语文环境描写及其作用.docx
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语文环境描写及其作用
1对1辅导教案
学生姓名
学校
年级
学科
语文
授课教师
陈老师
时间
学科组长
教学课题
环境描写及其作用
教学目标
知识目标：
掌握应试阅读做题方法
能力目标：
运用方法做题
教学重点难点
重点：
能辨明自然环境与社会环境的区别
难点：
熟练掌握“环境描写”的作用，结合文本答题
教学过程
1.复习/预习——回顾各种文体基础知识
2.新课讲授——答题技巧
3.习题训练——阅读专题
4.习题讲解——结合专题，讲解技巧，做好笔记
5.知识点小结与学生点评——综合类型题答题技巧
第一讲：
环境描写及其作用
一．知识点梳理
环境描写：
通常包括历史背景，时代氛围，人||物关系，人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自||然环境与社会环境两个方面。
命题方式基本是要求回答环境的作||用。
自然环境
指人物活动的时间，地点，时令，气候，地||理风貌等。
小说中的自然环境描写可以将人的特殊境遇，独||特经历细细写来，给读者创造出一种身临其境的感觉。
这样||使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，||陶醉于小说情景中而不自知，当然自然环境的描写还要依据情节发||展的需要，能够真实详尽地，与人物心情相符地逐一展现。
自然环境描写的具体作用：
1、自身的，独立的审美价值：
表现地域风光，提示时间，季节和环境特点；渲染||气氛（内容）。
2、为后边刻画人物作铺垫；展开推动情节发展；||烘托人物性格或某种心理；衬托或象征人物的精神品质（结构）||。
3、深化主旨；象征和暗示（主题）。
社会环境：
由人们的社会活动和||社会关系组成，包括一定历史时期的社会制度，政治结构，经济||形态，文化状况，风俗礼仪等。
它是事件发生和||人物活动的社会条件，是人物性格形成，发展的土壤||，影响着人物的思想，性格和人物对客观事物的理解，认识，从而使人物||对现实生活采取不同的态度。
社会环境描写的具体作用;
1||.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；（内||容）
2.为下文交代人物身份，表现人物性格做铺垫，或影响或决定人物性格；（结构||）
3.揭示社会本质特征，揭示主题。
（主题）
总结：
环境描写的作用：
1||、交代故事发生的时间（季节）、地点，季节，气候，揭示作品的时代||背景。
2、渲染气氛，烘托人物心情（形象）、展示||（体现）人物性格。
3、||推动情节的发展，为下文作铺垫。
4、深化文章的主旨，寄托了作者怎样的||感情。
二．典型案例
（一）光明行
——杨轻抒
①母亲不知出去干什么||了，我一个人独自扶墙出了家门，门外下在下着雨，雨||打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。
我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音||乐了，因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。
②||以前我从没想过什么叫做黑暗，没有。
我抱怨过城市是那样的拥挤，天空有好||多的灰尘，抱怨过房间是那样的窄小。
人群中有那么多丑陋的面孔，然而，当我终于看不见||这一切的时候，我才突然感觉这一切是多么的珍||贵!
③我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没||!
而今。
我无论如何不能接受这一切，我绝不认为这样||活着有任何意义。
我独自走进了雨中。
如果这时有一辆车向我||撞来，如果身旁的建筑物突然倒下了，如果我一脚踏进了深渊，我会坦然接受||的，我会!
④但这一切都没有发生。
⑤我只听到了汽车紧急||的刹车声和司机的惊呼声，听到人群急急走过的声音——||我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走，雨中的城市第一次变得这样宽||广。
⑥然后，我听到了一声狗叫，一种友善的、我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的||叫声。
头顶的雨突然停了。
⑦“走开!
”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可怜!
||”我使劲地挥动手臂，要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在||我头顶上的雨伞。
我终于失声痛哭起来。
⑧“能陪||我走一程吗?
”一个声音说。
是一个女孩子的声音，||软软的，柔柔的。
⑨女孩把手伸过来，拉住我的手。
“阿明——”女孩||叫一声，我听见小狗汪汪地叫着跑过来，围着||我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。
我们在雨中走着，雨声||在伞外浙淅沥沥地响，女孩的手热乎乎的。
天||地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。
||不知走了多久，我的心渐渐平静下来。
（10）女孩||问：
“你的眼睛是谁治的?
”我说出了医生的名字。
“原来你||就是我叔叔的那个病人!
”女孩有些惊喜地说，“我叔叔说了，你的眼睛能||治好，他还说，治好你的眼睛将是他一生最得意的||手术之一。
”
（11）“真的?
”我还是有些怀疑，因为母亲无意中说过，我的||眼睛治愈率只有百分之二十五，也就是说，失败率高达百分之七十五。
（12）“真的，不骗你!
”女孩说，语气是那么肯定。
（13）“你喜欢音乐吗?
||我拉二胡给你听吧。
”一阵寒感卒率的声音，我听见女孩试了一下弓，顿一下，一||种激越的欢快的音符突然跳跃而出，是刘天华的著名二胡曲《光||明行》!
（14）女孩拉得真好!
我曾经多次听过二胡曲《光||明行》，但我从来没像今天这样感到过有一大片的||光明水一样猛然落满我的头上、肩上，沐浴着我的全部身心||。
（15）“看到阳光了吗?
”女孩轻声说，‚你一定||会看到光明的!
到那时你采栀子花送给我吧，我最喜欢栀||子花了。
小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明。
||
（16）手术很成功，百分之二十五的奇迹出现了!
医生感||慨地说：
“这么坚强自信的病人不多见啊!
”我没有时间去理会医生的||感慨，拆线那天，我跑到城外的农家院里，折了一大捧栀子||花。
我要去找那个喜欢栀子花的女孩!
（1||7）然而，当我认定已经走到了曾经和女孩呆过的地方时，我才发||现在我面前的，哪有什么房子，有的只是一片满是砖头瓦块长了青草的||废墟。
我想，是不是我走错了地方?
于是我重新回到起点||，闭了眼，凭着感觉走，走到了，睁眼，仍是那片废墟!
（18）我见人就问：
“这儿曾有个会拉二胡带条叫阿明的小狗的女孩吗?
”
（||19）有人想了半天说：
“你是问那个卖艺的盲女孩||吗?
她早走了，不知上哪儿了。
是牵条小狗背把二胡||——她曾经在这搭过一个临时的棚。
”
（20）我说：
“她叔叔是眼科医生呢!
”
（21）那人说：
“哪有这事!
她只是个卖艺的女孩，胸前常戴朵栀子花。
”
||（22）是这样!
我发疯似的跑遍了城市的每一个角落，我见人就问，||所有的人都冲我摇头。
（23）我跑遍了城市的大街小巷，那么多||的人呢，那么多的人中没有那个牵着一条叫阿明的小狗的女孩。
有的只||是大块大块的阳光在那个清晨猛然倾泻下来，厚厚的阳光把一座城市，把所有||的人都淹没了。
（24）我把手中的栀予花抛起来，城市的天空中顿||时飘满了洁白的栀子花，那一瓣瓣洁白的花像一个个梦，像||一瓣瓣梦一样的阳光，像一瓣瓣阳光一样的音符随风飘荡……
（25）阳光，真香!
||所有的人都抬起头来，他们在找寻那些很香很香的||光明呢!
（26）我泪流满面。
1.选文第⑨段画线句有什么作用?
（2分）
（二）生命的价值
①他从来没有觉得太阳如此明||亮刺眼。
钻出漆黑的巷道，一步三踉跄的他，伸出黑糊||糊的手在眼前遮光。
然而，重生的喜悦让他迫不及待地站在烈日下，||井下那可怕的情景又浮现在眼前，随着一声巨响，水流霎时||冲进工作间，工友们全被冲走，只有他侥幸逃脱。
②此时，他一遍遍告诉自己：
我还活着。
③归心似箭的他，赶紧往家走。
老婆孩子父母亲人||，这个时候他们还不一定伤心成什么样呢。
路上，他听到有||人大着嗓门议论：
这次矿难死了的矿工家属运气好哇，政府逼着矿主给每家赔||20万元呢!
20万?
他的身体一激灵。
【每月挣的||那点儿钱，一家老小勉强够活。
老婆连件像样的衣服也买不起。
自己哪像个||顶家的男人呀！
如果能得到这20万抚恤金，就可以过幸福日子了„„可自己怎么就活||下来了呢？
】他平静了一下心情，快速跑回到出口处，那里一片死寂，看不出任何生||命的迹象。
现在并没有人知道他还活着。
他牙一咬，脚一跺，决定||将错就错，隐姓埋名远走商飞，就让所有的人都当||自己已经死了吧。
④这一“飞”就离家几千里，他这才知道活死人也没那么好当。
||因为身份不明，他只能在这个繁华都市中做一个最低级的打工者。
什么苦干什么，每天的||腰酸腿疼倒不是最难挨的，最怕的是路过街边的公||用电话亭。
因为每一次，他都想要冲进去，拨通那个熟||悉的电话号码，听听家里人的声音。
有一次，他真的||进去了，可是当他拿起听筒，听到“嘟——嘟||——”的长鸣声，想到给家人带来幸福的那20万抚恤||金，他又慢慢地放下听筒。
每到夜晚，特别是节日的夜晚，林立的高楼||大厦在七彩的霓虹灯下点缀着喧嚣与繁华，路上常有幸福的情侣或者大人领着孩子在牵手||漫步。
这些每次都猛烈地撞击着他的心，让他无||处可逃。
他冒出了一定要想办法回家的念头。
⑤三||年后，他终于攒够了钱做了整容手术，终于可以回家了。
可是，当他兴致勃||勃地踏进家门，他惊呆了！
他发现家里依旧是他离开时的破败样子，妻子本不年轻的||脸上又多了几道石刻般的皱纹，表情呆板而忧郁。
他用儿时的疤痕||向妻子证明了自己的身份，却没有在妻子眼中找到意料中的惊喜，相反看到的却||是满面怒容。
妻子声泪俱下：
“你真傻呀，你知道你走后家里发生什么了吗？
你以||为我们稀罕那20万吗？
我们不稀罕那20万，我们只要你活着！
只要你活着！
”
⑥原来，听到他遇难的噩耗，老母先是几天不吃||不喝，接着哭瞎了眼睛，最后含悲去世。
老父急火攻心，病瘫在床。
至于||那20万的抚恤金，大部分都交了医院的治疗费。
⑦他做梦也没有想到会是这||样。
立时顿足捶胸，悔恨交加。
他以为钱是万能的，但它并||没有让家人过上富足的生活，也没有带给他想要的幸福。
⑧他是真的糊涂啊，以为||装死骗来20万就能带来幸福，哪里知道。
父母妻儿就算守在一起过粗||茶淡饭的日子，挨穷受苦，也只要他活着！
穷，也不该自贬||身价。
因为再微不足道的生命，在爱你的人眼里，也是无价可估的!
||⑨有价金钱，无价爱。
生命的价值本不该如此，幸福的含义也让||人深思。
1.选文④段中划横线句子运用了什么描写方法？
在||文中有什么作用？
（4分）
（三）别动世界上最美的那朵花
①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。
她有着一头金黄||的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双又大又圆的蓝眼睛，长长的睫毛忽||闪忽闪的。
她的嗓音柔婉甜美，非常动听。
她一笑起来脸上便绽开了一朵花。
街区的人||都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。
②雷丁市是伯克郡的一个||辖区，那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。
经常有外地人到这||里定居。
这年春天，温丝莱特家的左邻新来了一个老妇人——珍妮芙太||太。
这是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，因而||显得非常孤单。
大人们都很忙，没有人愿意在她家门||前驻足片刻。
老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样||孤寂。
温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。
每天放学后，温丝莱特就||会到老太太那里去，和她玩一会儿。
她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好||听的童话故事。
尤其是周末，老少两人常常呆在一块儿共享快乐的时光。
③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。
④有一次，珍妮芙太||太问起了温丝莱特长大后最想做什么。
温丝莱特毫不犹豫地回答像爸爸妈妈一||样做演员，不过，她要成为大明星，拿奥斯卡。
珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地||点点头。
⑤在早春种下的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也||悄然降临。
温丝莱特的脖子上长出了一个肿块，足有鸽子蛋大||小。
父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。
医生说那是良性肿瘤，尚处在早||期，只要一个手术问题就解决了。
不过，主刀医生的手||术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。
⑥温丝莱特回到自||己的家中，她变得沉默自闭了。
她不愿去幼儿园，也不再||去珍妮芙太太那儿玩了，她害怕手术。
一个黄昏，珍||妮芙太太来到了温丝莱特的家。
她问了关于手术的一些情况，摸摸温丝莱特的头||，鼓励她坚强一些。
接下来的两天，珍妮芙太太再也||没有来过。
温丝莱特有点儿想她了，可是，珍妮芙太太||家的门一直紧闭着。
⑦温丝莱特的手术很成功。
她在医院疗养了一||周后，回到了自己的家。
可是她依然没有见到珍妮芙太太。
两||天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太太家的门敞开着||！
她三步并作两步跑了进去，可是，她没有见到珍妮芙太太。
在房||间忙着收拾东西的，是一个男子。
仔细看，竟是||马休医生——她手术时的主刀医师！
温丝莱特惊奇地问：
“||您怎么会到这里来?
”马休医生说他是珍妮芙太太的侄子。
温丝莱特于是急||切地问珍妮芙太太到哪儿去了。
马休医生的眼||神黯淡下去，他轻声说道：
“她去世了！
”
⑧原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，||便赶往伯克郡，找到了马休。
她向马休提了一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路||横向切口。
因为温丝莱特脖子上的肿块是竖着长的，马休原本的方案是纵向切口，那样||手术难度最低，风险最小。
所以他显出了为难的样子。
可姑妈不依不||饶，非要她改变方案。
她说：
“如果刀口是纵向切的，那么将来就会留下一道醒目||的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。
”马休医生答应了。
可就在次||日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸！
⑨温丝莱特听着，哭成了一个泪人……
⑩时光的脚步永不停歇，转眼，温丝莱特出落成了||一个亭亭玉立的美貌女孩。
她顺利地成为一个演员，||凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色，她创造||了影史上的一个神话并一举获得第81届奥斯卡影后的桂冠。
1.选文第②段加线句子属于什么描写？
有什么作用？
（||3分）
（4）军人之家
——巴利斯
维拉的丈夫巴||都林离开妻子维拉上前线两年了。
一天，邮递员送来了一封信。
信中通知说||，她的丈夫巴都林受了重伤，现在就住在市荣军医院。
医生带维拉走进病房||，指着一张靠在墙边的病床，床上的伤员盖着被单，仅露出圆圆的修剪过的后脑勺。
维||拉快步奔过去，轻轻地呼唤着丈夫的名字：
‚巴都林、巴都||林……‛她希望看到床上的人把枯瘦的双手伸出来，她就会投向他的怀抱，可是||他没有动。
维拉猛然惊呆了：
手呢?
原来自己的丈夫竟然连||双手都没有了!
床上的伤员慢慢抬起了头，维拉||看到的是一张破了相并带有深红色伤疤的脸，空空的小洼坑代替||了眼珠，又大又白的伤痕歪歪斜斜地穿过这可怕的面孔，她惊叫一声||，便失去了知觉……维拉醒过来后，少校和医生||向她介绍了巴都林受伤的全部情况：
他踩响了地雷烧伤了双目，炸没了双手，截去||了双腿……他不能说话，至少是现在……被找到时已无法辨认，他身上没有证件，胸前内||衣口袋里仅藏着一封给妻子的信，根据信人们才确认出他的||身份。
第二天她再次来到医院，把巴都林运||回了家，战争毁了她的幸福生活，但没有使她屈服，她悉心地照料着丈夫||，盼着丈夫的状况能够有所好转。
九月的一天，维拉正在做家务，||篱笆门吱呀地响了一声。
啊!
站在门口的是活生生的、健壮的巴||都林吗？
……
巴都林听妻子把事情经过讲了一遍，他||激动地问妻子：
“你以为他就是我？
”“当||然！
”
“只要他活着你打算护理他一辈子？
”“是的。
”
伤员躺在床上，脸朝着墙，维拉倾着身子||温和地在他耳边说着：
“我的丈夫回来了！
但您别难过，您将||和我们一起生活，谁也别想带走您，听见了吗？
||”
巴都林突然想起，“你说在他身上找到一封信？
给我看……”
||维拉拿出了信，巴都林看完后兴奋地说：
“他是阿廖沙，我的战友！
。
为防万一，我||们互相交换了信。
这样，如果一个牺牲了，另一个就可以||把信转给他的亲人。
”巴都林抹了抹眼窝里的泪水，开心得像个孩子一||样，大声对伤员说：
“阿廖沙，我是巴都林，你还记得吗？
”
阿||廖沙微微点了点头，巴都林兴奋地接着说：
“你就在我家里，我们将在一起||生活，你听懂了吗?
”床上的阿廖沙动了一下，||苍白的嘴唇颤抖着，传出了含糊不清的声音：
“谢——谢，通知——我母||亲，我没有被——抛弃……”
一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气……
1.小说结尾的景物描写“||一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气”，有何作用？
（3分）
作业内容：
（一）汤姆的午餐
在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。
刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。
校长问她：
||“你知道你正在要求的是什么吗？
迄今为止，还没有一位老师能够管得住||这个班的学生呢！
”露茜注视着校长，坚定地说：
“如果您同意的话，我愿意接受这||个挑战。
”
第二天早上，露茜就站在了这个班||的学生面前。
她说：
“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。
我知||道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须||依靠你们的帮助！
”
坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都||叫他“大个子汤姆”。
他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：
“嘻嘻，我不需要别||人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。
”露茜老师笑了笑，说：
“||不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。
”学生们很兴奋，不||一会儿，就在黑板上列出了10条班规。
然后，露||茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。
汤姆站起来||说：
“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10木板||！
”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。
在接下来||的两三天里，一切都很平静。
但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒||了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！
此事涉嫌“||偷窃”，露茜老师立刻就此事展开了调查。
事情很快便水落石出：
||是小个子汤米偷吃了。
汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐||。
于是，露茜老师就问他：
“你知道你会受到什么样的惩罚吗||？
”汤米眼含泪花，点了点头。
汤米这几天穿的||是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：
“我有错，我愿意接受惩||罚，但是，请不要让我脱掉外套。
”还没等露茜老师开口，||汤姆就气势汹汹地命令道：
“你必须脱掉你的外套！
”||没办法，小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。
||当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。
更糟糕的||是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。
||露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。
小个子汤米回答：
“我爸爸死了，我||们家非常穷。
我只有一件衬衫，可妈妈今天把||它洗了。
”
露茜老师站在讲台上，看着这个||脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心||将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。
但是，||她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今后将不会再去遵守那些||班规。
因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。
就在这时，原本气急败坏的汤||姆再次从座位上站了起来，他问老师：
“班规里有||没有说别人不能替犯错者挨打？
”露茜老师想了一||想，说：
“没有。
”汤姆说：
“那好，我愿意替||汤米接受惩罚。
”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。
“你有没有||搞错？
他吃了你的午餐啊！
”“嗯，我知道，可他实在太弱小||了”大个子汤姆轻声说。
露茜老师心里百味杂陈||，但她还是打在了那个结实的后背上。
一下，二下......教室里寂静得||只能听到木板发出的“叭、叭”声。
尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到||第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。
露茜老师再也忍不住了，把脸埋||进她的手掌心里哭了。
哭着哭着，她听到教室里一阵骚乱，抬起头，她发||现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！
“你们||都是好样的！
”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这||件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班||级也很快会进入优秀之列！
”全班同学都含着热泪鼓起掌来。
1.读划线句子||“教室里寂静得只能听到木板发出的“叭、叭声”，说说这是什么描写方式？
有什么作用？
||（2分）
||
（二）我们一样爱他们
---张春风
天堂村小学地处偏远山区，交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐款||。
每次，全校师生都会倾巢而出：
学生站在山岭上，手舞鲜花一路||欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬||客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响，独自走了||两个小时的山路。
由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。
当他||一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
“对||不起！
”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。
”||
方子儒特别高兴。
这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求||之不得呢！
可是，他为什么要说对不起呢？
方子儒||殷勤地招呼道：
“要不，您先去洗漱一下？
我让学生们列队欢迎？
”
年轻||人慌乱地摆摆手：
“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！
||”方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助||名单。
年轻人看也没看，说：
“校长，我想您误会了！
”
方子儒||愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：
“可是，这是我们||千挑万选出来的学生。
他们品学兼优，将来一定是国家的栋||梁之材！
”
年轻人沉默了一会儿，说：
“校长，我能亲自挑选资助||对象吗？
”
“当然！
”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！
但.||.....他们绝对是最好的学生！
倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！
”年||轻人笑了：
“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！
”
||方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困||生的名单。
年轻人要了一张白纸，小心地撕成||一条条小纸条。
然后，年轻人开始在小纸条上写上每||一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个||盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：
“您.....是想抓阄||决定资助的对象？
”年轻人点了点头：
“是的，我觉得那样才公平！
”方子||儒着急地说：
“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。
他们生性||顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！
”年轻人停下手中的笔||，问：
“那他们逃过学么？
”
方子儒想了想，说：
“这......||倒没有！
他们只是功课不好，其他，没什么两样！
”年轻人坚定地||说：
“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。
谁又能知道，调皮捣蛋的孩子||将来就一定不会有所作为呢？
他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最||美丽的梦想......”
3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。
果不其然||，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一||个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。
年轻人却摇了摇头，说：
“校长，||能否替我向其他的20名学生道歉？
”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。
年轻||人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：
“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。
他们||之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！
总有一天，我会回来||弥补他们的遗憾！
”
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山||沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。
当时，||他是村民眼中不折不扣的坏孩子。
可是，老华侨的一句话改变了他||的一生：
“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！
”1.第一段属于用||了什么描写？
作用是什么？
（3分）
（三）榜样
峰子最后还是选择了回家乡教书。
当同学们都去火车站送他时，峰子||不知怎的就想起了一句悲壮的
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