人教PEP三年级上册英语Unit4We love animals教案.docx
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人教PEP三年级上册英语Unit4Weloveanimals教案
PEP三年级英语上册Unit4Weloveanimals
PartBLet’slearn＆Let’sdo
教材分析
本课时是pep小学三年级英语上Unit4Weloveanimals的第五课时。
动物是学生所喜爱并熟悉的一个话题。
本课时的学习任务是听、说、认读六个单词zoo，bird，monkey，tiger，elephant，panda，会表演五个相关的动物，并掌握句型What’sthat？
It’sa…
学情分析
本课时的教学对象是小学三年级学生。
他们刚接触英语，对英语充满好奇心和学习热情。
他们活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在充满趣味的教学中较好地完成教学任务。
他们爱玩爱动，注意力集中的时间较短。
因此，需要教师进行科学的引导，合理地设计形式多样的活动来吸引孩子们的注意，调动孩子们的积极性，增强孩子们的学习兴趣。
教学目标
知识目标
1能够听、说、认读zoo，bird，monkey，tiger，elephant和panda。
2掌握句型What’sthat？
会用It’sa（an）…正确应答。
能力目标
1.能听懂指令，并在指令下正确表演。
2.能根据自己的喜好，运用所学句型进行交际。
情感目标
培养学生对动物的热爱，懂得保护动物。
教学重点
让学生在形式多样的活动中听、说、认读新词，灵活运用新句型。
教学难点
a和an的正确运用。
教学方法
视听法，全身动作反应法，游戏法
教学准备
动物头饰，动物贴片，点读机，白板课件。
教学过程
Step1Warmup
1.Greetings.
2.Havearace.
3.Singasong:
“OldMacDonald”.（Showonthewhiteboard）
4.Aguessinggame
T:
Lookatme.Quack!
Quack!
What’sthis?
…
设计意图：
通过师生问候，增进感情，也为之后情景表演做好适当的准备。
分组比赛形式为学生持续学习增添动力。
唱歌活跃了课堂气氛，又复习巩固了旧知。
竞猜游戏的设置，既是对歌曲的延伸，又是对新知的热身，为导入新知做好铺垫。
Step2Presentation
1.zoo
T:
Children,doyoulikeanimals?
Ilikethemverymuch.Today,theweatherisfine.I’mgoingtothezoo.Let’sgotothezoo,OK?
Ss:
Great!
T:
Now，followme.Zoo,zoo,zoo.Gotothezoo.
T：
Lookatthezoo.Youseesomanyanimals.Theyaresolovely.DoyouwanttoknowtheirEnglishnames?
Youcanaskme“What’sthat?
”ThenI’lltellyou.Let’sgoandhavealook.
2.bird
T:
Look！
Ss:
What’sthat？
T;Oh！
It’sabird.Followme.Bird,bird,bird.Actlikeabird.
Ssdotheactionwithteacher.Thendoitgroupbygroup.
Assessment.（Thebestgroupcangeta“bird”card.）
T:
Doyoulikethebird？
Ss:
Yes,Ilikeit.
T:
Let’ssaygoodbyetoMissBird.
3.monkey
T:
look！
It’ssofunny.
Ss:
What’sthat?
T:
It’samonkey.Followme.Monkey,monkey.Actlikeamonkey.
Ssdotheaction.Thenasksomestudentstoactlikethemonkey
Assessment.（Thebeststudentcangeta“monkey”cardfortheirgroup.）
T:
Doyoulikethemonkey？
Let’ssaygoodbyetoMr.Monkey.
4.tiger
T:
Look!
Ss：
What’sthat?
T:
It’satiger.Tiger,tiger.Actlikeatiger.
Drillthewordbyaction.Thenchoosethebestgroupforperformance.
Assessment.（Thebestgroupcangeta“tiger”card.）
T:
Doyoulikethetiger？
Let’ssaygoodbyetoMrTiger.
5.elephant
T:
Wow!
It’ssobig!
Ithasalongnose.
Ss:
What’sthat?
T:
It’sanelephant.Ananan.Anelephant.
T:
Followme.Elephant,elephant.Actlikeanelephant.
Drillthewordbyaction.
Assessment.（Thebestgroupcangetan“elephant”card.）
T:
Doyouliketheelephant？
Let’ssaygoodbyetoMrElephant.
6.panda
T:
Look!
It’sfat.It’sblackandwhite.
Ss:
What’sthat?
T:
It’sapanda.Panda,panda.Actlikeapanda.
Ssdotheactionwithteacher.Thendoitgroupbygroup.
Assessment.（Thebestgroupcangeta“panda”card.）
T:
Doyoulikethepanda？
Ss:
Yes,Ilikeit.
T:
Let’ssaygoodbyetoMissPanda.
设计意图：
通过设计去动物园的活动，激发了学生的学习热情。
想知道动物的英文名称的任务驱动，使学生的学习具有明确的目的性。
带着动作操练让学生体验到玩中学的乐趣。
同时渗透了学习方法的指导，让学习变得轻松自如。
拟人化的称呼，增进学生和动物之间的感情，烘托了本课的主题。
Step3Practice
1.Readtheanimalsnames.
T:
Canyoureadtheirnames?
（Teacherpointstotheanimalwordsonthewhiteboard.）
Asksomestudentstoreadthewords.
Assessment.
T:
What’sthat?
（Teacherpointstotheanimalpicturesonthewhiteboard.）
Asksomestudentstoanswer.
Assessment.
2.Lookandmatch.
T:
Wonderful！
Whocanmatchthepictureswiththerightwords？
Askonestudenttoshowonthewhiteboard.
Assessment.
2.Let’slearn.
First,listenandrepeat.
Then,practiceingroups.
Roleplay.
Assessment.
3.Game:
WhoamI?
Teacheractsliketheanimals.Guidethestudentstoguess.
4.Let’sdo
T:
Canyouactliketheanimals?
Now,let’sdo!
First，listenandrepeat.
Then,doaftertheteacher.
Practicegroupbygroup.
T:
Let’sdotogether.
Assessmentn.
设计意图：
通过设计不同的活动，让学生在反复的操练中，有效地巩固新知。
师生互动，生生互动，人机互动得以有效地实施，让多媒体资源有效地辅助我们的教学，使我们的课堂高效而有活力。
及时有效的评价，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂。
Step4Consolidation.
1.Game：
Helpthelittlechickjumptheriver.（Choosetherightwordswiththerightanimals.）
T:
Boysandgirls,let’splayagame!
Look!
Thelittlechickwantstojumptheriver.Canyouhelp？
Askonestudenttoplaythegame.Theotherstudentsanswerthequestion:
“What’sthat？
”
Assessment.
2.Game:
Welcometheanimals.
T:
Animalsareourfriends.Theyaresolovely.Today,someanimalscometoourschool.Theyareinourclassroomnow.Let’swelcome.
T:
First,let’swelcomeMissBird.（一生头戴小鸟头饰上场）
MissBird：
Hello,I’mMissBird.
Ss:
Hello,MissBird.Nicetomeetyou.
MissBird:
Nicetomeetyou,too.
Then,MrTiger,MrElephant,MrPandaandMrMonkeycometothefrontonebyone.
3.Singanewsong:
“HelloAnimals”
T:
Oh，wearesogladtoseetheanimals.Let’ssingasong.Thetonejustlikethesong:
“Hello，Sarah！
Do，oh，do.”
设计意图：
小鸡过河的游戏让学生体验到成功的愉悦，又巧妙地巩固了新知。
欢迎动物的场景游戏，让学生滚动复习了之前学习的内容，凸显了语言的交际功能。
改编歌曲，让学生在美好的体验中感受动物的可爱，为主题的升华做好有益的铺垫。
Step5Summary＆Moraleducation
1.T:
Today,wearegladtoseetheanimals.Now,letcalltheirnamesloudly.
Thisisbird.Thisismonkey.Thisispanda.Thisistiger.Thisiselephant.（五个动物演员站成心形）
Theyaresolovely.Soweshouldlovethem.Let’ssaytogether:
“Weloveanimals”（边说边做手语）.
T:
Great！
Youaresolovely.It’stimetogobacktothezoo.Let’ssaygoodbyetotheanimals.（动物演员谢幕）
2.Congratulationsforthebestgroup.
设计意图：
模拟让动物走进孩子们的生活，使品格教育油然而生，让我们的英语课堂民主而又和谐。
心形排列和手语表演烘托出爱护动物的主题，使学生的情感得到升华，首尾得到自然地呼应。
Step6Homework
1Drawtheanimalsyoulike.
2.Actliketheanimalstoyourparents.
设计意图：
画出学生喜欢的动物并表演，拓展了学用空间，体现了学以致用的理念。
BlackboardDesign
Unit4Weloveanimals
zoo
设计意图：
心形板书，直观明了，利于突出主题，解决重难点。
教学反思
整节课，我坚持让学生在活动中体验学习的快乐。
所以我精心设计了多种丰富多彩的活动，将活动贯穿于每一个教学环节，将课堂与生活紧密相连，让学生在说、唱、演、做中来感知语言、实践语言，让学生在参与、交流、合作中体验学习的成功与喜悦。
体现了以生为本，学以致用的理念。
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