小学语文一年级下册第八单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学语文一年级下册第八单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学语文一年级下册第八单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

教学目标：

1、熟练掌握本单元生字词，并能灵活运用。

2、鼓励学生日积月累，养成良好的学习习惯。

3、引导学生梳理课文内容。

教学重点：

1、熟练掌握本单元生字词，并能灵活运用。

2、引导学生梳理课文内容。

教学难点：

引导学生梳理课文内容。

课前准备：

教师：

制作课件

学生：

自己复习第八单元。

教学过程：

一、导入新课：

1、明确本节课的学习目标。

2、回顾第八单元的主题及学过的课文。

3、启发谈话，让学生明确本节课将采用闯关的形式来复习第八单元，激发学生的学习兴趣。

二、第一关：

生字词我会读

1、出示由生字组成的词语

大江湖面北斗秋雨南方只会星星雪花帮忙请坐就是地球好玩跳高桃树刚刚兰兰各位座位带着着急名字出发成功晚上活动新车有人在家什么

变化面条

（1）自由读

（2）指名读（3）同桌检查读（4）开火车读

2、出示去掉熟字的生字

北秋南只星雪帮

请就树刚兰各名

发成晚动新有在

什么变条坐座带

急跳桃江湖球玩

（1）自由读

（2）指名读（3）男女生分别读（4）同桌检查读（5）引导学生区分形近字、音近字

3、指导学生写字：

球、玩

（1）范写生字

（2）学生在练习本上写字

三、第二关：

日积月累我最棒

1、照样子，说一说。

碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的＿＿

雪白雪白的棉花雪白雪白的＿＿

火红火红的太阳（花儿、朝霞、枫叶）

金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花）

2、照样子，写一写。

（1）你们已经长成青蛙了。

（2）小青蛙的尾巴已经不见。

（3）————已经————。

3、我的发现：

千口舌，舌甘甜。

土里埋，木帛棉。

人门闪，马门闯。

心入门，闷得慌。

合手拿，分手掰。

人失足，跌下台。

4、会意字：

日月明小大尖人木休

手树采色丰艳小土尘

室火灾田草苗目水泪

5、多音字：

6、形近字：

7、课间活动：

猜谜语

四、第三关：

课文内容我知道

1、燕子捉的害虫，

啄木鸟捉的害虫，

青蛙捉的害虫，

七星瓢虫吃的蚜虫。

2、地球爷爷的手指——

3、兰兰跟爷爷过了几种桥？

潜水桥塑料桥

4、最早的机车是——后来——-再后来————

5、出示课文33课第三自然段，学习读书做标注。

6、理解词语：

夕发朝至

7、小蝌蚪把谁当成了自己的妈妈？

小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了怎样的变化？

8、学生用上“首先……接着……然后……最后……”练习说话。

五、课堂小结：

课程标准分析

《语文课程标准》指出：

识字、写字是阅读和写作的基础，是一年级的教学重点。

小学一年级应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

因此，识字教学必须博采众长，综合、灵活应用多种识字方法，激发学生识字的兴趣，开发学生识字潜能。

在这节课中我用了以下几种方法：

1、编一编。

让学生自己编字谜，编故事，帮助记住汉字。

如学习“宝”字时，一个学生就编出了个字谜：

家里藏了一块玉。

（宝）

2、找一找。

在学过的生字中，注意引导学生观察、思考、比较、发现，给字归类，寻找学习规律。

3、比一比。

比较“已”和“己”。

4、换一换。

通过换一换偏旁记生字。

如：

请—清—情—晴—精—睛，通过换偏旁比较，学生既明白了形旁表意，有记住了这一组形近字。

5、赛一赛。

利用学生的好胜心，激起学生的学习积极性，比一比谁认的字多，让学生开展认字比赛。

识字方法多种多样，只要我们放手让孩子选择适合自己的方式，创造性的识字，我们就会惊喜的发现——孩子的思维之广阔，潜能之无边。

而我们的识字教学也不再单调。

这节课我能树立师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围：

《基础教育课程改纲要》明确指出，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。

强调师生间学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互学习，相互影响，相互补充从而达到共识、共享共进。

我在课堂上时刻谨记这一点，始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣，有了兴趣，课堂上，孩子们个个踊跃发言，你争我辩，爱读、想说、会演、敢评，个个兴趣盎然，乐学氛围由此产生。

教材分析

一、单元教材分析。

第八单元是以科学知识为专题编写的。

本组教学开始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。

每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。

因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。

对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

（一）《识字8》教材简介：

月初月亮弯弯，月中月亮圆圆（农历）；太阳东升西落，北斗能辨南北；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。

身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。

本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。

（二）《棉花姑娘》 课文分析：

《棉花姑娘》是一篇童话故事。

本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙、给自己治病的故事，告诉我们什么是益虫，什么是害虫，燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫这些益虫分别吃什么害虫等一些科学常识，文章将科学常识寓于生动形象的童话世界。

语言以对话为主，生动有趣，相信学生一定喜欢，教学时应该充分把握童话的幻想本质和独特的艺术魅力，想方设法设计教学环节与学生一起进入童话情境，主动体验童话世界，对作品进行丰富与补充，创造性地“重建”艺术形象。

在识字上，本课识字量不大，而且“姑、娘、蚜”是形声字，可以引导学生利用形声字特点学生字，写字时，引导学生特别要注意“雨”字头的变化，千万防止写成“雨”。

在知识理解上，学生对蚜虫等昆虫缺少观察和了解，因此，教师也应设计教学环节加以启发引导。

（三）、《地球爷爷的手》教材简介 

本课以童话的形式，通过桃子落地的小事情，生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。

（四）、《兰兰过桥》教材简说

几乎人人都见过桥，也走过桥。

我们平时见到的桥都是架在江河湖海之上的，但是兰兰跟爷爷一起却看到了两座不一样的桥-----潜水桥和塑料桥。

整篇课文篇幅较长，共有十个自然段。

第一至第四自然段介绍的是兰兰和爷爷过潜水桥，第五至第九自然段介绍的是兰兰和爷爷过塑料桥，最后一个自然段写的是“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。

”

（五）、《火车的故事》教材分析

本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速，修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式，借以激发学生学科学，爱科学的兴趣。

（六）、《小蝌蚪找妈妈》教材分析

这是一篇富有童趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理；再加上教材采用的是连环画的形式，插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程，所以学生应该有比较浓厚的学习兴趣。

学情分析

一年级学生活泼好动天真烂漫,对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异.通过一学期的学习,大部分学生能认识常用的汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首.但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字.一学期来,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等.通过一学期的练习,学生的拼音和识字有了一定的提高.

但是我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视：

1．拼音的掌握不够牢固。

大小写字母的辨识，音节的拼读出现错误，书写出现多一笔或少一笔现象，造成失分较多，比较可惜。

2．二类生字成了考试的拦路虎。

评测练习

一、照样子，说一说。

碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的＿＿

雪白雪白的棉花雪白雪白的＿＿

火红火红的太阳火红火红的＿＿

金黄金黄的落叶金黄金黄的＿＿

二、照样子，写一写。

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

＿＿已经＿＿。

三、选字填空。

声生身升

笑（）学（）

（）体（）旗

园圆原

草（）花（）团（）

做作坐座

（）事（）业

（）位（）好

学习效果分析

本课达标练习共设计了三个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。

既有生字书写的专项训练，又有语言积累的训练。

从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。

下面将进行逐题分析：

第一题：

“照样子，说一说。

”全班38名学生参与答题，36人全对。

有2人填空不符合要求，分析原因主要是学生书写时没有认真看题目，粗心造成。

第二题：

“照样子，写一写。

”全班38名学生参与答题，37人全对。

1名学生写字出现错误，究其原因主要是上课时开小差，没有认真听讲，课文内容没有读懂。

第三题：

“选字填空。

”全班38名学生参与答题，35名学生能按要求选字填空，3人选错。

从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。

针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：

1.加强学生生字字形、笔顺的指导，引导学生规范书写，不写错别字。

2.加强学生的审题训练，让学生养成认真读题的习惯。

同时，重视学生的仿写训练，在课堂上多进行口头造句，引导学生说完整、通顺的话。

3.强化学生的读书训练，让学生能养成仔细读书的习惯。

教学反思

我在教学这节课时，放手让学生自己去实践，自己去思考，学生掌握的效果还是不错的。

下面是教后的几点反思：

一、我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。

老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。

例如：

在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。

让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。

二、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。

三、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。

让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。

课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。

新课程是一门永远也学不完的课，课程改革为我们带来的新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。

我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。

存在的问题：

本节课孩子学习兴趣很浓，回答也很积极但细节方面还有很多不足，比如对于学生的评价还不够准确丰富，朗读方面还未很好地对学生进行指导，还需激励学生在思考上逐层深入。

在这一点上要继续努力。

杨娜评课稿

-今天能和大家一起探讨语文教学的方式方法，我的心中充满了喜悦与激动。

夏老师展示的这堂复习课更如同一颗闪光的明珠将我深深吸引，珠玉在前，我的感受分外强烈，归结成以下几点和大家分享。

1、教学设计实在而新颖

在座的各位都是老经验了，都知道语文课难上，最难上的就是这样纯知识点的语文技能课。

虽说阅读欣赏、口语交际、习作课内容复杂，形式多样难以把握，但毕竟是可以自由发挥的，师生们拥有一个较多开放的施展空间，语文技能课却不同，它目标明确近乎凝固，教师发散的空间是有限的，因此，我们设计教学时，往往束手缚脚，常按部就班，流于老旧俗套，倘若要搞一点创新，作一点突破，又很可能脱离目标。

2、教学过程完整而有序

通常情况下，一个完整而有序地发展着的情节结构，是能更快地在受众头脑中形成深刻印象，产生良好反应的，艺术作品想要成功，大都会追求这一点。

教学作为一门艺术，也应讲究结构布局的完整与流畅。

我们过去研究教学设计时，会很重视各个目标任务如何完成。

导语板书等功能，板块如何构架，我们常希望导语能先声夺人，板书则赏心悦目，从而使学生乐于接受，至于多环节是如何衔接过渡，怎样才能行云流水般流畅，我们考虑得却比较少，因而学生对课堂的印象是零散的，支离破碎，往往是能记起这一环节却忽视了下一环节，这是很不利于教学任务完成的，夏老师的教学过程则不然，从导入到授新至巩固拓展，不仅把识字与认识事物结合起来，而且使静态、零碎的汉字依附在一个完整的活动的事件中。

并通过形式多样的读和说，起到了拾零为整，峰断云连的效果，从而为无生命的汉字注入了生命的血液，使之拥有了灵魂和灵性。

3、教学功底扎实而时尚

我们过去讲到教师时总要提到那有名的“一桶水”的理论，其实就是要求教师功底扎实。

唯有教师功底扎实了，学生才能学得扎实，随着社会发展，今天我们讲功底扎实，内涵却不仅仅是教师的基本知识点扎实了，还包括教师个人的形象魅力，语言技巧等。

各方面，欧老师的形象不用多说，往教室一站；就是一幅赏心悦目的清新脱俗的中国水墨画，至于她的语言技巧那也是一级棒，普通话韵味十足，夸起人来能甜到人心坎里，关键是她的课堂没有批评，只有表扬与鼓励、赏识，在她的课堂上，也没有了老夫子的酸腐气，只有孩子们喜闻乐见的紧跟时代潮流的果蔬与卡通，的确是新鲜与难得。

我想，如果我们的课堂都能像夏老师今天展示的课一样的话，那么，我们的孩子将节省至少一半的基础学习时间，他们将有更多的时间去掌握更多的知识，培养更多的兴趣，发展更多的技能，那么我们的孩子将有怎样的变化！

我们的世界又将会有怎样的变化呢？

我无法想象！

但可以肯定的是，我们会感谢夏老师这样优秀的老师，真得是“课上一分钟，课下加倍功”，要上出一堂成功的课真得要付出很多。