三年级下册统计导学案.docx
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三年级下册统计导学案
《统计》导学案
（一）
课
题
简单的数据分析
（1）
课
型
新授课
案
序
第3单元
第1课时
时间
学习内容
教材第38页例1及相应的练习。
学习目标
1、认识条形统计图的意义。
学会看横向的条形统计图。
2、学会制作横向的条形统计图。
导学案
二次备课
自主预习
1.以前学习过什么样的统计图？
2.使用统计图有什么好处？
3、自学教材第38页例1
交流合作
1、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向条形统计图），并把38页统计图填涂完整。
（提示：
在统计图上标明数据。
）
2、统计图上的横轴表示什么？
纵轴表示什么？
每一小格表示多少？
3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？
说一说在填涂的过程中存在什么问题。
4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？
纵轴表示什么？
每一小格表示多少？
5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。
（1）说一说，条形统计图有什么作用。
（2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析。
6、你认为应该多进哪种矿泉水？
为什么？
艳置__________________________________________________________________________________________________________________________
展示提升
分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。
反馈测评
练习十第一题：
（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？
哪几种动物跑得比鸵鸟慢？
（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？
（3）你还能提出哪些问题？
拓展延伸
1、全课总结：
这节课你学会了什么？
2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。
教学反思:
《统计》导学案
（二）
课
题
简单的数据分析
（2）
课
型
新授课
案
序
第3单元
第2课时
时间
学习内容
教材第39页例2及相应的练习。
学习目标
1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。
2、会分析各种不同的统计图。
导学案
二次备课
自主预习
1、你知道你的身高和体重吗？
2、比一比你们小组谁最高，谁最重？
3、自学教材第39页例2
交流合作
1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。
姓名
身高/厘米
体重/千克
2、讨论学习：
（1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？
（2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。
3、出示（每格代表10厘米、5厘米的条形统计图）分析：
能不能明显反映数据间的差异？
每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？
哪一种太长？
（1）重点观察：
每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？
（底下的名字与0，上面的一部分）那中间一部分怎么办？
（2）折叠的部分在图中怎样表示？
（3）出示制好的折叠式统计图：
仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？
与过去的统计图有什么不一样？
估计一下，他们的平均身高在什么范围？
4、小结：
什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小）
5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。
（1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？
（2）（出示“中国10岁儿童身高体重正常值”）比较：
你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？
艳置__________________________________________________________________________________________________________________________
展示提升
分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。
反馈测评
1、独立完成数学书P40页练习十第2题：
（1）你得到哪些信息？
（2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？
2、完成数学书P41页第3题：
（1）把统计图补充完整。
你能得到哪些信息？
（2）他们中谁最有可能入选校游泳队？
拓展延伸
1、这节课你学会了什么？
2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。
教学反思：
《统计》导学案（三）
课
题
平均数
（一）
课
型
新授课
案
序
第3单元
第3课时
时间
学习内容
教材42页例1及练习十一1—3题。
学习目标
1、掌握平均数的意义和求平均数的方法
2、知道移多补少求平均数的方法
3、会根据数据列出算式求平均数
导学案
二次备课
自主预习
1、拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？
每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。
2是平均数
2、自学教材教材42页例1
交流合作
1、出示例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图
（1）从图中，你知道了什么信息？
（2）他们四人怎样分才能一样多？
（3）平均分后是多少个？
2、课件展示统计图的变化过程
（1）指名展示
（2）这种方法叫什么？
点拨：
移多补少
3、要求平均数，还可以怎样想？
（1）要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份，必须先求出什么?
14+12+11+15=
（2）平均分成4份，怎么办？
52÷4=
4、归纳：
要求平均数，可以先求出（）数，再平均分几份
5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程
6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？
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展示提升
展示自己的学习成果，说清求平均数的方法和过程
反馈测评
练习十一第2题
（1）什么是最高温度？
什么是最低温度
（2）你知道了哪些信息？
（3）填写统计表：
本周温度记录
（4）计算出一周平均最高温度和最低温度
（5）说说你是怎么算的？
拓展延伸
1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？
2、测量小组跳远成绩，求平均数
教学反思：
《统计》导学案（四）
课
题
平均数
（二）
课
型
新授课
案
序
第3单元第4课时
时间
学习内容
教材43页例2，练习十一第4、5题
学习目标
1、能熟练地求平均数
2、会根据平均数简单地分析问题
3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况
导学案
二次备课
自主预习
1、什么是平均数，怎样求平均数?
交流合作
1、课件出示例2图片
（1）从图片上你知道了哪些信息？
（2）哪个队要高一些?
（3）怎样才能知道哪个队高一些？
点拨：
观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算
2、出示欢乐队和开心队身高记录表
说一说你知道了哪些信息？
小组内算一算两个队的平均身高，交流展示自己的算法
（148+142+139+141+140）÷5
=_____÷5
=_____（厘米）
（144+146+142+145+143）÷5
=_____÷5
=_____（厘米）
3、比一比
通过计算的结果看出（）了要高一些
点拨：
平均数能较好地反映一组数据的总体情况。
4、练习十一第4题
（1）从统计图上你知道了什么？
（2）哪种饼干第一季度月平均销售量多？
多多少?
（3）计算平均数，比一比
5、猜测：
（1）哪种饼干销量越来越大？
（2）分析原因。
6、从统计图中你还得到什么信息？
艳置__________________________________________________________________________________________________________________________
展示提升
1、展示自己的学习收获。
2、交流算法。
3、提问、补充。
反馈测评
练习十一第5题
拓展延伸
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、通过求平均数，我们还可以得到哪些信息？
教学反思
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