人教部编版语文八年级下第9课《桃花源记》同步练习题.docx

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人教部编版语文八年级下第9课《桃花源记》同步练习题

《桃花源记》同步练习

1．请写出下列句中加点的古今异义词的古义。

（1）芳草鲜美古义：

_____今义：

味道好

（2）阡陌交通古义：

_____今义：

各种运输和邮电业的总称

（3）率妻子邑人来此绝境古义：

_____今义：

男子的配偶

（4）率妻子邑人来此绝境古义：

______今义：

无出路的境地

（5）乃不知有汉，无论魏晋古义：

_____今义：

表示条件关系的关联词

（6）不足为外人道也古义：

_____今义：

（数目）不满

【答案】

（1）芳新鲜美好

（2）交错相通（3）妻子儿女（4）与人世隔绝的地方（5）不要说，更不必说（6）不值得，不必

【解析】现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：

词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。

其中“妻子”在古汉语中是两个词，“妻”指“妻子”，“子”指“儿女”，所以“妻子”古义是“妻子和儿女”。

2．指出下列句中加点词的词类活用现象并解释。

（1）渔人甚异之异：

______

（2）复前行前：

________

（3）欲穷其林穷：

________

（4）处处志之志：

_______

【答案】

（1）形容词的意动用法，对……感到惊异

（2）方位名词作状语，向前（3）形容词作动词，穷尽、走到尽头（4）名词作动词，做标记

【解析】本题是对词类活用的考查。

词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其他词类或基本功能的特殊现象。

其中“异”是形容词的意动用法，意思是“对……感到惊异”；“志”本身是名词“标记”，这里用作动词，意思是“做标记”。

3．辨析下列句中加点词的意义。

（1）舍①便舍船，从口入（_____）

②屋舍俨然（_____）

（2）为①武陵人捕鱼为业（_____）

②不足为外人道也（_____）

③一一为具言所闻（_____）

（3）寻①寻向所志（_____）

②未果，寻病终（_______）

（4）志①处处志之（______）

②寻向所志（______）

（5）乃①见渔人，乃大惊（_____）

②乃不知有汉（_____）

【答案】舍弃，放下居住的房子作为对，向对，向寻找随即，不久名词作动词，做记号名词，记号于是，就）竟然，居然

【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。

文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

其中第（4）组中两个“志”词性不同，第一句中是动词“做标记”的意思，第二句中是名词“标记”的意思。

4．用“/”给下列句子划分朗读节奏。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

【答案】渔人/甚异之，复/前行，欲/穷其林。

【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。

文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。

句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

这句话的意思是渔人对此感到非常惊异，又向前划去，想走到那片林子的尽头。

根据意思划分节奏即可。

5．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）缘溪行，忘路之远近。

______________________________

（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

______________________________

（3）阡陌交通，鸡犬相闻。

______________________________

（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

______________________________

（5）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

______________________________

（6）此中人语云：

“不足为外人道也。

”

______________________________

【答案】（有一天他）沿着溪水划船，忘了路程的远近。

（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的土地、美丽的池沼和桑树、竹林之类。

田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。

（他们）说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。

（他们）问（渔人外面）现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

（临别时）村里人告诉（渔人）说：

“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊。

”

【解析】本题考查学生文言文句子的翻译能力。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

其中“缘”意思是“沿着、顺着”，“属”意思是“类”，“交通”意思是“交错相通”，“率”是“带领”的意思，“乃”是“竟然”的意思，“足”是“值得”的意思。

点睛：

翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。

具体的方法是：

首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

6．文章可以用五个情节加以概括，请完成下面的填空。

忽逢桃花林→______→进入桃花源→_______→_______

【答案】发现桃花源做客桃花源迷失桃花源

【解析】本题的考点是记叙线索及作用。

线索就是贯穿文章始终，把文章有机联系在一起的事物或感情，分为明线和暗线，可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感．线索作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

这篇文章以渔人进出桃花源的行踪为线索，依次写了忽逢桃花林、发现桃花源、进入桃花源、做客桃花源、迷失桃花源。

7．“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，桃花源中人“叹惋”的原因是什么？

【答案】为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。

【解析】本题考查学生对文言文内容的理解能力。

根据文章的写作背景，这里渔人说的是关于他自己生活的情况，包括现在生活的时代、社会状况及人们的生活状态等，所以他们叹惋是他们与世隔绝的时间长，叹惋桃花源外的战乱频繁、社会黑暗，表现了桃花源人对战乱的厌恶，对没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、和睦相处社会理想的追求。

8．下面语句是对桃花林的景物描写，请问该语句有什么作用？

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

【答案】这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛，烘托了桃花源的美好。

【解析】本题考查学生对自然环境描写的作用的分析。

自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。

桃花林是一段据哟偶神秘色彩的景物，为下文出现桃花源做铺垫，也烘托了桃花源的美好境界。

9．作者生活在战乱频繁的时代，他在文中虚构了一个没有战乱、没有压迫的理想社会。

我们应该怎样评价本文的思想意义？

【答案】【示例】作者在文中表达了自己对理想社会的追求和向往，这在当时具有一定的积极意义；但是在战乱频繁的时代，作者的社会理想是无法实现的，作者借虚构的故事逃避现实，从这种意义上来看，本文的思想具有一定的局限性和消极性。

【解析】本题考查学生归纳文章主旨的能力。

陶渊明生活在东晋时期，战乱频繁，人民流离失所，他对这一黑暗的社会现实极为不满，对受苦受难的劳动人民深切同情，因此虚构了一个宁静安乐、民风淳朴的美好境界，表达了人民对美好生活的向往。

然而在当时黑暗的社会中这样的理想的地方无处可寻是不存在的，作者借虚构的故事逃避现实，从这种意义上来看，本文的思想具有一定的局限性和消极性。

10．作者作品。

作者____________，___________诗人，字____，名_____，自号_____________。

【答案】陶渊明东晋元亮潜五柳先生

【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。

它主要考查：

（1）识记中国重要作家的时代及代表作；

（2）识记外国重要作家的国别与代表作；（3）识记文学体裁常识。

陶渊明是东晋诗人，号“五柳先生”，是田园诗派创始人。

11．解释加点的词语。

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘（________）溪行（________），忘路之（_______）远近。

忽逢（________）桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美（________），落英（________）缤纷（________）。

渔人甚异（________）之（__________）。

复前（_______）行，欲穷（_______）其林。

②林尽水源（_______________________），便得（_____）一山，山有小口，仿佛（________）若有光。

便舍（_______________________）船，从口入。

初极狭，才（_______）通人。

复行数十步，豁然开朗（__________________________________）。

土地平旷（__________），屋舍俨然（____________），有良田美池桑竹之属（______）。

阡陌（____________）交通（__________），鸡犬相（______）闻（_____）。

其中往来种作，男女衣着，悉（_______）如外人。

黄发（_______）垂髫（_______），并怡然（_______）自乐（______）。

③见渔人，乃（______）大惊，问所从来，具（___________）答之。

便要（________）还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸（______）来问讯。

自云（_____）先世避秦时乱，率妻子（____________）邑人来此绝境（_______________），不复出焉，遂（______）与外人间隔（___________）。

问今是何世，乃不知有汉，无论（_______________）魏晋。

此人一一为具言（____________）所闻。

皆叹惋（___________）。

余人各复延（_________）至其家，皆出酒食。

停数日，辞（_______）去（________）。

此中人语（_________）云：

“不足（_________）为（_________）外人道（_____）也。

”

④既（________）出，得（__________）其船，便扶（__________）向（_________）路，处处志之（_________）。

及（_______）郡下，诣（____________________）太守，说如此（_______________）。

太守即遣人随其往，寻向所志（______），遂（______）迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也。

闻之欣然规（______）往。

未果（______），寻（_______）病终。

后遂无问津（_________________）者。

【答案】①顺着，沿着前行的遇见鲜艳美丽落花繁多而错杂的样子对……感到诧异代词，指树林美景名词作状语，向前尽，这里用作动词，走到尽头②桃林在溪水源头到头了看到隐隐约约，形容看得不真切的样子离开仅，只形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子宽广整齐的样子类田间小路交错相通互相听到都老人小孩愉快的样子自得其乐③就详细同“邀”，邀请全部，都说妻子儿女与人世隔绝的地方于是，就隔绝，隔离不要说，（更）不必说详细地说出感叹，惋惜邀请告辞离开告诉不值得对说④已经找到沿、顺着从前的、旧的做标记到到，特指到尊长那里去这样标记终于⑤计划实现随即，不久问路，这里是访求、探访的意思

【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。

“异”在这里是意动用法，“对……感到诧异”的意思；“处处志之”中的“志”是动词，“做标记”的意思；“寻向所志”的“志”是名词，“标记”的意思。

12．文言词语归纳。

（1）通假字

便要还家_____________

（2）一词多义

①便舍船，从口入_____________

屋舍俨然_____________

②处处志之_____________

寻向所志_____________

③寻向所志_____________

未果，寻病终_____________

④复前行，欲穷其林_____________

既出，得其船_____________

⑤武陵人捕鱼为业_____________

不足为外人道也_____________

此人一一为具言所闻_____________

⑥忘路之远近_____________

渔人甚异之_____________

闻之，欣然规往_____________

⑦“然”

“豁然”_____________“俨然”_____________

“怡然”_____________“欣然”_____________

（3）古今异义。

①鲜美：

古：

_____________今：

食品的味道好

②交通：

古：

_____________今：

指运输邮电事业的总称

③妻子：

古：

_____________今：

男子的配偶

④绝境：

古：

_____________今：

没有出路的境地

⑤无论：

古：

_____________今：

关联词，“不管”的意思

⑥不足：

古：

_____________今：

不充分

【答案】

（1）同“邀”，邀请

（2）①离开屋舍②动词，做标记名词，标记③寻找不久④代词，这代词，他的⑤作为对向⑥的代词，这景象代词，这件事⑦……的样子（有时可不译）……的样子（有时可不译）……的样子（有时可不译）……的样子（有时可不译）（3）①鲜艳美丽②交错相通③妻子儿女④与人世隔绝的地方⑤不要说，（更）不必说⑥不值得

【解析】此题考查学生对文言词语的积累，包含了通假字、一词多义、古今异义等知识点，需要在平时的学习中及时归纳整理。

通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。

通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。

“要”通“邀”，在这里是“邀请”的意思。

现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：

词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。

“绝境”古义指与人世隔绝的地方，今义指没有出路的境地。

13．出自本文的成语

世外桃源：

原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。

后亦指环境清幽、生活安逸的地方。

（________________）____________________________

（________________）____________________________

（________________）____________________________

（________________）____________________________

（________________）____________________________

（________________）____________________________

（________________）____________________________

【答案】豁然开朗从黑暗狭窄变得宽敞明亮。

比喻突然领悟了一个道理。

怡然自乐形容高兴而满足的样子。

无人问津比喻没有人来探问、尝试或购买。

鸡犬相闻每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。

阡陌交通田间小路交错相通。

黄发垂髫指老人和小孩。

落英缤纷落花纷纷。

【解析】此题考查学生对成语的积累。

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。

出自本课的成语有很多，摘抄下来即可，注意不出现错别字，要结合上下文来理解成语的意义以及其引申义。

如“豁然开朗”比喻突然领悟了一个道理。

14．14．解释下列加点字。

（1）．芳草鲜美，落英缤纷（______）

（2）．阡陌交通，鸡犬相闻（______）

（3）．黄发垂髫，并怡然自乐（______）（4）．土地平旷，屋舍俨然（______）

（5）．林中闻有此人，咸来问讯（______）（6）．率妻子邑人来此绝境（______）

（7）．既出，得其船，便扶向路（______）（8）．欣然规往（______）

（9）．未果，寻病终（______）（10）．后遂无问津者（______）

【答案】坠落的花瓣田间小路小孩垂下来的头发，用以指小孩整齐的样子都本乡人、本地人沿着、顺着高兴地、兴致勃勃地不久渡口

【解析】本题考查学生理解文言词语意思的能力。

文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。

注意识记“咸（都）、寻（不久）、津（渡口）、扶（沿着、顺着）”这些常在文言文中出现的词语的意思。

15．写出下列句中的通假字和本字，并解其意。

（1）．此人一一为具言所闻，皆叹惋。

______同______解释：

_____

（2）．便要还家，设酒杀鸡作食。

_____同_______解释：

_________

【答案】具俱详细要邀邀请

【解析】此题考查对文言文中的通假字的积累与识记。

要确定通假字在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握通假字的意思。

“具”通“俱”，详细的意思；“要”同“邀”，邀请的意思。

16．给下面加点的词选出正确的解释。

（1）.率妻子邑人来此绝境。

①.妻子：

（______）A男子的配偶B妻子和儿子C妻子儿女

②.绝境：

（______）A险峻的地方B与世隔绝的地方C令人绝望的处境

（2）.阡陌交通，鸡犬相闻。

（______）A运输往来B交错相通C相互连接

【答案】CBB

【解析】

此题考查学生对古今异义词的理解能力。

现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：

词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。

（1）“妻子”古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶。

“绝境”古义指与世隔绝的地方，今义指令人绝望的处境。

（2）“交通”古义指交错相通，今义指运输往来。

17．《桃花源记》的作者陶渊明是______时的人，《桃花源记》原是___________________中的__________________。

【答案】东晋《桃花源诗并序》序

【解析】此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。

注意陶渊明字元亮，又名潜，谥号“靖节”，世称靖节先生，东晋伟大的诗人。

18．（把握节奏）给下列句子划分朗读节奏。

（1）武陵人捕鱼为业

（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

【答案】

（1）武陵人/捕鱼为业

（2）自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境

【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。

文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。

句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

句

（1）意思是“有个武陵人靠捕鱼为生”，句

（2）意思是“他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方”，根据意思划分节奏即可。

19．课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？

【答案】发现桃花源（第一段）；进入桃花源（第二段）；做客桃花源（第三段）；再寻桃花源（第四、五段）。

【解析】本题考查小说理解课文内容的能力。

解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括作答。

阅读全文，了解内容，本文以渔人进出桃花源行踪为线索，按时间先后顺序将发现桃源、进入桃源、做客桃源、离开桃源、再寻桃源等曲折离奇的情节贯串起来，描写自己的社会理想。

20．为什么桃花源人嘱咐渔人“不足为外人道也”？

【答案】桃花源人心存戒心，想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人打扰他们的生活。

【解析】本题考查学生对文中重点句子的理解能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，概括作答。

仔细阅读文章，通译全文可知，因为桃源人不想让外面的人打扰他们和平宁静的生活，所以嘱咐渔人“不足为外人道也”。

21．《桃花源记》中作者虚构的美好世界是作者的理想，你认为作者追求的是怎样的生活？

【答案】作者追求的生活是：

自然环境优美，生活富裕；社会环境和平、宁静，没有剥削，没有压迫，没有战争；民风纯朴，人们安适愉快，安居乐业。

【解析】本题考查学生对文章主旨的理解能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括作答。

本文主要描写了作者发现桃源、进入桃源、离开桃源和再寻桃源的故事，表现了作者对环境优美、物产富饶、和平安宁、安居乐业、幸福快乐的理想社会的向往和追求。

22．解释下列句中加点的词。

（1）芳草鲜美，落英缤纷（________）

（2）阡陌交通，鸡犬相闻（________）

（3）黄发垂髫，并怡然自乐（________）

（4）土地平旷，屋舍俨然（________）

（5）村中闻有此人，咸来问讯（________）

（6）率妻子邑人来此绝境（________）

（7）既出，得其船，便扶向路（________）

（8）欣然规往（________）

（9）未果，寻病终（________）

（10）后遂无问津者（________）

【答案】

（1）繁多的样子

（2）田间小路（3）垂下来的头发，用来指小孩（4）整齐的样子（5）全，都（6）与人世隔绝的地方（7）沿、顺着（8）打算，计划（9）随即，不久（10）渡口

【解析】

本题考查重点文言词语的意义。

解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。

课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

其中“俨然”意思是“整齐的样子”，“规”是“计划”的意思，“津”是“渡口”的意思。

阅读下面的文言文，完成下列小题。

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸