小班数学活动水果做早操doc.docx

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小班数学活动水果做早操doc

小班数学活动：

水果做早操

目标：

1.感知4以内的数量，学习手口一致的点数。

2.积极参与操作活动，初步感知物体的数量不受排列方式的影响。

准备：

香蕉图片每人4个苹果或橘子实物每人4个

过程：

1.引题激趣

（1）今天有很多客人老师来了我们跟客人老师打个招呼吧！

（2）出示香蕉图片：

看看还有谁来了？

对了是香蕉，谁来说说香蕉怎样的？

（3）是的香蕉是黄黄的弯弯的像月亮，教师边出示图片边说“看看来了几个香蕉朋友？

（教师和幼儿边数边拿出4个香蕉图片）

2.香蕉做早操

（1）4个香蕉朋友想去做早操，谁来帮他们排排队？

（请个别幼儿上前试一试）

（2）你排的真棒，我们一起来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（引导幼儿手口一致点数）小手拿出来从走往右数吧，1、2、3、4一共4个香蕉朋友。

都排了给他鼓鼓掌！

（3）除了这样排还可以怎么排？

谁有不一样的想法。

（请个别幼儿说一说）

（4）小朋友讲的都很好，这样吧我们每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！

（5）听清除了，我们等一下从脸盆里拿出香蕉拔下回形针放回脸盆，然后给香蕉排排对，看看谁最能干会动脑子能排得和别人不一样，排好就不要动转过来举手告诉大家，好吗？

现在大家试试吧！

（6）幼儿自由操作，教师指导

（7）集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

（请个别幼儿上来排一排）

（8）好的，我们也来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（带领幼儿手口一致点数）

（9）谁再来说说你是怎么排，要和别人不一样？

（幼儿排一排，教师和幼儿一起数一数）

（10）刚才小朋友个香蕉朋友排了很多不一样的队伍呢，每对都有几支香蕉？

一样吗？

（11）我们再来数一数吧！

一样吗？

对了香蕉朋友都一样不管他们怎样排的都是4支。

3.水果做早操

（1）看到小朋友这么能干会给香蕉朋友排队，苹果朋友、橘子朋友也来了，他们也想请小朋友帮他们排排队，你们愿意吗？

（2）好等一下小朋友每人拿4个苹果或4个橘子给他们排排队，动动脑想想办法排和别人不一样的，比比谁最能干？

排好了就举手告诉我。

（3）幼儿操作教师引导

（4）集中交流：

你是怎么排的？

请给别幼儿展示，并数一数。

（5）小结：

小朋友们真棒，想出了这么多办法，刚才我看到你们给水果宝宝叠起来了，下一次我们来比比叠高看谁叠得高好吧！

活动反思：

教学活动中设计的问题有3个，都是围绕给水果排队来开展的，特别是第二个问题：

“除了这样排还可以怎么排？

”孩子们知道但不会用语言表达时，我就直接请幼儿上前试一试，这样让幼儿个直观的了解，集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

时我也是采用了这样的方法，当幼儿回答是我能及时的回应“原来你是这样排的和别人不一样”再加上动作竖起大拇指来提示幼儿，更利于课堂的有效性，数学活动中更注重的是直接的感官和体验，所以活动中我为幼儿准备了图片和实物两种操作材料，在操作中让幼儿感知物体的数量不受排列方式的影响，注重了全体幼儿的参与性，让他们做一做，讲一讲中体验数学活动的乐趣。

只是小班孩子的学习常规在操作中还需加强，这个活动中手口一致的点数成分还不到位，可能是幼儿的兴奋导致了教师的急进，如果在多些点数机会会更好。

2019-03-08

目标：

1.感知4以内的数量，学习手口一致的点数。

2.积极参与操作活动，初步感知物体的数量不受排列方式的影响。

准备：

香蕉图片每人4个苹果或橘子实物每人4个

过程：

1.引题激趣

（1）今天有很多客人老师来了我们跟客人老师打个招呼吧！

（2）出示香蕉图片：

看看还有谁来了？

对了是香蕉，谁来说说香蕉怎样的？

（3）是的香蕉是黄黄的弯弯的像月亮，教师边出示图片边说“看看来了几个香蕉朋友？

（教师和幼儿边数边拿出4个香蕉图片）

2.香蕉做早操

（1）4个香蕉朋友想去做早操，谁来帮他们排排队？

（请个别幼儿上前试一试）

（2）你排的真棒，我们一起来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（引导幼儿手口一致点数）小手拿出来从走往右数吧，1、2、3、4一共4个香蕉朋友。

都排了给他鼓鼓掌！

（3）除了这样排还可以怎么排？

谁有不一样的想法。

（请个别幼儿说一说）

（4）小朋友讲的都很好，这样吧我们每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！

（5）听清除了，我们等一下从脸盆里拿出香蕉拔下回形针放回脸盆，然后给香蕉排排对，看看谁最能干会动脑子能排得和别人不一样，排好就不要动转过来举手告诉大家，好吗？

现在大家试试吧！

（6）幼儿自由操作，教师指导

（7）集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

（请个别幼儿上来排一排）

（8）好的，我们也来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（带领幼儿手口一致点数）

（9）谁再来说说你是怎么排，要和别人不一样？

（幼儿排一排，教师和幼儿一起数一数）

（10）刚才小朋友个香蕉朋友排了很多不一样的队伍呢，每对都有几支香蕉？

一样吗？

（11）我们再来数一数吧！

一样吗？

对了香蕉朋友都一样不管他们怎样排的都是4支。

3.水果做早操

（1）看到小朋友这么能干会给香蕉朋友排队，苹果朋友、橘子朋友也来了，他们也想请小朋友帮他们排排队，你们愿意吗？

（2）好等一下小朋友每人拿4个苹果或4个橘子给他们排排队，动动脑想想办法排和别人不一样的，比比谁最能干？

排好了就举手告诉我。

（3）幼儿操作教师引导

（4）集中交流：

你是怎么排的？

请给别幼儿展示，并数一数。

（5）小结：

小朋友们真棒，想出了这么多办法，刚才我看到你们给水果宝宝叠起来了，下一次我们来比比叠高看谁叠得高好吧！

活动反思：

教学活动中设计的问题有3个，都是围绕给水果排队来开展的，特别是第二个问题：

“除了这样排还可以怎么排？

”孩子们知道但不会用语言表达时，我就直接请幼儿上前试一试，这样让幼儿个直观的了解，集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

时我也是采用了这样的方法，当幼儿回答是我能及时的回应“原来你是这样排的和别人不一样”再加上动作竖起大拇指来提示幼儿，更利于课堂的有效性，数学活动中更注重的是直接的感官和体验，所以活动中我为幼儿准备了图片和实物两种操作材料，在操作中让幼儿感知物体的数量不受排列方式的影响，注重了全体幼儿的参与性，让他们做一做，讲一讲中体验数学活动的乐趣。

只是小班孩子的学习常规在操作中还需加强，这个活动中手口一致的点数成分还不到位，可能是幼儿的兴奋导致了教师的急进，如果在多些点数机会会更好。

2019-03-08

目标：

1.感知4以内的数量，学习手口一致的点数。

2.积极参与操作活动，初步感知物体的数量不受排列方式的影响。

准备：

香蕉图片每人4个苹果或橘子实物每人4个

过程：

1.引题激趣

（1）今天有很多客人老师来了我们跟客人老师打个招呼吧！

（2）出示香蕉图片：

看看还有谁来了？

对了是香蕉，谁来说说香蕉怎样的？

（3）是的香蕉是黄黄的弯弯的像月亮，教师边出示图片边说“看看来了几个香蕉朋友？

（教师和幼儿边数边拿出4个香蕉图片）

2.香蕉做早操

（1）4个香蕉朋友想去做早操，谁来帮他们排排队？

（请个别幼儿上前试一试）

（2）你排的真棒，我们一起来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（引导幼儿手口一致点数）小手拿出来从走往右数吧，1、2、3、4一共4个香蕉朋友。

都排了给他鼓鼓掌！

（3）除了这样排还可以怎么排？

谁有不一样的想法。

（请个别幼儿说一说）

（4）小朋友讲的都很好，这样吧我们每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！

（5）听清除了，我们等一下从脸盆里拿出香蕉拔下回形针放回脸盆，然后给香蕉排排对，看看谁最能干会动脑子能排得和别人不一样，排好就不要动转过来举手告诉大家，好吗？

现在大家试试吧！

（6）幼儿自由操作，教师指导

（7）集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

（请个别幼儿上来排一排）

（8）好的，我们也来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（带领幼儿手口一致点数）

（9）谁再来说说你是怎么排，要和别人不一样？

（幼儿排一排，教师和幼儿一起数一数）

（10）刚才小朋友个香蕉朋友排了很多不一样的队伍呢，每对都有几支香蕉？

一样吗？

（11）我们再来数一数吧！

一样吗？

对了香蕉朋友都一样不管他们怎样排的都是4支。

3.水果做早操

（1）看到小朋友这么能干会给香蕉朋友排队，苹果朋友、橘子朋友也来了，他们也想请小朋友帮他们排排队，你们愿意吗？

（2）好等一下小朋友每人拿4个苹果或4个橘子给他们排排队，动动脑想想办法排和别人不一样的，比比谁最能干？

排好了就举手告诉我。

（3）幼儿操作教师引导

（4）集中交流：

你是怎么排的？

请给别幼儿展示，并数一数。

（5）小结：

小朋友们真棒，想出了这么多办法，刚才我看到你们给水果宝宝叠起来了，下一次我们来比比叠高看谁叠得高好吧！

活动反思：

教学活动中设计的问题有3个，都是围绕给水果排队来开展的，特别是第二个问题：

“除了这样排还可以怎么排？

”孩子们知道但不会用语言表达时，我就直接请幼儿上前试一试，这样让幼儿个直观的了解，集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

时我也是采用了这样的方法，当幼儿回答是我能及时的回应“原来你是这样排的和别人不一样”再加上动作竖起大拇指来提示幼儿，更利于课堂的有效性，数学活动中更注重的是直接的感官和体验，所以活动中我为幼儿准备了图片和实物两种操作材料，在操作中让幼儿感知物体的数量不受排列方式的影响，注重了全体幼儿的参与性，让他们做一做，讲一讲中体验数学活动的乐趣。

只是小班孩子的学习常规在操作中还需加强，这个活动中手口一致的点数成分还不到位，可能是幼儿的兴奋导致了教师的急进，如果在多些点数机会会更好。

2019-03-08

目标：

1.感知4以内的数量，学习手口一致的点数。

2.积极参与操作活动，初步感知物体的数量不受排列方式的影响。

准备：

香蕉图片每人4个苹果或橘子实物每人4个

过程：

1.引题激趣

（1）今天有很多客人老师来了我们跟客人老师打个招呼吧！

（2）出示香蕉图片：

看看还有谁来了？

对了是香蕉，谁来说说香蕉怎样的？

（3）是的香蕉是黄黄的弯弯的像月亮，教师边出示图片边说“看看来了几个香蕉朋友？

（教师和幼儿边数边拿出4个香蕉图片）

2.香蕉做早操

（1）4个香蕉朋友想去做早操，谁来帮他们排排队？

（请个别幼儿上前试一试）

（2）你排的真棒，我们一起来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（引导幼儿手口一致点数）小手拿出来从走往右数吧，1、2、3、4一共4个香蕉朋友。

都排了给他鼓鼓掌！

（3）除了这样排还可以怎么排？

谁有不一样的想法。

（请个别幼儿说一说）

（4）小朋友讲的都很好，这样吧我们每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！

（5）听清除了，我们等一下从脸盆里拿出香蕉拔下回形针放回脸盆，然后给香蕉排排对，看看谁最能干会动脑子能排得和别人不一样，排好就不要动转过来举手告诉大家，好吗？

现在大家试试吧！

（6）幼儿自由操作，教师指导

（7）集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

（请个别幼儿上来排一排）

（8）好的，我们也来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（带领幼儿手口一致点数）

（9）谁再来说说你是怎么排，要和别人不一样？

（幼儿排一排，教师和幼儿一起数一数）

（10）刚才小朋友个香蕉朋友排了很多不一样的队伍呢，每对都有几支香蕉？

一样吗？

（11）我们再来数一数吧！

一样吗？

对了香蕉朋友都一样不管他们怎样排的都是4支。

3.水果做早操

（1）看到小朋友这么能干会给香蕉朋友排队，苹果朋友、橘子朋友也来了，他们也想请小朋友帮他们排排队，你们愿意吗？

（2）好等一下小朋友每人拿4个苹果或4个橘子给他们排排队，动动脑想想办法排和别人不一样的，比比谁最能干？

排好了就举手告诉我。

（3）幼儿操作教师引导

（4）集中交流：

你是怎么排的？

请给别幼儿展示，并数一数。

（5）小结：

小朋友们真棒，想出了这么多办法，刚才我看到你们给水果宝宝叠起来了，下一次我们来比比叠高看谁叠得高好吧！

活动反思：

教学活动中设计的问题有3个，都是围绕给水果排队来开展的，特别是第二个问题：

“除了这样排还可以怎么排？

”孩子们知道但不会用语言表达时，我就直接请幼儿上前试一试，这样让幼儿个直观的了解，集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

时我也是采用了这样的方法，当幼儿回答是我能及时的回应“原来你是这样排的和别人不一样”再加上动作竖起大拇指来提示幼儿，更利于课堂的有效性，数学活动中更注重的是直接的感官和体验，所以活动中我为幼儿准备了图片和实物两种操作材料，在操作中让幼儿感知物体的数量不受排列方式的影响，注重了全体幼儿的参与性，让他们做一做，讲一讲中体验数学活动的乐趣。

只是小班孩子的学习常规在操作中还需加强，这个活动中手口一致的点数成分还不到位，可能是幼儿的兴奋导致了教师的急进，如果在多些点数机会会更好。

2019-03-08

目标：

1.感知4以内的数量，学习手口一致的点数。

2.积极参与操作活动，初步感知物体的数量不受排列方式的影响。

准备：

香蕉图片每人4个苹果或橘子实物每人4个

过程：

1.引题激趣

（1）今天有很多客人老师来了我们跟客人老师打个招呼吧！

（2）出示香蕉图片：

看看还有谁来了？

对了是香蕉，谁来说说香蕉怎样的？

（3）是的香蕉是黄黄的弯弯的像月亮，教师边出示图片边说“看看来了几个香蕉朋友？

（教师和幼儿边数边拿出4个香蕉图片）

2.香蕉做早操

（1）4个香蕉朋友想去做早操，谁来帮他们排排队？

（请个别幼儿上前试一试）

（2）你排的真棒，我们一起来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（引导幼儿手口一致点数）小手拿出来从走往右数吧，1、2、3、4一共4个香蕉朋友。

都排了给他鼓鼓掌！

（3）除了这样排还可以怎么排？

谁有不一样的想法。

（请个别幼儿说一说）

（4）小朋友讲的都很好，这样吧我们每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！

（5）听清除了，我们等一下从脸盆里拿出香蕉拔下回形针放回脸盆，然后给香蕉排排对，看看谁最能干会动脑子能排得和别人不一样，排好就不要动转过来举手告诉大家，好吗？

现在大家试试吧！

（6）幼儿自由操作，教师指导

（7）集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

（请个别幼儿上来排一排）

（8）好的，我们也来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（带领幼儿手口一致点数）

（9）谁再来说说你是怎么排，要和别人不一样？

（幼儿排一排，教师和幼儿一起数一数）

（10）刚才小朋友个香蕉朋友排了很多不一样的队伍呢，每对都有几支香蕉？

一样吗？

（11）我们再来数一数吧！

一样吗？

对了香蕉朋友都一样不管他们怎样排的都是4支。

3.水果做早操

（1）看到小朋友这么能干会给香蕉朋友排队，苹果朋友、橘子朋友也来了，他们也想请小朋友帮他们排排队，你们愿意吗？

（2）好等一下小朋友每人拿4个苹果或4个橘子给他们排排队，动动脑想想办法排和别人不一样的，比比谁最能干？

排好了就举手告诉我。

（3）幼儿操作教师引导

（4）集中交流：

你是怎么排的？

请给别幼儿展示，并数一数。

（5）小结：

小朋友们真棒，想出了这么多办法，刚才我看到你们给水果宝宝叠起来了，下一次我们来比比叠高看谁叠得高好吧！

活动反思：

教学活动中设计的问题有3个，都是围绕给水果排队来开展的，特别是第二个问题：

“除了这样排还可以怎么排？

”孩子们知道但不会用语言表达时，我就直接请幼儿上前试一试，这样让幼儿个直观的了解，集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

时我也是采用了这样的方法，当幼儿回答是我能及时的回应“原来你是这样排的和别人不一样”再加上动作竖起大拇指来提示幼儿，更利于课堂的有效性，数学活动中更注重的是直接的感官和体验，所以活动中我为幼儿准备了图片和实物两种操作材料，在操作中让幼儿感知物体的数量不受排列方式的影响，注重了全体幼儿的参与性，让他们做一做，讲一讲中体验数学活动的乐趣。

只是小班孩子的学习常规在操作中还需加强，这个活动中手口一致的点数成分还不到位，可能是幼儿的兴奋导致了教师的急进，如果在多些点数机会会更好。

2019-03-08

目标：

1.感知4以内的数量，学习手口一致的点数。

2.积极参与操作活动，初步感知物体的数量不受排列方式的影响。

准备：

香蕉图片每人4个苹果或橘子实物每人4个

过程：

1.引题激趣

（1）今天有很多客人老师来了我们跟客人老师打个招呼吧！

（2）出示香蕉图片：

看看还有谁来了？

对了是香蕉，谁来说说香蕉怎样的？

（3）是的香蕉是黄黄的弯弯的像月亮，教师边出示图片边说“看看来了几个香蕉朋友？

（教师和幼儿边数边拿出4个香蕉图片）

2.香蕉做早操

（1）4个香蕉朋友想去做早操，谁来帮他们排排队？

（请个别幼儿上前试一试）

（2）你排的真棒，我们一起来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（引导幼儿手口一致点数）小手拿出来从走往右数吧，1、2、3、4一共4个香蕉朋友。

都排了给他鼓鼓掌！

（3）除了这样排还可以怎么排？

谁有不一样的想法。

（请个别幼儿说一说）

（4）小朋友讲的都很好，这样吧我们每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！

（5）听清除了，我们等一下从脸盆里拿出香蕉拔下回形针放回脸盆，然后给香蕉排排对，看看谁最能干会动脑子能排得和别人不一样，排好就不要动转过来举手告诉大家，好吗？

现在大家试试吧！

（6）幼儿自由操作，教师指导

（7）集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

（请个别幼儿上来排一排）

（8）好的，我们也来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（带领幼儿手口一致点数）

（9）谁再来说说你是怎么排，要和别人不一样？

（幼儿排一排，教师和幼儿一起数一数）

（10）刚才小朋友个香蕉朋友排了很多不一样的队伍呢，每对都有几支香蕉？

一样吗？

（11）我们再来数一数吧！

一样吗？

对了香蕉朋友都一样不管他们怎样排的都是4支。

3.水果做早操

（1）看到小朋友这么能干会给香蕉朋友排队，苹果朋友、橘子朋友也来了，他们也想请小朋友帮他们排排队，你们愿意吗？

（2）好等一下小朋友每人拿4个苹果或4个橘子给他们排排队，动动脑想想办法排和别人不一样的，比比谁最能干？

排好了就举手告诉我。

（3）幼儿操作教师引导

（4）集中交流：

你是怎么排的？

请给别幼儿展示，并数一数。

（5）小结：

小朋友们真棒，想出了这么多办法，刚才我看到你们给水果宝宝叠起来了，下一次我们来比比叠高看谁叠得高好吧！

活动反思：

教学活动中设计的问题有3个，都是围绕给水果排队来开展的，特别是第二个问题：

“除了这样排还可以怎么排？

”孩子们知道但不会用语言表达时，我就直接请幼儿上前试一试，这样让幼儿个直观的了解，集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

时我也是采用了这样的方法，当幼儿回答是我能及时的回应“原来你是这样排的和别人不一样”再加上动作竖起大拇指来提示幼儿，更利于课堂的有效性，数学活动中更注重的是直接的感官和体验，所以活动中我为幼儿准备了图片和实物两种操作材料，在操作中让幼儿感知物体的数量不受排列方式的影响，注重了全体幼儿的参与性，让他们做一做，讲一讲中体验数学活动的乐趣。

只是小班孩子的学习常规在操作中还需加强，这个活动中手口一致的点数成分还不到位，可能是幼儿的兴奋导致了教师的急进，如果在多些点数机会会更好。

2019-03-08

目标：

1.感知4以内的数量，学习手口一致的点数。

2.积极参与操作活动，初步感知物体的数量不受排列方式的影响。

准备：

香蕉图片每人4个苹果或橘子实物每人4个

过程：

1.引题激趣

（1）今天有很多客人老师来了我们跟客人老师打个招呼吧！

（2）出示香蕉图片：

看看还有谁来了？

对了是香蕉，谁来说说香蕉怎样的？

（3）是的香蕉是黄黄的弯弯的像月亮，教师边出示图片边说“看看来了几个香蕉朋友？

（教师和幼儿边数边拿出4个香蕉图片）

2.香蕉做早操

（1）4个香蕉朋友想去做早操，谁来帮他们排排队？

（请个别幼儿上前试一试）

（2）你排的真棒，我们一起来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（引导幼儿手口一致点数）小手拿出来从走往右数吧，1、2、3、4一共4个香蕉朋友。

都排了给他鼓鼓掌！

（3）除了这样排还可以怎么排？

谁有不一样的想法。

（请个别幼儿说一说）

（4）小朋友讲的都很好，这样吧我们每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！

（5）听清除了，我们等一下从脸盆里拿出香蕉拔下回形针放回脸盆，然后给香蕉排排对，看看谁最能干会动脑子能排得和别人不一样，排好就不要动转过来举手告诉大家，好吗？

现在大家试试吧！

（6）幼儿自由操作，教师指导

（7）集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

（请个别幼儿上来排一排）

（8）好的，我们也来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（带领幼儿手口一致点数）

（9）谁再来说说你是怎么排，要和别人不一样？

（幼儿排一排，教师和幼儿一起数一数）

（10）刚才小朋友个香蕉朋友排了很多不一样的队伍呢，每对都有几支香蕉？

一样吗？

（11）我们再来数一数吧！

一样吗？

对了香蕉朋友都一样不管他们怎样排的都是4支。

3.水果做早操

（1）看到小朋友这么能干会给香蕉朋友排队，苹果朋友、橘子朋友也来了，他们也想请小朋友帮他们排排队，你们愿意吗？

（2）好等一下小朋友每人拿4个苹果或4个橘子给他们排排队，动动脑想想办法排和别人不一样的，比比谁最能干？

排好了就举手告诉我。

（3）幼儿操作教师引导

（4）集中交流：

你是怎么排的？

请给别幼儿展示，并数一数。

（5）小结：

小朋友们真棒，想出了这么多办法，刚才我看到你们给水果宝宝叠起来了，下一次我们来比比叠高看谁叠得高好吧！

活动反思：

教学活动中设计的问题有3个，都是围绕给水果排队来开展的，特别是第二个问题：

“除了这样排还可以怎么排？

”孩子们知道但不会用语言表达时，我就直接请幼儿上前试一试，这样让幼儿个直观的了解，集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

时我也是采用了这样的方法，当幼儿回答是我能及时的回应“原来你是这样排的和别人不一样”再加上动作竖起大拇指来提示幼儿，更利于课堂的有效性，数学活动中更注重的是直接的感官和体验，所以活动中我为幼儿准备了图片和实物两种操作材料，在操作中让幼儿感知物体的数量不受排列方式的影响，注重了全体幼儿的参与性，让他们做一做，讲一讲中体验数学活动的乐趣。

只是小班孩子的学习常规在操作中还需加强，这个活动中手口一致的点数成分还不到位，可能是幼儿的兴奋导致了教师的急进，如果在多些点数机会会更好。

2019-03-08

目标：

1.感知4以内的数量，学习手口一致的点数。

2.积极参与操作活动，初步感知物体的数量不受排列方式的影响。

准备：

香蕉图片每人4个苹果或橘子实物每人4个

过程：

1.引题激趣

（1）今天有很多客人老师来了我们跟客人老师打个招呼吧！

（2）出示香蕉图片：

看看还有谁来了？

对了是香蕉，谁来说说香蕉怎样的？

（3）是的香蕉是黄黄的弯弯的像月亮，教师边出示图片边说“看看来了几个香蕉朋友？

（教师和幼儿边数边拿出4个香蕉图片）

2.香蕉做早操

（1）4个香蕉朋友想去做早操，谁来帮他们排排队？

（请个别幼儿上前试一试）

（2）你排的真棒，我们一起来数数香蕉朋友都排进去了吗？

（引导幼儿手口一致点数）小手拿出来从走往右数吧，1、2、3、4一共4个香蕉朋友。

都排了给他鼓鼓掌！

（3）除了这样排还可以怎么排？

谁有不一样的想法。

（请个别幼儿说一说）

（4）小朋友讲的都很好，这样吧我们每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！

（5）听清除了，我们等一下从脸盆里拿出香蕉拔下回形针放回脸盆，然后给香蕉排排对，看看谁最能干会动脑子能排得和别人不一样，排好就不要动转过来举手告诉大家，好吗？

现在大家试试吧！

（6）幼儿自由操作，教师指导

（7）集中交流：

谁来说说你是怎么排的？

（请个别幼儿上来排一排）

（8）好的，我们也来数数香蕉朋友都