小学美术教案四年级下册07课 草丛中.docx

小学美术教案四年级下册07课 草丛中.docx

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小学美术教案四年级下册07课草丛中

小学美术教案四年级下册：

07课草丛中

小学美术教案四年级下册：

07草丛中

[分析]草丛中

一、教材草丛中分析

自然界草丛中的花草除了本身的形态各有其特点外，花与花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也非常生动。

本草丛中以“草丛中”为主题，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获得更多的感性知识。

草丛中

本草丛中涉及到“造型·表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。

草丛中本兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。

因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本综合了写生与创造两方面的基本能力训练。

一方面在引导学生观察写生时，应让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。

在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，教材设置了改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。

在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：

形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。

另一方面本设计反映了一种创作思路，也是一种逆向思维的训练，画面内容可自由想像、发挥，用故事接龙的游戏方式拓展学生的想像创造空间。

法国画家亨利·卢梭的作品就是将一些植物放大后进行组合，追求一种原始的神秘的梦幻般的艺术效果。

《格列佛游记》中的插图采用了夸张想像的手法，显得更为生动有趣。

这些图例可供学生创作参考之用。

二、教学目标

◆认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。

◆能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

◆欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

◆观察自然，认识自然，热爱自然。

三、教学思路

本教师的主要任务为：

1．指导学生认识草的特征，注意枝叶连接处的结构。

2．怎样借鉴画家作品拓展学生思路。

3．把握作业步骤和画面构图。

要求学生把草画大，可以“顶天立地”或只画草的上部，至少选择2种以上不同种类的草进行描画，注意在空隙处适当想像添画昆虫、动物或人物。

本教学可先解决技术问题，再拓展思维。

教学过程安排建议为：

引导观察一尝试绘画一掌握方法一作品欣赏一拓展思维一自主表现一交流评析。

先引导学生观察一棵简单的草类植物，分析其结构、外形特点，让学生尝试描画，通过对尝试作业的解析和教材中的改画练习，让学生掌握相关的技术：

如用线是否流畅；怎样体现草叶的转折；怎样表现草叶之问的相互穿插、遮挡。

然后介绍画家作品，玩故事接龙的游戏，充分启发学生思维后再引导学生想像添画、自主表现。

作业评价可采用自评的方式讲草丛中的故事，体现趣味性。

可采用师生互评的方式解决线条的疏密处理、画面空间关系处理等问题，体现理性思考和学科技术性。

教材中的学习屋向学生介绍了油画利用色彩表现空间关系，而学生作业的绘画是利用黑白关系处理空间前后层次，以对比的方式让学生感受艺术的不同手法与形式美感，增强他们的自信心，降低自同学之间的横向比较有可能产生的挫折感。

四、教学选择

1．以不同方式导入教学

如上所述比较理性地导入教学，也可从名画欣赏开始进行教学，或者从草丛故事情境开始，比较感性地导入堂教学。

2．根据时目标设置活动可以将活动一、活动二综合在一时内完成，也可分为两个时完成：

一时倾向欣赏评述，向学生着重介绍画家卢梭及其作品或一些线描作品。

另一时倾向造型表现，描画草丛。

五、教学建议

1．画面内容主体为茂盛丛林时，可添画细小物体或昆虫；画面内容若体现人物、动物故事性时，可先画3种草叶，然后在空白处加画人物，最后再添画“远景”，参见教学资料。

2．教师在引导学生观察时，可简略示范写生要点，启发学生表现叶子的各种形状及动态变化。

3．引导学生注意线的疏密组织：

用线处处都密，必然主次不分；用线处处都稀松，画必然空洞；用线有疏有密，画面才有节奏美感。

[教案]黄凤鸣老师的教案

目第7草丛中年级4年级下册

执教黄凤鸣

教学程序

教学活动

媒体运用

一、激趣

学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。

播放轻柔的音乐

二、观察（单棵草）

1．教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。

2．学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。

叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?

3．各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。

每组发放草叶实物并插在泥团中

三、组拼（几棵草）

1．组合游戏。

在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?

引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。

2．教师小结：

几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。

各种各样草的实物、大块泥团

四、添加

1．思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?

2．学生讨论：

有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3．请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。

玩具、标本等

五、改画

1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。

2．评析指导尝试作业。

（1）画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。

（2）画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、

遮挡，要先画前面的，再画后面的。

后面被挡住的部分不用画线条。

在教材预留空白处添画

六、欣赏

1．欣赏教材上的画家作品。

观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。

2．出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。

3．对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好?

和线描作品

七、描绘

1．引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：

（1）先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。

（2）然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、

遮挡、高低变化。

2．也可以画记忆和想像中的草丛。

（1）将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：

草是主体，添加物不能太多。

（2）思考：

还要怎样画，画面才更加完善呢?

播放舒缓、优美的音乐

八、评析

1．将学生作业都展示出，学生下位互相欣赏、评论。

2．总结：

今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。

同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。

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