小班科学活动蔬果沉浮doc.docx

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小班科学活动蔬果沉浮doc

小班科学活动：

蔬果沉浮

活动意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。

在一次玩水的过程中，王利小朋友拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说"树叶浮在水面上了，象只小船。

"奇奇小朋友一听，拿来了一根小树枝放到水里，"咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？

"其他幼儿纷纷学他们样，也很有兴趣地玩了起来。

并且有很多小朋友问：

"老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？

哪些东西放在水里会浮上来呢？

"新《纲要》中指出：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。

因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的浓厚兴趣并结合《新纲要》，我们选择了幼儿所熟悉的蔬果开展了这次科学探究活动。

让幼儿通过动手操作、实践、交流，培养他们获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，激发其探索欲望。

活动目标：

1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

教学重点：

了解蔬果的沉浮现象。

教学难点：

学习记录实验结果。

活动准备：

音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果，四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

教学过程：

一、随音乐逛"蔬果超市"导入"今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛"蔬果超市"，看看超市里有些什么。

""呀！

小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。

你们认识吗？

"（让幼儿自由讨论）这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。

有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量......二、想一想，猜一猜"假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？

""香蕉、西红柿、土豆呢？

"这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

"大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间"。

（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。

）三、玩一玩，比一比"这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？

请你们把它们放到水里试一试。

"带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。

教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用"沉"和"浮"来表述。

2017-03-14

活动意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。

在一次玩水的过程中，王利小朋友拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说"树叶浮在水面上了，象只小船。

"奇奇小朋友一听，拿来了一根小树枝放到水里，"咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？

"其他幼儿纷纷学他们样，也很有兴趣地玩了起来。

并且有很多小朋友问：

"老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？

哪些东西放在水里会浮上来呢？

"新《纲要》中指出：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。

因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的浓厚兴趣并结合《新纲要》，我们选择了幼儿所熟悉的蔬果开展了这次科学探究活动。

让幼儿通过动手操作、实践、交流，培养他们获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，激发其探索欲望。

活动目标：

1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

教学重点：

了解蔬果的沉浮现象。

教学难点：

学习记录实验结果。

活动准备：

音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果，四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

教学过程：

一、随音乐逛"蔬果超市"导入"今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛"蔬果超市"，看看超市里有些什么。

""呀！

小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。

你们认识吗？

"（让幼儿自由讨论）这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。

有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量......二、想一想，猜一猜"假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？

""香蕉、西红柿、土豆呢？

"这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

"大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间"。

（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。

）三、玩一玩，比一比"这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？

请你们把它们放到水里试一试。

"带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。

教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用"沉"和"浮"来表述。

2017-03-14

活动意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。

在一次玩水的过程中，王利小朋友拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说"树叶浮在水面上了，象只小船。

"奇奇小朋友一听，拿来了一根小树枝放到水里，"咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？

"其他幼儿纷纷学他们样，也很有兴趣地玩了起来。

并且有很多小朋友问：

"老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？

哪些东西放在水里会浮上来呢？

"新《纲要》中指出：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。

因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的浓厚兴趣并结合《新纲要》，我们选择了幼儿所熟悉的蔬果开展了这次科学探究活动。

让幼儿通过动手操作、实践、交流，培养他们获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，激发其探索欲望。

活动目标：

1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

教学重点：

了解蔬果的沉浮现象。

教学难点：

学习记录实验结果。

活动准备：

音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果，四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

教学过程：

一、随音乐逛"蔬果超市"导入"今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛"蔬果超市"，看看超市里有些什么。

""呀！

小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。

你们认识吗？

"（让幼儿自由讨论）这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。

有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量......二、想一想，猜一猜"假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？

""香蕉、西红柿、土豆呢？

"这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

"大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间"。

（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。

）三、玩一玩，比一比"这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？

请你们把它们放到水里试一试。

"带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。

教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用"沉"和"浮"来表述。

2017-03-14

活动意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。

在一次玩水的过程中，王利小朋友拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说"树叶浮在水面上了，象只小船。

"奇奇小朋友一听，拿来了一根小树枝放到水里，"咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？

"其他幼儿纷纷学他们样，也很有兴趣地玩了起来。

并且有很多小朋友问：

"老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？

哪些东西放在水里会浮上来呢？

"新《纲要》中指出：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。

因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的浓厚兴趣并结合《新纲要》，我们选择了幼儿所熟悉的蔬果开展了这次科学探究活动。

让幼儿通过动手操作、实践、交流，培养他们获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，激发其探索欲望。

活动目标：

1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

教学重点：

了解蔬果的沉浮现象。

教学难点：

学习记录实验结果。

活动准备：

音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果，四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

教学过程：

一、随音乐逛"蔬果超市"导入"今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛"蔬果超市"，看看超市里有些什么。

""呀！

小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。

你们认识吗？

"（让幼儿自由讨论）这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。

有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量......二、想一想，猜一猜"假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？

""香蕉、西红柿、土豆呢？

"这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

"大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间"。

（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。

）三、玩一玩，比一比"这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？

请你们把它们放到水里试一试。

"带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。

教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用"沉"和"浮"来表述。

2017-03-14

活动意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。

在一次玩水的过程中，王利小朋友拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说"树叶浮在水面上了，象只小船。

"奇奇小朋友一听，拿来了一根小树枝放到水里，"咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？

"其他幼儿纷纷学他们样，也很有兴趣地玩了起来。

并且有很多小朋友问：

"老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？

哪些东西放在水里会浮上来呢？

"新《纲要》中指出：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。

因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的浓厚兴趣并结合《新纲要》，我们选择了幼儿所熟悉的蔬果开展了这次科学探究活动。

让幼儿通过动手操作、实践、交流，培养他们获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，激发其探索欲望。

活动目标：

1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

教学重点：

了解蔬果的沉浮现象。

教学难点：

学习记录实验结果。

活动准备：

音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果，四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

教学过程：

一、随音乐逛"蔬果超市"导入"今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛"蔬果超市"，看看超市里有些什么。

""呀！

小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。

你们认识吗？

"（让幼儿自由讨论）这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。

有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量......二、想一想，猜一猜"假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？

""香蕉、西红柿、土豆呢？

"这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

"大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间"。

（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。

）三、玩一玩，比一比"这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？

请你们把它们放到水里试一试。

"带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。

教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用"沉"和"浮"来表述。

2017-03-14

活动意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。

在一次玩水的过程中，王利小朋友拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说"树叶浮在水面上了，象只小船。

"奇奇小朋友一听，拿来了一根小树枝放到水里，"咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？

"其他幼儿纷纷学他们样，也很有兴趣地玩了起来。

并且有很多小朋友问：

"老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？

哪些东西放在水里会浮上来呢？

"新《纲要》中指出：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。

因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的浓厚兴趣并结合《新纲要》，我们选择了幼儿所熟悉的蔬果开展了这次科学探究活动。

让幼儿通过动手操作、实践、交流，培养他们获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，激发其探索欲望。

活动目标：

1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

教学重点：

了解蔬果的沉浮现象。

教学难点：

学习记录实验结果。

活动准备：

音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果，四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

教学过程：

一、随音乐逛"蔬果超市"导入"今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛"蔬果超市"，看看超市里有些什么。

""呀！

小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。

你们认识吗？

"（让幼儿自由讨论）这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。

有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量......二、想一想，猜一猜"假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？

""香蕉、西红柿、土豆呢？

"这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

"大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间"。

（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。

）三、玩一玩，比一比"这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？

请你们把它们放到水里试一试。

"带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。

教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用"沉"和"浮"来表述。

2017-03-14

活动意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。

在一次玩水的过程中，王利小朋友拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说"树叶浮在水面上了，象只小船。

"奇奇小朋友一听，拿来了一根小树枝放到水里，"咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？

"其他幼儿纷纷学他们样，也很有兴趣地玩了起来。

并且有很多小朋友问：

"老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？

哪些东西放在水里会浮上来呢？

"新《纲要》中指出：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。

因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的浓厚兴趣并结合《新纲要》，我们选择了幼儿所熟悉的蔬果开展了这次科学探究活动。

让幼儿通过动手操作、实践、交流，培养他们获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，激发其探索欲望。

活动目标：

1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

教学重点：

了解蔬果的沉浮现象。

教学难点：

学习记录实验结果。

活动准备：

音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果，四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

教学过程：

一、随音乐逛"蔬果超市"导入"今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛"蔬果超市"，看看超市里有些什么。

""呀！

小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。

你们认识吗？

"（让幼儿自由讨论）这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。

有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量......二、想一想，猜一猜"假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？

""香蕉、西红柿、土豆呢？

"这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

"大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间"。

（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。

）三、玩一玩，比一比"这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？

请你们把它们放到水里试一试。

"带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。

教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用"沉"和"浮"来表述。

2017-03-14

活动意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。

在一次玩水的过程中，王利小朋友拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说"树叶浮在水面上了，象只小船。

"奇奇小朋友一听，拿来了一根小树枝放到水里，"咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？

"其他幼儿纷纷学他们样，也很有兴趣地玩了起来。

并且有很多小朋友问：

"老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？

哪些东西放在水里会浮上来呢？

"新《纲要》中指出：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。

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活动目标：

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2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

教学重点：

了解蔬果的沉浮现象。

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小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。

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"这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

"大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间"。

（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。

）三、玩一玩，比一比"这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？

请你们把它们放到水里试一试。

"带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。

教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用"沉"和"浮"来表述。

2017-03-14

活动意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。

在一次玩水的过程中，王利小朋友拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说"树叶浮在水面上了，象只小船。

"奇奇小朋友一听，拿来了一根小树枝放到水里，"咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？

"其他幼儿纷纷学他们样，也很有兴趣地玩了起来。

并且有很多小朋友问：

"老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？

哪些东西放在水里会浮上来呢？

"新《纲要》中指出：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。

因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的浓厚兴趣并结合《新纲要》，我们选择了幼儿所熟悉的蔬果开展了这次科学探究活动。

让幼儿通过动手操作、实践、交流，培养他们获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，