浙江省宁波市《教育类公共知识》教师教育含答案Word格式.docx

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B、概括

C、直观

D、比较

11.为了应考而学习时，会向自己提出问题，并且会意识到某些章节自己并不懂，需要尝试其他的学习策略。

这表现的是（ 

A、元认知监视策略

B、元认知计划策略

C、元认知调节策略

D、组织策略

12.抑郁症的主要特征是持久的（ 

13.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ 

A、积极的社会功能

B、应有的责任能力

C、应有的责任义务感

D、道德精神面貌

14.创造性思维的特点有（ 

A、流畅性、灵活性、新颖性

B、独创性、流畅性、变通性

C、流畅性、变通性、新颖性

D、流畅性、灵活性、变通性

15.教育目的作用主要表现为（ 

A、导向作用

B、选择作用

C、激励作用

D、定位作用

16.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（ 

A、心理测验

B、心理咨询

C、心理辅导

D、心理评估

17.人的身心发展是指（ 

A、身体和心理的发展

B、个性的品德的形成

C、体重和身高的增加

D、技能和技巧的提高

18.教师职业道德修养的最高层次是（ 

A、操守

B、修养

C、内省

D、慎独

20.过度学习的适当强度是（ 

A、100%

B、110%

C、120%

D、150%

22.“亲其师、信其道”，主要表明了（ 

）的作用。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德动机

D、道德意志

23.首创主要用于治疗恐惧症的系统脱敏法的心理学家是（ 

A、斯金纳

B、沃尔朴

C、艾里斯

D、雅各布松

24.下列哪种学习策略属于元认知策略？

（ 

25.发现学习的首倡者为美国当代认知派心理学家（ 

B、桑代克

C、普莱西

D、布鲁纳

26.皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（ 

A、0～5 

岁

B、6～8 

C、8～10 

D、10～l2 

27.按照学习进程进行的分类，做笔记属于（ 

A、促进选择性注意的策略

B、促进新旧知识联系的策略

C、促进新知识长期保存的策略

D、促进短时记忆的策略

28.设计教学法的提出者是（ 

A、克伯屈

B、夸美纽斯

C、斯宾塞

D、杜威

29.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（ 

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

30.学校德育内容的核心是（ 

A、爱国主义教育

B、集体主义教育

C、理想教育

D、社会实践教育

31.埃里克森认为，人格发展的（ 

）的阶段即 

20~24岁时人们解决婚姻问题和过早期家庭生活的时期，表现为友爱亲密对孤僻疏离。

A、学习信任

B、发展主动性

C、变得勤奋

D、承担社会义务

32.负强化是指（ 

A、呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率

B、呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率

C、撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率

D、撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率

33.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ 

34.在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（ 

A、课外辅导

B、上课

C、布置和批改作业

D、学业成绩的检查和评定

35.在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为（ 

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

36.最早提出认知策略的心理学家是（ 

A、布鲁纳

B、斯滕伯格

C、加涅

D、陆钦斯

37.在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了（ 

）原则。

A、教育的统一性与灵活性相结合

B、方向性与现实性相结合

C、尊重理解与严格要求相结合

D、教育与自我教育相结合

38.高中阶段品德的发展趋向于（ 

A、自律

B、独立

C、成熟

D、自主

39.影响人的身心发展的基本因素有：

A、遗传素质

B、环境

C、学校教育

D、以上三点均正确

40.某学生的智商为 

100表示（ 

A、较低智力

B、中等智力

C、较高智力

D、非凡智力

41.在没有教师帮助下，学生通过活动解决学习问题，完成教学任务，成就教学目标的方法是（ 

A、渗透法

B、解决法

C、构架法

D、表面深层成就法

42.最早用精确的实验对条件反射做了研究的苏联著名生理学家是（ 

A、加涅

C、奥苏贝尔

D、巴甫洛夫

43.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ 

44.“壬寅—癸卯学制”是在什么时期颁布的？

）A、1912—1913 

年

B、1902—1903 

C、1922—1927 

D、1898—1899 

45.研究表明，（ 

）是品德发展的关键期。

A、初一年级

B、初二年级

C、初三年级

D、高一年级

46.革命战争年代，我国去解放区的教育主要分为（ 

A、成人教育和儿童教育

B、正规教育和非正规教育

C、学校教育和校外教育

D、干部教育和群众教育

47.将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以 

80%~100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（ 

B、合作学习

C、程序教学

D、掌握学习

48.“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征（ 

A、商朝

B、汉朝

C、西周

D、秦朝

49.评定量表的评定等级一般有（ 

A、3、5、7级

B、2、4、6级

C、1、2、5级

D、3、6、9级

50.下列不属于骑士七技的范围的是（ 

A、骑马

B、投枪

C、音乐

D、吟诗

二、多选题

51.以下关于品德的理解，正确的是（ 

52.社会生产力对教育的决定作用，体现在（ 

A、制约社会的教育目的

B、制约教育发展规模、速度和结构

C、影响教育内容和学科的设置

D、影响教学方法、设备和教学组织形式的改革

E、决定受教育的权利和机会

【参考答案】ABCD

53.下列属于学生学习内容的是（ 

A、知识的掌握

B、创造性的发展

C、道德品质的培养

D、技能的掌握

E、健康心理的培养

【参考答案】ABCDE

54.学习汉语后又学习日语，包含的迁移有（ 

A、正迁移

B、负迁移

C、垂直迁移

D、具体迁移

E、一般迁移

【参考答案】AB

55.属于联结学习理论的学说是（ 

A、尝试错误说

B、顿悟说

C、经典性条件反射理论

D、操作性条件反射理论

E、建构说

【参考答案】ACD

56.赫尔巴特是传统教育学派的代表，他强调（ 

57.学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（ 

A、年龄差异

B、性别差异

C、社会文化差异

D、已有认知结构差异

E、学习方式差异

58.遗传素质对个体发展的影响表现在（ 

A、个体的器官随年龄的增长而发展

B、是人身心发展的前提

C、遗传素质的差异对人的发展有一定的影响

D、不能夸大遗传在人的发展中的作用

E、人的先天素质在发展过程中逐步成熟

【参考答案】BCD

59.高中生情感发展的特点是（ 

A、自相矛盾的情感

B、个性化的情感

C、少年的热情与冲动

D、浪漫主义的情感

E、情感的社会性更加明确

【参考答案】BD

60.文艺复兴后出现了很多人文主义思想家，他们都很重视教育问题。

请问下列选项中哪些是他们的教育主张（ 

A、关心儿童，强调教师要尊重儿童的个性

B、重视体育和美育

C、主张扩大教学内容的范围，增加新的学科内容

D、主张通过教育使人类的身心得到和谐发展

E、注重希腊文、文法及修辞的教学

62.练习曲线规律（ 

A、开始进步快

B、中间有一个高原期

C、后期进步慢

D、总趋势是进步

E、有时出现暂时退步

63.下列属于学习策略训练方法的是（ 

A、指导教学模式

B、程序化训练模式

C、完形训练模式

D、交互式教学模式

E、合作学习模式

64.制约教育任务的因素是（ 

65.程序性知识的表征方式主要有（ 

A、命题网络

B、产生式系统

C、图式

D、认知结构

E、产生式

【参考答案】BE

66.下列关于实验法的论述，正确的是（ 

A、实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多

B、它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的严谨的学习态度

C、要求教师注意启发，讲究语言艺术

D、要求目的明确，精选内容

E、重视语言指导，重视教师示范作用

【参考答案】ABDE

67.斯金纳的操作性条件作用的基本规律包括（ 

A、强化和强化的程式

B、逃避条件作用

C、回避条件作用

D、消退

E、惩罚

68.有结构的问题的解决过程包括（ 

A、建立问题表征

B、搜寻解法

C、执行解法

D、解法评价

E、启发

69.元认知策略大致可分为三种，包括（ 

70.教育目的的功能有（ 

A、导向功能

B、强制功能

C、激励功能

D、示范功能

E、评价功能

【参考答案】ACE

71.个体身心发展的个别差异性，从群体的角度看，表现为（ 

A、男女性别的差异

B、身心的所有构成

C、不同个体所具有的不同的个性倾向上

D、知识结构上

E、认知水平的差异

72.问题解决有以下几个基本特点（ 

A、目的性

B、认知性

C、序列性

D、确定性

E、模糊性

【参考答案】ABC

73.教育对生产力的促进作用，主要体现在：

74.下列属于正迁移的是（ 

A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响

B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为

C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响

D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

E、举一反三

【参考答案】ABCE

75.马斯洛认为人具有七种基本需要，属于生长需要的是（ 

A、安全需要

B、尊重需要

C、认识和理解需要

D、审美需要

E、自我实现需要

【参考答案】CDE

76.教育心理学的研究对象是（ 

A、如何学

B、如何教

C、学与教之间的相互作用

D、解决学生的心理问题

E、如何管理学生

77.学年计划的内容包括（ 

A、学生情况的简要分析

B、本学年教学的要求

C、课程标准、教科书的章节或课题

D、各个课题的教学时数和时间安排

E、各个课题需要的直观教具

78.下列说法错误的是（ 

79.创造性思维训练的常用方法有（ 

A、头脑风暴法

B、自我设计训练

C、推测与假设训练

D、发散思维训练

E、直觉思维训练

80.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，它主要包括（ 

A、实物

B、文字

C、口头语言

D、图表

E、图像和动画

81.下列属于心理自我调控的形式的是（ 

A、专一型

B、等级秩序型

C、多头并进型

D、随意无拘型

E、独立型

82.影响态度与品德学习的内部条件有（ 

A、认知失调

B、态度定势

C、道德认知

D、智力水平

E、年龄

83.教师在教学过程中主要涉及（ 

84.常用的调查法有（ 

A、观察法

B、产品分析法

C、问卷法

D、个案法

E、访谈法

【参考答案】CE

85.教学策略的基本特征有（ 

A、综合性

B、可操作性

C、灵活性

D、层次性

E、指向性

86.元认知计划策略包括（ 

A、设置学习目标

B、浏览阅读材料

C、产生待回答问题

D、分析如何完成学习任务

E、反馈结果

87.教师的人格特征包括（ 

A、个性

B、情绪

C、健康

D、学识

E、处理人际关系的品质

【参考答案】ABE

88.当今建构主义学习理论的基本观点包括（ 

A、知识观

B、学习观

C、学生观

D、教师观

E、价值观

89.我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（ 

A、淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化

B、突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价

C、强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价

D、强调质性评价，采用多样化的评价方法

E、强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移

90.下列属于认知策略的是的（ 

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、计划策略

E、监视策略

91.精细加工策略中属于记忆术的是（ 

A、位置记忆法

B、谐音联想法

C、关键词法

D、视觉想象

E、语义联想

92.“预示某些新的社会状况的教育目的”体现出教育目的应该（ 

A、走向“科学的人道主义”

B、培养承担社会义务的态度

C、培养“完善的人”

D、培养有能力的人

E、培养创造性

93.延续式强化有以下几种种类？

）A、即时强化

B、定时距式

C、变时距式

D、定比率式

E、变比率式

【参考答案】BCDE

94.下列选项中属于心智技能的是（ 

A、读书

B、跑步

C、记忆

D、计算

E、阅读

【参考答案】ACDE

95.下列属于影响自我效能感形成的因素的是（ 

96.下面对德育工作者的论述正确的是（ 

A、主要活动是组织、控制德育过程

B、启发、引导、促进受教者思想品德的形成

C、引导学生向着目标方向发展

D、是社会规范和社会道德的代言人

E、应该在道德方面成为其他人的榜样

97.美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是（ 

A、接受学习

B、发现学习

C、无意义学习

D、有意义学习

E、机械学习

98.教师期望通过（ 

）四种途径影响课堂气氛。

A、接受

B、反馈

C、输入

D、认同

E、输出

99.态度的结构成分包括（ 

A、认知

B、情感

C、行为

D、依从

E、认同

100.个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括（ 

3、判断题

101.课堂提问无须预先设计。

【参考答案】错误

102.学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是练习法。

103.教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。

105.讲授以口头语言形式为主。

【参考答案】正确

106.良好师生关系的建立只需要老师努力就可以达到。

107.职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。

108.美国当代生物社会学家格塞尔把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。

109.詹姆士是机能主义心理学的只要代表人物，其关于意识的过程、作用与功能的解释对促进心理学发展有一定的影响。

他的另一个贡献是将心理学引入教育领域。

110.现代教育制度推崇的理想是：

“教育不应再限于学校的围墙之内”。

111.国务院基础教育改革合发展决定讲教育工作中的"

两基"

的含义是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。

112.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产。

113.随着新经济时代的到来，教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。

114.进入 

20 

世纪以后，我国的教育结构呈现出单一的形式。

115.教育心理学只提供原则，教师可将这些原则转变成具体的教学程序或活动。

116.学生申诉的范围十分广泛，一般涉及学生的受教育权、公正评价权、隐私权、名誉权以及其他人身权及财产权受到学校或教师侵犯的行为。

117.主板书，也叫基本板书、中心板书、要目板书，是体现教学目的和主要教学内容的板书。

主板书是教学板书的主体内容，体现教学内容的重点、难点、关键和主体结构，通常保留到教学结束。

118.未经审定的教科书，可以出版、选用。

119.普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。

120.遗传为人的身心发展提供了物质前提，因此对人的身心发展具有主导的作用。

121.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。

122.所谓全面掌握，就是要深入钻研本学科的大纲和教材的知识内容，不仅要掌握学科的基本结构和各部分之间的内在联系，而且对教材的每一个细节都不放过，都要认真吃透。

123.凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；

条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

124.教科书是教师备课的指导文件。

125.2006年 

6月 

29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过了新修订的《中华人民共和国义务教育法》。

126.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。

127.讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助学生发展理论思维能力。

128.人是一种不同于其他动物的有机整体，是因为人具有社会性。

129.在实现全面建设小康社会目标中，应包括培养德才兼备的大学生。

130.一定的教育是由一定的生产关系决定的，但归根结底决定于生产力的发展。

132.教育是一种特殊的文化现象，是一定人类文化的表现。

133.强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。

135.教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表、忠诚于人民的教育事业。

教师应当取得国家规定的教师资格。

136.个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。

137.个体的道德认识与道德行为是一致的。

138.人的力量是身体力量和精神力量的综合。

139.要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。

140.古代印度婆罗门教有严格的等级规定，僧侣祭司处于最高级。

141.教师除了预先设计课堂导入，也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学。

142.孔子认为复习是学习之母。

143.教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。

144.来自西方发达国家的资料表明：

教学效果同教师的智力有显著的相关。

145.利用模型进行教学时，应该向学生指出它和实物的比例。

146.教学是解决社会经验和人