胖乎乎的小手教案设计.docx
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胖乎乎的小手教案设计
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《胖乎乎的小手》教案设计(总14页)
《胖乎乎的小手》教案设计
《胖乎乎的小手》教案设计
《胖乎乎的小手》教案设计一
教学内容:
人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。
教学目标:
1.读准课文13个生字。
2.确朗读课文,初步了解课文大意。
教材简析
这篇课文是语文园地二中的第二课,是一篇赞美小手的文章。
讲的是通过一幅画,巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动,关心长辈的好品德。
教学重点:
读准课文13个生字及词,正确朗读课文。
教学难点:
从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。
教学准备
生字卡、幻灯
板书设计:
拿过拖鞋(爸爸)
胖乎乎的小手洗过手绢(妈妈)
挠过痒痒(姥姥)
教学过程:
(一)前提测评:
(5分钟)
活动激趣1、看手:
让学生伸出自己小手,看谁的手是胖乎乎的
2、画手:
请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
3、夸手:
说自已小手能做什么,夸自己小手。
过渡:
兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?
读读课文就知道。
(二)认定目标:
(1分钟)
(三)导学达标:
(25分钟)
(1)学生自由朗读课文,读准生字音节。
(2)老师范读课文,学生听准字音。
(3)四人小组合作学习"11"自然段;()出生字朗读音节;讨论兰兰手做了什么?
(4)检查学习情况
汇报有()个自然段;认读生字词;说兰兰的手做了些什么事。
(5)找出兰兰帮家人做事的自然段,
指生读第三自然段:
说出"兰兰的手替爸爸拿过拖鞋"
指谁会读第4自然段:
会的站起来读这一段,让学生自我展示,读后让学生说出"兰兰的手给妈妈洗过手绢"。
指导朗读,读出开心样子。
过渡:
兰兰的小手还替谁做过事呢?
学生说出,为姥姥挠过痒痒,指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。
小结提问:
兰兰一家人都赞小手,兰兰高兴吗兰兰明白了什么她说了什么话找出来读一读。
兰兰长大后会帮家人做什么事呢
小结:
我们都要学习兰兰这双手,能为家人做事。
(四)达标测评:
(9分钟)
①幻灯出示说说做做
我替爸爸________________________________________
我给妈妈________________________________________
我帮老师________________________________________
我为大家________________________________________
《胖乎乎的小手》教案设计二
一、游戏导入
1.小朋友们请伸出你们的小手,跟老师一起来玩手指谣游戏吧!
看看谁的手最灵活?
(师生同做手指谣)
2.接下来咱们夸一夸自己的手,你的小手能做什么(
点名答)
(评价:
你真爱学习!
你的小手真灵巧!
你真是个勤快的孩子!
你真懂事,知道自己的事情自己做!
你真爱劳动!
你真热心,帮大家做事。
)
3.小朋友的小手真能干!
老师想找一双小手把它画在黑板上,谁愿意?
看看这双小手有什么特点啊这是一双怎样的小手(胖乎乎)那咱们把这双胖乎乎的小手画下来吧!
(师画)
二、初读课文
1.看,这双小手多可爱啊!
云云也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?
今天我们学习第十三课(板课题),大家一起美美地读课题。
2.告诉老师读课文时,遇到不认识的字怎么办(
生交流识字方法)
(看拼音,查字典,问老师,问同学)
3.小朋友真了不起,有这么多识字方法!
现在,请大家把书打开,翻到84页,小朋友们用自己喜欢的方式来读读课文,遇到不认识的字,用刚才的一些办法解决。
老师相信你们都是会读书的小朋友!
(生自由读)
4.大家读完一遍了吗读的速度可真快啊!
老师想找一个小朋友大声读给大家听听,读得好就拿出我们的手,竖起大拇指来夸夸他,好吗(点名读)
评价:
谁来说说他读得怎么样?
5.谁还想得到大家的夸奖,也能把课文读正确,读流利。
这么多小朋友都想读,站起来读。
(看来大家的确是会读书的小朋友,老师竖起大拇指奖励所有的小朋友。
)
三、识记生字
1.看到大家读课文读得这么好,生字宝宝也想出来和大家一起玩,十二个顽皮的生字宝宝和大家玩捉迷藏,看看他们都藏在哪儿啦原来躲在了十二生肖动物的背后,赶快把他们找出来好吗
请站起来的小朋友拼读,其他小朋友跟着他读一遍。
(认读带拼音字,老师评价。
)
2.这一群淘气的生字宝宝又把帽子给摘走了,你还认识他们吗?
(齐读)
刚才大家读得可真带劲,现在老师不按顺序,随便指一个,看看你还能读准吗?
小朋友们真棒!
一下子认识这么多的生字,得到了这么多的夸奖。
聪明的小朋友,想想你有什么好办法记住这些字吗?
如果有就和大家一起分享!
(看偏旁想字意、编顺口溜)
(你的方法真有趣!
你真是个爱动脑筋的孩子!
你的方法很奇妙!
)
评价:
看来只要我们多动脑,多想办法就会轻松记住很多字!
3.调皮的生字宝宝趁我们不注意又坐上了火车,你还能认出他们来吗?
(评价:
这一列火车开得又快又平稳)
4.生字宝宝还有最后一个要求,就是给他们找朋友。
看他们在向你们招手,快来给我找朋友吧!
如果你能读对他上面的字,并组一个词语或者说一句话,他就跟你回家。
四、精读课文,朗读感悟。
学到这儿熊老师都忍不住要夸夸大家了,大家上课都挺认真,特别是,调皮的生字宝宝在你们的影响下都感到很羞愧,不乱跑了,回到课文中来了。
有了这些生字宝宝的帮助,大家课文一定会读得很流利。
下面请同学们再读读课文,看看是不是比上一次有进步。
1.学生齐读课文。
2.看到小朋友读得这么好,老师也想读一读,大家说行不行(
师配乐朗读)
3.老师有一个问题想考考大家,全家人为什么喜欢云云的小手?
(在课文中找出三句话。
)(板书)
我们一起来看看妈妈、爸爸、姥姥看了云云的画是怎么说的吧!
a.妈妈说话很亲切,语气和蔼可亲,对云云充满了关爱和称赞。
谁来学着妈妈的语气读读她的话(
1点名读妈妈的话)
b.妈妈看了云云的画,心情是怎样的想想妈妈的表情,谁再来读读妈妈的话(2点名读妈妈的话)
c.我仿佛看到了妈妈正夸赞云云呢!
女同学一起读,把妈妈对云云的喜爱读出来。
(3女同学读)
(评价:
我听出了妈妈对云云的感激,为勤快的云云高兴。
)
d.云云是个尊敬长辈的好孩子,请小朋友看看,爸爸看见云云的画时,脸上的表情是怎样的?
谁来扮爸爸,读读他的话。
这回老师要请一个男同学读。
(1点名读爸爸的话)
e.爸爸是在夸奖云云吗那你要把夸奖的语气读出来!
想想你的爸爸平常怎样夸奖你的谁再来读(2点名读)
f.哦,原来这是个慈祥的爸爸,谁能把表情做得更好点(
3点名读)
g.听听,爸爸多喜欢这双小手啊!
男同学一起读出爸爸喜欢的语气。
(4男同学齐读)
h.姥姥是家里年纪最大的人,云云非常尊敬她,姥姥说了些什么(
点名读)姥姥说话时一个动作就是眯着眼睛,看了看,这样,同桌之间试着读姥姥说话,注意加上动作。
(同桌读)
谁站上台来表演读(
点名表演读)
姥姥年纪大了,声音应该粗一些,慢一些,谁再来试试(
点名读)
i.谢谢你的朗读,让我们感到了姥姥对云云的疼爱。
全班小朋友一起试着读读好吗(
全班齐读)
小结:
云云的那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手,这双手帮妈妈洗过手绢,帮爸爸拿过报纸,还帮姥姥挠过痒痒呢!
这是一双尊敬长辈,体贴父母,关爱他人的小手。
正是有了这份爱心,云云才会为家人做很多的事情。
全家人打心眼儿里喜欢云云的小手。
这份爱深深地印在妈妈的心上,留在爸爸的心里,这份爱姥姥永远也不会忘记。
(板书)
五、课中操
我们也有一双巧小手,快快拿出来吧!
六、发展思维,扩展想象。
小朋友们表演得真精彩。
云云的小手能干这么多事情,你们平时有没有象云云那样,用自己的小手帮别人做些事情呢?
(我们心中不光有爸爸、妈妈,还有同学、老师、其他人,你考虑帮大家做什么事呢)
你们真是懂事的好孩子,你的小手可以帮老师,帮父母亲人,也可以帮同学。
只要心中装着爱,就会做更多的好事。
希望你们用自己的实际行为他人送去欢乐、幸福好吗?
老师今天真开心,小朋友又会识字,又会读课文,还会表演。
那老师想你们也一定会仿照课文里的句子把小手的故事往下编!
《胖乎乎的小手》教案设计三
一.教材简说:
《胖乎乎的小手》是人教版小学语文第二册新编入的课文。
课文通过一张画以小见大,巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的.温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和作用。
二.教学目标:
1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
三.重点、难点:
认字和朗读课文,让学生自读、自悟,懂得文中蕴涵的道理。
四.设计理念:
本课教学设计以工具性和人文性的统一为追求,并使之水乳交融。
主要通过游戏、课堂表演、小组合作等形式,为学生提供自主、合作、探究的学习条件,让学生在实践中学习,在朗读中感悟、思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,提高对生活的认识。
五.课前准备:
多媒体课件
六.课时安排:
两课时
七.教学流程:
(一)乐一乐——诱发学习动机
1、猜谜语:
两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写能算还会画,天天干活不说话。
2、画小手:
请大家用最快的速度一双小手。
可以上黑板来画,也可以在下面画。
3、夸小手:
说话:
我有一双()的小手。
4、揭题读题,记住“胖”:
半个月亮就是胖
(二)赛一赛——自主探究识字
1、借助拼音,以自己喜欢的方式读课文,用熟悉的符号标出生字词,多读几遍。
2、出示生字词卡,请一学生做“小小播音员”领读。
去掉音节认读、开火车读、齐读。
3、运用已掌握的识字方法识记生字,看谁记得又多又快。
4、汇报识记方法。
a、换偏旁:
伴—胖站—贴诗—等清—情蛙—鞋岗—刚
b、区别比较:
看—着笑—笔兴—学画—鱼会—云
c、韵语识记:
心青情,弓长张,十粒豆豆入口喜,半个月亮就是胖。
d、看偏旁想字意:
喜—口墙—土拖—手帮—巾替—日
5、扩词熟记生字。
看()()()着()()()画()()()笑()()()兴()()()会()()()
6、指导写字:
a、复习第5课学习的上下结构的书写知识
b、仔细观察田字格里的范字
c、学生描红后临写
d、师重点指导范写“画”字
e、学生在田字格中每个字写一遍
(三)读一读——合作交流感悟
1、师读课文,学生评议。
2、小组合作读课文,思考讨论:
兰兰是个怎样的孩子你是怎样知道的找出文中有关句子。
3、交流反馈,出示三个句子:
爸爸说:
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
”
妈妈说:
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
”
姥姥说:
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
”
a、自由朗读,配乐《我有一双勤劳的手》
b、指读评议
c、教师引读
d、同桌分读,添加动作
e、配乐,分角色读
4、小组合作,讨论填空:
a、兰兰是个()的孩子。
b、兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()。
c、因为(),所以()。
(先用三个分句说,再合成一句话说。
)
5、同学们都有一双灵巧的手,老师很喜欢。
仿照课文句式说话:
老师喜欢我的手是因为()。
(四)演一演——想象拓展思维
(课件出示家庭环境)
1、同学们,兰兰是个勤劳的孩子,我想,你们会和她一样优秀。
现在请大家小组合作,分角色进行创造性的表演,兰兰在家里是怎样做的?
2、拓展表演:
兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
(五)练一练——提升综合素质
1、说说做做:
我替爸爸—————————。
我给妈妈—————————。
我帮老师—————————。
我为大家—————————。
2、制作写话:
用剪贴、画、拓印手印的形式制作一幅美术作品,并配上一句话。
3、课后延伸:
回家后,主动帮家人做一些力所能及的事情,边做边观察家人的表情、言语和动作,回到班级进行交流。
《胖乎乎的小手》教案设计四
一、课文说明
这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看云云画的画儿,赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。
这双手为家人做了力所能及的事,献出了纯真的爱。
全文共四句话。
第一句话写的是云云画了自己的胖乎乎的小手。
第二句话写的是妈妈看了这张画儿,赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢,这份儿爱深深地印在妈妈的心上。
第三句话写的是爸爸看了这张画儿,赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸,这份儿爱深深地留在爸爸的心里。
第四句话写的是姥姥看了这张画儿,赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒,这份儿爱姥姥永远不会忘记。
二、教学目标
1.认识9个生字,会写4个字,学习并掌握笔画:
弯钩和横钩。
2.自主积累词语。
3.通过学习课文,感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。
4.朗读课文,背诵课文。
5.说说你的一双小手能做些什么事。
三、教学准备
词语卡片。
生字卡片。
写有各段文章的投影片或小黑板。
彩色图片:
胖胖的小手、眼睛。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
(一)激情导入。
1.出示小胖手的画片,问:
图上画的是什么?
2.学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。
[设计意图:
我们的教学应该让学生感到没有一点距离,一切都是那么贴近他们的生活,老师也是那么具有亲和力。
]
3.板书课题:
胖乎乎的小手。
爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。
(二)读文识字。
1.学生边看书边听录音朗读,边画出不认识的字。
2.教师分段出示课文,学习词语。
(板书)
第一段:
画了一张画小手
第二段:
拿起说帮我手绢
第三段:
报纸
第四面:
眯起眼睛(同图片一起出示)
3.认读带点的字,同桌互读,小“老师”带读、指名读……
4.自读课文,在读中巩固生字、词语。
[设计意图:
随课文识字,是本册教材主要的识字形式,更是主要的识字途径。
在课文具体的语言环境中识字,便于理解字词的意思,有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。
]
(三)品读感悟。
1.指导正确朗读课文:
①用你喜欢的方式读课文;
②谁愿意大声地读给大家听;
③你认为应该用怎样的感情来读课文,试试看。
2.讨论交流。
你喜欢云云的小胖手吗能说说为什么吗
3.表演读课文。