倾听音乐教学方案.docx

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倾听音乐教学方案

　　插上理想的翅膀，让心随音乐一起飞翔——听音乐写作文教学目标：

1、陶冶美好的情感，激发丰富的想象。

　　（难点）

　　2、训练快速作文，评点作文的能力。

　　（重点）教学过程：

一、高山流水觅知音（导入）

　　（播放课件一《高山流水》音画）同学们，大家现在听到的是中国十大古典名曲之一《高山流水》，这首古筝曲还演绎了一段非常感人的故事。

相传在战国时，有位乐人叫俞伯牙，他善于鼓琴。

有一次，在他鼓琴时，樵夫钟子期从他身旁经过，驻足倾听。

伯牙鼓琴时想着高山，子期便说：

　　“善哉，峨峨兮若泰山。

”伯牙想着流水，子期便说：

　　“善哉，洋洋乎若江河。

”伯牙非常高兴，将子期引为知音好友。

后来子期不幸抱病而亡，伯牙很难过，到子期坟前弹奏一曲，并且摔断琴弦，发誓从此不再弹琴。

同学们，是音乐使伯牙和子期从相识到相知，是音乐把他们的命运联系到了一起，是音乐让他们给我们留下了一段不老的佳话。

　　是啊，音乐的确是一种非常奇妙的语言，《二泉映月》的缠绵凄伤，《命运》交响曲的激昂铿锵，一首首中外乐曲像是一把把钥匙，开启我们的心扉，触动我们的情思，给我们以美的陶冶，带给我们无尽的遐想，激活我们的丰富的想像。

今天这节作文训练课，希望大家能在优美的音乐旋律中，获得丰富的想象，并且用笔把你最真、最深的感受写出来，大家说好不好？

请看今天的课题（课件二“课题《插上理想的翅膀，让心随音乐一起飞翔》”）大家来齐读一遍。

　　（板书“听音乐写作文”）为了帮助大家更好地学习听音乐写作文，下面我来朗诵一篇听音乐写作文的典范之作《高山流水》希望大家用心体会。

　　（播放课件三《高山流水》音画）高山流水一座山，一江水。

　　席地而坐，两手随意一划，青山拥着抚琴人躲开红尘，躲开哗杂，开始吟唱。

　　记忆还旋转在浮躁之中，潺潺的流水已开始清澈的舔舐耳膜。

　　宁静淡泊，儒雅至极。

　　飘逸的弹者在水中温柔着灵巧的十指，七根心弦有节奏地和着绿水歌唱。

唱出一种幽娴的神韵，一种恬淡的灵性。

　　仁者乐山，知者乐水。

所谓知音，便是两人的心灵相通，轻轻一点，就会产生美妙的共振。

孤傲洒脱，双目微闭。

奏者将听者弥漫在小桥流水的原始画卷里。

　　怎样的心绪，就会奏响怎样的音乐。

　　双脚穿行在秀山丽水之间，久久不愿上岸。

心灵却穿过时光隧道，寻访知音的足迹。

鱼需要水，鸟需要巢，人需要知音。

　　知音已死，心事赋琴，弦断有谁听？

琴碎，音绝。

　　满腔热泪，仰天一喷，鲜血吮吸着残琴断弦。

　　千万颗心在颤抖。

　　乐为知己者奏。

知音已亡，留琴何用？

青山依旧，绿水依旧。

　　千古名曲还会响起。

可是，谁能诠释“知音”二字呢？

　　二、把耳朵唤醒同学们，这是一篇情辞俱佳的作品，音乐在文章中流淌，文章在音乐中徜徉，意境深远，令人难忘。

同学们，你们也想写出这么优美的作品吗？

那么在听音乐写作文之前，让我们先来做两个热身运动吧，比比看谁感受、领悟音乐的能力强，好不好？

首先，让我们进入第一环节，把我们的耳朵唤醒。

　　（课件四“把耳朵唤醒”）请同学们欣赏下面两个乐曲片断，注意听音乐的旋律和节奏，猜一猜表现的是哪两种动物形象。

　　请听第一首。

　　（播放《赛马》）请你闭上眼睛，好象看到了什么动物形象？

（乐曲播放一分钟左右后）听出来的同学请举手。

　　（约叫两名同学说形象和为什么猜到是这动物，即音乐的旋律和节奏的特点）同学们的听觉非常敏锐，感觉也非常到位，刚才我们听到的是二胡曲《赛马》的片断，它也是我国十大古典名曲之一。

这首乐曲旋律奔放热烈，节奏轻松活泼，描写了内蒙古草原节日赛马场上群马飞奔的热烈场面。

　　同学们有没有兴趣猜第二首乐曲呀？

请听第二音乐片断。

　　（播放《天鹅湖》中《四小天鹅》）听出来的同学请举手。

　　（约叫两名同学说形象和为什么猜到是这动物），同学们都猜得非常正确，这首乐曲是柴可夫斯基的芭蕾舞曲《天鹅湖》的一个片断，旋律轻快优美，极富节奏感，描绘了小天鹅翩翩起舞的美好形象。

　　经过刚才的游戏，我发现同学们感受音乐的能力特别强。

现在我们总结一下怎样才能感受到音乐中的形象。

　　（叫一两个同学并加以引导）

　　（板书“把握旋律，感受形象”）

　　三、跟着感觉走我们听音乐写作文，光感受形象还不够，我们还要联系自己生活，投入感情，展开丰富的想象，脑海里要映现出一幅幅的画面，心中要如临其境，产生真切的感情，也就是心随音乐一起走，与音乐产生感情的共鸣。

接下来让我们进入第三环节——跟着感觉走（课件五“跟着感觉走”）请欣赏下面一段乐曲，调动五官感觉，想象你好象来到了什么地方，看到了什么，听到了什么，闻到了什么，甚至尝到了什么，摸到了什么，在那时那地，你心中会产生什么感情。

　　（播放乐曲《梦之桥》片断）看大家陶醉在音乐中，我真不愿意打断，好，谁来描述一下你想象的画面和感觉。

　　看来同学们真的进入了音乐当中，想象丰富而大胆，这首乐曲是催眠曲《梦之桥》的一个片断，曲调轻柔舒缓，伴着潺潺的流水声，将我们带入了绮丽多姿的梦想中。

　　好了，同学们，音乐是心灵的语言，不用心去倾听1-2-3只能是冰冷的音符，南朝梁僧佑《弘明集》中记载了这样一个故事，说有个人叫公明仪，有一次，他对牛弹清角之操，琴声优美清扬，可是那牛却伏在那里吃草，和原来没什么两样。

这就是对牛弹琴的故事，不正是讽刺了那些无心之人吗？

我们只有用心去感受音乐，插上想象的翅膀，美好的音乐才能在我们的心湖上荡起感情涟漪。

　　（板书“用心体会，展开想象”）人说热爱音乐的人必将热爱生活，而热爱生活的人才会热爱写作，所以我们说，热爱生活是听音乐和写作之间最重要最根本的沟通点。

　　四、大家一起来经过刚才的热身，我们的耳朵已被唤醒，我们的心灵也在为音乐而跳动，那么大家有没有信心写好听音乐写作文呢？

接下来让我们大家一起来（课件六“大家一起来”）先请大家听这段乐曲的前奏，请同学们用心聆听，融入乐中，将你想到的生动的形象，产生的点点情思，随时记录下来。

　　（播放《江河水》的前奏，2分钟）你想到了哪些形象？

（叫两三同学）这几位同学谈得都非常好，这首曲子叫《江河水》。

改编自东北民间乐曲，此曲凄婉悲凉，缠绵悱恻，如泣如诉，极富感染力，这里还有一个感人的故事呢。

说某地有一对恩爱夫妻，丈夫出外服劳役，不幸死于外城，妻子在家闻讯，如雷轰顶，来到当时与丈夫依依惜别的江边，面对滔滔江水，号啕痛哭，悲痛欲绝，泣之诉之，遥相祭奠，同学们的想象的基调只要是哀婉低沉的就是合理的。

　　（课件七）接下来，就请同学们调动积累，展开想象，或是一个故事，或者一组画面，或者一缕情思，把它结构成章。

　　（播放《江河水》，8分钟）同学们，我们就写到这里，接下来，请同学们小组内互相评点，推荐出本组内一个最好的作品来，来配乐朗诵自己的作品。

并请本组同学作一评点。

给大家4分钟时间，开始（播放课件八《江河水》音画，学生朗读作品，本组评点，教师鼓励和引导）同学们，当音乐的溪水从我们心底流过，无论是忧伤还是快乐，无论是梦幻还是激昂，捕捉它带给我们的感受和情绪，用想象的翅膀擦亮艺术的眼睛，希望同学们热爱生活，热爱音乐，热爱写作，插上想象的翅膀，让心随音乐一起飞翔板书：

听音乐写作文把握旋律感受形象用心体会展开想象调动积累结构成章附有一很精彩的课件。