优秀教案英语.docx

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优秀教案英语

-CAL-FENGHAI-（2020YEAR-YICAI）_JINGBIAN

优秀教案（英语）

Unit4Whatcanyoudo?

一、教学内容

通过本次任务型活动，让学生学会Whatcanyoudo?

Ican…能够简单介绍自己能做哪些家务，如:

Icancookthemeals.Icanwatertheflowers.

二、学情分析

本次任务型活动课适合小学五年级的学生。

五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。

他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。

在教师的指导下能做一系列任务活动。

并且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：

watertheflowers,sweepthefloor,setthetable,makethebed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。

三、教材分析

本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4PartAlet’slearn的内容。

这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。

抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。

四、教学目标

1.能力目标：

（1）能够听、说、认读词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,clearnthebedroom,emptythetrash.

（2）听懂会说句型:

I’mhelpful,Ican…并能在具体语境中运用.

2.知识目标：

1）掌握Alet’slearn的新单词、新句型。

2）运用新学的句型以及单词进行日常交际。

3.情感目标：

1）培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力.培养乐于助人的好品质

2）注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

4.教学重难点：

1）本课时需重点掌握cookthemeal,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.

2）难点是正确运用句型:

I’mhelpful,Ican…

五、教学策略

教法：

本课主要采用演示法、任务教学法。

另外，在教学时还运用比赛、游戏等方法，激发他们的兴趣。

学法：

主要采用自主学习、小组学习、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行

六.课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、简笔画、英文卡片、调查表。

2．教师准备录音机及录音带。

七、教学过程：

1．Preparation

Warm-up

1）Let’schant:

Book3Unit4ALet’sdo

Gotothelivingroom,watchTV.

Gotothestudy,readabook.……

（设计意图：

优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界。

）

（2）T:

Let’sdosomewarmingupexercises.Plaesestandup!

Followme,let’sdo!

Run,runIcanrun.（jump,swim,fly,clean,sweep,draw…）然后听指令做动作，now,listentomeandyoudotheactions.Herewego.（Welldone.）并给予适当的鼓励。

（设计意图：

进行简单的热身活动，引起学生的兴趣,为下面的学习作好铺垫）

2）Presentation（新课呈现）呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的完成和实施任务的步骤.

1）．Start

Pleaselookatyourdesk,youcanfindapieceofpaper.（提前在每位学生的桌子上发一张调查表）Today,MissHuangwantyoutomakeaninvestigationinyourclass.（板书课题并教读）Unit4Whatcanyoudo

告诉同学们今天老师想在班上做一个小调查，请你们调查一下你的同学或朋友都会做什么家务。

Iwanttoknowwhatyoucandoathome.Afterthenewlesson,pleaseinterviewyourclassmates.

（设计意图：

一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。

）

2）．Let’slearn

a）教师在黑板上一些花，说：

Icandrawflowers.教师边做浇花的动作边说:

Look!

Icanwatertheflowers.I’mhelpful!

同时板书：

I’mhelpful!

Icanwatertheflowers.然后教师问学生：

Canyou?

引导学生作答。

教师指导学生拼读water和flower。

b）教师边做擦桌椅的动作说：

Icancleanthedesk.Icancleanthechair.教师指导学生练习：

Icancleanthe….然后拿出“cleanthebedroom”的词卡，说：

Icancleanthebedroom教学“cleanthebedroom”，板书并拼读。

c）教师画简笔画：

一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：

sweepthefloor,cookthemeals,emptythetrash。

然后，教师出示动作词卡，学生快速认读。

d）利用卡片逐个教授词组,并且学生边学边做动作.单词的教学采用指名读,开火车读,小组读等方式.并且贯穿句型“Whatcanyoudo

Ican…Canyou…”中教学.

（设计意图：

用简笔画、卡片、动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。

）

e）让学生听录音跟读Let’slearn部分的词汇（动词短语）。

f）教师说：

Boysandgirls,whatcanyoudo?

学生看板书齐答：

I’mhelpful!

Ican….然后同桌一起“开火车”操练句型。

3）.Practise.

（练习）反复练习词组和句型容易让学生快速的掌握并运用。

a）T:

Canyousweepthefloor（cookthemeals，cleanthebedroom，watertheflowers，emptythetrash）Ss:

Yes,Ican./No,Ican’t.（引导学生回答）

T:

Doitplease!

（设计意图：

利用动作加深印象,利用鼓励的语言Great!

Welldone!

Youarehelpful!

…激发他们的兴趣）

b）Workinpairs.（合作学习）

　　让学生两人一组利用所学的内容自编对话，可以让学生自由发挥。

S1:

Hello,Jiahui.Whatcanyoudoathome?

S2:

Ican…Howaboutyou

S1:

Youarehelpful.Ican…

（设计意图：

带着明显的任务目标，以小组形式，在教师的引导下，充分结合自己的已有知识和生活经验，通过实践、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，积极主动地去完成学习任务。

在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通，运用到自己的生活中去.）

4）．Production设计游戏任务，激发学生的兴趣，让他们主动参与

a）Pleaselookatmymouth,guesswhatamIsaying（

看嘴型猜出相应的动词短语，并给予猜对的同学以鼓励）

b）单词联想.

利用图片依次现kitchen,bedroom,garden,living-room.学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。

如：

看到kitchen学生可说：

cookthemeals.看到bedroom可以说cleanthebedroom或sweepthefloor等。

尽可能地培养学生的发散思维能力。

（设计意图：

以上的游戏活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主的学习。

并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力）

c）教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，台下学生说出相应的动词词组sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：

Right!

Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。

教师可对优胜组进行奖励。

（设计意图：

这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。

竞争性的游戏有利于提高学生参与的积极性；在“玩”中学，符合小学生的年龄特征。

）

4）．Progress

Groupwork小组调查并汇报Whatcanyoudo

设计调查性任务体现小组合作。

小组练习,介绍自己的双休日,做了些什么家务活.如:

I’mhelpful!

OnSaturdayIsweepthefloorandemptyyhetrashathome.Whatcanyoudo?

（设计意图:

培养学生在实际情景中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识①、劳动是光荣的；②、做任何事情都要劳逸结合。

）

3.Consolidationandextension

（设计意图:

让学生活学活用。

）

板书设计：

Unit4Whatcanyoudo?

I’mhelpful!

Icanwatertheflowers.

cleanthebedroom

sweepthefloor

cookthemeals

emptythetrash

课后反思：

本节课教师通过一系列任务将整节课设计得非常充实、知识容量非常大。

在整个教学过程中，教学环节紧凑，衔接自然。

在教学中注重引导学生合理运用语言，教学效果良好。

本堂课的活动设计非常丰富，形式多样，并且贴近学生生活实际，学生参与积极性高。

有学生喜爱的歌谣，比赛，有情景表演，还有调查等等，充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。

并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。