展示页日常舀珠子.docx
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展示页日常舀珠子
工作名称
日常:
舀珠子
工作目标
直接目标:
1、学习使用勺子。
2、发展手眼协调能力。
间接目标:
1、专注力和独立性的培养。
2、逻辑思维和秩序感的培养。
教具
两个相同的碗、珠子、汤匙
适用年龄
3岁以上
操作过程
一、告诉孩子:
将示范“舀珠子”。
二、邀请孩子到适合工作的地方,确定孩子可以清楚地看见示范动作,没有其他干扰。
—、伸出右手的拇指,食指和中指,用左手羊起勺子,把勺
柄放在右手二指上。
四、将勺子放进左边盛有豆子的碗中,轻轻地舀,盛起一勺豆子。
五、把盛满豆子的勺子慢慢地移到空碗上方,并缓慢地将豆子倒出,停顿一下。
K、继续练习,右■旦于有剩卜/、好舀食,出用左手握碗边,
使碗倾斜,用勺肖出,直到把旦于至部肖入右边的碗中。
七、再把右边碗中的豆移回左边碗中,鼓励孩子操作。
做完练习后,将用品放回。
活动延伸
不同的勺子肖珠子
正确指引
珠子掉到托盘上
吸引力
舀的过程
活动
名称
分级阅读:
诗歌〈〈音乐室》
活动
领域
语言
动标活目
1、。
理解诗歌内容,感受诗歌传递的快乐情绪。
2、学习诗歌里的象声词,乐意参加音乐活动。
3、认读重点字词:
弹琴、敲鼓。
活动
准备
大图书、欢乐的首乐
活
动
过
程
一、首乐导入
播放一段欢快的首乐,幼儿安静倾听。
你们喜欢首乐吗?
说说你们平时喜欢听什么样的首乐?
你们认识哪些乐器?
你们能发出什么声音?
试着模仿出来。
二、大图书阅读
1、图圆中的小朋友在做什么?
(1)弹琴会发出什么声音?
教师出示大字卡“弹琴”。
并请幼儿模仿弹琴的动作,学念象声词“「「J-”。
(2)敲鼓会发出什么声音?
教师出示大字卡“敲鼓”。
请幼儿模仿敲鼓的动作,学念象声词“冬冬冬”。
(3)摇铃会发出什么请幼儿模仿摇铃的动作,学念象声词“哗哗哗”。
(4)小朋友唱歌的声音是什么样的?
请幼儿唱歌,教师给予鼓励。
2、教师以形象的语调,配上适当的表情和动作朗诵诗歌。
3、幼儿读小图书。
4、你从诗歌里都听到了那些声音?
请幼儿说说里面的象声词。
三、游戏活动
四、结束活动
活动延伸
活
动
反
思
工作名称
感官:
两组插座圆柱体组合游戏
工作目标
直接目标:
间接目标:
教具
两组插座圆柱体
适用年龄
2.5岁以上
操作过程
一、
活动延伸
正确指引
吸引力
活动
名称
按一种特征分类
活动
领域
数学
活动目标
1、能给物体按一种特征进行分类,并尝试说出同类物体的共同特征。
2、了解标记的含义,对符号有一定的敏感性。
3、喜爱操作探究,能积极主动地思考并尝试提出自己的分类标准。
活动准备
“小熊的一家”
活
动
过
程
1、预备活动
师幼互相问候。
2、集体活动
探索分类标准,按一种特征分类。
创设情境:
叮叮叮,闹钟响,小熊一家要起床。
衣裤鞋袜摆放好,依次分类有主张。
教师出示“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜,请幼儿观察后说出分别
有些什么物品,有什么不同。
引导幼儿从颜色、大小等来说。
幼儿每说出一种不同特征,教师就出示相应的特征标记,如幼儿说有红
色、监色教师就出示相应的颜色标记,并小结:
它们的颜色不问,按颜
色来分就可以分成红色的、蓝色的。
小熊及日用品的分类特征想好后,就请幼儿按这种特征将所有的物品分
幼儿探索,教师巡回给予必要的指导。
师幼小结。
3、分组活动
4、交流小结,收拾学具。
活动延伸
活动反思
工作名称
数学:
彩色申珠与数字卡片对应
工作目标
直接目标:
间接目标:
教具
彩色串珠、数字卡片
适用年龄
2.5岁以上
操作过程
活动延伸
正确指引
吸引力
活动
名称
创意美术:
爬呀爬(粘贴添画)
活动
领域
美术
活动
1
目标
活动
准备
活
动
过
程
活
动
延
伸
活
动
反
思
工作名称
语日:
名词发H晶
工作目标
直接目标:
间接目标:
教具
适用年龄
2.5岁以上
操作过程
活动延伸
正确指引
吸引力
活动
名称
玩具进行曲
活动
领域
音乐
活动
1、
目标
活动
准备
活
动
过
程
活
动
延
伸
活
动
反
思
工作名称
科学:
镜子里的我
工作目标
教具
适用年龄
2.5岁以上
操作过程
活动延伸
正确指引
吸引力
活动
名称
创意美术:
谁藏起来了(油画棒)
活动
领域
美术
活动
目标
活动
准备
活
动
过
程
活
动
延
伸
活
动
反
思