9月教师党员思想汇报范文（共4页）2500字.docx

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9月教师党员思想汇报范文

　　范文一

　　敬爱的党组织:

　　中国有句古话“知错能改善莫大焉”，佛家有云“苦海无边回头是岸”。

当一个人犯了错时，我们责令其悔改、补过，希望他重新做人，弥补自己的过错，而当一个国家犯了错，犯了不可饶恕的过错时，我们责令其承认错误，承担后果，这难道不应该吗?

日本，这难道不应该吗?

难道你要执迷不悟下去吗?

　　一个所谓倡导东亚共同繁荣的国家，一个扬言热爱和平的国家，一个高呼平等、自由的国家，日本，你对中国做了些什么?

你们焚烧中国的文化，你们掠夺中国的土地，你们残杀中国的人民，你们，你们究竟做了些什么?

一个曾经天真无邪的孩子被你们当成了杀人工具，一个圣洁的少女你让千万人践踏，一段美丽的爱情因为你而夭折，一个善良的灵魂因为你而扭曲，你们到底在做些什么?

那场战争所到来的血腥，何时才能消退?

那场战争所带来的伤痛何时才能抚平?

　　什么叫做“哥哥对弟弟的关爱”?

什么叫做“手段只是粗暴了一些”?

什么叫做“为了将满洲人民救出水深火热之中”?

天下有抢尽，杀尽，虐尽弟弟所珍爱的一切的哥哥吗?

天下有杀尽他国几百万人民的“只是粗暴了些”的手段吗?

天下有在其土地上作威作福，奸淫掳掠，无恶不作的“拯救”吗?

日本，你自己摸着自己的胸口好好地问一下自己，你抬起头来问一问世界上所有的人民，有这样的“关爱”，有这样的“粗暴了些”的手段，有这样的“拯救”吗?

有吗?

　　这场战争带给中国人民的是永远无法抚平的伤痛，带给日本人民的将是永远不能消除的阴影，它让多少家庭妻离子散，它让多少曾经满怀梦想，衷心报国的热血男儿失去人性，失去灵魂?

日本所需承担的不仅是中国人民和其他亚洲国家人民的伤痛，它要承担的是对本国人民文明的扭曲和灵魂的扼杀!

广岛，长崎的两颗原子弹成为了日本人民无法抚平的伤痛，你说你们死了几十万的人民，而且大多数是平民，可是你们看看侵华战争，中国死了多少人民，死了几百万，他们也大多数是平民!

日本人民是人，中国人民同样是!

　　一个不敢正视历史的国家是永远无法进步的国家，因为正视历史不仅是对他国人民的尊重，更是对本国人民的负责。

你无视历史犯下的累累暴行，你听不到在战争中死去的中国和日本人民之魂的哀嚎，你继续宣扬你的军国主义思想，那么，日本，中国人民可以告诉你：

侵华战争将不再发生，南京大屠杀也将不再发生，而日本将出现更多的广岛，长崎。

我们呼吁文明，我们呼吁和平，我们尊重生命，但这所有的前提就是你们必须尊重我们，否则我们会坚持法官的第二乃至第一席位，我们会坚持对战犯施行死刑，我们会坚持捍卫中国人民的利益。

　　汇报人:

　　XX年10月13日

　　范文二

　　敬爱的党组织：

　　XXXX年11月，xx大的召开，让诞生91年的中国共产党，又一次站在新的历史起点上，而作为国之大计的教育，在每次党代表大会上都倍受瞩目。

回顾过去，历次党代表大会都用专门篇幅对教育工作进行了定位和部署：

党的十二大、十三大把教育放在经济体制改革部分，提出要把教育“作为经济发展的战略重点、放在突出的战略位置”;党的十四大把教育列为关系全局发展十方面的主要任务之一;党的xx大、xx大把教育放在文化建设部分，进一步强调要把教育摆在优先发展的战略地位;党的第十七次全国代表大会把教育放在民生之首，从建设人力资源强国的角度提出优先发展教育。

如今，党的xx大报告则明确提出“教育是民族振兴和社会进步的基石”，“坚持教育优先发展”。

我们欣喜的看到，改革开放30多年来，教育已经从经济中的一个环节提升至关系全局的基础性工程，从“重点发展”到“优先发展”更反映出党对发展教育事业的重要性和迫切性的认识在不断深化。

“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。

”xx大报告这一论述，为未来教育的发展指明了方向。

　　那么，作为教育者的教师，我们要如何来响应党在新时期对教育的号召呢?

　　纵观历史，人们对教师的形容主要有这几种：

老师、先生、春蚕、春雨、蜡烛、孺子牛、慈母、园丁、人类灵魂的工程师、人梯。

这些称谓告诉我们：

教师不仅是一个岗位、一种职责、更是一种形象——奉献的形象，这个形象，是从古至今的教育者们用自己的气节、操守和人格魅力为我们树立起来的。

　　然而，随着改革开放三十多年来社会的发展，经济的繁荣，人们的道德观、价值观早已悄然地发生了变化。

特别是在开放自由，物欲横流，躁动不安的现代社会里，教师的职业更显得清贫与狭隘。

那扑朔迷离的现代风景、日益膨胀的高消费……就像是一只只诱惑的手，狠狠地撕扯着老师们的心。

于是，有些教师迷惑了——在这个“想象很丰满现实很骨感”的社会里，奉献精神还值得我们恪守吗?

　　在回答这个问题之前，让我们来具体了解一下何为“奉献精神”，打开搜索栏，百度百科给出的答案是：

“奉献精神”是一种爱,是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。

对个人而言，就是要把本职工作当成一项事业来热爱和完成,从点滴中寻找乐趣，努力做好每一件事、认真善待每一个人,全心全意为工作服务,履行党和人民赋予的光荣职责。

简而言之，“奉献精神”就是职业操守和社会责任感的集中体现。

所以，不管时代如何变迁，奉献应该永远是教师形象的核心。

　　从我们选择教师这个职业开始，我们就同时选择了清贫的生活和平凡琐碎的工作。

诚然“教师是人，不是神，教师也有七情六欲”，但教育是特殊的行业，教师是特殊的岗位，因为我们从事的是“育人”的事业。

“学高为师、身正为范”无数教育前辈用行动为我们诠释了这句话的深刻含义，“十年树木、百年树人”国家的教育政策为我们指明了教育的正确方向。

就拿我们实验小学这个教育群体来说，虽然我们不是军人，但我们却在三尺讲台上报效祖国;虽然我们不是钢铁工人，但我们却在为共和国大厦输送栋梁，这就是奉献的力量。

作为新时期的教育工，我们应该坚守在自己的阵地上，面对诱惑要学会抵制和拒绝，坚守我们的精神世界，保持特立独行的清醒与尊严。

因为，任何职业，只有首先被其从业者看重，才能引起别人的重视，当所有的教师都把这份工作看得足够尊严的时候，当所有的教师都把它当作生命一样神圣守侯的时候，别人就不能不对它肃然起敬。

　　春天因鲜花而绚丽、秋天因硕果而灿烂，学生因努力而进步、教师因奉献而自豪。

我坚信，生命的意义远不止于功利，亲爱的老师们，让我们放下浮躁，重新整装出发，面对党的召唤和前辈的足迹，给予响亮的的回答：

“除了奉献，我别无选择!

”