长城教学设计精选多篇长城教学设计一等奖.docx

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长城教学设计精选多篇长城教学设计一等奖

《【长城教学设计（精选多篇）】长城教学设计一等奖》

摘要：

单看着数不清条石块有两三千斤重那．．．．．．．候没有火车、汽车没有起重机就靠着无数肩膀无数手步步地．．．．．．．．．．．．．抬上这陡峭山岭，（）、学生交流汇报、“数不清”、“两三千斤重”（工程浩），长城（教学设计）人教版语四年级上册《长城》教学设计人教版语四年级上册《长城》教学设计《长城赞》教学设计《长城》说课设计

35更多顶部长城教学设计二《长城》教学设计三长城教学设计四四年级上册语《长城》教学设计五人教版语四年级上册《长城》教学设计更多相关长城教学设计组教材以“我国世界遗产”专题引领学生了国“世界遗产”感受华化魅力

《长城》这课作引领学生开始国“世界遗产”旅扇窗口不但表现了长城高坚固与雄伟壮观还赞美了我国古代劳动人民勤劳、智慧和力量抒发了作者民族豪感和对祖国热爱情

《长城》课共有然段

然段概括地介绍长城突出长城“长”这是远看长城；然段具体地介绍长城突出长城“高坚固”这是近看长城；3然段由长城展开想歌颂古代劳动人民智慧和创造；然段总结全指出长城世界历史上地位赞美长城是“伟奇迹”

根据教材配有两幅图片幅是气势磅礴长城鸟瞰图幅是长城城墙近景使学生可以更形象地感受长城气势

四年级下学生已能懂课但通领会心思想能力不强

而长城对学生说既陌生又熟悉既远又近

“远”是实际距离远多数学生没有亲身游览；“近”是心理距离近“长城”词从就耳熟能详

因我课前布置学生集关长城历史知识、故事传说或图片并课堂教学借助现代化教学手段课外结合拓展语学习渠道课教学也显得尤重要

结合单元训练重和学生学情根据新课标“知识与技能程与方法情感态与价值观”三维我将课教学目标制定如下．认识8生会写3生

正确写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语

．正确、流利、有感情地朗课通朗表达出长城雄伟气势

3．了长城高坚固、气势雄伟等特感受作者对祖国热爱情及对古代劳动人民赞叹情

．激起民族豪感产生了国“世界遗产”兴趣

课教学重是理长城高坚固感受长城雄伟气势难是体会作者表达思想感情

《新课程标准》指出“是学生性化行

教师应加强对学生指导、引领和拨但不应以教师分析代替学生实践

”因我设计课教学力突出“教师主导学生主体”特征让学生更多地接触把发现、体验、感悟、交流权利还给学生

具体教法情景法、诵法、拨法、讨论法、练习法学法上我倡导主、合作、探究学习方式引导学生主动参与课堂唤起他们切身感受

因学生课堂上学法重就体验学习与探究学习上

具体学法情境体验法、入境法、勾画圈法、合作探究法、发散想法

我将课教学分两课进行课了课重学习课、二然段理长城高坚固感受长城雄伟气势；二课学习三、四然段体会作者表达思想感情

下面我将对课进行具体说明环节、情景导入走进上课伊始学生相交流己到长城然教师进行补充运用多媒体课件播放长城图片把学生带入情境使学生感受、欣赏长城美景激起表达欲望

接着教师用优美语言充满感情地描述长城是华民族象征是华夏儿女骄傲

看到这些精美图片仿佛把我们带到长城脚下

这节课我们就学习《长城》

环节设计充分体现了学生主体教师主导教学理念以教师身语言魅力感染学生不但激发了学生学习兴趣而且引领学生巧妙地走进了

环节二、初课整体感知让学生由课生词想想课介绍了长城哪些情况这候教师要进行适引导引导学生概括总结出写作顺序

环节设计主要是了使学生从整体上感知理清脉络初步体验朗快乐树立信心

环节三、图对照远看长城首先让学生结合下方画面默课然段交流感受

重体会长城长和比喻句“远看长城它像条长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋

”用法

进行语言训练并有感情朗进步体会长城雄伟气势培养学生语感

课标指出是学生性化行不应以教师分析代替学生实践

应该让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验

要珍视学生独特感受、体验和理

所以这环节设计让学生看图、学和交流感悟语言魅力受到情感熏陶

环节四、图对照近看长城学生默课总结长城高坚固特出关键句和关键词设计环节让学生动手画长城瞭望口和射口以及屯兵堡垒示图让学生动手能切身感受到古代劳动人民聪明才智体会长城高坚固

然指导学生入境入情地朗

这环节设计主要是通学生概括总结、动笔画画、多种形式朗等方式调动学生学习积极性助学生理感悟到近看长城壮观景象体会到古代劳动人民智慧环节五、立足拓展想象学生音乐再次有感情地朗课教师播放视频——《万里长城风光》片段进步让学生体会到古代劳动人民勤劳和智慧使学生情感被充分调动起由朗课

新课标特别强调朗训练

这环节设计让插上信息技术翅膀通音乐、图片及影像让学生眼到、口到、心到、手到以情动情以声传情以促情长城雄伟气势古代劳动人民聪明才智深深扎根孩子们心运用信息技术与课程高效整合突出重

环节六、选作业课外延伸出示三作业由学生由选择

这三作业是课延伸让学生主选择己感兴趣作业做可以提高学生作业兴趣提高作业质量

二《长城》教学设计《长城》教学设计城西社区完史慕华教学目标、认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧结晶是世界历史上伟奇迹激发学生民族豪感

、有感情朗课感受长城高坚固、气魄雄伟等特感受作者对祖国热爱情以及对劳动人民赞叹情

3、学习作者观察和表达方法

教学重难理长城高坚固感受长城气势雄伟体会作者所表达思想感情

主要教学程、新课引入长城是华民族象征是华夏儿女骄傲它以其身魅力吸引着成千上万外游客法国总统密特朗曾这样赞誉长城没到金塔就等没到埃及没到长城等没到国

今天我们就起游览长城吧二、初课整体感知到情感线、请学生用己喜欢方式由朗课思考长城给你留下怎样印象？

作者发出怎样感慨？

、学生交流汇报教师随机做相关板

三、再课感受长城、请学生默课思考哪些段落或句子能让你感受到长城气魄雄伟、伟？

请做勾画、批

、学生交流汇报3、根据回答要引领学生感受长城远看长城（）、课件出示远观长城图请学生朗然段并说说感受？

、气魄雄伟对比句子远看长城它像条长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋

远看长城崇山峻岭蜿蜒盘旋

问哪句？

什么？

（有气势）结合图顺势理“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”思

指名学生试着出长城气势b、长（万三千里）句子从东头山海关到西头嘉峪关有万三千里

问万三千里如徒步日夜不停地走要多少天？

508天（惊叹）真是万里长城万里长

学生试着出惊叹语气

结是啊远看长城长城犹如长龙我国北方巅蜿蜒盘旋这样气势雄伟长城怎能不是奇迹呢？

（）、请学生朗然段渡远看长城如长龙那么近看长城又有什么特呢？

近观长城（）、课件出示近观图请学生朗二然段能概括长城词语长城（高坚固）（）这段话哪些地方写了长城高坚固？

①城墙顶上铺着方砖十分平整像很宽马路五六匹马可以并行

②城墙外沿有两米多高成排垛子垛子上有方形瞭望口和射口供瞭望和射击用

③城墙顶上每隔三多米就有座方形城台是屯兵堡垒

打仗候城台可以相呼应

（3）、课件展示长城结构示图让学生了垛子、瞭望口、射口、城台位置和样子

（）、请学生猜猜长城这种布局当有什么作用？

从你体会到什么？

（设计精巧）结这样高坚固这样设计精巧万里长城怎能不是奇迹呢？

（5）、教师引相关句子、学习课3然段渡刻作者长城上踏着脚下方砖扶着墙上条石浮想翩思绪万千他想到了什么呢？

怎样想？

出示课件长城上踏着脚下方砖扶着墙上条石很然地想起古代修筑长城劳动人民

单看着数不清条石块有两三千斤重那．．．．．．．候没有火车、汽车没有起重机就靠着无数肩膀无数手步步地．．．．．．．．．．．．．抬上这陡峭山岭

多少劳动人民血汗和智慧才凝结成这前不见头、不．．．．．．．．．见尾万里长城

．．（）、教师学生边听边思考哪些句子让你感动？

什么？

（）、学生交流汇报、“数不清”、“两三千斤重”（工程浩）；“没有?

?

没有?

?

”（设备简陋）；“无数?

?

无数?

?

”、“步步地”（条件艰苦）

b、“多少”表示（无数）“前不见头不见尾”突出了（长城长）“才”这里表示长城建成是（很不容易）

（3）、刻你想对古代修筑长城劳动人民说什么呢？

（由发言）（）、作者长城上什么很然地想起古代修筑长城劳动人民？

（让学生体会到作者想是用己“心”用己“情”观察长城然产生体会到劳动人民修筑长城艰辛和不易作者被长城雄伟气魄震撼了民族豪感与热爱劳动人民情感油然而生

）结是啊极其落条件下要修筑那么高坚固那么气魄雄伟万里长城与其说是用巨条石和城砖筑成不如说是用人民血汗和智慧凝结当极其落条件下劳动人民用己双手完成这工程浩气魄雄伟长城怎能不是伟奇迹呢？

（5）、请学生怀着对古代劳动人民崇敬情朗这段话

（齐）四、情感升华——回到作者情感线长城真不愧是我们华民族伟奇迹真不愧是我们华民族骄傲课学到这儿我们也会和作者样发出赞叹这样气魄雄伟工程世界历史上是伟奇迹

请学生试着出豪情

五、回顾课讨论构思品味妙法讨论作者什么能这不足四课里把闻名世界古代工程作了生动、具体描绘使人有身临其境感？

（让学生学习作者观察有顺序、记叙有条理、想丰富又合理、比喻恰当又生动写作特色

）六、拓展延伸渡长城故事说不完长城历史道不尽但长城精神定会世代传承课请集些有关长城故事、传说和图片进行交流

板设计7长城远看长龙蜿蜒盘旋伟奇迹近看高坚固设计精巧想血汗和智慧凝三长城教学设计长城教学设计教学目标情感目标通学生对长城各建筑、历史价值、现价值等方面知识了特别是对长城近代、现代作用了使学生知道我国有举世闻名长城作国人是值得骄傲、豪

古代劳动人民用己智慧和创造力我们留下这珍贵历史化遗产我们应当珍惜保护

能力目标通引导学生对长城历史、传说等各方面知识探讨培养学生理能力和语言表达能力

3知识目标通引导学生对《长城》相关知识了使学生知道长城是举世瞩目历史宏伟建筑奇迹体现了我国古代工程技术成就

通了长城历史和现代长城景观使学生认识到长城历史化价值和现作用教学重难通引导学生对长城──我国这历史建筑历史、作用等方面了使学生知道长城是世界上有名建筑是华民族不屈脊梁是世界人民向往地方以培养学生热爱祖国立志建设祖国爱国主义情感

教学准备教师①课件长城我国分布情况及实际长；长城各种风景图片循环放映；传说《孟姜女哭长城》；《万里长城永不倒》课件；烽火报敌情课件

学生己通课下看或询问长集长城知识或图片教学程（）影音再现激情导入播放《长城长》v学生看图欣赏歌曲

提问这首歌曲里提到了我伟祖国处非常有名建筑是什么呢？

（设想学生回答是我国长城）3强调长城是世界上伟建筑被誉世界七奇迹是华民族古老化丰碑和智慧结晶象征着华民族血脉相承和民族精神

导入0奥运会将北京召开到会有许多国外运动员和游客我国观看比赛和游玩长城是我们华民族象征将是亮丽道风景线

她会将我们祖国历史化传播到世界各地

（板《长城》）

（二）了华“脊梁”创设情境引生提出问题（）提问假如你是国外游客或是国外运动员当你登上长城你会提出什么问题呢？

（设想学生会提出它有多长？

它是什么候修建？

什么要修建长城？

现它有什么用途？

……）（）归纳总结每到长城人都会提出各种问题学们提出问题涉及到了长城历史、传说、作用这几方面看都非常想了长城──这世界闻名古建筑

（计算机显示学生提出问题）了长城知识（）学生根据己兴趣选择学习容并由结成学习组

（设想学生能根据提出问题分成长城史话、长城作用、长城传说、现长城四组）（）教师提出浏览要①上到己所要了知识并记录

②先学习组选择容浏览记录完成可浏览其它组容

3上学习记录关长城知识（）全班学以组单位通电脑和己集、课学习己所要了知识

（）根据教师制进行上学习讨论并把己集长城相关和图片进行整理融合

（3）教师适知道学生学方法及介绍方式（三）导游风采展示再现华风貌说明了让世界各地游客对我们长城有更多了今天我们就做次“导游员”把我们了到长城有关知识介绍给国外友人

展现我们主人风采

（设想学生以组单位分长城史话、长城作用、长城传说、长城现四组介绍顺序不固定以学生回答次序而定

）设想学生汇报介绍出以下容长城史话组汇报设想学生汇报出以下容（）长城修建（学生利用各朝代修建长城表进行介绍）（）长城长结合己集和上说明万里长城并非万里其实际长达五万多公里（十万华里）

（利用对比得出结论）（3）长城修建方法（学生根据页知识和己集进行介绍）（）教师根据学生汇报适说明并结合实际引导学生体会①说明长城从春秋到明代持续了0多年修筑是世界上任何国所没有

②演示（教师出示课件长城分布图）以图说明长城不（请收藏是单条而是纵横交错从而说明长城实际长并非万里

③引导对比古今进行建筑工人劳动方式与劳动强引申得出古代劳动人民用己智慧造就了现今世界奇迹④活动体验让学生手拉手计算得出班手拉手长与万里长城长比较

结合计算长城砖可以围绕地球圈数引导学生得出长城作单体建筑它长与修建是世界上任何国都没有是世界上伟建筑奇迹

3长城作用组汇报设想学生汇报以下容（）学生利用图片（烽火台作用）及进行介绍他是古代防御外侵略屏障

设想学生能用图片、录像等介绍长城景色

（）教师根据学生汇报适引导、说明①长城古代是用防御外侵略防御性建筑（教师出示烽烟告敌情课件）但现长城是我国著名游览胜地是全世界人们向往地方

②引导让曾登上长城学生说说己体会

③补充毛泽东主席长城汉坡留下著名词句不到长城非汉

国外游客到国要看地方就是长城可见长城是我们华民族象征

长城传说（）设想导游员利用图片介绍《孟姜女哭长城》和《玉门关》、《望京楼》等传说故事并用图片加音乐形式讲述

（）说明长城既是举世明建筑也是古代劳动人民血泪史

5爱我华修我长城（）设想学生利用图片介绍被毁坏得面目全非长城及相关

（）引导看到面目全非长城你心里是怎样感受？

（设想学生能够从己心说说答出对毁坏长城人痛恨

）（3）强调作世界伟建筑应该受到完全世界人保护（）展示爱长城修长城更多人已加入修复长城行列当了

（列举图片）（5）引导了让更多人了长城让更多人能够看到长城风采让华魂永远屹立世界东方

你有哪些建议？

（6）学生制作倡议（以组单位）

（四）（课延伸）历尽沧桑“脊梁”更硬总结导游说情况

课件展示《万里长城永不倒》课件容是五年级所学（由鸦片战争到新国成立）系列历史画面

总结今天我们学习了长城相关知识长城见证了这切但它以己不屈脊梁向全世界宣布华民族是伟不可战胜万里长城永不倒四四年级上册语《长城》教学设计四年级上册语《长城》教学设计曹新0年0月教学目标、认知目标学会课生、新词了长城概貌、构造、历史等

、技能目标（）指导学生图对照学习由远及近、由整体到部分观察方法培养观察能力和良观察习惯

（）懂课理每段话思及段与段系

（3）有感情地朗课能背诵己喜欢段落

3、情感目标通讨论激发学生民族豪感和爱国主义情感

（教学目标力体现知识、技能、情感多元统挖掘《长城》这课科学和人涵

）教学程、激情导入观察插图了图

、谈话导入激发兴趣

据9年前登上月球宇航员阿姆斯特朗报道太空和月球上只能辨识出地球上两项特工程项是国长城项是荷兰围海堤

今天我们就起看看华民族骄傲与象征长城

（板课题）（运用名人名言导入课激发学生兴趣

）、观察彩图了图

（有条件学校可用多媒体展示课两幅彩图或直接用挂图展示）（）介绍观察

运用教室布置让学生理什么叫观察

幅图观察哪里呢？

（长城外或太空等）二幅图又是哪里观察呢？

（长城上）（）看幅图应重观察什么？

（抓住观察重长城）你觉得长城看上有什么特？

（长、、弯）再看二幅图你能看出长城有什么特？

（高、坚固）

（可以适当地引入远景图和近景图概念）二、初课整体感知

、由朗课想想刚才两幅图分别与哪些段落相对应？

（幅图与然段二幅图与二然段相对应）、分组讨论课三、四然段什么没有和它相对应图片？

（不是作者所见景无法画出

）（积极倡导主、合作、探究学习方式

）三、四然段分别写了什么？

（作者想和长城地位

）3、试给课四然段分别加标题

三、图对照懂课

、三次看远景图

（）远看长城是什么样子？

（像条长龙）用什么方法描写长城？

（比喻）把长城比喻成长龙突出了长城什么特？

（长、、弯）这样写有什么处？

（这比喻把静态长城写活了

）学生可能无法说出老师应当适当地引导

（）作者什么列举出"万三千里"这数据？

（表达更准确让人更信）、三次看近景图

（）景是作者什么地方（观察）看到？

（作者走长城上）（）作者分别给我们介绍了构成城墙哪些部分？

（引导学生仔细观察插图结合课说）你知道它们作用吗？

（根据和学生集异型想象说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？

）3、披情入学习三然段

（）假如你登上了长城面对这高坚固城墙绵延起伏触摸着巨条石脚踩着平整方砖领略那巧妙设计你会想起什么？

（让学生畅所欲言归结到修长城古代劳动人民

）（）默三然段想想什么说"长城是古代劳动人民血汗和智慧凝结"（提示"凝结"是句重词语

长城是由劳动人民"血汗和智慧"凝结成

是因①条石多多到"数不清"；②条石重每块"有两三千斤重"；③没有先进运输工具"就靠无数肩膀无数手"；④山势"陡峭"

"才"这里表示长城建成是多么不容易饱含着作者对古代劳动人民赞叹情

）（3）再三然段再次体会作者思想感情

、齐四然段感受民族骄傲

讨论什么说长城世界历史上是"伟奇迹"？

四、总结全回归整体

、四次看两幅插图结合下列词语复述长城远景、近景

长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛子瞭望口射口城台、老师总结谈话

五、拓展延伸、开拓思维

学们万里长城是华民族骄傲与象征是世界伟古代建筑奇迹

请课外有关长城知识集相关以《国人骄傲万里长城》题写介绍我们长城

准备参加下次语活动课

五人教版语四年级上册《长城》教学设计长城翟士军教学容远看长城它像条长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋

从东头山海关到西头嘉峪关有万三千多里

从北京出发不多里就到长城脚下

这段长城修筑八达岭上高坚固是用巨条石和城砖筑成

城墙顶上铺着方砖十分平整像很宽马路五六匹马可以并行

城墙外沿有两米多高成排垛子垛子上有方形瞭望口和射口供瞭望和射击用

城墙顶上每隔三多米就有座方形城台是屯兵堡垒

打仗候城台可以相呼应

长城上踏着脚下方砖扶着墙上条石很然地想起古代修筑长城劳动人民

单看这数不清条石,块有两三千斤重,那侯没有火车、汽车没有起重机就靠着无数肩膀无数手步步地抬上这陡峭山岭

这样气魄雄伟工程,世界历史上是伟奇迹

生崇峻嘉峪瞭屯垒魄教学目标．认识8生会写3生

正确写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语

．正确、流利、有感情地朗课了长城高坚固、气势雄伟等特感受作者对祖国热爱情及对古代劳动人民赞叹情

3．激起民族豪感产生了国“世界遗产”兴趣

．想象课描写情境留心表达方法

教学重难理长城高坚固设计巧妙感受长城雄伟气势

通想象课描写情境体会作者表达思想感情并留心表达方法

教学准备收集有关长城

教学程（）谈话导入明确目标、请学们看老师写两——长城

起

、你对长城有哪些了？

（二）感知反馈交流、请学们打开课由地课想想作者从哪些方面介绍了长城？

（师生交流整体感知

）、接下老师请几位学接课其它学倾听想想每段分别写了什高坚固设计巧妙奇迹血汗智慧3、作者什么说这样气魄雄伟工程世界上是伟奇迹呢？

让我们再细细地品课相信你定会有和作者相感受

（三）深入品感受长城魅力、品然段（）品句“远看长城它像条长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋

”我们先看“崇山峻岭”这四你想到了怎样画面？

带着感受这词语

（）长城就是这样崇山峻岭蜿蜒盘旋,那是种怎样形态？

所以作者把弯弯曲曲盘旋崇山峻岭长城比作?

?

（条长龙）带着感受齐这句话

（3）想不想亲眼看看这条长龙？

能说说你现感受吗？

让我们齐段出龙气魄

（）欣赏了远处长城所以作者发出了这样赞叹这样气魄雄伟工程世界历史上是奇迹

渡刚我们从远处欣赏了长城壮美雄姿现让我们走近长城走近它砖石触摸它感受它

、品二然段（）默二然段想想你对长城又有了怎样印象？

（）感受高坚固特①学生汇报划出相关语句交流体会

②补充八达岭长城建海拔约六米高处

城墙平高约八米上宽约六米下宽近七米其墙基全由千余公斤重花岗条石砌成上部采用型城砖砌筑填泥土和石块因墙身高坚固

③齐描写高坚固语句

（3）感受构思巧妙特①刚才我们感受到长城高坚固你还有什么感受?

②学生汇报交流随机学习理“垛口、瞭望、屯兵、堡垒”等词语

③你能图到长城这些部位吗？

并说说它们作用

（出示长城近景图）④想不想看看古人是怎样依靠长城作战？

（播放城台场面录像进步了古代劳动人民修筑长城目

）⑤面对这样设计你想说什么？

⑥所以作者发出了这样赞叹这样气魄雄伟工程世界历史上是奇迹

渡我们跟随着作者脚步欣赏了长城雄伟壮丽领略了它精心设计

刻当作者长城上踏着平整石砖摸着巨条石

他想到又是什么？

3、品三然段（）指明3段画出感受深刻句子

（）品体验①“多少劳动人民血汗和智慧才凝结成这前不见头、不见尾万里长城”

凝结是什么思？

凝结是什么？

（劳动人民血汗和智慧）②作者什么说这前不见头、不见尾这万里长城凝结了劳动人民血汗和智慧？

生汇报

③（课件出示句）仔细地品这句话相信你能到答案

谁和起分享你感受？

谈感受体会重词语

“没有?

?

没有?

?

”有只是什么？

（无数肩膀、无数手）块巨石就有两三千斤重这巨石压了双双肩膀上这是怎样肩膀？

怎样手？

b“步步”“陡峭”八达岭有多高？

相当300层楼高．“数不清”“两三千金重”（没有现代化工具人们怎样把巨石抬上这陡峭山岭？

）谁带着己感受？

（3）补充言《孟姜女寻夫》及故事

想想他们还会遇到什么样艰难？

齐三然段

（）历风风雨雨历种种磨难劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城这就是我们人民这就是我们长城这就是我们伟民族

它不仅震撼着我们也样震撼着全世界

美国前总统克林顿这样说长城是奇迹伟民族创造伟奇迹

长城不但是世界历史上奇迹而且是伟奇迹是伟民族创造伟奇迹让我们起深情地对古代劳动人民说?

?

让我们起豪对全世界?

?

（四）拓展延伸赞美长城、学们长城带给我们是骄傲和豪

然而强国力身就是道令人望而生畏、难以逾越万里长城

老师有这样想法希望长城永不再发挥它战斗作用希望和平花永远盛开也希望学们用己力量筑起新代长城

、作业面对长城你们定有己思考老师希望你们能把它记录下

但愿以下相关能对你有用学四年级语上册长城（教学设计）人教版语四年级上册《长城》教学设计人教版语四年级上册《长城》教学设计《长城赞》教学设计《长城》说课设计