安徽省太和县双庙中学1516学年上学期七年级期末考试语文试题附答案.docx
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安徽省太和县双庙中学1516学年上学期七年级期末考试语文试题附答案
双庙中学2015-2016学年度第一学期期末考试
七年级试卷-语文
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、默写（本大题共1小题，共10.0分）
1. 默写古诗文中的名句。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
① ,志在千里， ，壮心不已。
（曹操《观沧海》）
②潮平两岸阔， 。
（王湾《次北固山下》）
③ ，其不善者而改之。
（《论语》）
④ ，似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙》）
⑤曲径通幽处， 。
（常建《题破山寺后禅院》）
⑥我寄愁心与明月， 。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）默写杜牧的《泊秦淮》
， 。
， 。
二、填空题（本大题共1小题，共9.0分）
2. 阅读下面的文字，完成下列小题。
感恩之心，既能幸福他人，也会快乐自己。
生活在幸福的日子里，我的思绪总是飞得很远。
如果我是红花，我会感谢绿叶无怨无悔的奉献；如果我是蜜蜂，我会感谢花朵慷概无私的kuì赠； ， 。
感恩，不仅是一种美好的情感，更是对责任的承担，对道义的坚守。
感恩朋友，你才会肝胆相照，患难与共；感恩生活，你才会热爱生活，回报社会。
请不要吝啬自己的感恩之情，因为，心存感恩，才会珍惜拥有，珍惜幸福。
（1）根据拼音写汉字，给加下划线的字注音。
①kuì（ ）赠 ②吝（ ）啬
（2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
（3）结合语境解释划线词。
坚守：
（4）在横线上补写一个句子，使之与前面的画线句构成排比句。
， 。
三、名著导读（本大题共1小题，共4.0分）
3. 运用课外阅读积累的知识，完成下列各题。
“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!
”这一哲理性名句出自 （填人名）的作品《繁星》《春水》。
《繁星》《春水》是在印度诗人 的《飞鸟集》的影响下写成的。
诗集以“ 、 、自然”为主题。
四、语言表达（本大题共1小题，共12.0分）
4. 口语交际与综合探究。
节俭是我们中华民族的传统美德，但随着生活水平的提高，中国人在餐桌上浪费现象也是不容忽视的。
针对这种现象，谯城中学七（6）班开展了“‘小餐桌’折射‘大文明’”为主题的综合性学习活动。
请你也来参加。
（1）如果你是本次活动的主持人，请为本次活动写一段开场白。
（2）本次活动引起了新闻媒体的关注，报社想要征集一条倡导“餐桌节俭”的公益广告，请你写一条公益广告语。
（3）请对下面三则材料进行分析，用简练的语言分别概括你从三则材料中得出的结论。
材料一：
一项数据显示，我国每年浪费食物总量折合粮食约为500亿斤，接近全国粮食总产量的十分之一。
即使按保守推算，每年倒掉的食物，也相当于2亿多人一年的粮食。
材料二：
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”“一粥一饭当思来之不易。
”“俭以养德。
”
材料三：
加拿大人一般根据食量和人数一道一道地点菜，如果不够再加；在美国，打包和个人财富、品味等没有关系，只要剩下食物，美国人就打包带走；爱尔兰人和朋友用餐时，必须把所点的食物酒水全部吃完喝完；德国餐桌浪费要罚款。
我的结论：
材料一：
材料二：
材料三：
五、现代文阅读（本大题共9小题，共40.0分）
阅读朱自清的《春》，完成下列五个小题。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“ 吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
5. 下面句子中划横线的词语有什么表达效果？
请你说一说。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”
6. 第④自然段中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？
7. 作者调动了各种感官去描写无形的春风。
请问，文中划线句子是从感官的哪个角度去描写春风的？
写出了春风什么特点？
8. 第⑥自然段中，作者除直接写雨外，还写了些什么？
给我们描绘出一幅什么样的画面？
9. 第⑧-⑩自然段，以三个句子并列结尾，运用了哪些修辞手法？
试用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点？
阅读文章，回答下列四个小题
别把我当陌生人
⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！
不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！
只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！
”
⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会。
三千多公里的路途，没有同伴。
出发前，家人这样反复叮嘱我。
⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。
一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。
随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。
整体环境不错，我精神放松了很多。
⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。
不知不觉，已到深夜。
在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。
一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。
此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。
他打探一番后，挤进门来。
我不知从哪里来了勇气，大喝一声：
“干什么的？
”
⑸“我，我上车呀。
”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。
原来真是上车的。
虚惊一场！
⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。
随便吃了早点，又躺下看书。
中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。
在这样的环境里，当心无大碍。
⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。
我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。
我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。
⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？
”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。
⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。
“阿姨，吃荔枝吧！
”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。
我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。
⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。
那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。
小小的荔枝，如同两个世界的缩影。
成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。
孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。
⑾于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。
美食共享，格外香甜。
我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。
孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。
或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。
那天夜里，她是在我怀里睡着的。
⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。
车停了，人们如潮水般从车身里漫出。
我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。
孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。
就要和他们分别了。
我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。
她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！
我心里好难受，背过身去。
⒀手机响了，收到朋友发来的短信：
“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！
”我笑了笑，走进人海中……
10. 请根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的空格上。
刚进包厢时，忐忑→深夜包厢门被打开时， →想给孩子零食时， →快到终点站时， →与小姑娘分手时， 。
11. 文中第⑼自然段写“我”的手有些颤抖，还有些僵硬，原因是什么？
12. 第⑽段划线句运用了什么修辞方法？
请结合语境，谈谈它的作用。
“成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。
”
13. 请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。
六、文言文阅读（本大题共4小题，共15.0分）
阅读《河中石兽》，完成下列四个题。
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？
”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：
“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
14. 解释下列句中加下划线词的含义。
①山门圮于河 ②啮沙为坎穴 ③转转不已 ④但知其一
15. 给下面句子划一处停顿。
是非木杮
16. 翻译下列句子。
①转转不已，遂反溯流逆上矣。
②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。
17. 你从这则故事中得到怎样的启示?
七、作文（本大题共1小题，共60.0分）
18. 在人生的道路上，我们都在朝着自己的目标匆匆赶路。
然而，在我们的身边，总有无数的事情让我们感动。
一次真诚的帮助，一次成功的喜悦，一次无私的奉献，一次热情的探视，一个动人的场面，甚至别人对你的一次微笑、一个眼神、一句普普通通的话语，都可能让你感动到流泪盈眶，让你产生一份爱意、一份感动、一份享受。
同学们，你一定体验过这样的感动吧，你能用生动的语言把它记下来吗？
请在下面的题目的横线上填入你认为合适的内容，然后作文。
题目：
，让我感动
要求：
补全题目，除诗歌外，文体不限；不少于500字；文中不得出现真实的地名、人名等；卷面整洁，字迹清楚。
双庙中学2015-2016学年度第一学期期末考试七年级试卷-语文
【答案】
1.
（1）①老骥伏枥，烈士暮年。
②风正一帆悬。
③择其善者而从之。
④无可奈何花落去。
⑤禅房花木深。
⑥随风直到夜郎西。
（2）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
2.
（1）①馈，②lìn。
（2）慷概无私、慷慨无私。
（3）坚决地遵循（遵守）
（4）示例一：
如果我是大树，我会感谢太阳赋予我生命的能量。
示例二：
如果我是小河，我会感谢上苍赐给了我响亮的歌喉和永不疲倦的身躯。
（意思对即可得分）
3. 冰心（谢婉莹）、泰戈尔、母爱、童真。
4.
（1）示例：
同学们好！
节俭既是个人素质的体现，也是中华民族的传统美德。
今天我们开展小餐桌折射大文明为主题的综合性学习活动，目的是通过本次活动，同学们能够认识到节约光荣，浪费可耻，能够自觉珍惜粮食。
下面我宣布活动开始。
（2）示例：
节俭我先行，餐桌显文明（或“厉行节约，反对浪费”等）
（3）我的结论：
材料一：
中国浪费现象严重，节俭已经刻不容缓；节俭是中华民族传统美德。
材料二：
我们应该养成节俭的好习惯，不浪费粮食。
材料三：
外国人很注重节俭，他们的做法值得借鉴。
5. “偷偷地”写出了春草悄然而出的情景，给人不知不觉的感受；“钻”字表现了春草破土而出的顽强生命力。
这样写，赋予小草以感情，富有情趣，惹人喜爱。
6. 写蜜蜂蝴蝶其实是从侧面写出了春花的繁茂、鲜艳、香甜和种类多的特点。
写蜜蜂蝴蝶的活动是动态描写，春花的特点是静态描写，这样动静结合描写，更能反映出百花争春的美好景象。
（意思相同即可）
7. 从触觉角度去描写春风，写出了春风和煦（温暖）的特点。
8. 还写了傍晚时候的灯光；在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人；地里工作的农民；农民们的房屋。
（答“树叶”“小草”也应给分）给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图。
（“安静、和平、润泽、朦胧”答出其中任何两点给1分，答出“雨夜图”给1分）
9. 修辞手法：
比喻、排比、拟人。
示例：
把春天比喻为娃娃，赞美春天是崭新的，充满新的希望。
把春天比喻为小姑娘，赞美春天是美丽的，活泼可爱。
把春天比喻为青年，赞美春天是健壮有力的，有着强健的体魄和旺盛的生命力。
10. 紧张、担心、惆怅、难受。
11. “颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情；“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，自己有羞愧之情。
12. 该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点。
或把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。
或该句还用了对比的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。
（答出其中一种修辞手法并说明其作用即可得5分）
13. 内容上：
开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。
结尾段用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨，引人深思。
结构上：
开头段引出了下文的故事。
结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。
14. ①倒塌，②冲刷，③停止，④只。
15. 是/非木杮。
16. ①（石头）不停地翻转，于是反而逆水而上了。
②如此，对于天下的事，知道事物的一方面，不知道还有另一方面的人很多。
17. 实际经验有时比书本知识更可靠。
18. 略。
【解析】
1.
试题分析：
注意易错字的书写，例如：
骥、枥、悬、禅房、烟笼、夜泊、庭等。
平时学习课文时对易错字应当加强记忆。
对于易错的字要准确理解其意思。
考点：
名句默写
2.
试题分析：
（1）本题考查汉字的书写和拼读，书写汉字时要准确了解汉字的意思，在这里“馈”的本义与食物有关，不要写成了“溃”。
拼读汉字时要准确，不能受形声字影响。
（2）本题考查汉字的书写和运用，要记住汉字的基本意思，“慷慨”是一种心理状态，所以都是竖心旁。
（3）解释词语的含义一是要结合语境，二是要结合词语本身的含义。
在这里“坚守”是“坚决的遵守”的意思。
（4）本题考查学生的仿写能力，注意仿写的角度，一是仿写结构，在这里是“如果我是……，我会感谢……”。
二是仿写修辞，在这里是暗喻。
三是注意前后句内容间的关系。
考点：
字音的拼读与运用、汉字的书写与运用、词语的理解与运用、表达运用（仿写；继写；拟写标语、广告词等）
3.
试题分析：
本题考查学生对文学常识的掌握，要熟记与作品有关的作家、内容、主题、情节等相关内容。
考点：
作家作品
4.
试题分析：
第一小题考查的是开场白的写法，要注意开头的称呼语和结束语，要紧扣活动主题，也就是“节俭”。
第二小题考查的是公益广告，要注意广告的主题，同时表达上要鲜明、生动。
第三小题考查的是学生的概括能力，首先要通读材料，了解材料的写作目的，然后用恰当的语言表达出来。
考点：
口语交际、综合性学习
5—9.
试题分析：
（1）本题考查词语的表达效果，在这里首先要分析出修辞手法，应当是拟人；然后分析词语所描写的内容以及表达的情感，最后结合分析出来的手法，回答出这样写的好处。
考点：
散文语言赏析
（2）本题考查环境描写的作用，在这里写蜜蜂是为了写花朵，因此是侧面描写。
蜜蜂的多说明花开的盛，反映出百花争春的美好景象。
考点：
环境描写的作用
（3）通过“抚摸”可以看出是触觉，而“母亲的手”可以看出春风和煦（温暖）的特点。
考点：
散文的表现手法、表达方式
（4）要从文章中找到答题的关键句和关键词。
“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
”是关键句，“安静”“和平”等是关键词。
考点：
作品内容和主题
（5）本题考查修辞手法，常见的修辞手法有：
比喻、排比、拟人、夸张等。
春天的特点要抓住关键词语，“新”“花枝招展”等进行概述。
考点：
散文的表现手法、表达方式
10—13.
试题分析：
（1）本题较简单，可先通读全文，了解大体情节，初步确定答案；然后从文中找词语，验证自己的答案。
考点：
情节和主要内容
（2）在这里要结合作者的心理变化，重点分析出“颤抖”和“僵硬”的原因，从前文可知作者原先怀疑别人，最后被孩子的天真感化。
“颤抖”是因为心情激动，“僵硬”是因为羞愧。
考点：
情感态度
（3）注意本题的答题思路，首先指出修辞手法，然后概括句子所写内容，最后分析句子所包含的情感。
在这里是比喻，比喻的作用是生动形象，化无形为有形、化抽象为具体。
考点：
语言和表达技巧
（4）内容上要概括所写内容，分析所表达的情感。
结构上开头段一般有引出下文的作用，结尾段一般有前后呼应的作用。
考点：
文章结构与行文思路
14—17.
试题分析：
（1）这类题的解题方法一般有三种：
根据已掌握的实词知识直接判断；其次是联系学过的课文知识加以辨析；其三就是运用替代法，把提供的词义置放于句子中，然后根据语境判断正误。
这几个词语均出自课本，教师讲解时重点记忆即可。
考点：
文言实词的理解、文言虚词的理解
（2）解决此题的关键是了解句子的意思，在这里是“这又不是木柿”的意思，“是”是“这”的意思，充当句子的主语，所以应当从“是”处断开。
考点：
文言文的断句与翻译
（3）文言翻译虽然是主观题，但客观成分较强，答题时一定要根据原文内容，尽量采用直译的办法，对文句进行准确翻译，不能任意扩充或想象，要求字字落实，兼顾词法、句法要求。
在具体翻译时，允许语言转换的多样化。
在这里重点注意：
已、溯流、然则等词语的翻译。
考点：
文言文的断句与翻译
（4）抓住本段文字的中心句“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
”然后结合文章内容思考一下作者为什么这样说，就能得出答案。
考点：
文意把握和情感体味
18.
试题分析：
这是一道材料加半命题作文，材料提供我们写作的内容，命题限制我们写作的范围。
首先要根据材料确定写作的内容，可以是一次真诚的帮助，一次成功的喜悦，一次无私的奉献，一次热情的探视，一个动人的场面。
但无论写什么一定要结合题目，写出让我感动的经过，分析让我感动的原因。
在具体写作过程中要注意以下几点，一是要有精彩的细节描写，二是情节要生动，富有波澜，三是语言要优美，四是取材要典型。
做到这四点，你一定能写出优美动人的考场作文。
考点：
半命题作文
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