人教新课标版三下语文教案完整规范.docx
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人教新课标版三下语文教案完整规范
人教新课标版三（下）语文
教
案
学校：
金钟第一小学
班级：
三年级（4）班
科任：
杨秀品
二○一七年二月一十九日
目录
金钟一小三年级下册语文教学工作计划3
1.燕子7
2.古诗两首10
3.荷花14
4*珍珠泉16
语文园地一18
5.翠鸟20
6.燕子专列23
7.一个小村庄的故事27
8*路旁的橡树30
语文园地二32
9.寓言两则35
10.惊弓之鸟38
11.画杨桃41
12*想别人没想到的47
语文园地三49
13.和时间赛跑52
14.检阅55
15.争吵58
16*绝招61
语文园地四63
17.可贵的沉默66
18.她是我的朋友68
19.七颗钻石71
20*妈妈的帐单74
语文园地五76
21.太阳79
22.月球之谜83
23.我家跨上了“信息高速路”85
24*果园机器人87
语文园地六89
25.太阳是大家的92
26.一面五星红旗94
27.卖木雕的少年97
28*中国国际救援队，真棒100
语文园地七102
29.古诗两首104
30．西门豹107
31.女娲补天109
32*夸父追日111
语文园地八113
金钟一小三年级下册语文教学工作计划
三年级（4）班语文科任：
杨秀品
为了有针对性地开展教学工作，提高教学质量，培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文能力，为学生的终身发展打下坚实的基础，现将本学期的语文教学工作计划如下：
一、学情分析
本班共有学生40人,其中女生14人。
在第一学期的期末考试中，及格31人，及格率76%，人均分71.2分。
他们已具有一定的识字、阅读理解能力。
很多学生学习习惯较好，但有10名学生的语文基础知识掌握欠佳，需要进一步的辅导和转化，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同提高。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一）要求会认的字，生字表
（二）要求会写的字和词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：
感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、教学目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
1.激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
3.培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。
4.注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
前40%学生减轻机械抄写作业，增加课外阅读，积累好词佳句，鼓励写日记。
后30%学生这些学生，基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多。
个别学生，如范云能、刘代帅等，学习新知识的反应较慢，没有养成良好的学习习惯，对学习缺少兴趣。
同时也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低。
因此在课堂教学中要重视后30%学生的学习辅导，使他们逐步赶上大部队。
所以在今后的教学中应做到：
（1）加强基础知识的掌握和巩固，特别是同音字、音近字、形近字的区分。
（2）平时注意纠正孩子不规范的口头语，把学习语文渗透到孩子日常的学习、生活中。
（3）开展一定量的课外阅读，加大孩子的阅读量，积累一点好词好句，有意识地进行写话练习。
（4）对后进生要扎实基础，认读字、四会字要一个一个过关，同时多鼓励孩子，树立学习的信心，培养孩子认真、仔细的良好的学习习惯。
（5）利用学习小组开展互帮互助，激发学生主动树立信心、不断超越自我。
6.创设平台，多开展综合性学习、朗诵等语文实践活动，组织学生参加上级教育行政部门开展的各项竞赛活动，提升学生的语文能力。
7.在语文课堂教学中，找寻合适的内容和时机，有机渗透法制教育、民族团结教育和中华传统文化教育。
8.加强教师自身的学习，通过参加各级部门组织的继续教育培训，以及通过阅读教育经验书籍、开展课题研究、积极参加新课改等方式不断提高业务水平。
五、教学进度安排
教学进度表
周次
时间
教学内容
课文课时
周课时
总课时
备注
机动
调整
预备
2.20-2.26
开学准备，养成教育
1
1
7
开学典礼
1.燕子
2
1
3
2.古诗两首
2
1
3
11
2.27-3.5
3.荷花
2
2
7
4*珍珠泉
1
1
语文园地一
4
4
42
3.6-3.12
语文园地一
3
1
4
7
三八节
5.翠鸟
2
1
3
6
3.13-3.19
6.燕子专列
2
1
3
7
渗透环境保护法
7.一个小村庄的故事
2
2
8*路旁的橡树
1
1
2
9
3.20-3.26
语文园地二
5
5
7
9.寓言两则
2
2
11
3.27－4.2
10.惊弓之鸟
2
1
3
7
11.画杨桃
2
2
12*想别人没想到的
1
1
2
14
4.3-4.9
语文园地三
5
1
6
6
清明节
15
4.10-4.16
13.和时间赛跑
2
1
3
7
14.检阅
2
3
15.争吵
2
3
189
4.17-4.23
16*绝招
1
1
7
语文园地四
5
1
6
2010
4.24-4.30
17.可贵的沉默
2
2
7
18.她是我的朋友
2
2
半期检测
2
1
3
2311
5.1-5.7
半期检测分析
2
2
5
五一节
19.七颗钻石
2
1
3
2512
5.8-5.14
20*妈妈的账单
1
1
7
语文园地五
5
1
6
2713
5.15-5.21
21.太阳
2
2
7
22.月球之谜
2
2
23.我家跨上了“信息高速公路”
2
1
3
3014
5.22-5.28
24*果园机器人
1
1
7
语文园地六
5
1
6
3215
5.29-6.4
25.太阳是大家的
2
2
4
端午节、六一儿童节
26.一面五星红旗
2
2
3416
6.5-6.11
27.卖木雕的少年
2
2
7
渗透国际救助公约
28*中国国际救援队，真棒！
1
1
语文园地七
4
4
3717
6.12-6.18
语文园地七
1
1
7
29.古诗两首
2
2
30.西门豹
2
2
31.女娲补天
2
2
411
6.19-6.25
32*夸父追日
1
1
7
语文园地八
5
1
6
431
6.26-7.2
总复习
442
7.3-7.9
期末检测
452
7.10-8.20
总结，暑假反思
2017年2月20日
1.燕子
【教学内容】
1.燕子
【教学目标】
1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3.学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4.有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
【教学难点】理解最后一句话的意思。
【教学课时】2课时
【教学时间】2017年月日
【执教班级】三（4）班
【导学案】
第一课时
一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。
二、指导学生看图
1.出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。
2.出示插图，看图并引导叙述图意。
①按由近到远的顺序观察春天的景色。
②观察近处空中的燕子。
③观察远处落在电线上的燕子。
四、检查预习：
1.默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2.指名分段朗读课文。
五、图文结合理解课文内容
1.理解第一自然段
（1）默读思考：
用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。
（2）讨论解答。
（3）练习背诵。
2.理解第二自然段
（1）看图说说春天的特征
春天的柳树有什么特点
理解“聚拢”.“像赶集似的”，体会写法。
想想“光彩夺目的春天”是什么样的。
（2）理解“生机”和最后一句话的意思。
感情朗读，想象画面。
练习背诵
3.图文对照理解3-4自然段
①理解第3自然段
观察飞行中的燕子
指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。
抓住重点词语理解句子。
看图说说燕子飞行时的特点。
②理解第4自然段
观察落在电线上的燕子，读读第自然段。
抓住重点词语深入理解课文“五线谱”.“音符”各指什么？
理解最后一句话的意思。
指名读比喻句，体会这样写有什么好处。
③练习背诵
第二课时
一、感情朗读课文，体会写法。
1.自读课文，说说每个自然段写的是什么。
2.讨论交流：
课文从几个方面描写燕子的？
分别写了燕子的什么特点？
二、指导、检查背诵
1.自读课文，谈谈自己的收获。
2.指导学生按自然段背诵。
3.检查背诵（小组互查—教师抽查）
三、指导识记生字.词。
1.出示生字卡片，抽查读音。
2.交流识记方法，重点指导“俊”.“拢”.“奏”的写法。
3.练习书写。
【课堂练习与作业布置】
有感情朗读课文并背诵课文。
【板书设计】
外形：
羽毛翅膀尾巴
燕子飞回：
增添生机
飞行：
姿态优美速度快心情高兴
停歇：
电线―――曲谱电线―――曲谱
【教学反思】
2.古诗两首
【教学内容】
2.古诗两首
【教学目标】
1.会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2.背诵两首诗。
3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
【教学重难点】
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
【教学课时】3课时
【教学时间】2017年月日
【执教班级】三（4）班
【导学案】
第一课时
一、背诵古诗，导入新课
师:
春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
（指名背诵）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?
二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求。
1.把诗歌读正确.流利，认记生字“咏、绦”。
2.指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。
3.根据注释了解诗歌的大意。
4.小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。
1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2.全班交流，相机点拨：
（1）“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么?
（柳树的枝叶比作碧玉）
（2）“绿丝绦”指什么？
为什么说柳技是“绿丝绦”？
（想象体会柳技的绵长和柔软）
（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇）
（4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?
为什么这么比喻?
3.结合理解，练习有感情地朗读。
（1）自己练习读，边读边想象。
（2）指名读，师生评议。
（3）以读代讲，师生合作：
老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：
你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！
那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！
生：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：
再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
四、背诵古诗。
小组合作，背诵古诗《咏柳》。
第二课时
一、复习导入
指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》，自读完成以下要求
1.把诗歌读正确.流利，认记生字“泗、滨”。
2.指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”
3.根据注释了解诗歌的大意。
4.小组交流：
互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1.指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2.全班交流，相机点拨:
（1）作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？
能想象都有什么“焕然一新”吗？
（引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”）
（2）“万紫千红”是说春天的什么？
能具体说说吗?
（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象）
3.结合理解，练习有感情地朗读。
（1）自己练习读，边读边想象。
（2）指名读，师生评议。
（3）以读代讲，师生合作：
老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
师：
在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：
胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
师：
人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
生：
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、背诵古诗。
小组合作，背诵古诗《春日》。
第三课时
一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。
二、识字写字
1.出示生字，认读：
咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫。
2.自主识记字形，集体交流:
提醒：
咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关.左边是绞丝旁。
裁，与衣服有关，里面是衣字：
剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。
3.先描写观察重点笔画，再集体交流：
“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。
三、书写练习。
四、拓展阅读：
你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。
【课堂练习与作业布置】
1.学会背诵这两首诗并会默写这两首诗。
2.学生用自己的话说说这两首诗的意思。
【板书设计】
碧玉妆成
绿丝绦写实
咏柳谁裁出赞美春天
春风似剪刀想象
春日
万紫千红总是春
【教学反思】
3.荷花
【教学内容】
3.荷花
【教学目标】
1.通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
2.学习本课生字新词，理解课文用词的准确，会用“有的……有的……有的……”说几句话。
3.体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
【教学重难点】
1.理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
2.理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。
【教学课时】2课时
【教学时间】2017年月日
【执教班级】三（4）班
【导学案】
第一课时
一、导入
1.出示荷塘图，说一说你所看到的景色。
2.我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。
二、初读课文
1.自由读课文，要求：
读准字音，读通句子。
2.检查生字新词的掌握情况。
（1）出示生字新词
（2）指名读，正音
（3）说一说自己有哪些不理解的词语
莲蓬：
图示理解
翩翩起舞：
形容轻快地跳舞。
3.指名读课文。
三、再读课文，初步读出感情。
1.选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美来。
2.自由读。
3.指名读。
第二课时
一、细读课文第二、三自然段，体会荷花的美。
1.自由读课文，想象荷花的样子。
认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。
2.指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。
其他同学听说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？
为什么？
3.把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。
说给同学们听听。
4.指名说
5.指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。
6.老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。
7.看了这么多荷花你想说什么？
你有什么感觉？
二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。
1.引读课文
看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。
觉得自己仿佛就是——
2.说说看小鱼.蜻蜓会告诉我什么？
同桌讨论，全班交流。
3.看图，体会这种感觉。
4.说说自己看后的感觉。
三、指导背诵
1.选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁读得最好。
2.你能把它背出来吗？
看课件背诵。
3.指名背诵。
【课堂练习与作业布置】
1.背诵课文。
2.仿照课文的写法写一种。
【板书设计】
荷花
与荷共舞——陶醉
【教学反思】
4*珍珠泉
【教学内容】
4*珍珠泉
【教学目标】
1.学习作者抓住景物特点，把内容写准确.写形象的方法。
2.练习正确.流利有感情地读课文，并在读中欣赏.感悟珍珠泉的美。
激发学生热爱生活，热爱大自然及对祖国大好河山的热爱之情。
3.理解并积累文中的好词佳句。
【教学重点】
有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
【教学难点】
学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
【教学课时】1课时
【教学时间】2017年月日
【执教班级】三（4）班
【导学案】
一、以问促读
1.在黑板上写“泉”：
同学们，这是什么字？
它是什么意思？
教师：
对，“泉”是指“从地下流出的水”。
2.你们知道老师为什么要写这个字吗？
对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水，谁来读读有关句子。
3.课题中还有两个字：
珍珠（教师板书）。
让我们一起来读读课题。
谁见过珍珠？
来介绍介绍。
二、以疑促读
1.请同学们再次根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。
要求：
要读出问题来，然后尝试利用查字典等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。
2.请学生根据课文内容提出自己的问题。
简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保留。
三、以赛促读
1.珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。
同学们的问题提得很好，为什么课题中要加上“珍珠”一词呢？
下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？
思考以后在小组比赛朗读交流。
2.全班朗读交流，估计学生从以下方面找到理由，教师相机引导：
（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。
（2）水泡闪亮，如彩色的珍珠。
四、以评促读
阅读课文第三自然段：
（1）水泡给人怎样的感觉？
从哪里感觉它像珍珠？
学生有感情朗读，特别是“水泡闪亮闪亮的等句子。
再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么？
请学生来读一读，然后互评。
根据学生的心理特点，他们可能还喜欢水泡的有趣。
特别注意以下地方——嘟噜——嘟噜，扑哧一笑，还有第五自然段的三个问句，都要体现“有趣”。
（2）泉水晃荡，泼洒一路珍珠。
多么富有情趣，请大家一起读一读，评一评。
（3）你最喜欢什么样的珍珠？
把喜欢的句子读一读，评一评。
五、以品促读
1.作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？
如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味.体会作者对家乡的热爱。
2.课文中采用了多种方法描写景物特点。
出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。
1.用赞美的语气感情朗读全文。
2.摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。
【课堂练习与作业布置】
1.用赞美的语气感情朗读全文。
2.摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。
【板书设计】
4﹡珍珠泉
位置清、绿、深
叙美丽
述特点水泡色彩斑斓
顺有趣：
冒水泡
序喜爱
之情
【教学反思】
语文园地一
【教学内容】
语文园地一
【教学目标】
1.以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2.写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3.能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4.积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5.学习在阅读中积累语言，随时记录。
【教学重难点】
1.以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2.写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
【教学课时】3课时
【教学时间】2017年月日
【执教班级】三（4）班
【导学案】
第一课时
口语交际
一、谈话引入：
师：
小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
二、明确说与听的要求：
1.讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2.认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
四、全班交流，其他人点评或提问。
第二课时
习作
一、激发兴趣，导入主题
师：
小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！
你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风
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