最新改版教科版六年级上册科学知识点精简版.docx

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最新改版教科版六年级上册科学知识点精简版

新教科版科学六年级上册知识点总结

第一单元微小世界

第一课放大镜

特点：

中央（厚）、边缘（薄）的（透明）物体。

功能：

能把图像（放大），显现人眼看不清的（细微）之处，使我们获得更多的信息。

放大镜的镜片又叫（凸透镜），放大倍数与（凸度）有关；凸度越大，放大倍数越大。

第二课怎样放得更大

组合凸透镜：

一两个（凸透镜）组合起来，可以使物体的图像（放得更大）。

光学显微镜：

主要由（目镜）、（调节旋钮）、（物镜）、（载物台）、（反光镜）等组成。

电子显微镜：

电子显微镜可把物体的图像放大到大约（200万倍）。

第三课观察身边微小的物体

工具:

使用工具能够观察到许多用（肉眼）观察不到的（细节）。

结构:

通过（放大镜）能观察到苍蝇的（复眼）、蝴蝶的翅膀上布满的彩色小鳞片是（扁平的细毛）。

图像：

放大倍数越大，物体的图像越（大），视野反而越（小）。

第四课观察洋葱表皮细胞

构成：

洋葱的表皮是由（细胞）构成的。

结构：

像一个个（小房间），房间内有（小黑点）。

共同点：

都有（气泡）。

第五课观察更多的生物细胞

细胞的形态：

生物标本都具有细胞结构，但其形态是（多种多样）的。

区别：

不同生物体的细胞是（不同）的，生物体不同组织或器官的细胞也是（不同）的。

第六课观察水中微小的生物

微生物：

在水中生活着形态各异的（微小的生物）。

特征：

对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应；会运动，能繁殖。

第七课微生物与健康

微生物种类：

细菌、（霉菌）、病毒等。

微生物的运用：

可用于处理有机垃圾和污水、（食品发酵）、生物制药、增加土壤肥力等。

新教科版科学六年级上册知识点总结

第二单元地球的运动

1.我们的地球模型

地球：

由（地核）、（地幔）、（地壳）组成。

地球表面：

主要由（海洋）和（陆地）组成。

区别：

不同的地球模型，表达的（研究方向）和（地球知识）不同，（制作方法）不同。

2.昼夜交替现象

原因：

昼夜交替现象是由于地球（自转）引起的。

假设：

地球不动，太阳围着（地球）转；

一太阳不动，地球围着（太阳）转；

（地球）自转；

地球围着（太阳）转，同时（地球）自转。

3.人类认识地球运动的历史

（托勒密）的“地心说”：

地球处于宇宙中心，静止不动，所有天体随着地球运动。

（哥白尼）的“日心说：

太阳处于宇宙中心，静止不动，地球以及其他的行星围绕着太阳做圆周运动。

解释：

地球会绕（地轴）自转，地球的（自转）产生了昼夜交替现象；地球还会绕着太阳（公转）。

4.谁先迎来黎明

成因：

地球（自西向东）绕地轴自转，自转一周（24）小时，并形成了天体（东升西落）的现象。

实例：

东边的北京比西边的乌鲁木齐（先）迎来黎明。

5.影长的四季变化

现象：

正午时，物体影子随季节变化呈（有规律）的变化。

测量：

（圭表）是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。

6.地球的公转与四季变化

现象：

地球（自西向东）围绕太阳公转，公转一周是一年。

实例：

四季变化与地球（公转）有关。

7.昼夜和四季变化对生物的影响

昼夜交替和四季变化影响着生物的（生长与生活）。

地球运动和地球上的一些现象有（因果）关系。

新教科版科学六年级上册知识点总结

第三单元工具与技术

1.紧密联系的工具与技术

区别：

工作时所用的器具都可以称之为（工具），比如剪刀、手机等。

活动中用到的所有的方法和手段就是（技术）。

关系：

工具和技术是（紧密联系）的。

2.斜面

作用：

利用（斜面）滑道从上往下搬运物体十分省力；

利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要（省力）。

3.不简单的杠杆

作用：

利用（杠杆）可以帮助我们翘起一些重物。

变化：

改变支点的位置、支点的高度会影响（杠杆）的作用效果。

4.改变运输的车轮

构成：

车轮是一种（轮轴），由半径较大的（轮）和半径较小的（轴）组成。

应用：

用有轮的推车运送物品比较（省力）、（灵活）。

5.灵活巧妙的剪刀

特点：

剪刀是一种（组合）工具，它具有（斜面）和（杠杆）的结构特点。

用处：

形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同人的需求。

6.推动社会发展的印刷术

地位：

（活字印刷）是重要的印刷技术之一。

步骤：

分为检字、（刷墨）、（拓印）、晾制四步。

意义：

（印刷术）的出现和发展，推动了工具与技术的不断发展。

7.信息的交流传播

信息的（交流）与（传播）驱动工具和技术的发展。

不同的信息传播工具会影响到人们（接收信息）的效果。

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第四单元能量

1.各种形式的能量

形式：

然界存在（声、光、电、热、磁）等各种能量的表现形式。

机械能：

能量的表现形式虽然各不相同，但最终都可以转化为（机械能）。

作用：

（机械能）可以使物体运动起来。

2.调查家中使用的能量

形式：

家庭里经常使用的能量形式有（声）能、光能、（电）能、热能、太阳能等。

弊端：

每一种能量形式都需要付出一定的（经济成本）和（环境代价）。

3.电和磁

关系：

电可以转化为（磁）。

发现：

丹麦科学家（奥斯特）最先发现（电流的磁效应）。

4.电能和磁能

电磁铁：

由线圈和铁芯组成的装置叫作（电磁铁）；

（电磁铁）具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。

实验：

改变电流（方向）会改变电磁铁的南北极。

关系：

电能和磁能可以（相互转换），也能从一个物体转移到另一个物体。

5.电磁铁

磁性强弱：

电磁铁的磁性（强弱）是可以改变的。

影响因素：

线圈匝数多磁性（强），线圈匝数少磁性（弱）；

电流大磁性（强），电流小磁性（弱）。

6.神奇的小电动机

性质：

（电动机）是利用电能产生动力的机器。

工作原理：

用电产生（磁），利用（磁）的相互作用推动转子转动。

7.能量从哪里来

太阳：

（太阳）是自然界最大的能量来源。

电能：

（电能）是由其他形式的能量转换来的。

特点：

能量有多种形式，可以储存在一些（物质）中，也能相互（转换）。

2.5《影长的四季变化》教学设计

【教材简析】

本课是六年级上册《地球的运动》单元的第5课。

本单元的5~7课都是基于课程标准的“地球自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象”学习目标而设计的。

内容编排分别是影长的四季变化规律研究，四季变化成因初探，了解地球公转与四季变化的关系，最后回归生活，了解四季变化对地球生物的影响。

我们常说的四季变化是指平均气温的四季变化、正午影长的四季变化、日出时间的四季变化、太阳高度的四季变化等自然现象，都是与地球公转有关的。

学生在低中年级已经有过四季变化规律和一天中气温变化的学习，本课选取“探究正午影长的四季变化规律”作为主题，是基于课程标准关于学习目标选定的，教科书还在拓展部分提供了日出时间变化规律和太阳仰角变化规律的学习资料。

圭表是中国古代测量正午时刻的日影长度、定节气用的天文仪器，它由圭和表两部分组成，圭面上有刻度，不同的刻度代表不同的节气。

【学生分析】

学生的知识基础是低中年级时，知道“四季的不同”主要是气候的变化以及部分动植物的四季变化。

学生知道一天中影长的变化，但是关于影长的四季变化却不了解，关于圭表更是知之甚少。

所以本课引入了圭表的学习及制作，旨在让学生关注到中国古代一些先进的观测技术。

有条件的学校可以提供足够多的材料给学生制作简易圭表，激发学生创造出各种各样的作品。

【教学目标】

科学概念目标

1．正午时，物体影子随季节变化呈有规律的变化。

2．圭表是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。

科学探究目标

1．能复制古代天文仪器，模拟测量四季的影长。

2．能通过实验收集数据、分析数据帮助我们发现四季影长的变化规律。

科学态度目标

有创新精神，勇于采用新的方法和新的材料有创意地完成圭表的制作。

科学、技术、社会与环境目标

1．了解科学技术可以让我们更好地改造生存环境，顺应自然规律，减少自然灾害对人类生活的影响。

2．通过复制古人仪器，感受古人的智慧，体验中国古代科学技术的先进。

【教学重难点】

重点：

了解圭表的工作原理，制作圭表并测量影长四季的变化。

难点：

确定四季正午时刻太阳的位置高度。

【教学准备】

为学生准备：

A3纸条、卡纸、长尺、双面胶、剪刀、手电筒、“春分、秋分、冬至、夏至”的标志物。

教师准备：

学生实验材料一套、教学课件。

【教学过程】

一、聚焦

1．看图引入。

同时展示两幅图，一幅早晨的太阳照射下的树和树影，一幅正午时刻太阳照射下的树和树影。

提问：

请说出图片分别是在一天中什么时候拍摄的？

两幅图太阳高度与影子长度有什么变化规律？

早晨和傍晚时，太阳高度比较低，物体的影子很长；正午时，太阳在正头顶，物体的影子很短。

2．过渡。

谈话：

同学们，日影长度在一天中有规律地变化。

那么，一年四季，春夏秋冬，影子长度会有规律地变化吗？

设计意图：

通过复习一天中太阳高度的变化规律以及一天中日影长度的变化规律，引出本课的研究主题。

二、探索

活动一：

查阅资料，了解圭表

1.提问：

四季中同一时刻的影子长度会有规律地变化吗？

呈什么样的规律？

学生发表观点。

2．明确阅读要求。

关于日影的四季变化，中国早在汉代就有人发明了一种名叫“圭表”的天文仪器观测一年四季日影的变化。

下面请同学们查阅资料，了解一下圭表的结构特点以及工作原理。

3．学生阅读资料。

4．分享阅读心得。

汇报圭表的结构特点以及工作原理。

5.小结：

中国古代使用名叫“圭表”的天文仪器观测日影长度，圭表由圭和表组成，圭是有刻度的平面，表是立在圭面上的一根棍子。

正午时，表会在圭面上投射出暗影，经过长期观测记录，人们发现影子长度在四季会呈规律变化，人们还根据影子长短制定了中国古代的二十四节气。

设计意图：

此环节增加了分享阅读心得，既可以检查学生的阅读效果，也可以让每一位学生对圭表有较好的认识，只有这样才能确保后续的学习顺利进行。

活动二：

制作简易的圭表

1．过渡。

科学讲究实证精神，所以我们一起复制古人制作圭表，并测量验证影子的四季变化规律好吗？

2．出示并介绍制作的材料；学生思考如何有创造性地利用这些材料。

鼓励学生发挥创新精神，在保证圭表的基本结构与基本功能同时，制作有个性的圭表。

活动三：

利用圭表模型测量日影的四季变化规律

1．确定正午时刻太阳的位置。

（1）提问：

平时，我们有观察过一年四季太阳的位置变化吗？

学生回答。

（2）阅读教材内容，了解每一个季节正午的太阳位置。

2．播放实验示范操作。

一位同学观察并记录，要求把实验结果记录到活动手册中，另一位同学手拿手电筒模拟太阳，两人确定“春分、秋分、冬至、夏至”的太阳位置。

3．学生模拟实验。

4．学生汇报实验结果。

5．学生分析全班实验结果，并进行小组研讨，得出日影四季变化规律的结论。

同一地方，正午影子长度呈有规律的变化，夏至——秋分——冬至影子逐渐变长，冬至——春分——夏至影子又逐渐变短。

设计意图：

实验结束后，让学生基于测量数据进行分析，得出变化规律，最终得出日影的四季变化规律。

活动四：

实验观察

我们的结论是通过模拟实验得出的，模拟实验在一定程度上模拟了事实，但它毕竟不是事实。

为了结论的严谨性，我们还要把圭表放到太阳底下，实际观察四季的变化规律是否跟我们模拟实验的结论一致，让我们拭目以待。

设计意图：

培养学生长期观测自然规律的习惯，也是培养学生严谨的科学态度。

三、拓展

1．过渡。

观察教科书第32页右边“北京地区日出日落时间和正午太阳仰角变化表”表格中的数据，你有什么发现？

2．学生观察数据。

3．学生发表观察的结果。

4．小结：

同一地点，不同的季节，日出时间、日落时间、正午太阳仰角等有相同有不同，使得物体的影长呈一定变化规律。

设计意图：

让学生全方位、多角度地了解影长的四季变化。

四、课堂小结

通过本课的学习，我们知道了圭表是中国古代观测日影长度的天文仪器，圭表由圭和表组成，圭是有刻度的平面。

我们通过模拟实验发现同一地方，正午影子长度呈有规律的变化，夏至——秋分——冬至正午影长逐渐变长，冬至——春分——夏至正午影长又逐渐变短。

我们还了解到了日出、日落时刻以及正午太阳仰角的四季变化规律。

【板书设计】