一年级语文上册第十六单元导学案北师大版.docx
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一年级语文上册第十六单元导学案北师大版
一年级语文上册第十六单元导学案（北师大版）
我长大了一岁
第一课时
教学目标
.知识目标：
认识11个生字。
2.能力目标：
有感情地朗读和背诵课文，理解课文内容。
3.情感目标：
总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。
教学准备：
多媒体、字词卡片。
教学过程：
一谈话导入。
、今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗？
他今年六岁，已经上一年级了。
他长大了，也有了很大的进步。
愿意看看他的进步吗？
2、导入板书课题，我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》。
（板书，齐读课题）
二自主学习
（一）自学提纲
.试读课文。
不认识的字做上记号，可以问问别人。
2.同桌互相认读生字。
3、我长大了一岁，有了那些进步？
（二）合作交流
.小组合作学习。
小组长带领组员识字，看看哪个组记住的字最多。
2.、出示词语：
“一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺负、大孩子、都要”开火车读词。
3.请小老师到前面带领大家读生字。
三、合作探究
因为我长大了一岁，所以“我”改正了哪些毛病，学会了哪些大孩子做的事？
2讨论：
前两段中的“你们”都指谁？
捉小鸟，欺负小弟、小妹为什么不对？
3、指导诵读
（1）、和小鸟说话，应该怎样说？
和小弟、小妹呢？
和爸爸妈妈呢？
选择自己喜欢的小节，读给大家听。
（2）评评他是否读出了“长大了”“懂事了”的语气。
（3）可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。
四、拓展延伸
.小组合作学习。
个人在组内说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁”。
2.小组汇报所编的句子，再评一评哪一组编的句子最好。
五、堂清检测
、给生字注音
乱（
）
捉（
）
妹（
）
抹（
）
都（
）
眼（
）
2、补充句子
、
看见
。
2、我长大了一岁，会
了。
3.仿照课文写话。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
教学目标
.知识目标：
会写9个字。
2.能力目标：
有感情地朗读和背诵课文，学会编写小诗。
3.情感目标：
总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。
教学过程：
一复习导入。
、上节课我们学习了课文《我长大了一岁》，并和许多生字交上了朋友，你们还认识他们吗？
2、开火车读生字，正音。
二指导朗读、背诵。
、试着有感情的朗读课文，读出进步后的自豪的语气。
2、指小组朗读，评价。
3、生字认识了，课文又读得这么有感情，愿意把它背下来吗？
选你最喜欢的一个小节背背看。
4、背诵全文。
三合作探究
、体会：
大孩子做的事，都是指哪些事？
2、指导书写生字。
“我”注意“斜钩”的写法，最后写点
“长”的笔顺：
撇，横，竖提，捺。
“再”笔画：
横、竖、横折钩、横、竖、横。
3、学生自己练习书写生字。
四、拓展延伸
你和课文中的明明比，认为自己长大了吗？
说说自己有哪些进步？
我们班哪些同学有哪些进步？
夸一夸。
五、堂清检测
、拼音节，写词语。
zhǎngdà
kàn
jiàn
zài
jiàn
lèi
shuǐ
yě
xíng
2、组词。
我（
）
也（
）
岁（
）
长（
）
找（
）
地（
）
出（
）
才（
）
3、背诵课文。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
马莎长大了
第一课时
教学目的：
.认识13个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识字。
2.熟读课文，通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了？
”懂得长大的标志不在外表“像”，而是要“懂事”——关心他人，承担责任。
教具准备：
录音机，实物投影仪，生字卡片，。
教学过程：
一、导入新课：
师生齐背《我长大了一岁》。
教师：
长大了一岁，多高兴呀！
有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。
这节课，我们来学习一篇课文，题目是《马莎长大了》（板题。
齐读。
“莎”字注上拼音）
二、自主学习：
.自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来，采用喜欢方式认读。
2.再读课文，标上自然段序号。
三、合作探究
（一）生字认读检测：
、听读识字，大家听着老师范读，用心记你不认识的生字的名字。
谁还有不认识的字？
大胆找出来。
请一位同学当小老师教他。
发问：
你是怎么知道它的名字的？
3.出示词语（显示）。
全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，用心记一记。
男、女生轮流读。
4.出示13个生字师：
你觉得哪个生字最难记，就勇敢地站起来读。
（全班活动）
（二）读通课文，读熟课文。
.谁想读第一自然段？
怎样才能长大呢？
马莎想了好多办法。
咱们赶紧看看吧！
2.图文结合，学习第二、三自然段：
马莎想了哪些方法？
看到这样打扮的马莎，大人们是怎么说的？
（指导朗读时，范读，然后再个别读，全班读。
）
交流体会：
咱班小朋友对马莎说点什么？
马莎又去干什么了？
3.图文结合，学习第四、五自然段。
谁能看图说一说？
出示第三自然段：
第一句话，指导学生读好“就学着妈妈的样子把地扫干净了。
”指导朗读妈妈的话。
第四自然段中爸爸说的话，学生容易加上“好像是”。
指导朗读。
组织男女生比赛，引导学生注意：
爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗？
哪儿不一样？
为什么他们说的话不一样呢？
爸爸说马莎长大了，大人们也是这么想的吗？
你是怎么知道的？
4.指名读最后一个自然段。
组织交流：
为什么大家说马莎长大了？
四、拓展活动：
、马莎以后自己会怎么做？
五、堂清检测
、给生字注音
穿（
）
脏（
）
净（
）
懂（
）
倒（
）得（
）
2、补充句子
（1）
给
。
（2）
觉得
。
3、有感情的朗读课文。
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
教学目标：
、掌握7个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。
2、有感情的朗读课文，明白长大的标志是什么，学会懂得关心别人。
教学过程：
一复习导入。
上节课我们学习了课文《马莎长大了》，并和许多生字交上了朋友，你们还认识他们吗？
开火车读生字，正音。
二指导朗读、背诵。
、试着有感情的朗读课文，读出大人们、爸爸、妈妈语气的变化。
2、指小组朗读，评价。
3、生字认识了，课文又读得这么有感情，愿意把和同学们分享吗？
选你最喜欢的一个段落读给同学们听一听。
三、合作探究
、学习了课文，你明白了什么？
2、指导书写生字：
发：
最后写点。
她：
注意女字旁的变化。
3、学生自己练习书写生字。
四、拓展活动：
、学了课文你以后会怎样做？
五、堂清检测
、拼音节写词语
dàmā
fāxiàn
nǐ
hǎo
tā
men
bù
shì
2、组词
妈（
）现（
）
是（
）干（
）发（
）
好（
）见（
）
走（
）午（
）友（
）
日清对象：
日清结果：
教学反思：
语文天地
教学目标：
学写字、照样子说句子、词语搭配练习、续编《我长大了一岁》。
教学过程：
学写字
．这几个字都学过，都写过，说一说几个字各是几笔写成的？
2.，想一想：
这几个字有什么共同的地方？
它们最后的一点都在字的右上角。
“右上角的点后写”的说法比较清楚。
类似的字还有“武、或、戴、载、咸”等。
二、照样子说句子
.学生自己讨论。
2.指名补充句子。
3、填写书中句子。
三、词语搭配练习
．看看上下两排词语是怎么分类的。
2.学生独立完成，答案可以多选。
3、指名汇报。
但要使学生能意识到，不是随便两个词就可以放在一起，必须搭配。
4、.还可以补充一些练习，如动词不变，学生接宾语。
堂清检测
、写句子：
（1）
给
。
（2）
觉得
。
2、填一填：
（
）桌子
（
）地
（
）篮球
（
）小鸟
（
）水
日清对象：
日清结果：
教学反思：
第二课时
教学目标：
诗歌《哪儿去了》、口语交际、自检互检这个单元的所学。
教学过程：
一、续编《我长大了一岁》
．总结自己的进步，
2、用诗句的格式表达出来
3．把自己编写的段落记录下来。
二、自读《哪儿去了》
．自己认字自己读。
2、老师从学生中寻找读得好的同学，辅导学生读好问和答语气。
但不讲疑问句、问号等概念。
3．启发学生看最后的省略号，想一想，要是往下继续说，该说什么了？
三、口语交际—赞美同学的优点
、发现别人的长处，学习别人的优点。
2．指名说一说。
3.选出可能最被大家看不起的同学，全班先一起说一说他的优点。
4、.分小组活动，人人练习口语交际。
5、.可以让大家给这个活动取个好名字，如“我最喜欢你”、“优点大爆炸”、“我的伙伴真好”等。
6、选一句写下来
四、自检、互检
.小组检查的范围，先讨论查什么，怎么查，达到什么要求可以得到奖励。
再互查。
2.可以总结一下本学期学到的识字方法，遇到生字时有什么办法？
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