景阳冈板书设计 《景阳冈》板书设计之一.docx

景阳冈板书设计 《景阳冈》板书设计之一.docx

《景阳冈板书设计 《景阳冈》板书设计之一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《景阳冈板书设计 《景阳冈》板书设计之一.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

景阳冈板书设计《景阳冈》板书设计之一

景阳冈板书设计[《景阳冈》板书设计之一]

学习目标

1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

2.感受武松的人物形象。

体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

学习难点

除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

课时安排

1课时

A案

教学过程

一、激趣导入，明确阅读要求

（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。

）

前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。

（板书：

20.景阳冈）

1.你们了解《水浒传》吗?

认识武松吗?

知道的请举手，说说你们是怎么知道的?

（全班交流。

一起读文后的资料袋。

）

2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：

导语提出了哪些阅读要求。

（小黑板出示）

（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。

（2）想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。

3.学习方法交流：

你准备怎样解决这三个问题?

（1）理清课文思路，了解段与段的联系。

（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。

二、根据阅读要求，自读自悟

1.把课文读正确、读流利。

由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。

如，这酒真有气力──这酒很有劲;筛一碗酒──倒一碗酒;吃酒──喝酒;武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。

2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。

3.四人小组交流学习情况

三、检查自学效果、组织交流

1.学习汇报：

课文哪几个自然段写武松打虎，课文还写了哪些内容，找出相关段落。

（课文的8～13自然段写武松打虎，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。

）

2.抽查四人小组读武松打虎段落。

3.在描写武松打虎的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象?

读后有什么感受?

（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。

突遇大虫的一扑、一揪、一剪，他的对策是躲闪、闪在青石边、闪在大虫背后、闪在一边……

一段话里连用了许多个闪字，能否换成躲字呢?

（闪既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。

闪这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。

而躲却显得很被动。

这样，充分说明了这一个连一个的闪字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。

）

描写武松时，用抡劈揪按踢提打等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。

（2）根据交流，重点品读相关的句子。

①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。

同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。

）

②谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听?

（生有感情地朗读，教师适时指导。

）

③比比看，谁最像武松。

4.打虎部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。

你认为前面的内容与打虎内容有关吗?

又是通过什么描写来表现人物形象的?

通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。

别胡说!

难道不付你钱!

再筛三碗来体会出武松倔强、豪爽。

就有大虫，我也不怕体会到武松很勇敢。

这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。

我怕什么!

能够体会出武松的勇敢。

通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。

如转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……怕什么，只管上去，看看怎么样。

这里虽有犹豫，但更多的仍然是勇往直前的豪气。

当天将黑时，他见没有老虎，便自言自语道：

‘哪儿有什么大虫!

是人自己害怕了，不敢上山。

’这是他在为自己壮胆，也很真实可信。

所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。

5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象?

小结武松的人物形象：

豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……

四、自主探究、交流收获

1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗?

2.小结：

《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢?

请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。

五、课外拓展

1.阅读《水浒传》。

2.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。

B案

教学过程

一、启发谈话，导人新课

前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的景阳冈讲的也是我国古代的故事。

课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。

（板书：

景阳冈）

提问：

哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?

《景阳冈》讲的是谁的事?

二、初步理解课文内容，理清课文条理

1.提出自学要求：

用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的印象，并按照事情经过把课文分成四段。

2.检查自学情况。

（1）读读你印象特别深的段落，随机理解词语。

指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。

如何：

为什么。

但凡：

凡是，只要。

岂不枉送：

难道不是白白送掉。

枉，白白地。

请勿自误：

请不要使自己受伤害。

误，受伤害。

岂：

表示反问，有难道的意思。

（2）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么?

三、景阳冈打虎时，抓动作见特点

你觉得最精彩的是哪部分?

武松赤手空拳打死猛虎。

1.这一段表现了武松的什么性格特点?

从哪些地方最能体现出来?

2.引导板书：

机智勇敢　　武艺超群

（1）那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来……

①蹿、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。

这是反衬的手法。

②读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。

（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……

感情朗读，读出武松的勇敢无畏。

（3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。

①体会闪对表现武松的形象的好处。

②感情朗读。

3.小组讨论：

这段是通过什么表现人物性格特点的?

通过人物动作的描写。

四、打虎前抓喝酒，写语言见特点

1.除了打虎，课文还写了哪些内容?

（打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动。

）

2.快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。

3.引导，并板书

豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。

4.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?

（1）豪爽

这酒真有气力!

（2）倔强

原来这样。

我吃了三碗，如何不醉?

别胡说!

难道不付你钱!

再筛三碗来!

（3）勇敢

就有大虫，我也不怕。

这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。

我怕什么!

。

（4）酒量惊人

武松前后共吃了十八碗。

但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。

（5）胆量过人

武松听了，笑道：

……你别说这样的话来吓我。

就有大虫，我也不怕。

武松看了，笑道：

……我怕什么!

细想了一回，说道：

怕什么，只管上去，看看怎么样。

武松自言自语道：

……是人自己害怕了，不敢上山。

（6）好强

转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。

5.这些内容和武松打虎有什么关系?

（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。

）