堂探究进行综合评价。

《依法履行义务》教材分析

《依法履行义务》是人教版教材第四课公民义务中第二框内容,本课内容承接第一框内容,主要包括权利与义务相统一、法定义务须履行、违反义务须担责三个部分。

通过活动引入公民权利与义务关系，分析人们对权利义务的态度。

引导学生正确对待义务，认真履行义务，懂得法定义务须履行违反义务须担责。

本框共安排三目的内容：

第一目“权利义务相统一”，引导学生认识公民权利义务的关系，分析人们对权利义务的认识和态度，不同会产生不同的行为表现，要正确认识二者关系，依法行使权利，自觉履行法定义务。

本目主要表达了两层意思。

其一，权利与义务的关系；其二，正确对待权利义务关系。

对于初中学生来说，由于大部分属于独生子女，义务意识相对薄弱，对依法履行义务缺少清楚的认识，教材通过阐明权利与义务的辩证统一关系，引导学生养成和增强义务意识。

第二目“法定义务须履行”教材通过探究与分享活动，引导学生懂得法定义务，是我国宪法和法律规定的，具有强制性，本目表达两层意思。

其一，法律要求做的，我们必须去做；其二，法律禁止做的坚决不做。

教材最后设置了探究与分享，引导学生认识，必须按照不同要求履行法定义务，引导学生树立责任意识和法治意识，依法履行义务。

第三目，违反义务须担责，本目主要介绍，公民违反法定义务的法定法律责任，对于违反法定义务的行为，依据其性质和违反的法律，应承担相应的法律责任。

本目主要表达了两层意思。

其一，违反法定义务的行为必须承担相应责任，教材设置了阅读感悟和探究与分享，引导学生自觉履行法定义务。

其二，公民违反法律，应承担的具体法律责任。

由一个探究与分享，引发学生对不同责任进行思考，明晰行为与责任的关系，增强义务观念和责任意识。

《依法履行义务》评测练习

一、选择题

1.在人们广泛享用计算机网络的同时，我国政府又对网络的合理使用制定了相应的规定，并要求公民遵守这些规定。

这主要表明（）

A.权利是技术带来的，义务是国家规定的B.公民先享有权利，然后才承担义务

C.公民的权利和义务都是政府规定的D.公民享受权利同时必须履行相应的义务

2.有位中学生说:

“受教育是我的权利,我愿放弃就放弃。

”所以,该生上课不遵守纪律,经常不完成学习任务,甚至逃课旷课。

这位同学的错误在于（）

①没有正确认识到受教育既是公民的权利又是公民的义务②只享受了受教育的权利,没有履行受教育的义务③割裂了权利和义务的一致性④没有认真履行遵守学校纪律、尊敬老师、努力完成规定的学习任务的义务；A.①③④B.①②④C.①②③④D.②③④

3.18世纪法国资产阶级启蒙思想家孟德思鸠指出：

“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律做禁止的事情，他就不再有自由了，因为他人也同样会有这个权利。

”这说明（）

①公民的自由权利是有限制的、受法律约束的②公民的基本权利都是宪法规定的③每个公民都不能做法律所禁止的事④公民都享有广泛的自由和权利

A①②③B②③④C①③D①③④

二、非选择题

4.张某自幼没了父母，他在政府和乡亲们的帮助下读完了中学。

之后，他响应国家的号召，应征入伍。

在部队，因表现出色，他多次受到表扬。

退役后，他自己开了个小批发部，干起了个体经营。

由于认真守法，积极纳税，他多次被税务部门评为纳税先进个体。

后来，他又带领村民走上了富裕之路。

他的举动得到了全村人民的好评，被村民选为乡人大代表。

（1）张某享受了宪法赋予的哪些权利?

张某履行了宪法规定的哪些义务?

（2）张某的事迹给了我们什么启示?

《依法履行义务》课后反思

《依法履行义务》是人教版八年级下册第二单元第四课公民义务的第二课时，通过前面几课时的学习，学生已经对公民的基本权利和义务有了一定的了解，本节课主要探讨权利和义务的关系以及法定义务须履行，违反义务须担责。

导入环节，我首先通过PPT播放视频，创设情景：

该不该归还？

能不能索要报酬？

使学生面临情境选择，引发思考。

紧接着通过挖掘学生身边的素材，利用图书角使学生理解权利和义务的关系，懂得公民既是合法权利的享有者又是法定义务的承担着。

通过观察漫画，体会只有坚持权利和义务相统一，才能在生活中稳步前进。

接下来结合法律在线继续分析课堂开头的案例，理解法定义务具有强制性，法律要求做的必须做。

通过校园欺凌被判刑，明白法律禁止做的坚决不做。

最后，讲清楚违反法定义务的行为应承担相应的法律责任，学生阅读法律解读，明确三种责任。

整堂课环节完整、流畅，课堂效果较好。

几点不足之处：

1.在讲解权利与义务关系时略微简单，可以展开深入的探究分析“没有无权利的义务，也没有无义务的权利”、“权利和义务是完全对等的”这些观点，加深学生对权利、义务关系的理解。

2.分析漫画时，需要进一步做好方法的指导，让学生更深入的分析。

3.鼓励学生多发言，调动课堂气氛，小组讨论时任务要明确清晰。

4.违反义务须担责这部分，学生分的还不够清楚，可以用稍通俗的语言进一步解释一下，丰富课堂效果。

《依法履行义务》课标分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。

具体对应的内容标准是：

“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。

”

本课所依据的课程标准的相应部分还有：

“我与他人和集体”中的“权利与义务”。

具体对应的内容标准是：

“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务。

”

本课所依据的课程标准的相应部分还有：

“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。

具体对应的内容标准是：

“懂得维护国家，统一维护各民族的团结，维护国家安全荣誉和利益是每个公民的义务。

”

本课所依据的《青少年法制教育大纲》的相应部分是“青少年法制教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。

具体对应的内容与要求是：

“加深对公民基本权利和义务的认识”，“强化法律责任意识，巩固守法观念”。

本课所依据的《中小学法制教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“公民意识教育重在突出，对公民基本权利和义务的理解，知道权利义务的关系。

”