一年级美术电子备课教案.docx
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一年级美术电子备课教案
伊宁市园艺场学校电子备课教案
科目：
美术
年级：
一年级
备课人：
吴亚荣
日期：
2015年9月
课程表
星期
节次
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
1
2
3
4
5
下午
6
一年级
7
8
一年级
9
伊宁市园艺场学校2015-2016学年第一学期教学进度表
学科：
美术任课教师：
吴亚荣制定日期：
2015.9
周次
日期
课时
教学内容
备注
第一周
8.25-8.28
1
开学典礼
第二周
8.31-9.4
2
让大家认识我
第三周
9.7-9.11
2
看谁涂得更好看
第四周
9.14-9.18
2
滚动乐园
第五周
9.21-9.26
2
泥巴真听话
中秋节
第六周
9.28-9.30
2
剪剪撕撕画画贴贴
第七周
10.1-10.7
2
国庆节放假一周
第八周
10.8-10.10
2
五彩路
第九周
10.12-10.16
2
美丽的天空
第十周
10.19-10.23
1
谁画的鱼最大
第十一周
10.26-10.30
2
让我的飞机上蓝天
第十二周
11.2-11.6
2
画汽车
第十三周
11.9-11.13
2
卡通明星总动员
第十四周
11.16-11.20
2
大家一起画
第十五周
11.23-11.27
2
巧用纸餐具
第十六周
11.30-12.4
2
多彩的拉花
第十七周
12.7-12.11
2
神气的小厨师
第十八周
12.14-12.18
2
漂亮的建筑
第十九周
12.21-12.25
2
美术期末考试
第二十周
12.28-12.31
停课
元旦
1.4-1.8
考试
1.11-1.15
放假
放假
伊宁市园艺场2015-2016学年1学期教学工作计划表
班级
一年级
学科
美术
任课教师：
吴亚荣
制定日期：
2015.9
教材分析
要求：
1、教学目标2、教学重点3、教学难点
本册教材共18课，安排34课时。
本学期美术共十八课，教材内容充分完全能拓展学生的思维，使他们愉悦的学习美术课程。
一年级学生刚入学可以说基础很差，根据美术课程标准把教学分为四个教学领域，这四个学习领域分别是：
“造型·表现”、“设计·应用”、“综合·探索”、“欣赏·评述”。
造型·表现方面：
本领域是让学生体验造型乐趣，会利用手中媒材用不同方法、手段表达自己的情感和思想的学习领域。
设计·表现方面：
本领域是让学生用一定的材料、手段去体验创造乐趣，围绕一定的用途和目的进行设计与制作的，作品可以达到传递信息、美化生活的作用，培养学生设计能力、动手能力、实践能力等综合能力的提高。
综合·探索方面：
内容虽少，但对低年级学生来说也可以，本身低年级的学生领会能力差，教师可以以引导为主，引导学生主动探究，通过综合性美术活动研究、创造以及综合解决问题的能力。
欣赏·评述方面：
本学习领域是让学生对自然美和作品美在视觉里进行欣赏和评述，用语言去评价，提高审美趣味、美术欣赏能力。
本册教学重点与难点如下：
（一）重点：
1．认识常用的色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2．探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，语言表达体验感受。
3．欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4．探索用线描的形式表现各种物体。
5．引导学生感知并发现食物之美，激发学生对美术课堂的兴趣。
（二）难点：
1．学生对感受物体的表象，并用语言来表述物体。
2．引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
3．培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4．领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
5．怎样使合作教学在美术课堂中更好的发挥作用。
学生情况分析
要求：
1、针对学生的知识基础作出分析2、建立学习基础较差的学生名单
班级学情分析
新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
今年我教学一年级，各班学生多底子薄，所以教师要有耐心去教他们，一年级的学生由于年龄小对什么都会产生兴趣，但兴趣和耐心不会太久，所以绘画对于他们有很大的帮助，让他们初步感受美的能力，作画时培养他们的观察能力、绘画能力，培养绘画想象能力，提高他们的美术能力。
提高教学质量措施
要求：
1、培养学生学习兴趣的方法2、做好提优补弱工作的措施
学生未交作业登记表
一年级
（1）班科目美术2015年9月
日期
姓名
备注
伊斯卡尼旦儿
卡尼沙尔
布热比亚
艾克代
祖力卡尔
阿亚拉
拉孜娜木
阿尔达克
古丽皮热
巴哈尔迪
赛亚热姆
吴志峰
赛比哈
米孜娜
亚迪卡尔
艾克旦
买尔哈巴
编号
成绩
姓名
平时成绩
期中考试
期末成绩
总分
备注
编号
成绩
姓名
平时成绩
期中考试
期末成绩
总分
备注
课题
《让大家认识我》
教
学
目
标
知识与能力
通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
过程与方法
在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
情感、态度与价值观
培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。
教学重点
学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。
教学难点
自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
课型
造型.表现
课时
一课时
教、学具准备
课件，教案，教科书彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔
教学流程
一、组织教学安定课堂纪律，稳定学生情绪。
二、导入新课
首先我祝贺同学们成为大新中心小学的一名小学生。
跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。
认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。
在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。
在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。
三、新授
1．感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。
2．合作探索、自由创作并大胆发表小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。
可以介绍自己的姓名，性格、爱好。
教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。
3．畅想未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。
教师：
看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。
让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。
教师和同学们一块畅想未来。
四、作业：
将作品与同桌交流。
板书设计
让大家认识我
剪贴介绍
课后反思
备课时间：
上课时间：
课题
《看谁涂得更好看》第一课时
教
学
目
标
知识与能力
在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。
过程与方法
感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
情感、态度与价值观
通过美术学习使孩子们更加热爱生活
教学重点
在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
课型
造型.表现
课时
两课时
教、学具准备
课件，教案，教科书油画棒、彩笔、作业纸
板书设计
看谁涂的更好看
油画棒
教学流程
一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序
二、导入新课
1．看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：
这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：
彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
2．画一画、认识特点教师：
你喜欢用那一种工具进行绘画及原因。
教师：
同学们，我们共同来随意的。
涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生共同总结：
油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。
水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
3．欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。
教师准备一些问题：
刚刚看到的作品，你有什么感受？
你都看到了什么样的线条和色彩？
你觉得话化的人心里在想些什么？
是高兴？
是恐怖？
还是有点伤心？
那些笔触让你有这种感觉？
引发学生对奇妙的色彩世界的探究。
绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。
三、小结
以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。
四、作业设计：
将作品与同桌交流。
课后反思
备课时间：
上课时间：
课题
《看谁涂得更好看》第二课时
教
学
目
标
知识与能力
熟悉工具，认识颜色；应会：
不同风格线色的表现。
过程与方法
感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
情感、态度与价值观
创新精神，集体合作意识。
教学重点
在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
课型
造型.表现
课时
两课时
教、学具准备
课件，教案，教科书油画棒、彩笔、作业纸
板书设计
课件显示，无板书设计
教学流程
一、复习：
欣赏上一课小组合作的同学的作品，评选出优秀作业：
并且请这些同学上来介绍自己创造的涂色方法，说说“这样画出来的痕迹使你想到什么?
”这样的笔触适合表现什么?
”欣赏引入：
课本小朋友的作品，你觉得漂亮吗？
他们分别用了什么工具完成的？
你知道那些画材可以使用？
（蜡笔、油画棒、水彩、水粉等）
二、感受：
1．欣赏画作，体会色彩的感情，说明绘画是情感的表达。
你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡。
2．灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造；
三、创作：
以个人为单位，比比看谁涂得更好看：
创作一幅自由的色彩画。
教师辅导：
不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。
相比较而言，应更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进行个性化，帮助他们认识自己的独特性和价值。
1．师生共同欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。
例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。
教师“刚刚看到作品，你有什么样的感受?
”“你都看到了什么样的线条或色彩?
”“你觉得画画的人心里在想什么?
是很高兴?
很恐怖?
还是有点伤心?
哪些笔触让你有这种感觉的?
”
2．“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色彩产生什么样的变化?
”
体验：
从看一看、调一调开始，进入教学。
教师与学生一起以游戏的心情，观察色彩的变化，对水粉有初步的认识。
学生认识不同的色彩，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及使用方法。
提供工具，让学生试用，引导学生体会不同笔触、不同的赋予画面的不同效果。
并且表达出自己的感受。
可以很均匀地去涂色某一个笔触，引发学生对奇妙的色彩世界的探究。
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