教师师德演讲稿爱的追求（共3页）1600字.docx

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教师师德演讲稿爱的追求

　　各位领导、老师：

　　大家好！

我今天演讲的题目是《爱的追求》。

　　光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已快度过五个春秋。

回首这一千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。

　　记得我刚毕业接任三年级班主任，我发现班里有一位姓孙孙的女孩，平时沉默寡言，经常上课望着窗外发呆，升级时的成绩名列前茅，现在却一落千丈，我思索着，究竟该怎样帮助她？

我想起了苏霍姆林斯基说过的一句话：

&;教育的全部技巧就在于如何去爱学生。

&;育人先知人，知人先爱人，知之深，爱之切，于是我马上展开调查，从同学中我得知她的父母在不久前离异了，多么可怜的孩子啊！

有一天课外活动时，我发现她又独自趴在窗口发呆，于是我走了过去，轻轻地拍着她的肩膀问道：

&;你有什么心事说给老师听听，老师会帮你的。

&;她转过身来，满脸是泪水，猛地扑到我的怀里，哇的哭了起来：

&;爸爸妈妈不要我了，他们真的不要我了&;&;&;我本已不太平静的内心此刻更是汹涌澎湃，这么小的孩子就要承受这么多，我的心犹如刀绞一般疼痛，激动地对她说：

&;哭吧，把心里所有的委屈都哭出来吧！

别怕，有老师在！

&;她哭得更伤心了，把头深深地埋进我的怀里，我紧紧抱住她，抚摸着她的头，沉默了许久。

从那以后，我便有意识地经常和她一起活动，和她谈心，象朋友那样，让她感受家庭所不能给予的亲情和友爱，慢慢地我发现笑容重回到了她那可爱的脸颊，我知道她把校园当作了她的家，老师和同学已成了她最亲近的人。

如果当时由于孙丽伟同学上课走神我罚她站或者对她进行训斥，那结果就不会是这样的。

这是我第一次真正感受到了作为教师的伟大与神圣，因为这些稚气未脱的孩子需要我的引路，这些年幼弱小的孩子需要我给予勇气和力量。

　　在工作中我深刻的认识到只有热爱学生，才能教育学生。

热爱一名品学兼优的学生并不难，因为他本身就讨人喜爱；而爱一名后进的学生才是对教师真正的考验。

由此我也真正懂得，爱没有渗不透的空间；爱没有跨越不了的障碍。

热爱教育需要我们把爱撒向每一个学生；投身教育，需要我们把爱变成一种执着的永恒。

　　如我们常说的要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。

只有对学生拥有强烈的爱，诚挚的友善，平等的尊重，才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能创造教育学生的感情基础。

渴望得到老师的爱，这是青少年学生普遍的心理特征。

今年六一儿童节的时候，我陪几个孩子去演出，她们演的非常成功，我欣慰的拍了拍几个孩子的头，无意中漏掉了一个，这个没被拍头的孩子回到家便伤心的哭了。

我知道后，马上找到这个孩子又重新拍了拍这个孩子的头。

这件事让我感触很深，对孩子你稍有不注意，就会使他们的心灵受到创伤。

倘若教师把爱生情感&;投射&;到学生的心田，哪怕只是一个充满信任的殷切的目光，对孩子也是一个莫大的鼓励。

记得一位教育学家也曾这样说过：

在我们的教鞭下也许有瓦特，在我们的冷眼里也许会有牛顿，在我们的讥笑中也许有爱迪生。

对于小学生来说，年龄太小，往往经受不住打击，有的学生正是因为自己得了几次&;低分&;受到老师的批评和挖苦，就认为自己不行，对自己失去了信心，对学习失去了兴趣。

如果我们对这些所谓的&;差生&;进行严厉批评，甚至大打出手，那会怎么样呢？

也许成绩会有所提高，但《未成年人保护法》明确规定：

学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，我们的这种行为是不是已经触犯了法律？

再想一想我们这样做会给孩子幼小稚嫩的心灵造成怎样的创伤？

会给这群天真无邪的孩子留下怎样的回忆？

　　五年的工作时间使我深深的体会到爱是连接师生心灵的纽带，是开启学生心扉的钥匙。

热爱学生是我一生最大的追求。

我常说：

没有这点追求，你永远不会成为一个好老师。

朋友，没有爱的追求是盲目的追求，没有爱的追求就不会有爱的奉献，最后让我用歌唱来结束吧：

&;只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

&;

　　谢谢大家！