人美版七年级上《漫画》教案.docx

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人美版七年级上《漫画》教案

人美版七年级上《漫画》教案

3）．肖像漫画：

用夸张手法，描绘人物形象

教师提问：

鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么？

学生回答：

夸张人物的特征。

教师总结：

肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。

就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。

4．从篇幅分类（课件展示漫画作品）

1）、独幅漫画

2）、连环漫画

3）、长篇连环漫画

5.教师动画展示漫画作品（XX图片搜索），请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。

学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：

通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。

6：

张开想象翅膀，完善创作构思;

教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。

诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创作。

例如老师问:

如今的江河干净不干净呢?

学生们立即回答,不干净,被人类污染了!

人类用什么污染的呢?

乱倒垃圾!

还有生活污水,工业废水!

老师这样一环扣一环的提问,就把学生带到有 “鱼”的地方.于是学生们的创意之手就抓到了一个个闪光的创意之“鱼”!

——丑小鸭想吃鱼却吃到了人们扔掉的烤鸭!

——掌握了这几种联想，就觉得有许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出不一般的漫画来。

同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思，可以在图画纸上进行草图练习。

通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果。

7：

教师示范

教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。

让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。

四、学生练习教师巡视指导

学生创作（第二课时）

先让学生观摩肖像漫画技法示范视频，激发兴趣，而后进行体验创作。

命题创作：

尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

学生根据已学技能进行漫画创作练习。

要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

五、作业展评

六、总结

【板书设计】

漫画

漫画的特点：

发笑、多种表现方法、夸张

漫画的绘制方法：

黑白单色为主……

漫画的类别：

讽刺画、幽默画、肖像漫画

【教学反思】