中等职业学校教学质量评价指标体系的内涵和标准Word格式.docx
《中等职业学校教学质量评价指标体系的内涵和标准Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中等职业学校教学质量评价指标体系的内涵和标准Word格式.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
专业特色⑸
M13-1
专业特色⑵
骨干专业具有鲜明的行业或区域特色,建立了一支高素质的“双师型”教师队伍,实训基地建设与生产一线的最新设备和技术接轨在本亍业或本区域的知名度较高。
骨干专业连续招生5年以上，在校生规莫38人以上。
骨干专业具有行业或区域持色，在本行业具有一定的知名度。
骨干专业连续招生3年以上,在校生规模200人以上。
查看有关专业特色方面的资料禾［有关重点专业方面的文件、证书（重点专业，指教育行政部'
门和亍业主管部门正式亍文命名的专业；
紧缺人才培训基地，指由政
专业建设水平
M2
师资队
伍建设
M13-2专业示范性
（3）
有全国、省级重点专■业,或是省级以上紧缺人才培训基地。
⑶
有市级重点专业，或是市级以上紧缺人才培训基地。
府或教育行政rn命名的培训基地P）说明:
在校生规模以注册电子学籍人数为准。
M21-1
专任教师学历与职称结构
（1）
专任基础课专业课教师的学历均达本科以上（农、艺、体：
均达专科，本科占90%以上）;
90%以上的实习指导教帀达专科以上；
专任教帀高冲、初级职称比例哈理，省属学校高级职称＞20%初级职称W30%市属学校高级职称＞15%初级职称W30%专业教师数应不低于本校专任教师数的50%（）
专任基础课专业课教师均达专科,本科占9（%以上（农、艺、体:
8（%以上）；
实习指导教师均达中级职称以上；
专任教帀高、中、初级职称比例基本合理,省属学校高级职称》15%初级职称W4C%市属学校高级职称》10%初级职称W40%专业教师数应不低于本校专任教师数的40%（）
查专任教帀的花名册、毕业证书、学位证书和教帀任职资格证书及聘书。
（括号内:
农指农村学校，即校址位于县级市、县及以下级别J政府所在地的学校；
艺指艺术类学校；
体,指体育类学校。
下冋。
学历以国家承认其学历的院校所颁发的毕业证书为准。
）
说明：
专任教师指属于学校编制（含签订正式劳动合同三年以上）,专职从事教学和实践教学的人员，不包括校长、书记、教务科长等主要从事行政管理的校内兼课教帀。
M21-2
企业兼职教帀
（1）
长期聘请有丰富实践经验的企业技术专家、技师兼只教学，并制定了规范的企业兼职教师管理e度。
根据需要聘青有丰富实践经验的企业技术专家、技帀兼职教学。
查企业兼职教师的花名册及管理制度。
长期：
指连续3年以上聘任的人员。
M21-3
师生比
（1）
教师队伍数量与办学规模相适应，师生比合理，达到1:
20。
教师队伍数量与办学规模比较适应，师生比比较合理，最高不超过1:
23o（）
查专任教师和企业兼职教帀的花名册。
M21
师资结构⑶
Sii
g
济缚
M
si
s
i
爲ESMJr
葺
干s
d—,1
X—X
gg1
ii
Oi__
!
>
□
#举
£
4J>
>
£
mIpl«
ll0^1m创，
<
S
已亘
7°
S出W
1Sgg區岂
oj1
ilg刑
nn>
Si
杳遂
還京
1§
St
谊
o
s<
i1
O1口丄pi
X—X'
罚C、y-/
»
缚
->
匸溉<
J|||^|
m|IL
O逆皿
弓3S
1
TMS
S
。
mL
R
ll<
*1
IS
1^gi
11
IIo塗
II
Hl
ilOiS^^lillipSislliliio」黑淀lllllllJia
师资队伍建设
M24
教学研究成果
M24-2教学论文
（1）
专任教师近3年在CN刊物上公开发表或在省级以上教学论文评选活动中获奖勺论文》2篇/10人
（1）
专任教师近3年在CN刊物上公开发表或在市级以上教学论文评选活动中获奖的论文》2篇/30-50人（）
查获奖证书（参加省级教材编写的每人次可算一篇省级以上获奖论■文）或相关文件。
M24-3教学课件
（1）
近3年专任教帀制作的课件参jn省市组织的竞赛有获省级二等奖或市级一等奖。
近3年专任教师制乍的课件参nn省市组织的竞赛有获省级三等奖或市级二等奖。
M25
课堂教学⑶
M25-1优质课
（1）
近3年专任教师勤n省市组织的优质课评选活动有获省级二等奖或市级一等奖。
近3年专任教师参nn省市组织的优质课评选活动有获省级三等奖或市级二等奖。
查获奖证书
M25-2课堂教学即
时效果
（2）
教学目标明确,教学内容重点突出,教学设计贴近学生实际，恰当选用体现职业教育特点的教学方法，教学技IB秀,教学效果好。
教学目标明确,教学内容重点突出，教学设十合理，伽运用启发式教学原则，教学技能良好，教学效果比较好。
专家组随机听课（公共基础课专业技育昭占一定w
M3
实训基地建设
M31
校内实训基地建设（10）
M31-1
实训设备⑸
多数专业都建立了具有真实职业氛围、设备先进、软硬配套的实训基地；
部分专业建立了模拟实训室，利用专业仿真实训软件开展仿真教学;
骨干专业建立了职业技能鉴定机构,并且能够面向社会开展职业技能鉴定工作。
⑷
各专业实训开出率达到100%
（1）
现有各专业的实训设备均达到各专业设置标准要求,能满足基本工艺操作、技能训练要求。
实训开出率达95%上。
查看校内实训基地名称、场地面积、实训工位数和设备等统计表；
实训开出项目汇总统计表；
实训教学进程表。
结合具体专业规莫实地考察实训基地。
专业性质决定无法在校内实习的除外。
M31-2
实训工位数⑶
各专业的实训设备充足,按照分班教学需要，达到每生一个工位（以种植、养殖专业为主的学校建立了农场或养殖场）的冋时，可以承接社会短期技术培训和其他学校的学生实习。
骨干专业按照分班教学需要，达到每生一个工位（以种植、养殖专业为主的学校建立了农场或养殖场）。
M3--3实训环境
（1）
重视实训基地的企业文化建设，弓入了现代企业运亍机制，创造了真实的工作场景。
比较重视实训基地的企业文化建设，弓入了现代企业运行机制，仓造了上比较真实的工作场景。
M31-4管理与运营
管理制度健全在满足教学要求的冋时最大限度降低实训成本；
设备完好率在98%以上。
管理制度健全，设备完子率在95%以上。
M32
校外实训基地建设⑸
M32-1建设与布局
（2）
每个专业的校外实训基地中至少有1个是相关行业产业中技术发展水平和管理水平高的龙头企业。
⑵
骨干专业的校外实训基地中至少有1个是相关行业产业中技术发展水平和管理水平咼的龙头企业。
查看校外实训基地一览表（实训基地名称、设立时间、接纳专业及人数、效果等），合乍协议书，近三年校外实训计划、记录、总结等。
实地考察实训基地;
如陳基地在外地,可以电话咨询。
M32-2实训岗位容
量⑵
各专业校外实训基地所提供的实训岗位数量能满足本专业学生顶岗实习需要。
骨干专业校外实训基地所提供的实训岗位数量育基满足本专业学生顶岗实习需要。
M32-3运行模式
（1）
学校与基地双方领导重视基地建设，签有规范的合作协议，基地每年来学校招聘人数育膨满足相关专业批量顶岗实习的需要。
学校与基地签有较规范的合作协议。
M4
课程与教材建设
M41
课程体系建设
（4）
M41-1
课程设置⑵
按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划啲原贝意见》,结合本校实际制定了实施性教学计划;
课程设置、课程目标与培养目标要求一致。
各专业有切合实际的实施性教学计戈聽课程设置课程目标较好地反映了培养目标要求。
查学校各专业的课程表和随堂听课。
M41-2
教学大纲⑵
各专业主干课程和实训项目都有教学大纲，并1臥真贯彻执行近年来国家和省颁发的教学大纲严格按大纲要求组织教学。
各专业主干课程和实训项目有教学大纲，基本按大纲要求组织教学。
查主干课程和实训项目的教学大纲。
M42
教材选用与建
设⑷
M42-1教材管理制
度（）
制定了完善的教材管理制度，9（%教材的准备工作在开课前完成。
制定了教材管理制度,8（%材的准备工作在开课前完成。
查阅学校教材管理制度和各主干专业学生使用的教材选用版本统计。
M42-2教材选用情
况⑶
严格选用河南省教育厅每年印发的《XXXX学年河南省中等职业学校教学用书目录》中推荐的国家、省眦IJ教材;
使用《目录》中未涵盖的专业教材，应是国家或省规划1教材。
无盗版和复（翻）印教材。
按规定使用教材比例80—0%（）无盗版和复（翻）印教材。
M42-3校本教材建
设（）
组织开发了体现学校的办学特色学生需要和资源优势,与国家教材、地方教材紧密配合的校本教材,并经省级中等职业教育教材审定委员会审定。
组织开发了体现学校的办学特色、学生需要和资源优势，与国家教材、地方教材紧密配合的校本教材，并经市级教育部门审定。
M5
人才培养模式
M51
工学结合⑵
M5--1组织机构（）
各专业均建有由相关企业资深专家、职业教育专家和专业带头人共同组成的专业建设指导委员会,人员相对稳定,活动制度化、经常化。
骨干专业建有由相关企业资深专家职业教育专豕禾传业带头人共同组成的专业建设指导委员会,定期研究专业建设和人才培养勺有关问题。
查阅专业建设指导委员会名单，工学结合的实施方案,活动记录和经验总吉。
M5--2教学设计（）
各专业均1结专业特点合理设计教学方■案,把课堂教学和校外工作有机结合,使学生的理论学习与实践经验紧密结合。
骨干专业的教学设计体现了工学结合思想，使学生的理论学习与实践经验相结合。
M5--3工学交替
（1）
实行了工学交替，方案切实可行实践效果好。
积极探索工交替人培模式并取得了一定成效。
（
M52
校企合乍⑵
M52-1合作机制（）
校企双方领导重视，专人负责,各专业建立了校企合乍的长效机制，实行了弓企入校、送学入企或前校后厂（前厂后校）等紧密合乍。
校企双方领导重视，专人负责，骨干专业建立了校企合作的长效机制，签订有联合办学、“丁单”培养等合乍协议。
有关学校和企业在教学工作、实训基地建设、教师培养、学生顶岗实习等方面的合作协议，经验总结。
M52-2教学合作（）
企业界参与各专业的专业设置与调整、培养方案制丁、课程开发、职业能力培训质量标准制定与考核等教育教学全过程。
企业界在骨干专业的教学关键环节，发挥了积极的作用。
M52-3实训基地建设合作
（1）
企业对学校的实训基地建设在技术、设备资金等方面给予了一定的支持，实训基地的总体装备水平比较先进。
企业对学校的实训基地建设在技术、设备等方面给予了一定的支寺。
M53
顶岗实习⑷
M53-1管理机制与
实习制度（）
学校和实习单位均成立了相应的管理机勾，专人负责，共冋制丁了实习管理e度，建立了学生实习管理档案等。
学校和实习单位共同制订了实习管理制度；
专人负责。
查看实习管理制度和学生实习管理档案。
实习管理制度包括学校参与的实习教学管理、安全管理、生产生活管理、劳动保护、劳动保险、事故责任确定、校企管理职责等。
M53-2责任保险
（1）
学校与顶岗实习单位签订了实习责任保险的相关协议，并实施了有效的监督、检查，学生满意度高。
学校与顶岗实习单位签订了实习责任保险的相关协议，学生上比较满意。
查看实习责任保险的相关协议，学生责任保险单据复印（牛）。
M53-3专业与实习
岗位的匹配度（）
学生所学专业与实习单位安排的工作岗位一致，专业技能能得到有效提咼。
学生所学专业与实习单位安排的工作岗位接近。
学校提供学生所学专业与实习岗位的匹配度情况介召。
M6
教学组织与管理
M61
教学组织与管
理⑵
M61-1
教学管理队伍
（1）
分管教学的校长具有本科以上学历、高级职称，熟悉本校骨干专业的专业知识和技能熟悉教学管理工作且工作育能力虽；
教务部门人员精干，均有本科以上学历；
教务科长为高级职称，熟悉教学管理工作且工作能力强。
分管教学的校长具有本科以上学历、高级职称，熟悉教学管理工作且有一定的工作能力。
教务部门人员均有专科以上学历;
教务科长为本科以上学历、高级职称,教学管理工作能力较虽。
分管教学校长的学历证书、职称聘任证书；
教务m干部一栏表（职务姓名、性别、年龄学历、职称、任职时间），召开教帀座谈会听取意见。
M61-2
教学管理制度
（1）
教学管理制度健全、规范、切实可行，并1能严格执行。
教学管理的规章制度比较健全，并能认真执行。
查看学校教学管理制度汇编，教学管理制度实施情况勺有关材料及反映成效的相关资料。
M63
教学资源信息
化建设
（2）
M63-1数字化教学资源的开发与应用
重视数字化教学资源的开发与应用，禾U用多媒体技术组织开发了部分课程的多媒体教学课件；
骨干专业的必修课教学，育能够根据课程寺点充分运用多媒体教学软牛,并通过本校网站实现了资源共享。
上匕较重视数字化教学资源的开发与应用，部分课程踊艮据课程寺点运用多媒体教学软牛，并通过本校网站实现了资源共享。
在学校的网站查看实现了资源共享的多媒体教学软件和自主研发的教学课件。
数字化教学资源包括网络课程、声像资料电子教案、数字化素材库和虚拟仿真实训系统等。
M63-2学校网站建
设与应用（）
建有本校网站，覆盖主要教学场所；
网站内容丰富、更新及时、功育能齐全有独立网址可随机接受访问;
能够起到宣传学校支掌学校网上办公和教学资源共享的作用。
建有本校网站，育紡起到宣传学校和支撑学校网上办公的作用。
在网上查看学校的网站。
M63-3教务管理信
息化（）
全面实现了计算机辅助教务管理。
部分实现了计算机辅助教务管理。
查学校的相关软牛和使用效果。
M64
技!
能大赛制度
M64-1
制度建设
（1）
建立了较为完善的技!
能大赛制度和工作细则，各专业制定了技!
能大赛标准,对提高技!
墩学质量起到明显的促进作用。
建立了技!
能大赛制度对提高技1徽学质量起到一定的促进乍用。
查技1狄赛制度和工作细则。
M64-2
实施效果⑵
教师和学生在国家、省、市三级技!
能大赛活动中成绩优异，获得过省级二等奖以上奖励。
教师和学生在国家、省、市三级技能大赛活动中取得了一定的成绩，获得过省级三等奖以上奖励。
查教师和学生的获奖证书复印件。
M7
教学实施过程
M71德育课程教学⑷
M71-1德育课程的
开设⑵
按照墩育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和《河南省教育厅关于进一步加强中等职业学校德育课教学工作的通知》精神，认真组织〈职业生涯规划》、《职业道德与法律》、〈经济政治与社会》、《哲学与人生》四门必修课的讲授；
按照《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和〈河南省教育厅关于》认真组织《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、〈经济政治与社会》、〈哲学与人生》四门必
查阅学校的课程总表，召开德育课教师座谈会。
积极开设相关的选修课。
修课的讲授。
M71-2德育活动的
开展⑵
重视学生的思想品德教育与身心素质的教育,组织开展了形式多样的心理健康教育、诚信教育、理想道德教育、法制安全教育等校园文化活动,把德育教育渗透到校园文化活动之中。
组织开展了校园文化活动,把德育教育渗®
校园文化活动之中。
近三年有关方案、活动安HI表。
M72
公共基础课程教学⑶
M72-1文化课课程
的开设
（2）
按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对《语文》、〈数学》、〈外语〉、〈〈计算机应用基础》四门必修文化课的规定认真组织讲授；
根据职业学校学生文化基础差异大的特点，积极开展教学方法的改革，并且取得了成效。
按照〈教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对《语文〉、
《数学》、〈外语》、《计算机应用基础》四门必修文化课的规定组织讲授
查阅学校的课程总表，召开文化课教师座谈会。
M72-2体育与健康课和艺术课的开设
按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对体育与健康课和艺术课的规定,认真组织讲授,积极开设相关的选修课。
按照〈教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对体育与健康课和艺术课勺规定，组织了讲授。
查阅学校的课程总表，召开有关教师座谈会。
M73
专业技1能课程教学⑷
M73-1专业技能课
程勺开设⑶
按照相应职业岗位的能力要求，开设专业知识课程，注意与相关职业资格考核要求相结合。
按照相应职业岗位的技能寥求，制定实习实训教学计划和考核标准，认真组织校内教学实习和实训。
0够照相应职业岗位的育防要求开设专业知识课程。
按照相应职业岗位的技!
懐求,制定实习实训教学计划,组织校内教学实习和实训。
查阅学校各专业的实施性教学计划，现场考察教室环境，召开专业课教师座谈会。
M73-2教室环境
（1）
根据专业技1能课程教学寺点,建设了体现“做中学、做中教'
职业教育教学特色的科学合理、先进实用、设施配套的现代化专业技能课教室，教学效果显著。
根据专业技!
能课程教学特点，建设了体现“做中学做中教”职业教育教学特色的专业技育课室,取得了一定的教学效果。
M74教学模式
和方法
（2）
M74-1教学模式的
改革
（1）
重视学生在校学习与实际工作的一性,有针对性的采取模拟教学、项目教学、案教学技能丁包教学等体现“教学、做”合一原则的教学模式的研究和实践,并且取得了显著的成效。
重视学生在校学习与实际工作的一致性，积极开展教学模式的改革，取得了一定的成效。
查阅学校关于教学模式和方法的改革方案、措施以及经验总结。
专家组随机听课（公共基础课专业技能课各占一定比例）。
M74-2教学方法的
根据课程内容和学生特点，积极进行讨论式、探究式、协、助式和自主学习等教学方法的研究与实践,成效显著。
根据课程内容和学生特点，进亍了教学方法和手段的改革,取得了一定的曲。
M75
教学监控⑵
M75-1质量标准
（1）
主要教学环节都建立了明确具体的质量标准和工作规范,实施效果好。
主要教学环节建立了质量标准和工作规范，实施效果上比较子。
1•查阅学校的质量监控标准和措施。
2•各类教学监控佥查记录（学生评教、教师评教、学校教学佥查等）。
M75-2监控措施
（1）
有专门的教学研究或教学督导机构，建立了较为完善的质量监控体系，计划周密、工作深入、信息反馈及时,对提高教学质量起到明显的促进作用。
有专门的教学究或教学督导机勾,初步建立教学质量监体系能开展教督导学生评教教师鸭评学等活动。
M8
学生发展水平
M81
日常行为规范与身心素质
M81-1日常行为规
范⑵
大多数学生的日常行为规范符合〈〈中学生日常行为规范》的要求。
多数学生的日常行为规范符合〈〈中学生日常亍为规范》的要求。
由学校提供日常亍为规范教育的工作总结、能体现学生日常行为符合规范的典型案例、心理健康教育和心理测评的资料档案,专家组综合判断。
M81-2
心理健康
（1）
大多数学生育能客观认识自我、评价他人，自信、自律育能在符合集体要求的前提下充分发挥自己的个性。
多数学生能上比较客观的认识自我、评介他人乐于参加集体活动和公平竞争。
M8--3身体素
升级会员 