云雀的心愿详.docx

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云雀的心愿详

苏教版四年级下册《云雀的心愿》

第二课时教学设计

授课教师：

春和中心小学代艳红

教材分析：

《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册的一篇童话，以生动、活泼有趣的语言，使学生认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害。

引导学生在读懂故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。

本篇课文大量内容借助云雀和云雀妈妈的对话而展开、呈现，语言符合人物身份，个性化特点比较明显，而且辅之以人物神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物的内心世界，生动活泼的阅读实践活动有利于学生感悟、思考，加深理解和体验。

是一篇培养学生环保意识的好文章。

学情分析：

四年级的学生对环保知识已有了一定的认识和了解,为课文《云雀的心愿》的学习打下了一定基础。

课文又把环保知识放在有趣的故事中,讲的道理形象通俗,语言富有情趣,利于激发学生求知的欲望，因此对、四年级的学生对环保知识已有了一定的认识和了解,为课文《云雀的心愿》的学习打下了一定基础。

课文又把环保知识放在有趣的故事中,讲的道理形象通俗,语言富有情趣,利于激发学生求知的欲望，因此对《云雀的心愿》这篇课文充满了浓厚的兴趣。

但是环保知识本身又是枯燥的，如果我们只是“照本宣科”，那么中年级的孩子学起来也会觉得乏味。

为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。

教学目标：

1.知识与技能

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

（2）利用多媒体，帮助学生形象直观地了解景了解森林的重要作用：

阻挡风沙、蓄水防洪、调节气温等。

（3）通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破环森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

2.过程与方法

通过互联网络收集资料，拓宽学生视野，让学生了解森林的作用和保护森林的重要；图文结合，读、思、议、画、想融会贯通；学说结合，理解课文内容，培养环境保护意识。

3.情感、态度与价值观

（1）激发学生热爱自然，自觉保护大自然的意识。

（2）在多媒体的帮助下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

教学重难点：

本课的重难点是要让学生在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用。

教学时，凭借具体的语言文字材料，从文字表面挖掘开来，用朗读、想象、谈话等方式，让学生清楚地感悟到课文内涵，以达到对学生进行增强环境保护意识教育的目的。

设计理念：

本文用童话的形式，以形象化的语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。

针对教材的特点，本课教学体现了以下几个教学理念：

1、注重感悟

课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需要作过多分析、讲解。

因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。

如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍乱伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。

在学生读书时，我使用多媒体把学生带入洪水咆哮的大河边去感受。

这样学生就很到为地读出了小云雀和妈妈的对话，从而体会到森林的重要。

2、注重积累

课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该踏踏实实地帮助学生做到：

读进去、记得住、用得出。

于是在教学中，我让学生读后试着把它们用到实际生活中，用于指导实践。

3、注重迁移。

在与文本的对话中理解森林的重要性后，又让学生拓展到课外，从身边来说说森林的重要，并把课内、课外结合起来围绕“森林实在是太重要了”写一段话，完成了语言文字的迁移练习。

课文教学完成后，又让学生自己设计作业，可让学生通过课文的学习，在受到了很深刻的环保教育的基础上，水到渠成地完成由书本知识到思想认识的迁移。

“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三部曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，用好语文

教具准备：

多媒体教学课件制作

《语文课程标准》指出要尊重学生，重视学生的个体感悟。

因此，我在教学“沙漠”和“大河”时，使用了简单的多谋体课件，调动他们的情感，再来说说自己的独特体会，进而了解森林的重要性。

在课件制作和使用上，做到求真务实，不流于形式。

过程设计：

一、复习导入

导：

上节课，我们已经对课文《云雀的心愿》这篇课文进行了初读理解，现在请同学们回忆一下小云雀和妈妈都去了哪些地方？

请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去过的地方。

1、指名答。

（它们先来到——沙漠，然后飞到——大河，最后回到——森林。

）

2、评价。

导：

今天这节课，我们将继续对本课进行更加深入的学习，请同学们齐读课题。

二、再读理解课文内容。

1、请同学们自由朗读课文，找一找云雀的心愿是什么？

它们为什么会产生这样的心愿？

（1）学生自由朗读。

（2）指名答。

（它们发现森林实在太重要了）

（3）板书：

森林重要。

三、精读

1、对于森林的重要作用，云雀妈妈采用打比方的方式对其进行了解说，聪明的云雀妈妈到底会把森林比作什么呢？

请同学们迅速浏览课文，找一找用波浪线把它画下来。

（根据学生的回答相机讲解）

交流：

比喻一：

大水库

（1）指名答，并说说你是在哪里找到的。

（2）为什么要把森林比作“大水库”?

（3）森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。

（先同桌互相说一说，再指名回答。

）

（4）难怪云雀妈妈会说"森林不就是一座大水库吗？

这是一个什么句？

a、谁来把这个句子改为肯定句。

森林就是一座大水库。

b、对比读句子

森林不就是一座大水库吗?

（5）

（1）指名答，并说说你是在哪里找到的。

（2）为什么说森林是空调器呢？

2、读文。

请女同学读第10自然段，男同学读第13自然段,森林还有哪些作用？

3、同学们想一想，如果没有森林，我们的生活会怎样呢？

现在我们就跟着云雀妈妈一起去来到了沙漠、大河的上空，此时你眼前分别出现了怎样的情景？

各有什么感受？

请同学们小声读第2至7自然段，用横线画下来。

（随机讲解）

交流：

沙漠上空

（1）小云雀和妈妈来到沙漠上空看到了什么，有什么感受？

（指名答）

（2）指导读小云雀说的话。

（它读出了讨厌的感觉了吗，谁愿意再来试试？

）

（3）指导说话。

这里没有（），没有（），也没有（）。

你能用几个词语形容一下吗？

大河上空

（1）你此时来到大河上空看到了什么，小云雀心里有什么感受？

（指名答）

（2）（出示洪水图）这就是小云雀与它的妈妈刚刚飞过的那条大河，大河水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

有基础河堤被冲垮了，大河附近的房屋倒了，学校塌了……大量的洪水给人们带来许多灾难，此时的你就站在大河边，你看到了什么？

听到了什么？

以上这些情景，谁能用课文中的一个词来说一说，这叫什么（泛滥成灾）

4、师生分组分角色朗读第2至8自然段，找一找：

形成沙漠、发生洪水的原因是什么？

此时，你想对乱砍滥伐的人说些什么？

[设计意图：

抓住小云雀的行动和心情入文，并利用多媒体展示资料，让文本与学生贴得更近，加深学生学习课文的感受。

在此基础上让学生进行个性化表达，从反面事例中体会森林的重要。

]

四、品读深化。

1、小组内分角色朗读全文。

边读边想，学了这篇课文，你有什么收获？

请把能把句子填完整？

句子练习：

森林实在是太重要了，因为它可以＿＿＿＿＿＿＿，也可以＿＿＿＿＿＿＿＿，所以我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

[设计意图：

抓住小云雀的行动和心情入文，让文本与学生贴得更近，加深学生学习课文的感受。

在此基础上让学生进行个性化表达，让学生进一步感受森林的重要。

]

五、小结

没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，大河的水泛滥成灾……森林实在是——太重要了。

植树造林、绿化祖国，这不仅是云雀的心愿，也是我们大家的心愿。

让我们多载一棵树，多种一片草，

让祖国出处芳草茵茵、绿树成阴。

六、课外作业：

小云雀认识到了森林实在是太重要了！

它要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那它会怎么把自己的认识告诉伙伴们呢？

请你以“森林实在是太重要了！

——————————”为开头，写一段话。

[设计意图：

 主要让学生活用文中的语言复述森林具有“森林水库”、空调器的作用，并通过拓展资料，围绕中心句写、说的形式，再一次更全面地突出森林的重要性。

]

教学反思：

1、自主学习，理清课文内容

云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。

为什么云雀会有这样的心愿？

我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：

森林实在是太重要了！

小云雀又为什么会认为：

森林实在是太重要了呢？

它是从哪里感受到森林重要的呢？

这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，从文中寻找答案。

这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。

2、借助课件，理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。

这一案例，我根据教学内容制作了许多课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。

3、拓展延伸，深化课文重点

书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。

本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。

为此，我根据课文内容拓展延伸：

生活中，森林还有很多作用，你知道吗？

让学生交流课前搜集到的资料，他们在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

4、体验心愿，进行个性化朗读

这是一篇优美的童话故事。

文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。

我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。

这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

5、深化主题，表达自己的心愿

课文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐树毁林造成的危害，说明植树造林、保护环境的重要。

在课件展示“肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、河水咆哮着向下游冲去”等情景中，我又引导学生思考：

在保护环境方面，在我们的现实生活中，你对周围人们现在所处的这个环境满意吗？

你又是怎样做到保护环境的，准备如何去做？

交流讨论。

鼓励学生根据环境保护的现状，进一步学习，扩展阅读和调查绿化情况等，拓宽学习时间和空间，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识.