二年级第一单元导学案.docx
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二年级第一单元导学案
《1、找春天》导学案
班级：
二（）班组名：
姓名：
学习
目标
1、我会用各种方法认会9个生字、写会9个生字，正确读写“寻找、柳枝”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我要理清课文脉络，说出课文的主要内容。
重点
难点
1、能按要求学会本课生字新词。
2、理清课文的脉络。
课型
新授课
课时
第一
课时
课前
准备
搜集有关春天的图片或资料，了解四季的特点。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
（30分钟）
内容一：
初读课文，学习生字词
学法指导一
1、大声读课文，画出生字。
会拼读、会组词，注意字形结构。
2、正确读写词语：
“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”。
随堂笔记一:
生字词闯关
音序音节部首结构组词
篇
荐
翻
帘
页
删
词
燥
握
洽
昏
厅
糊
内容二：
再读课文，理清文章脉络，说说课文中的小朋友发现了什么。
学法指导二
1、理清脉络：
朗读全文，思考：
我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？
体会作者急切、向往、激动地心情。
2、了解内容：
速读全文，采取记关键词的方式，自主试着复述课文，并将主要内容概括在随堂笔记中。
随堂笔记二
1、春天来了，她像个（）
。
我们到（）找春天，小草是春天的（），野花是春天的（），树木是春天的（），小溪是春天的（）。
（预时5分钟）
一、对学
1、检查自学成果，给出等级评定。
2、你会认读这些生字吗？
互指互认吧！
二、四人互助组
1、说一说课文中的小朋友发现了什么。
2、概括本文的主要内容。
三、八人共同体
1、根据抽签内容确定展示方案。
2、大组长带领本组组员完成展示前的准备，有效预展。
（预时10分钟）
方案一：
字词大本营
建议：
带领大家学习生字词。
能够突出对重点字词的展示。
（易错字、难写字、混淆字等）
方案二：
课文赛读会
建议：
多种方式朗读课文，重点朗读3、4、5、6、7自然段，在朗读时能够读出所选段落的语气语调。
方案三：
整体感知
建议：
能用简洁的语言概括文章内容。
（预时15分钟）
课堂检测（5分钟）
一、看拼音，写词语。
tuōdiàolěnɡdònɡxiǎoxītàntóu
（）（）（）（）
miánhuāyáotóuyěhuāduǒshǎn
（）（）（）（）
二、照样子，写词语。
平平安安（）（）（）（）
亮晶晶（）（）（）（）
三、课文中我喜欢的比喻句是：
总结反馈（5分钟）
这节课我学到了：
。
我还要努力做到：
。
《1、找春天》导学案
班级：
二（）班小组：
姓名：
学习
目标
1、我会联系上下文体会课文中含义深刻的语句，懂得文章为何以“找春天”为题。
2、我能背诵全文。
3、我要从文中学习运用四字词语和比喻句、拟人句描写春天的方法，学写作文应先会积累。
重点
难点
重点：
能联系上下文积累课文中描写春天的语句，从文中学习描写春天的方法。
难点：
懂得四季的不同，从找春天的过程中感悟春天。
课型
新授课
课时
第二
课时
课前
准备
搜集有关四季的图片及词句，了解春天。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
（30
分
钟）
内容一：
体会课文中重点的语句
学法指导一
1、读课文，画出文中比喻句和拟人句。
2、品读语句，体会情感。
随堂笔记一
1、从课文中“脱掉”、“冲出”、“奔向”中你感受到了什么？
2、“小草探出了头”，“树木吐出点点嫩芽”，“探”和“吐”字你感受到了什么？
内容二：
朗读感悟，体会情感。
学法指导一
1、大声朗读第3-6自然段。
找出文中描写春天样子的句子。
2、再读课文，用“”划出给你印象最深刻的句子，并说说喜欢的原因。
随堂笔记二
仿例子，写句子。
例：
小草是春天的眉毛。
野花是
嫩芽是
小溪声是
内容三：
体会美景，练习写话。
学法指导三
1、大声朗读最后一自然段，用“”划出表示动作的词语。
2、仿写一段话。
春姑娘来了，
。
随堂笔记三
结合学过的知识，说说文中运用了哪些修辞手法？
你还能说一些吗？
1、课文中我喜欢的描写春天的词语有：
2、我还积累了有关四季的词语或句子：
（预时5分钟）
一、对学
1、检查自研成果，用红笔给出评定等级。
2、互读第2自然段。
二、四人互助组
1、说一说你从课文中“脱掉”、“冲出”、“奔向”中你感受到了什么？
2、本课你印象最深的句子是那些，为什么？
三、八人共同体
组长带领本组组员完成展示前的准备，有效预展。
（预时10分钟）
展示一：
品读语句
建议：
有感情地朗读课文中重点的语句，理解含义，体会春天的景物特点。
展示二：
朗读感悟
建议：
1、朗读第3-6自然段。
2、找出文中描写春天样子的句子。
用“”划出给你印象最深刻的句子，并说说喜欢的原因。
。
展示三：
写话我最棒
建议：
1、朗读最后一段，画出动词。
2、展示自己写的有关春天的一段话。
3、谈一谈我喜欢的课文中的词语或句子，并说出原因。
4、说说我积累的有关四季的词语可句子。
（预时15分钟）
课堂检测（5分钟）
一、近反义词我知道。
近义词：
寻觅—（）仔细—（）
反义词：
脱掉—（）仔细—（）
二、填空
春风天空中花丛中树枝上
春天来了，（）轻轻的吹着，小鸟在（）唱歌，蜜蜂和蝴蝶在（）跳舞，太阳在（）笑着说：
“春天多美好呀！
”
总结反馈（5分钟）
本节课我学到了：
。
我还要努力做到：
。
《2、古诗两首》导学案
班级：
二（）班组名：
姓名：
学习
目标
1、我会用各种方法认会7个生字、写会9个生字，会给生字组词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、我要背会古诗，能说出古诗的大意。
重点
难点
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、会背古诗，能说出古诗的大意。
。
课型
新授课
课时
第一
课时
课前
准备
搜集有关春天的图片或古诗，感受春光的美好。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
（30分钟）
内容一：
初读课文，学习生字词
学法指导一
1、大声读古诗，画出生字。
会拼读、会组词，注意字形结构。
2、借助工具书理解古诗的意思。
3、结合语言环境自主认读古诗。
随堂笔记一
生字词闯关
音序音节部首结构组词
未
追
店
枯
徐
烧
荣
菜
宿
内容二：
借助插图，了解诗意。
学法指导二
1、理清脉络：
朗读古诗，画出节奏。
思考：
观看图片，想象地上的草长得怎样？
离离/原上/草，
一岁/一枯/荣。
野火/烧/不尽，
春风/吹/又生。
2、反复练习朗读，达到背诵要求。
3、完成课后练习。
4、用"春风"说一句话。
5、了解内容：
速读全文，采取记关键词的方式，自主试着复述诗意，并将主要内容概括在随堂笔记中。
随堂笔记二：
1、白居易，字，号，代诗人。
2、《草》一诗中描写广阔草原上生长的小草，在秋天枯萎，春天有生长的诗句是，。
（预时5分钟）
一、对学
1、检查自学成果，给出等级评定。
2、你会认读这些生字吗？
互指互认吧！
二、四人互助组
1、说一说课文中的小朋友发现了什么。
2、概括本文的主要内容。
三、八人共同体
1、根据抽签内容确定展示方案。
2、大组长带领本组组员完成展示前的准备，有效预展。
（预时10分钟）
方案一：
字词大本营
建议：
带领大家学习生字词。
能够突出对重点字词的展示。
（易错字、难写字、混淆字等）
方案二：
古诗赛读会
建议：
多种方式朗读古诗，重点突出古诗的节奏，在朗读时能够读出语气语调。
方案三：
整体感知
建议：
能用简洁的语言概括古诗大意。
（预时15分钟）
课堂检测（5分钟）
一、抄写古诗。
，。
，。
二、照样子，写出新字再组词语。
姑—枯（干枯）
浇—（）（）轻—（）（）
除—（）（）彩—（）（）
三、我还知道有关春天的古诗：
，。
，。
总结反馈（5分钟）
这节课我学到了：
。
我还要努力做到：
。
《2、古诗两首》导学案
班级：
二（）班小组：
姓名：
学习
目标
1、我会联系上下诗句理解含义深刻的字词，懂得古诗的大意。
2、我能有感情的背诵《宿舍新市徐公店》。
3、我要学会运用方法理解诗句。
重点
难点
重点：
体会诗的意境。
难点：
体会诗人的感情。
课型
新授课
课时
第二
课时
课前
准备
到野外去感受春天，感受春天的美好。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
（30
分
钟）
内容一：
体会诗句中重点的字词
学法指导一
1、读诗句，画出诗句中的描写自然景物的词语。
2、品读语句，体会情感。
随堂笔记一
1、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？
（释、调、连、补、留）
2、了解诗人：
这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
3、理解题目意思：
宿：
过夜新市：
地名
公：
古代对男子的尊称
题意：
在新市姓徐的人开的客店里过夜
4、作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？
表达了一种怎样的感情呢？
内容二：
朗读感悟，体会情感。
学法指导一
5、齐读一、二句：
A．写了哪几种景物？
有什么特点？
篱落：
篱笆疏疏：
稀疏径：
小路深：
深远
理解一二句诗意：
，
。
B．齐读第二句，又抓住了什么景物？
理解：
树头：
树枝头未成阴：
没有树荫
6、为什么没形成树荫？
（因为叶子未长大）。
点拨讲解：
这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图，这叫静态描写。
在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。
7、理解三、四句：
A．抓住哪些景物？
走：
跑急走：
快跑
8、儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没有？
为什么无处寻？
诗意：
。
点拨讲解：
再看图（后两句动画图）这两句写儿童捕蝶的情景。
“跑、寻”这叫动态描写，儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目一新。
9、自由读全诗，体会诗人心情。
一、对学
1、检查自研成果，用红笔给出评定等级。
2、不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
二、四人互助组
1、说一说诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
你感受到了什么？
2、为什么蝴蝶飞入菜花无处寻？
3、同桌对说这两句诗意
三、八人共同体
组长带领本组组员完成展示前的准备，有效预展。
（预时10
分钟）
展示一：
品读语句
建议：
有感情地朗读诗文中重点的自、词，理解含义，体会春天的景物特点。
展示二：
朗读感悟
建议：
1、了解诗人以及当时背景。
2\理解题目的意思。
用“”划出想一想，谈一谈：
作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面。
展示三：
理解诗意我能行
建议：
1、朗读最后三四两句，说说为什么没形成树荫？
。
2、儿童追到蝴蝶没有？
为什么无处寻？
（预时15分钟）
课堂检测（5分钟）
一、给加点的字选择正确的解释。
1.一岁一枯荣（）
A、兴盛B、草木茂盛C、光荣
2.春风吹又生（）
A、生产B、生长C、生存
3.儿童急走追黄蝶（）
A、行走B、通过C、跑
4.篱落疏疏一径深（）
A、径直B、小路C、方法
总结反馈（5分钟）
本节课我学到了：
。
我还要努力做到：
。
《3、笋芽儿》导学案
班级：
二（）班组名：
姓名：
学习
目标
1、我会用各种方法认会14个生字、写会9个生字。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我要理清课文脉络，说出课文的主要内容。
重点
难点
1、能按要求学会本课生字新词。
2、理清课文的脉络。
课型
新授课
课时
第一
课时
课前
准备
搜集有关竹子和笋芽的图片或资料，了解笋芽儿的特点。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
（30分钟）
内容一：
初读课文，学习生字词
学法指导一
1、大声读课文，画出生字。
会拼读、会组词，注意字形结构。
2、正确读写词语：
“笋芽儿、世界、呼唤、轰隆隆、叫喊、滋润、山岗”。
随堂笔记一
生字词闯关
音序音节部首结构组词
冈
世
界
轰
笋
芽
喊
呼
唤
内容二：
再读课文，理清文章脉络，说出课文的主要内容。
学法指导二
1、理清脉络：
默读全文，思考：
如果将课文划分成三部分，该怎样分？
每部分讲什么？
2、了解内容：
速读全文，采取记关键词的方式，自主试着复述课文，并将主要内容概括在随堂笔记中。
随堂笔记二
1、这篇课文写了（）终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，多么（）、多么（）的世界呀！
桃花（）了脸，柳树（）绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳的（）。
（预时5分钟）
一、对学
1、检查自学成果，给出等级评定。
2、你会认读这些生字吗？
互指互认吧！
二、四人互助组
1、说一说笋芽儿的生长过程。
2、概括本文的主要内容。
三、八人共同体
1、根据抽签内容确定展示方案。
2、大组长带领本组组员完成展示前的准备，有效预展。
（预时10分钟）
方案一：
字词大本营
建议：
带领大家学习生字词。
能够突出对重点字词的展示。
（易错字、难写字、混淆字等）
方案二：
课文赛读会
建议：
多种方式朗读课文，重点朗读2、3、6自然段，在朗读时能够读出所选段落的语气语调。
方案三：
整体感知
建议：
能用简洁的语言概括文章内容。
（预时15分钟）
课堂检测（5分钟）
一、看拼音，写词语。
shìjièhōnɡdònɡsǔnyá
（）（）（）
jiàohǎnhūhuànjǐnɡɡānɡshān
（）（）（）
二、按要求写生字。
口
扌氵
总结反馈（5分钟）
这节课我学到了：
。
我还要努力做到：
。
《3、笋芽儿》导学案
班级：
二（）班小组：
姓名：
学习
目标
1、我会联系上下文体会课文中的重点语句，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2、我能有感情的朗读课文。
3、我要在读书中陶冶情操，培养语感，积累语言，提高表达能力。
教学难点：
教学准备：
制作课件
重点
难点
重点：
有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往。
难点：
在读书中陶冶情操，培养语感，积累语言，提高表达能力。
课型
新授课
课时
第二
课时
课前
准备
搜集有关春天的图片和资料，感受春光的美好。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
（30
分
钟）
内容一：
体会课文中的重点的语句
学法指导一
1、再读课文，画出描写笋芽儿的句子。
2、品读语句，体会人物的特点。
随堂笔记一
1课文诗怎样描写笋芽的？
从笋芽儿的生长过程中你感受到了什么？
2、默读课文，想想在笋芽儿生长过程中，都有谁帮助了它？
笋芽儿自己又是如何做的？
内容二：
精读课文，理解内容
学法指导一
1、边读边想象，在大家的帮助下，笋芽儿一个劲地钻呀钻，终于钻出了地面。
睁开眼睛，看到了什么？
2、那些句子写出了笋芽儿很高兴？
用“”划出来。
随堂笔记二
1、再读课文，抓住动词，了解笋芽儿生长的过程。
（）—（）—（）
—（）
内容三：
练习指导。
学法指导三
1、大声朗读最后一个自然段，感受笋芽儿长大后自豪喜悦的心请。
2、用“”划出课文中的比喻句和拟人句。
3、“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够，展开想象，说说她还可能看到哪些春天的美景？
随堂笔记三
1、课文中我喜欢的词语有：
我积累的句子有：
2、我从课文中受到的启发是：
（预时5分钟）
一、对学
1、检查自研成果，用红笔给出评定等级。
2、互读全文。
二、四人互助组
1、在笋芽儿生长过程中，都有谁帮助了它？
笋芽儿自己又是如何做的？
2、笋芽儿钻出了地面，睁开眼睛，看到了什么？
三、八人共同体
1、根据抽签内容确定展示方案。
2、大组长带领本组组员完成展示前的准备，有效预展。
（预时10分钟）
方案一：
品读语句
建议：
有感情地朗读课文中的重点语句，理解含义，体会笋芽儿的成长过程。
方案一：
精读课文，理解内容
建议：
1、朗读第五六七自然段。
2、边读边想象，在大家的帮助下，笋芽儿一个劲地钻呀钻，终于钻出了地面。
睁开眼睛，看到了什么？
3、哪些句子写出了笋芽儿很高兴？
用“”划出来。
。
展示二：
课文大家演
建议：
1、朗读全文。
2、在熟读课文的基础上 ，请几位学生角色扮演，春雨姑娘，雷公公，竹妈妈，太阳公公。
3、展开想象，说说她还可能看到哪些春天的美景？
（预时15分钟）
课堂检测（5分钟）
一、反义词我知道。
黑暗—（）自豪—（）
温暖—（）悲伤—（）
瘦弱—（）丑陋—（）
二、请以“春天来了，好一个光明的世界”开头，续写一段话。
本节课我学到了：
。
我还要努力做到：
。
总结反馈（5分钟）
本节课我学到了：
。
我还要努力做到：
。
《4、小鹿的玫瑰花》导学案
班级：
二（）班组名：
姓名：
学习
目标
1、我会用各种方法认会8个生字、写会12个生字，正确读写“哥弟、花骨朵、浇水、渐渐、谢谢、微笑、抽水、终于、拐杖”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我要理清课文脉络，说出课文的主要内容。
重点
难点
1、能按要求学会本课生字新词。
2、理清课文的脉络。
课型
新授课
课时
第一
课时
课前
准备
搜集有关玫瑰花的图片或资料，了解玫瑰花的特点。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
（30分钟）
内容一：
初读课文，学习生字词
学法指导一
1、大声读课文，画出生字。
会拼读、会组词，注意字形结构。
2、正确读写“哥弟、花骨朵、浇水、渐渐、谢谢、微笑、抽水、终于、拐杖”等词语。
随堂笔记一
生字词闯关
音序音节部首结构组词
弟
哥
骨
抽
拐
浇
终
静
躺
渐
微
内容二：
再读课文，理清文章脉络，说出课文的主要内容。
学法指导二
1、理清脉络：
默读全文，思考：
这篇故事中一共有几个人物角色？
他们都是怎样说的？
2、了解内容：
速读全文，采取记关键词的方式，自主试着复述课文，并将主要内容概括在随堂笔记中。
随堂笔记二
1、这篇课文讲的是小鹿种的是（）玫瑰，一共有（）朵，小鹿是因为（），所以没有看到自己栽的玫瑰花，但是（）和
（）看到了美丽的玫瑰花，（）闻到过玫瑰花的香味。
（预时5分钟）
一、对学
1、检查自学成果，给出等级评定。
2、你会认读这些生字吗？
互指互认吧！
二、四人互助组
1、说一说本文的人物有哪些？
他们怎样说的？
2、概括本文的主要内容。
三、八人共同体
1、根据抽签内容确定展示方案。
2、大组长带领本组组员完成展示前的准备，有效预展。
（预时10分钟）
方案一：
字词大本营
建议：
带领大家学习生字词。
能够突出对重点字词的展示。
（易错字、难写字、混淆字等）
方案二：
课文赛读会
建议：
多种方式朗读课文，重点朗读3、4、7、8自然段，在朗读时能够读出所选段落的语气语调。
方案三：
整体感知
建议：
能用简洁的语言概括文章内容。
（预时15分钟）
课堂检测（5分钟）
一、看拼音，写词语。
ɡēɡedìdihuāɡūduǒɡuǎiwān
（）（）（）（）
chōushuǐzhōnɡyúxièxietǎnɡxià
（）（）（）（）
二、给带点的字选择正确的读音。
玫瑰（ɡuīɡui）终于（zhōnɡdōnɡ）
花骨朵（ɡūɡǔ）一瘸一拐（ɡuǎilìnɡ）
三、多音字组词。
fā（）ɡū（）
发骨
fà（）ɡǔ（）
本节课我学到了：
。
我还要努力做到：
。
总结反馈（5分钟）
节课我学到了：
。
我还要努力做到：
。
《4、小鹿的玫瑰花》导学案
班级：
二（）班组名：
姓名：
学习
目标
1、我会联系上下文体会课文中含义深刻的语句，懂得文章中为什么“小鹿的玫瑰花没有白栽”。
2、我能分角色有感情地朗读课文，体会栽花种草的价值。
3、我要认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐的道理。
重点
难点
重点：
能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，懂得文章中为什么“小鹿的玫瑰花没有白栽”。
难点：
懂得为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐的道理。
课型
新授课
课时
第二
课时
课前
准备
搜集有关玫瑰花生长开花的资料，了解玫瑰花的开花过程。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导
升级会员 