音乐人音版小学一年级音乐下册《8龙咚锵》word教案.docx
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音乐人音版小学一年级音乐下册《8龙咚锵》word教案
教学目标：
知识目标：
掌握节奏X.XXX|X0|并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
能力目标：
通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
情感目标：
通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
课时：
第一课时
学具：
小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸
师生参与活动设计：
活动一：
认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏
1.小堂鼓节奏
师：
今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！
（出示小堂鼓）
生：
它的名字叫做“小堂鼓”。
师：
请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。
生：
咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖
师：
（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？
生：
用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。
a.（师说）敲 起｜小 鼓｜（师生敲）咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖
b.感受音的强弱
来·了 一 群｜小 鼓 队 ０｜咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖
小 鼓 队 它｜走 近 了 ０｜咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖
小 鼓 队 它｜走 远 了 ０｜咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖
小 鼓 队 它｜不 见 了 ０｜咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖
2.小镲、小锣节奏
师：
（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。
生：
敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。
3.小堂鼓、小镲、小锣节奏
a.师：
小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！
龙·咚 龙 咚｜ 锵 ０‖（两位同学来和老师配合）
b.师：
我们也一起来模仿一下它们的声音。
（出示课件节奏图片）
敲 起｜锣鼓 镲｜龙·咚 龙 咚｜ 锵 ０‖
4.歌曲最后一句节奏
a.师：
（出示课件节奏图片）
龙.咚龙咚｜锵0龙咚|锵0锵0|锵0‖
大家还能读出它们吗？
师领生读几遍。
b.师：
用手势分别表示锣和鼓
生：
随手势读出声音。
活动二：
呼吸训练
1.师：
我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。
（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。
）
师：
还冒着热气呢，闻一闻，香不香？
2.生：
跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。
a.慢吸慢呼
b.快吸慢呼
活动三：
发声练习
1.师：
这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？
生：
高兴
2.师：
高兴时你会怎么笑？
让我们哈哈大笑吧，
3.（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。
4.以“哈”的声音引导学生做发声练习。
活动四：
歌曲学习
1.初步感受歌曲情绪。
师：
（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？
生：
纷纷举手回答聆听感受结果。
2.复听音乐按乐句分不同方向拍手。
师：
刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？
能不能随着音乐变换方向拍手呢？
咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？
（再次播放录音范唱）
生：
同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。
3.听音乐在每乐句的最后一拍拍手，
师：
对了变换了四次方向，老师要告诉你的是一个方向就是一个乐句，咱们刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。
生：
同老师一起跟音乐拍手。
5.教读歌词。
6.分角色演唱。
师：
“过新年呀”，生：
“龙咚龙咚锵”。
师：
“多快乐呀”，生：
“龙咚龙咚锵”。
师：
“龙咚龙咚锵！
龙咚龙咚锵！
龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！
”
演唱几次后师生交换角色。
活动五：
创编表演
请学生选择道具：
红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年”。
评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。
活动六：
结束新课
师：
新年的爆竹声马上就要响起了，让我们一起期待新年的到来吧。
（出示课件，内容为一个摇摆的钟）
师生：
共同数倒计时，“十，九，八，七，，，，，二，一”
（课件中爆竹声响起）
师生：
高呼：
“喔～～～～，过新年了。
”
师：
“孩子们，让我们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来，跳起来吧。
”
生：
边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。
1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。
2、观察视频，会让你们想起什么节日。
生回答
3、出示年的来历，背景音乐为《龙咚锵》
4、新年你们是怎么庆祝的？
生回答
师：
听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢？
他们的心情如何？
歌声中唱了些什么？
5、初听歌曲范唱，生回答
6、揭示课题
7、复听歌曲，问他们是用什么乐器演奏“龙咚锵”，请同学们认真听，仔细看。
8、介绍鼓和檫，探究两件乐器的用法。
9、现在就把鼓和檫的声音组合起来，成立一支鼓镲队。
要求边拍打跟着老师说陈词，敲击歌曲中的典型接而走，掌握歌曲中的典型节奏性，表现锣鼓齐鸣的场面。
龙咚龙咚锵0
龙咚龙咚锵0龙咚锵0锵0锵0
10、带上音符唱两组，师生接唱“过新年呀，生演唱龙咚龙咚锵。
11、带着欢乐的情绪演唱两句。
12、角色互换
13、拓展，出示亲密人们过年的动感画面；东北地区过年画面；英国小朋友过圣诞节，围着圣诞树高唱着《新年好》跳舞。
14、小结
一.师生问好.律动
教师：
上课前我们来做一个小游戏,看看谁的反映快,准备好沒有?
那我们开始了.我说同学你
说好.同学,同学（师拿手铃鼓伴奏）
学生:
好!
好!
好!
教师:
我说老师你说好.老师’老师
学生:
好!
好!
好!
教师:
我说一
（2）你说棒!
一
（2）一
（2）
学生:
棒!
棒!
棒!
教师:
我说加油你说呦!
加油!
加油!
学生:
呦!
呦!
呦!
师:
我说开心你说耶,开心开心,
学生:
耶!
耶!
耶!
教师:
请你起立跟我做我们跟着音乐来活动.
律动
二、探索学习———认识民族打击乐器锣、鼓、镲
1.体验探究———认识小堂鼓
教师：
为大家带来一位乐器朋友,他是谁呀我们来看看.圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空。
不敲它，不出声，敲它就喊咚咚咚。
（学生回答问题。
）
教师：
谁来敲敲老师手中的这个鼓？
（学生敲鼓。
）
教师：
你还能用其他方式来敲击它，让它发出与刚才不相同的声音吗？
（学生探究敲击小鼓。
）
教师：
让我们组建一支小鼓队，一起来敲敲这个小鼓。
“小鼓队走近了，小鼓队走远了，小鼓队不见了……”
（学生敲击小木凳模仿“鼓队”走近走远的声音，在活动中感受声音的强与弱，体验力度的变化。
）
2.认识锣与镲
教师：
小堂鼓还有两个形影不离的好朋友，一个是小锣，一个是小镲，让我们来听听它们的声音。
（学生敲击锣与镲感受声音的长短强弱。
）
3.合作学习
（１）生生合作
教师：
现在我们就把这锣与镲的声音组合在一起。
（学生看课件并用动作表现敲锣打鼓的场面。
）
教师：
请你们也来做一个锣鼓手，组建一支锣鼓队吧。
（学生合作组队表现锣鼓齐鸣的场面。
）
（2）师生合作
三、模仿
教师：
请大家用你们的声音来模仿一下听到的声音。
（教师用电子琴敲击锣、鼓、镲的节奏。
）
（学生模仿听到的声音。
）
教师：
我是这样模仿的。
（出示教学卡片）
龙咚龙咚／锵‖
教师：
让我们一起来学学这个声音。
（学生模仿。
）
教师小结：
锣、鼓、镲是最能烘托热烈气氛的，在音乐中声音的强与弱也一样可以烘托热烈喜庆的氛围。
四、学唱歌曲
1.导 言
教师：
说一个热闹的场面让你们猜猜看，“穿新衣，戴新帽，敲锣打鼓真热闹。
放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌。
”
学生：
过年。
教师：
你们脑海中的“过年”是什么样子的？
（学生们回答问题。
）
教师：
让我们看看其他人是怎么样过年的？
（教师用电脑演示关于过新年的场面并配着《龙咚锵》的歌曲。
）
教师：
让我们一起说上一段过年的儿歌吧！
（师生共同学说歌词。
）
教师：
现在就把这首小儿歌变成好听的歌曲（教师播放录音范唱）。
（学生听歌曲范唱，感受歌曲。
）
2.模唱歌曲
教师弹歌曲的曲调，学生听钢琴伴奏并模唱歌曲。
教师：
下面我们来做个接龙的小游戏，老师唱单句，你们唱双句。
（学生同教师做接龙游戏。
）
互换角色
3.学生跟琴演唱歌曲,强调最后一句
4.老师范唱歌曲.生为老师伴奏
5.全班完整的演唱歌曲
6.请生上台表演
五、创作表现
1.教师：
老师呀为这首歌曲加了几个动作你们看下这些动作都有什么特点,师跟着音乐在龙咚锵出停摆动作.
（学生们回答问题。
）
2.全班同学随音乐表演,在龙咚锵处摆出自己最喜欢的动作
（学生创作、表演）
六、下课
师生在歌曲《新年好》中结束本课。
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